有喜怒哀乐的句子

有喜怒哀乐的句子篇一
《让句子有喜怒哀乐》

有喜怒哀乐的句子篇二
《感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子》

感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。感叹句句末通常用感叹号，读时一般用降调。

二、感叹句的常见形式

1. 由what引出的感叹句

其基本结构是“what+a [an]+形容词+名词+主语+谓语”：

What a clever boy he is! 他是多么聪明的孩子呀！

What a good heart you have! 你的心肠真好!

What an interesting book it is！这是多么有趣的书呀！

What a good time the children are having! 孩子们玩得真高兴呀！

若其中的名词为复数或不可数名词，则不用不定冠词：

What clever boys they are! 他们是多么聪明的孩子呀！

What beautiful floweres they are! 这些花多么漂亮呀！

What bad news it is! 这是多糟糕的消息呀！

在一定的语境中，若语义明确，名词前可以不用形容词：

Oh, what a wind! 啊，风真大！

What a fool he is! 他真是个笨蛋！

另外，感叹句中的主语和谓语有时可以省略：

Oh, what a fine day! 啊，多好的天气!

What great fun! 多有趣啊！

【注意】

(1) 有时感叹句句末可能跟有不定式或动名词等结构：

What a joy being with you! 和你在一起真是令人高兴！

What a joy to have you with us! 有你和我们在一起真令人高兴!

Oh, what a mistake it is to have come! 啊，来这里是个多大的错误呀!

(2) 该结构中的形容词不能是表数量的many, much, little, few，遇此情况要用how，即使它们后面跟有名词：

How many books he has! 他的书真多！

How much money he gave her! 他给了她好多钱呀！

How little money I have! 我的钱多么少呀！

How few friends he has! 他的朋友真少！

比较：What a little box it is! 多小巧的盒子呀！（该little不表示数量）

2. 由how引出的感叹句

基本结构是“how+形容词或副词+主语+谓语”：

How tall the man is! 这个人真高！

How beautiful the girl is! 这个女孩真美！

How slow he drives! 他开得真慢!

How tired he looks! 看上去他是很累了！

How well you look! 你气色真好!

How beautifully you dance! 你舞跳得真好！在一定的语境中，若语义明确，how后可以不出现形容词或副词；有时不出现形容词或副词可视为how修饰句中的动词：

How we laughed! 我们笑得多欢!

How I missed you! 我多么想你呀！

How he hated these men! 他是多么恨这些人呀！

有时句中的主语和谓语可以省略：

How fast! 多快呀！

How nice! 多好呀！

How beautiful! 多美呀！

How nice of you to come! 你来了真好!

3. 其他形式的感叹句

感叹句除用what和how引出外，还可有其他许多形式，如可用陈述句、疑问句、祈使句等，有时甚至一个单词或一个短语也可用作感叹句：

Stop talking! 不要讲话了！

Isn’t it a lovely day! 天气真好！

The garden looks so lovely today! 这花园今天真美！

Fire! 失火了！

Very good! 很好!

【注意】陈述句用作感叹句时，句中通常有so, such, really等加强语气的词语；疑问句用作感叹句，句子多为否定疑问句形式。

有喜怒哀乐的句子篇三
《表示喜怒哀乐的英文句子》

有喜怒哀乐的句子篇四
《经典的句子,喜怒哀乐.酸甜苦辣.爱恨情仇》

上杆子不是买卖，你真以为自己是奇货可居了

爱那么短，遗忘那么长

咱俩的感情，象人民币一样坚挺，

小蓓是一个人，小许是一个人，我是一个人，我们是三个人。 小蓓是一个人，小许是一个人，我是一个人，我现在一个人

我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤

童话已经结束，遗忘就是幸福

听悲伤的歌，看幸福的戏

牵着我的手，闭着眼睛走你都不会迷路

在我的世界里，你依旧纯洁，脏了的只是这个世界

亲爱的，我 … 我怀孕了 … 三个月了，不过你放心，不是你的，不用你负责

小A说：“让我死吧，让爱情留下” 而我要说“让爱死吧，我要卑微的活着”

