画龙点睛造句大全

画龙点睛造句大全篇一
《29.画龙点睛》

29. 画龙点睛

教学目标：

1．了解《画龙点睛》这个成语故事，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识5个生字和1个多音字，会写6个字，并能参照“我的词语库”自主积累词语。

4．能用自己的话把《画龙点睛》这个故事说给别人听。

教学重点、难点：

了解《画龙点睛》故事内容，并在理解的基础上领悟故事的寓意。 教学时数： 2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

龙是我们中华民族的象征，所以说我们中国人都是龙的传人。你们知道吗？传说在南北朝时期，江南有位著名的画家名叫张僧繇，他画的龙只要点上眼睛就能飞上天。你们相信吗？我们一起来学习29课《画龙点睛》。（板书课题、齐读课题。）

二、初步了解《画龙点睛》故事内容。

（一）听录音朗读课文。

（二）学习生字新词。

1．由学生对照课后生字格中的生字在课文中圈记出生字新词，自由拼读识记。

2．由老师带领同学们一起分析归类巩固。

A．出示小黑板（会认字），小组内交流学会了什么字，会用字典查找哪个生字或会用哪个字组词造句等。

B．出示字卡（会写字。）辨形：左右结构的有“职、疑”，上下结构的有“官、简、墨”，半包围结构的有“迹”。指导写字。

三、学生带着问题自由读课文。

1．自读课文，圈记事件。课文写了哪几件事情来说明张僧繇的画画得极好？

2．同桌间相互交流。

3．教师巡视，了解并指导。

四、课后作业。

朗读课文，抄写生字。

第二课时

一、出示挂图，导入新课。

（出示挂图）张僧繇的画画得极好，所以他画的龙一旦点上眼睛就能飞上天。这节课我们继续来学习《画龙点睛》。

二、读文解疑。

解决上节课的存疑：课文写了哪几件事情说明张僧繇的画画得极好？

三、指名朗读自己最喜欢那件事，说说喜欢的原因。

学生述说要点，教师相机板书：

寺庙墙上画鹰——吓飞小鸟（逼真）

朋友新房影壁上画龙——铁链锁住（龙才安分）

寺庙墙上画龙——果然像真龙（点睛龙飞）

四、重点学习画龙点睛这件事，领会寓意。

1．张僧繇是怎样画龙的？在书上标记出表示动作的词语。（研墨挥毫、画、笑笑、拿起笔、点上）（投影片演示。）

2．没点上眼睛的龙是怎样的?点上眼睛的龙又是怎样的？

3．指导学生有感情地朗读3、4、5自然段。体会人们在画家“画龙点睛”前后感情的变化。相机体会：半信半疑、四面八方、张牙舞爪、腾空而起。

4．引导学生体会故事寓意。

①设疑：为什么没有点上眼睛的龙没有飞走，点上眼睛的龙就飞上了天空？

②学生各自发表看法。在教师的点拨引导下，得出：我们平时说话或写文章时，在关键的地方或主要处用上一两句重要的、精辟的话语，点明中心，内容就会更加生动有力了。

③小结：今天，我们不仅学会了一个故事，还懂得了怎样使说话或写文章内容生动有力的道理。还有很多古代的寓言故事演变成了我们现在经常使用的成语，如狐假虎威、叶公好龙、拔苗助长等。同学们可以恰当地使用它们。相信学了这个故事后，同学们说话或写文章一定会妙语连珠，一语惊人，中心突出，锦上添花。

五、引导学生自主质疑。

读了这个故事后，你心中还有什么不理解的，还有什么疑问吗？说出来，大家一起来商量商量。

1．学生自由质疑。例如：①既然第三件事情讲的是画龙点睛的故事，前面两件事情可以省略吗？（相机告诉学生本课是按事情的发展顺序写的。）②张僧繇画的龙真的能飞上天吗？这个故事是真的吗？等等。

2．表扬勤于思考，主动质疑的学生。鼓励学生间相互求教，相互讨论交流。

3．教师相机点拨，小结。

六、指名上台利用挂图用自己的话讲讲《画龙点睛》这个故事。

七、拓展延伸，自选作业。

1．课外找寓言故事书读一读，如《伊索寓言》《中国古代寓言选》。

2．积累成语。

画龙点睛造句大全篇二
《作文开头下笔如神,结尾画龙点睛的技法》

作文的开头、结尾怎样写？

（一）、五招就让你的作文开头下笔如神

往往一个好的作文开头，会影响整篇文章的判分高低。在小升初语文考试中，作文是关键，而这个关键中的开头是最让人头疼的。如果作文的开头行文如流水，配上中间跌宕起伏的情节，一篇好文章也就诞生了。那么怎么样的构思，可以下笔如神呢？

一、开头抒发真情实感

例：母亲，您是一股清澈的甘泉！我是一棵绿油油的禾苗；您是早晨的太阳！我是一株刚冒出嫩芽的小草；您是湛蓝的大海！我是一条小小的鱼儿„„妈妈呀！请接受女儿的这份爱！

作文的题目是《„„笑了》，小作者写自己为妈妈做了一件事情，看到了妈妈欣慰的笑。在开头中使用了排比、比喻的修辞直抒胸臆，赞美了妈妈，也表达了对妈妈的感恩之情。抒发了真情实感，打动读者并引起了下文。

二、开头突出文章中心

例：一直以来，我有一个高远的梦想，就是能挺起胸、昂起头，做一个成功者！然而，殊不知，没有洒下汗水的土地怎能收获丰收的喜悦？没有精心培育的大树怎能长得叶繁枝茂？只有坚持不懈、永不言弃，才可以到达成功的彼岸！

作文的题目是《成功其实离我们很近》，小作者在文章开头就点明了文章的中心，写出了要想取得成功就要“洒下汗水”、就要“精心培育”；只有坚持不懈、永不言弃才能成功。开头直接进入主题，使中心突出，读者读起来也容易抓住要领。

三、紧扣作文题目写开头

例：成功时，我会听到妈妈的声音：“孩子，你是我的骄傲！”失败时，我会听到妈妈的声音：“别灰心，下次一定行！”骄傲时，我会听到妈妈的声音：“你还可以做得更好！”„„

作文的题目是《声音》，小作者紧紧围绕“声音”两个字开篇，“声音”一词出现三次，每一次还都直接写出了“声音”的具体内容。让读者感受到成长中的小作者在关键的时候总会得到来自妈妈的赞扬、鼓励、提醒的声音！显示了审题和遣词造句的能力。

例：生命是一段牵挂的行程，即使是一把伞，也是父母对儿女一份暖暖的爱。在人的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但是有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。

这是一篇课外阅读《生命中的伞》的开头，作者紧紧围绕自己的题目中“生命”和“伞”开篇，强调了一把蕴含父母之爱的伞令作者终生难忘，开篇点题，引人深思。

四、开头渲染环境气氛

例：冬季，雪花翩然飘向大地，窗外是一个粉妆玉砌的童话世界，眼前是一片晶莹的白，我的思绪也如同轻灵的雪花，舞动起来。

作文题目是《财富》，小作者写了雪花纷飞的冬季里妈妈关爱自己的一件事，通过这件事感悟到伟大的母爱是一笔最大的财富。开篇描写了特殊的自然环境，渲染了气氛，为后文对人物的描写，事情的记叙做了铺垫。

例：夜好静好静，月光悄悄洒进我的房间，我躺在床上，想着白天的事情，久久不能入睡。 作文题目是《我做的对》，小作者写的是有一定朗诵水平的自己在朗诵比赛的复赛中被淘

助同学。同学在比赛中胜出，自己在分享别人的快乐的同时也慨叹自己做的对。文章开头只一句话，描写了“静静的夜”，“悄悄洒进房间的月光”，营造了一个恬静的夜晚，一如小作者“做对了”后那颗坦然、满足、平静的心境。

五、结合文章内容写开头

例：小时候，听外婆讲过吃到双黄蛋的人运气好、有福气，偶尔吃到双黄蛋的我总是高兴得不得了。前一段时间尽管我一直很努力，但学习成绩总是不理想，很是郁闷。最近，爸爸为我准备的早餐中总会出现双黄蛋，每次爸爸惊喜地把双黄蛋端给我看时，我就会拥有一份好心情，学习状态也越来越好。在我庆幸双黄蛋带给我好运的时候，我发现了爸爸为我“制作”双黄蛋的秘密„„

作文题目是《这就是幸福》，小作者的这篇文章是写父亲为了调整孩子的心情，故意买小鸡蛋制作出“双黄蛋”给孩子吃，孩子发现了“秘密”后被父亲感动，也感悟到自己的幸运、福气与双黄蛋无关，自己的幸福是父亲用爱给搭建的。文章的开头将这件事的内容基本概括了一遍，令读者对文章的内容有所了解。

