几句话的心愿

几句话的心愿篇一
《愿望》

《丁丁和牵牛花》第一课时

教学目标 ：

1、认识10个生字，会写7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1、能正确、流利、有一定感情朗读课文。

2、能准确认读17个生字。

教学难点

能用固定的句式表达自己的想象和愿望

教学过程 ：

一、谜语导入 ，激发情趣

1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。（说出谜面：它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。）

2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？

3、如果有多媒体（出示课件：牵牛花的图）瞧，多么漂亮的牵牛花呀！

牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。（出示课题，读题）

二、初读课文，整体感知

1、听课文录音或者听教师范读。

要求：（1）听清字音。

（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗？

2、听完后请学生说一说。

三、自主识字，小组合作学习

1、学生自读课文，画出不认识的字。

2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？（可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教）

3、小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？

4、出示生字，检查自学情况。（读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词）

5、谁愿意当小老师带领大家读？谁能组个词带大家读？

6、小组活动：互相考一考，你学会了吗？

7、游戏：

小朋友们，看这些漂亮的牵牛花（出示牵牛花形状的词语卡片），告诉你们，每朵牵牛花后面都有一个词语，谁会读了，老师就请你让这朵牵牛花到藤蔓上去，谁愿意？

四、再读课文，读准字音

1、这些生字宝宝太调皮了，他们又回到了课文里，你们还能认出它们吗？

2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。

3、齐读全文

五、作业布置：

1、给生字组词

2、把课文读给爸爸妈妈听

六、板书设计

丁丁和牵牛花

牵 牛 奶 芽 竿 望 醒 喇 叭 实

王 久 足 往 路 高 兴

课后反思

wangjiuzuwanglugaoxingqianniunaiyaganwangxinglabashi

《丁丁和牵牛花》第二课时

教学目标 ：

1、复习生字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能从读中读出丁丁是个怎样的人，体会人与人，人与万物之间的感情

3、学习课文，理解课文内容

教学重点：

1、能正确、流利、有一定感情朗读课文。

2、学习课文，理解课文内容

教学难点：

能用固定的句式表达自己的想象和愿望

教学过程 ：

一、复习导入

1、开火车读“牵牛花”后面的词语。

2、谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情？

二、再读课文，理解课文

（一）先通读全文，学习第一自然段，

1、找一找文中有几个自然段？你是怎么找的？

2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？

3、读了这一自然段，你知道了什么？让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。我们该用怎样的语气来读？

4、你会用“盼望”这个词语说句话吗？

5、学生练读第一自然段。

（二）自由练读二、三自然段，问：

1、丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。

2、学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。

3、如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？

（三）丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？

1、齐读最后一个自然段。

2、假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？

3、学了这篇课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？你平时又是怎样孝敬长辈的？

三、课外延伸

1、丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？

用“愿望是。”句式练习说话。

2、学了这篇课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？

四、指导写字

评出写得最好的来展示，以此激励其他同学。

五、布置作业

写出自己的愿望，读给自己的同学和爸爸妈妈，请他们来评一评。

六、板书设计

丁丁和牵牛花

奶奶高兴 长大

愿望

丁丁 牵牛花

课后反思：

《想飞的乌龟》第一课时教学设计

教学目标：

1. 认字12个，会写生字7个

2. 正确流利的朗读课文，了解课文内容大意。

3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力

教学重点：

1、认字12个，会写生字7个

2、体会情感，有感情地朗读课文

教学难点：

体验乌龟的内心情感。

教学过程：

一、谜语导入：

1、师：大家一定都喜欢猜谜语吧，一起看：身穿硬壳袍，锁头又缩脑，水里四脚划，

岸上慢慢爬。

2、这可不是一只普通的乌龟，它有一个美好的愿望。让我们一起带着欣赏的眼光来了解这只《想飞的乌龟》

二、 自读课文，读准读畅

1、 认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？

2、 在文中圈出这些字。

3、 试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

4、 课文共有几个自然段？标上序号。

5、 学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

6、 读全文，注意按标点停顿

三、再读课文，学习生字新词

1、读课文，学习课文中画线的词语

2、书写自己喜欢的词语

3、独立学习认读词语，指名读

4、小组合作学习会写词语，评出最好的一组

四、小结

1、课文讲了一件怎么样的故事？

2、乌龟背上的裂纹是怎么回事？

五．布置作业

1、积累文中词语

2、有感情的朗读课文

六，板书设计

想飞的乌龟

龟 叼 根 棍 端 于 感 野 忍 摔 裂 纹

听 吧 要 想 发 重 掉

课后反思：

《想飞的乌龟》第二课时教学设计

教学目标 ：

1 通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。

2 能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3 调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

教学重难点：

激发、鼓励和发挥学生的想象。

教学过程：

(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？。

第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容，请你边看图边读一读1～6自然段。讨论：读了这部分内容，你知道了什么？