我生命里的温暖就能玩么多，全都给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑

如果有一天，你不再记得，我也不再记得，时光一定会替我们记得

没有什么过不去的 ，只是再也回不去了

我，是你开不起的玩笑，逗笑了就沦陷了 你，是我输不起的赌局，押注了就惨败了

对的 坚持 错的 放弃

只做第一个我，不做第二个谁

流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强

自己选择的路，跪着也要走完

发光并非太阳的专利，你也可以

抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算

人得自知，既然没种去死，那就找点乐子活下去

义无反顾逃离我身边

也许似乎大概是，然而未必不见得

我喝酒就是想把痛苦溺死，但这该死的痛苦却学会了游泳

谁让谁红了眼睛，却笑着原谅

爱如果有那么多回头路可走，人这种贱骨头又怎么会知道珍惜两个字怎么写

谁的爱放在假日的市场，讨价还价，拍卖着它的重量

又干净的笑声，便什么都好

其实曾经的我很可爱，至少笃定着天长地久

回忆在月光中慢慢皎洁，思念在时间里慢慢明净，我依然戒不掉想你的习惯

不是蝴蝶没有勇气飞过沧海，而是沧海那边早已没有了等待

相濡以沫，不如相忘于江湖

从此无心爱良夜，任他明月下西楼

只想优雅转身，不料华丽撞墙

谢谢你，这么忙，还亲自来伤害我

泼出去的水，哥连盆都不要了

如果记忆不说话，流年是否也会开出花

两情若在永相望，奈何与君共聚梦一场

你转身的一瞬，我萧条的一生

一个人不孤单，想一个人才孤单

向日葵说：把心朝着太阳的方向，就会有温暖

这次我离开你，是风，是雨，是夜晚，你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路边伸展向两头了

钱以外的东西，永远都还不清

每一只蝴蝶都是以前的一朵花的灵魂，回来寻找它自己

见到他，她变得很低很低，但她心里是欢喜的，从尘埃里开出花

我是这样忘却你，当世界的声音忘记你，我是这样记得你，在忘却的立场上，用我的声音记得你

恍惚间，隐约想着，应该趁年轻和喜欢的人在一起制造些比夏天还要温暖的回忆

最喜欢早上，好像什么都可以重新开始，中午的时候就觉得忧伤，晚上难度过，日日如此

好像我们认识的那三年时间，被这里的火车一晃，再一晃，就消失了

人生就是减法，见一面少一面

我一直以为是自己赢了，知道有一提那看着镜子，才知道自己输了，我最喜欢的人都不在我身边

如果有一天，我嫁不出去，请把我埋在非诚勿扰里

过着八戒的生活，却想要猴哥的身材

每一个成功的奥特曼后面，都有一个欠蹂躏的小怪兽

爷爷说：周杰伦出家一定是个好和尚，因为他念经实在太好听了

哎，家里叫不起取暖费，只好烧钱了

两情若是长久时，又岂在猪猪肉肉

幸福都雷同，悲伤千万种

别跟哥说白头偕老，哥要永远乌黑锃亮

爱情不过是寂寞时，扯把美丽的犊子

唐僧再厉害，也不过是个耍猴的

小姐，对不起，我长得不帅，但不是每个女人都有机会

我要瘦成一道闪电，照亮所有猥琐的死胖子

男人是泥，女人是水，泥多了，水浊；水多了，泥稀；不多不少，捏成两个泥人------好一对神仙眷恋。这一类，因为难得一见，老天爷总想先收回一个，拿到掌心看看，看神仙到底是什么样子。 ——三毛

十字路口，我们分着走，你走我的泪，我走你得恨

请珍惜你身边默默爱你的人，。或许，有一天他真的离开了，你会发现，离不开彼此的，是你，不是他。

思念一个人的滋味就像喝了一大杯冰水，然后用很长很长的时间流成热泪

时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢融化

用你的唇在我耳边曼妙的呼唤，软绵绵的痒痒的感觉。缠绕，燃烧着心中的期盼，仿佛瞬间孤寂飞远。你飘飘然落在我身边，落在我的梦里梦外。落泪了，在我的眼角里，滴落了你曾经的泪

