康庄大道 造句

康庄大道 造句篇一
《以读为纲 迈向文言教学的康庄大道》

以读为纲 迈向文言教学的康庄大道

安徽省阜阳十中 董丽

传统的文言文教学模式一般有三种：其一偏重于词句翻译，其二偏重于阅读分析，其三则是先翻译后分析。这三者都是注重结果，而忽略了获取知识的过程，学生不能积极主动地参与，无法得到情感的真实体验，获得的是死的“知识”，无法转变成能力，因而三种形式都不能取得最佳的教学效果。

怎样使文言教学走出困境？以“读”为纲才是康庄大道——读词语、读原文、读名篇，让学生在能力的广阔天空中自由翱翔，鹰击长空！

一、读词语：鲸吞、识记、理解——以读带记，以析带记

（一）囫囵吞枣

只有重视文言词语等基础知识的积累，才能有效地培养起学生阅读浅显文言文的能力。而要培养“阅读浅显文言文的能力”，首先必须要读懂文字。词汇是语言的基本要素和语言学习的关键所在，学生只有掌握了丰富的词汇，才会读懂文言文，才会有益于未来的学习、工作和生活。所以，应该把文言词语的学习放在教学的首位。以读为突破口，凭借诵读的方法奠定学生文言阅读学习的基础。

多读，坚持到底，必能潜移默化、自然而然地掌握古人的用语习惯和遣词造句的方法，让记忆变成一件自然、愉快的事情！

（二）分门别类

学习文言文，关键是要重视归纳和积累。初学文言文，最好做到“每课一归纳，单元一小结”。归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等多个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。当然，无论做什么整理，都必须积累相应的例句，否则，知识点就成了无本之木。

（三）反刍消化

“学而时习之”，不断巩固，强化吸收。

1．温习：用刚学过的带动记忆将被遗忘的。

如“许”字，学到《小石潭记》的“潭中鱼可百许头”，就联系记忆刚学过的《与朱元思书》中的“自富阳至桐庐一百许里”，《五柳先生传》中的“先生不知何许人也”，前两个“许”字用在数词后表示约数，是“来”的意思，第三个“许”字则解释为“处所”。

不断地巩固记忆，才能使外在的知识变成内在的能力。

2．实习：以成语拓展古今。

由古代俗语、谚语、警句中的成分压缩凝结而成的“成语”，是古今汉语之间的一座桥梁。以“汤”为例，在学习《送东阳马生序》中的“持汤沃灌”时，要求学生举出现在还在使用“汤”作为“热水”之意的成语，学生很快想到“赴汤蹈火”、“固若金汤”，教师又补充了一个《水浒传》中林冲充军时也被衙役“以汤沃灌”的情节，以巩固理解。学习文言文，不能无视古今汉语的血缘关系，这样的教学才可以收到探本溯源之效。

二、读原文：“文言”“白话”交融、并轨——以读带悟，以读带品，美读升华 摒弃翻译，直面文本，讲解“原生态文言文”，这是文言教学改革的根本所在。

文言文教学教师大多采用边译边讲的教学方法，究竟听翻译还是听评析，学生往往无所适从，就像那只见到玉米就扔西瓜，见到香蕉就扔西瓜的小猴子，最终空手而归。边翻译边讲析，教师和学生都无暇顾及文本自身所透示出来的信息，翻译与讲析的过程消解了在阅读中生成认识能力的过程。这样的讲析，使学生得到的往往是概念化的结论。

（一）读透“原生态文言文”的好处

1.营造文言环境

语言的学习往往需要营造一个环境，文言文的学习也是如此。因此，课堂上应该让学生沉浸在原汁原味的文言文中，而不要用翻译出来的白话文冲淡了文言的环境。课文理解尽量用原文，暂时不懂不怕，可以细嚼慢咽，慢慢地消化吸收。

2.培养文言语感

在文言文的感悟、鉴赏阶段，教师要在教学中适当加强与“白话”一翼的联系，借助白话阅读教学的方式方法，进入文言教学的领地，让二者彼此互为支持，紧密联系，进一步打好语言的底子，培养文言语感。为了不影响学生对“原生态文言文”的理解，教学中要摒弃一切远离文本的因素，一不介绍其他资料，二不要求预习，三不交代写作背景。教学时要紧紧围绕百十来字的文章细嚼慢咽，研究文本提供的一切信息，重要字词的背后意蕴，都要一一认真品味，从而在 文本提供的事态“表现”中认识事件的“表现性”。

这一环节是完全没有翻译而直面文本的教学，也无须翻译，翻译之后就变味了。 如《醉翁亭记》的学习，下列问题要求均用原文回答：

（1）第一段的写景顺序：由远到近。（“环滁”，“望之”。）

（2）第一段写景有什么之美？（秀丽之美，“蔚然”，“深秀”。）

（3）第一段应读出什么感情？（快乐、悠闲之情，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。）

（4）第三段写景有什么之美？（变幻之美，“朝而往，暮而归，四时之景不同而乐亦无穷也”。）仍要读出快乐之情。

（5）第四段写人写了哪些场面？（出游、宴饮的欢乐，作者为政有绩的快乐，“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”。）更加要以快乐无比的心情朗读。