同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？

（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。

1 乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段

2 用自己的话来说一说。（板书：飞起来）

3 演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。

4 乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读

5 想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（高兴）

书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？

（板书：开心）

6 乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。 范读、自由读、互读、指名读。

（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段

1 指导读（重重地、好多） （板书：掉下来）

2 乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！” 请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。

3 乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组讨论、交流。 （板书：？）

4 师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗？

讨论、交流

四、你们喜欢小乌龟吗、为什么？

老师和你们一样，也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想，不怕困难的精神。你有什么梦想呀？请你说一说？

希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现！

五、布置作业：

给这只乌龟写封信

六、板书设计 ：

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞起来 开心

掉下来 ？

课后反思：

几句话的心愿篇二
《微 心 愿 表 格》

微 心 愿 表 格

几句话的心愿篇三
《03第三课 愿望》

几句话的心愿篇四
《几句话》

1、如果一件好事是你力所不及的，你也应该有真诚想去做的心愿。建设自己心灵的花园，需要的是多思多想每一种有意义的善行，如美德，敬畏和正道等。

2、求知者，若能像鸟一样早、像驴一样忍耐、像狮子一样坚决、像狼一样伺机而动，有志在必得的信心、破釜车沉舟的决心、垂涎欲滴的求知欲、绝世无双的热情，那么他必满载而归！

3、不要告诉别人他应当如何做，应当告诉别人你是如何做的，所以注意你自己的行为和言辞。

4、有的人你和他呆五分钟也嫌多，有的人你永远和他在一起也嫌不够多，区别在于后者成为别人的良师益友。

5、让自己生活在恐惧与希望之间，不偏不倚。不绝望于安拉的慈悯，不坦然于安拉的惩罚，不自信于自己的功修，不拒绝于安拉的怜悯。

6、被浪费的时间，耽误的祈祷词、功修等应当弥补回来，就像必须交的罚款单，必须偿还的债务。

7、人要么读书要么旅行，身体和灵魂必须有一样在路上。这两件事足以拓宽知识面，一个人的思维随着他读到的、看到的知识、艺术和了解的新闻而拓展，不要剥夺自己学习和思考、提高的权利。

祈求安拉慈悯你和你的家人平安！阿敏！

几句话的心愿篇五
《【新的一年】关于愿望&梦想的句子》

【新的一年】关于愿望&梦想的句子

辞去了多事的2012，拆穿了末日的谎言。我们已经踏入了2013的大门，新的一年，是省略号？还是问号？还是感叹号？今天欣赏一下关于愿望&梦想的句子，我想，我们需要给自己制定一个目标，朝着梦想进发的目标。

Every life is a boat, the dream is the boat sail.

每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。

It's no use just wishing away for week after week; you have to take some action!

光是周复一周地表白你的愿望是毫无作用的, 你必须付诸某种行动!

Great chance if you knew what you wanted.

如果你知道自己的愿望是什么,成功的机会是有的。

Sometimes you don't need a fancy pie - in - the - sky sort of idea. 有时,你并不需要有奢侈的愿望,或是天马行空的想象.

Spring planted tree, is to promise the earth a beautiful wish.

春天种下一棵树, 就是为大地许下一个美丽的愿望.

everything i do is just to weave my wings for my dream now so that it can hover in the real world.

我所做的一切都是为将来的梦想编织翅膀现在这样可以悬停在现实世界。

Straight ahead of him, nobody can go very far.

如果你要去的远方没有你的梦，没有你爱的人，那么，就算一直往前，也走不了多远。

Please remember: When the pain of holding on is greater than the pain of letting go, it's time to let go.

记住：当坚持之苦大过放弃之痛，就是该放手的时候了。

Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.

虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。

A heart will not be hurt for pursuing a dream, when you truly want something, all the universe conspires to help you complete the.

没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。

A person rich money is not certain, but if the man is not a dream, the poor people.

一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。

As wishes may inspire dreams, so dreams may inspire wishes.

正如心愿能够激发梦想，梦想也能够激发心愿。

Dreams don’t abandon a painstaking pursuit of the people, as long as you never stop pursuing, you will bathe in the brilliance of the dream. 梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。

English test：

几句话的心愿篇六
《哥哥的心愿》

西师大版四年级上册语文

《哥哥的心愿》教学设计

河南省内乡县乍曲乡清泉小学：姚春燕

2012.10

《哥哥的心愿》教学设计

河南省内乡县乍曲乡清泉小学：姚春燕

教材分析：

课文讲述了圣诞节时，围绕保罗的哥哥送给他的那辆新车，保罗一次次地误解了男孩的美好心愿，体现出男孩对弟弟深深的爱，同时也让保罗真正明白了“给予是快乐的”这个道理。课文选取了一个温馨感人的爱的故事，语言朴实、简洁。抓住人物的语言、神态、动作来表现人物的美好心灵是本文的一大特色。

