毕业的句子
成考报名 发布时间：01-24 阅读：
毕业的句子篇一
《逝去的青春 毕业 唯美句子》
毕业 逝去的青春
时光匆匆过，童年的糖果罐，已经快溶化完，缤纷的气球，在骊歌中飘散...成长之初，曾以 为世界充满爱与美好，童话中王子公主幸福的生活就是未来的模样。长大后，伪装的美丽面 纱渐渐破败，现实呈现出它真实的冰冷与残酷，过往纯真的日子愈显珍贵，却恍然明白原来 早已回不去了。那些成长的时光，满是无法替代的美好，然而只能在忙碌生活中偶尔的闲暇 时分，翻翻旧照片，记起曾经单纯的自己和儿时的梦想。
天使的木马没有翅膀，人鱼的眼泪只是泡沫，摩天轮象征着幸福依旧日复一日孤单地旋转，流星承载了太 多心愿却注定只能划过天际。童话，或许真的只是小时候的的美丽幻想。 一岁岁的年华流逝，曾经捧在手中不肯放下的童话书，早已不知踪影。不想长大，时光又匆匆，于是怀念 过去，过去却只存在回忆中，来不了，回不去。 故事书泛黄的纸张，祭奠着童年，缅怀了纯真。勇敢地挥手，和那段天真的时光说再见，
却保有真实简单 的自己，心里住着个孩子，谁说这样不是一种幸福呢。
青春岁月，一路走来，远去的已经模糊，记忆深处的反而是格外清晰。在闲暇时光里，耳朵 里塞着耳麦， 一遍又一遍地聆听某首歌曲。 珍藏在心底的， 犹如金黄色的向日葵花瓣， 一片， 又一片。抬眼望去，淡淡的云朵在蓝天中浮动，有的像彩练，有的又像散落的棉花。当我看 着这变幻的蓝天，回想起我的童年时，不禁时而欣喜，时而感觉沧桑„„想起儿时的天真快 乐，一切一切是多么的美好，但是已不在。童年，是那么美的一个回忆词。那仅仅只能是回 忆，回忆童年纯真的笑脸像向日葵一样对着太阳微笑。 多想回到小时候，那个无忧无虑的日子。多想回到小时候，那个纯真的头脑。可一切早已晚 了，早已失去，无从挽回 小小的宇宙 ，天真的宇宙，欢欣的宇宙。蹦蹦跳哈哈笑。真的我，真的你。爱动脑筋活泼 天真，凡事好发问。透明的糖果罐 ，缤纷的气球，风在朗诵下课的钟。
跳皮筋，跑步，打 千秋，捉迷藏老鹰捉小鸡，那段无忧无虑的生活。还有那些最纯真的梦，不知天高地厚 。 缤纷的宇宙像皮球天天转，奇妙事不断有，试图找回最初的感动。不知已多久，时光静静的 走，我们就这样渐渐牵起了勇敢 我们每人心里的某一部分，都属于当年的自己，永远是孩子般的模样，代表了年少时的所有 美好和期许。如今回头遥望，有怀念有伤感，但任你如何去追忆，那样的时光永不再回来， 就像那轮咖啡色的夕阳，每天都落下，只是，在你的眼中，已无法如当年那般纯粹美好。 俨然已成为伴我入眠、又陪我度日的主题曲。 听着听着，童年时的片段竟莫名地映入眼 帘， 欢乐的回忆里，挟带着是我如今怀念的泪水！ 成长过程中的思考、友情、迷失、沉默、遗忘以及失去的，也许其中仍旧伴有成长过程裡无 法避免的言不由衷，但是关于成长的归宿，你我又能寻找到怎样完美的答案呢？ 时光彷佛瞬时倒流到青葱校园，天边飞鸟有白色的羽翼，
唇边的微笑是薄荷味的香，操场上 还有孩子奔跑的身影。 在那样单纯美好的年代， 爱自然就是永远， 谁不曾轻轻拉过另一只手， 相信一直爱一直好，就能永远不分开。
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年少轻狂的自以为是，甜蜜地疯狂地敏感地脆弱地，单薄而无力地形容着。一个温柔甜美而 残暴的魔鬼。 而我们只能够任凭著他恣意的声线在心中留下止不住
的伤悲。 童年情结，童年应该是没有负担，只关于美好和做梦的一个词。 后来长大了，有那么大的梦想在世界一个个陌生而美好的角落呼唤，喜欢背包流浪，却永远 会在某个安静的晚上想起曾经在家里简单的小生活，整个院子就是整个世界的小生活。 每段旋律记载着不同的复杂心情，每首歌都是催人泪下的动人故事。
为了爱，梦一生，是疯狂还是缘份，男人其实并不笨，痴情的男人才最傻，傻到连命都不要。 灯红酒绿，人潮涌动的欲望都市，男人，必须靠自己，乘上孤寂死亡的火车，
留下你坐挨哭泣,我冰冷身体,拥抱不了你,想到我让深爱的你仍还孤独旅行,我会恨自己,如此狠心
感动，纯净的声音在这样一个天气诠释心碎的感情，雨中微微哽咽的声音，听到的人，眼泪 也早已和雨水汇到一起