（6）最后一段大伙儿都回城了，太守快乐吗？（感情复杂：A.不快乐：“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”——“不知”其实是作者怀才不遇、壮志难酬的抑郁。B.快乐：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”与民同乐，为政有绩的自豪之情溢于言表。） 最后写作背景自然道出：作者欧阳修此时被贬滁州。学生对课文的情感理解自然就水到渠成，透彻明了了。

总之，只要坚持不懈以诵读为主，学生文言阅读的语感自然就强大起来。

（二）读透“原生态文言文”的要领

文言教学切不可忽略诵读，但也不能“放羊式”地乱读，这里有几个细节我们应注意把握：

1.遵守朗读文言语句的一般要求

许多学生和一部分语文教师，喜欢用近乎朗读白话文的腔调来朗读文言作品，这是不可取的，不利于培养学生的文言语感。一般的文言表述，一是单音节词多，二是句子短，三是遣词造句的精微程度高，四是从内容到用语都远比白话难懂，五是特别讲究语言的音乐感。因此，朗读文言时，语速要更慢一些，抑扬顿挫的处理要更强烈一些，词语与词语之间的停顿要更长些。总之，要找到那种“文言腔调”。

2.读出作品特有的语言风味

这是美读作品的普遍要求，可是由于文言文的特殊性而变得难度更大了。不同作家的文字风格是具有一定差异的，且经典的作品在语言方面大多具有鲜明的个性特征，但由于作品是“文言”，今人读文言的机会较少，而且读得很粗略，所以往往不能从语感上体会出这种差异与个性，造成凡是文言作品语言，读起来都差不多，都是一个味儿的错觉。阅读文言文，应该结合作品仔细揣摩，得其真味，才能真正地将其美读出来。

如《醉翁亭记》，要读出悠闲来，要用缓慢的享受的语调读。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之酒也。”——这里有作者寄情山水，与民同乐的旷达胸襟。

读《小石潭记》的后半部分，应语带孤凄悲凉，用缓慢而沉重的心情朗读。“以其境过清，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”——这里有柳宗元一再被贬，担任闲官后抑郁不得志，本想寄情山水，又恰遇“小石潭”与他同病相连，不觉寓情于景，借景抒情的凄凉心情。 以读带析，以读带品，美读升华，不仅教材处理轻松了，而且切入教学内容的过程也十分快捷，学生的思维活动非常活跃，教师不讲，学生也自能明。

三、读名篇：构建“仿真型”文言阅读生活——以读带用

开辟文言教学的“特区”，逐步增多“自学”的因素，直到使学生对文言文能以自学为主。学生在课堂上学到的东西，必须要在别处有广泛适应性，学生才能学得有兴趣，学得有动力，学得有效率。教师如果能自如地利用身边的材料，使课堂教学往现实延伸，使学生的文言能力得以实践应用，发现文言文有用武之地，才能“真学”，才能有“真功夫”！

（一）读名篇——拓展迁移

用原汁原味的经典名篇阅读和文言原始风貌的呈现，延伸学生的课堂所学。学生如果能尽情品味，能断句，能读懂，就能不断积淀文言语感，扩大文言学习范围，培养学习文化知识的兴趣。如学了《马说》，不妨也让学生读读袁枚的《病梅馆记》，以加深对课文的理解。

（二）演课本——激趣巩固

学了《两小儿辩日》，可以让学生分角色表演，既可以巩固知识，又可以检查翻译。学生在乐不可支的欣赏中，不知不觉也复习了一遍课文，真是寓教于乐，何乐而不为！

（三）用课文——学以致用

学了《五柳先生传》之后，让学生用文言仿写一篇小自传。学生在自己的写作中，真正体会到了文言文简练、典雅的语体特征，在朗诵中又不觉领会了一番“寓庄于谐”的文言独特风味。后来在学习汪曾祺《端午的鸭蛋》时，遇到像“„曾经沧海难为水‟，别处的鸭蛋我实在瞧不上”这种“文白夹杂”的幽默，学生自然能心领神会，无须教师多费唇舌。

阿基米德说过：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”那么，在文言文教学中，是否也存在着这么一个“支点”？答案是有的——这就是以“读”为纲，以“读”为支点，撬起文言文这块巨石，让老枝重新长芽吐蕊，再现文言青春的美丽！

