有文采的句子同学聚会
编辑: 成考报名 发布时间：01-30 阅读：
有文采的句子同学聚会篇一
《同学聚会活动策划》
鸣山中学2001届同学聚会活动方案
一、聚会缘起
13年前,我们带着幼稚,满怀着憧憬，为了满足对知识的渴求，从各个角落走到一起，但我们那不能忘记的母校——鸣山中学，留下了我们不能忘却的人生足迹。我们获得了知识，培育了友谊，从那我们又信步走向四面八方。今天，13年的分别，13年的牵念，使我们再次相约聚会。
为了让同学们兴致而来，满意而归；为了保障同学聚会有条不紊；为了让同学们能够在短短的两天时间里，尽情地回味母校这片土地上的山水草木，并牵手其间叙说当年，分享13年人生，展望未来而遥相呼应，特制订本活动方案。
二、
聚会前期准备
1、 前期联络方式————三方同步宣传 网络：a、QQ、QQ群邮件、微信等通知宣传 b、手机、手机短信或口头相互转告
2、 主持人（不需要太专业，有一定的号召力，能侃侃而谈的可能会比较好）可由同学之间投票入选，最好是从事这方面
工作的同学，可以毛遂自荐。费用保管、登记人员也由专人来担任。
3、 签到用具准备： 年 月 日之前准备好号码牌、签到表，并交予前台签到
4、 道具准备: 年 月 日之前准备好游戏所需的所有道具、游戏奖品，并将物品交予负责人保管。 5、 食物供应: 年 月 日确定人数，X日X点准备相应人数食物
三、
A、
聚会内容
聚会时间：
201X年X月X日（星期X）【时间待定】
请参会人员于当日上午或下午X点X分之前到达，估计到X点左右结束。 B、
聚会地点： （具体地点待定）。
备注：地点的问题，请人缘较好的朋友们本着实际、实用、方便的目的，有什么好的想法，或者知道有比较好的去处，请尽量向聚会发起组织提出，我们将不胜感激。 C、聚会流程：
X点参会组织人员签到，
X点参会人员到XX饭店集合。
到场时，由XX负责收费，收费A A制；到场人员签到，领取入场号码。 X点X分活动正式开始，《朋友》开场。 活动一：“猜我猜 我猜猜猜”
所有人员成一个圈，抽取编号，抽中者上台描述自己的职业，但不可说出职业的名称，台下的人可争先比猜，猜中者可获得被猜的“心有灵犀”玫瑰一支和真情拥抱一个！（时间主持人把握，参与者10名左右）
未被抽中的依次自我介绍。大家进行一下互动，可进行以下简单的自我介绍，或互相介绍，（以便大家更熟悉的进行下面活动，和促进大家的认识，介绍少于一分钟） 活动二、激情传递
为了大家尽快熟悉认识，进行此游戏。
大家先围成一圈，当主持人说开始开始时，气球就开始传，当喊停时，气球到谁手，谁就是“幸运者”，就要表演节目。表演后，气球就从这个“幸运者”开始传，节目依此进行。（时间由主持人把握） 活动三、真心话大冒险
在大家都大概知道名字而且相互有点熟知的情况下，开始较为强的互动，特别是长时间未见面的朋友可以借此了解对方，由我们事先的几位代表在在场人员进场时有编号选箱内随即选号，对照自己进场时给的编号找出被选取者，被选取者可选任选一个数字编号的同乡（同学），让他（她）提问并回答他（她）的问题。（其真心话、大冒险由现场其他人员出主意） 活动五、最后的激情
由进场时给的编号分组，单数分为A组，双数分为B组，由某一方先为另一方选歌，然后接唱，最后统计团队接个数
量，接上歌曲数量多者为优胜队，少者的团队要有惩罚。还要从优胜队选出最佳彪歌王一名。（此活动主要关注的是气氛，一定要嗨起来）（当然还有更多好玩的游戏，大家可以积极建议，方便完善，谢谢！） 活动五、自助事物、相互交流
聚会自助服务，大家自由选择自己喜欢的事物、饮品，自由活动，相互交流。 活动六、合唱《我们是相亲相爱的一家人》
大家一起合唱歌曲，主持人宣布聚会结束，现在可以自由解散，想回家的回家，想玩的继续，尽情欢乐。 注：这只是个人的规划和想法，活动的执行还是要看大家实际情况而定。 D、 聚会人员：
