惟妙惟肖造句

惟妙惟肖造句篇一
《六年级语文下册文言文两则演示文稿1》

惟妙惟肖造句篇二
《第二册第六单元测试》

第三册第六单元测试

一， 读拼音，写词语。

xī hǎn zhǎn xīn nián mài huì huà zhāo pìn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） píng shěn yǎn zîu rïng mào shân zhîng shǔ guāng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

造句： 。

3、惟妙惟肖： 造句：

。

4、四面八方： 造句：

。

六， 近义词。

立刻： 顿时： 装做： 琢磨： 准确： 不管： 七， 多音字。

闷 择

八， 选词填空。

1.这种苹果水分多，吃了很解馋、解渴)。 2.老师再三

（尽管、任凭）你怎么劝，他就是不答应。

二， 填上合适的词。

1、年迈的___________ 2、慎重___________ 3、___________ 的泪花 4、___________ 的构思

三， 选出最接近划线词的解释。

1 （ ） A.一直 B.全体 C.大概 D.特地 2

A.早晨 B.每日 C.早点儿 D.第二天早上 四， 根据句意选出恰当的词语。

1、他们接受了各种__________的训练。（严厉、严格）

2、这次考试__________（除非、除了）数学，其他的科目他都是第一。

4.我们要（遵循、按照）原则，做合理的事情。 5.他这样做是注意。

五，解释下列成语并造句。

1、津津乐道： 造句：

。

2、无精打采：

6.扎西第 1 页（共 2 页）

第 2 页（共 2 页）

惟妙惟肖造句篇三
《虾趣》

一、导入

同学们，谁能向大家介绍虾的模样？在养虾的过程中，你感受到了乐趣吗？这节课，咱们跟随作家秦牧的文笔，和他一起分享《虾趣》。

二、浏览课文，提纲挈领。

1、学生默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣？

2、学习小组内交流读书收获。

3、教师检测反馈。

三、品读课文，领悟虾趣。

（一）细读课文，品味观虾之趣。

1、用自己喜欢的方式朗读第3—5自然段。思考：作者从哪些方面来描写观虾的乐趣？

2、指名朗读第3自然段，说说你明白了什么？

3、这一段写虾的身体和颜色，没有体现观虾的乐趣。你同意这种说法吗？为什么？

4、同桌交换小虾互赏，运用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的虾。

5、默读第4自然段，在描写小虾嬉戏的动词下面画上横线，感受虾的灵动与活泼。

6、男女赛读第5自然段，找出本段的中心句。

7、全班轻声齐读第5自然段，感受虾小心翼翼吃食的动态。

8、小游戏：教师范读第4、5自然段，同桌同学合作表演虾嬉戏、吃食的情境，然后说说自己在每个环节、每个阶段的不同感受。

（二）自学课文，感悟赏画之趣。

1、出示自学提纲：

（1）、同桌分句朗读第6自然段，读后交流：作者按什么顺序来描写齐白石大师的虾画？

（2）、作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的？请画出这个过渡句。

（3）、找出自己不理解的语句，与同学交流。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、学生汇报交流，教师引导释疑。