康庄大道 造句篇二
《民语汉语选修3预习资料》

第一课 在国务院第五次全国民族团结进

步表彰大会上的讲话（节选）

1. 锦绣

意思：比喻美丽或美好的事物

组词：锦绣中华 锦绣天伦 锦绣民国

造句：我们祖国的锦绣河山美如画。

锦绣前程在向我们招手！

2. 自治

意思： 行政上相对独立，有权自己处理自己的事务。 组词：自治组织 自治办理 自治区

造句：居民自知组织了一场晚会。

其总体趋向是有利于自主社会的发育和居民自治能力的提升。

3.合法

意思：符合法律规定。

组词：合法经营 合法讨债 合法办理

造句：在我们的生活里，会有很多不合法的事

我们总是眼红他人发财，而不管其途径是否合法

4. 缔造

意思：创立；建立

组词：缔造世界 缔造国家 开始缔造

造句：美好的世界是人类缔造的。

我们要缔造新的世界。

5. 巍然

意思：形容山或建筑物雄伟的样子。

组词：巍然屹立 巍然耸立 巍然不动

造句：人民英雄纪念碑巍然屹立在天安门广场。

树不炫耀自己的苍劲，并不影响它的巍然耸立。

6. 复兴

意思：衰落之后再兴盛起来

组词：复兴之路 复兴之光

造句：我们要实现实现中华民族伟大复兴的政治宣言。 我们的重要思想是实现中华民族伟大复兴的强大理论武器。

7. 变革

意思：改变事物的本质

组词：变革之心 变革管理 变革的力量 造句：这次伟大的变革给这个村子带来了飞跃式的发展…

中国的市场经济发展,经过漫长的种种变革,终于踏上了正确的轨迹。

8. 举措

意思：举动；措施

组词：举措有适 举措适当 举措不当 造句：由于他在外事活动中举措不当因此被调离外事部门。

敌军调动忙乱，举措失当，两队优劣之势，也就不同于前了。

9. 部署

意思：安排；布置

组词：部署工作 部署计划 部署完毕

造句：炮兵的部署已标明在这张地图上。

草船借箭之所以成功全靠诸葛亮的安排部署。

10. 奠定

意思：使稳固；使安定

组词：奠定基础

造句：现在的努力学习是为以后的成功奠定基础。 他为细菌学科学奠定了基础。

11. 雄辩

意思：有说服力

组词：高谈雄辩雄辩能力 造句：对于这个问题，我们不要再争论了事实胜于雄辩，还是让事实来说话吧。

他具有雄辩能力。

12. 自强不息

意思：自己努力向上，永远不泄气

造句：我们要自强不息的学习。

我们要学会自强不息，不能半途而废。

13. 幅员辽阔

意思：领土面积辽阔。

造句：我们的祖国幅员辽阔。

14. 休戚与共

意思：同甘共苦；共欢乐和忧愁

造句：我们是休戚与共的好同学

他们和群众血肉相连，休戚与共。

15. 牢不可破

意思：坚固的不可摧毁。

造句：我们的团结和友谊是牢不可破的。

我们之间的感情是牢不可破的。

16. 深化

意思：向更深的阶段发展。

组词：深化改革 深化矛盾 不断深化 造句：通过这次活动，大家对民族团结的认识进一步深化了。

我们要不断深化“双语”教学，培养出更多的少数民族人才。

17. 保障

意思：保护，使不受侵犯和破坏。起保障作用的事物。 组词：保障权利 保障胜利成果 安全保障

造句：我们要保障妇女和儿童的利益。

法律是市场经济顺利实施的保障。

18. 健全 意思：身体强壮，没有缺陷和疾病；事物正常发展，没有缺陷。

组词：健全的身体 健全的制度 法律不健全 造句：健全的制度是学校工作顺利进行的保障。 “双语”教学要健全评价考核制度。

第二课 新疆的发展与进步

1. 累计

意思：前几个与后几个的结合

组词：累积起来 累计计算

造句：一场球打下来,累计要跑几十里呢。

地和一分钟一分钟地累计着。

2.构建

意思：建立（多用于抽象事物）。

组词：构建和谐社会 构建新的学科体系 造句：我们要构建新的学科体系。

我们要构陷和谐社会。

康庄大道 造句篇三
《小学语文总复习_句子专项训练(答案)》

句子专项训练

改变句型：

（1）把下列句子改写成反问句。

像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

少先队员应该讲文明，有礼貌。

（2）把下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同学们交给我一项任务。

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

陈医生看好了孩子的病。

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

蚂蚁吃了一条大虫。

濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

（5）把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

（5）将下列句子改为第三人称转述

贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

（6）按要求改写句子

1.我们很快就学会了新的技术。（被动句）（把字句）

2.浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（被动句）（把字句）

3.生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！ （陈述句）

4.乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。 （疑问句）：

5.青少年不能没有理想。 （反问句）

6.你们可以小点声说话吗? （析使句）

7.伟大的祖国是非常美丽、富饶的。 （感叹句）

8.激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。 （感叹句）

9.这是多么感人的事迹啊！ （陈述句）

10.请你把字典借给我用一下。 （疑问句）

11.当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。 （反问句）

12.难道你就想不到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民?（陈述句）

（7）把句子改写成反问句和双重否定句

1.我有办法称出大象的重量。

2.为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。

3.我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

（7）把下面的句子改写成肯定句

1.如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。

2.每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？

3.我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。

（8）把下列两句话合成一句话

1.我请马老师。 马老师讲故事。

2.渔夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。

3.老板娘叫我。 我收拾一条鱼。

4.同学们选举他。 他当少先队员代表。

5.妈妈买补品。 补品送给奶奶。

（9）把下面的反问句改写成陈述句

1.大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

2.雷锋精神怎么会过时呢？

3.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故

4.冬天来了，春天还会远吗？

（10）把下面的陈述句改写成反问句

1.这个真实的故事使我深受感动。

2.我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

3.春风吹绿了田野。

4.是春风吹绿了田野。

5.我们不能做损人利己的事。

（11）把下列陈述句改为把字句、被字句

1.我们克服了这个困难。

2.大水冲走了八只大铁牛。

3.雨水淋湿了战士们的衣服。

（12）修改病句 步自封呢？

1.贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

2.我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

3.我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

4.这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

5.同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

6.过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。

7.六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

8.我们要端正学习态度和学习目的。

9.钱小红加入了少先队员。

10.黑板的上方挂着“先进班集体”。

11.虽然天气这么冷，所以她仍然坚持长跑。

12.春天来了，桃花、梨花、桂花都盛开了。

13.夏天果园里许多水果都成熟了，有苹果、葡萄、枇杷、水蜜桃、还有西瓜、西红柿呢！

14.《桃花心木》一文告诉了我们应该怎样种树。

（13）缩句