不管是作文本身，还是开头，都没有固定的写法，就看学生们用什么样的方式让各种重要的元素联起来。有些人习惯在开头设置些悬念，有些人习惯开门见山点题„„不管怎么写开头，都要符合文章的中心思想。大家根据小升初作文的具体要求，灵活运用，尽量寻找出一条适合自己的开头方式。

（二）、作文结尾通用十五技法

技法1：卒章显志法

【例1】亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界；能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；能让你品味“报得三春晖”的快乐。

小作者以诗意的语言解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，把亲情的魅力展示得情感飞扬。卒章显志，主旨鲜明。

【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难，永远都不会放弃，做一个生活的强者！”——这就是我的承诺。（中考作文《这是我的承诺》的结尾）

在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容，既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。而且，这一句饱含激情、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心、豪迈的气概，可爱，可敬。

技法2：藏而不露法

【例1】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面，我也坐在一边看着她。忽然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。我问：“妈妈你怎么啦？”母亲抬起了头，哭了。（中考作文《妈妈的生日》的结尾）

文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露出母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。

江苏省南通市的中考作文《天籁——记一次蛙鸣》，小作者从“独鸣”、“散鸣”、“齐

鸣”等多个角度描写了不易捕捉的蛙声，使之诗意化、人格化。并且在“齐鸣”中，议论、抒情与感悟人生相协调，点出文旨“唱出生命的赞歌”。

最让人欣赏的是文章的结尾：“倾听，心听。欣赏，心赏。”它运用了谐音双关的手法，道出文章“倾听”的特质——人与自然的对话与沟通。这个精练而又耐人寻味的结尾，把读者引入一个无限广阔的空间，让读者去感悟，去遐想！

技法3：画龙点睛法

【例1】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（课文《春》的结尾）

【例2】马克思的一生，是光辉的一生，也是刻苦学习的一生。他的勤奋学习的精神，是永远值得我们学习的。（《马克思的好学精神》一文的结尾）

【例3】朋友，别忘了，做人要从学会说“不”开始，对于失败，对于挫折，对于侮辱，对于强权，要勇敢地说“不”。（2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会说“不”开始》）

【例1】作者用比喻突出了春天三个特点：新、美丽、有力量，从全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。【例2】结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结，并且点明了题旨。【例3】结尾既总结了全文，也点明了文章的主旨。

技法4：抒情议论法

【例1】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。（课文《驿路梨花》的结尾）

【例2】亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你„„他们确实是我们最可爱的人！（课文《谁是最可爱的人》的结尾）

【例3】是啊！做人要从学会放弃开始。放弃，是我心中一首永恒的诗；放弃，是我生活中一曲五彩的歌；放弃，让我心中的天堑变通途。（2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会放弃开始》）

【例1】的结尾，抒发了作者赞颂雷锋精神已成为每个人的自觉行动的情怀。

【例2】不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情，而且对读者有强烈的感染作用。

【例3】作者用诗一般的语言抒发了自己对“放弃”的深深理解和感悟。

技法5：警世醒目法

【例1】动物是我们的朋友，但是却有很多人把它们作为美食。他们虽然大饱口福了，但被吃掉的却是中国和谐的自然环境，更是生态平衡啊！想到这些，我茫然了：我们在吃中国？我们在吃中国！（2007年江苏省扬州市中考作文《吃在中国？在吃中国！》）

【例2】但是，一切已太迟了，太迟了„„（《当地球剩下最后一只猴子》）

【例1】的结尾，小作者高瞻远瞩，告诉世人：你们是在吃中国啊！这是多么警世醒目的语言啊。

【例2】作者通过地球上最后一只猴子的自述，大胆而真实地幻想了人类是如何一步步走上灭绝之路的。触目惊心的恶果字字千钧，具有震聋发聩、撼人心魄的警世醒目之力。 技法6：设问存疑法

【例2】“从这么一个开端，这么一个结局里，聪明人难道看不出道理来吗？”（《金融家》的结尾）

【例3】有一篇中考优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象，分析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：

我们每个人的身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。朋友，你说呢？

【例1】的结尾，以问号作结，寓浓烈的感情于朴素的文字之中，发人深省，给人以深刻的印象。

【例2】采用了反问的形式，这就使结尾不仅深刻有力，而且耐人寻味。

【例3】作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的严肃的命题，引发读者思考，启示人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。 技法7：添加后记法

【例1】后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。（2007年河北省中考作文《携反省一起上路》）

【例2】如中考作文《鲁迅先生，只有一个》的后记：先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流！

【例1】小作者用这个后记使文章新人耳目，画龙点睛，发人深省。

【例2】在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅及其作品的非凡价值，表现出对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，以鲁迅先生的视角，呼吁我们与他交流，使文章进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这一段后记，堪成画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。

技法8：出乎意料法

这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物的结局，而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运，而且在这时候戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的荒谬诡谲。如大家熟知的《麦琪的礼物》的结尾就非常出人意料，大大增强了小说的艺术感染力，被称为欧·亨利式结尾。

技法9：首尾呼应法

【例】［首］都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

［尾］花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。

技法10：景物烘托法

如中考满分作文《雨中品读》结尾：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容。隔在两代人之间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

技法11：引用诗句法

如中考满分作文《生活，使我懂得了放弃》的结尾：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！

技法12：展望未来法

即在叙述现状之后，结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。这样的结尾应紧扣题目，照应开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启发和鼓舞。

写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般采用展望未来的方法，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。

技法13：虚实错位法

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（课文《藤野先生》的结尾）

文章借幻像使虚实错位，把实有的感受抽象化，从而提升作品的格调，这就是使用虚实错位法的结尾。

也可借梦境使虚实错位，如《荔枝蜜》的结尾：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。”通过写梦，将文章的寓意推到更高层次，深化了主题，升华了意境。 技法14：留白拓展法

路过幸福，让我感到生命的可贵；路过幸福，让我感到生活的充实；路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，睁大你的眼睛，敞开你的胸怀„„

这是中考满分作文《路过幸福》一文的结尾，采用抒情性的留白，拓展文意，让人回想。留白拓展法就是在作文的结尾有意留下一定的空白，让读者在意犹未尽的氛围中发挥想象，荡开思绪。除抒情性留白，也可设疑留白，如中考满分文《哈哈镜中的我》：

何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？

以问句结束，余音绕梁，启迪读者进行思考，深化了文章的内涵。

技法15：再现情境法

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（课文《故乡》的结尾）

结尾处再现优美的情境，既是对前文的照应，也是对作品主旨的强调，表达了鲁迅对踏出希望之路的信心。

也可用典型的形象再现，如《背影》的结尾：

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。

再现父亲买橘背影，真切感人，引起读者强烈共鸣。

画龙点睛造句大全篇三
《高考阅读答题知识点、模板大全》

【现代文部分】

一、有关语言修辞的题型:

（一）描绘类

【提问方式】

·某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？·文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

【答题模式】

不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

〃动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

〃形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

〃副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（二）结构类

【提问方式】某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？

【答题模式】不能。因为

（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系

（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了„„

（三）修辞类

【提问方式】这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

【答题模式】确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

〃比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 〃比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

〃借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

〃夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

〃对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

〃排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。答题格式：强调了＋对象＋特性

〃反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

〃对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了……突出了…… 〃设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 〃反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式：强调，加强语气等；

二、有关布局谋篇的题型:

【提问方式】某句（段）话在文中有什么作用？

【答题思路】

1）确认指定段落（句子）在行文中的位置

·文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

·文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

·文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷。

2）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）

【补充】

1.线索：

·记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。

·散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。

2. 段意的归纳 ·记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。 ·议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

3.矛盾句。从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

三、有关表现手法的题型（象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等）:

（一）艺术类

【提问方式】文章这样写有什么好处、效果、作用？

【答题模式】使用的方法＋内容＋效果（或作用）

（二）人称类

【提问方式】使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？

【答题模式】

·第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；

·第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用；

·第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

（三）表达方式类

1）明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。

2）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析

1、叙述方式

〃顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

〃倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。

〃插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

〃补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

〃平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

2、描写

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

〃人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神；动作描写，表现人物性格特点；语言描写，言为心声；心理描写，揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点，推动情节发展， 更好展现人物的内心世界、性格特征。

〃景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调，为塑造人物形象服务

〃环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 〃人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

〃正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

〃白描：简笔勾勒，简洁准确传神 工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动

〃写景技巧：动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。

3、抒情、议论

〃叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题；比喻论证：生动形象，通俗易懂

〃直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致

〃间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 蕴藉。

〃夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

四、有关归纳内容要点的题型:

