形容小溪流淌的句子

形容小溪流淌的句子篇一
《描写小溪的好句》

描写小溪的好句

春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自

然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流„„

斗折蛇行的小溪是家乡的特景之一，她蜿蜒曲折，犹如一位身着素服、身材修长的窈窕淑女，侧卧在青草地上休憩。

融化的冰水把小溪弄醒了，它充满活力向前奔腾，喧哗着把春天来临的消息传到四方去。

啊，美丽的小溪流，你就像是一条银光闪烁的绸带，给小山村镶上了一道美丽的花边。

溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下来，时而急，时而缓，当溪水从高坡上流下来时，飞溅起团团水雾，溪水清澈透明，可以清楚地看见小溪底的沙石。

一条小溪涓涓地流着，被月儿打扮得像条银带，还闪呀闪的，也许它也感到了这夜的静态美，便无声地舞动着腰肢，跳起不歇的舞。

山中的小溪先是像根根银线，继而汇拢，似玉带盘旋在青翠谷之中。

峡谷的溪水真像长出了翅膀，飞上山头，变成千百个大喷壶，浇灌着一片片庄稼。

金鞭溪远远地从山林中奔来，若隐若现，若有若无，时而直脱脱地驰骋，汩汩潺潺；时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩；时而又急忙冲出—个漩涡，飞转几圈，然后向前伸出，显得那么大大方方，舒舒展展。

小溪卷着无数朵小浪花，指着杨柳垂下水面的“秀发”，弹着“琴弦”，钻进一座双拱的石桥，快乐地向远方流去。

时而听到丁冬——丁冬的潺潺的、细细的、时大时小的流水声，好似大自然谱写的一首美妙的乐曲，衬着朦胧月色，显得那么动听，那么琴韵悠扬。

形容小溪流淌的句子篇二
《描写小溪的词语》

二字词：

小溪 溪水 溪流 溪涧 溪畔 清溪 浪花 曲折 蜿蜒 缓慢 淙淙 清澈 玉带 涓涓 平缓 奔涌 流淌

四字词：

山间小溪 溪流蜿蜒 青溪映月 银溪如练 流水潺潺 流水淙淙 弯弯曲曲 碧波粼粼 碧波荡漾 清净澄澈 流水清冽 碧波小溪 一泓溪流 溪水萦回 溪流萦绕 清澈见底 溪水丁冬

句子：

这条小溪正发出优美的潺潺水声，似乎在歌颂着生的喜悦和爱的光芒。

那清澈的溪水顺着山势在路边流淌， “叮咚叮咚"，仿佛是一曲正在演奏的小曲。

斜射的阳光，两岸的红花绿树，使清澈的溪水变得像一道不规则的彩虹，美丽极了。

小溪的水长年不涸，一年四季唱着那和谐悦耳的歌曲，温柔而欢快地流着。

溪水在月光下闪动着细碎的鳞纹，铺抖绸缎一般，水窜岩石，摇铃击磐似的，声声作响，清音圆润，闻之神爽。

沙滩边的小溪，叮叮当当地向前跳跃着，像一根银线，缝拢了沙滩和两岸。

峡谷中的溪水真像长出了翅膀，飞上山头，变成千百个大喷壶，浇灌着一片片庄稼。

小溪就像一条缀满闪光宝石的飘带，深深扎在富饶而美丽的土地上。

家乡的小溪，虽没有漓江那么秀，也没有西湖那么美，但她有自己独特的丰姿，独特的韵味。

小溪晶莹碧透，像是一条飘动的绿绸。

溪水时而缓，时而急，也时时变换着调子。遇到石头挡住去路，它翻一个跟斗，继续向前奔流。

清清的溪水潺潺地流着，像仙女身上美丽的飘带。

小溪水悠哉悠哉地流着，“叮咚”作响，弹唱着欢畅的乐曲。

山溪在乱石中蹦蹦跳跳，翻出洁白的水花，弹出动人的曲调。

小溪如一曲富有光泽和悦耳动听的歌，一直流到远远的大海里去。

段落：

春暖花开，明净的小溪真迷人啊！它清澈透底，欢快流畅，在阳光的照耀下闪闪发光，发出轻轻的哗

哗声，真像流动的水晶。

春暖花开，明净的小溪真迷人啊！溪水映着我们的笑脸。听，小溪“叮咚叮咚”的歌声多悦耳。瞧，一块块带有花纹的鹅卵石静静地卧在溪底。一条条小鱼在溪水里欢快地游来游去。溪边，一群娃娃呆呆地看着小溪。哦，原来他们是想和小鱼一起嬉戏！