四、研读课文，学习写法。

1、认真读第1、2自然段，说说这两段先写什么，后写什么。

2、指导理解“惟妙惟肖”，从这个词你体会到了什么？用“惟妙惟肖”造句。

3、齐读最后一个自然段，想想这一段在文中所起的作用。

（1）、怎样理解“无法言传”，这个词说明了什么？你在什么时候也有过这样的感受？

（2）、这一段在文中有何作用？

4、自由朗读课文。

五、课外拓展，提升能力。

结合自己养虾的实践，模仿课文，写一篇习作《虾趣》。

 上一篇 下一篇  放大 缩小 默认 教学流程：

一、激发兴趣，导入新课

1．导语。

2．出示齐白石的《虾趣图》。学生观赏，交流。

3．作家秦牧又体会到齐白石画虾的什么妙处呢？板书课题。

二、初读课题，感知大意

1．学生自读课文，读准字音，读记词语，读通课文。

2．想想课题“虾趣”的含义，用文中的话来回答。

3．交流、明确

（1）读准字音，写正确的字形。

（2）理解词语。

（3）“虾趣”的含义。

三、再读课文，理清层次

1．学生读课文，理清层次。

2．学生交流，教师点拨，理清层次。

3．再读课文，读自己喜欢的部分。

四、课堂小结

第二课时

教学流程：

一、复习导入，回顾内容

二、读书品悟，体会虾趣

1．自读第1、2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的词划出来，并理解。

2．指名读第1、2自然段。

3．交流、明确：

（1）齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。

（2）更引起“我”养虾、观察虾的兴趣，这是“虾趣”之一。

4．学习课文第3～5自然段。

读一读你最感兴趣的自然段，画出重点词语，体会虾的特点。

交流、汇报

5．学习第6自然段。

（1）自读自悟：作者围绕哪句话来写的？

作者又有哪些了解呢？

（2）交流、汇报。

（3）朗读体会。

6．学习第7自然段。

（1）这一段的内容及结构特点。

（2）交流明确：“虾趣”的深刻内涵。

7．有感情地朗读课文。

三、课堂小结

教学目标：

知识技能：

1．学会写本课的12个生字，理解词语。

2．抓住重点语句中关键词语的含义，理解感受艺术的魅力。

3．体会作者是如何把“虾趣”写具体的，感受作者对虾的喜爱之情。

4．有感情地朗读课文，背诵段落。

过程与方法

1．引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》，谈感悟。

2．充分朗读、讨论，在自读自悟中感受“虾趣”。

情感态度价值观 ：

感悟绘画艺术的魅力，感受作者对虾的喜爱之情。

教学重点：

1.感悟齐白石的《虾趣图》的魅力，感受作者的情怀。

2.体会作者是如何把“虾趣”写具体。

教学难点：

感受作者的情怀，感悟作者的生活情趣，陶冶自身的情趣。

虾趣第二次

【教学目标】

知识与技能：

1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：

1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。

2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。

情感态度与价值观：

感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。

【教学重点】

了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。体会作者是如何把“虾趣”写具体的。

【教学难点】

感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。

【教法与学法】

惟妙惟肖造句篇四
《七年级下字词汇总》

顷刻 面颊 喷嚏 嘈杂 唠叨 藩篱 归咎 遗骸 褶皱 繁衍 蟾蜍 脊椎 花卉 分泌 萎谢 风雪载途 物候 酒肆 鳌头 脍炙人口 嶙峋 丘壑 镂空 匀称 惟妙惟肖 癖好 祈盼 萦绕 吊唁 噩耗 伎俩 文绉绉 取缔 滞笨 愧怍 奔丧 蹒跚 尴尬 星宿 诘问 震悚 杀戮 荒谬 箱箧 瓦砾 仄歪 锐不可当 接济

二、解释词语并造句

惟妙惟肖：

造句：

销声匿迹

造句：

脍炙人口

造句：

微不足道

造句：

三、语文知识汇集：

1、说明文常见的说明方法：

说明顺序： 2、文学作品中五种表达方式： 。

3、对人物描写的方法有正面描写和侧面描写。其中正面描写包括

4、 常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、欲扬先抑、欲抑先扬

5、绝句 ，律诗句，律诗分为四联分别是:：

四、古诗文默写

1、《三峡》 文中侧面写出夏日江流湍急的句子是： ， 。 写水清的句子 ，

2、《答谢中书书》 写四季景色的句子

写朝暮之景的句子，

3、高峰入云。

4、《湖心亭看雪》中写雪景的名句

5。

6、晨兴理荒秽，

7、衣沾不足惜，

8、《使之塞上》中借景抒发诗人的孤寂忧伤之情的句子 写边塞壮丽的千古名句

9、，江入大荒流。

10、《渡荆门送别》中运用拟人的方法写诗人对故乡依依不舍之情的句子

，

11、陆游《游西山村》中描写农村变化万千的自然风光而又有一定哲理的句子是： ， 。

12、，衣冠简朴古风存。

13《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友的名句是：

14、念天地之悠悠，

15、 西出阳关无故人。

16、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中运用想象抒发作者豪情壮志，表现诗人不凡抱负的诗句是： ， 。