教学目标：

1. 学会本课生字，理解文中“惊讶”、“震撼”、“炫耀”、“若有所思”等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。

3. 借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心愿，明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。

教学重点： 了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。

教学难点： 明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。

学情分析：四年级的学生思维较活跃，有一定的提出问题、分析问题和解决问题的能力。

教学准备：教师：本课的生字新词卡片，课文录音CD。有条件的学校可准备课件。

学生：搜集生活中关心、帮助别人让自己感到高兴、快乐的真实事例等。有条件的学校可鼓励学生利用书报、上网等途径搜集有关圣诞节的知识。保罗是幸运的，这并不是说他在圣诞节时得到了哥哥送来的一辆新车，更不是说他不是生长在男孩那样的贫困人家，而是说他十分真切地感受到了人间兄弟之情的温暖。保罗更是幸福的，因为他通过“新车”与男孩相识，领悟到“幸福”的本质与来源。相信经过“一次令人难忘的节日兜风”之后，保罗会更幸福、更快乐。走进《哥哥的心愿》，让人感受到了人性之美、亲人的爱。正如卢梭所说的“人在心中应该设身处地想到的，不是那些比我们更幸福的人，而只是那些比我们更值得同情的人”。

教学过程

一：情景渲染，导入新课

听歌曲《爱的奉献》

师：爱像一缕缕春风吹拂着我们的心田，爱像涓涓细流滋润着我们的生命，爱向那冬天里的一把火时刻给我们温暖。今天，我们再次走进课文《哥哥的心愿》，去感受人与人之间的那份关爱。

（师板书：哥哥的心愿），学生跟老师一起书写课题。

（设计意图：开课从歌曲入手，陶冶学生的情操，拉近师生之间的距离，同时也紧扣文章内容。）

想一想：

（1、）哥哥的心愿是什么？

（ 2 、）在心愿的产生的过程中，保罗对男孩产生了几次误解？请同学们快速默读课文，完成填空。

当小男孩( )的时候，

保罗误认为( ).

当小男孩( )的时候，

保罗误认为( ).

（设计意图：通过二个问题，检测学生的学习情况，把握大致内容，为下一步精读课文作好铺垫。）

三：精读课文，从两次误解中体会关爱

（一）：了解第一次误解

1、 自学提示：

（1、）借助旁批自读课文1——4自然段，边读边用笔勾画出男孩的那些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解？

（2、） 用（ ）标出描写男孩动作的词语，用~~~~标出男孩神态的词语，用——画出男孩的语言。并把自己的感受、体会批注在课文的旁边。

2、品析关键词句

（1）文中男孩的那些动作也能引起保罗的误解呢？出示句子： 这时，一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车，羡慕地问：“先生，这是你的车？

“绕着”围着车子，看了一圈又一圈，让我们体会到男孩被这俩车吸引了，他靠近它，欣赏它，还很喜欢。

（2）体会男孩的神态、语言。

1、男孩绕着这辆新车，眼神里满是——“羡慕”，

理解：羡慕。在生活中，你最羡慕什么？

2、是呀！闪闪发亮的新车谁不羡慕呢？

几句话的心愿篇七
《《愿望》课件》

几句话的心愿篇八
《我的愿望》

《我的愿望》我，芸芸众生中普通的一员，但我却有我自己的愿望。我不喜欢好高骛远的人，也不欣赏家财万贯的人。我的愿望是成为一位作家，一位能为社会作贡献的作家。 　作家，从我一年级开始追求的远大理想，是因为一个人的话而产生的，那个人就是我妈妈。小时候，我好奇地问妈妈：“妈妈，最有文化的人是谁呢？“”作家吧，作家可以赚钱，可以读书，又可以为社会作贡献。“妈妈回答道。我似懂非懂地点点头，从此便立志要成为一位作家。 　我为了实现作家这个愿望，可花了不少心血和汗水。工夫不负有心人，我由于长期学习写作，我的写作水平大大提高了，我发到电脑上的作文每一篇都得到了别人的好评，发到的都是三星级以上的。从三年级到现在，我几乎每天都写一篇日记，有时实在是困得不得了，我也会写几句话，我用来写日记的本子已经有好几本了。 　我有时在幻想，幻想自己实现愿望的时候。那时候，我的作文发人深省，使所有读者大受感动。我写了一篇名叫《和平》的文章，使所有战争不断，烽火连天的国家都立刻停止战争，保卫世界和平。 　我不怕困难，不畏挫折。我会为了我自己的愿望刻苦学习。我希望用我的执着，我的拼搏，我的奋斗去创造我的价值，去实现我的梦想。