把物当人来写的句子

把物当人来写的句子篇一
《把物当成人来写》

把物当人来写的句子篇二
《拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写》

拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

拟人句的运用形式

（1）把动物拟人化。

（2）把植物拟人化。

（3）把一般的事物拟人化。

1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。

2.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

3.花儿在秋风中笑弯了腰。

4.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。

5.向日葵不断地面向太阳公公做运动。

6.春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。

7 .风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

9.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

10.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！

11.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

12.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

13.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。拟人句练习

把物当人来写的句子篇三
《拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写》

拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

优美的拟人句： 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。

阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

水是野的，索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

向日葵不断地面向太阳公公做运动。

山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

宁静的夜晚里，只有那天上的星星在窃窃私语。

落叶随着风翩翩起舞。

街上非常热闹。电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛枣，一点也不性急，好像在说：“借光。呃，借光。”

1

这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定和鼓励„„

花儿随风舞蹈。

那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。

蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。

风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

巨浪伸出双臂把我猛地托起。

绿油油的草被风吹弯了腰。

春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。

在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河，那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！

风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？

夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。

风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

连每一根小草都在跳舞。

鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。

船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

2

蜜蜂引路！

微风柔和地吹， 柔和地爱抚我的面孔。

顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

风翻开了书！

秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

月亮一露面，满天的星星惊散了。

天空中的星星眼睛一眨一眨的。

仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。

秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。

春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。

落叶随着风高低起舞。

秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来„„

秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

花儿在秋风中笑弯了腰。

青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。

当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。

3

夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。

我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。

绿油油的小草被风吹弯了腰。

梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了。 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。 花儿在风中笑弯了腰。 秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。 春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着... 风儿唤醒了沉睡中的大地。 收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！ 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。 真理它却不会弯腰。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 高粱好似一队队的“红领巾”， 悄悄地把周围的道路观察；向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。

行道树笔直的站在路边。

4

十五的圆月像一只雪球，镶嵌在墨蓝墨蓝的夜空上，显得格外皎洁。

月牙儿下边，柳梢上面，有一对星好像微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的月牙儿和轻摆的柳枝。

初升的月亮挂在山顶上空，虽然像云朵一样苍白，但是每一刻都在变得更加明亮。

蜡炬成灰泪始干。

小狗伸了一个懒腰。

清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。

月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过 柳梢，留下温和的笑容。

一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀了银。

这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

家就像根，永远是树叶的家;家就像红布条，永远系着游子的心，家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。

月亮出海了。在腾空的一瞬间，它仿佛猛地一跳，浑身披满水花，让多情的大海把它冲洗得分外明丽和洁净。

窗外弯弯的月牙儿，像开放在幽蓝的夜空中的菊花瓣。

没有月亮，繁星像是大荷叶上的露珠似的闪烁着。

那弯弯的月牙儿在薄云里穿梭，像梭鱼似的，活泼可爱。

鸣蝉在树叶里长吟。

冷月高挂枝梢，寒风把光秃秃的树枝，吹得呼呼直叫。

一弯朦胧的月亮正林蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉。

月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。

月牙儿弯弯的，像姑娘们笑得甜甜的嘴。

圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。

5

把物当人来写的句子篇四
《把物比做人的比喻句和拟人句很容易搞错(1)》

小学语文知识

把物比做人的比喻句和拟人句很容易搞错，我特意把相似的两句放在一起，让孩子看，再跟他们一起分析两者的相同与不同，这样就不大会搞错了

大草坪的假山旁，美人蕉像举着火把的运动员（比喻），多精神！而那些头上扎着红头巾，身上穿着绿裙子的一串红围着金鱼池，跳起了欢乐的集体舞（拟人）。

村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。（拟人）

一只只不知从哪里来的不速之客——蛐蛐儿，像一位位绅士舞动长须在树下、草丛、花间歌唱（比喻）„„

我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经常生病。（拟人）

今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。（拟人）

北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风中瑟瑟发抖的病人。（比喻）

电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，好象是欢乐的歌唱家在进行着歌咏比赛。（比喻）

电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（拟人）

秋天来了，田野里是另一番景象。玉米可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口金灿灿的牙；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；稻子却特别有礼貌，弯着腰，迎接那久别的“故乡”——秋；高粱向来是怕见生人的，这不，秋来了，还不好意思低着头呢！（拟人）

一进莲花山公园，出现在我们眼前的就是一块绿地，绿地映着阳光，绿得鲜亮。在这大片的绿地上有十来棵棕榈树，像卫士一样（比喻）守卫着他们的领地。远处有一座山，山上有许多树木，树木把山装饰成一个巨大的绿气球。

（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。

（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”

（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

小河欢快的唱着歌向东奔跑。

披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。

水稻笑弯了腰。

大树站在路边。

高梁涨红了脸。

大地披上了一层白雪。

拟人:

1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头

微笑。

6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。

10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!!

11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

13、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。

14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

15、落叶随着风高低起舞。

16、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

17、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

18、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

19、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶

晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

20、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

21、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了

迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

22. 家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的

心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖.

23. 人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。

24. 梦像一片雪花 在空中飘舞 想抓住他，他已经融化了

25. 大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。

26. 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

27. 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

28. 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

29.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。

30.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

31.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

把物当人来写的句子篇五
《语集结第五篇句、段》

第五篇 句、段

一、句子的构成

句子是由词和词组构成的、能够不表达完整的意思的语言单位。为了把意思表达清楚，

一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。按照句子的用途和语气，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