17、抽刀断水水更流，

18、蓬莱文章建安骨，

19、。最是一年春好处。

20、《相见欢》中以丝的千头万绪比喻离愁的句子：

，，，

21、不畏浮云遮望眼，

22、。

五、名句赏析

衣沾不足惜，但使愿无违。

山随平野尽，江入大荒流。

仍怜故乡水，万里送行舟。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

六、病句

1、通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。

2、全校师生积极开展“献爱心”。

3、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

4、临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。

5、刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家

6、了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度

7、做手术的是他的父亲。

8、五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右

9、机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。

七、名著阅读

惟妙惟肖造句篇五
《苏教版五上语文复习第九册第五单元》

惟妙惟肖造句篇六
《八年级语文中段考试题》

11-12学年度（上）八年级语文中段考试题

1、根据下列文字，完成下列要求。

全桥结构yún称．，和周围景色配合的十分和谐．

；桥上的石栏石板也雕刻得古扑美观。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分推祟这座桥，说他是“世界上独一无二的”。

（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分）

（ ）( ) （ ）（ ） （2）找出文段中错别字并加以改正。（2分）

改 改 （3）解释划线的词语并运用该词语造句。（2分）

惟妙惟肖： 造句： 2、给下列句子重新排序，使之成为条理清晰的一段话，正确的一项是（ ）（2分） （1）方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

（2）从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的

宝座。 （3）大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙宝座。 （4）仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

A、（3）（1）（2）（4） B、（2）（4）（1）（3） C、（3）（1）（4）（2） D、（2）（1）（3）（4） 3、选出下列各选项中没有语病的一项（ ）（2分）

A、经过大家的共同努力，我们班完成了制作网页的任务。 B、正确的学习态度，是我们能否取得进步的重要条件。 C、这个地方对我们是再熟悉不过了。 D、他采纳并征求了我们的意见。

4、根据情景，请你用简明、得体的语言做出反应。（5分）

你在全市演讲比赛中获得了一等奖，同学们都向你祝贺，你准备对大家说些什么？请写在下面。

二、积累与综合性学习。（15分）

5、积累默写题（1—3题为必答题，4—6题中选做两题；每空2分，共10分。） （1） ，孤帆天际看。 （孟浩然《早寒江上有怀》） （2）气蒸云梦泽， 。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （3）晴空一鹤排云上， 。 （刘禹锡《秋词》）

（4） ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）

（5）青少年应努力学习，掌握科学文化水平。否则，就会像《长歌行》里所写的“ ”，后悔莫及。

（6）人们常说"近墨者黑"，但"近墨者未必黑"，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的“ ”。 6、综合性活动：（5分）

在《让世界充满爱》这次综合性学习中，同学们一定会感受到爱的可贵，你们的精神世界也会又一次得到升华。的确，只要人人献出自己的爱，我们这个世界将会变成无比美好的人间。

某同学身患重病,病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。班里同学开展爱心捐助活动，现推选你为代表到医院探望并送去捐助，面对床上的同学你应该如何说？（5分）

三、阅读理解。（38分）

（一）《桃花源记》（12分）

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 7、解词：（6分，2分/题） 便要．还家（ ） 欣然规．往（ ） 妻子．．

（ ） 8、翻译句子：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2分）

9、写出两个出自本文的成语：（2分）

10、课文虚构了一个世外桃源，它寄托了作者怎样的一种社会理想？（2分）

（二）名著阅读（13分）

①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。

③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。

⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：—— ⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑦他说完，便站起来，走进房里去了。

⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 „„

⑨应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

11、《五猖会》出自散文集 ，作者是 。（2分） 12、请概括《五猖会》的主要思想内容。（3分）

答：

13、选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”用了什么写作手法？这样写有何作用？（3分）

答： 14、从选文中可以看出父亲是一个怎样的人？（2分）

答： 15、读后上文，你有什么感受？（3分）

答： （三）大地震（13分）

全球每年大约发生地震500万次，其中多数地震我们不能感知，但超强度的大地震则给人类带来沉重的灾难。2005年10月8日，发生在南亚次大陆北部地区的大地震导致超过7万人丧生。

地震学家都想找到预测地震的方法，有人希望通过动物在地震发生前的异常行为来预测地震，有人希望通过岩石受压变形后的形状来预测地震，有人希望用电脑技术分析地震的活动性，美国科学家曾建议建立一个由800个地球定位系统（GPS）站和200个应变计组成的监测网，以便更好地监测地壳的变化，但直到现在，准确预报地震仍是一个梦想。

1993年，美国科学家认为，他们终于逮到了一条有关地震的“大鱼”，于是警告帕克菲尔德地区的居民，几天之内当地发生地震的可能性高达37％。可是，最后的结果是人们虚惊一场。1995年，俄罗斯科学家弗拉迪米尔 波罗克在利用小地震预测大地震方面似乎取得了突破，因为他成功地预测了日本神户发生的大地震，还成功预测了2003年12月发生在美国加利福尼亚州的地震。可是，接下来他关于加利福尼亚州南部将发生地震的预测却没有成功。于是，人们对他的“小地震是大地震预兆”的理论提出了质疑。

我国科学家尹祥础用21年时间创建了中国独特的“加卸载响应比”地震预测理论。他认为，临近地震的时候，地震区域的地质结构非常脆弱，就像一头负载已经达到极限的骆驼一样，这时候哪怕在骆驼的身上再加一根稻草，就可能把骆驼压垮。在这一理论的指导下，他于2004年3月曾预测“在阿富汗和巴基斯坦交界地区未来l到2年内发生大地震的可能性很大”。2005年10月发生在南亚次大陆的大地震印证了他的预言。即使如此，尹祥础还是认为地震预测是一项科学难题，一旦发布的地震预测结果不准确，就可能引起公众不必要的恐慌。

从理论上说，地震预测应该是在地震发生之前，能够明确地指出地震发生的地点、时间以及规模、震级等。照这一要求看，迄今为止地震预测技术仍未成熟。

地震学家认为，地震预测的困难主要有以下原因：其一，地震是小概率事件，很难验证

研究者的思路、方法及观测结果。其二，地球具有“不可入性”，仅仅用来自地球表面的观测资料来推断地下的物理过程是十分团难的。其三，如果承认地震是地壳内的一种临界现象，那么它具有不稳定性，对初始条件的变化十分敏感，这就可能导致对地震发生时刻的预测的不确定。

看来，人类对地震孕育发生的原理、规律虽有所认识，但还没有完全认识；人类可以对某些类型的地震做出一定程度的预报，但还不能预报所有的地震。 16、文中介绍的预测地震的方法主要有哪些？请概括并列出。（4分）

17、划线的句子运用了哪种说明方法？有什么作用？（3分）

18、说一说“全球每年大约发生地震500万次”一句中的“大约”为什么不能删去。（3分）

19、地震预测非常困难，但那么多的地震学家仍然孜孜不倦地努力着。请谈谈你对此的感想。（3分）

四、作文（50分）：下面两个作文题目，任选一题写作。 20、（1）正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事：妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑，生活中的一次挫折，学习上的一个感悟，天边的一缕云彩，黎明的一道曙光„„回忆往事，会让生命感动，让生活精彩，让未来展现„„