那融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是侮到水势缓慢的徊水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上，就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限生机。

泉水击石，涂涂作响，急流人潭，哗哗若笑，它漫过小路，又流人另一条水路，向远处延伸，一溪泉水犹如一曲美妙而又神奇的电子音乐。小溪啊，你弹着琴，唱着歌，充满活力。无比欢畅，奔向远方。

在富川县柳家的瑶山里有一条小溪。她虽没有那波澜壮阔的长江和一泻千里的黄河流水的磅礴气势，然而她从深山而来，带着淡淡的泥土气息，带来山的消息。

小溪卷着无数朵小浪花，拂着杨柳垂下水面的“秀发”，弹着“琴弦”，钻进一座双拱的石桥，快乐地向远方流去。小溪悄悄地流着，像小孩在那静静地玩耍，一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上伸出脑袋来的小草。

溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下来，时而急，时而缓，当溪水从高坡上流下来时，如小瀑布一般，飞溅起团团水雾，溪水清澈透明，可以清楚地看见溪底的沙石。

水流得很宁静，很随意，在北方湖海之士的眼光里，它甚至带有了过浓的温顺和纤弱，缠绵与妩媚；脉脉地幻出了一线峰峦白云眷恋，柔柔地润出了两岸青帐翠微浓郁，飘飘地晕出了漫谷雾岚缝卷如梦，亮白的雨滴从碧枝花荫冷冷滑落，浸湿了山深处牧童的笛音。

它是北森林中的一条山溪。它的眼睛像向日葵那么明亮。它会唱歌。它的歌声里，有夏季降落在森林中的骤雨的音韵。有马尾松在风中吹动的音韵。有森林上空的太阳对杉木林的赞美诗情。它的歌声里，有山谷子的种子和杉果被风吹着，落在坡上的声音。有铭座森林呼唤太阳的哗响。

春暖花香，明净的小溪像一条白玉带。水中的柳

树轻悠地飘动着纤细的嫩枝。那些倒影映在水中的翠绿的小草，夹杂着三三两两的不知名的野花，浅黄、淡蓝、粉红、微紫，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。对岸大片的菜花倒映在水中，黄灿灿的，就像天边金色的地毯。那一群群逗人喜爱的小鱼，会儿浮上水面，会儿游人水中，一会儿聚到一块，一会儿纷纷散开。这些小鱼小得可怜，大多只有半根火柴棒那么长，眼睛却是又大又黑，身体是透明的。所以，远远看去，就像闪动着一片冒号。

沿着溪边种着许多花木，红的，白的，各种颜色的都有。因为这些花，那条小小的溪也就增加了无限的画意，尤其是在春天的时候。各种花木大家各不相让地穿上了美丽的衣裳，很整齐地在两边排着班，几乎把它整个地包围住了。至于那条溪的本身，自然也有不少美的成分。它的水是长久不涸的，一年四季都是在温柔地恬静地流着，唱着那音调和谐的歌曲，而且，因为它是这样的清澈明朗，所以我们不独见到那些快活自在的小鱼，就是连那小鱼产下的更小鱼，也可以看得很清楚了。

小溪流是恬静的。它总是那样静静地、缓缓地流淌着，流淌着，偶尔，它也会溅起一朵朵小小的浪花，但仍然是静静的，缓缓的。它不像是那种爱捣蛋的小

形容小溪流淌的句子篇三
《12小溪流的歌》

形容小溪流淌的句子篇四
《2小溪流的歌》

2小溪流的歌

教学目标

1、自主认识本课生字，读准 “磨”等字的字音，结合语境辨别“清亮”和“清脆”的意思；积累“漂浮、清脆、 疲劳、忧愁、汇合、五颜六色”等词语，区别“漂、游、跑”的不同用法，体会课文用词的准确性。

2、能根据要求继续学习预习课文，做到读通课文，理解词句，了解课文主要内容。

3、有感情地朗读课文，体会小溪流活泼欢快，不知疲倦、勇往直前的品性，引导学生逐步形成乐观、向上的人生态度。

教学重点

的意思。 根据要求继续学习预习课文，利用查阅工具书区分“清凉”与“清脆”

教学难点

的意义。 启发学生说说句中为什么使用不同的动词，能区别“漂、游、跑”