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有多少个黑漆漆的夜晚是月光陪伴着你度过的？“我一直都在流浪，可我不曾见过海洋，我 以为的遗忘，原来躺在你手上，我努力微笑坚强，寂寞筑成一道围墙，也敌不过夜里，最温 柔的月光 清新却又是那么的熟悉，像是梦里的画面，还一直未醒。当#我愿意#的曲配上英文词句，柔 缓的旋律也可以爆发浓厚的感情，为了那一句“I Do” ，我愿意 不停留，带着回忆向前看，不管是爱宠、恋人还是家人朋友，就让离别，成为一种开始。我 会想念你，就像是又到毕业季，我又开始想念艳阳下你的轮廓，你们的身影，我们的欢笑 每一次旅程，每一段感情，我们从来说不出它真正的意义， 可是那些或许酸涩或许甜美的 记忆，却一次又一次 两年，
别之痛。紧紧地拥着你，一起静静等待命运的宣判， 虔心祈祷还有明天，属于我们的明天，我要我们在一起，永远。 所有的记忆里都是你，甜蜜又温馨。所有的笑容都是为你而绽放。所以please rember me。
与某些人的缘分，就像在夜色中开的花，不能见到阳光。黎明之前即自行默默凋谢，且将永 不再开花。那是属于月光与阴影的情缘。走出了那段城池，还是要继续赶路。生命就是这样 充满幻觉。始终有希望，也始终无望。
我只是女人，我希望能有人惦记我，在我郁闷大哭的时候把我的头按在胸膛哭够了问我怎么了。我希望有 人告诉我，有时候想念我令他难受。偶然一条短信告诉我他想我，我就知足。我不演戏，我什么都相信。 我说过的话都算数，所以，对我说过的，请别忘记。我会相信海誓山盟。相信自己配的上自由和幸福。 操场里不再有我们的身影，马路上不再有牵着手的我们。过去都变成了回忆。"如果我变成回忆,退出了这 场生命,
死也要死在自己手上。
会用生命的全部，一直走到世界的尽头，去看那专属于两个人的地老天荒。海不曾枯，石哪 时烂，誓言啊必将久远。许下轮回中的约定，无论今世来生，不管身在何方，爱情永恒。
不去思考未知的无数可能，只奢求能多一分感受爱恋的动人。只要这一刻你在我身旁，只要还有你的体温 陪着我，哪怕一秒也好，无论以后会怎样，我都愿意。爱过的痕迹会是此生最好的纪念，殉情也是一种美， 有你的地方，就是我心中梦想的天堂。 就算死又如何，今生再深深凝望一眼，将熟悉的容颜镌刻心田，带上那些与你有关的所有情与恋，走过忘 川，看彼岸花如火如荼，似血般妖艳。我们一定会在某个星球再相遇，灵魂中相爱的烙印，让彼此在茫茫 人海中一眼
就认出对方，默契地牵起手，道一句那温柔的，我爱你。 为什么相爱的两个人要被拆散？定是上天嫉妒人世间美好的爱情才会如此残忍。不相信老天会对我们这样 不公，让一对爱侣在最深爱的时刻体会撕心裂肺的离
很短，让我们看不出自己已经长大；两年，很长，让我们看着她绽放光芒。那个唱歌 去旅行的女孩，在喜欢她的人心中，游历到现在，美妙的声音穿透一束束绿光锁进心的镜头
时间终究会比爱强悍，忘记什么都不难，想复原，不难。等某天各自出现下个牵绊，关于你，很自然会烟 消云散。--- 小时候，幸福 很简单；长大了，简单 很幸福。小时候，浪漫 很奢侈；长大了，奢侈 很浪漫。小时候， 梦幻 很美好；长大了，美好 很梦幻。小时候，理想 很坚定；长大了，坚定 很理想。小时候，迷惘 很遥 远；长大了，遥远 很迷惘。
心简单，世界就简单，幸福才会生长；心自由，生活就自由，到哪都快乐。周末愉快！ 爱上几个人，才知道爱伤人，在无声的时光里心疼，我听不见哭声和笑声，却听见了单纯~
我的思念随着阳光升起，希望你踏着霞光而来，然而留给我的只有无尽的思念。 如果有一天，你的生活中没有了我，请记住我对你的好；如果有一天， 你的记忆中没有了我，不要忘了我 们相遇的每分每秒。当一个人习惯另一个人的时候，即使没有喜欢和爱，依旧会感到失落，会难过。感情 的世界里没有公平两个字，我们在一起的日子，会是我今生最美丽的回忆... 这究竟是重生， 还是新一轮的毁灭？ 谁知道„„ 那薄如蝉翼的未来， 被命运锁住的两个来自不同世界的人。 朋友是快乐时容易忘记的人，朋友是痛苦中第一个想找的人，朋友是打扰你了不用说对不起的人，朋友是 帮助你了你不用说谢谢的人，朋友是你步步高升也不用改变称呼的人，朋友是扎根在你脑海中想甩也甩不 掉的人，朋友是今天尽情的陪你卖萌的人...... 哀是酝酿，伤是释放。 你忘了时间，忘了地点，忘了一切，在那个夜晚里哭得声嘶力竭；你死死地抓着他 的衣襟，像是落水的人死死地抓着救命的稻草——可是斯人已逝，他终究没能救下明美，这成了他侦探生 涯里永远的遗憾，和你心里永远的伤。
然而那裂痕却留在了岁暮回首时的刹那
我会一直爱着你.拥抱你的希望.疲倦的时候想着你.便擦亮了梦想.