1.2008年—2001年（初一年级至初三年级的同学）
2、家属这一块大家投票决定带不带吧，呵呵，如果带的话，可以认识一下同学的另一半，当然当着另一半的面，有些玩笑还是不好开的。呵呵…… E、聚会原则
1、坚持自愿的原则； 2、聚会费用AA制原则； 3、坚持财务公开原则； 4、坚持一切从俭原则；
四、
聚会费用预算
1、 AA制预交200元/人，多退少补，报到登记即收。 2、（1）购聚会用品，场地，食物等；
（2）合影、刻制纪念光盘方面的费用； （3）活动期间交通的费用； （4）其它费用等。
3、欢迎有条件的同学赞助，不论金额大小和物品多少。 4、欢迎有文采的同学及老乡投稿，为我们的纪念册增添色彩。
5、同学也希望学生群策群力，为聚为出谋划策，本人不才，希望大家给予建议及指正。 六、报名须知
1、报名格式：姓名+老家地址+目前所在地+电话+QQ+E-mail进行登记，以便做纪念册+通讯录时备用（见附件） 2、报名日期：本方案公布日至聚会当天。
3、诚信报名，你的报名将作为我们聚会预算的基础，若你报名后种种原因不能到会，请提前与你之前报名的联系人
联系。
4、请报名人员务必准时到会合地点，过时不候。 七、特别提醒事项
1、 除以上指定联络人联系电话外，未指定的联络人联系电话请斟别，以防受骗。
2、 注意安全，遵守交通规则，不要酒后驾车，不要撞红绿灯等。本活动属自愿自助式活动，若发生任何不可抗力
因素而导致有意外事故发生的，均与组织者无关。 3、 天气变化异常，带上必要的衣服以防感冒。
4、 你的一举一动关系着同学的形像，请不要乱丢垃圾、随地吐痰、惹事生非、大声宣哗等。 5、 我们是一个团队，请你听从组织人员安排，尊重与会的同学；若你需要提前离开请告知登记人员。 6、 请按登记表内容登记你的资料，我们将在会后整理出通讯录发给有需要的与会同乡、同学。 7、请大家不要劝酒。保持头脑清醒的你，给同学更多的和气。
每位同学都要讲团结，讲风格，互谅互让，避免斤斤计较，力争经过我们大家的努力，把这次聚会办成一次团结、活泼、热烈、融洽的盛会，留下一个美好的回忆。
乐平市鸣册中学2001届2001届初三（4）班毕业留影
前：蒋思思 丁 华 曹秀华 徐 伟 徐小琴 吴洁玲 邹小霞 金荣华 吴碧琴 李海妹 陈尽 徐玲霞
张银华 吴香琴
蒋同灯 陈瑞华 程清成 徐良安 高金华 高雪泉 吴衍乐 吴长权 陈玉凌 吴恒秋 张乐平 施 丹 蔡荷花 陈 芳 黄 艳 黄 翠 徐小波 齐小燕 张红娇 徐望欢 李丹霞 吴琴英 黄青英 吴丽红 梁丹丹 徐海平
徐田生 吴锦华 张长江 余金晶 吴志明 余建军 吴小敏 吴新超 徐子剑 吴思武 邵 涛 蔡为伟 陈文炳 吴敏华 袁鑫球 张金华
后：潘柳亭 张 庆 胡水平 吕孟平 胡建侠 徐彬彬 徐福平 王高波 吴庆昊 余清 蔡倩 韩高水
徐清华 彭国栋 骆济宝 汪寿华 韩高清 程汉乐 校长：高雪泉 班主任：吴长权
有文采的句子同学聚会篇二
《国培作业1》
由浅入深 根据各个年级的知识掌握情况，来逐步加深学生的写作水平 或者让学生每天写日记，一个星期一检查的方法，每个年级一周日记量不同 如：二年级一周1篇，字数100字左右
三年级一周2篇，字数150字以上
四年级一周3篇，字数400~500
五年级一周4篇，字数400~500
六年级一周5篇，字数400~500
多看一些作文什么的，让小学生多关注一下其中的词汇，也可以让老师先做下范文学生模仿着写，我推荐写记叙文， 一个题材可以写很多个题目，多写几遍，老师再帮修改下，作文水平就能上去不少！
然肯定要孩子想象力够丰富，多看书多写的前提是态度？有培养兴趣啊？我孩子也是不爱动闹，小小年纪就学懒啊，我出于无奈在他放假的时候就早上送他去辅导机构，晚上接回来，刚才他比较抗拒，现在已经完全接受啦，学习态度也好了好多。当初选机构最烦心啊，后来确定选择高校里面的机构：华实教育。现在也快结束辅导啦，就考虑继续辅导还是中断，就怕小子又变回之前的样子，没人管就是这样，唉~~~
