对学生会说一句话表达爱意

对学生会说一句话表达爱意篇一
《对学生会的思考》

牛年已至，09的春风刚刚潜入人间，渗入我的肌肤，而我却一直被一种情结所困扰。我的大学，最让我不能忘怀、最让我不得不提的是陪伴了我三年有余、我陪伴了三年有余的学生会。从干事成为部长、从部长晋升为副主席、从副主席过渡为主席，每一次前进的脚印，仿若昨日星辰，记忆犹新。早就想给学生会写点东西，却一直懒得动笔。此刻，终究是忍不住长久以来一直被压抑的冲动，还是决定要写点什么。一来是自己的感情所寄，如果说当年加入学生会是一见钟情，那么三年多的光阴更是让我对学生会日久生情，情到深处，就必然有话要说了；二来是对学生会的期望，毕竟是学院最正式、最正规的学生机构之一，承担着为同学服务的大任，它的建设与发展都是十分重要。 写这篇作品的缘由，是因为在2009年寒假的时候阅读了我们学校陈春花教授的作品《超越竞争》，深受启发，从她对中国企业的七个不安中，也衍生出了我对学生会的5个忧患。一方面，学生会经历了相当长一段时间的存在和发展，从学校成立那时开始，几乎就有了学生会。然而我们所做的活动项目，质量和效率却长时间都停留在一个层面上，甚至有下降的趋势。另一方面，我们的宗旨虽然一直都是“为同学服务”，并且一直都在做“为同学服务”的事情，但是我们却不够深入了解同学的需求，尤其是没有足够的主权和自由来代表同学的利益。

第一章——“我对学生会的5个忧患”是我写这本书的根本原因。在这一章中，我从5个方面提出了我的忧患，并做了一定的分析。第一个忧患源于“服务”，这是我们的宗旨，是我们做任何活动的出发点；第二个忧患源于“运作水准”，它代表的是我们的硬实力，影响着我们在同行中的地位；第三个忧患源于“人才培养”，它是我们最重要的元素，所谓以人为本，人才就是一切，这也代表了我们的软实力；第四个忧患源于“活动项目”，这是我们的根本工具，一切的文化、宗旨、使命、目标都是通过它来完成的，它也是最能看得见的元素，最能反映我们的问题；第五个忧患源于“积极性”，它是管理学研究的重点，直接影响着执行力，进而影响结果。

第二章——“学生会发展之道”在第一章5个问题的基础上，通过一定的分析，提出了从4个方面下手来解决我们存在的问题的方向和方法。专注活动项目，解决的是“活动项目”存在的问题；重视组织文化，解决的是硬实力“运作水准”和软实力“人才培养”的问题；了解同学的需求，解决的是“服务”存在的问题；加强管理，解决的是“效率”、“效能”、“积极性”存在的问题。之所以要寻求发展，其本质是超越竞争，远离竞争，开拓出属于自己的一片蓝海。这里的竞争，包括与同行的竞争，与自己的竞争。在学生工作的大环境下，懂得如何发展，如何竞争，不仅能够使我们更有效率，而且能

够让我们集中优势资源去更有效、更高效的服务同学，做更多有意义、有影响力、有品牌的活动项目。

这篇作品只有短短的两章，且没有按照传统论文的格式，更像是写书的格式。作品直接从问题出发，分析问题，解决问题，具有一定的现实指导意义和思考价值，从这篇作品中发现许多可以立即付诸实践的思想。我希望学生会的干部和干事能够热爱我们的组织，对于我们所处的环境有所认知，对于我们的组织有所认知，对于我们的服务对象有所了解，并且能够为学生会提出更多的创新型道路，在规定的舞台范围内，走出不寻常的路。

第一章：我对学生会的5个忧患

多少年来，学生会都是一直平稳走过来的，一直都是学生工作的主力大军。然而，在这种平稳中，我感受到了一种平静中的危机，这也让我对学生会产生了忧患，我的5个忧患是：

1.学生会为同学服务的模式是否存在缺陷？

2.学生会是否已经达到了专业化的运作水准？

3.学生会的人才培养机制是否存在问题？

4.学生会活动项目是否同质化？

5.学生会干部与干事的积极性如何？

尽管这5个问题对于稍微接触过学生会的同学来说，可能也会有些许感触，毕竟从我们举办的活动可以反映出一定的问题。对于学生会成员而言，这5个问题，甚至更多的问题，都必须要有更深刻的感触和见解。然而可怕的不是我们对这些问题没有感触，而是在意识到了自己存在的问题之后，却不能提出有效的方式来解决，即使提出了，也不能很好的去执行。

从这5个问题中，我明显地感觉到了学生会在一些时候的浮躁与脆弱，在面对学院与同学双重压力的时候，有时甚至失去了自我。在基础资源相对匮乏、流动资金不足、学生活动越来越难做的大环境下，我们还没有足够的能力和技巧来应对。在这个时候，我想用陈春花教授的一句话：“在不确定性成为常态时，回归基本面是最重要的”。学生会的基本面，自然是两个字：服务。

第一个忧患：学生会为同学服务的模式是否存在缺陷？

我从来都不会否认学生会在它存在一来为同学所付出的劳动以及它所做出的成绩。即使在它将一场盛大活动办砸的时候，我依然是这么说，因为它所付出的努力，它所承担的责任，都显示出了它“为同学服务”宗旨的本分。然而，即便这样，作为学生会领头羊的我，还是得揪出它在为同学服务模式上的缺陷。

理想状态的“为同学服务”的模式应该是这样的：同学需要什么，我们就为同学争取什么；同学需要我们做什么，我们就应该做什么。当然，前提是这种需求必须是合法合理的。但这种模式毕竟是理想的状态，现实中是不可能实现的。理由是学生会的自身资源十分有限，而同学的需求往往是无限的，我们的服务是义务性的，换句话说是无偿的，用无偿的服务满足无限的需求，这在目前任何一个市场都是行不通的。这里的资源包括学生的流动资金、学生会的人力资源以及学生会自身的制度文化；这里的需求既包括同学在学习上为了获取一定的学习资源所引起的需求，也包括了为了丰富的课余生活所引起的需求，还包括为了提升自身各方面的能力和素质所引起的需求。总而言之，理想的服务模式在目前的形势下是不肯能行通，我们能采取的模式是：亚理想服务模式，即在学生会现有资源下，以同学的需求为导向，提供同学需要的资源，办同学想参与的活动项目。