二、句子的类型

句子按结构可分为单句和复句两大类。 单句：指不可以再分出分句的句子。

复句：是由两个或两个以上的单句所组成的比较复杂的句子。单句与单句之间，一般用

关联词连接。

1、常见的单句

类 型 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 双重

先后运用两个否定词表示肯定语气的句子。

否定句 设问句 反问句

先提出问题，再做出回答的句子。 用疑问的形式表达确定的意思的句子。

亲切、舒服？

把主动句中的宾语提到主语前，中间加上“被”字的句

“被”字句

子。

在主动句的主语后面加上一个“把”字，并把宾语提到

“把”字句

谓语前的句子。

1905年，清政府把詹天佑任命为总工程师。 枝头的花被一夜的春雨全都打落了。 的英雄。

语文很难学吗？我看不是。

人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到

定 义

用来说明事实的句子。 用来提出问题的句子

要求听话人做某件事情的句子。 用来抒发某种强烈感情的句子。

我要回家。 你喜欢看书吗？ 请你把那本书递给我。 桂林的山水真美啊！

没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局

例 句

2、简单的复句

类型

定义

两个分句之间的关系相互并列。

并列

每个分句各说一件事或同一件

关系

事的一个方面。

一会儿„„一会儿„„ 那么„„那么„„ 不是„„而是„„ 有时„„有时„„ 又„„又„„ 一面„„一面„„

妹妹一边唱歌，一边跳舞。

关联词

既„„又„„ 一边„„一边„„

例句

类型 定义 关联词

„„又„„ „„然后„„ „„于是„„

例句

小方写完了作业，又去画

承接 前后几个分句是几个连续发生

一„„就„„ 首先„„接着„„

关系 的事件或动作。

„„从而„„ „„便„„ 因为„„所以„„ 既然„„就„„

前面（后面）的分句说明原因，

因果

后面（前面）的分句说明结论或

关系

结果。

之所以„„是因为„„

转折 后面分句的意思是前面分句意关系 思的转折。

选择 两个分句表达两种情况，从中选关系 一种。

假设 前面分句提出假设，后面分句表

假如„„就„„ 倘若„„就„„

关系 示结果。

哪怕„„也„„

只要„„就„„ 只有„„才„„

条件 前面分句提出条件，后面分句表

除非„„才„„ 任凭„„也„„

关系 示结果。

无论„„都„„

递进 后面分句比前面分句意思更进关系 一层。

不但„„而且„„ 不光„„也„„ 不仅„„而且„„ 不仅„„还„„ 虽然„„但是„„ „„可是„„ 尽管„„还是„„

或者„„或者„„ 宁可„„也„„ 不是„„就是„„ 与其„„不如„„ 如果„„就„„ 要是„„就„„ 既然„„就 „„因为„„ 由于„„因而„„ „„因此„„

画。

他因为睡眠不足，所以看起来脸色苍白。

这些花很香，可是我并不喜欢它们。

桑娜宁可自己受苦，也要照顾西蒙的孩子。

哪怕狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。

无论走到哪里，我们都不会忘记自己的祖国。 小明不光歌唱得好，舞跳得也棒。

3、几种特殊句式 ⑴连动句

连动句是在一个句子里写了同一个人的两个或两个以上的连续动作的句子。如：我拿出．一本书看了起来。 ．

连动句的特点是：这几个动作必须是同一个主语发出的，必须是连续的、顺序不可颠倒

的，之间没有标点符号隔开。

⑵兼语句

一个兼语句可分为两个小短句，第一个短句的宾语（动作对象）同时又是第二个短句

的主语，这种形式的句子就叫兼语句。如：老师叫我去拿作业本。这一句话可以分成两个短句：老师|| 叫我。我||去拿作业本。这里的“我”既做宾语又做主语，身兼两个成分。

兼语句里往往也有两个或两个以上的动词，和连动句相似。但连动句里的几个动作必须

是由一个主语发出的，而兼语句里的两个动作却不是由一个主语发出。

⑶主谓词组做句子成分

主谓词组作句子成分，即大句子中套小句子。如：我希望爸爸送我一本书。句中，“爸

爸送我一本书“也是一个完整的句子，在大句子中成为”我希望“的对象，充当宾语成分。

⑷复指句

在一个句子中，两个相邻的词指的是同一个事物，作句子的同一个成分，这种句子叫复

指句。如：同学兰兰是个懂事的孩子。后一部分复指前一部分，对前一部分作补充说明。

三、句子的修辞 1、比喻

比喻就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来比喻另一事物。比喻句一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成关键是：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。

⑴明喻：甲像乙。本体喻体都出现，常用 “像”“像„„一样”“仿佛”“好像”“犹如”等比喻词。如：香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方。

⑵暗喻：有本体和喻体，常用“是”“变成”“成了”等比喻词。如：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。

⑶借喻：只有喻体，没有本体和比喻词。如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银

丝。 2、比拟

比拟是把物当成人来写，或把人当做物来写，或把此物当做彼物来写。

⑴拟人：特点是把人以外的物当人来写，但要注意抓住事物特征，比拟要恰当。如：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

⑵拟物：是把人当物来写，运用比拟时要注意人和物一定要有相近或者相似点。如：指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。 3、夸张

夸张是为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的扩大和缩小。

⑴扩大夸张：是故意把比较一般的事物往大（高、多、强等）处夸。如：白发三千丈，缘愁似个长。

⑵缩小夸张：是故意把比较一般的事物往小（低、少、弱等）处夸。如：山，快马加鞭

未下鞍。惊回首，离天三尺三。

⑶超前夸张：是故意把后出现的事说成是先出现或者同时出现的。如：还没喝到嘴里，

心就醉了。 4、排比

排比是用三个或三个以上结构相同或相似、意思相近而语气相一致的词组或句子，成串排列，加强气势，表达丰富的思想感情的一种修辞手法。如：飞机在空中灵活地做着各种动作，时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行„„

运用排比句时，要注意各句间的关系，如时间的先后、程度的轻重、范围的大小，加以

合理的安排，读起来才能一气呵成，表现出磅礴的气势。 5、对比

对比是把正反两个事物或一个事物的相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。对比手法能更鲜明、更有力地反映现实，揭示矛盾。如杜甫的名句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