人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的

上课睡觉觉，下课打闹闹，考试死翘翘

我恨那个性格复杂到值得捧回一尊奥斯卡奖的不入戏的对手

我慢慢的自信全都是空穴来风

在这个时代你不得个抑郁症什么的，你都不还意思跟朋友打招呼

摆着一张鼠标垫脸给谁看呢

别把哀伤挂在嘴边，每个人都有自己的故事，活着不是为了怀念昨天

撒开俩小腿，咱照样在情场上可劲儿飘鲜花往往不属于赏花人，而属于牛粪

很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我么念念不忘的日子里，被我们遗忘了

如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂，可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉

那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的寂寞的森林

你笑一次，我就可以高兴好几天。可看你哭一次，我就难过了好几年

我生命里的温暖就那么多，我全都给了你，但是你离开了我，你要我以后怎么再对别人笑

一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后再某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情，真的就这么忘记了

你永远看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在的时候，我才最寂寞

坚硬的城市里没有柔软的爱情，生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。人永远也看不破的镜花水月，不过我指间烟云，世间千年如我一瞬

一只野兽受了伤，他可以跑到一个山洞躲起来，然后自己舔舔伤口，自己坚持。可是一旦有人嘘寒问暖，他就受不了

如果回忆像钢铁般坚硬，那么我该微笑还是哭泣 如果钢铁像记忆般腐蚀，那这里是欢城还是废墟

天空的飞鸟，是你的忧伤比我多，还是我的忧伤比你多。剩下的时光，你陪我好不好，这样你不会寂寞，我也不会忧伤……

我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤

习惯了你对人的依赖，虽然我也只是个孩子

我很想你，却不想见你

有喜怒哀乐的句子篇五
《感叹句是一种用来表示喜怒哀乐等强烈感情的句式》

感叹句是一种用来表示喜怒哀乐等强烈感情的句式。感叹句句末常用感叹号，亦可用句号，一般用降调。由感叹词what和how所引出的感叹句的用法。 How后接形容词和副词，what 后接名词，主谓次序

不倒装。

一、感叹句的结构类型：

A.以what开头的感叹句的结构类型：

1.“What a(n) + 形容词+单数可数名词（+主语+谓语）”。例如： What a clever boy (he is)! 感叹句是一种用来表示喜怒哀乐等强 感叹句是一种用来表示喜怒哀乐等强烈感情的句式。感叹句句末常用感叹号，亦可用句号，一般用降调。由感叹词what和how所引出的感叹句的用法。 How后接形容词和副词，what 后接名词，主谓次序不倒

装。

一、感叹句的结构类型：

A.以what开头的感叹句的结构类型：

1.“What a(n) + 形容词+单数可数名词（+主语+谓语）”。例如：

What a clever boy (he is)!

What an old man he is!

2.“What + 形容词 + 不可数名词（+主语+谓语）”。例如：

What foolish mistakes you have made!

3.“What +形容词+复形可数名词（+主语+谓语）”。例如：

What clever boys (they are)!

B.以how开头的感叹句的结构类型：

1.“How +形容词（或副词）（+主语+谓语）”。例如：

How clever the boy is!

How clever the boys are!

2.“How +形容词+a(n) +单形可数名词（+主语+谓语）”。例如：

How clever a boy he is!

二、感叹句变化过程的口诀记忆

在我们弄清楚了感叹句的结构类型之后，让我们再来分析感叹句的

变化过程，并利用口诀的形式来准确记忆其变化过程。

1.陈述句变为感叹句

在句型转换题中会遇到将陈述句变为感叹句的情况，这对学生来说有一定的难度。我们可以试着用下面的口诀来记忆，增强做题的准确率。

我们通过下面的例子来看感叹句的变化过程：

The boy is very clever.→

① The boy is ∣very clever.→

② The boy is ∣(very) clever.→

③ The boy is∣how clever.→

④ How clever the boy is.→

⑤ How clever the boy is!