而现实中，我们所做的活动项目中，大部分是受学院所托而组织起来的，我们所办的活动是学院想办的活动，做的项目是学院希望做的项目。这就好比企业回到了曾经的生产导向论时代，只顾自己的生产，不愁没人来买，然后市场的发展终究进入了顾客时代，由卖方市场变成了买方市场。学生会也好比企业，尽管它不盈利，但是由于现今同学的需求多样化、个性化，学生活动市场已经不能停留在过去由学院发话、学生会一手包办的那个年代了，我们需要改进，让非学生会的成员参与到我们的活动策划中，做好市场调研，真正去了解同学的需求，这样我们做的每一次活动才会有它的价值和意义所在。

当然，我在这里并非为了批判某种现象，既然学生会实在学院领导下存在和发展的，必须听从于学院的指挥。学生会的经费在很大程度上来源于学院的拨款，离开了学院，学生会谈何生存，更谈何发展，因为：经济来源决定组织运作。而现在的问题是我们走到了理想服务模式的另一端，而且有加剧的趋势，在这个时侯，我们要回归于我们的基本面：回归于我们的办会宗旨，回归于我们的组织使命，回归于我们最原始的出发点。 再者，我们内部的干部与干事，在对待“服务”这两个字上面，也存在一定的不足。

这个不足就是服务的心态。我们究竟有没有足够的服务心态呢？这是一个很现实的问题，在我所接触的学生会干部与干事中，有相当一部份人仅仅是为了个人目标而加入学生会中。当然，有自己的个人目标是一件好事，我向来都鼓励学生会的成员要有自己的个人目标，要找准自己的位置，发现自己潜在的位置。我在这里要说的是，如果没有将自己的个人目标荣誉到学生会的组织目标——为同学服务，是不可能具备良好的服务心态，这种现象也是及其不好的。学生时代已然如此，他日踏入社会，步入自己的事业，很容易导致一个人的目光短浅、自私自利。在很多外企中，我很推崇IBM，在它变形之后，它有着非常好的企业文化，尤其是它的服务心态，因此IBM也被很多专家称之为服务时代来临的标志。我始终认为，人还是要有一点服务心态的，哪怕是一点点也好。所以，我非常希望学生会里边的成员能够有足够的服务意识和心态，真正做到心中有组织，真正做到为同学服务。在学生会里边，优秀从服务开始。

第二个忧患：学生会是否已经达到了专业化的运作水准？

学生要走向专业化，首先就要理解专业化的概念并遵从之，要掌握专业化的标准并达到之。专业化的概念和标准包括工作效率、办事技巧、活动质量、活动流程等多个方面。对于学生会而言，我们的专业化指的就是一流的工作效率和办事技巧，一流的活动质量和流程。

从全校的学生会发展趋势来看，学生会的竞争不仅仅存在于学院学生会之间的横向竞争，更是自身与自身的纵向较量。比如我们的流程细化是否更滑规范了，我们的同类活动质量是不是一次比一次进步了，我们的效率是不是更高了。

目前，我们学生会在运作的时候，还存在许多的不专业。小到借一间课室，到了活动举行的时候，居然出现冲突；大到办一场毕业典礼，筹备工作到了典礼即将进行的时候，还没完成。这只是我们不够专业的两个小例子，我们还有许多方面做的不专业，甚至有的时候因此而收到学院指导老师的批评。很多时候，我们的不专业不是我们没有想到，而是我们在执行力上出现了问题。对于学生会，专业化关键在于执行力。不光学生会，很多学生组织，甚至是社会上的企业，经常在执行力上打折扣。比如最高领导要求100%完成一项任务时，到了第二领导变成了80%，到了第三领导可能就变成了60%，一直这样递减下去，到了执行层，折扣已经打得差不多了。这种状况的直接后果就是断送组织的前途和命运。

判断学生会是否达到了专业化的运作标准，就看它是否达到了一流的工作效率和办

事技巧，一流的活动质量和流程。也许有人会问：如何知道来衡量这个一流？这里的一流，必须根据每次不同的活动，量化到监控与考核规则上，对于学生会而言，有没有达到一流，最直接的方式就是看同学的综合评价。专业化的建设一直是我们的焦点，同时也是我们的薄弱环节，所以如何整合学生会的有效资源，加快学生会专业化进程之路的发展，是摆在我们面前的难题，这需要几届甚至更多届学生会的不断努力和一路传承。

第三个忧患：学生会的人才培养机制是否存在问题？

我们都不可以否认一个事实，那就是从学生会里边曾经走出过许多牛人，他们都是人才中的人才。无论是言谈举止、交往招式，还是行事风格、内功修养，经过了学生会这个平台锻炼的人，都是不可小觑的。就拿找工来讲，我们总能看到他们叱咤风云的身影和稳健的脚步，更有甚者一人揽天下offer为己有，且不论其行径，单从能力这一层面上讲，他们一直都是许多人的榜样，影响着一代又一代的师弟师妹。每年的综合评优，拿奖学金的大户也有相当一部分来自学生会。

我们现有的人才培养机制已经成功地输送了一代又一代的天之骄子，包装了一批又一批的品牌牛人。然而，成绩往往让人陶醉，它既可以给人自信，同时也容易让人自以为是，甚至被过去的成绩所迷惑。在我们的浮华背后，有一些东西不易被察觉，它们究竟是什么呢？

每年的九月，我们能够吸引到一大批新干事进来，他们当中大多人怀着自己的个人目标和对学生会的憧憬。当他们进来之后，我们会通过讲座、交流会、户外拓展等各种形式给他们洗脑培训，让他们接受学生会的组织文化，了解学生会的规章制度，掌握学生会的办事流程。年复一年，这些传统培训活动都将如期而至，因为这些都是所有干事必须学习的，人人都有机会接触的，而集体培训是最佳选择。经过了这一个初级阶段，便进入了下一个环节——能力提升。这一个环节需要以部门或者相关部门组合为单位，通过部长或者部门核心技能掌门人口传亲授，因为其专业性较强。坦诚地讲，这一个环节真正用心的人较少，而正是这为数不多的一些人，构成了今后学生会的潜在主力军。学生会的干部们最关心的也往往是这些表现突出、有潜力的人才，因为他们的综合能力直接决定了未来学生会的运作水平与整体实力。如此一来，表现良好的这些人，便在学生会拥有了更高的平台和更多的机会，包括与更加优秀的人接触、交流。当然，我这里讲的优秀是一个特定的概念，因为并不是说一个人职位越高，能力就越强，人就更优秀。对于学生会的成员而言，优秀可以狭义的理解为拥有较强的学生工作的专业能力和由此

对学生会说一句话表达爱意篇二
《你对学生会是怎么看的》

你对学生会是怎么看的？对于学生会你有什么想法?