运用对比手法时，必须能表现对比事物的本质特征，而且必须是相反的。用来对比的词语，意义要鲜明，能揭示对立事物的矛盾，选用反义词或意义相反的两个比喻，更能加强对比的表达效果。如：勤俭节约光荣，铺张浪费可耻。前后两个句子中的两对反义词，体现了鲜明的是非观和坚定的立场。 6、设问和反问

⑴设问是自己提出问题、自己解答问题。设问也叫设疑、提问。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。如：是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。

⑵反问也是心中没有疑问，而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。它的特

点是：问而不答，答案其实就在句子中。

反问如果句子形式是肯定的，意思就是否定的；如果句子形式是否定的，意思就是肯定的。它的作用在于加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。如：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

⑶设问和反问的区别

设问是自问自答，通过自问，引起读者的注意，引人思考，以便进一步地作出说明；反问是问而不答，答案已寓含在句子之中，目的是为了加重语气，用不容置疑的语气表达鲜明的思想和强烈的感情。 7、双关

双关就是在特定的语言环境中，故意让一个词或一句话获得双重意义的一种修辞手法。

①谐音双关。如：东边日出西边雨，道是无晴（情）还有晴（情）。

②语义双关。如：这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 8、对偶

对偶是把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起，来表达相近、相关或相反的意思的一种修辞手法。对偶大致可分为以下三大类型：

⑴正对：即上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。如：海阔凭鱼跃，天高任

鸟飞。

⑵反对：上下句意思相反或相对的对偶形式。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ⑶串对：即流水对。上下句意思具有承接、递进、因果等关系的对偶形式。如：即从巴

峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 9、引用

说话或写文章时，引用别人的话或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用分为直接引用和间接引用。如：孔子曰：“三人行，必有我师焉。”（直接引用）“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。（间接引用） 10、反复

为突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞手法被称为反复。

①连续反复。如：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！

②间隔反复。如：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！„„这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树！

四、造句的形式

造句就是把词语按照一定规则组织成能表达一个完整意思的句子。造句是运用词语和句

式的一种创造性强的综合练习。常见的造句形式有：

1、给词造句。如用“凝聚”一词造句：这部作品凝聚着他一生的心血。

2、用关联词造句。如用“如果„„ 就„„”造句：如果明天不下雨，我们就去公园玩。 3、用词语的不同意思分别造句。如：用“自然”一词的两种意思分别造句。 

自由发展；不经人力干预：你先别问，到时候自然明白。

真学习，自然会取得好成绩。表示理所当然：只要认

4、照例句仿写。

⑴用加点词仿写。如：假如我是春风，我将吹绿所有沉睡的枝条。仿句：假如我是旭日，．．．

我将温暖所有冰冷的生命。

⑵根据例句的特点仿写。如：圆规

真自豪，你的一生都是圆满的。

真可怜，你的一生都与方正无缘。

仿句：粉笔

五、扩句和缩句

真伟大，为了别人的学习，不惜自己粉身碎骨。

己，却总是逃脱不了被抛弃的命运。真可悲，总喜欢表现自

1、扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制和补充，使

句意表达更明确、生动。如：星星布满天空。扩句：亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空。

2、缩句则是把原句的附加成分去掉，保留句子的主干，使句意表达得更简洁。扩句和

缩句之后，句子的原意都不能改变。如：这个故事发生在青海省西部的一个极度缺水的沙漠地区。缩句：这个故事发生在沙漠地区。

六、句式转换

1、把陈述句改为“把”字句或“被”字句。如：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。改为

把物当人来写的句子篇六
《五年级句式与转换练习题》

五年级句式与转换练习题

（一）反问句与陈述句的转换

方法：

1.陈述句改反问句，在句子中加上“难道+不+吗 ”； “怎么+不+呢？”； “ 怎能+不+呢？”

2.反问句改为陈述句。 删除句子中的反问成分，问号改为句号。读改好的陈述句，要求句子通顺，意思与原句相同。

练习题

1.难道你不用蜡烛就不行了吗？

2.我觉得这种境界是颇耐人寻味的。

3.您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？

4.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

5、小孩掉进河里，我们不能见死不救。

6、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？

7、为爸爸找到了病因——二氧化硫过敏，我怎能不高兴呢？

8、多媒体电脑，真是个神奇的魔术师。

9、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？

10、雄伟的长江、黄河哺育了我们，我们怎能不爱它呢？

11、没有哪一个同学说李医生不是好人。

（二）直接引语改为间接引语（第三人称转述）

一般方法：

1、提示语部分一般不变，祈使句式，疑问句式做合理的变换。

2、将：“”改为，

3、若直接引语中只出现了一个人称，而且这个人称就是指的是提示语中的人，只要将这个人称改为“他（她）；若直接引语句中出现了两个不同的人称，而且

这两个不同的人称分别指的是提示语中的两个人，那么要将代表提示语的第二个人的人称用提示语中的名称代替，将代表提示语中第一个人的人称用 “他（她）”代替

练习题

1.诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”

2.赵王对蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。”

3.李明对老师说：“我叫李明，是从重庆转来的。”

4.妈妈对我说：“等你测试完回来，陪我去书城买些教学用品。”

5、小红军对陈赓说，他还要等他的同伴呢。（改为直述句）

6、老师对小丽说：“你这么做是不对的。”

（三）缩句和扩句

缩句方法：

1、找出主要动词。

2、删除句子中“的”“地”前，“在”“从”“得”后的修饰成分。把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。

3.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

4.读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句意思一致，句子是否保留了“名+动”或“名+动+名”的形式。

5.句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能改变句子的句式、结构或语气、情感。

练习题

1.大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬地飘落下来。（缩句）

2.威尼斯是世界闻名的水上城市。（缩句）

3.、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。（缩句）

4、马上的男女老少穿着各色的衣裳。（缩句）

5、张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度等情况。（缩句）

6、高大挺拔的白杨树像一排排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。（缩句）

7、全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了！（缩句）

8、东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。（缩句）

9、我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。（缩句）

10、草原上有羊群。（扩句至少两处）

11、我们成长。（扩句）

12、周瑜嫉妒诸葛亮。（扩句）

（四 ）肯定句和否定句的转换

方法：选择同一个意思，可以从正面去表达，是肯定句：从反面去表达相同的意思，是否定句。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如“能”“会”“可以”等）改成表示否定的词语，（如“不能”“不会”“不可以”）外，还应在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。