越长大，越知道做事不容易，越知道每个人都有难处，也就越不敢随随便便的瞧不起谁，以免不小心伤害了谁。这当然不是粉饰，更不是虚伪，而是懂得了体谅和温柔，温柔的和这个世界相处。
别人再好，也是别人，自己再不堪，也是自己，第一无二的自己，只要努力做
毕业的句子篇二
《毕业句子》
初中篇
一种相见，恨晚；有一种离别，很难
日子总是有一个又一个界限，或长或短。让我们不时地看到自己怅然若失的脸。
也许我们已经不能再有一个机会可以再细数从前，细数你在我心中如何如何，而我在你心里又怎样怎样；
好象是那样的一个舞台，我们依然穿了最漂亮而华丽的衣服，我们依然会站在舞台中央，让绚烂的灯光如水银般倾泻而下，我们依然以为这幕戏刚刚开始演吧，但是突然有那么一个人跑来告诉你：嗨！亲爱的，演出到此结束了。
三年过去了，回到自己的母校，会不自觉地想到上述的情景。是的，没有错，上面的，就是我的曾经。曾经，曾经沧海难为水。会舍不得吗？会留恋吗？会站在原地有那么一些些不知所措吗？但这样的感觉也许只是短短的一瞬间吧。
该散的散了，该收拾的都已经打包了，该走的也将离开了，为什么总还是会有那么多的人背着行囊回望这里……为什么还有个人那么傻会经常回来看看这里的一切，看看他曾经生活过的校园，他的老师，他的师弟妹呢。。。。。。。。。
这，就是我们啊！
这，就是爱恋又必须离开啊！
这，就是起点啊！
虽然，也许很多人你以前还来不及了解，以后也许再也未必相见，只是在这样的时刻要到来的时候，你会希望他们能够永远记住你微笑的脸。
虽然，也许很多地方你还没有和那个你最爱的人一同走过，只是在这样的时刻要到来的时候，你只希望能够把他放在你心灵最温柔的地方，然后咫尺天涯，无怨无悔……
嗨，有一种相见，恨晚；有一种离别，很难。
也许时间终于还是会渐渐模糊了我们的身影，也许时间终于还是会让我们变得彼此默然，但是啊，但是现在我真想拉住你的手，一同感谢曾经有过的那样的时候，让我们在激动中等待，等待终场的那刻，那刻，我会对你说：
珍重，一生平安……
高中篇
我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见
昔我来思，桃李累累；今我往矣，杨柳依依。
南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。
亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。
绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。
亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔西东。
柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！
我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
你能否送我一块手帕？让我心上飘起一片帆。
动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！
相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。
你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。
挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
一声汽笛，跌落在旷野；无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。
我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
别离，是有点难舍，但不怅然；是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。
认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。对于即将的离别，支持着我的是对于重逢的期盼。
通用篇
离别，是个伤感的词，它埋葬了多少思念，多少泪水。想到那个离别的日子，我的眼中就盈满了惆怅。我有多么怀念，多么怀念那个美丽的、属于我的（几年）啊！
离开了母校的那一天，我第一次这么深切地感受到离别的伤感。
那一天，我们最后一次，帮老师处理期末的杂事。记得每个期末，老师都会找我们来帮她的忙，或是打扫卫生、或是输入成绩。而今天，我们不仅要打扫卫生，还要带走这里所有我们曾经留下的东西。撕下一张张奖状，每一张都曾倾注了我们的心血，曾见证了我们的骄傲，每一张都是一个很美丽的回忆。踏着教室的地板，这曾是我们无数次踏足过的地板，是承载过我们努力奋斗的身影的地板。抚着走廊旁种的迎春花，曾经我们在那土里种下的几颗绿豆已经发了芽。那里的一切都是无法割舍的，现在想起真令人怀念啊！