“学生会是一个集体，我们学生会每一个成员都要时刻维护学生会的优良形象，做好模范带好头。要时时以身作则，处处树立榜样，秉公办理各类事情，不能有丝毫的私心，要敢于批评与自我批评，善于听取不同意见，完善自己，促进工作。不但在同学们中树立自己的良好形象，而且要让同学们充分信任学生会，这一切要求我们努力努力再努力。当然，这一切都要首先从我自己做起，经得起检验与考验。

2. 如果你这次没有进入@@部呢？

“如果这次未能当选，我会一如既往地努力做好本职工作，同时积极支持学生会的各项工作。我也会一如既往地加紧学习，充实自己，提高自己，下一次我依然会来竞选。那时，再接受老师和同学们的检阅。我一定会交一份满意的答卷！” 记得最后结束要说“谢谢！” 总之问的问题一般不是是非问题 没有标准答案，你往高标准上回答，说点好听的，一般就OK

3. 你为什么要加入@@部?(判断 沟通能力和口才) 你对@@部了解有多少？ 回答这个问题时，一定要积极正面，如想要使自己能有更好的发展空间，希望能在相关领域中有所发展，希望能在学@@多多学习等等﹔此时可以稍稍夸一下@@部，但切记一定要诚恳，不然可是会画蛇添足，得不偿失哦！所以建议你可以坦承的说出自己的动机，不过用语还是要思考一下。

这时准备的功夫就派上用场，看应聘者能否将之前所吸收的信息发挥出来！至少也要知道学习部的具体工作，不然一问当场傻在那儿就糗大了！

4. 我们这个部的工作很XX的,你能做过来么?

5. 你学习紧要么?你学习那么紧,还进来学生会干吗? (加入部门的目的)

6. 你怎么处理学习与工作的关系?如果学习与工作发生冲突你会怎么处理?（应变能力）

7. 你怎么协调各个部之间的关系?（处事能力）

8. 你进入学生会后有什么设想?（看有无目标）

9. 你进入学生会后的第一件事情会做什么?

10. 你哪方面比较擅长？（口才、英语、体育方面优秀者优先考虑）

11. 你觉得你在这个部门，可以负责哪方面的工作？ （工作能力）

12. 在学生会里，有时因工作协调，会让你去做非相关技术类的苦力工作（其他部门有活动要过去搬桌椅之类的），你如何看待？

13. 对于一项工作，你愿意个人完成还是团体合作？

14. 你不喜欢的人是什么样子的，如果部门内部出现你不喜欢的人，你如何处理？ -

15. 你高中阶段有没有担任什么职务，这些工作对你影响？你在做学生工作中碰到的令你棘手的问题是什么？

（ a. 很多学生在面试的时候都说自己是班干，这是一个很好的验证问题 b. 看是不是撒谎，有没有实在有用的认识，测定其工作能力）

这个主要看应聘者有没有经验，如果有当然好，没有就回答没有，要不会问你担任的感受，对你的影响等等。如果被看出是撒谎，对你的印象肯定不好！

16. 谈谈你对@@部的认识？

这个问题主要看你是否有培养和发展的潜力，@@部不是一个组织学习的部门，它的主要职责是负责招人更看重你是否稳重，有头脑，自信，能独立开展和组织活动的能力！回答这个问题就要拣自己在这些方面的特长，切不可有什么说什么，没有重点

17. 假如这次失败了，你会怎么做？（有无自我检讨的心态）

18. 你进学生会的目的是什么？

学生会是联系学校和同学的纽带，是一个为同学服务的机构，也是一个锻炼自我展现自我的平台。进入学生会可以更好的发挥我的特长，为同学服务，并在工作中发现我的不足，提高自己充实自己！

19. 谈谈你对学生会的理解和认识？

学生会的宗旨是全心全意的为同学服务，首先要积极的表明自己是来服务同学，并且在为大家服务的同时自己的能力和认识也不断的提高，你的回答是双赢的，不会给人做作的感觉。

20. 如果你进了学生会，怎么处理好学习和工作，干部和学生的关系？

大学里的学习是多方面的，学生会就是一个值得我去学习的优秀集体，相信在学生会里我能更快的提高，也能更好的学习。这个问题很尖锐，可以不正面回答。是我的部长把我带入这个优秀的集体，首先我会很尊敬他，我相信学生会的干部都有我值得学习的地方，我会很虚心的向他们学习，并尽我的努力去完成学生会的工作。他们不但是我的上级，还是我的良师益友，我把他们当作我的学长和朋友！

21. 谈谈你曾经组织或参加活动的经验和教训！

有经验谈经验，如果没有可以谈谈你见到一些失败对你的启发，切不可说没有，没有经历的人，很让人怀疑他的能力和观察力。

22. 对你影响最深的一句话！

如果你实在想不起来，就找一句比较经典的什么老子，孔子，道家等等的话都可以，当然你要理解着句话，能讲出道理来！

23. 对你影响最深的一个人！（回答的人一定要给你有很深的影响！）

24.（无固定答案问题）一场长跑比赛中，当最后经过你努力你超过了最后一个名，那么你是第几名？

我尽全力的完成了比赛，无论结果如何，我超越了自己，我就是胜利者，呵呵。是不是给人很自信的感觉，这类问题没固定答案，其实就看你的反应如何了

25. 自己的优缺点为何？目的是在于检视人才是否适当，应聘者的诚恳度等等，看应聘者有无好好分析自己，在回答问题时，以优点作为主要诉求

26. 如果你没有选上，而是调到其它部门去，你会怎么做？

27. 你有什么业余爱好？业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘问该问题的主要原因。最好不要说自己没有业余爱好。不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

28. 你最崇拜谁？最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态。不宜说自己谁都不崇拜。不宜说崇拜自己。不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。

29. 谈谈你的缺点 不宜说自己没缺点。不宜把那些明显的优点说成缺点。不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。

30. 谈一谈你的一次失败经历！不宜说自己没有失败的经历。不宜把那些明显的成功说成是失败。不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历，所谈经历的结果应是失败的。宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。

31. 对@@部的工作，你有哪些可预见的困难？不宜直接说出具体的困难，否则可能令对方怀疑应聘者不行。可以尝试迂回战术，说出应聘者对困难所持有的态度——“工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的。”

32. 与上级意见不一是，你将怎么办？一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。”

33. 你希望与什么样的上级共事？

a. 通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识，这既上一个陷阱，又上一次机会。b. 最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要求。c. 如“做为刚步入社会新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。”