练习题

1、 楚王尊重晏子了。（改为双重否定）

2、 人人都说“法轮功”是邪教。（双否）

3、 这个问题不能不讲清楚。（改为肯定句）

4、 没有哪一个同学说李医生不是好人。（改为肯定句）

（五）修改病句

一、病句的几种类型：

1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

方法：找出缺少的“谁”，“什么”、或者是“怎么样”以作添加。

2、搭配不当：即句子中的某两种成分或某两个词语错误搭配。

方法：找出不当“点”进行合理化处理

3、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

方法：找出顺序颠倒的词再作修改。

例：这本书对我很感兴趣。

4.、意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句啰嗦，累赘。

方法：分清大小概念，决定取舍

5、概念不清：即句子中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

例：造纸是中国的四大发明。

我国的人口是世界上最多的国家。

6、前后矛盾：即句子意思前后不一致。

方法：找出矛盾的点，删去或改掉其中的一个。

例：我估计他今天一定不会来了。

7、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。

方法：找出不是一类的，进行修改或删除

例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。

8、不合事理

方法：与现实生活联系起来，尽量少做改动，终于原意，尊重客观事实。 例：春天到了，种子长叶，生根，发芽。

9、指代不明。

方法：借助词语讲话说明白。

例：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。

二、改病句的三个步骤

1、读句子，理句意2.、查排审，找病因3，该句子，保原意（改的少，改的巧）

三、练习题

1、听了这个故事，我不约而同地笑起来。

2、《草原》这篇课文的作者是老舍先生写的。

3、家乡的春天是个迷人的地方。

4、我的家乡是山东人。

5、经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。

6、昨天晚上下了一天的雨。

7、我们的眼睛一下子集中到王老师身上。

8、虽然小明进步很大，但是老师表扬了他。

9、我唯一的业余爱好是喜欢打篮球和游泳。

10、《三国演义》是中国文学古典四大名著。

11、李刚把自己的座位让给了一位近视眼睛的同学。

12、经过治疗，小明的病很快恢复的健康。

13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

14、我们迈着轻快地步子和欢乐的歌声去郊游。

15、陈明同学基本上完全改掉了不好的习惯。

16、中国的人口是世界上最多的国家。

17、他很果断，从来不听别人的意见。

18、多读课外书，可以是我们增长知识和写作水平。

（六）修辞

一比喻

比喻就是打比方。比喻的结构一般有三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。构成比喻必须具备的条件：

1、 甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻句。（1）同类相比。例如：他的性格很像母亲。（2）表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。（3）表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂

把物当人来写的句子篇七
《第五组复习》

第五单元 (一)拼写

fù ráo wēi wǔ xíng zhuàng xīn shǎng yào cái xī gài zǔ bâi rïng huà

(二)多音字组词

cān( ) mò( ) shě( )

参 没 舍

shēn( ) méi( ) shè( )

(三)诵读，必须注意节奏和韵律。(6分) 饮湖上初晴后雨， 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇， 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。

1、在诗中用“／”标出停顿。

2、在诵读这首诗时为了读出感情，读出诗韵，要宰出、、、等词语。 (四)根据样子写出相同类型的词语。(9分)

圆溜溜、 、 、 又香又脆、 、 、 严严实实、 、 、 (五)选择带点词的正确释义，将序号写在句后括号里。(4分)

1、a从上到下或从外到里的距离大 b．颜色深 c．很、 d十分 叔叔牵着一只猎犬，来到深．山老林里采集药材。 ( ) 姐姐穿着那件深．

绿色的风衣，显得十分漂亮。 ( ) 2、a．封闭 b、纸袋 c、量词

他拿着一个蓝色的信封，上面画了一只洁白的鸽子。 ( ) 赶快想个好办法封住瓶口，别让毒气放出来。 ( ) (六)判断下列的说法，对的画“√”，错的画“X”。(3分) 1、“山色空蒙雨亦奇”，中的“奇”的意思是“奇怪”。 ( ) 2、《富饶的西沙群岛》一课是按照“海面——海底” “海滩——海岛”这样的顺序写的。 ( ) 3、“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”这句话是比喻句，把金光比作利剑。 ( ) (七)连一连。(10分)

A、诗句连线 B、这些特产与产地挂挂钩 水光潋滟晴方好 山后山前处处梅 山东 铁矿 水南水北重重柳 阳朔山水甲桂林 浙江 三河马 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 新疆 苹果 桂林山水甲天下 山色空蒙雨亦奇 内蒙古 龙井茶 山西 细毛羊 辽宁 煤矿 (八)按课文填空。(6分)

1、峨眉天下秀，。 2、两岸青山相对出， 3、兴安岭一年四季景色诱人，是一座，也是一座。 二、阅览室(21分) (一)(，1分)

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红 缨(ying)；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气 来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

1、第一句话在本段起作用。(2分)

2、作者具体介绍了种非常有特点的鱼。请根据它们的特点分别给它们起个名 字： (5分) 3、最后一句话写出了鱼(2分) 4、用“有的„„有的„„有的„„有的„„”写一个句子。(2分) (二)(10分)

夏天，树木长得葱()葱茏()茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡()住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸()在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕()像利剑()一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍()门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

1、这段话写的是(填地名)的夏天。(l分)

2、这段话写到的景物是和(4分) 3、在文中划出一个比喻句，是把(3分) 4、从“封”、“浸”中选一个字，说明用词的生动准确。

(2分) 三、习作苑(27分)