目前，在小学生作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是。非另辟蹊径、独出心裁不可的精神，在我们学生中很少见。为此，需要在作文教学中把激发学生的创新思维放在首位。我的具体做法是：一、打破常规，自由命题；二、观察生活，积累素材；三、广泛涉猎，开拓思路；四、例文激思，引发想象；五、打破定势，鼓励质疑；六、抓准时机，勇于下水；七、妙语点评，评出自信。
21世纪知识经济的浪潮已经到来，而知识经济的核心就是创新。教育要适应未来社会的发展，必须以培养学生的创新能力为重点，变学生适应性发展为创造性发展，造就一批在知识经济时代独领风骚的杰出人物。而作文作为语文基础学科的一部分，在基础教育中占有举足轻重的地位。但目前，在小学生作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是。非另辟蹊径、独出心裁不可的精神，在我们学生中很少见。为此，时代迫切要求我们教师改变作文现状，在作文教学中把激发学生的创新思维放在首位，培养出时代所需要的人才。我的具体做法是：一、打破常规，自由命题；二、观察生活，积累素材；三、广泛涉猎，开拓思路；四、例文激思，引发想象；五、打破定势，鼓励质疑、六、抓准时机，勇于下水；七、妙语点评，评出自信。
一、打破常规，自由命题。
要让学生写好作文，作文命题至关重要。如果作文题目偏离了学生的实际，距离他们的生活太远，学生写起来只能是叙假事，抒假情。长此下去，不但作文水平不能提高，还极有可能养成说假话的坏习惯。因此，每次作文，我都力争做到让学生掌握命题的自主权，不搞统一命题。教师只引导学生选好思维的切入点，让他们从不同角度，不同方向去命题，使文章的题目新颖、有趣，从而创作出有新意的文章。
（一）、“母”带“子”题。我根据作文要求出“母题”，让学生围绕它辐射出许多“子题”来，要求拟出的“子题”要有新鲜感，给人留下深刻的印象。现行教材中的作文训练，大都给的是“母题”，缺乏新意。为了使学生产生写作的兴趣，我鼓励学生根据作文要求拟定自己喜欢的“子题”。如五年级有作文题“一个熟悉的人”，学生据此拟出的“子题”有：“妈妈的怕”“师恩难忘”“傻爸爸”“小气的爷爷”等。
（二）、一题多作。同一题目可以多角度立意，多方面选材，多样化体裁，多形式表达，写成多篇作文。如以“梅花”为题的作文可以写成说明文，介绍梅花的种类、特点、生长过程；可以写成记叙文，描写梅花的色、形、味，赞美梅花的美；可以写成观察日记，记录梅花生长过程中的变化；也可以写成以物喻人的诗歌，赞美像梅花那样不畏严寒具有顽强品格的人。由于文体不同，作文多姿多彩，富有新意。
（三）、供料命题。学生根据教师提供的材料，展开想像的翅膀，进行自由命题。而教师精心选择的文字材料、图片材料和实物材料，不仅能成为学生写作的素材，还能激发学生写作的兴趣。如抓住学生喜欢漫画的这种心理，我在黑板上勾勒一幅五毛图，图上的小孩头上长五根头发，颈系红领巾。我介绍了他的身份后又画了第二幅漫画，五毛正扭头把一张试卷给他人看，试卷上的分数是“99”，不过能明显看出那是倒拿着的。让学生在认真看图的基础上，给文章自由命题。于是学生拟了《一张考试卷》《耍小聪明的五毛》《五毛的故事》《“66”变“99”》等有趣的题目。
（四）、自主命题。教师对学生作文的题目、内容、文体、表现方法等不作任何限制，由学生自由选择和决定命题，题目可以涉及单元知识点，也可以延伸到课外，教师只作宏观把握，以激趣为先，自主选择，质量为本。实践证明，只要命题放开了，学生就会有话可说，有事可写，有情可抒，就会佳作迭出，新意频现。
二、观察生活，积累素材。