第一课时

教学过程

一、 小溪流的歌 导入学习

1、创设情境，揭示课题。

春天来了，积雪消融，雪水汇成清澈的小溪淙淙地流着。溪水潺潺，他到底在唱什么呢？有一位“童话爷爷”写了一篇童话《小溪流的歌》，（板书课题）告诉了我们。

2、指导读好课题。（声音清脆、响亮）

初读课文

媒体出示：

漂浮 清脆 疲劳 疲倦 忧愁 狭长 拐弯 汇合

五颜六色的卵石 巨大的石块 清脆的回声 狭长的山谷 枯黄的小草 茫茫的海洋

媒体出示：

他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。 媒体出示：

一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。

小溪流一边奔流，一边玩耍。

小溪流笑着往前跑。 媒体出示：

小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。

媒体出示：

小溪流（ ），成了（ ），成了（ ），最后冲向（ ）。

二、 初读课文

1、媒体出示“预习小菜单”。

（1）轻声读课文，用喜欢的方式学习不认识或不理解的字词。

（2）小溪流的声音是怎样的？

（3）读课文，划出文中描写小溪流向前奔流的句子，反复朗读，说一说课文主要讲了一个什么故事。

2、学生自学。

3、检查字词预习情况。

（1）学生读词语、词组。（媒体出示）

①漂浮 清脆 疲劳 疲倦 忧愁 狭长 拐弯 汇合

②五颜六色的卵石 巨大的石块 清脆的回声 狭长的山谷 枯黄的小草 茫茫的海洋

（2）小溪流的声音是怎样的？

结合预习情况，出示有关句子“他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。”，区别“清亮”和“清脆”的不同意义。

清亮——形容小溪流本来的声音，侧重说明十分响亮。

清脆——形容小溪流在山谷里的回声，侧重说明悦耳动听。

（3）读课文，划出文中描写小溪流向前奔流的句子，反复朗读，说一说课文主要讲了一个什么故事。

交流划出的句子，指导朗读：

一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。

小溪流一边奔流，一边玩耍。

小溪流笑着往前跑。

小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。

课文主要讲了一个什么故事？

根据回答板书： 小河

大江

海洋

三、 研读课文

1、学习1——2小节。

（1）同桌互读，讨论：从这两小节中你觉得小溪流唱的是一首怎样的歌？

小溪流唱的是一首活泼快乐的歌。

（2）从哪些词语中可以看出小溪流唱的是一首活泼欢快的歌？

从“打招呼”感受小溪流的热情、友善。

从四个“一会儿”中感受小溪流的活泼、顽皮的性格。

“拍拍（石卵）”、“摸摸（小草）”与“挠挠（小蝌蚪）”写出了小溪流的快乐。

（3）指导朗读，要求读出“快乐”的语气。

（4）有感情地朗读1——2小节，进一步感受小溪流唱的是活泼欢快的歌。

四、复习巩固

1、想一想，带点的词语能否改成括号里的词语？再读一读，体会句中所用的词语表达了怎样的情感？

小溪流笑着往前跑。（漂、游） ．

小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。（跑、游） ．

小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（跑、漂） ．

媒体出示：

2、填合适的词。

（ ）的小溪

（ ）的卵石 （ ）的山谷 （ ）的回声

（ ）的嗓子 （ ）

）

五、 作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写词语。

3、形近字组词。

漂（ ） 泼（ ） 耍（ ） 峡（ ）

飘（ ） 拔（ ） 要（ ） 狭（ ）

第二课时

一、 复习导入

1、复习字词

2、指名说说课文讲了一个什么故事。

媒体出示：

有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。

媒体出示：

想像说话：小溪流笑着往前跑，巨大的石块拦住他的去路，巨石 地说：“ ”小溪流 地说：“ ”他轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。

媒体出示：

小溪流唱的是一首怎样的歌呢？“ ”

二、研读课文

上节课我们通过学习认识到小溪流的歌是活泼欢快的，这节课我们继续学习第2课，去听听小溪流的歌还是怎样的？

（一）学习第3节。

1、读一读第3节，小溪流唱的是怎样的歌？

小溪流唱的是不怕困难充满活力的歌。

2、从哪些词句中可以看出小溪流唱的是不怕困难充满活力的歌？

学生交流。

出示句子：“有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。”