1.活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。

2.八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。

3.气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

4.带着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

5.从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。

6.他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。

7.他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。

8.一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。

9.1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。

10.《伏尔加河上的纤夫》 是一幅不可多得的珍贵的油画。

11.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。

12.断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。

13.皎洁的月光照在她那恬静的脸上。

14.一个蜘蛛慢慢地爬过来。

15.晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。

16.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。

17.鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。

18.从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

19.呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。

20.我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。

21.老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。

22.人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。

23.同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。

24.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

25.他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。

26.他穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。

27.赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。

28.在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。

29.平静的海面上突然冲起了一股水柱。

30.夏天中午的阳光火辣辣地照射着整个森林。

31.爷爷经常怀念可爱的家乡的许多景物。

康庄大道 造句篇四
《小学语文总复习_句子专项训练(答案)》

句子专项训练

改变句型：

（1）把下列句子改写成反问句。

像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？少先队员应该讲文明，有礼貌。

少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗？

（2）把下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

人的聪明与愚笨，不是天生的。

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

毒刑拷打算不了什么。死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务吗。

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同学们交给我一项任务。

同学们把一项任务交给我。

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

姐姐把一件最有意义的礼物送给我。

陈医生看好了孩子的病。

陈医生把孩子的病看好了。

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

妖魔被森林爷爷战胜了。

蚂蚁吃了一条大虫。

一条大虫被蚂蚁吃了。

濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。

（5）把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。

美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

（5）将下列句子改为第三人称转述

贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

贝多芬说，他我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。

蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看。 （向秦王转

述）

蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。 （向他人转述）

（6）按要求改写句子

我们很快就学会了新的技术。（被动句）（把字句） 我们很快就把新的技术学会了。 新的技术很快就被我们学会了。

浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（被动句）（把字句） 浓墨似的乌云一下子把半边天遮黑了。 半边天一下子被浓墨似的乌云遮黑了。

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！ （陈述句） 生活在八十年代的青年人很幸福。

乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。 （疑问句）： 乌鸦的翅膀能够挡住太阳的光辉吗？

青少年不能没有理想。 （反问句） 青少年难道能没有理想吗？

你们可以小点声说话吗? （析使句） 小点声说话！

伟大的祖国是非常美丽、富饶的。 （感叹句） 伟大的祖国是多么美丽、多么富饶啊！

激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。 （感叹句） 激光全息缩微胶片的存储量大得多惊人啊！

这是多么感人的事迹啊！ （陈述句）

这是感人的事迹。

请你把字典借给我用一下。 （疑问句） 你能把字典借给我用一下吗？

当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。 （反问句） 当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，难道不就是这样走着的吗？ 难道你就想不到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民?（陈述句） 你想到它的朴质、严肃、坚强不屈，象征了北方的农民。

（7）把句子改写成反问句和双重否定句

我有办法称出大象的重量。

我难道没有办法称出大象的重量吗？

我不可能没有办法称出大象的重量。

为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。

难道为了避免暴露，他们不决定暂时断绝通讯联系吗？

为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。

我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

我难道没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家吗？ 我不是没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

（7）把下面的句子改写成肯定句

如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。 如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那他是个糊涂虫。

每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？

每一个访问埃及的外国人，会去看一看金字塔。

我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。 我暗暗叮嘱自己，这两天一定要给他们姐弟俩买到两张电影票。