请以《往事》为题，写一篇文章，可以记叙经历，可以抒发感受，可以发表见解；文中不得出现真实的人名、班名等，不少于500字。 （2）题目：我们的学校

要求：○

1写成说明文，并突出一定的特点。 ○

2采用空间顺序的说明顺序。 ○

3采用两种或以上的说明方法。 五、附加题（10分）

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣；河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止或五十步而后止以五十步笑百步则何如？” 曰：“不可，直不如百步耳，是亦走也。”曰：“王知如此，则无望民之多于邻国也。

注释：填然：形容鼓动声

1、解释加点词在文中的意思。（3分）

察．邻国之政： 邻国之民不加．少： 是亦走．

也： 2、把下列句子翻译成现代汉语。（2分）

不可，直不如百步耳，是亦走也。

译： 。 3、用“|”给划线文字断句。（3分）

或百步而后止或五十步而后止以五十步笑百步则何如 4、请概括故事的寓意？（2分）

答： 。

惟妙惟肖造句篇七
《秦兵马俑练习与测试答案》

秦兵马俑练习与测试答案

基础练习

一. 看拼音，写词语。拱形

官吏 模拟 折服

队伍 战靴 铜戈 跪拜

二. 选择正确的读音。

全部选第二个

三. 把下列词语补充完整，并选择其中的两个词语造句。

惟妙惟肖 绝无仅有 南辕北辙（南征北战）

昂首挺胸 举世无双

跃跃欲试 扶老携幼 神态各异

李将军经过多年的南征北战，立下了举世无双的功勋。

四.在括号里填上与画线词语相近的词。

1.精致

2.佩服

五.根据课文内容填空。

1.课文从（规模）和（类型 ）这两个方面介绍了兵马俑。从文中的过渡句（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明）就可以知道。

2.每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……

精美 所想

有的翘首盼望，眉宇紧锁，好像在思念亲人，好像希望早日回到家乡。

注：望同学们发挥想象，写出更加精彩的语句。

发展练习

一.阅读短文，完成练习。

1.悲欢离合 春夏秋冬 不辞而别 不劳而获

2.大 多 精 美

3.希拉克

4.我国是历史悠久的大国,我们应该为我国有秦兵马俑这样的历史遗产而骄傲。

二.读一读。

窄 深 长 灵活 的特点。

惟妙惟肖造句篇八
《2010-2011学年初二语文下学期期中考试试卷》

2010-2011学年初二语文下学期期中考试试卷

一、基础知识诊断

1、请同学们把下面的词语工整的写在横线上

冷静思考 沉着应考 收获过程

2、解释下列成语并造句。

张皇失措：

造句：

惟妙惟肖：

造句：

3、你对他们了解多少？

孙犁，河北人，作家。他的“白洋淀纪事”之一是文章 ；之二是文章 。

钱钟书，江苏无锡人，学者、作家。著有小说 和学术著作 、 。

4、诗句默写

（1）黄沙百战穿金甲， 。

（2） ，梦回吹角连营。 ，五十闲翻塞外声。

（3）五岭逶迤腾细浪， 。金沙水怕云崖暖， 。

（4）海内存知己， 。 ，儿女更沾巾。

（5） ，客舍青青柳色新。

（6）抽刀断水水更流， 。人生在世不称意， 。

（7） ，草色遥看近却无。

（8）无言独上西楼，月如钩。 。

（9） ，自缘身在最高层。

（10）醉里吴音相媚好， 。

二、课内阅读

选文一：

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看

见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

1、节选文章上的题目是《 》，作者 ，字 ，

著名 家、 、 。作品收在 里。

2、解释词语并注音。

蹒（ ）跚（ ）：

3、选文运用了 、 、 、 等描写方法描写了父亲的背影。

4、在描写父亲爬上月台时，作者运用了许多动词，请在文中找出来写在下面。

5、你认为父亲是一个什么样的人？为什么？

选文二

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不

惟妙惟肖造句篇九
《说明文练习》

一、字词积累与应用

1、漫步在这座公园中，能看到别具一格的亭台xuānxiè（ ）（ ），假山②池沼（ ）与各种花木交映生辉，各种lòu（ ）空的雕刻，惟妙惟肖。这是设计师们因地制宜设计的结果，在如此美丽的地方，