我们来具体分析上面的几个步骤：

①断：指的是把句中的主语和谓语跟其它成分断开。在例句中就是把

The boy is和very clever断开。

②去：指去掉句中表示程度的very, quite, even等修饰语。在例句中就去掉了very。如果没有表示程度的修饰语则直接进入下一步。 ③加：就是加上感叹词what或how。在例句中就加上了感叹词how。 ④换：就是调换句中主语、谓语和其它成分的位置，将主语和谓语放

置在句末。

⑤补标点：指的是在完成上面几步以后在句子末尾加上感叹号（！）。 我们把上面感叹句的变化过程可以以口诀的形式加以记忆：

“陈述句变感叹，断去加换补标点。”

2.感叹词的选择：

在完成了第一步和第二步（也就是将主谓语和其它成分断开及去掉了

句中表示程度的修饰语）之后，就该进行感叹词的选择了。 我们可以用下面的口诀来记忆感叹词的选择方法：

“感叹词，如何加，我们大家来计算：数目多了用what，数目为一how

填。”

如果划线之后的部分只有一个单词，我们就选择感叹词how。如果划线之后的部分单词数目多于一个，那么我们就选择感叹词what。且

看下例：

He is a strange man.→

① He is ∣a strange man.→

② He is∣what a strange man.→

③ What a strange man he is!

在上面例句中，断开了主谓语和其它成分之后，句子之中没有修饰语quite，even，very等，我们就可以直接选择感叹词。因为在划线之后的部分是a strange man，单词数目多于一个（3个），按照“数目多了用what”的口诀，我们就可以选择使用感叹词what。如果在断开了主谓语和其它成分，并且去掉了表示程度的修饰语quite、very等之后，划线之后的部分单词数目是一个，我们就可以按“数目为一how填”这句

口诀来选择感叹词了。我们再来看一个例子：

The sky is very blue.

我们先断开主谓语和其它成分，在The sky is的后面划线。接着在去掉表示程度的修饰语very以后，这时就该进行感叹词的选择了。划

线之后的部分只有单词blue，我们就使用how。

3.单项选择题型中感叹词的选择：

在单项选择题中，要进行感叹词what或how的选择，我们可以使用

下面的口诀：

“感叹词如何选？主语谓语紧相连，划线须在主语前。前挨名词用

what，如是形副how填。”

例： ＿＿delicious / the food is!

A. How B. How a

C. What D. What a

该题中主谓语是the food is，我们就在他们的前面划线，这时前面紧挨竖线的delicious是形容词，我们就选感叹词how，又因为food是不

可数名词，不能用冠词a来修饰，故该题的正确答案是A。 ＿＿bad news / it is! We can’t go to Hainan for our holiday.

A. What B. How C. What a D. How a

在这道题中，主谓语是it is，我们在它们的前面画竖线。前面紧挨竖线的news是名词，那么就应该选择感叹词what。又因为news是不可

数名词，不能用冠词a来修饰，故该题选择答案为A。

4. what引导的感叹句和 how引导的感叹句的转换

只限于“What a(n) + 形容词+单数可数名词（+主语+谓语）”的结构与“How +形容词+a(n) +单形可数名词（+主语+谓语）”的结构之间的转换。 What a clever boy he is! →

How clever a boy he is!

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名词单数变复数口诀

时间介词at on in的用法

历史上的今天

有喜怒哀乐的句子篇六
《植物也有喜怒哀乐阅读答案》

植物也有喜怒哀乐阅读答案

最初，人类以为只有自己才配有喜怒哀乐这样高级的情感。后来，科学家研究发现，不 少动物也具有这样的情感。近年来，科学家还发现植物其实也有喜怒哀乐。

所有植物都是“好色”的。它能辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜爱的光线。 科学家研究发现，不同的植物对颜色的需求是相异的：用红光照射农作物，可以增加糖的含 量；用蓝光照射植物，则蛋白质含量增加；紫色光可以促进茄子的生长。所以，根据植物对颜色的喜好和具体的生产需要，农作物种植者可以给植物加盖不同颜色的塑料薄膜。同样。 在培育观赏植物的过程中，也可以利用植物的“好色”性·。一些植物科学家开始研究植物的“好色”性，并由此形成了一门叫“光生物学”的科学。

植物不但“好色”，而且“好声”。科学家研究还发现，不同的植物对声音的反应也是相异的：玉米和大豆“听”了《蓝色狂想曲》，伴随着音乐发芽特别快；胡萝卜，甘蓝和马铃薯偏爱音乐家威尔第、瓦格纳的音乐，听后心情舒畅，根系和叶绿素都会增多；而玫瑰、牵牛花宁愿不听音乐，也不愿意听不喜欢的音乐，为了表示对摇滚乐的厌·恶，他们听到后就会加速花朵的凋谢甚至死亡。