（8）把下列两句话合成一句话

我请马老师。 马老师讲故事。

我请马老师讲故事。

渔夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。

渔夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。

老板娘叫我。 我收拾一条鱼。

老板娘叫我收拾一条鱼。

同学们选举他。 他当少先队员代表。

同学们选举他当少先队员代表。

妈妈买补品。 补品送给奶奶。

妈妈买补品送给奶奶。

（9）把下面的反问句改写成陈述句

大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

大家都能办到的事，我也能办到吗。

雷锋精神怎么会过时呢？

雷锋精神不会过时。

知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满，故步自封。

冬天来了，春天还会远吗？

康庄大道 造句篇五
《句子变换大全(练习及答案)》

句子变换大全（练习及答案）

（1）把下列句子改写成反问句。

像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？

少先队员应该讲文明，有礼貌。

少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗？

（2）把下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

人的聪明与愚笨，不是天生的。

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

毒刑拷打算不了什么。死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务吗。

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同学们交给我一项任务。

同学们把一项任务交给我。

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

姐姐把一件最有意义的礼物送给我。

陈医生看好了孩子的病。

陈医生把孩子的病看好了。

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

妖魔被森林爷爷战胜了。

蚂蚁吃了一条大虫。

一条大虫被蚂蚁吃了。

濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。

（5）把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。

美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

（5）将下列句子改为第三人称转述

贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

贝多芬说，他我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。

蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看。 （向秦王转述）

蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。 （向他人转述）

（6）按要求改写句子

我们很快就学会了新的技术。（被动句）（把字句）

我们很快就把新的技术学会了。

新的技术很快就被我们学会了。

浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（被动句）（把字句）

浓墨似的乌云一下子把半边天遮黑了。

半边天一下子被浓墨似的乌云遮黑了。

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！ （陈述句）

生活在八十年代的青年人很幸福。

乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。 （疑问句）：

乌鸦的翅膀能够挡住太阳的光辉吗？

青少年不能没有理想。 （反问句）

青少年难道能没有理想吗？

你们可以小点声说话吗? （析使句）

小点声说话！

伟大的祖国是非常美丽、富饶的。 （感叹句）

伟大的祖国是多么美丽、多么富饶啊！

激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。 （感叹句）

激光全息缩微胶片的存储量大得多惊人啊！

这是多么感人的事迹啊！ （陈述句）

这是感人的事迹。

请你把字典借给我用一下。 （疑问句）

你能把字典借给我用一下吗？

当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。 （反问句）

当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，难道不就是这样走着的吗？

难道你就想不到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民?（陈述句）

你想到它的朴质、严肃、坚强不屈，象征了北方的农民。

（7）把句子改写成反问句和双重否定句

我有办法称出大象的重量。

我难道没有办法称出大象的重量吗？

我不可能没有办法称出大象的重量。

为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。

难道为了避免暴露，他们不决定暂时断绝通讯联系吗？

为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。

我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

我难道没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家吗？

我不是没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

（7）把下面的句子改写成肯定句

如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。

如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那他是个糊涂虫。

每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？

每一个访问埃及的外国人，会去看一看金字塔。

我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。

我暗暗叮嘱自己，这两天一定要给他们姐弟俩买到两张电影票。

（8）把下列两句话合成一句话

我请马老师。 马老师讲故事。

我请马老师讲故事。

渔夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。

渔夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。

老板娘叫我。 我收拾一条鱼。

老板娘叫我收拾一条鱼。

同学们选举他。 他当少先队员代表。

同学们选举他当少先队员代表。

妈妈买补品。 补品送给奶奶。妈妈买补品送给奶奶。

（9）把下面的反问句改写成陈述句

大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

大家都能办到的事，我也能办到吗。

雷锋精神怎么会过时呢？

雷锋精神不会过时。

知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？

知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满，故步自封。

康庄大道 造句篇六
《小朋友造句笑话》

小朋友造句经典笑话

1.题目: “天才” 小朋友写: 我３天才洗一次澡。老师评语: 要每天洗才干净~~ 题目: ..一边...........一边............ 小朋友写: 他一边脱衣服,一边穿裤子 老师评语: 他到底要脱还是要穿啊~

2题目: （因为...所以）小朋友写:我因为饿了所以要吃饭 老师评语:那是当然的

3.题目: “原来” 小朋友写: 原来他是我爸爸。 老师评语: 妈妈关切一下

4.题目: “课本” 小朋友写: 上课本来就很无聊 老师评语:上课要专心

5.题目: “吃香” 小朋友写: 我很喜欢吃香蕉。老师评语: 小心噎到

6.题目: “从前” 小朋友写: 小明从前门进来。

7.题目: “天真” 小朋友写: 今天真热。老师评语: 你真天真~~

8.题目: “十分” 小朋友写: 我今天考十分。老师评语: 我会跟你爸妈说~~

9.题目: “其中” 小朋友写: 我的其中一只左脚受伤了。老师评语: 你是蜈蚣？

10.题目: “一...就....” 小朋友写: 一只娃娃就要一百块。老师评语: 老师笑到不行

11.题目: “你看” 小朋友写: 你看什么看 ! 没看过啊!