让人不禁想休憩片刻。

解释成语：因地制宜

成语造句：惟妙惟肖

2、嘈（ ）杂的声音，晃动的人影，面对决堤的大坝，身为水利局长的他心理一阵酸楚，自己恐怕

难辞其jiù（ ）了。

二、说明文阅读

（一）

什么是智力？有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对

许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。

那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，

人的智力比动物的智力高很多。（节选自《大脑如何思维》，有删改，作者威廉·卡尔文）

1、选文的说明对象是___________________说明顺序是______________。

2、文中的划线句子采用了什么说明方法？作用是什么？

3、人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。本句话中的

“大约”一词有什么作用？

_____________________________________________________________________

4、选文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。

______________________________________________________________________________

________________________________________________________ ______

（二）人类水资源现状

①水是人类及其他生物繁衍生存的基本条件，是人们生活不可替代的重要资源，是生态环境中最活跃、影响最广泛的因素，具有许多其他资源所没有的、独特的性能和多重的使用功能，是工农业生产重要资源。工业生产中，水具有冷却、加工、沸腾、蒸发、传送等一系列功能。农业用水占了全球使用量的73%，

这里主要指灌溉用水。

②全球有水139万亿立方米，其中97.3%是咸水。2.7%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作为冰帽集中在南北极的高山上难以开发利用。只有很少的水可供人们使用，有直接经济效益。水的数量虽在一定时期内是保持平衡的，但在一定的时间、一定的空间范围内又是非常有限的。目前，世界上早已有出现

了水危机的国家如埃塞俄比亚。联合国已发出警告：“水将成为一种严重的社会危机。”水资源已成了一个国家、一个地区持续发展的非常稀缺的资源。现在世界上约2／3的国家都不同程度地反映出水的危机。

③我国是一个水资源十分短缺的国家，人均水资源量仅占世界平均水平的1/4。尽管我国水资源总量为28000亿立方米左右，但地区分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全国耕地面积的1／3左右。水土资源不相匹配，生态环境相对脆弱。我国地域广阔，南北跨度极大，远距离调水的难度可想而知。因此，总的水资源可利用量并不很大。我国人均水资源占有量为2300立方米，到2030年人口高峰将达到16亿，人均水资源占有量为1700立方米，将接近或达到世界公认的用水警戒线。缺水将越来越成为我国经济社会发展的严重制约因素。中国平均每年因旱受灾的耕地面积约四亿亩。正常年份全国灌区每年缺水300亿立方米，城市缺水60亿立方米。全国年排放废污水总量近600亿吨，其中80%未经处理直接排入水域。在全国调查评价的700多条重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。

④供需失衡的结果，一是国民经济用水挤占生态环境用水，二是城市与工业用水挤占农业用水。目前，北方水资源开发程度已超过50%，导致河道断流和湖泊萎缩；南方水网地区污水超标排放，造成水体污染；西北干旱区大量挤占生态用水，荒漠化趋势蔓延；西南山丘区坡陡田高水低，水资源开发利用工程