34.. 当你在考勤时，发现你的好友、同乡或者是同学旷课,你会怎么办？（具体工作能力）

35. .如果你在考勤时遇到一些态度恶劣，不配合你工作的人时，你觉得应该怎么处理？ （具体工作能力）

36. 你认为院学生会和各系的学生会存在着什么区别呢?{去过院那边面试的可以问这个}

37. 与各位竞争对手相比,你觉得你比他们优胜从而能够留下来吗?他们有什么方面比不上你呢?（自我认知）

38. 你的部长有一个不好的甚至是错误的决定让你执行，你是知道有不妥的，你会怎么做？（与上级的协调能力和处事艺术）

39. 怎样理解“责任心”这个词？

40. 最能概括你自己的三个词是什么？你是一个什么样的人？

41. 你是怎么知道我们招聘的呢？

42. 你参加过什么业余活动？您在业余时间主要干些什么？

43. 有人和你竞争同一个职位，但他在你背后说你坏话，影响了你的竞争力，你会怎么做？（对外的调解能力和排阻能力）

44. 你知道在座的谁是部长（副部长）么？为什么这么说？（观察力）

45. 为什么应该雇用你？你可以为我们带来什么？

46. 如果您想招聘人，你想怎样的人？你做到了么？

47. 把你比做什么颜色(动物)比较好呢?（考察想象力）

48. 在过去与人共事的经历中，最有启发性的是什么？（考察团队精神）

49. 在@@部的宣传资料中，你发现了什么要点？（考察概括力）

50. 为了参加面试，你做了哪些准备?（考察敬业精神）

51. 面试已经结束了，还有什么关心的问题？（兴趣中心点）

52. 你的暑期打工工作是怎样找到的？（主动性、创造性与灵活性）

53. 你想找一份长期的还是临时性的工作？（确认是否真心实意地对这份工作感兴趣）

54. 喜欢@@部的哪一点？哪些方面？（考察对学习部的认识）

相信其实大家心中一定都有答案了吧！每个人的价值观不同，自然评断的标准也会不同，但是，在回答面试官这个问题时可不能太直接就把自己心理的话说出来，不过一些无伤大雅的回答是不错的考虑，如工作性质及内容颇能符合自己的兴趣等等

都是不错的答案，不过如果这时自己能仔细思考出这份工作的与众不同之处，相信在面试上会大大加分

55. 你是否可靠？（自信+诚实+口才）

56. 你最引以为自豪的成就是什么？

57. 你报了几个部门？如果@@与你报的部门同时录用你，你如何选择？（应变能力）

58. 如果现在就回绝你，有什么反应、对策？（面对挫折的能力）

对学生会说一句话表达爱意篇三
《让学生会写“说”》

对学生会说一句话表达爱意篇四
《学生会竞选》

对学生会说一句话表达爱意篇五
《重视数学语言的表达 提高学生数学素养》

小学数学骨干教师培训论文

重视数学语言表达 提高学生数学素养

红山区文钟第二小学 杜秀荣

《数学课程标准》目标中要求：“第一学段的小学生能运用生活经验对有关的数字信息作出解释，初步学会用具体的数描述现实世界的简单现象。要初步学会表达解决问题的大致过程和结果，归纳学习数学的过程。”《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）里面安排了许多“说”的内容，以“说”来培养学生的语言表达，促进学生的思维发展。数学为其他学科提供了语言、思维和方法，因此发展学生的数学语言是提高学生交流能力的根本。我们必须重视发展学生的语言表达能力。

我们教师从低年级开始就应尝试着教小朋友学会用简洁、清楚的数学语言表达，帮助刚起步的学生把想清楚了的问题说清楚。培养学生的数学语言表达能力，不但要培养学生理解数学语言的能力，而且要对学生有目的的说话训练，尤其是刚入学的孩子年龄小，识字少，虽然对生活有经验，但对于数学语言的表达可以说为零。课堂教学中常会出现会做不会说，想说说不出来的现象。经常是老师问：“这道题谁会做？”学生几乎都能把手举起来。“谁来说一说你是怎么想的？”全班大部分同学都会把手放下，没有一个同学把自己的想法准确的用数学语言表达出来。针对这种情况，对于刚入学的孩子在教学中就要有目的、有计划针对教材特点，对学生进行数学语言训练，提高学生数学素养，发展学生数学思维。

1、利用情境图进行说的常规训练。新人教版教材从儿童的认知特点出发，每章每节内容都配有形象、生动、直观、富有儿童情趣的插图，使教材在内容表达上图文并茂，新颖活泼，情趣横生，简明直观，它不仅是数学教材的补充和完善，而且是富有生命力的的数学语言，对于低年级学生来说，如果上来就对他们要求语言的科学性是不现实的，要循序渐进的进行，不能盲目急于求成。引导学生模仿教师用正确的数学语言朗读题目，复述题意，讲图意，因此，教学中我们要很好的利用这些资源，训练学生的语言表达，激发学生的灵感，激活学生的思维。

如：一年级上册2页数一数，这是学生系统学习数学知识的开始，教学时我先引导学生观察场景，先说一说图上都有什么？然后一个一个数出来，学生在饶有兴趣的读图中会说出一面国旗，国旗上有五颗星星；天空中有五只小鸟„„。

2、创设一定的情境，让学生在课堂上充分动脑、动口、动手，在学有所得中体会到学习的乐趣。教学实践证明，学生一旦对学习产生兴趣，就会产生强烈的求知欲，进而成为较稳定的、持久的学习动力。在备课时最好在教学过程中合适的时候合适的地方穿插趣味性强的实例；尽量多运用我们书本上的知识去发掘我们生活当中隐含的学科知识问题；改变传统的教师说课，注重课堂上教师与学生的双边活动，可以设计一些讨论活动、情景表演等，充分发挥学生的学习主动性；在有条件的情况下多开展课外实践活动，切实提高学生的实践

能力和动手能力另外，教师还要善于倾听。教师在上课中要认真倾听学生发言，及时捕捉信息、发现问题及时指出，力求使学生语言表达语句完整，用词准确。

3、利用生活中的语言规范学生数学语言。在教学中结合教学内容，根据不同学生年龄特征，做到有计划、有目的、循序渐进地培养训练学生说生活中的数学问题。比如教学加法的意义时，在学生初步感知图意的基础上，老师左手出示了3本，让学生说一句话，学生会说：“老师左手有3本书。”右手又出示2本书。又让学生说一句话。学生会说：“老是右手有2本书。”然后老师两只手上的书合在一起，再让学生说一句话，学生会说：“老师把两只手里的书合在一起，老师手中共有5本书。”这样通过训练学生观察和思考后，把三句话连起来说一说，随后学生同桌合作，模仿老师的动作，边说边做，把三句话说完整，通过这样的训练，学生顺理成章理解了3+2=5各数的意义。这样，通过不断观察、思考与训练，学生积累了数学词汇，丰富了数学语言，提高了理解能力。