【提问方式】请概括某一段（或全文）的内容要点。

【答题模式】第一步，划分本段的层次，第二步，提取要点词语 第三步，整合答案。

五、有关鉴赏人物形象的题型:

【提问方式】请简要分析文中的主人公的形象

【答题模式】按总分（分总）来回答。

第一步，先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析

第二步，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析

第三步，然后再用一句话作定性式的总括。

【诗歌鉴赏部分】

一、炼字炼词型

【命题形式】

·这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（或者是请简要分析）

·某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

【解题指津】古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。

【答题步骤】

第一步：解释该字在句中的含义；第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象；

第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了什么样的好处。

二、分析语言特色型

【命题形式】

·这首诗在语言上有何特色？·这首诗歌具有怎样的语言风格？·谈谈这首诗的语言艺术。

【解题指津】

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。

【答题步骤】

第一步用一两个词准确点明语言特色（也可放至最后点出）第二步用诗中有关语句具体分析这种特色 第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情

注意：这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。

三、分析表达技巧型

【命题形式】

·这首诗运用了何种表现手法？ ·这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？

·诗人是怎样来抒发自己的情感的？

【解题指津】分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。此类题在诗歌鉴赏中出现的频率较高，值得重点关注。

【答题步骤】

第一步：指出运用的表达技巧；第二步：这种手法在诗歌中的具体运用；第三步：运用该手法的好处。

四、分析形象、意境类

（一）形象

【命题形式】

·这首诗塑造了什么样的形象？ ·试说说这首诗中的形象特点？

·通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

【解题指津】

诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

【答题步骤】

第一步：找出并描摹诗歌形象；（什么形象）第二步：概括形象特点；（具体特征）

第三步：揭示作者情感。（形象意义）

（二）意境

【命题形式】·这首诗营造了一个怎样的意境氛围？（这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？）表达了诗人什么样的思想？

·这首诗描写了什么样的景物，抒发了诗人怎样的情怀？

【解题指津】无固定模式，但一般分析诗歌意境须抓住三方面的内容：

一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。

五、分析思想内容类

【命题形式】

·请分析某句诗的思想感情或内涵， ·评价诗作的思想感情，

·概括诗歌的主题思想， ·归纳诗句的思想内容，

·阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。

【解题指津】

评价思想内容，首先必须明确诗歌表层意思与深刻意义，把握诗歌主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及意，似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。

【答题步骤】

可不必拘泥，言之成理即可，但一般应包括三点：

一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。

在具体操作中，我们往往用“描绘了„„的景物，塑造了„„的形象；通过„„，抒发了诗人„„的情感或歌颂了„„的品质或批判了„„的观点”等句式。

补充：易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；

“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的景色之中，一切景语皆情语。

【文言文部分】

一、文言实词释义题：

本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

【答题技巧】：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

·第一种：从语法搭配的角度辨析词性 例.自放驴，取樵炊爨 樵：打柴 X 柴火

·第二种：从语义搭配的角度推测词义 例.富人有不占田籍,而质人田券至万亩 质：质问 X 抵押 ·第三种：从语境暗示的角度推断词义 例.自往候之，晖避不见 候：等候 X 拜访

·第四种：从字形构成的角度推测词义 例.粜（卖米）；籴（买米）。

·第五种：从句子结构对称的角度推断词义 例.忠不必用兮，贤不必以。以：(被)重用、任用。

二、文言虚词题

【答题技巧】

1．先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

2．具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用“虚词解题五要”

（位置推断法、删除观察法、搭配分析法、联系语意法、对句联想法）

三、翻译题

方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。

赋分点：

1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。

2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。

3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）

小说阅读专题

一、小说三要素：人物形象、故事情节和环境。

二、人物形象分析：

1、小说塑造人物的方法：

正面描写(直接描写)：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写。

侧面描写(间接描写)：①概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。（手法为“衬托”）

②环境衬托，通过人物所处的环境（自然的或社会的）来烘托性格。

2、各种描写手法的作用：

①外貌、神态、动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。

②语言描写：A、刻画人物性格，反映人物心理，促进故事情节的发展。B、描摹人物的语态，使

形象栩栩如生、跃然纸上。

③心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思

想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

④细节描写：更细腻地展示人物的某一特征。

3、解题技巧与答题格式

①人物性格特征归纳

首先要确定人物身份，阐明其代表性、象征性。

答案组织格式：某某某是一位什么样的（一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等。）什么人（表示人物身份的，如农民、工人、诗人等），或者某某某是什么阶级（如：农民、工人、诗人）的代表、象征、缩影等。一般用判断句。

其次如果题目要求简要分析的话要分条阐述。答案组织格式：分论点（表示人物性格特征的形容词，如勤劳、俭朴等。）加上论证所需例子（一般是文中能体现人物特点的具体句子）

例如：请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。） 答题要点： 父亲是中国老一辈农民的代表

人物 身份 拔高主题意义 勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割

分论点 论证勤劳的例子 节俭，对自己十分悭吝，舍不得乱花一分钱

分论点 论证节俭的例子 善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子

分论点 论证善良的例子 精神上贫困，关心却弄不明白国家大事

分论点 论证精神上贫困的例子

②人物描写的方法

首先确定哪些是直接描写，哪些是间接描写。如果是直接描写，要说明小类别（如果是同一种描写要细看前后有何变化，及其原因），然后看运用了什么样的手法；间接描写的话看是通过人还是环境来衬托，然后确定用了什么样的手法。

例如：差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。

差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。 （特征加身份）对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上。如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。

③作者自身对人物的态度和读者对人物的评价（文章主题，也就是作者的写作目的：为什么要写这个人）

首先要高度概括故事情节（什么人什么事）。其次揣摩作者的态度：表现了什么，是真善美还是假恶丑？（赞扬什么还是批判什么，最好从正反两个方面答题）

例如：简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。

女主人公的形象特点：美丽、纯朴、灵性。 本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，（故事梗概 ） 表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。（赞美）

三、故事情节

1、贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，

画龙点睛造句大全篇四
《语文学习歌诀大全》

语文学习歌诀大全 汉语拼音

a o e， i u ， 标调多按此顺序； 如果 i u 紧相连， 标到后者头上去。 拼写规则讲得细， 任何声母不独立； zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。 iou uei uen，别犹豫， 单用头变w或y； 如果前面有声母， 去掉o e合规矩。 i母打头搞独立， i in ing前加大y； 其他所有复韵母， 都把小i变大y 。 u母单打莫迟疑， 前加大w就可以； u母为首独为户， 要把小u变大的。 凡带 母要注意， 独立去点前加y； n l相拼不去点， 去点只指j q x 。

词类辨别

有些词类难区分， 典型特点要记清： 动形加不名不行， 动能加甭形加很； 连词前后能调换， 介词前后调不成； 叹词总是单独用， 语气助词词后跟。

词组辨别

基本词组四类型， 嵌字不同可辨清： 联合能嵌和而并， 主谓能嵌较很更， 嵌的地得是偏正， 嵌着了过是动宾。 的字介词和方位， 三种结构自分明。

划分单句

主谓宾、定状补， 主干枝叶分清楚； 定语常在主宾前， 谓前是状谓后补。 定的状地得后补， 形式标志要记住； 遇到格式有变化， 仔细分清莫含糊。

修改病句

修改病句有诀窍， 方法步骤要记牢： 基本成分先找找， 主谓宾语是否少； 成分不缺看搭配， 主谓动宾可搭好； 搭配恰当看句子， 重复之处不能要； 次序不当须重排， 用词不妥应换掉； 再看逻辑乱不乱， 自相矛盾不可靠； 感情色彩别弄反， 事情次序别颠倒； 对症下药仔细改， 切勿信手胡乱搞。 标点符号用法歌诀

写文章要会标点，

切记规则莫等闲。

句中停歇顿、逗、分，

句尾通常句、问、叹。

冒号作用有两种，

提示后，总括前。

解释说明用破折，

或者表示话题转。

省略号，表删节，

语意未尽思绪远。

直引他言用引号，

名言为证新意添。

引中引，书中书，

外用双引内用单。

括号注释非正文，

顺承上文来标点。

说完规则说文面，

书写要求规定严。

每行首格位置显，

标点一般不能占。

引、括、书名前一半，

可占首格有特权；

这前一半要记住，

勿现每行最末端。

省略破折最自由，

占两格，一体连，

只要不分为两半，

写在哪都不受限。

小小标点大门面，

用好写对很关键，

愿您熟记巧应用，

以助文章更耐看。

古文翻译口诀

古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意； 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细， 照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气， 力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。 若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。 人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例， 吾余为我，尔汝为你。省略倒装，都有规律。 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。 译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，