那一天，我们一齐离开（年级），想到以前，一起上学的日子，真的觉得很珍贵。从前，我会为了春从早上一直兴奋到放学；我们会因为第一次值周带上绶带，而耀武扬威地在学校里昂首阔步；我们还会为圣诞节准备什么节目而争吵不休。我记得第一次学军，女生在寝室里讲鬼故事；我记得第一次学农，我们为了采来得豆子不能带回家而气急败坏。离开小学的时候，每一幕都在脑海中重现，我都记得。那样的时光太美好，又太短促。想伸手挽回，可它却飞快地逃走了。现在想起，虽然记忆已有些模糊，可是这份感情仍深刻。
那一天，和几个最要好的女生一起在学校里，进行对部分人来说最后一次与我们的聊天。其实最割舍不下的就是曾朝夕相伴的同窗好友。老师、学校有再见的时候，而许多同学的缘分也许就随着这毕业，终结了。也许就一辈子无法再相见了。时而，他们的一张张真挚的脸会浮现在梦中，明知是虚假的，却又出奇地真实，真实地让人无可否认，好像我们不曾分别过，好像我们还在一起呢。
那是个离别的日子，我挥手告别，告别母校、告别老师、告别我最亲爱的同学、告别我的六年。我们的六年，承载我们多少欢乐与忧愁。可是，我们谁也没有哭，本来准备好的眼泪却流不下来。因为，今天的离别是个新的开始，又有新的希望在酝酿。今天，我们是伤感的，也是坚定的。我们互相祝福着，鼓励着，然后开始新的旅程。
现在，我有多么怀念，多么怀念那个美丽的、属于我的（几年）啊！
句子
毕业了，说不出喜悦还是苦涩
毕业了，等你路边的长椅依旧默默的守候
毕业了，知识转化为财富的季节
毕业了，球场里闪过的最后的脚步
毕业了，我说是结束，你说是成熟
毕业，是一个沉重的动词；
毕业，是一个让人一生难忘的名词；
毕业，是感动时流泪的形容词；
毕业，是当我们以后孤寂时候，带着微笑和遗憾去回想时的副词；
毕业，是我们夜半梦醒，触碰不到而无限感伤的虚词。
若干年后，假如我们还能够想起那段时光，
也许这不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。
以上是我个人认为不错的句子，希望能给您带来一些帮助。
毕业的句子篇三
《关于毕业的句子语段》
关于毕业的句子语段
忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航；忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们斗过嘴，红过脸，但我们的友谊就像那长江的波涛永世不绝。 有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。
又到了凤凰花开的日子了,心中有点离情依依,不知要怎样说起,从一年级到六年级,总共在学校待了六年,一二年级时,常常呆呆地在教室坐著,不知道做什麼,但是到了三年级,开始熟悉学校的每一个地方,到了五年级,身为学校的高年级生,必须做好榜样,从三年级到五年级都是看著学长学姊毕业,如今,换我们要毕业了,将要体验学长学姊当时的感觉,当我们毕业时,将开始踏入另一阶段,接受不同的考验,希望能跟好友在读同一所学校,同一个班级. 在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。
在鹿峰国小的六年里,我感受到了师长无怨无悔的教诲和同学时时刻刻的关心与照顾.虽然来学校上课有点不愿意,但是总能在学校挖到许多宝；虽然来学校会遇到不顺心的事,但是总会有安慰的人出现.鹿峰这栋国小是个非常温馨的国小,她就像我第二个家,里头的师长与同学天天使我欢笑,我最喜欢鹿峰了.
在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。 在小学的六年里,我从一个什麼都不懂得一年级生,渐渐的成长到即将步入国中的的毕业生,我在老师的教导中学习了很多知识,也从平常的一些琐事里学到人生的相处之道,更从遇到的挫折里感受到酸甜苦辣.即使这个过程中非常的辛苦,但我深信经过一番努力后,会有甜美的果实.期望自己将后,能继续努力,不辜负老师们的期望,拥有亮眼的成绩.
在学校里，我积极为同学服务，被有幸选举为xx院系xx长。任职期间，我了解同学呼声，上下沟通，积极配合学校、老师完成了各种任务，组织了许多成功的活动，如xxxx的xxxx、xxxx、xxxx等。通过xx的工作，我一方面锻炼了自己的工作实践活动能力，发掘了才能，而且更重要的是树立全心全意为同学服务的思想，这一点，对将来踏进社会，尤为重要。
在这个阳光热辣的季节里，我们就要离去，为着更好的宴会，更多的热闹。
在这六年来,我最想感谢的是所有教导过我的老师,主任,让我在六年来长进不少,也增加不少知识.所有的老师就像个魔术师,魔术棒一挥,就会变出一个百宝箱,里面充满了许多奥妙的宝藏,也让我变成一位小魔术师.一想到要离开母校就有点舍不得,好想大哭一场.不要忘记我这位调皮的学生,我会常常回来母校来看伟大的老师们及一群活泼可爱的学弟妹们.