4、在教具演示学具的操作中训练语言的准确性。在教学中要重视学生动手操作，要注意多让学生用数学语言有条理地叙述操作过程，表述获取知识的思维过程，把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来，才能促进感知有效地转化为内部的智力活动，达到深化理解知识的目的。在低年级教学中教师大多时候会用教具，学生要用学具进行操作活动。这是要指导学生口述操作过程。如：在进行两位数加一位数进位加法时，我先让学生拿出23根小棒，再让学生拿出8根小棒，让学生说出我的左边有23根小棒，右边有8根小棒，然后让学生提出问题，学生都能提出一共有多少小棒？怎样计算？根据学生学习10以内加法的经验，学生很快会算出了3+8=11,11+20=31，然后让学生把过程完整的叙述出来，教师要进行指导说，使语言准确完整。学生在操作和交流过程中，加深了对知识的理解。

5、给学生足够的时间、空间让学生敢说、想说愿意说。对于刚刚入学的孩子，对老师有一种陌生感，有畏惧的心理。我们首先要解决的是让孩子信任你，喜欢你，正所谓亲其师，信其道。我们就要了解学生的认知心里，通常情况下，在成人眼里非常简单的问题对于孩子来说也会很困难。首先我们要鼓励孩子积极发言让学生敢说。学生说错了不要批评、斥责，要从其他方面进行表扬。同时注意防止其他学生的嘲笑，从小让学生认识到嘲笑别人是不文明不礼貌的行为。在让学生发言时要用鼓励性的语言。如:“慢慢说，不要急”，“请你再思考一线好吗”，“请你听听别人和你说的有什么不同”。这样会使学生感到老师亲切的态度，既消除了羞怯的心理，又给了学生胆量。同时对学生的发言进行激励。当学生说得不太完整时，教师应帮助地说：“不错，如果你能注意到某个地方，答案就更完整了。”；当学生有独到见解时，更应该给予鼓励：“你真肯动脑，有新意。”如此坚持下去，学生“说理”定能大胆，而且不断完整，条理清楚。

总之，学是思维的体操，语言是思维的工具。学生掌握了数学语言，就等于进行了数学思维。重视学生数语言的表达，是发展学生数学思维提高数学素养的重要途径。因此，应从培养学生的数学语言开始，在数学语言中发展学生的数学思维，培养学生的问题意识，加深对数学的理解，进而把所学的知识运用到实践中去，只有这样才能使学生的数学素养得到真正意义上的提高。

对学生会说一句话表达爱意篇六
《上学期第四次机电工程学院学生会全体成员会议中成员给工院学生会的一句话》

上学期第四次机电工程学院学生会全体成员会议中成员给工院学生会的一句话

1. 主席们对我们都很关心，好好做事，一起玩耍。

2. 这个学期大家做的都很好，部长给了我们很多帮助，希望下学期我们能做得更好。

3. 逢考必过，开心每天。

4. 加入学生会，到了一部门，一起工作，快乐的享受着。

5. 从迎新晚会到团体舞比赛，大家都努力付出过，愿机电学院越来越好。

6. 继续努力，认真工作。

7. 期待闪烁一个奇迹，期待当所有梦被唤醒。

8. 努力工作，成为大男人。

9. 我觉得应该多加强各部门的联系。

10. 忙碌不仅是一种工作方式，更是一种生活态度。

11. 加入学生会，加入了自己的部门，体验的乐趣真不少。组织的活动让我感到新奇，跟部员们的相处也很融洽。加入学生会真的开心。但是，说好的6个课外学分呢？

12. 学生会是一家，活动靠大家，团结一致共欢乐，和和睦睦共欢笑。

13. 感谢学生会这个平台，感谢陈向林，感谢陆大锐，希望学生会的所有成员在以后的日子中更加和睦，更加友爱。

14. 开会太频繁！

15. 希望下学期院学生会更加活泼、有趣，活动举办顺利。

16. 多点集体活动。

17. 付出多多收获亦多多。

18. 学生会是一个温暖的大家庭，我们在这里快乐成长。

19. 多搞点联谊活动。

20. 在学生会的这段时间，累也累过，但认识了很多人，和自己部的小伙伴一起努力做一些事，也是很快乐的，下学期希望大家都很好吧！

21. 情系工院，服务同学。会中一家人，不分你和我。

22. 减少形式主义，部门与部门之间更加合作，更加团结。

23. 来到学生会一个学期了，在这一个学期中，我感受到了学生会这个大家庭的和谐与团结。和小伙伴们一起筹办迎新晚会让我受益匪浅。

24. 在学生会的这段时间感觉还不错，还想留下来，ok！

25. 祝机电工程学院学生会越来越好，祝机电工程学院越来越强。

26. 希望机电工程学院学生委员会越来越好。

27. 主席你好任性。

28. 有你在的地方，连风吹过来都是暖的。

29. 虽然过了一个学期，但真的学到好多东西，感谢学生会给了我一个表现的机会，望学生会办得越来越好。

30. 在学生会里，我不仅收获了知识而且从各种活动中收获了友谊，友谊天长地久。

31. 最有智慧的女人，其实有时候还挺傻的，但人确实挺好的，向学霸致敬。

32. 全体成员，逢考必过！3000字太多了~

33. 有苦有泪，风雨兼程，我们一起付出一起快乐。

34. 无，好好工作。

35. Amazing Awaits 时光不老，我们不散。Touch my heart!

36. 新学期，新开始，希望我爱的人也是够爱我。

37. 情系工院，服务同学。

38. 提前祝大家春节快乐。

39. 心态最重要，在这个地方会很辛苦，会有委屈，但只要你正确地去看待它，你就会学到不少。

40. 错过了繁华，经过了忙碌，大一还好，大二那就这样吧！

41. 正所谓长江后浪推前浪，但我希望学生会好好开展，为以后向学弟学妹树立一个好的榜样！

42. 思云学姐越来越漂亮，现在才发现主席的腿那么细，脸那么白，你们真的是长得太过分啦！怎么可以长成这样！这次开会也才发现学生会真是个养眼的地方！开会还是很愉快的。