12.照样造句例题: 你(唱歌) 我(跳舞) ；小朋友写: 你(好吗) 我(很好) 老师评语: 你在写英文翻译吗??

13.照样造句 例题: 别人都夸我( )，其实我( ) 小朋友写: 别人都夸我( 很帅 )，其实我( 是戴面具的 )。老师评语: 什么面具这么好用???

14.题目: “好 ... 又好 ..” 小朋友写: 妈妈的腿,好细又好粗... 老师评语: 那到底是细还是粗？

15.题目: “陆陆续续” 小朋友写: 下班了，爸爸陆陆续续的回来。老师评语: 你到底有几个爸爸呀?

16.题目: “先．．．再．．．”例题: 先吃饭，再洗澡。 小朋友写: 先生，再见!

17.题目: “天涯海角” 小朋友写: 妹妹乱跑跑到天涯海角。老师评语: 你妹妹真会跑~~

18.题目: “一直” 小朋友写: 我画了一直线。老师评语: ................

19.题目：“马上” 小朋友写: 我骑在马上。老师评语: 马上来找老师！

20.题目: “皮开肉绽” 小朋友写: 停电的夜晚，到处很黑，我吓得皮开肉绽! 老师评语: 看到这句... 老师佩服你。。

21.题目: “欣欣向荣”-比喻生长美好的样子。 小朋友写: 我的弟弟长得欣欣向荣。老师评语: 孩子，你弟弟是植物人吗... 还有一个更瞎的… 小朋友写: 欣欣向荣荣告白。老师评语: 连续剧不要看太多~~

22.题目: “谢谢....因为......” 小朋友写: 我要谢谢妈妈,因为她每天都帮我写作业...... 老师评语: 原来你的作业是妈妈写的!!!!!!!

23.题目: “难过” 小朋友写: 我家门前有条水沟很难过。老师评语: 老师更难过......

24.题目: “如果” 小朋友写: 假如果汁不好喝就不要喝。老师评语: Orz.....

25.题目: “干脆” 小朋友写: 饼干脆脆的很好吃老师评语: (无语).......... =.=

26.照样造句 题目: (树呀树呀)我把你(种下） 小朋友写: (汤圆汤圆)我把你(吃掉 老师评语: 真是可爱~~

27.题目: “一…便…” 小朋友写: 我一走出门，对面就是便利商店。老师评语: 造句不要乱造...

28.题目: “边... 边...” 小朋友写: 我的左边有人 , 我的右边也有。

29.题目: “非常” 小朋友写: 我不知道非常是什么意思。老师评语: 不知道要问....

30.题目: “因为...所以...” 小朋友写: 因为有爸爸妈妈，所以我才诞生在这世上。老师评语: 扣5分....

31.题目: “又.....又..... ”小朋友写: 我的妈妈又矮又高又瘦又肥。老师评语:你妈妈......是怪物吗?

32 “果然” 上课 小朋友说：昨天我吃了水果，然后又喝了凉水 老师：这是词组，不能分开造句。 小朋友又说：老师，我还没说完呢，果然晚上我拉肚子了！老师：…………

33 “瓜分” 小朋友：大傻瓜分不清是非老师

34、老师说用“恳求”和“要求”造句

小朋友：昨晚妈做了个糖醋排骨，爸说恳求不动，妈说要求你吃。

1.__________，为伊消得人憔悴 同学答：宽衣解带终不悔 (正解为“衣带渐宽终不悔”，偶承认这个是思想有问题)

2.问渠哪得清如许，__________ 同学答：心中自有清泉在 (正解为“唯有源头活水来”，咱还是和水粘了点边~~~)

3.何当共剪西窗烛，__________ 同学答：夫妻对坐到天明 (语文老师阅卷时笑晕。后在课堂时说此事，又晕!正解为“却话巴山夜雨时”)

4.蚍蜉撼大树，__________ 同学答：一动也不动 (正解为“可笑不自量”。一动也不动，赫赫，很符合事实阿)

5.君子成人之美，__________ 同学答：小人夺人所爱 (直接晕死)

6.穷则独善其身，__________ 同学答：富则妻妾成群 (正解：达则兼济天下)

7.__________，天下谁人不识君 同学答：只要貌似萨达姆 (汗|||....)

8.后宫佳丽三千人，__________ 同学答：铁棒也会磨成针~~~~~~ (正解为“三千宠爱在一身”)

9.身有彩凤双飞翼，__________ 同学答：拔毛凤凰不如鸡 还有个同学答：夫妻双双把家还(正解为“心有灵犀一点通”)

10.东边日出西边雨，______同学答：床头打架床尾合 还有个同学答：上错花轿嫁对郎

11.__________，糟糠之妻不下堂 同学答：结发之夫不上床 (语文老师暴怒!)