介绍自己去过的一个地方，仿照《富饶的西沙群岛》或《美丽的小兴安岭》的写法，把景物的特点写 具体。题目自定。

lǎn sǎn gū dú yú yâ bâi kã zhù yì chǎn luǎn wǔ guāng shí sâ

quán shēn pī jiǎ

刮风（guā

kuā） 奉献(fâng fēn) 挡住(dǎng dāng) 树梢(xiāo shāo) 松软(rǎn ruǎn) 人

参(shēn cān)

刮( )梢( ) 欣( )浸( )

敌( )悄( ) 欢( )侵( ) 四、根据要求改写句子。(8分)

1．将修改的句子写在下面的横线上．

(1)生物课对林巧雅有很大的兴趣。 (2)把屋子打扫得干干净净。 2．请把下列句子改成不用“被’字的句子。

(1)一位年过六旬的老人被乡亲们乐于助人的精神深深地感动了。 (2)他被老虎吓昏了。五、根据课文内容填空。(18分)

1．这个单元我们学了写景物的文章《 》、《 》《 》，你 最喜欢哪个地方的景物?( )，原因是( ) 2．学了课文，你又积累了哪些好的词语?( ) 3．《饮湖上初晴后雨》的作者是( )，他是( )朝人，被称为( )之一．诗中运用( )修辞方法，用美女西施来比喻( )，这两句是( )。 六、我能重新排序。(6分)

过了—“会儿，我们班的王军落在后面子。 五名运动员像五颗出膛的子弹一样向前冲去。 在掌声中，王军终于获得了100米决赛的冠军．

听到同学们的喊声，他马上加快了速度，奋力追赶。 这时，我们拼命喊：“王军加油!王军加油!” “砰”的一声，发令枪响了。 七、读一读，做一做。(22分) (一)(12分)

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 1．本段是围绕哪句话写的?从哪几方面写的?(4分)

2．“西沙群岛也是鸟的天下”中的“也”去掉可以吗?为什么?(5分) 3．判断。(3分)

(1)“西沙群岛也是鸟的天下”是说西沙群岛上鸟很多。 ( ) (2)本段只写了岛的富饶，没有写出岛的美丽。 ( ) (二)大海的歌(10分)

我们的海轮出了海港，驶进大海。这时，大阳升高了，海面上闪烁着点点金光。我走 向船头，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海。船头飞溅起来的浪花，唱起欢乐的歌。 船在大海中航行。海的颜色由绿变蓝，由蓝变成墨蓝。这时候，有人走近我身边，指 着前方叫我看。我极目瞭望：在海平线上弥漫着一层浅褐色的雾气，朦璩胧胧，像是有一 座城堡耸立在海天之间。他告诉我,那是咱们自己的石油钻探船。 1．在第一自然段中，用“一”画出一个

把物当作人来写的句子。把 当作人来写了，这样写的好处是： 。(4分)

2．在第二自然段中，大海的颜色由变 ，由 变成 ，海水颜色的变化，说明了船正往大海的 驶去。(6分) 八。习作。(22分)

生活中，你一定见过很多美丽的事物，也许是一幅画，也许是一件雕塑，也许是一处美 丽的景色„„请把自己看到的美好事物描绘出来，相信你能写得富有吸引力。 例 把下列词语连成一句完整的话． 运动员 长跑 向 终点 咬紧牙关 冲去

一般的句子都具备“谁干什么”或“什么怎么样”的句式。我们首先可以根据这种句 式的提示找到主干，即“运动员冲去”。然后，给主干上的词语选择出合适的可以搭配的修 饰性词语，这样，就能形成“长跑运动员咬紧牙关向终点冲去”，这样就是意思完整通畅的 句子了。

1．远处的 只有 几座 还在 光芒 闪着 灯塔 2．动物界 是 演员 出色 的 黑熊 中 最 3．从 火一样 云缝里 刺出 的光 大阳

4．如同 夜航船 小星星 的 闪动的 在云层里 时隐时现 火光 上

[答案：1．只有远处的几座灯塔还在闪着光芒．2．黑熊是动物界中最出色的演员。3．大阳从云缝里刺出火一样的光。4．夜航船上闪动的火光如同在云晨里时隐时现的小星星。]

一、单元知识体系： 本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《望天门山》赞美了雄伟的长江，《饮湖上初晴后雨》则描绘的是晴天和雨天西湖不同的景色。《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富。《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。《东东方之珠》展示了现代化都市香港的美丽和繁华。从导读到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养热爱祖国的思想感情这一主旨编排的。学习古诗，要读懂词句，理解诗的内容，并体会所表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要学习作者观察和表达的方法。 我们的祖国有迷人的风景：雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水；壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟„„ 我们的祖国有富饶的物产：山东的苹果，浙江的龙井茶；新疆的细毛羊，内蒙古的三河马；山西的煤矿，辽宁的铁矿„„ 让我们搜集更多反映祖国风光和物产的资料，感受祖国的美丽和富饶。 (一)字。 l、本单元我们应掌握36个生字。 2、我们应注意分辨下列形近字： 乱 缕 蘑 欣 刮 楼 磨 软 3、我们还要注意下列多音字： 栖 (二)词。 1、我们应重点理解下列词： 风景优美 物产丰富 五光十色 成群结队 飘飘摇摇 高低不平 千奇百怪 密密层层 又松又软 2、还要积累课本79页的词语。 严严实实 又松又软 不慌不忙 来来往往 又香又脆 不紧不慢 舒舒服服 又唱又跳 不知不觉 确确实实 又说又笑 不闻不问 (三)句。 1、本单元我们应重点理解下列句子： (1)西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。 (2)西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 (3)西沙群岛也是鸟的天下。 (4)小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 2、体会下列句子在文章中的作用：(中心句) (1)随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。《富饶的西沙群岛》 (2)小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》 (3)香港真是一颗璀璨无比的“东方明珠”《东方之珠》 3、注意关联词语，并仿照例子写句子。 (1)西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。 仿写：是„„是„„ (2)因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 仿写：因为„„ (3)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 仿写：有的„„有的„„( ) (4)小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 仿写：是„„也是„„( ) 4、体会下列语句的修辞方法及这样表达的好处。 (1)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 (2)西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。 (3)有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 (4)草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 (5)森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 (四)段。 本单元我们应抓住下列段落理解课文。 1、《富饶的西沙群岛》抓住‘海水色彩“和“海域物产”这两段，来体会西沙群岛的美丽和富饶。另外，第四自然段属于“总分总”结构，第六自然段围绕“鸟的天下”来写，这两个自然段的写作方法也是掌握的重点。 2、《美丽的小兴安岭》中的描写小兴安岭一年四季美丽景色的段落是重点。 (五)篇章。 18课在写作上的显著特点是首尾呼应。第二个特点是用词准确。如：写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋的蠕动”，写大龙虾“全身披甲”等。