43. 支持学生会！单页希望能再接再厉，以正能量的形式加大影响力！

44. 在学生会里，学到了很多东西。认识了各种各样的人。希望能学到更多的各种经验。

45. 非常满意，主席我爱你很久了！

46. 和想象中有些不一样吧。

47. 部门间的合作应多协调，多沟通，虽然工作之时有累苦，但之后会令人感到欣慰。

48. 主席不请客，樊天明脚踏两条船。

49. 院学生会是一个多彩的舞台，我在这里从内向变得活泼开朗了。

50. 祝机电学生会越办越好。

51. 大家都辛苦了。

52. 感谢陈向林，感谢陆大锐，感谢学生会这个家。

53. 多举行一点联谊活动。

54. 多做事，少说话。

55. 越单纯越幸福。

56. 物是人非事事休。

57. 一个展示自己的舞台，让我们收获成长。

58. 收获，不止一点点……

59. 男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。

60. 一切尚好，继续用心工作，用心学习。

61. 相遇即是缘，机电院学生会是一个集体，是一个大家庭，希望永不会散。

62. 不要挂科，请你保佑。

63. 支持学生会，各部门之间应加强合作。学生会，一家人。

64. 各方面均不错，学生会成员懂得团结，工作认真。

65. 同门云集，认识了半边天。

66. 希望学生会的明天，更美好！

67. 希望大家不要挂科。

68. 我们是一个团队，我为做一颗螺丝而骄傲！

69. 以前就很希望能参加学生会，直到大学才真的实现了，在各种活动中学到了很多东西，领导也对我们很好。

70. 樊天明欺负小部员~主席主席我爱你，你最萌~

71. 挺好的，别让我们写检讨。

72. 再接再厉，明天会更好。

73. 各部门之间的交流比较少，比较陌生。

74. 逢考必过！开心过年！

75. 希望更上一层楼。

76. 写更上一层楼的人是猪吗？！！！

77. 多安排一些活动。

78. 一年半，学会了很多东西，喜欢这个团队。

79. 起点决定飞翔的高度。

80. 继续努力，加油！

81. 情系工院，服务同学。主席，我们好爱你。主任，你们好帅。下学期更努力，不挂科吧。

82. 这个学期，不挂科……

83. 机电工程学院学生会温暖的一个大家庭。

84. 经历长时间活动开展的磨砺，在我的生活中给予了我积极的影响，它就是学生会。我的生命现在开始有了新的定位，生命价值开始慢慢体现，在各项活动的展开中，我积极向上，努力表现。

85. 新的一年希望大家样样好！然后呢不要挂科。

86. 态度决定高度。

87. 不知不觉，后知后觉，大学生活的第一个学期，已到尾声啦！

88. 希望大家更加努力，各部门更加团结。

89. 希望学生会所有成员身体健康，万事如意，过个好年，希望学生会越办越好！

90. 有点儿累，有点苦，有点汗水，却有很多的幸福与感动。

91. 学生会是个温暖的大家庭。

92. 加入学生会，决定学生会是一个大家庭，各个部门间相互帮助，我觉得我们部门的干事们都相处得不错。

93. 主席不请客，许多男部长收获颇多。

94. 哎呀！一学期快结束了，感触颇多啊！最感慨的一点是：咋都来电气泡妹子了！

95. 情系工院，服务同学，2015，大家加油！手下留情。

96. 各部门做好自己的工作，部门间互帮互助。

97. 学生会，我们的另一个家！

98. 希望越办越好，大家越来越团结。

对学生会说一句话表达爱意篇七
《学生心声》

信徒

那一夜，我听了一夜梵唱，不为参悟，只为这次会考祈福

那一月，我转过所有经筒，不为超度，只为触摸答案的指尖

那一年，我磕长头拥抱尘埃，不为朝佛，只为贴着成功的温暖

那一世，我转山转水转佛塔，不为修来生，只为途中不再与学校相见 那一瞬，我飞成仙，不为长生，只为从此与考试绝缘

江城子

十年生死两茫茫，学案多，练案长，一中卷子学生好迷茫。即使做完有何妨，档案卡，整理忙。

期中考试勿还乡，考试中，坐位上。面卷无言惟有泪千行。料得次次考试后，写反思，立志向。

雨

自认为最聪明的人，一定是最笨的人。（题记）

下雨了

晶莹的雨珠融入了岁月的悲哀

灰色的天空掩埋了生命的洁白

虚伪无情的面具下

一张等待而又孤寂的脸

雨，凝成海

携着曾经的温度冲刷着冰冷的心

心中寒冰依旧

寒冷气息里的心弥漫着无尽的酸涩

温润的眼眸中徘徊着肆虐的暗涌

瞬间冲破记忆的闸门

释放记忆中无限的感伤

寒冰似的心早已无惧了刺痛

可是眼眶依然朦胧

四顾，你已不在

只留下失意的等待

母亲节经典作品展示

1、 我是你的梦想，你是我的方向

2、 青山原不老，为雪白头

高山原镇定，为青松担心

青松本青葱，为雪露白

母亲本无忧，因我皱面

3、 你的前半生我无法参与，你的后半生我奉陪到底

4、 母亲用双翼为我们挡住前半生的风和雨，我要用其爱

为母亲遮蔽你后半生的酸与痛

5、 不是所有的花都代表爱意，但玫瑰做到了，不是所有

人都能对我们无私奉献，但伟大的母亲做到了

6、 我会用顽皮有限的时间来回报您无限的关怀，我会用

我有限的生命来报答您所给予的爱。如果还有下辈子，我还做您的儿子

两种声音，一样闲情

学生来自牡丹区及周边城区，本无所谓高低贵贱之分，人格平等，人权平等，言论平等，为何要人为的制造高低呢。我们本是农民的儿子，为何要人为的分出三六九等；我们本是同班学子，为何嫌弃学习现在较差的学生，熟不知，十年后的今天，你我不一定谁发展的好；我们本是同檐下的兄弟姐妹，为何告发学习品质现在较差的兄弟姐妹，熟不知，十年后的今天，你我不一定谁的人品更差；你们可以大发议论、耀武扬威，而我们就算放了屁，也由人告发，做人何贱；学习好的学生没有朋友，惟有在老师那里有自由，苟延残喘，以示存在，呜呼悲哉！（2011-12-16）

老师与文印

农民的责任，在于土地的丰收；工人的责任，在于成品的质量；司机的责任，在于乘客的安全；质检的责任，在于食品的合格；公务员的责任，在于执法为民；教育的责任，在于学生的发展；印刷的责任，在于稿件的质量。

