用塞翁失马造句

用塞翁失马造句篇一
《塞翁失马》

用塞翁失马造句篇二
《《塞翁失马》》

用塞翁失马造句篇三
《塞翁失马1》

用塞翁失马造句篇四
《塞翁失马课件 (1)》

用塞翁失马造句篇五
《塞翁失马(用)》

《塞翁失马》教学设计

【教学目标】

1、 知识与能力目标：积累文言词语与成语，能够用现代汉语翻译寓言故事大意理解寓言的寓意。

2、过程与方法目标：利用工具书和课文注释自主学习，合作探究寓言大意，整体感知故事内容，多角度概括寓意，培养发散思维的能力。反复诵读课文，感受文言文语言特点和句式结构，能够复述和背诵课文。

3、情感、态度与价值观目标：了解我国古代寓言，充满睿智之光的我国古代寓言，学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。提高学生的人文素养。

【教学重点】

1、积累文言实词，用自己的话概括寓言的故事情节，培养学生文言文阅读能力。

2、多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。

【教学难点】

理解《塞翁失马》的寓意并能与现实生活联系起来。

【教学课时】一个课时

【教学方法】诵读法、合作探究法

【教学手段】传统板书与多媒体课件相结合

【课型】教读课

【教学过程】

一、导入新课：

同学们喜欢听故事吗？马上坐好听老师给你们讲一个故事：故事的名字叫《状元与乞丐》。话说很久以前有一个财主，中年时得了一对双胞胎儿子。满月时让算命先生预测他们的前途，算命先生算出阿大将来是个乞丐而阿二会是个状元。又惊又喜的财主决定善待阿二而抛弃阿大，于心不忍的管家将可怜的阿大偷偷地送给了一个穷的教书先生。从此，阿二过着饭来张口、衣来伸手的寄居生活；阿大则在教书先生家挨冻受饿、艰难生存。到了上学年龄，阿二一见书就头疼，财主心想反正他会成为状元也就没有强逼；阿大则在给书院扫地之余跟着教书先生勤奋的读书。一转眼十六年过去了，故事的结局会是怎样的呢？

同学们回答得不错，那么这个故事给我们带来了哪些启发呢？ 同学们真是“仁者见仁，智者见智。”刚才的几位同学从不同的角度谈了自己的见解，都很有见地。相信学了《塞翁失马》这则寓言后，大家肯定会有更大的收获。板书：塞翁失马

课件出示：课文选自于《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，由西汉淮南王刘安组织门人编写的。后刘安因被告谋反而自杀。《淮南子》以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时常常引述古代神话、传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。

《淮南子》在阐明哲理时，旁涉奇物异类、鬼神灵怪，保存了一部分神话材料，像“女娲补天”、“后羿射日”、“共工怒触不周山、”“嫦娥奔月”、“大禹治水”等古代神话，主要靠本书得以流传。

知识拓展：记录古代寓言故事的古籍

1、《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书。最有代表性的神话寓言故事有，夸父逐日、女娲补天、精卫填海、鲧禹治水等。

2、《庄子》想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味——游刃有余、对牛弹琴

二、初读课文，解决字词：

学习课文有很多种办法，但是都必须以读为先。下面我们先各自用三分钟大声朗读全文，要求“读准字音，读顺课文。”

下面考考你们的字词的读音怎么样。看大屏幕单个字注音，找生读。

下面请男女生各派一位代表，比比谁读得好。

找生评价，。

师范读，生齐读

让同学用心记住课文的停顿，学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。

三、合作探究：

字词解决得差不多了，下面我们小组来合作一下，用六分钟时间自由探究课文，课件出示：

1、借助课下注释解释重点词语的意思。

2、理清全文意思。

3、这篇寓言讲了一件什么事？有哪些情节？

4、寓言告诉了我们一个什么道理？

（不明白之处可以提出来讨论。）

师把握：先四分钟各自探究，再用两分钟四人小组交流。 师检查探究的情况。

课件出示词语解释。

看来大家对字词的理解十分到位，下面请谈谈对课文初步探

究的结果。（用自己的话说说这篇寓言的意思，并说说这篇寓言讲了一件什么事？又告诉我们什么道理？）

板书：失马——得马——折髀——相保

祸——福——祸——福

这些情节之间是不是独立存在的呢？都是有因果关系的。得马的原因是由于失马，正是因为马跑到了胡人的住地，才能带回来胡人的骏马，正是因为塞翁的儿子爱好骑马才折了髀，如果没有胡人大入塞，父子俩还用保命吗？所以说这祸福之间的转变是有一定的条件的，也就是说这篇寓言的寓意是：板书：祸与福是在一定的条件下互相转变的。

有谁能猜一猜老师刚上课时为什么要讲那个故事吗？

福与祸、好事与坏事的互变是有先决条件的。故事中的阿大勤奋苦读才战胜了命运，阿二不思进取才落得可卑下场，所以，我们面临挫折、困难和失败时，一定要相信它们只是暂时的，努力会改变这一切；顺利时也不要沾沾自喜，不努力有可能变坏事。

四、讨论总结：

这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——在一定的条件下，事物的祸与福是可以相互转化的，坏事可以变成好事，好事也可能变成坏事。由此引申出成语，板书：

用塞翁失马造句篇六
《塞翁失马》

用塞翁失马造句篇七
《《塞翁失马》》

用塞翁失马造句篇八
《塞翁失马导学案(1)》

七 年级__语文____课题：《塞翁失马》共_1__课时）第__1__课时 课型：新授

上课教师：主编人：审稿：日期：2014年11月20日

舞动激情“六”环·彰显动力高效 ———— 上射雁庄初级中学“1456”动力课堂学案

用塞翁失马造句篇九
《塞翁失马好用课件》

用塞翁失马造句篇十
《塞翁失马教用》