19课描写小兴安岭的四季景色，用词造句准确，作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察；第一自然段总述，第二至五自然段具体叙述，第六自然段总结，这样，首尾呼应，紧扣题目；文章贴切地运用比喻、拟人等修辞手法，使文章充满感染力。 20课从多方面介绍了香港的美丽和繁华。课文语言优美，词汇丰富，适合感情朗读。 二、导与学。 1、问题导学。 《富饶的西沙群岛》全文围绕“为什么说西沙群岛是美丽富饶的?”一题展开，然后从三个方面进行介绍。此题可化解为以下几个问题：(1)哪些地方写西沙群岛的美丽?找出有关句段。(2)富饶从哪里看出来?找出有关句段。 《美丽的小兴安岭》全文围绕着“美丽”一词来写，分别找出描写一年四季美丽景色的词句，进行感情朗读。 《东方之珠》一课的主要问题是“为什么把香港称为东方之珠?”然后分别从“著名的港口”、“有世界各地的美食”、“旅游胜地”、“灯的海洋”等几个问题进行描写。 2、课中资料补充。 18课补充西沙群岛图片； 19课搜集小兴安岭四季景色的图片。 3、相关阅读。

17课，《古诗两首》相关文章 (1)、《晓出静慈寺送林子方》(2)、《望洞庭》 (3)、《望天门山》

19课，《美丽的小兴安岭》相关阅读 (1)、《内蒙风光——渔场》 作者：老舍 (2)、《内蒙风光——风景区》 作者：老舍 (3)、《香港之夜》 20课，俨东方之珠”》相关阅读(1)、《黄河之水天上来》(2)、《天边的敦煌》(3)、《我爱你，中国》 4、读写结合。

18课，根据对问题“如何看出西沙群岛的美丽和富饶”的讨论，要求学生感悟如何把习作写具体，谈一谈，写一写。

19课，选一处景物，学习课文的写法，抓住景物特点写一段话。

古诗的节奏和突出词“七言”——（2/2/1/2；2/2/2/1；很少4/3的。）“五言”（2/2/1；2/1/2） 突出词：一般是单字词。

《望天门山》的作者是唐代诗人李白，通过描写雄伟的长江，赞美了( )。

《饮湖上初晴后雨》的作者是宋代诗人苏轼，通过描绘西湖在不同气候下呈现的不同景色表达了( )。 [答案：大自然的神奇壮丽 对西湖美景的喜爱和赞美之情]

1．我国唐代诗人李白被人们誉为什么? “诗仙” 2．宋代诗人苏轼的别号是什么? 东坡居士 多音字组词

奇(奇数)(奇怪)中(中断)(中奖)空(天空)(空地) 词语解释 开：通。方：“刚刚”或者“正”。孤帆：单独的一只小船。中断：从中间断开。[例句]他们的谈话突然中断了

至此：到这里。出：高高地耸出。淡妆：简单地化妆、打扮。浓抹；化妆化得很浓。宜：合适， 淡妆——浓抹

1．天门中断楚江开，碧水东漉至此回。

天门山似乎是由于水流的冲击而从中间断开，江水从断口奔涌而出，浩浩荡荡的长江水被天门山阻挡，激起滔天的波浪。

2．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

两岸青翠的青山似平相对冒出，一片孤帆背着太阳迎面驰来。 3．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

在阳光的照射下，西湖的水波光闪动，景色十分美丽。西湖的山在雨雾中，云雾迷蒙，景色也十分奇特。

《望天门山》这首诗中都写了几种景物?读读诗，然后写下来。 2．(1)两岸青翠的青山似乎相对冒出，—片孤帆背着太阳迎面驰来。 (2)在阳光的照射下，西湖的水波光闪动，景色十分美丽，在雨雾中，西湖的山云雾迷蒙，景色也十分奇特。

独坐敬亭山 唐 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。

从你积累的古诗中选描写四季特征的古诗，任选两句写下来，并在诗后标清写的是哪个季节。 划去不正确读音。

中断 潋滟 淡妆 楚江 空蒙 相宜

要查的字 音序 部首 再查几画 选择字义打“√” 空蒙①没有知识；②覆盖；③难受；④形容雨点细小。 欲把西湖比西子 ①想要，希望；②需要；③将要。 二、我能根据意思写词语。(6分)

1．波光闪动的样子。( ) 2．云雾迷茫的样子。( ) 3．从中间断开。( ) 《望天门山》的作者是一——(朝代)诗人 。诗中描绘的景物有 。

《饮湖上初晴后雨》的作者是 ———(朝代)诗人——。诗人对一——的景色行了赞美。 《望天门山》的前两句侧重于写天门山 的景色，后两句侧重于写天门山 的景色。

2．判断。(在描绘正确的括号里打“√”)

《望天门山》一诗中描绘的色彩有： ①碧绿( )②红色( )③白色( ) 一、根据学过的古诗内容填空。(9分) 1．《望天门山》这首诗的立足点是：———————————。 2．《饮湖上韧晴后雨》中 ， 运用了比喻的手法，把 比作 ，表达了作者 的思想感情。

3．想一想，你还学过哪些有关西湖的诗或课文，请写出作品的题目来。 二、读下面一首小诗，体味诗的意思。(2分) 雨 雷抒雁

五月的雨滴像熟透了的葡萄， 一颗、一颗落进大地的怀里! 这是酿造的季节呵! 到处是蜜的气息。 到处是酒的气息。

西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。课文就是紧紧围绕“风景优美、物产丰富”来写的。

这是一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富晓，表达了作者( )。 答案：对西沙群岛的热爱之情； 1．你知道富饶的西沙群岛在什么地方吗? 2．主要讲了什么内容?