句子流畅，再行搁笔。

古诗鉴赏歌诀

古诗鉴赏不畏难， 考纲要求烂心间。 表达技巧和形象， 思想内容加语言。 素质修养固根本， 神游于古想联翩。 诵读咏叹兴会至， 语言突破发先端。 平仄对仗适格律， 押韵也使语序缠。 语言风格有特质， 术语种类要记全。质朴清新别绮丽， 简练隽永意味先。

诗中意象无限广， 主客相融滋味长。离愁别绪托折柳， 望月怀远尽思乡。竹菊梅兰君子范， 春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦， 杜鹃啼血寄凄凉。蝉鸣高洁虫悲误， 鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举， 骚人寓意话衷肠。分门别类条理化， 意境初解识诗章。

抒情方式要记清， 直抒胸臆显爱憎。更兼触景生情意， 融情入景风雨惊。托物言志诗魂寄， 尽吐块垒见真情。侧陪正面静衬动， 乐景哀情反相成。烘云托月手法老， 虚实结合更鲜明。双关互文兼对仗， 铺陈排比并比兴。跨过表达技巧隘， 评价顺水有乘风。

思想内容怎评价？ 胸存类型不驳杂。写景寄旨表不群， 咏物抒怀写高雅。羁旅行役寻常见， 思亲怀乡拟不差。故道长亭别情重， 多言不忍少旷达。怀才不遇思明主， 舒啸山水访道家。咏史写人堪自比， 借古讽今漫叹嗟。边塞风火燃诗意， 或欲建功或挞伐。对号入座须谨慎， 莫让定式缚自家。

古诗浩淼如烟海， 读品思评四步法。如今识尽个中味， 居高临下六分抓。

阅读：

记叙文知识点 时间地点和人物， 起因经过和结果，记叙要素要分清 记叙顺序有三种，顺插倒叙看事情

第一人称以我写，局外人写三人称 表达方式有五种，叙议抒描和说明 人物描写有四种，肖像动作和言心 环境描写记分名，社会自然要分清 记叙文体多线索，时空物人和感情 抑扬对比和陪衬，象征手法加拟人 四大体裁有诗歌，戏剧小说和散文 说明文知识点

给人知识说明文，介绍事物阐事理 基本要求抓特征，多用方法来表意 图表数字和举例，诠释分类下定义 还有比较和比方，阅读写作要注意 说明顺序只三种，时间空间和逻辑 说明语言要准确，简洁平实求浅易 总分并列和层进，说明结构细分析 议论文知识点

表明观点和主张，以理服人议论文 观点态度要鲜明，论据一定要充分 例证引证和喻证，对比论证要分明 提出问题是引证，分析问题即本论 解决问题是结论，议论结构须分清 议论语言要准确，更是要求严密性 作文歌诀作文歌诀

开头

文章开头很重要，变化多端挺奇妙； 开门见山最易学，不必东转又西绕。 选材

作文选材要认真，注意观察动脑筋； 要选精华动人事，下笔才能如有神。 主题

叙事抒情或描写，生动形象又简洁； 写来写去不可忘，主题思想要明确。 立意

文章立意先要准，分清对错再求新； 要从模仿变创作，不说假话只求真。 结构

题材若像血和肉，文章骨架是结构； 动笔之前要想好，层次逻辑分先后。 炼字

炼字就像拣沙粒，写完初稿反复吟； 多余废字不可要，关键好字值千斤！ 造句

造句就怕老一套，活的语言动人心；

日常听到好句子，积累起来写进文。 剪裁

做衣服，讲剪裁，写完文章要修改； 哪该简略哪该详，全凭增删巧安排。 细节

提高写作靠勤学，关键时刻讲细节； 选准典型写真切，画龙点睛才叫绝。 结尾

好的结尾味无穷，坏的结尾意不明； 千变万化不离宗，完成主题笔就掉。

画龙点睛造句大全篇五
《常考到的词语和造句》

ABB：绿油油 金灿灿 红彤彤 白茫茫 红扑扑 灰沉沉

笑哈哈 笑嘻嘻 笑吟吟 笑眯眯 笑呵呵

乐悠悠 乐滋滋 乐呵呵 乐淘淘 乐融融

一下下 一点点 一串串 一颗颗 一粒粒

闹哄哄 热腾腾 喜洋洋 亮晶晶 圆溜溜

AABB：干干净净 明明白白 清清楚楚 大大小小 老老少少 实实在在 风风火火 家家户户 结结巴巴 口口声声 千千万万 生生世世 堂堂正正 三三两两 吞吞吐吐 多多少少 深深浅浅 高高低低 长长短短 粗粗细细 AABC：彬彬有礼 楚楚动人 斤斤计较 仅仅有条 欣欣向荣 ABAC：再接再厉 百发百中 惟妙惟肖 不屈不挠 一心一意 又大又圆 又香又甜 又高又大 又白又胖 三心二意 ABCC：风尘仆仆 千里迢迢 小心翼翼 人才济济 仪表堂堂 ABAB：收拾收拾 商量商量 研究研究 打扮打扮 思考思考 练习练习 努力努力 享受享受 了解了解 分析分析 含有反义词的：尊老爱幼 天南地北 有始有终 首尾呼应 居安思危 东倒西歪 大同小异 口是心非 含有近义词的：奇形怪状 说长道短 欢天喜地 良师益友 丰衣足食

含有动物的：龙飞凤舞 鸡飞狗跳 鹤立鸡群 虎背熊腰 狐假虎威 狼吞虎咽 如狼似虎 如鱼得水 鸟语花香 对牛弹琴 画龙点睛 千军万马

含有数字的：一唱一和 一干二净 一举两得 一心一意 三心二意 一本正经 一模一样 千军万马 十全十美 一呼百应 百里挑一 万马奔腾 七上八下 五颜六色 四通八达 六神无主 形容雨大的：狂风暴雨 倾盆大雨 滂沱大雨 疾风暴雨 形容花的：花团锦簇 花繁叶茂 百花齐放 桃红柳绿 争奇斗艳 百媚千娇 万紫千红 火树银花 描写树木的：郁郁葱葱 绿树成荫 苍翠挺拔 高大笔直 描写风景的：千山万水 山清水秀 湖光山色 依山傍水 描写春天的：春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 描写夏天的：烈日炎炎 烈日当空 骄阳似火 电闪雷鸣 描写秋天的：秋高气爽 金风送爽 秋风萧瑟 秋色宜人 描写冬天的：天寒地冻 冰天雪地 白雪皑皑 千里冰封 万里雪飘

描写天气的：风和日丽 和风细雨 烈日炎炎 晴空万里 形容山的：危峰兀立 崇山峻岭 奇峰罗列 悬崖峭壁 描写人多的：人山人海 摩肩接踵 座无虚席 高朋满座 描写外貌的：一表人才 亭亭玉立 虎背熊腰 骨瘦如柴 形容看的：左顾右盼 东张西望 高瞻远瞩 瞻前顾后

形容人物品质的：拾金不昧 表里如一 诚实守信 兢兢业业 才高八斗 学富五车 一丝不苟 光明磊落 描写人物心情的：心花怒放 欣喜若狂 心惊胆战 提心吊胆

心如刀割 心安理得 平心静气 心乱如麻 描写人物神态的：炯炯有神 神采奕奕 大惊失色 惊慌失措 目瞪口呆 坐立不安 泰然自若 六神无主 寓言故事：揠苗助长 守株待兔 自相矛盾 亡羊补牢 神话故事：哪吒闹海 夸父追日 嫦娥奔月 精卫填海

像：远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女的裙带，像一座

七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云.