艰巨。从全国看，水资源现状承载能力和生态环境容量已经明显不足。

1、本文的说明对象是 。

2、结合语境，①段中加点词“这里”指的是____________________。③段中加点词“脆弱”的意思是：

_______________________。

3、文中划线句子采用了什么说明方法？作用是什么？

4、③段中“尽管我国水资源总量为28000亿立方米左右，但地区分布十分不均；“左右”能否删去，为

什么？

5、从③段中看，我国水资源十分短缺的主要原因是（1）________________________

（2）________________________（3）________________________。

6、针对我国目前水资源现状，请你提两条合理化建议，并简要说明理由。

_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

二、说明文阅读

（一）

1、智力， 逻辑顺序。

2、作比较，通过人的大脑与黑猩猩、老鼠、猴子的大脑面积比较，突出说明了人的大脑面积之大，

说明了人的智力比动物智力高很多的原因。

3、大约是“大概”的意思，是个约数词，说明了人的大脑的厚薄在2毫米左右。这体现了说明文语言

的准确严密。

4、是开放性试题，没有唯一答案。结合实例既可。

（二）

1、人类水资源状况

2、农业用水 自我调节能力差

3、列数字 准确具体的说明了全球水资源的状况及可以利用的水资源。（或者全球水资源的状况及

很多水资源难移开发利用）

4、不能。因为用上“左右”说明我国水资源存量在接近28000亿立方米或多于28000亿立方米，这是

无法精准测定的。若去掉与事实不符，这体现了说明文语言的准确严密。

5、、①地区分布不均（或：水土资源不相匹配，生态资源相对脆弱）。②南北跨度大，远距离调水困难（或：总的水资源可利用量不大）。③人口越来越多（或：人均水资源占有量越来越小。）

6、①要树立惜水意识，开展水资源警示教育。②有效防止水资源污染

开放性题目，学生从日常生活节约用水答题既可

惟妙惟肖造句篇十
《1成语复习》

六年级语文下总复习——成语

一．

将成语补充完整

（ ）（ ）业业 来之（ ）（ ） （ ）（ ）满目 （ ）（ ）犹豫 （ ）（ ）立地 意气（ ）（ ） 坚（ ）不（ ） （ ）（ ）腥风 千里（ ）（ ） 魂 飞（ ）（ ） （ ）（ ）狼嚎 心急（ ）（ ） （ ）（ ）涉水 （ ）（ ）麟角 （ ）薪（ ）胆 （ ）（ ）沉舟 （ ）（ ）偷光 （ ）鸡起（ ） 三顾（ ）（ ） （ ）弓蛇（ ） （ ）（ ）动听 （ ）以为（ ） 一（ ）之（ ）屋宇（ ）（ ） 古 柳（ ）（ ）人声（ ）（ ） （ ）楼茶（ ）一丝（ ）（ ） 惟（ ）惟（ ）如怨（ ）（ ） （ ）（ ）如生 （ ）之（ ）出 余音（ ）（ ） 动人（ ）（ ） 如痴（ ）（ ） （ ）幽香（ ） 古老（ ）（ ） 造（ ）（ ）特 （ ）（ ）而起 （ ）（ ）可见 （ ）颈（ ）腰 一 吸（ ）（ ） 同 心（ ）（ ）（ ）目（ ）舌 拈（ ）怕（ ）买 椟（ ）（ ） 心（ ）胆（ ）惊（ ）失（ ） （ ）（ ）深入 小（ ）谨（ ） （ ）心（ ）胆（ ）路而（ ） 按（ ）就（ ）苦（ ）孤（ ） 淋 漓（ ）（ ）（ ）流不（ ） （ ）出心（ ）（ ）（ ）为马 （ ）（ ）吞枣 （ ）然大（ ） （ ）经风（ ）（ ）心独（ ） （ ）木三（ ）百 读（ ）（ ） （ ）为（ ）止拍（ ）叫（ ）

（ ）（ ）请罪 自 强（ ）（ ） 司 空（ ）（ ） 静 影（ ）（ ）（ ）水马（ ） （ ）（ ）栉比 （ ）（ ）作响 活（ ）活（ ） 响（ ）云（ ） 感人（ ）（ ） 虬枝（ ）（ ） 直冲（ ）（ ） （ ）人（ ）客 戛 然（ ）（ ） （ ）（ ）见绌 千（ ）一（ ）面 如（ ）（ ） 回 心（ ）（ ） （ ）（ ）一新 再 接（ ）（ ） 戒（ ）戒（ ）张（ ）李（ ） （ ）（ ）生花 （ ）宕（ ）伏 （ ）（ ）无穷

二． 请将人物和相应的成语故事连线

• 卧薪尝胆 王羲之 鞠躬尽瘁 蔺相如 • 入木三分 勾践 完璧归赵 诸葛亮 • 三顾茅庐 匡衡 望梅止渴 赵括 • 指鹿为马 刘备 纸上谈兵 曹操 • 破釜沉舟 赵高 闻鸡起舞 祖逖 • 凿壁借光 项羽 负荆请罪 廉颇