小溪流代表积极向上的精神；巨石代表前进道路上的阻碍。

抓住“轻轻跳跃”、“一股劲儿”、“什么也阻止不了”等词语感受小溪流不怕困难、充满活力的精神。

板书：不怕困难。

3、想像说话：小溪流笑着往前跑，巨大的石块拦住他的去路，巨石 地说：

“ ”小溪流 地说：“ ”他轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。

有感情地朗读，读出勇敢、坚定等语气。

4、思考：为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”？

因为歌声能使人忘记疲劳和忧愁，更何况是活泼欢快的歌呢？小溪流带给人们战胜困难等的勇气与力量。

（二）学习课文4—7小节。

1、分角色读小溪流和枯树桩、枯草的对话，师生共同评价。注意读准多音字“磨”的读音。

2、小溪流的歌是欢快活泼、不怕困难的，读了这部分，你认为小溪流的歌还是怎样的？ 小溪流唱的是勇往直前的歌。

小溪流——永不停歇；枯树桩、枯黄的草——不求上进。

板书：勇往直前

3、指导朗读：读出坚定的语气。

（三）学习8-9节

1、自读8-9节，想想你认为小溪流的歌还是怎样的？

2、学生交流。

第8节：

思考：小溪流“不能够停留”的原因是什么？他还会为人们做哪些有意义的事呢？ 小溪流唱的是乐于助人的歌。

第9节：

小溪流唱的是不知疲倦、日夜奔流、自强不息的歌。

指导朗读：充满热情，对小溪流的赞美。

3、女生读第8节，男生读第9节。

（四）朗读全文，思考：小溪流唱的到底是一首怎样的歌呢？

总结归纳：

小溪流唱的是一首活泼快乐、不怕困难、勇往直前、乐于助人、自强不息的前进之歌。

三、小结复习

四、 复习巩固

小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，一路上遇到了许多新朋友。他们之间会有什么交流？请选择一个内容，写下来。 拓展作业

小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，一路上遇到了许多新朋友。他们之间会有什么交流？请选择一个内容，写下来。

板书设计 2、小 溪 流 的 歌 作者： 严文井

小

不怕困难

大 勇往直前

乐于助人

海 自强不息

教学后记：学习以后、同学们有感情地朗读课文，体会小溪流活泼

形容小溪流淌的句子篇五
《小溪流的歌》

2、小溪流的歌

课前预习：

1、自学生字新词，读准字音，读通课文。

2、在熟读课文的基础上，

（1）理解“清亮”和“清脆”有什么不同。

（2）想一想，为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”？

教学目标：

1、继续根据要求预习课文，自学字词，区分“清亮”和“清脆”的不同。在学习课文的过程

中，体会“漂、游、跑”的不同意义。

2、能正确、流利地朗读课文。了解课文内容，并能结合文本内容，用一个词来概括“小溪流

的歌”的特点。

3、通过对文中词句的理解，感受并学习小溪流活泼欢快、积极向上、勇往直前的生活态度。

教学重点：

1、能在学习课文的过程中区别不同动词使用的意义。

2、通过有感情地朗读，能结合文中语句用一个词概括出小溪流的特点。 教学难点：

通过理解，感受并学习小溪流活泼欢快、积极向上、勇往直前的生活态度。 教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、上课之前，老师先请大家听一段优美的乐曲，结束后告诉大家你听到了什么？ （播放《泉水丁冬》，一分钟中断）

师： 再动听优美的歌曲都有结束的时候，可是著名童话作家严文井却说：“小溪

流有一首歌是永远唱不完的。”

2、介绍作者——严文井

（媒体出示作者照片、补充材料）

严文井，原名严文锦，著名的童话作家。

2005年7月28日《人民日报海外版》登载了这样一篇文章：《怀念严文井：小溪流的歌永不停息》。为什么以“小溪流的歌永不停息”来怀念这位刚刚去世的“童话爷爷”呢？那是因为他的代表作就是《小溪流的歌》。今天，就让我们一起来聆听这支小溪流的歌吧！