火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

好像：小姑娘的脸红彤彤的，好像一个熟透的苹果

满天的星斗好像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。 似乎：这道题似乎很难,但一定能解决的

犹如：平静的湖面犹如一面硕大的银镜

学习犹如打磨一把宝剑，越磨越快。

一……就……：我一回家就写作业。

一边……一边……：小明喜欢一边看电视，一边吃饭，其实这是一个

不好的习惯

一会儿……一会儿……：动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，

可调皮了。

白云一会像小羊，一会像小白兔，真有趣。

小弟弟真调皮，一会儿写作业，一会儿看电视，一会儿又玩电脑。 多么……多么……：无论前路多么的漫长，过程多么的艰辛，我都不会放弃并坚定地走下去。

渐渐地：随着冬天的临近,树上的叶子渐渐地掉光了。

要是……就……：要是你努力学习,你就会取得好成绩。 只有……才……：只有刻苦学习，才能取得好成绩。

既……又……：小红既美丽又善良，同学们都喜欢她。

总是：勤奋的人总是会有收获的。

静静地：村边的小河静静地流淌着。

一个……一个……另一个……：三个同学，一个喜欢唱歌，一个喜欢跳舞，另一个喜欢画画。

那么……那么……：我和朋友在一起的时候是那么自在，那么快乐。 越……越……：春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦。 终于：他一个劲的往前跑,终于跑到了终点。

画龙点睛造句大全篇六
《歌诀大全》

语文学习歌诀大全

汉语拼音

a o e， i u ， 标调多按此顺序； 如果 i u 紧相连， 标到后者头上去。 拼写规则讲得细， 任何声母不独立； zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。 iou uei uen，别犹豫， 单用头变w或y； 如果前面有声母， 去掉o e合规矩。 i母打头搞独立， i in ing前加大y； 冒号作用有两种， 提示后，总括前。 解释说明用破折， 或者表示话题转。 省略号，表删节， 语意未尽思绪远。 直引他言用引号， 名言为证新意添。 其他所有复韵母， 都把小i变大y 。 u母单打莫迟疑， 前加大w就可以； u母为首独为户， 要把小u变大的。 凡带 母要注意， 独立去点前加y； n l相拼不去点， 去点只指j q x 。 词类辨别

有些词类难区分， 典型特点要记清： 动形加不名不行， 动能加甭形加很； 连词前后能调换， 介词前后调不成； 叹词总是单独用， 语气助词词后跟。 词组辨别

基本词组四类型， 嵌字不同可辨清： 联合能嵌和而并， 主谓能嵌较很更， 嵌的地得是偏正， 嵌着了过是动宾。 的字介词和方位， 三种结构自分明。 划分单句

主谓宾、定状补， 主干枝叶分清楚； 定语常在主宾前， 谓前是状谓后补。 定的状地得后补， 形式标志要记住； 遇到格式有变化， 仔细分清莫含糊。 修改病句

修改病句有诀窍， 方法步骤要记牢： 基本成分先找找， 主谓宾语是否少； 成分不缺看搭配， 主谓动宾可搭好； 搭配恰当看句子， 重复之处不能要； 次序不当须重排， 用词不妥应换掉； 再看逻辑乱不乱， 自相矛盾不可靠； 感情色彩别弄反， 事情次序别颠倒； 对症下药仔细改， 切勿信手胡乱搞。 标点符号用法歌诀 写文章要会标点， 切记规则莫等闲。 句中停歇顿、逗、分， 句尾通常句、问、叹。

引中引，书中书， 外用双引内用单。 括号注释非正文， 顺承上文来标点。 说完规则说文面， 书写要求规定严。 每行首格位置显， 标点一般不能占。 引、括、书名前一半， 可占首格有特权； 这前一半要记住， 勿现每行最末端。 省略破折最自由， 占两格，一体连， 只要不分为两半， 写在哪都不受限。 小小标点大门面， 用好写对很关键， 愿您熟记巧应用， 以助文章更耐看。 古文翻译口诀

古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，吾余为我，尔汝为你。省略倒装，都有规律。实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。 古诗鉴赏歌诀

古诗鉴赏不畏难， 考纲要求烂心间。

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表达技巧和形象， 思想内容加语言。 素质修养固根本， 神游于古想联翩。 诵读咏叹兴会至， 语言突破发先端。 平仄对仗适格律， 押韵也使语序缠。 语言风格有特质， 术语种类要记全。 质朴清新别绮丽， 简练隽永意味先。 诗中意象无限广， 主客相融滋味长。 离愁别绪托折柳， 望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范， 春草无涯友情芳。 燕飞世迁夫妻苦， 杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲误， 鱼传尺素鸿雁忙。 凡此种种难尽举， 骚人寓意话衷肠。 分门别类条理化， 意境初解识诗章。 抒情方式要记清， 直抒胸臆显爱憎。 更兼触景生情意， 融情入景风雨惊。 托物言志诗魂寄， 尽吐块垒见真情。 侧陪正面静衬动， 乐景哀情反相成。 烘云托月手法老， 虚实结合更鲜明。 双关互文兼对仗， 铺陈排比并比兴。 跨过表达技巧隘， 评价顺水有乘风。 思想内容怎评价？ 胸存类型不驳杂。 写景寄旨表不群， 咏物抒怀写高雅。 羁旅行役寻常见， 思亲怀乡拟不差。 故道长亭别情重， 多言不忍少旷达。 怀才不遇思明主， 舒啸山水访道家。 咏史写人堪自比， 借古讽今漫叹嗟。 边塞风火燃诗意， 或欲建功或挞伐。 对号入座须谨慎， 莫让定式缚自家。 古诗浩淼如烟海， 读品思评四步法。 如今识尽个中味， 居高临下六分抓。 阅读：

记叙文知识点 时间地点和人物， 起因经过和结果，记叙要素要分清 记叙顺序有三种，顺插倒叙看事情 第一人称以我写，局外人写三人称 表达方式有五种，叙议抒描和说明 人物描写有四种，肖像动作和言心 环境描写记分名，社会自然要分清 记叙文体多线索，时空物人和感情 抑扬对比和陪衬，象征手法加拟人 四大体裁有诗歌，戏剧小说和散文 说明文知识点

给人知识说明文，介绍事物阐事理 基本要求抓特征，多用方法来表意

图表数字和举例，诠释分类下定义 还有比较和比方，阅读写作要注意 说明顺序只三种，时间空间和逻辑 说明语言要准确，简洁平实求浅易 总分并列和层进，说明结构细分析 议论文知识点

表明观点和主张，以理服人议论文 观点态度要鲜明，论据一定要充分 例证引证和喻证，对比论证要分明 提出问题是引证，分析问题即本论 解决问题是结论，议论结构须分清 议论语言要准确，更是要求严密性 作文歌诀作文歌诀 开头

文章开头很重要，变化多端挺奇妙；开门见山最易学，不必东转又西绕。选材

作文选材要认真，注意观察动脑筋；要选精华动人事，下笔才能如有神。主题

叙事抒情或描写，生动形象又简洁；写来写去不可忘，主题思想要明确。立意

文章立意先要准，分清对错再求新；要从模仿变创作，不说假话只求真。结构

题材若像血和肉，文章骨架是结构；动笔之前要想好，层次逻辑分先后。炼字

炼字就像拣沙粒，写完初稿反复吟；多余废字不可要，关键好字值千斤！造句

造句就怕老一套，活的语言动人心；日常听到好句子，积累起来写进文。剪裁

做衣服，讲剪裁，写完文章要修改；哪该简略哪该详，全凭增删巧安排。细节

提高写作靠勤学，关键时刻讲细节；选准典型写真切，画龙点睛才叫绝。结尾

好的结尾味无穷，坏的结尾意不明；千变万化不离宗，完成主题笔就掉。

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画龙点睛造句大全篇七
《语文解题大全》

高考文学类作品（小说、散文）

阅读鉴赏答题关键词（术语）一览表

◎表达方式的答题术语

表达方式

鉴赏术语

鉴赏用语

叙述

叙述人称

运用第一人称

特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者。 好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是“有限的讲述”。

运用第二人称

增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

运用第三人称

特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事我外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。

好处：叙述自由，超越时空，无所不知。

不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。

叙述方式

1运用顺叙方式

故事的基本因素交待清楚，使叙述自然顺畅

2巧用倒叙方式

造成悬念，引人入胜。

3运用插叙方式

使内容充实，故事情节更加完整、清晰

4运用补叙方式

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

叙述角度

1上帝俯瞰——全知视角

特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。

好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。

2凡人目光——有限视角

特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。

好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。

描写

详略得当

工笔细描（详、繁）

绘形绘声绘色，淋漓尽致地表现人物的形象性格或事物的完整面貌

粗笔白描（略、简）

廖廖数笔，勾勒出人物、事物的神韵

正侧结合

1正面描写

直接描写人物的肖像神态、心理、细节、语言、动作，使人物或事物形象更加生动逼真，栩栩如生。

2侧面描写

通过旁人或景物、环境来有力的烘托某一人物或事物的形象。

细节描写

人物、事物某一细小的神态、动作

关注细节，于细微处见精神；以小见大，更能表现人物或事物的神韵。

写景技巧

移步换景，定点换景，定景换点；形声色味触结合；由远而近，由近而远；由动而静，由静而动；动静结合，以动衬反衬静，以有声反衬无声；从高到低，从低到高；从上到下，从下到上；由表及里，由外而内