学生每日处于生活之中，但是很多学生平时不注意观察周围的人和事，更不善于思考和积累，即使面对大千世界也是熟视无睹。而作文离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。为此，在教学中，我引导学生走出狭小的空间，把自然、社会作为课堂，打开通向世界的窗口——走向大自然，观察大自然，体验田野的鲜绿、山川的壮丽、感受日出日落、风霜雷电；走向社会，认识社会，了解市场，了解街道，采访人物，让学生去直接体验生活，捕捉新印象，为写作积累素材。如：春天来了，我让学生到田野去观察大地、小草、河水等的变化，感受春天的气息；下雪了，我组织学生到户外观察雪的形状，整个世界的变化，听脚下的声音，呼吸新鲜空气„„；市场上菜价涨了，我让学生了解涨价的原因，以及引发的其它社会现象；要写《大家都夸他（她）》的作文了，我提前搞了一个“小记者”活动，安排学生在学校或生活中搞一次调查，了解谁是大家最喜欢的人，大家为什么喜欢他或她。真是，处处留意皆学问。由于长期坚持这样做，学生不仅积累了丰富的写作素材，扩大视野，而且养成了爱观察的好习惯。作文水平也因此大大提高。
三、广泛涉猎，开拓思路。
小学生正处在记忆力旺盛时期，如果能抓住这一美好时光，引导学生广泛涉猎课外书籍，就一定能弥补有限的课内阅读造成作文语言贫乏、思路不开的遗憾。为此，我在教学中利用阅读课时间，充分发挥学校图书馆、班级图书角的阵地作用，引导学生在阅读故事、小说、散文、诗歌等文学作品的同时，阅读新鲜活泼的时文，包括对科技、文化、教育、经济、政治等多领域的广泛涉猎，从中吸收营养，积累材料，开拓思路。还建议学生互相借阅家中藏书，把读到的好词、好句、好文章等与同学们共同欣赏，鼓励学生勇于发表自己的观点、看法。当然，作为教师必须身先士卒，为学生做出榜样。实践证明，只要持之以恒，学生的作文水平，就会显着提高。
四、例文激思，引发想象。
叶圣陶先生说：“‘语’就是口头语言，‘文’就是书面语言。那么语文教学的目标就是提高学生的语言表达能力，把学生培养成为会说会写的人。”但是小学生由于年龄与生活视野所限，毕竟所说的话不多。为此，在教学中，我注意从课外阅读中选出好的范文，以激发学生的创作灵感。一次作文，我没有先出示作文题目，而是先读例文《二十年后的我》，例文大胆想象，充满神奇色彩的科幻描写，一下子把学生吸引住了。例文读完后，一张张笑脸兴奋不已，眼睛里放出异样的光芒。这时，我微笑着问学生：“同学们，二十年后，你会是什么样呢？周围的同学又会是什么样呢？大家再见面又会是什么样呢？”真是一石激起千层浪，教室里沸腾了，分组讨论时，学生个个精神振奋，争先发言，讨论后，我在黑板上写下了作文题《二十年后的„„》。教室里马上静了下来，传来唰唰的写字声。学生的作文，令人喜出望外。学生恰当地运用了从电视、书报杂志中学到的高科技知识，充分发挥想像力，使文章多姿多彩。有些学生根据身边同学的特点进行描写，写得生动，活灵活现。从文章中一眼便能看出是谁，一篇作文这样写道：2019年的一个星期天，灿烂的霞光映照在窗棂上，定时呼叫器把我从梦中唤醒，随后机器人“丽丽”走进来，听从我的指令。我告诉她，今天我要与20年前的小学同学聚会，要他替我安排好。
同学们陆续而来，二十年了，同学们彼此都不认识了，眼前这位人高马大的足球教练正是当年的“小球迷”——王林；这位曾因上课玩“赛车”被老师批评的李洋，如今竟成了汽车研究所的研究人员，正在研制一种新型太阳能汽车„„
五、打破定势，鼓励质疑。
爱因斯坦说：“想像力比知识更重要。”习作也是学生的一种创造。人云亦云，毫无主见，毫无新意的习作是没有什么价值的。因此，我经常鼓励学生打破定势，大胆质疑，最大限度地发挥教学民主，积极创设生动活泼、宽松自主的学习空间，让学生敢说、敢辩、敢于否定既成定论，激发想像，引导学生变定势思维为发散思维，鼓励学生勇于创新。例如，教学《小草》时，有的学生对小草总是被人赞美提出质疑，说无疑小草有不畏艰难、顽强向上的品质，但它也给庄稼带来了害处，给农民带来了麻烦。这看似“出格”的观点，正是他们