植物还有强烈的同情心。美国犯罪中心曾经用植物做了-—些有名的实验。实验之一，

科学家把活的小虾从一个容器中缓缓倒入滚烫的开水锅中，再把在一旁“目睹”这一悲剧的 植物的叶片和测试仪连接起来。当小虾快掉入开水锅中的时候，植物的“情感曲线”开始上升，好像人类焦急时的表现。当小虾掉入开水锅的时候，植物的“情感曲线”开始波动，好像人类悲痛时的表现。实验之二，在有两株植物的房间进入了6个人，其中一个人掐断了一株植物，然后六个人离开，研究者把测试仪和没有“被害”的植物的叶片连接起来。过了一会儿，六个人分别在不同时间进入房间，其他5个没有掐断植物的人进入房间的时候，没有“被害”的植物表现平静。当掐断植物的“罪犯”进入房间的时候，没有“被害”的植物的“情感曲线”出现大的波动，就像人们发怒一样。

关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义。首先，这些发现揭示了所有生物之间

的情缘关系。另外，这些发现还告诫人类要尊重所有的生命，因为任何生命都有自己的生存 权利和情感。如果过分掠夺植物资源，植物可能最终以自己独特的方式来报复人类，所以人 类要尽力保护好现有的生态环境。

11．下列对植物“好色”概念的解释，最准确的一项是

A．不同的植物对颜色的需求是不相同的。

B．植物能辨别各种波段的可见光，并尽可能地吸收自己喜爱的光线。

C.给植物加盖不同颜色的塑料薄膜，可以满足植物对颜色的喜好。

D．植物的“好色”性是“光生物学”的研究对象。

12．下列说明最能表现“植物具有强烈的同情心”的一项是 ( )

A．胡萝卜、甘蓝和马铃薯偏爱音乐家威尔第、瓦格纳的音乐，听后心情舒畅，根系和 色光可以促进茄子的生长。

B．玫瑰、牵牛花厌恶摇滚乐，听到这类声音后就会加速花朵的凋谢甚至死亡。

C.植物对其他生物及同伴的悲惨遭遇出现了好像人类的焦急、悲痛、愤怒等心理表现。

D．如果过分掠夺植物资源，植物可能最终以自己独特的情感方式来报复人类。

13．下列说明不属于解释“植物其实也有喜怒哀乐”的一项是 ( )

A．用红光照射农作物，可以增加糖的含量；用蓝光照射植物，则蛋白质含量增加；紫色光可以促进茄子的生长。

B．玫瑰、牵牛花厌恶摇滚乐，听到这类声音后就会加速花朵的凋谢甚至死亡。

C．植物对其他生物及同伴的悲惨遭遇出现了好像人类的焦急、悲痛，愤怒等心理表现。

D．如果过分掠夺植物资源，植物可能最终以自己独特的情感方式来报复人类。

14．根据全文提供的信息，下列说法不准确的一项是 ( )

A．科学家对植物其实也有喜怒哀乐的发现，要比发现不少动物具有喜怒哀乐的情感要晚一些。

B．人类可以利用植物“好色”和“好声”等特点，来促进植物更好地生长。

C植物告诫人类要尊重所有的生命，因为任何生命都有自己的生存权利和情感。

D植物也有自己的生存权利和情感，人类对植物资源的索取应保持合理的限度，不然最终受害的将是人类自己。

参考答案：

11．B 12．C 13.D 14 C

有喜怒哀乐的句子篇七
《喜怒哀乐,有笑有泣》

有喜怒哀乐的句子篇八
《日月星辰、风云雨雪喜怒哀乐好句》

1太阳慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。 2黎明的曙光揭去夜幕的轻纱，吐出灿烂的晨光，迎来了新的一天。

3天上的月亮有时候像镰刀，有时候像小船，有时候像大玉盘。

4月亮像一个含羞的少女,一会儿躲进云间,一会儿又撩开面纱,露出娇容,整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色

5夜幕降临,幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数的小星星,一眨一眨地,仿佛在邀请人们到广阔的太空中去遨游.