毕业的句子篇四
《六年级毕业句子综合练习》
一、按要求把下列句子改写成“把”字句或“被”字句。
1. 疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
改成“被”字句：
2. 我的错误马上被朋友们纠正了。
改成“把”字句：
3. 齐着船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。
改成“把”字句：
改为“被”字句：
4. 一大滴松脂滴下来，正好包住了一只苍蝇和一只蜘蛛。
改成“把”字句：
改为“被”字句：
5．我不小心把陈明的心机模型摔坏了。
改为“被”字句：
6. 曹操被周瑜的军队打得丢盔弃甲，狼狈逃窜。
改成“把”字句：
7. 我们克服了这个困难。
改成“把”字句：
改为“被”字句：
8. 大水冲走了八只大铁牛。
改成“把”字句：
改为“被”字句：
9. 雨水淋湿了战士们的衣服。
改成“把”字句：
改为“被”字句：
10. 过年了，小孩把各种花炮买回了家。
改为“被”字句：
11. 我蹲在旁边，看着父亲把书和有字的纸片投到火炉里去。
改为“被”字句：
12. 我们完成了老师布置的作业。
改成“把”字句：
改为“被”字句：
13. 放在窗台上的鲜花被我们抬进了屋里。
改成“把”字句：
14. 战士们搭好了浮桥。
改成“把”字句：
改为“被”字句：
15. 雨水淋透了他大半个身子。
改成“把”字句：
改为“被”字句：
16、诸葛亮秘密地请鲁肃到船上。
改成“把”字句：
改为“被”字句：
17、无边无际的黑暗吞没了一切。
改成“把”字句：
改为“被”字句：
18、天气十分寒冷，泥土冻得硬邦邦的。
改成“把”字句：
改为“被”字句：
19、小鸟动听的歌声吸引了无数的游客。
改成“把”字句：
改为“被”字句：
20、妈妈的童谣把我的思绪从天上引到人间。
改为“被”字句：
21、他把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
改为“被”字句：
二、缩句。
1、它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
3、被月光照得雪亮的浪花一个连着一个朝岸边涌过来。
4、凝聚在树叶上的雨珠往下滴着。
5、从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。
6、小花粉红色的舌头不停地舔着女主人的手。
7、冬眠是动物为适应冬季的寒冷和食物不足而出现的休眠现象。
8、孩子们的心里有无穷无尽的稀奇事。
9、张阿姨用手轻轻拍着邻家三岁的孩子。
10、六（8）班的同学十分尊重和蔼可亲、知识渊博的周老师。
11、伤心的我呆呆地望着来来往往吊唁的人。
12、我家门前的苹果树上挂满了又红又大的苹果。
13、我们在教室里听到窗外一阵阵的欢呼声。
14、一群年青人在荒无人烟的草地上艰难地跋涉着。
15、月亮穿过一缕一缕轻纱似的微云。
16、那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去。
17、一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们的心上。
18、一个12岁的小姑娘撞上了迎面而来的一位老人。19、暴风雨像一片巨大的瀑布遮天盖地地卷过来。
20、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
21、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。
22、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
23、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。
24、一群大雁悄无声息地飞过田野
25、可怜的凡卡想起了到树林里砍圣诞树的爷爷。
26、长满红锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒。
27、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。28、一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何地拍打着小翅膀。
29、新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
30、让明天见的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
三、扩句。
1、骏马奔驰。
2、鲁迅关心爱护青年。
3、夜空中挂着圆月。
4、商店里摆放着商品。
5、小妹妹走来。
6、奶奶讲故事。
7、老人游览石林。
9、大象走到象冢里去。
10、嘎羧像见到老朋友。
11、海鸥排成白色，飞成乐谱。
12、她看到了大海。
13、林老师退休了。
14、报告感人。
15、炮兵轰击阵地。
16、我看着搪瓷碗。
17、战士脸红。
18、兄妹俩陶醉了。
19、春风吹遍了大地。
20、我们是朋友。
21、战士们冲向阵地。
22、沙滩上有贝壳。
23、同学们打篮球。
24、他们写作业。
25、阳光照耀田野。
26、燕子掠过湖面。
27、王老师走进教室。28、树上结了桃子。
29、春风吹进校园。
30、他喜欢送花。
31、歌声回荡。
32、老师关心学生。
33、红旗在飘扬。
34、少年向观众鞠了一躬。
四、将反问句改为陈述句。
1.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
2、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？
3、在阳光下，大片青松的边沿闪动着的白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
4、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
5、这山中的一切，哪个不是我的朋友？
6、人类难道不属于大地吗？
7、我们怎能忘记父母的养育之恩呢？
8、难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？
9、孔子不能断定谁是的谁非吗？
10、你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
11、这么高的山，我们怎么爬得上去？
12、穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？
13、难道我们能被这小小的困难吓倒吗？
14、贫困山区的孩子们打雪仗读书的愿望谁能阻止得了呢？
15、看到发那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
16、我们怎能容忍这种不文明的行为呢？
17、如果你每天都来浇水，桃花心木怎么会无缘无故枯萎呢？
毕业的句子篇五
《小学语文毕业句子总复习》
小学语文毕业句子总复习
一、句子的构成和基本形式
句子是由词或者短语构成的。它能明白地表达一个完整的意思。
例如：小明‖在认真学习。 他‖是十佳少先队员。 小草‖有顽强的生命力。 （谁 ） （做什么） （谁） （是什么）（谁、什么） （怎么样） 按照句子的用途、语气，可分为、、和四种基本形式。
陈述句 告诉别人一件事的句子是陈述句。它的语调一般是平稳的，句末有句号。如：“我是三年级学生。”
疑问句 用来要求或希望别人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句。句末用句号，语气较强的用感叹号。如：“快把书递给我。”“禁止随地吐痰！”
感叹句向别人提出问题的句子叫疑问句，句尾用问号。如：“你吃过饭了吗？”“谁能回答这个问题？”
祈使句 表示某种强烈感情的句子叫感叹句。句末用感叹号。如：“我们是多么高兴啊！”“长城是多么雄伟啊！”
二、句子的变化
1、“把”字句和“被”字句互改 一般陈述一件事情，可以用陈述句，也可以用“把”字句和“被”字句。如“他弄脏了衣服。”“他把衣服弄脏了。”“他的衣服被弄脏了”这三句话的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。