[教师点拨：1．西沙群岛是南海上的一群岛屿。2．主要讲的是群岛风景优美，物产丰富。]

千奇百怪 ：多种多样奇怪的事物。[例句]动物园里有许多飞禽走兽，真是千奇百怪，无所不有。 富饶 ：饶，富足。富饶，在课文中指西沙群岛物产丰富。 绽开 ，裂开的意思．课文形容有的珊瑚像开的花朵一样美丽。 栖息 ，课文指鸟类停留、休息。

威武 ；威严勇猛，令人敬畏。课文指大龙虾全身披甲，神气活现的样子。 瑰丽 ：非常美丽。

五光十色 ：形容色彩鲜艳，颜色繁多。[例句]海淖上有五光十色的贝壳。 近义词

逃跑——逃脱 茂密——茂盛 瑰丽——美丽 庞大——巨大 栖息—一休息 反义词

富饶—一贫瘠 茂密——稀疏 庞大 细小 绽开——合拢

1．西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。 这句话讲明了西沙群岛所处的位置及其重要性。”岛屿”是单指某一个岛。“群岛”则是一群岛屿的合称。“南海上”是指西沙群岛 的位置。“海防前哨”就是海防的哨所。

2．因为海底高低不平，才有山崖，有峡谷，海水有深有浅。所以从海面看，色彩就不同了。 这句话讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从整 体看，海水就呈现不同的颜色。

本文共有7个自然段，可分为二段，

第一段(第1自然段)：总述我国西沙群岛风景优美、物产丰富。 第二段(第2—6自然段)：具体介绍西沙群岛的风光和物产。 第；：段(第7自然段)：总结西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

1．这篇文章首尾呼应，条理清楚，文章语言优美，用词准确生动，特别是文中一些比喻、拟人修辞方法的运用，为文章增色不少， 值得我们学习。

2．学了课文，我们深刻感受到西沙群岛的美丽富饶，同时也使我们对祖国的西沙群岛产生了深深的热爱之情。

颜色不一 风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比 飘飘摇摇 圆溜溜 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 祖国的西沙群岛美丽富饶，用文中的词展示一下吧!

2．从课文的第2自然段到第6自然段具体描写了西沙群岛的美丽和富饶。第2自然段写海水的奇异色彩。体现了西沙群岛的

美；第3自然段写海底的物产；第4自然段写海底的鱼；第5自然段写海滩上的贝壳和海龟；第6自然段写岛上的鸟粪，充分体现了西 沙群岛的物产富饶。

3．①西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的．浅绿的，杏黄的。

②海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。③大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。„„ 按要求改写句子。 扩句：海风吹过椰林，

缩句：船桨激起的微波扩散出一道道水纹。

读课文，找出西沙群岛富饶的体现及原因。(3分)

二、认真阅读课文，想想课文是围绕哪一句话来写的。(2分) 三、读句子，然后填空。(G分)

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

这句话是写 ，课文是从——以及——具体写的。 课后练习

一、我会把下面的词分成三类。(9分)

海参 深蓝 大龙虾 淡青 乌鸦 杏黄 麻雀 燕子 海龟 1 2． 3．

二、我能选出正确的说法。(6分)

1．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 A．西沙群岛的海里鱼和水各占—半。 B．形容西沙群岛海里的鱼非常多。

2，西沙群岛也是鸟的天下。 ( ) A，说明这里的鸟非常多。 B．说明西沙群岛只有鸟类居住。

3．岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。 ( ) A 把西沙群岛比作祖国的“南大门”。

B，西沙群岛就是我们国家南边的一扇大门。

C 西沙群岛在祖国的最南端，又是海防前哨，把它比作“南大门”，说明它的地理位置的重要性。

三、阅读文段，完成后面的练习。(8分)

鱼( )地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满( ) 有的头上长着一簇红缨 有的周身像( )，

游动的时候飘飘摇摇 有的眼睛( )，身上( )，鼓起气来像( )一样圆 各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里( )，( )。 1．按课文内容填空。(4分)

2．在“ ”加里标点符号。(2分)

把物当人来写的句子篇八
《一般句子改为拟人句》

《一般句子改为拟人句》微课脚本设计

文/沧海行云

赣榆县塔山镇中心小学 崔云云

【制作背景】

语文新课标中对比喻、拟人、排比等常见的修辞进行了要求，提出“需让学生在具体比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味把握。”但在实际教学过程中却发现，学生在将一般句子改成拟人句的过程中，把握不准，容易与比喻句混淆，出错较多。针对这一问题制作此微课视频，希

望起到抛砖引玉的作用。

【教案设计】

一、教学目标

让学生掌握由一般句子改成拟人句的方法

二、教学过程

欢迎来到我的微课堂！

对于小学生来说，将一般句改为拟人句是一个普遍的难题，很多同学很容

易将拟人句改为比喻句，那么如何区别呢？

首先，我们来看一个例句。（课件出示）一阵风吹过，荷叶在摇摆。（改为拟人句）在将这个句子改为拟人句的过程中，我发现很多学生这样改的：

1.一阵吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。

2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。

3. 一阵风吹过，荷叶在向我们招手。

哪一个对呢？当然是第3个对。那么第1、2个错在哪，我们该怎样把一个

简单的句子改成拟人呢？下面我们一起来学习一下。

首先，我们要明确什么是拟人句。（课件出示）拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物名称的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有写人的动作、神态、心情的词语。 如：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。句中的“招手”本来是写人的动作，这里用在写荷叶这种物上了，把荷叶当做人来写，赋予人的动作。拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，