12.但愿人长久，__________ 同学答：一颗永流传 (当时狂笑，现在觉得挺经典的。正解为“千里共婵娟”)

13.西塞山前白鹭飞，__________ 同学答：东村河边爬乌龟 (对的挺工整的)

14.我劝天公重抖擞，__________ 同学答：天公对我吼三吼 (正解为“不拘一格降人才”，龚自珍)

15.天生我才必有用，________同学答：关键时刻显神通 又有同学答：老鼠儿子会打洞 (整办公室的语文老师集体毫无形象的狂笑)

16.天若有情天亦老，__________ 同学答：人不风流枉少年! (正解为“月若无恨月长圆” 李贺《金铜仙人辞汉歌》 )

17.洛阳亲友如相问，__________ 同学答：请你不要告诉他 (正解为“一片冰心在玉壶”)

18.期末考试出对联, 上联是英雄宝刀未老 该初三同学对下联为：老娘丰韵尤存

19.良药苦口利于病，__________ 同学答：不吃才是大傻瓜 人生自古谁无死，__________ 同学答：只是死的有先后

20.床前明月光，__________ 同学答：李白睡的香

21.管中窥豹，__________ 同学答：吓我一跳 (哈哈哈!正解为“可见一斑”)

22.__________，飞入寻常百姓家 同学答：康佳彩霸电视机

23.葡萄美酒夜光杯，__________ 同学答：金钱美人一大堆

24.__________，路上行人欲断魂 初一学生的杰作：半夜三更鬼敲门

25.还有次考陶渊明的“吾不能为五斗米折腰”，同学填的是“给我六斗就可以”…

26.老吾老以及人之老，__________ 同学答：妻吾妻以及人之妻 (老师后来评卷时说那个同学特别具有奉献精神，哈哈)

27.想当年，金戈铁马，__________ 同学答：看今朝，死缠烂打 (正解为“气吞万里如虎”)

28.五年级的一次考试就考到了“三个臭皮匠，__________” 同学答：臭味都一样 (把监考和外面的校长笑翻了)

29.初一的学生对对子，“登城白云间揽山色入怀，__________” 同学答：我到酒店去抱小姐上床 (他的语文老师差点当场吐血而亡)

30.两情若是长久时，__________ 同学答：该是两人成婚时

31.沉舟侧畔千帆过，_________ 同学答：孔雀开屏花样多

32.书到用时方恨少，__________ 同学答：钱到月底不够花

33.天若有情天亦老，__________同学答：人若有情死得早 (正解为“月若无恨月长圆”)

34.人生自古谁无死，__________ 同学答：有谁大便不带纸 (没有语言了...)

35.有次考李清照的如梦令，“知否?知否?___________” 同学答：SORRY I，DON’T KNOW... (正解为“应是绿肥红瘦”)

36.有次考鲁迅先生某句：“___________，我以我血溅轩辕” 同学答：他以他刀插我身

37.语文考试，填空里有一首革命诗：“为人进出的门紧锁着，________________ ，一个声音高喊着：_________________我渴望自由，但人的身躯怎能从狗洞子里爬出…” 同学答：为狗爬出的洞也锁着 / 他妈的，都

康庄大道 造句篇七
《句子专项训练》

句子专项训练

改变句型：

（1）把下列句子改写成反问句。 像那样品德败坏的人不值得赞扬。 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

（2）把下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

（3）把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。

姐姐送给我一件最有意义的礼物。 （4）下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。

濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

（5）把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” （5）将下列句子改为第三人称转述 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

（6）按要求改写句子

浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（被动句）（把字句）

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！ （陈述句）

乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。 （疑问句）：

青少年不能没有理想。 （反问句）

伟大的祖国是非常美丽、富饶的。 （感叹句） 这是多么感人的事迹啊！ （陈述句） 请你把字典借给我用一下。 （疑问句） 当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。 （反问句）

难道你就想不到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民?（陈述句）

（7）把句子改写成反问句和双重否定句 我有办法称出大象的重量。

（7）把下面的句子改写成肯定句

如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。

每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？

我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。

（8）把下列两句话合成一句话

渔夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。 妈妈买补品。 补品送给奶奶。

（9）把下面的反问句改写成陈述句

大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

雷锋精神怎么会过时呢？

知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？

（10）把下面的陈述句改写成反问句 这个真实的故事使我深受感动。

我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 我们不能做损人利己的事。 （12）修改病句 贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。

六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

我们要端正学习态度和学习目的。 钱小红加入了少先队员。

黑板的上方挂着“先进班集体”。

虽然天气这么冷，所以她仍然坚持长跑。 （13）缩句

活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。 八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。 气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