场景描写的6大功能

①给全篇“定调”，交代人物活动的背景、故事发生的时间和地点，使小说进入叙事更舒缓、自然；

②营造意境与渲染气氛，感染读者，感染小说中人物；

③推动小说情节向前发展；

④导引（铺垫）人物出场

⑤烘托人物心理，揭示人物性格

⑥作为某一现实生活的象征

其它描写笔法

主次结合，相得益彰；虚实结合，虚实相生；先抑后扬，引发好奇；对比衬托，有力突出

夹叙夹议

叙述是议论的基础，议论是叙述的升华，使文章既有形象性又有哲理性

抒情

直接抒情：直抒胸臆，情感浓烈饱满，直接感染读者

间接抒情：借景抒情，情景交融，情感抒发委婉含蓄，耐人寻味。

议论

1.开头或结尾的议论点明文章的主旨。

2.文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。

说明

※不作要求

表现手法的答题术语

鉴赏术语

特点、作用

托物言志（象征）

借此言彼，生动形象；巧妙寄托，耐人寻味；委婉含蓄，引人联想

借古讽（喻）今

借古人古事针砭今天人今事，委婉含蓄，发人深省

以„„自比

委婉含蓄地表达了„„

善于联想想象

使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，虚实相济，增添了作品的艺术表现力。

选材技巧的答题术语

以小见大；点面结合；虚实结合；由古而今，从中到外；形散而神不散

结构或情节技巧——布局谋篇技巧的答题术语

位 置

术语（特点或作用）

开头

①开门见山，直接点题；②统摄全篇，总领（引起）下文；③巧设悬念，吸引读者；④埋下伏笔，巧作铺垫；⑤巧设文眼，统领全篇；⑥托物起兴，委婉含蓄；⑦直抒胸臆，奠定基调；⑧先抑后扬（欲扬故抑），造成波澜；⑨提纲挈领，引出下文

中段

①承上启下，巧妙过渡；②呼应上文，照应下文；③详略分明，主次结合；④以点带面，点面结合；⑤明暗双线，层层推进；⑥多次延迟，反复摇摆；⑦跌宕起伏，一波三折

末段

①首尾呼应，结构完整；②总结上文，卒章显志；③水到渠成，揭示主旨；④画龙点睛，深化（强调或突出）主题；⑤言尽意未穷，发人深思；⑥戛然而止，

画龙点睛造句大全篇八
《文本阅读重要提示》

文本阅读重要提示（收录在QQ邮箱中）

难题处理技巧——

1、搜索概括类题型

① 审清题意，锁定答题区域，是全文还是某（些）段落。

② 分层，理清文章思路。注意找提示性的词语（如关联词、代词、副词等）和过渡句、中心句、主旨句（关注文章结尾），概括层意。如“同时”“也”“还是”“却”等。 ③找平实的、概括性的词句进行整合、归纳。描写性的及举例的词句不能作答案。 ④关注位置：概括性的词语一般在首句、尾句。合并同类意，组合表达。

⑤尽力用原文词句组织答案，言简意赅，不要照抄句子。

⑥根据题目分值，分点规范作答，注意条理，清晰完整。

⑦答完检查，不写别字、病句。

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2、理解句子含义

①联系上下文，确定语句基本内容或含义。

②抓住句中的关键词语的内涵及词义色彩、表达技巧、人称等，把握句子深层含义。 ③从作者的情感、态度上分析。

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3、理解句中词语含义

①先理解词语的本意，再放入语境中，理解语境义。可找同义词替代，比较探究原词特有的内涵与作用。

②分析该词句运用的表达技巧，分析词义的词性及感情色彩，联系前后文，审视作者的情感态度，并看对文题、主旨有无作用。

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4、 为什么用„„做标题？

①从文题的表达效果上看，是否吸引人。（化用名言诗句，形象生动，增添文采；句式结构上，疑问句引发思考，感叹句表达强烈的情感，注意标点符号作用。如毛泽东有一篇短评《哈哈！》很新颖，象相声、滑稽和喜剧那样，一开场就有很强的艺术魅力，立即紧紧抓住了读者的心理：思考作者为什么要“哈哈”呢？）

②从情感上考虑，表现出作者的某情感态度（赞美、忧思、眷恋，讽刺，引起世人警觉等等） ③从修辞表达技巧及主旨上考虑，结合全文内容，分析标题的本义和引申义，是否暗示、揭示主旨。

④从文章内容情感看，是点明对象，还是是贯穿了全文的线索，奠定全文的感情基调，总结全文等等。

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5、 分析段落作用

（1）分析首段作用

①与标题的关系：开篇点题或呼应标题；

②与主旨的关系：暗示、揭示或突出主旨；

③与下文的关系：引起下文，为后文铺垫（打伏笔）；和下文形成对比，反衬…..；首尾呼应； ④与全文内容、情感和结构的关系：总领全文或领起全文；揭示文章行文思路；奠定情感基调；营造气氛（多为景物描写）；激发读者兴趣，设置悬念；欲扬先抑

⑤点明运用的表达技巧（修辞、对比反衬、联想等），表达出作者的某观点、情感。

（2）中间段落作用

①与上下文的关系：过渡，承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；由……到……（由叙述转向议论；由写景转向抒情）；层层深入；

②照应前文；

③段落总结句：总结上文，引起下文。

（3）尾段作用

①与全文关系：总结全文，结构严谨，使文章浑然一体；

②与主旨关系：卒章显志，画龙点睛，点明或揭示题旨；深化或升华主旨；

③与上下文照应：首尾照应

④情感、内容与语言形式上（注意句式和标点）：抒发或强化作者某情感，引发作者思考，委婉含蓄，意味深长，言有尽而意无穷等等。

⑤点明运用的表达技巧。

（拟人，第二人称，便于抒情）

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6、 分析句子作用

① 阐明句子的内容及含义。

② 点明句子中运用的表达技巧。

③ 根据句子在文中或语段中的位置，看是否为起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句 等，分析它在文中的作用。（如①引领下文，概括段意、层意；②揭示、暗示或突出、强调文章中心、主旨；③过渡衔接，使文章环环相扣，结构紧凑。）

④ 表明作者的观点、态度、情感；

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7、 分析写某些内容的作用/分析为什么写某些内容/引用的作用

①若是写景句，则多侧重于营造气氛和意境，或以景衬人，结合抒发的情感作答。 ②若是议论和抒情句，旨在揭示观点，或抒发情感，可进行概括。

③ 若是引用某事件，引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；内 容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。 ④ 若插入的是史实，反思历史，以古证今或借古讽今；具有例证的作用。

⑤ 若出现在结尾，多总结全文，深化主旨。

引用古典诗文或格言的作用 ：

①具有论证观点、阐明事理，增强说服力、感染力的作用。

②有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。

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8、 赏析句子/段落 （即表达特色及其效果；表达技巧及效果）

⑴表层意思：明确语句、段所表达的内容，所运用的表达技巧。

⑵深层意蕴：表达出作者的情感，与上下文的结构关系，对主旨所起的作用。

注：鉴赏语段、语句表达技巧角度如下： ．．．．

① 从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式（反问句、设问句等），如叠字叠词、动词

形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。

② 从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手

法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。

③ 写作技法：动静结合、点面结合、对比、衬托；描写方式：（听觉、视觉、嗅觉，远近

高低上下顺序 ，细节描写，动作语言心理等）；人称转换；叙述顺序（倒叙插叙等）；联想想象；虚实结合；谋篇布局（欲扬先抑、设置悬念、前后照应等）；用典；引用名言等。

④ 从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，

用淡笔写浓情；.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。 ⑤ 从情感及风格的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或

直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

⑥ 从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、方言、普通用语与专业术语等 。

⑦ 文本阅读重要提示（收录在QQ邮箱中）

9、 分析人称的变化

掌握文章人称选用的效果作用：

①第一人称：以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；

②第二人称：以对话的口吻叙述，常起到拟人化的作用，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。

③第三人称：以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。 第一、二人称都是站在抒情主体的角度进行表达，物我一体，抒情散文大都采用这种方式以强化情感表达。

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10、分析表达技巧/表现手法/修辞手法

①表达方式：叙述的顺序（倒叙、插叙等）；描写的方法（包括人物、环境描写。分为正、侧面，场面及细节描写）；抒情的类型（直接与间接）；议论（1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。2.文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。还要注意论证方法。）。 ②表现手法：铺垫、烘托、渲染、衬托、对比、象征、想像、联想、虚实……

③修辞手法：a.描绘类：比喻、夸张、拟人——生动形象

b.结构类：对偶、排比、反复——强调突出

c.语气类：反问、设问——增强语气

④布局谋篇：线索、顺序、过渡、照应、伏笔、详略、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点面结合、深化升华主旨等。