6天上的星星在快活地眨着眼睛。

7风抚弄着庄稼，时而把它吹弯，时而把它扬起，仿佛大地在进行有节奏的呼吸，那一档档成熟的小麦也都有了生命，风从那边来，传来麦穗与麦穗间的细语。

8微风像妈妈的手轻轻地抚摸着我。

9凛冽的寒风吹到脸上像刀割一样。

10五月的微风，飘着道边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面颊与发鬓，吹拂着人们的胸襟，温柔的慰抚，有如慈母的双手。 11天上的云,真是千姿百态,变化万千.它们有的像羽毛,轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……它们把天空点缀得很美丽 12牛毛般的细雨下个不停。

13黄豆般的雨点从空中洒落下来，又像一支支利箭射向大地。

14大雨下了起来，豆大的雨点像断了线的珍珠不断地落下，雨越下越大，落在地上的雨不久就汇成了小溪“咯咯”地笑着唱着跳着，向前奔去。雨滴像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，平静的水面上泛起涟漪。机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要吮吸着那颗颗珍珠。雨，又像鞭子似地抽打着楼房树木和柏油马路，又像千针万线，把天空密密实实缝合起来。

15像棉絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英一般的雪在空中随风飞舞,.

16只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀！

17两位姑娘终于忍不住像洪水冲开闸门似的“哗”地一声大笑起来。

18听到这个喜讯，弟弟高兴得一蹦三丈高。

19.她满脸是甜蜜的微笑，活像一朵盛开的玫瑰花

牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。 他立刻瞪起了眼，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，愤怒地盯着我． 他忘记了全身的伤疼，只觉得全身就像一团烈火在燃烧。

她愁眉不展，像个苦瓜一样。

有喜怒哀乐的句子篇九
《喜怒哀乐说情绪》

喜怒哀乐说情绪

作者：曹雪娟 学校：梅州市梅江区江南育才小学

教学目的：1、认识各种情绪。

2、了解积极情绪和消极情绪对学习、生活、工作的影响。

3、初步学习调节情绪的正确方法。

教学重点：引导学生适时恰当地表达情绪。

教学难点：让学生初步学会控制、调节自己的情绪。

教学形式：活动、游戏等

教学时间：40分钟

教学年级：四年级

教学内容和步骤：

一、激趣导入

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师就和大家一块玩游戏。

你们看，老师手上的是什么？（出示表情脸谱。）你们说这是什么表情？（变换脸谱）这就是我们常说的喜怒哀乐，也是我们这节课的主题——喜怒哀乐说情绪。

[这个步骤从情绪表情着手引入新课，激发学生学习的兴趣。]

二、认识情绪

师：同学们，这里有一棵茂盛的情绪树，树上结满了情绪果，我们一起来摘果子。（准备好课件及器材。）

游戏规则：

1、老师出示一些句子，请同学们在情绪树上摘下合适的情绪果子，放进句子中的横线上。

2、摘下情绪果，联系自己的生活体验，说说什么情况下会有这样的情绪。

小结：这些就是发自我们内心的感受，这就是情绪。

三、引导适时恰当地表达情绪

师：有人说：“强忍着自己的眼泪，就等于慢性自杀。”所以，当我们有情绪了，就应该把它表达出来，这样生活在你身边的人才能知道你怎么了、需要什么，该怎样帮助你„„你们看，这个小朋友是怎么了？（课件出示漫画：小明生气发脾气，摔东西。）

他这样表达情绪好不好？我们能不能用更合适的方法把它表达出来？请大家进入下一个游戏环节——锦囊妙计，

游戏规则：把学生分为几个小组，请各组派一个代表上前抽签，抽到哪个签就讨论那道题。

1、高兴时怎样表达？

2、愤怒时怎样表达？

3、伤心时怎样表达？

4、害怕时怎样表达？

„„

学生小组合作讨论后，各组派代表发言。

小结：同学们都明白了有了情绪要适时恰当地表达，这样我们就能在学习生活中与他人和谐相处。

[这个步骤着重引导学生要适时恰当地表达自己的情绪，营造团结和谐的人际关系。]

四、认识情绪的作用

同学们，你们有这样的体验吗？当你高兴的时候，做事会感觉很顺利；当你伤心、痛苦的时候，做事总觉得事事都很困难，总做不成功。这就是情绪对人们的学习、工作、生活的影响。请大家欣赏小节目《明明的故事》。

1、欣赏《明明的故事》

思考：在故事中，明明小朋友有哪些情绪？这些情绪对他有什么影响？

☆ 《明明的故事》

地点：客厅里，妈妈在做家务，爸爸在看报纸。

明明拿着一幅画兴奋地奔出

明明：“爸爸，您快来看！我画了一幅画！”

明明(得意地)说:“爸爸,快看,我的杰作!”