东城文印负责人到语文组，说现在语文的老师很抠，你看其他的组老师，很大方，一小叶的试题，用一大页，今我给你们印了32开，真小气。试问，纸张不是你钱，我们拿的是学生的钱，纸张要物有所值，物有所用，才是真道理。 试问，商人仅仅是为挣钱吗，还要下辈子积点德；你们文印的材料像猪攻的一样，毫无章法，教条主义、本本主义，按

部就班，是一就是一，可悲！

班级管理

今天我利用校本课程时间让学生说说班级管理的意见、看法和你认为你班主任最成功的地方用一句话来概括，学生可以说畅叙幽情、畅所欲言，都是发自肺腑。他们的心声如下：

第一、 班委和班干部的责任

班委和班干部是班主任的左手和右臂，是班级管理的枢纽，可以说班级管理灵魂的实施者和落实者。班委是服务于学生还是监督学生，这是一个矛盾。班委成了班主任的眼线，成了班主任的熟悉班级的内人，却成了学生的敌人就是学生的内奸，成了学生的对立面。不利于学生的团结，不利于班级的团结，致使班级四分五裂，这是学生反映的心声。

第二、 不要拿学生的父母来压学生。

我们都是从学生走来的，知道学生的需要什么，

我们忘记了自己的使命，忘记我们也为人母人

父。当学生有错误，动不动就拿家长来开刀，时

间长了，对学生就没有了作用，反正班主任就是

这样一套，理解老师的能力。对家长的父母，我

们对父母就像就自己的学生一样，让家长没有了人格的尊严，让家长没有了人与人之间平等的地位，是孩子有错误，而不是家长有错误。

第三、 对学生一视同仁。

学习好的学生和学习差的学生不一样对待，让学习差的学生原有的一点自尊心和上进心也没有了。俗话说“人之初，性本善，性相近，习相远”就说明教育的影响；西方也是“环境决定论”，说明教育环境对孩子的影响。好学生有了错误，也要严肃处理，让学生敬老师三分。班主任老师不要轻易的发脾气，不要动不动就生气，要做到“和若春风，肃若秋霜”，更不要自作聪明。 我发现一个奇怪的现象，学生会干部考试不及格，不用 补考，学生非常的高兴，而我心里替他们不高兴，我想他们也意识到这样不好，但是就是挡不住“优越”的眷恋；他们也知道学生以学习为中心，但是又想在学生中间有一种优越感（我是学生会干部），我又什么问题，级部老师可以照顾我。我想我们培养了一群不学无术的干部，知道了怎么钻营，怎么迎合上级的胃口，怎么逃避处罚，怎么拉帮结派，怎么欺骗领导。这是我们教育的失败，我们培养了一批这样的孩

对学生会说一句话表达爱意篇八
《表达—爱心卡》

《表达----爱心卡》教学设计

吉林省长春市育新小学 赵志艳

一、教学分析

1．教学内容分析

《爱心卡》是长春版二年级下册十二板块“爱在我们中间”的最后一课。本课充分体现语文的人文性和工具性的高度统一，使学生内心世界与现实生活高度融合。运用说、写、画、剪贴等方法充分调动学生的多元智能，体现学习的个体性。让学生用淋漓尽致的语言对身边的人或事物表达爱心；复习巩固留言条的格式；理解爱心包括感谢、祝福、赞美、希望、鼓励、心里话„„然后亲自动手做一张精美的卡片，了解制作爱心卡的不同方法；了解送达爱心卡的不同途径。

在这一板块中学习了四篇课文，在《小小的声音》中，唤起了学生的美好理想；在《宠物店里的故事》中，让学生体会到人与动物之间特殊的情感；在《老师的手》中，让学生感受到老师给予学生的一种真诚的爱；在《最后一片银杏树叶》中，学生体会到人与人之间浓浓的关爱。通过这四篇课文的学习，引起学生情感的共鸣，唤起学生内心的爱，调动学生表达的欲望。利用《爱心卡》这一课，创造一个平台，触动学生的情感世界，运用已有的知识和技能表达内心的情感，这也是对学生综合能力的一次评价。

2．教学对象分析

二年级的学生能初步把握文章的主要内容，积累一些课文中的优美词句，并且能独立阅读一些简单的课外读物，从中获得语言材料。在两年的时间里，学生学写了留言条，会简单的看图写话，具备简单的语言表达能力，初步做到文通句顺。然而，二年级的学生情感天真质朴，提到“爱谁”这一话题，学生都会情不自禁的想起朝夕相处的人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师和同学„„），然而生活中一些默默奉献的人，离学生的生活较远，不容易引起学生的注意。因此，在表达爱心时，对象单一集中，使用的语言贫乏，只会说一些简单的祝福，容易人云亦云。学生的情感世界空洞，缺乏博爱。

3．教学环境分析

这是一节表达课，要用大量的时间让学生表达，而单纯的表达会有一些枯燥，会使学生失去表达的兴趣，因而我利用多媒体教室营造一个轻松和谐的教学氛围，伴随悠扬的乐曲，走进爱的世界，各式的卡片内容提供大量的写作素材，丰富的图片资料唤起学生的情感共鸣，触动学生的心灵，让这节表达课动之以情，

言之有序，学生想说乐学。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）理解爱心卡的内容包括感谢、赞美、祝福、希望、鼓励、心里话„„；学会向身边的人表达内心的爱；知道生活中有朝夕相处的人，也有一些默默奉献的人值得我们爱。