2、扩句 扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使句子的意思表达得更加具体、形象生动。 。
扩句不能改变句子的原意。扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
3、缩句 缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。如“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。”经过缩句，抓住句子主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句子是写小麻雀的。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“我们班光荣地被评为‘文明班级’的称号。”一句，经缩句成为“我们班被评为称号。”这就容易发现句子存在词语搭配不当的错误。
4、反问句与陈述句 一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。如：“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。”这两句话中，第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同。
陈述句改反问句要注意三点：1、词语的变化。如果陈述句是肯定的意思，可加入“难道„„不„„”或“怎能„„不„„” ；如果陈述句是否定的意思，则加入“难道„„”或“怎能„„”，再将原句中否定的意思改为肯定的意思。2、标点的变化。陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。3、语气的变化。陈述句改反问句后要添加疑问词。如果添加的是“难道„„不„„”或“难道„„”则疑问词为“吗”；如果添加的是“怎能„„不„„” 或
“怎能„„”，则疑问词为“呢”。
反问句改陈述句与之相反：1、词语的变化。如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道„„不„„”或“怎能„„不„„” ；如果反问句是否定的意思，则去掉“难道„„”或“怎能„„”，再将原句中肯定的意思改为否定的意思。2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。
5、直接引用与间接引用 在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。如：“雨来摇摇头说：‘我在屋子里什么也没看见。’”是直接引语。直接引用改间接引用，是将引用人物语言的句子改成转述语句。
直接引用改间接引用要注意三点变化：1、标点变化。要将表示直接引用的冒号改为逗号；2、人称变化。要将直接引用句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他” “我们”改为“他们们”）第二人称一般改为人名；3、文字变化。可以改动少量文字。
6、肯定句与双重否定句 表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，表达方式为“否定+否定=肯定”。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如“能”“会”“可以”等）改成表示否定的词语，（如“不能”“不会”“不可以”等）外，还要在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。如：“这件事你应该去做。”改成“这件事你不该不去做。”句式变了，意思却未变。
7、陈述句与感叹句 一个意思可以用陈述句表达，也可以用感叹句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同如：“它闭息凝视，一定要把老鼠等出来。”“它闭息凝视，非把老鼠等出来不可！”这样句式变了，意思却未变。
三、修辞手法，
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
⑴ 比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
⑵ 夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
⑶ 拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
⑷ 排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
⑸ 对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
四、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
⑴ 成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。 ⑵ 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
⑶ 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
⑷ 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。
⑸ 不合逻辑。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
⑹ 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。 ⑺ 形容不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
默读下面的一段话，找出需要修改的地方，在原处改。 小学的生活真是愉快。上课的时候，老师常常举出许多有趣的例子和故事，把我们引进知识的海洋。我们不但学习得愉快，而且课外活动也搞得各色各样。春天我们代着锅碗瓢盆蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我们在碧波荡漾的湖中游泳；秋天，老师带我们到公园里尝菊；冬天，学校开展向征性长跑。我们只要努力学习，就能报答老师对我们的辛劳培养。
五、小学语文关联词语的句子分为8种类型：
一、并列关系。各分句间的关系是平行并列的
1既„„又„„
2不是„„而是„„。
3一边„„一边„„
4那么„„那么„„
5有时„„有时„„
6一会儿„„一会儿„„
二、递进关系。分句间是进一层的关系
7不但„„而且„„
8不仅„„还„„
9不但不„„反而„
10连„„也„„
11„„„甚至„„
三、选择关系。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，
12不是„„就是„„
13或者„„或者„„
14宁可„„也不„„
15是„„还是„„
16与其„„不如„„
17要么„„要么„„
四转折关系。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。
18虽然„„但是„„
19尽管„„可是„„
20然而„„
21„却„„渔
五、假设关系。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。 22如果„„就„„“
23假如„„就„„
24要是„„那么„„
25尽管„„也„„
26即使„„也„„
27哪怕„„也„„
六因果关系。分句间是原因和结果的关系，
28因为„„所以„„
29由于 „„因此„„
30既然„„就„„
31„„因而„„
32之所以„„是因为„„
七条件关系。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果， 33只要„„就„„
34只有„„才„„
35除非„„才„„
36无论„„都„„
37不管„„也„„
八、承接关系 。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序
38一„„就„„
39首先„„然后„„
六、标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 名称 符号 说明 举例
句号 。 表示一句话说完之后的停顿。 语文是一门基础学科。