使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

大家注意，这里是当做人来写，而不是比做人。很明显前两个句子把荷叶

比做了人而不是当成人来写。

那么具体的方法步骤是什么呢？我们还是以刚刚的句子为例。

1.比较两个句子，引导发现不同。（课件出示）

原句：一阵风吹过，荷叶在摇摆。

拟人句：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。

我们很容易的看出原句中的“摇摆”换成了“在向我们招手”。这两个动作都是描写句子中的“物”—荷叶来写的，也就是说我们根据想象把“物”的动作替换成人具有的动作，这就相当于把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。也就把一般句子改成了拟人句。

2.师生共同总结出步骤。（欠具体详细）

（1）找到要当做人来叙述或描写的“物”。

（2）确定原句中描写“物”的动词，然后将其替换成人具有的言行、神态、

思想和感情的动词。大家注意，这里是替换而不是比作！

（3）整理句子，使其通顺。

练习：判断以下句子是拟人句吗？

（1）花儿在风中笑弯了腰。

（2）字典就好像一个不开口的老师一样。

（3）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

（4）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗就是一个跳动的音符。 很明显，1、3两句中， “笑弯了腰”、“尽情的跳舞”可以看出，把花

儿、雨滴当作人来写，赋予它们以人的动作，是拟人句。

课下练习：

1.蝴蝶在花丛中飞舞。（翩翩起舞）

2.春天来了，小草发芽了。（探出了头）

3.早晨，几只小鸟在树枝上叫着。（欢快地唱歌）

把物当人来写的句子篇九
《短文练习2》

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亲爱的老师，你还在我故乡那长着许多荔枝树的山村小学任教吗？你还在背（bēi bèi）着我故乡的小学生涉过那条湍急的小河吗？你的音容笑貌时时浮现在我的脑海里，引起我许多美好的回忆。

你走出师范学院的大门，毫不犹豫地踏进我们偏远的山庄。你丝毫没有繁华城市小姐的（矫 娇 骄）气，吃苦耐劳，稳重端庄，受到了全村父老乡亲和孩子们的喜爱。

那年你才十八岁，像大姐姐一样时刻关心着我们。我故乡的山野，那么多的沟沟坎坎，那么多的泥泞（nìng níng）小路。在多风多雨的季节里，放学时，你总是送我们回家。你把裤腿卷得高高，光着脚丫，一个一个地背着我们（淌 趟）过那条脾气暴躁的小河。浪花溅到你的身上、脸上，雨水打湿你乌黑的头发，你却全然不顾。

隔着小河 你向我们频频招手 反复叮咛 路滑 慢点儿走 明早我来接你们 你悦耳的声音让小河的波浪带到很远很远的地方 你灿烂的微笑像满山遍野的杜鹃花一样美丽

如今，我已大学毕业，即将成为一名教师，我决心像您那样， 。

1. 选择文中括号里正确的读音和字，画“√”。

2. 在（ ）里填上合适的词语（不能和短文中的相同）。

（ ）的山野 （ ）的小路

（ ）的小河 （ ）的山庄

（ ）的声音 （ ）的微笑

3. 短文具体写了女教师的什么事迹？（简要写出来）

4. 联系短文内容，补充结尾。

5. 请你给这篇短文加一个题目，写在短文前的横线上。

6.解释词语。湍急： 毫不犹豫：

满山遍野：

7.写近义词。浮现（ ）偏远（ ）暴躁（ ）叮咛（ ）沟沟坎坎（ ）

8.给第四自然段加上标点符号。

9.用横线划出文中的一个比喻句。用（ ）比喻（ ）。

10.你喜欢文中的这位老师吗？为什么？

11.你心中的偶像是谁？为什么会以他（她）为偶像？

大兴安岭林区像花园一样美丽。

春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟啄木的声音不断地从林子里传出来。森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩。山上的积雪被春风吹化，水从大小河里往下流，流到很远很远的地方去。

夏天，草地上盛开着一片不知道名字的花儿，红的，白的，紫的，粉红的，什么颜色都有，多么美丽的大花坛呀！山谷里断断续续地传出汽笛的吼声，火车满载着木材，源源不断地运往祖国各地。

秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“都斯”是一种像小野葡萄似的野果，吃起来甜酸可口，也可以用它来酿( niàng)酒；“刺里梅'’的叶子用开水沏一沏就是很好的茶；榛( zhēn)子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。

冬天，凛( lǐn)冽的寒风猛烈地吹着，森林里大雪纷纷，千万棵树都披上耀眼的银装，一派北国风光。 大兴安岭林区是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的大宝库。

1．本文是按____ 的顺序来描写大兴安岭的。

2．文中第一句与最后一句的关系是 .

3．用“ ”在文中画出一个打比方的句子；用“-----”画出一个把物当人来写的句子。

4．作者讲大兴安岭是美丽的大花园是因为 ，又说它是大宝库是因为 。

5.解释词语。取之不尽： 耀眼:

6.本文主要讲了什么？从文中找出一句话来概括。 。

7．短文加一个合适的题目：

8.写一写大兴安林给你留下了什么样的印象？

10.巧填成语。（1）单口相声（ ）（2浪子回头（ ）（3哑巴打手势（ ）

（4关羽赴宴（ ）（%）一个巴掌拍不响（ ）（6）擀面杖吹火（ ）

11填歇后语。

1.狼窝里的山羊--------（ ）2.刘备借荆州---------（ ）

3.牛魔王请客——------（ ）4.轮胎上的气门芯-----------（ ）

12.填数字成语。一（ ）二（ ）三（ ）四（ ）五（ ）

六（ ）七( ) 九（ ）十（ ）百（ ）千（ ）

8、看花名，写出带有花名的诗句。

杏花：_____________________________ 梨花：____________________________

梅花：_____________________________ 荷花：____________________________