（2）复习巩固留言条的格式，熟练掌握书写爱心卡的格式。

（3）了解制作爱心卡的方法有：写话、画画、剪贴、写诗、电子爱心卡„„ （4）了解送达的方式有：当面表达、邮寄、电子邮件„„ 2．过程与方法

（1）利用“爱”字说一句话，调动学生的表达欲望。 （2）利用幻灯片呈现多张爱心卡，掌握爱心卡的表达的格式。 （3）阅读多张爱心卡，从中学习爱心卡的表达内容。

（4）利用多张图片向学生展示警察，医生，灾区小朋友，宝岛台湾，走近生活中各类人群。

3．情感态度与价值观

（1）通过表达爱心，培养学生的语言表达能力，让学生愿意表达，想说乐写，有表达的信心和能力。

（2）通过做爱心卡，培养学生的动手操作能力。

（3）通过学习表达的内容，培养学生发现特点，积极模仿，主动参与的意识。

（4）利用一些图片让学生与生活中各类人群对话，唤起心中的爱，学会感恩。

三 、教学重点、难点

教学重点：理解爱心卡的内容，学会向身边的人表达内心的爱，熟练掌握书写爱心卡的格式。

教学难点：能准确的用语言将自己对身边人的爱表达出来；走近那些默默

奉献的人，会向他们表达爱心。

四 、教学过程

（一）教学流程

开始

（二）教学环节设计

教学环节一：直奔主题，走进爱

1．师：亲爱的同学们，你认识这个字吗? （幻灯片出示“爱”）请你用它说一句话。

2.你们的话情真意浓，这节课就让我们把这种爱用爱心卡表达出来，做一张爱心卡吧。（板书课题：爱心卡）

【设计意图：直奔主题是构建有效课堂的有效方式之一。通过用“爱”说一句话这个环节，在学生已有的知识水平上让学生在不知不觉中靠近“爱”。】

教学环节二：表达爱心，感受爱

1．你想把爱送给谁？（幻灯片提示内容）

【设计意图：以爱为中心，向周围添加人物：同学、老师、家人……明确把爱送给谁。】

2．你爱身边的每一个人，你想对他们说些什么？请你以小组为单位，在组内先说一说，然后汇报。

3．边说边出示一些爱心卡，明确爱心卡的格式： （1）称呼：第一行顶格； （2）正文：另起一行空两个格； （3）落款：右下方写上姓名和日期。

4．阅读一些爱心卡，明确爱心卡的内容可以是感谢、赞美、祝福、希望、鼓励、心里话„„。

【设计意图：唤醒学生的生活积累，让“爱”这个抽象的词语具化成学生身边的人。】 5．我们身边还有一些人值得我们去爱，他们为我们的生活默默的奉献着。（观看视频资料，出示爱心卡）

【设计意图：通过视频资料唤醒学生内心对社会中默默奉献的人的爱，升华情感，体会人间真情，学会感恩。】

教学环节三：制作卡片，倾诉爱 1．制作什么形式的爱心卡呢？（课件）

【设计意图：了解制作爱心卡的方法有：写话、画画、剪贴、写诗、电子

爱心卡……。】

2．选择自己喜欢的方式制作一张爱心卡。（放音乐）

【设计意图：通过制作爱心卡，让学生复习巩固表达的格式，把心中的爱体现在一张张小小的卡片上，升华情感。】

教学环节四：展示卡片，获成就

【设计意图：学生将一张张卡片贴在黑板上，欣赏自己的作品，感受他人的爱。】

教学环节五：送达卡片，表心意

选择适合的方式把爱心卡送出去？（课件）

【设计意图：让学生了解一张张小小的卡片可以用送去、邮寄、发电子邮件„„方式送给对方。】

教学环节六：伴随音乐，升华爱

一张小小的爱心卡表达我们浓浓的爱，传递我们深深地祝福，让我们把爱留住，将爱洒满人间，我们的社会才会和谐繁荣。（放音乐） 板书设计

对学生会说一句话表达爱意篇九
《实习评价》

教学实习：

表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式

、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳

健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

师范生实习鉴定评语

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

实习期间工作扎实，态度诚恳，作风严谨。专业知识丰富，能熟练运用现代教学手段进行课

堂教学，课堂气氛活跃，互动性强，上课效果明显，颇受学生好评。业务水平很高，责任心强，管理手段多样，班级管理取得一定成效。与师生关系良好，很受学校老师和学生的欢迎。希望继续再接再励，取得优异成绩。

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。

教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。 该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。 经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受

了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动,并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法,更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。

实习期间工作扎实，态度诚恳，作风严谨。专业知识丰富，能熟练运用现代教学手段进行课堂教学，课堂气氛活跃，互动性强，上课效果明显，颇受学生好评。业务水平很高，责任心强，管理手段多样，班级管理取得一定成效。与师生关系良好，很受学校老师和学生的欢迎。希望继续再接再励，取得优异成绩。

第一、处理好和其他老师校长关系，多学习，多虚心，在年长老师面前，不妨以孩子的身份。 第二、与你的学生处理好关系，尤其是调皮的孩子，而却要处理好与孩子家长的关系， 现在的老师，很难，作业多了，家长不愿意，没有作业，家长也不愿意 第三、实习结束，要对学校校长，老师的支持表示感谢，可以写封感谢信之类的！

1.老师要在上课铃未响之前到达教室门口。

2.一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用于教学方案的实施上。

3.要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。

4.要注意教学形式，手段多变。

5.要细心观察学生,全面了解学生,倾听学生的谈话。

6.教低年级，可把全班分成几个组（如四个组），上课时，不论哪个同学在哪方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下咵时，表扬表现特别好的组。

7.不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”，“泡沫经济”。要让孩子学会思考，潜心体会文本。告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手，老师喜欢想一想，想好了再说的人。

8.课间尽可能多和学生一起玩。如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏规则”。倘若你犯规，同样要受相应的处罚。

老师要和学生相似，不应该也不可以要求学生和老师相似。

9.上好第一节课。精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具，组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。

如果——

开头的一段话热情洋溢；

板书的第一个字让学生为之赞叹；

第一次朗读让学生为之感动；

用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；

得体的幽默让孩子笑起来；

充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；

教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；

那么你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。

10.肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。

对学生会说一句话表达爱意篇十
《教学答疑专题简报 第4期(总第 期)》

“国培计划（2014）”—河南省农村学校学科教师网络研修与校本研修整合培训项目

教学答疑专题简报第4期（总第13期）

中国教师研修网

教师必看十条

1.教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、注重学法。

2.教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题。

3.耐力是一种智慧。

4.走一步，再走一步。这句话中也蕴涵着一种耐力，但它是指稳步的发展。

教师成才是一个很艰辛的过程，不是一蹴而就的。我想人应该一步一步地

向前走，即使最后走不通了，也不后悔，因为毕竟走过。

5.名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。

6.教师研究教材的八个字是“上下求索左右勾连”；教学设计的八个字是“化静为动、尺水兴波”。

7.教师事业有成离不开的十个字是“敬业、环境、毅力、智慧、学问”；

教研员的工作特色主要表现在系列、创新两个方面。

8.教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄势、开掘。

9.教师要做一个治学勤奋的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人。

10.教师要追求高度。

——摘自中小学体育专家坊简报

教学动态教学活动专家指导研讨聚焦

互动交流助研修活动纷呈展风采随着培训的不断深入，培训期间各学科专家积极回答学员问题，共1万余次，引领学员进行教育教学探讨，发起活动245次、点评作业3325篇。学员们也积极参与各种活动，产生了很多优秀成果，为了更好地展示学员风采、发挥国培的示范引领作用，研修网国培项目组发起了教育教学案例征集活动和教学课例征集评选活动，截止目前共收到教育教学案例2493篇，审核通过1435篇；共收到教学课例、课件、微课等资源2651件。