关于捐款的句子

关于捐款的句子篇一
《章天啸书法【捐赠阿弥陀佛经典语句】发原文》

发 愿 文缘起：　　2013年元月3日结识佛友于居士。在结识于居士之前的十年中多次被骗，损失数百万之巨。2003—2013年，这十年对我来说，困顿无着，噩梦连连，灾难不断，温总执事十年堪称十年浩劫！……　　灾难：　　09年被执行人：温浩杨璇璇夫妇见财起意，丧尽天良！恶意欠薪背信弃义。北京通州法院判决我胜诉的85万元恶意欠薪及提成款案件！强制执行法官不作为！还吃拿卡要！……　　　　09年北京人民日报骗子记者陈斌伙同北京晨报骗子记者郝涛合伙诈骗抢劫我现金70万元，河北燕郊国家级开发区刑警队只收钱不办案！刑警王爱君、张俊宝、程万里打击报复，至今不予立案！……?声称：收你点钱还去局长那里告我们，被抢被骗了谁还管你？……　　　　2010年汇福粮油石克荣开发的普罗旺斯小区光天化日涉黑砸车门一案，河北燕郊国家级开发区刑警队不办案！燕郊刑警队最高领导王爱君打击报复不予立案！公检法司充当黑社会保护伞！……　　　　09年河北燕达集团李怀开发的新锐时代社区商铺销售涉嫌重大欺诈诈骗行为！四年多不给房产证！交房后私改商铺结构、构造，多出堵死交通、疏散通道！上百商户打着横幅标语上访！至今未果！投资商铺业主损失巨大！公检法司以及相关部门都不作为！……无奈：　　由于公检法司不作为！无处说理，无处伸冤，无处倾诉，无处发泄，孤独无助！即便是打赢官司，公检法司和各个机构以及职能部门都依然不作为！……　　无助：　　因为打击过重，由此心理发生巨变。憎恶社会，憎恨公检法司，怨恨贪官污吏，痛恨相关部门的不作为！有人说托朋友找关系！结果每到一处，都是雪上加霜、伤口上被撒盐！一概都是未办事先要钱！……无良：　　托关系找门路执行，朋友告知温杨夫妇早已用我的钱梳通所有门路！……所托之人竟然张嘴要我最多60%回报！……更有甚者，竟然还先要十万元活动经费！……　　　　还有更可怕的！托付的朋友竟然拿来一份律师委托书，称如果因为我提供被执行人财产不实的原因，委托律师方未能得到的执行利益损失，由委托人双倍赔偿给受托方！……因果：　　活了半百，从不知道什么叫生病的我，真正懂得了“病由心生”到底是怎么回事！?佛家有云：贪嗔痴慢疑是为人生五毒！人类无视佛法、无视因果，都是愚昧无知，造业所致！　　　　特别是2003年以来所经历的种种不可思议的变故！十年浩劫，一朝倾覆！数十年积蓄，尽付枉然！一切都成了病！一切都成了灾难！不堪回首！不知所措……自负

：　　我本来是传统国学深有研究的国学学者，对中华五千年文明的经史子集，诗词歌赋书画印爱不释手，视如生命之学的人。特别情有独钟周易五行玄学，风水命理，深入研习20多年，自信掌握了人生生存密码，驾驭的了自己命运。……　　　　只羡鸳鸯不羡仙！……?自诩可以抵御人生低谷，能够跳出三界之外，不受五行掌控！能逃离现实命运的安排！自认为能过上无忧无虑的生活！赛过了活神仙……反思：　　自认为饱读诗书，知识可以改变命运的我，虽然经历了无数世间种种丑恶之态。看不了咱可以躲得了！人怎么活不是活着！……?一向我行我素，按照自我法则生活！这都是错！　　　　自诩满腹经纶，洞察玄机的我，难道还能被世间法则所左右？不出门都能有人送钱上门的我，难道还能有什么大变故？！……?殊不知人生还有业报！……　　　　人在家中祸天落！你毕竟是人不是神！……?一切只看你愿力大还是业力大！……　　正信：　　实践证明生命绝非如此简单，神佛都无法真正驾驭生存之道！何况凡人乎？……?生存之道神鬼莫测！命运安排，鬼神皆惊！俗话说：休说万般皆是命，只因半点不由人！……　　在“万念俱灰”情形下，于居士改变了我的信仰！是她学佛、念佛、拜佛、忏悔和发愿救度众生多年【证得的神通】和念佛的真实体验，令我折服！从此我真正走上了学佛、信佛、发愿向佛菩萨一样，发慈悲喜舍之心，要走弘扬佛法之路！发愿修习无上菩提之心！……　　皈依：　　2013年（佛历2557年）阴历八月初八，释允正式皈依佛门。师父觉通大师惠赐法名：释昌才。依师父教诲，在下自皈依之日，开始食素、斋戒、净心！在皈依法师觉通大师和于居士的引导下，每日清晨洗漱完毕净手净口之后，开始摆上供品，燃香、磕头、拜忏……　　忏悔：　　向佛菩萨忏悔：弟子章天啸无始劫以来，累生累世造下无穷杀业、罪业、灾业；身业、口业、意业；冤债、孽债、情债！弟子对无始劫以来累生累世所造业债全部认可，一力承担，一律偿还，绝不赖账，尽一切努力偿还！实在偿还不了的，愿以读诵南无大愿《地藏王菩萨本愿经》的功德，磕头拜忏的功德，读诵佛菩萨名号的功德，供养无始劫以来十方上下百千万亿诸佛菩萨的功德，以及读诵其他经咒的功德回向给无始劫以来累生累世的冤亲债主！向无始劫以来，弟子章天啸所伤害过的有生命体、无生命体一并忏悔，诚心悔过，真心请求他们原谅、谅解！饶恕！宽恕！不要再业障弟子，障碍弟子……发愿：　　皈依三宝弟子释昌才