画龙点睛造句大全篇九
《四年级下册人教版语文知识复习大全 战》

第一单元 江山如画（一）

一、拼音集锦

谙熟 ün 感觉juã 红叶似火sì 骆驼tuï 呈现chãng 孔隙kǒng 好奇hào 臀部tún 稍微shüo 撞破zhuàng 额角ã 漆黑qÿ 戈壁gý 俯视fǔ 白皑皑ái

绚烂xuàn

二、快乐积累

1.《独坐敬亭山》表达了诗人孤独寂寞的心情。

2.《望洞庭》体现了洞庭湖宁静柔美的特点。

3.《忆江南》表达了诗人怀念江南美景的感情。

4.《桂林山水》中，作者运应了排比、比喻、对比，表达了对大自然的热爱之情。

5五岳：东西南北中，泰华衡恒嵩。

江山如画（二）

一、多音组词

重 zhîng重量 盛 chãng盛饭

chïng重叠 shâng盛开

屏 bǐng屏息 倒 dǎo打倒

píng屏障 dào 倒映

蒙 mýng蒙骗 卷 juǎn卷好

mãng 迷蒙 juàn画卷

mþng蒙古

似 sì 似乎 系 jì 系鞋带

shì 似的 xì 联系

散 sǎn 松散 压 yü 挤压

转 zhuǎn 旋转 饮 yǐn 饮水

zhuàn转动 yìn 饮马

第二单元 做人处事(一)

一、拼音天地

精湛zhàn 梦寐以求mâi 馈赠kuì

教诲huì 损伤sǔn 晾晒liàng 竹签qiün 火候hou 耽误dün

赚钱zhuàn 掺假chün 实在zài

呈现chãng 思量liang 惬意qiâ

二、快乐积累

1．《中彩那天》父亲：诚实守信。母亲的话：‘‘一个人只要活的诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。’’

2.《万年牢》中的父亲：做事认真 手艺精湛 讲究实在 诚实可靠。 sàn 扩散 yà 压根

3.《尊严》哈默：自尊自爱 自强自立

杰克逊：尊重他人 善良慈爱 看重人品

4.诚信的成语：

一言九鼎 言而有信 信誓旦旦 一诺千金

5.《万年牢》围绕父亲做糖葫芦这件事，写出了父亲为人诚实守信。因此说，万年牢的产品质量赢得万年牢的生意，万年牢的生意靠万年牢的诚实守信的人品。

做人处事(二)

一、多音王国

据 jū 拮据 中 zhōng中间 jù根据 zhîng中彩 兴 xÿng兴奋 闷 mýn 闷好 xìng兴高采烈 mân闷闷不乐 巷 xiàng走街串巷 把 bǎ一把

hàng巷道 bà去把儿

削 xiüo削好 薄 báo 很薄 xuý瘦削 bï 单薄 扎 zhü 扎针 咽 yün 咽喉

zhá 挣扎 yàn 狼吞虎咽 zü 包扎 yâ 呜咽

难 nán 困难 结 jiý 结实

nàn 逃难 jiã 喉结

jìn 禁止 jiàng 少将 禁 jÿn 不禁 将 jiüng 将心比心

第三单元 大自然的启示(一)

一.拼音天地

目的dì 实地dì 踌躇不前 chïu chú 颓丧tuí 多灾多难nàn 生息繁衍yǎn 叫苦不迭diã 堤坝dÿ 松散sǎn

侵蚀shí 蝙蝠biün 捕捉bǔ 捕食bǔ 揭开jiý 土壤rǎng 栖息qÿ 略重lûâ

二.多音乐园

吁 xū 气喘吁吁 扫 sǎo 扫地 yù 呼吁 sào 扫帚 折 zhý 折腾 塞 süi塞耳朵 zhã 不折不扣 sài要塞 shã 枝折花落 sâ 堵塞 横 hãng 横七竖八

hâng 横祸

大自然的启示(二)

一、快乐积累

1.《自然之道》指自然的规律。

启示：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

2．谚语:

① 有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。 ② 一场冬雪一场财，一场春雪一场灾。

3.防生学：

①青蛙的眼睛——电子蛙眼

②响尾蛇——导弹

③海豚——快速度的潜艇

④蝴蝶翅——迷彩服

4.雷达的天线像是蝙蝠的嘴巴。

雷达发出的无限电波就像蝙蝠发出的超声波。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。

第四单元 要和平不要战争(一)

一、错音集锦

木屑xiâ 黝黑yǒu 背bâi上背býi着枪 脊背jǐ 挪回nuï 给予jǐ 巡弋yì 祈盼 qí 刀鞘qiào

二、多音归类

丧 süng 丧钟 削 xiüo 削梨

sàng 垂头丧气 xuý 剥削

画龙点睛造句大全篇十
《如何画龙点睛_试论新闻标题与修辞》

科地

如何画龙点睛

———试论新闻标题与修辞

◎刘池

（扬州大学文学院

江苏·扬州

）225009

摘要大千世界，各种新闻层出不穷，有的新闻学家认为语言是新闻的核心内容，是新闻生命的支点，而对于起着门面

作用的标题来说也同样如此。新闻标题积极采纳多种修辞手法，通过其修辞功效，在分秒之间抓住读者的眼球，激发读者阅读的兴趣。本文旨在通过论述修辞手法在新闻标题语言中的运用，阐述其特有的修辞特点、修辞功效、修辞原则，来进一步探讨新闻标题与修辞的特殊关系。

关键词新闻标题辞格特点功效原则文章编号1671-0703（2010）02-168-02

新闻标题“是报刊上新闻和文章的题目，通常特指新闻

用精辟的词语，对这种文体的题目。是以大于正文的字号，

新闻内容和中心思想富有特色的浓缩和概括。它是新闻的

①

一个组成部分，是新闻报道的延续和最后完成。”标题的拟定与制作也是一门艺术，要使标题达到引人入胜的效果少不了修辞手段的帮忙，新闻标题对于语言要求的独特性又赋予了其特殊的修辞特点，这里我们所探讨的新闻标题

肩题与副题。的修辞，包括主标题、

一、新闻标题修辞的基本特点（一）准确精炼

新闻标题的首要修辞特点就是准确，不论是政治新闻、娱乐新闻，还是体育新闻，都离不开准确二字。在遣词造句，构思拟题时，不能只追求华丽的辞藻，运用花哨的修辞手段，

精炼就是“尽量必须要准确把握新闻的主题，切忌言过其实。

②，标题是新闻的概要，无用最简短的语言表达丰富的内涵”

需拖泥带水，越凝练越好，所谓言简意赅说的就是这个。

（二）通俗易懂

新闻面对的都是广大人民群众，其读者可能是大学教

小学授，也可能是建筑工人；可能是各级政要，也可能是中、

生。因此新闻的语言必须做到通俗易懂，作为新闻提要的标题也同样具备这一特点。各类新闻接受群体的多样化决定了新闻标题通俗易懂这一修辞特点。

（三）生动活泼

枯燥乏味的新闻标题无法使人眼前一亮，同样的新闻，有的由于题文呆板，与读者擦肩而过；有的却因标题生动立

富有很强的刻引起读者的关注。生动活泼的标题具体形象，

娱乐类新闻的标题上。渲染力，这一特点尤其体现在体育、

二、新闻标题中的各种辞格

“辞格是对本民族语言的语音、语义及话语结构进行特

③

在各类新闻标殊组合的一些独具效果的言语表达方式。”

题中加入这些“独具效果的表达方式”，使其表达效果得到大大提升，下面我们就看看常见的修辞格在新闻标题中的使用。

（一）譬喻

“思想的对象同另外的事物有了类似点，说话和写文章时就用那另外的事物来比拟这思想的对象的，名叫譬喻。现在一般称为比喻。”④标题中更常用的是比喻中的借喻，它的特点是本体和比喻词都不在句子中出现，直接用喻体

）（肩）突然宣布将补开发布会代替本体，如：（1

（主）李世石可能要抛重磅炸弹（扬子晚报，09年6月）24日，A24版

“重磅炸弹”并非什么军事武器，而是比喻某种这里的

令人意想不到的事情。韩国著名棋手李世石在职业生涯最鼎盛的时期，做出退出棋坛一年半的决定，让整个围棋界都为之哗然，就在这事逐渐冷下来的时候，他又突然宣布要召

“重磅炸弹”作喻体，畅想发布会上可能带开新闻发布会，用

来的意外消息，笔者的这个比喻吊足了读者的胃口。

（二）双关

双关是一种用了一个语词同时关顾着两种不同事物的修辞方式，起着言在此，而意在彼的作用。它不仅扩大了新闻标题的内涵，而且也使其具有丰富的想象力和强大的感染力。由于汉语里存在大量的同音同义字，使谐音双关成为双关中最为常见方式，它是利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关，如：