逗号 ， 表示一句话中间的停顿。 学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号 、 表示句子中并列的词或词组之间的停顿。 燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号 ； 表示一句话中并列的分句之间的停顿。 屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号 ： 用来提示下文 我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
问号 ？ 表示一个疑问句完了之后的停顿。 小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？ 叹号 ！ 表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。 愿你们在新学年中好好地学习语文！
引号 “” １、引用对话或文章里一段文字。２、表示反面或否定意思的词语。３、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。 大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要
这样的“傻子”。 地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号 《 》 表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。 今天，我读了《给颜黎民的信》。
破折号 —— １、表示底下是解释部分或说明部分。 ２、表示意思的递进或转折。３、表示声音的延续。 这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
省略号 „„ １、表示重复词语或列举的省略。２、表示说话未完或余意示尽。３、表示声音断断续续。 古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下„„我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚„„”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。”
七、造句。
造句靠平时的积累，关联词语，或仿例子造。
八、按要求把下列内容补充完整
根据情景写诗句、歇后语、谚语、格言等。
九、选词填空。
主要是近义词、关联词
毕业的句子篇六
《关于毕业班的句子》
时光总是太短暂，留下了我的眷恋，刻下了你的自信和恬然；岁月总是太漫漫，印记划过我的脸，彩虹架过你的天；生活总要讲情缘，友情闪过我的视线，又闪过你的顾盼。春寒料峭，一池水，一轮月，一句祝愿，一份期盼！回忆可以被复制，但是感觉却不行，所以我们再也不能像当初那样单纯的笑，我们再也回不到从前。假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿；明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光！离别不是结束，而是美丽思念的开始；海内存知己，天涯若比邻；送君千里，当需一别！
毕业的句子篇七
《毕业友情的句子》
1、“回头看自己所谓的大学生活，我想哭，不是因为离别，而是因为什么都没学到。我不知，简历该怎么写，若是以往我会让它空白。最大的收获也许是——对什么都没有的忍耐和适应……”！好好利用图书馆，学习“自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事”，这也是我现在所感受到的。 2、别离，是有点难舍，但不怅然；是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。 3、从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填写好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。 4、动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。 5、分离之际，愿我们俩友情万古长青！清静的湛教校园，你我朝夕相处，笔墨相亲，晨昏欢笑，情如手足，义重泰山，怎奈光阴流逝，岁月不返。 6、各位师兄师姐们一路走好！我作为一名大三的师弟，亦处于一个特殊的阶段，同时也想和低年级的师弟师妹说一句：把握时光，不要到毕业时。 7、光阴似箭，一转眼，4年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。 8、挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。 9、紧紧地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言万语，也有我难言的秘密。 10、尽情地饮干这杯毕业之酒吧！它是生活的甘露！它将给未来注进胜利，它将长留在我们的唇间舌上，留下无尽的回味。 11、柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！ 12、柳荫下握别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！ 13、妹子，在你的加强连部队的最末端，给哥留个位置行不？ 14、面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。 15、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。 16、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。 17、你能否送我一块手帕？让我心上飘起一片帆。
18、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。 19、认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。对于即将的离别，支持着我的是对于重逢的期盼。 20、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！ 21、生活已经向我们敞开了胸襟，朋友，让我们勇敢地迎上前去，去尽情地体验它无边无际的壮阔，无穷无尽的幽深吧！ 22、时间冲不淡友情的酒，距离拉不开思念的手，祝福你，永远永远！ 23、四个希冀的春天，我们播种了四次；四个金黄的秋天，我们收获了四遍；我们曾经受了四个火夏的磨砺和四个严冬的考验，请别忘记这有滋有味、有声有色的时光。 24、四年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同窗四载，却使我终生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心里天幕上的一颗明星。 25、我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见。 26、我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。 27、我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。 28、我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。 29、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。 30、一声汽笛，跌落在旷野；无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。 31、与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子我将深藏，以后不可测的日子，愿你多保重。 32、再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在球场上的奔跑；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆！ 33、咱们有缘啊都是差四百分上清华。 34、曾经我被一所很好的学校录取，但是我没有好好珍惜，如果上天给我一个再来一次的机会，我一定会对科大说，我一定会好好学习