三． 理解下列词语的意思，并用加点词语造句

屋宇错落 古柳参差 车水马龙 人声鼎沸 · ·· · 酒楼茶肆 鳞次栉比 一丝不苟 惟妙惟肖 · ·· · 理解词语： 人声鼎沸：

惟妙惟肖： 造句：

（1）人声鼎沸„„ （2）惟妙惟肖„„

四．读一读，想一想，什么情况下会用到下面的词语。

栩栩如生 活灵活现 呼之欲出 （ ） 铮铮作响 余音袅袅 响彻云霄 （ ） 动人心弦 如痴如醉 感人肺腑 （ ） 选以上词语填空：

1. 他在会上的发言情真意切， 2.他能把当时的情景描绘得。

3.她把那个小女孩画得 4. 这个画家画画很厉害，画的人物都

5...那些乐曲是如此的美、，使人感到心灵平和。

6..教室里学生们的情绪高涨，歌声 。 7.场上比赛精彩纷呈，

8.梅姐神态自若歌舞妙曼， 真的令人看得。

9．“一定要尽全力抢救灾区受困的群众！”他的话在人们耳畔。 • 妙笔生花 匠心独运 跌宕起伏 入木三分 • 百读不厌 叹为观止 回味无穷 拍案叫绝 造句：

（1）妙笔生花„„ （2）匠心独运„„ （3）跌宕起伏„„ （4）入木三分„„

（5）百读不厌„„ （6）叹为观止„„ （7）回味无穷„„ （8）拍案叫绝„„ 五．灵活运用所学成语 补充：

1.成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》（ ）战役中周瑜定计火攻曹操的故事而来。请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物。

成语： 人物： 成语： 人物：

2.别出心（ ） （ ）心独运 跌（ ）起伏 入（ ）三分 百读不（ ） 回（ ）无穷 叹为（ ）止 （ ）（ ）如生 活（ ）活（ ）（ ）之欲出 响彻云（ ） 感人（ ）（ ） 动人心（ ） 余音（ ）（ ） 如（ ）如（ ）（ ）（ ）作响 （1）我们可以用（ ）来形容音乐抑扬顿挫，用（ ）来形容音乐婉转悠扬，用（ ）来形容乐曲高亢嘹亮；见到《清明上河图》，我们会用（ ）来形容它；读到一篇构思奇妙的文章，我们会想起（ ）这个词语，那些可歌可泣的英雄故事能够用（ ）来形容。 （2）从这些词语中任选几个写一段话。

六．本学期我们学习的成语故事，请写出下列成语故事的主要内容和比喻意义。 指鹿为马

买椟还珠

杯弓蛇影

凤毛麟角

七，课后习题中的部分成语

1.联系课文内容，体会下面句子中划线词语的意思，并用它们写句子。（书P16第3题）

（1）.我们一家都非常珍惜来之不易的每一分钱。 来之不易： 来之不易……

（2）.我兢兢业业地努力干好送报纸的工作。 兢兢业业： 兢兢业业……

2.体会下面句子中带点词语的感情，并用它们写句子。

（1）谁也没有心思多欣赏这春天的美景，一个个心急如火，只顾攒足劲儿往前 ··· · 赶路。

心急如火： 心急如火……

（2）他们跋山涉水，餐风宿露，途径剑阁、江油、中坝、北川、茂县等地。 ··· · 跋山涉水： 跋山涉水……

3.联系课文内容，推想句中加点词语的意思，并体会它们所表达的思想感情。 忽然，像是一股细细的，如怨如诉的水流，从第一排座位上冒出来一声铮铮 ··· · · · 作响的童音。 ··

如怨如诉： 这一词语饱含着（ ）。

铮铮作响： 文中体现了卡佳救助汤姆的（ ）。