爸爸（审视完毕，板着脸）:“画得简直糟糕透了，还说什么杰作？乱弹琴！”

明明（伤心地垂下头）:“啊,爸爸,真的这么糟糕吗?那„„那我以后再也不画了”

妈妈拿过画看了看，对爸爸说：“我真不懂你这是什么意思！明明还是个孩子，他需要鼓励。” 爸爸：“难道世界上糟糕的画还不够多吗？画得再好也不能成为画家。”

明明难过地跑出去。

地点：明明的房间

明明一边哭一边撕画，说：“我再也不画了！我再也不画了！我是那么的糟糕！”

妈妈进来抚摩着明明的头说：“孩子，所有的画家都不是天生的，你知道吗，达·芬奇的第一幅画 只是个鸡蛋，可你瞧瞧，你的画线条多么优美，色彩多么丰富，只要你多练练，付出努力，一定会越画越好。爸爸那么说是希望你不要骄傲。”

明明（抬起头）说：“妈妈，我能行吗？我真的能行吗？”

妈妈微笑着点点头。

明明：“妈妈，我会努力的，一定不会让您和爸爸失望！”

2、节目结束后师生共同评议。

小结：同学们，从明明身上发生的故事，我们看到了积极情绪催人上进，消极情绪对学习、生活、工作不利。但有的时候，消极情绪在一定条件下也可以起到积极作用，我们常说的“化悲痛为力量”就是这个道理。

[这个步骤要让学生明白积极情绪催人上进，消极情绪对学习、生活、工作不利，从而认识到控制情绪的重要性。]

五、学会控制情绪

1、学生谈体验

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”更多的时候，如果我们以消极的情绪面对学习和生活，就会像种下了苦涩的种子，那么我们就会收获失败的苦果。因此，有了消极情绪的时候，我们要学会控制它。同学们有什么好办法，说出来让我们一起分享。

2、老师教方法

老师也有一些调节情绪的好方法，准备把它们作为礼物送给同学们，与大家共享。要想赢得礼物可要看你们自己的表现了！请同学们参加游戏——快乐大转盘！

游戏规则：请几个同学出来亲手转动“快乐大转盘”，指针指向哪个数字，老师就把有相应数字的

信封送给他。谁获得礼物后要当即拆开，向大家展示其中的内容，与大家分享快乐。

＊控制情绪的方法：

1、如果你有一半的快乐,你就分给你的朋友,那你就有两个快乐;如果你有一份痛苦,你就告诉你的朋友,那你就会少一半的痛苦。

2、每天对着镜子，笑一笑，心情会更好。

3、遇到了困难，大声地跟自己说：“我能行！”

4、当心情不好时，听听音乐、跳跳舞„„再也不提伤心事。

5、当你感到生气、愤怒时，请深呼吸，一边呼吸一边数：“１.２.３.４„„”

6、当你嫉妒别人的时候，请对自己说：“只要努力，我可以做得更好！”

„„

[这个步骤引导学生掌握一些调节情绪的基本方法]

六、课终总结

同学们，老师今天不仅把这些礼物送给这些同学，也把它们送给在座的所有同学和老师，希望大家能够用它们控制、调节在生活中产生的消极情绪，天天开心，天天好心情！

（在欢快的歌曲中结束本课）

[本课主题是认识情绪，控制情绪。根据教学目的及学生特点，通过小游戏、小短剧等形式让学生从现实生活中的情绪表现认识到情绪是一种生理现象，让学生从师生互动中认识情绪对学习、生活、工作的影响，明白控制自己的情绪是非常必要的，并初步掌握一些控制情绪的基本方法。]