板书：2 小溪流的歌

作者：严文井

二、初读课文，整体感知。

1、媒体出示：

（1）轻声读课文，用文中的词语将下列词组填写完整。

（ ）的卵石 （ ）的石块 （ ）的海洋 （ ）的小草 （ ）的嗓子 （ ）的回声

（2）再读课文，划出文中描写小溪流向前奔流的句子，反复朗读，说一说课文主要讲了一个什么故事。

2、学生自学。

3、反馈：

（1）（五颜六色）的卵石 （ 巨大 ）的石块 （ 茫茫 ）的海洋

（ 枯黄 ）的小草 （ 清亮 ）的嗓子 （ 清脆 ）的回声

重点理解“清亮”和“清脆”的意思：

清亮——形容小溪流本来的声音，侧重说明十分响亮。

清脆——形容小溪流在山谷里的回声，侧重说明悦耳动听。

（2）交流划出的句子，指导朗读：

一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。

小溪流一边奔流，一边玩耍。

小溪流笑着往前跑。

小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。

（3）课文主要讲了一个什么故事？

媒体出示：

小溪流（ ），成了（ ），成了（ ），最后冲向（ ）。

根据回答板书： 小河

大江

海洋

说明：这一设计给了学生充分的学习空间，通过学生自主学习，积累了文中的词语，也对文

章的基本内容和特点有一个完整的、粗略的感知。

三、精思细读，体会感悟。

1、学习1——2小节。

（1）同桌互读，讨论：从这两小节中你觉得小溪流唱的是一首怎样的歌？ 板书：活泼快乐

（2）指导朗读，要求读出“快乐”的语气。

（3）媒体出示：

想一想，带点的词语能否改成括号里的词语？再读一读，体会句中所用的词语表达了怎样的情感？

小溪流笑着往前跑。（漂、游） ．

小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。（跑、游） ．

小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（跑、漂） ．

（请学生分别朗读描写小溪流、小树叶、小蝌蚪的句子，想象有趣的情景。）

（4）有感情地朗读1——2小节。

2、自主学习3——9小节。

（1）小溪流的歌是快乐的，你认为小溪流的歌还是怎样的？

媒体出示：

读：四人小组合作读课文3——9节。

找：在文中找找能解决这个问题的相关句子，用横线画出来。

说：用一个词语概括小溪流的歌是怎样的。

（2）交流：

①请学生上黑板书写所概括的词语，并结合有关语句说说理由。

②教师重点指导并帮助概括。（随机讲解）

第3节：

小溪流——积极向上的精神；巨石——前进道路上的阻碍。

抓住“轻轻跳跃”、“一股劲儿”、“什么也阻止不了”等词语体会。

板书：不怕困难

指导朗读：小溪流勇敢地冲过巨石，读出他的勇敢劲儿。

思考：为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”？

第4——7节：

小溪流——永不停歇；枯树桩、枯黄的草——不求上进。

板书：勇往直前

（可让学生想象枯树桩和枯黄的草的命运）

指导朗读：读出坚定的语气。

第8节：

思考：小溪流“不能够停留”的原因是什么？他还会为人们做哪些有意义的事呢？ 板书：乐于助人

第9节：

小溪流——不知疲倦

思考：课文中哪些地方体现了小溪流“不知疲倦”？

板书：自强不息

指导朗读：充满热情，对小溪流的赞美。

3、朗读全文，思考：小溪流的歌到底是一首怎样的歌呢？

总结归纳：

小溪流唱的是一首活泼快乐、不怕困难、勇往直前、乐于助人、自强不息的前进之歌。

说明：让学生通过自学课文内容，用一个词概括小溪流的歌的特点，这是对学

生概括能力和

理解能力的训练。这时教师的点拨十分重要，要引导学生结合文本进行理解，这样才

能言之有据，言之有理，才能真正从整体上深入理解课文。

四、联系实际，升华情感。

1、师：同学们，你们想一想，自己像不像这条小溪流呢？

2、学生结合实际情况进行交流，教师及时表扬鼓励。

媒体出示：只有不怕困难、勇往直前，坚定乐观，才能健康成长。

3、积累名言警句。（师生齐读）

媒体出示：

★只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

★目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。

4、最后，让我们在歌声中再次感受小溪流成长的乐趣吧！

（多媒体播放歌曲《泉水丁冬》，图片中出现字幕：祝同学们健康快乐地成长！）

五、作业

1、抄词家默。

2、写出句子中为什么用上不同的动词。

3、按照课文结构，发挥想象，唱一唱小溪流的歌。

4、预习第3课。

板书设计：

2、小 溪 流 的 歌 作者： 严文

井

小 河 活泼快乐

不怕困难

形容小溪流淌的句子篇六
《2小溪流的歌》

形容小溪流淌的句子篇七
《3小溪流的歌》

形容小溪流淌的句子篇八
《语文课件：18、小溪流的歌》

形容小溪流淌的句子篇九
《《小溪流的歌》课件》