带着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。

一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。

1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。

五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。

断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。

按要求写句子。

1、特务很狡猾。（改为比喻句） 2、天空中有一轮明月。（改为比喻句） 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句） 4、河水哗哗地流着。（改为拟人句） 5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

6、蝉儿很爱鸣叫。（改为拟人句） 7、降落伞在天空飘荡。（改为比喻句） 8、考场上静得很。（改为夸张句） 9、他十分愤怒。（改为夸张句） 10、高粱成熟了。（改为拟人句）

11、如果，你是湖水，我乐意是堤岸环绕；如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草。 仿写：如果，你是 ，我乐意是 。

12、我喝了一口古井里的水，真甜

啊， 。（补写句子） 13、小草微微笑，请您走旁道。（写同样主题的广告语）

14、根据不同的读音给“照应”造句。 zhàoyìng

zhàoying 15、仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。

妈妈的头发白了，把满头黑发给了我；妈妈的腰弯了,，把挺直的脊梁给了我；妈妈的

_____________ ，把明亮的双眸给了我；妈妈的____ ______把给了我…… 16.仿照例句的句子，在下面两句的横线上补写相应的内容。

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 如果我是清风，我将

_______________________________ 。 如果我是 ，我将___ ________________。

17.根据上下文的语意填写出两个句子，并与上文构成排比句

一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，______ _______，

_______________。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。

18、根据语镜，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。

人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海;

如果 代表一个祝福，我送你；如

果 我送你 ， ……

19、仿照例句，另写一个句子。

例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。 没有 的聚积，就没有 。

没有 的聚积，就没有 。

例：如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉的水;如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光;如果你是 ，那快乐就是 ；

如果你是 ，那快乐就是 。

例句：选择了高山，你也就选择了坎坷，选择了宁静，你也就选择了孤单。

选择了 你也就选择

了 ；选择了 你也就选择了

20、紧接下句再写两个句子，要求与下句的话题一致，句式、修辞手法相同。

没有一本书的家，是没有一朵花的花园;没有一本书的家，是没有一只鸟的树林; ，没有一本书的家，是 ；没有一本书的家，是 。

康庄大道 造句篇八
《课文总复习二下》

康庄大道 造句篇九
《23、自然之道(作业)》

康庄大道 造句篇十
《六年级句子习题》

反问句改为陈述句

1、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

2.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗

3. 如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？

4. 不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？

5. 这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

6. 学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗？

7. 字典不正是我无声的朋友和老师吗？

8、这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？

9、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

改变句型：

（1）把下列句子改写成反问句。

像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。________________________________

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。_________________________

少先队员应该讲文明，有礼貌。___________________________________

（2）把下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

_________________________________

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

_____________________________________________

实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？

_________________________________________________

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同学们交给我一项任务。_________________________________

姐姐送给我一件最有意义的礼物。___________________________________

陈医生看好了孩子的病。___________________________________________

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。_____________________________________

蚂蚁吃了一条大虫。 ______________________________________

濛濛细雨淋湿了人们的衣服。_______________________________________

（5）把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。_____________________________________

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。______________________________

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

________________________________________________

句型练习

将下列句子改为第三人称转述

1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

______________________________________________

2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

______________________________________________

3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

______________________________________________

4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”

______________________________________________

（1） 生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！改为陈述句:

（2）乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。 改为疑问句：

(3)青少年不能没有理想。 改为反问句

（4）你们可以小点声说话吗? 改为析使句：

（5）伟大的祖国是非常美丽、富饶的。 改为感叹句：

（6）激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。改为感叹句:

(7)这是多么感人的事迹啊！ 改为陈述句：

(8)请你把字典借给我用一下。 改为疑问句:

(9)当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。

改为反问句:

(IO)难道你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民?

______________________________________________

把下面的陈述句改为反问句

1、这个真实的故事使我深受感动。

______________________________________________

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

______________________________________________

3、春风吹绿了田野。______________________________________________

4、是春风吹绿了田野。______________________________________________

5、我们不能做损人利己的事。______________________________________________

修改病句：

贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

_______________________________________________

我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

_________________________________________

我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

_________________________________________________

这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

_________________________________________________

老师的教育下，他明确了学态度。_________________________________________________ 同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。 _________________________________________________

过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。

_____________________________________________________________

六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

我们要端正学习的态度和目的。

_________________________________________________

钱小红加入了少先队员。

_________________________________________________

黑板的上方挂着“先进班集体”。

_________________________________________________

虽然天气这么冷，所以她仍然坚持长跑。

_________________________________________________

春天来了，桃花、梨花、桂花都盛开了。

_________________________________________________

夏天果园里许多水果都成熟了，有苹果、葡萄、枇杷、水蜜桃、还有西瓜、西红柿呢！ _________________________________________________

《桃花心木》一文告诉了我们应该怎样种树。

_________________________________________________

缩句：

活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。

_________________________________________________

八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。

_________________________________________________

领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

2、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

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3、从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。

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4、他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。

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