）（肩）专家分析：（2

“钱景广阔”专业（扬子晚报，（主）未来5年09年6月

）24日，B22

面对日益蔓延的全球金融危机，高中毕业生们在专业

专家给出的“钱景广阔”的专业，就是选择上又遇到了难题。

指的是高收入的专业，其实钱景广阔自然也就前景广阔，前景广阔的当然也少不了钱景广阔，这样一语双关，配合金融危机的大形势，立刻吸引了想要填报志愿的学生和家长的眼球。

（3）（主）爆冷：“译”术人生12岁高口女孩的（副）———新东方让口译散发魅力（申江服务导报，09年

）6月24日，E02

此译术人生非彼艺术人生，这是一个12岁小女孩的英语口译人生，这个小女孩创造了上海高级口译通过者最小年龄的新纪录，这样的“译术”人生怎能不“艺术”？

（三）设问

设问是为了提醒下文而问的，是一种自问自答的修辞

为了突出新闻的重点，引起读者的手法。用于新闻标题中，

关注，或者为了强调作者对某个问题的看法，先故意据事发问，然后再把问题讲清楚。

（4）（主）“绿坝”围起了什么？

随着国家工业和信息化部的一纸通（提要）6月9日，

告，“绿坝-花季护航”软件陷入了全国甚至国际的舆论纷

调侃声四起，流传最广的段子是《南方周末》争。各类质疑、

针对黄色图片的过滤测试———“机器猫过关，加菲猫过滤”。

（上海壹周，新闻04）……2009.06.23，

2010年第

2期

安徽文学

科地

主标题率先提出了“绿坝”这种软件围起了什么的问题，用以引起广大读者的兴趣。在提要里我们看到了一个

——“机器猫过关，加菲猫过滤”，如果读者很有意思的回答—

想了解详情，就要把正文全部读完才能了解，这就是设问的魅力。

（四）映衬

“这是揭出互相反对的事物来相映衬的辞格。约分为2类：一是一件事物上两种辞格两个观点的映衬，我们称为反映；二是一种辞格一个观点上两种事物的映衬，我们称为对

⑤

我们一般又称为“对比”，一种是两种不称。”通俗的来说，

同事物的对比，如：

）（肩）各大卫视“魔术争霸”（57月急刹车（主）刘谦赚了节目“垮”了（扬子晚报，2009年6月

）29日，A20“赚”和“垮”形成了鲜明的对比。09年春晚，让魔术师刘谦一夜之间大红大紫，随即掀起大范围的魔术狂潮，各个电视台蹿出的魔术综艺节目来势汹汹，刘谦的出场费也翻

“垮”了，欲知了几番，在这样打大好形势下，这些节目竟然

详情，恐怕还要读完整则新闻才能了解。

（五）仿拟

仿拟，就是模仿或利用大家熟知的名言名句或是某种既有的语法形式，更换其中的某个词素，用来表达某种含义，造出别有新意的语句的一种修辞方式。

（6）（主）欲与“二本”试比高（副）访西安翻译学院院长丁祖诒（扬子晚报，2009年6月24日，）B16

标题仿拟了古诗名句“欲与天公试比高”，将“天公”二字替换，可以看出西安翻译学院的雄心，如此标题，让读者立刻就看到了主题。

（六）反复陈望道先生说“用同一的语句，一再表现强烈的情思的，名叫反复辞。”简单的说，就是重复使用某一词语。对于要求语言简练的新闻标题来说，重复使用某一词语易造成累赘，然而笔者在为了突出强调某一事物时，多半选用这种修辞手法，这样不断不会显得冗长，反而能够增强表达效果。

（7）（主）熟男熟女爱“熟”城（申江服务导报，2009.06.24，）D08

“熟”字用了三遍，反复使用就是为了强调它。一这里的

是和前面的熟男、熟女搭配读起来显得朗朗上口，二是说明拥有成熟配套、成熟环境的楼盘成为当今熟男、熟女们的“熟”城选择。

三、新闻标题的修辞功效（一）抓住读者的眼球

好的新闻标题不在乎用的版面多宽，用的字体有多大，即使只有很小的篇幅，短短的几个字，一样能吸引读者的眼球。修辞就为标题达到这样的功效，使其总能从其他标题中脱颖而出。如：

（8）别让自来水偷偷伤害了你（南京晨报，2009年6月

）24日，09A

自来水怎么会伤害人呢？这则标题巧妙的运用了拟人的修辞手法，一下子就抓住了读者的心理，吸引读者继续往下读。

（二）引起共鸣

读者看完新闻后的反应直接决定了这则新闻的好坏。通过修辞手法的运用，表达笔者自己强烈的思想感情的同时，引起读者的共鸣。例如设问，就能引起读者跟随着笔者

）中的“绿坝围起了什么？”再如反复，它的一起思考，如例（4

作用就是增强某种思想感情，根据不同的新闻内容，读者就

怒、哀、乐之情。会跟着产生不同的喜、

（三）新闻信息的向导，新闻内容的纲要“看报先看题”已经成为我们读报的一种规律。有的标

“既提挈全文，又能凝聚文题，虽然短短几个字，却能做到

⑥

意”。主标题言简意赅，副标题解释说明，新闻的内容我们不看也可想而知。

四、新闻标题的修辞原则

各种修辞手法在新闻标题中的运用也要遵循一定的原则，只有在遵守这些原则的情况下，制作出来的标题才能更好的发挥它的功能，彰显它的特色。

（一）“适应题旨情境”陈望道先生在《修辞学发凡》中提出了“修辞以适应题

⑦

旨情境为第一义”的著名论断，他认为，是否适应题旨的情境是衡量修辞好坏的第一标准，一切好修辞都应当是适应题旨情境的结果。就新闻而言，对待不同的新闻我们可以对其标题采用不同的修辞手法。时事政治类的新闻，通常

准确；娱乐综艺类新闻，通常要求幽默、有趣。针要求严肃、

对不同的新闻，我们在拟定标题时，就要采用不同的修辞手法，倘若给一个时事政治类新闻标题用上幽默类辞格，而给娱乐综艺类新闻标题用上严肃类辞格，效果则会适得其反。

（二）“修辞立其诚”

新闻中蕴含着大量的信息，这些必须是真实的，同样用来概括其内容的标题也应当是真实的。所以中国古人主张“修辞立其诚”，反对“巧言如簧，颜之厚矣”。因此，我们在运用修辞手法时，切忌言过其实，凭空捏造虚假信息，要以诚实、诚信为其基本原则。

（三）要突出新闻价值

标题的目的就在于给读者一个纲要，让读者对其即将阅读的新闻有个大致的了解。因此新闻标题中修辞的运用不同于其他文学作品———强调矫饰的文风，华丽的词藻，而是讲究一种新闻价值，它要符合这则新闻的主题，要贴近我们的生活，要适应当代社会文化意识形态，而不是过分卖弄文辞。

五、结论综上所述，修辞与新闻标题有着不可分割的关系，有了修辞手法的运用，才增加了新闻标题的感染力，而新闻标题

生动、简洁、准确的要求也赋予了修辞不同于在其他真实、

文学作品中的特点：生动活泼，通俗易懂，准确精炼；双关、映衬、反复等这些修辞手法正是瞄准了新闻标题这一特性，才被广泛使用。在这一特点的指导下，新闻工作者运用各种修辞手法，采用各种修辞战略，并遵循一定的准则，为修辞的研究开阔了一片新的广阔的天地。

注释：

王秀芬.标题的制作艺术.新华出版社，①⑥彭朝丞，2005年1

月第一版，第2页，第49页.

盛永生.汉语修辞学.广东教育出版社，②黎运汉，2006年8月

第一版，第487页.

第③倪宝元.大学修辞.上海教育出版社，1994年5月第一版，

215页.

④⑤⑦陈望道.修辞学发凡.复旦大学出版社，2008年1月第1版，第59页，第49页，第9页.参考文献：

[1]王希杰.修辞学通论.南京大学出版社，1996年6月第1版.[2]冯印谱.新闻标题制作100招.南京日报出版社，2006念12月第1版.

[3]吴士文.修辞格新论.上海教育出版社，1986年9月第1版.[4]蒋晓丽.现代新闻传媒标题艺术.四川大学出版社，1998年3月第1版.

付伊.新闻标题的语言特点.修辞学习，[5]周明强，2004年第5

期（总第125期）.

（社会科学版），[6]段业辉.新闻标题的语言特色.南京师大学报

1996年第1期.

[7]胡红岩.试论新闻标题的修辞艺术.记者摇篮，2004年06期.

2010年第

2

期安徽文学

169