乐于研究问题、乐于发现问题，创新思考的萌芽。对此，我经常用“你真了不起，你真有想像力”来鼓励学生。有了这样的氛围和鼓励，学生的习作果然充满了灵气、新意迭出。 由此看来，打破定势，鼓励质疑，引导学生探新、求异，使学生个性得到释放和张扬，使他们更加关注生活，热爱生活，关注社会，也更加激发了学生无穷的想像。
六、抓准时机，勇于下水。
在作文教学中，我认为软笔杆子教不出硬笔杆子。教师过硬的业务能力，是出色完成教育教学任务的重要条件。教师说话清楚、有条理、有感情、富有感染力，会写有文采的文章，这必将对学生产生强烈的感染、良好的影响、切实的教育，必将赢得学生的信任。同时，在写“下水文”的过程中，教师能体验到学生写作文的甘苦，对该作文训练的重点、难点以及作文中应注意的问题有一个更清楚、具体的了解，甚至还能发现原先没有考虑到的问题。这样，教师写“下水文”一方面可以改进作文教学的设计，另一方面，也有利于应对学生在写作时提出的问题，做到“有备无患”。再者，出示“下水文”的时机也是很有讲究的。写“下水文”一般在指导学生作文前进行，提前下水，熟悉水情；但对于比较容易的作文题，可在大致浏览一番学生初稿后，再“下水”，这样可以针对学生在初稿中表现出来的普遍性问题进行写作，相当于游泳教练矫正运动员不规范的技术动作时的示范动作。
一次，我让学生写《我最尊敬的„„》，学生能用一件事来反映人物品质，但人物的外貌描写却很程式化，很多文章中的外貌描写与文章中心没有实质的联系。我就写了两段描写一位勤劳的妈妈的外貌的文字：“我的妈妈四十来岁，瓜子脸，乌黑的眼睛炯炯有神，剪着齐耳短发，很精神。”
“我的妈妈四十来岁，漂亮的瓜子脸上过早地爬上了几条皱纹，乌黑的眼睛总透出慈祥的目光，剪着齐耳短发，很精神。“
我读完后，让学生对照评议，由于写的是同一个人的外貌，学生很快发现了其中的优劣，并悟出了自己作文的欠缺之处，此时修改起来当然得心应手了。
读“下水文”时机的准确把握，对于学生作文实现由模仿到创造，由他律到自律的转变很有现实意义。“下水文”是学生学习作文时的一根拐棍，拐棍的作用是帮助学步，学生最终是要自己走路，学会自己独立作文的。所以，“下水文”的出示时机，随着学生作文水平的不断提高，作适当后移，是有利于发挥学生写作文的主动性和创造性的。
七、妙语点评，评出自信。
学生在学习中，重要的心理特征是希望老师能发现自己的优点，并得到鼓励。因此，写作文批语一定要多给鼓励性的语言，要由衷地为学生文中的优点“喝彩”，哪怕只是一个词
语用得生动，一个句子写得形象，一个标点用得正确也要为其叫好、为其妙语点评，评出练笔者的信心，评出练笔者的热情。
有一次，冒着酷热的天气，我带领学生赤脚走过学校的草地、水泥和沙坑，然后，让他们写出足下的感受。虽然学生之间基础有差异，水平有高低，知识有多少，但他们都写出了自己切实的体验。活泼的作文，各有特点，各有个性，鉴于此，我给全班同学的习作都打了“优”，且给了因文而异的妙语点评。
——瞧，“小草在挠我的脚心。”多么形象呀！
——“赤脚走在被太阳烤得火热的水泥地上，脚上就像粘了个大火球，甩也甩不掉。”谁读了这样的句子都会有身临其境之感。
——“沙子钻进我的脚趾缝里，在给我按摩呢！”第一次读到你如此细腻的感受，我兴奋了好一阵子。
——“王老师解放了我们的脚，赤脚走在校园里，爽！”这样的结尾，像抽打的鞭子响亮有力。
——“鞋子阻隔了我对大地的感受，甩掉鞋子光着脚丫走在大地上，让脚尝尝大地的滋味。”这样的句子，老师也不一定写得出来。我不仅连读了几遍，而且把它摘抄在读书卡上。
有文采的句子同学聚会篇三
《2008高考复习语言表达创新题集(陈振凯)》