。 35、终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。 36、走自己的路，让别人打车去吧。
毕业的句子篇八
《关于初中毕业的句子》
如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手 吧！这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！
我不去多想是否能够成功，既然选择了那块绿洲，便不再瞻前顾后！
我们不得不分离，轻声地说声再见，心里存着感谢，感谢你曾给过我一份深厚的情谊。
我们用双手紧紧地握别，让感觉在手中轻轻撩过，共享一份难忘的温馨…… 一声汽笛，跌落在旷野；无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐从心头滋生。 本以为自己可以很从容,本以为可以什么都放得下。
彼此间不需要再多的言语,这一刻,只要紧紧的拥抱就够了。
毕业的时候我也找了好长时间，后来终于找到了，希望能帮到你。
不要说珍重，不要说再见，就这样，默默地离开。但愿，在金色的秋季，友谊之树上将垂下丰硕 的果子
但是,面对3年的同学,许多熟悉而又陌生的面孔,这一辈子,可能也是最后一次见到了。
但我希望,在某年,我们重逢时能够很会心的一笑,大学一年,你们带给我很多快乐.曾经的不愉快,我们都把它遗忘。
当你再重温我们在一起的旧梦时，那时只有寄托于千里之明月。
多年离别后，抑或再相逢，相逢何所语？泪流默无声。
分别在即，纵有千言万语一时凝噎，只好挚手相看泪眼……也许你神往于雪山的颜色 开一朵雪白的花 象心一样纯洁 也许你酷爱太阳的火力 开一朵火红的花 象梦一样美丽
分离之际，愿我们俩友情万古长青！清静的湛教校园，你我朝夕相处，笔墨相亲，晨昏欢笑，情如手足，义重泰山，怎奈光阴流逝，岁月不返。
很想很想,把每个人的脸都努力的记在脑海里。
离别，能使浅薄的感情削弱，却使深挚的感情更加深厚，正如风能吹灭烛光，却会把火扇得更 旺。
流水匆匆，岁月匆匆，唯有友情永存心中。朋友，再见！朋友，珍重！
明晨行别，但愿云彩，艳阳一直陪伴你走到远远的天涯；鲜花，绿草相随你铺展远远的前程。
朋友，你喜欢星空吗？如果有一天你在远方流浪时感到孤独、忧郁，请抬头看看星空，那儿有我送给你的幸运星。
朋友，再会！朋友，珍重！流水匆匆，岁月匆匆，唯有支情永存心中。
毕业的句子篇九
《毕业句子》
这个夏天我们要分别，各奔前程。分开了，但友情还在，要把它好好的珍藏。
이 여름에 우리는 각각, 각자의
갔다.떨어져 있지만, 우정 아직도 그것을 잘 간직해.
这个夏天我们要分别，各奔前程。分开了，但友情还在，要把它好好的珍藏。
この夏僕達に分け、それぞれ自分の道を行く。別れたが、友情は、それをよく秘蔵。
This summer we will respectively, Each pursues his onward journey. Separate,but
good collection.
also friendship, to give it a 길을
毕业的句子篇十
《小学六年级语文毕业句子复习》
小学六年级语文句子复习教案
一、教学目标
1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识并修改常见的病句。
4、进行句式变换练习。
二、教学流程【知识平台】
教师语——今天我们一起来复习句子的各种类型。 先认识一下什么是句子。
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如：我们在教室里认真地学习。
教师语——认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等都有很大的帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
教师语——句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多
3、下面就请每个同学每种类型说一句话。指名说。
（二）改变句式
【备考点】
教师语——同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
教师语——第一类型我们在一、二年级就已经学会了，在六年级时一般不作要求。老师在这里也不再强调了。
一、陈述句、反问句的互换
1、先请同学们说说什么叫反问句？
2、指名说：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。
【链接考题】
3、指名（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。（如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的要加上否定词）接着让学生说说有哪些否定词？无、没有、不
举例子：他是一个好人。
（答案）他难道不是一个好人吗？
4、反问句改陈述句。也是同样的方法。指名说。
5、训练：
我的心哪，留在祖国的蓝天上。
在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
十万支箭，三天怎么造得成？
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
二、肯定句、双重否定句的互换
1、下面我们来学习第二类型。双重否定句的作用：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
【链接考题】
2、（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不„„不”或“非„„不可”或“没有一个„„不”等。
我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
（答案）我不得不去图书馆看书。
3、训练：
作为一名少先队员,一定要讲一点文明。
这次活动的经过你很清楚。
人人都说丽水景色优美。
三、直接叙述和间接叙述互换
1、下面我们复习的这种类型是第十二册刚学过的，也是这学期的重点，就是把直接叙述的改成间接叙述。它有可能出现的题目类型会是这几种：照样子改写句子；改用第三人称转述；把句子改为间接叙述。
2、指名分析：把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他”，如果前面提示语你确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
3、把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法.
4、训练：
妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！”
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。
父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。
（四）扩句和缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【应考点】
1、扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，进而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。（扩句还要看清楚题目，如果题目要求扩几处的我们扩写几处，如果没有要求我们扩几处的，我们只要扩一处就可以了。）扩句这节课季老师就不再强调了。下面主要就是讲讲缩写句子。
2、缩句可按三步进行： 、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
老师把它归总一下其实就是按这三种去缩写就可以了。（谁干什么。什么怎么样。什么是什么。）
3、缩写句子还要注意一点有些规定的词组你是不可以把它分开的。
4、训练：
我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。