是大灾大难、大病无医的因缘使弟子进入佛门，走上了学佛修佛之路！但是弟子并不太懂怎样学佛、修佛，弟子只能向出家师父觉通大师请教，向大德求教！从书本上去学。要做佛先做人，从做好人上开始！内修戒定慧，外灭贪嗔痴！请求无始劫以来十方上下百千万亿诸佛菩萨慈悲加持、护持、加倍弟子。冥冥中引导弟子渐渐发心发愿：弟子释昌才活在人世间一天就要以弘扬佛法为己任！发愿、发大愿，更发广大慈悲心去救度一切众生、修习无上菩提之心、出离三界，跳出五行把控。用我学佛修佛的心得感悟，言传身教，献身表法，弘扬佛法。做到家庭和善、孝敬双亲，培养好后世子孙。……　　践行：　　我是一名书画家、文人学者，发愿在我力所能及的情况下，在我人生创作每一幅作品的时候，都以学佛、修佛、敬佛的心态去创作好每一幅具有佛家禅意的艺术作品，把佛菩萨的弘深愿力融入我所创作的艺术作品中去！去感应读者，感化社会，净化众生的心灵！……　　　　立誓发大愿：让见到章释允（章天啸）书写《阿弥陀佛》经典语句书法墨迹的人，见一眼就能为他种下佛根！看一看就能为他播下阿耨多罗三藐三菩提的种子，永不退转！……遗憾：　　阿弥陀佛！弟子正式跪在佛菩萨前发愿：弟子要献身表法，好好信佛、学佛、念佛、修佛。早日把弟子慈悲喜舍四大愿心启发出来，救度一切罪苦众生。但弟子还有心愿未了！还有欠账贷款，暂时还不上！弟子身患重疾，已丧失劳动能力！世间医院医疗无法救治！……放下：　　弟子对佛菩萨说，不知道是因果账还是真正被欺，还！还是不还？弟子要把这些账目交给诸佛菩萨，因为弟子现在真的没有偿还能力！弟子要全身心的出家，要修佛，就一定要放下一切。以真心、诚心、净心、清心修习清净之心！修习无上菩提之心，早日得到阿耨多罗三藐三菩提，修成正果，早日去救度众生！……　　　　弟子释昌才愿以正信、正知正见、正等正觉的法则修习佛法！弘扬佛法！早日自觉，觉他，觉悟，直至成为觉者！早成正果，证十地果位，预知时至，早登西方极乐净土，追随阿弥陀佛完成属于自己的四十八大愿，追随阿弥陀佛修习更深、更崇高的宏愿！……愿心：　　弟子深感佛法无边！发愿书写阿弥陀佛《佛说大乘无量寿庄严清净平等觉经》经典语句。无偿捐助！慧存居士出资捐助出版成册，若能募集善款，第一愿助印各种大乘经典。第二愿布施穷困失学儿童、孤寡老人。第三愿救助无着无落最底层的受困者和亟需帮助的人……　　阿弥陀佛！弟子愿全

人类都平平安安！所有人都能一帆风顺！愿人类远离战争！远离灾难！愿有情人终成眷属！和谐和睦！愿有事业心的人们早成大业！救度疾苦……　　　　阿弥陀佛，弟子发大愿，见到弟子书画文章、诗词歌赋、笔痕墨迹的佛友，都能避灾避祸！远离灾难！收藏弟子各种作品的朋友，悬挂之处：仙佛保佑，鬼神庇护！镇魔驱邪，百害不侵，平安吉祥，福报得显，财源永驻，福泽万代！……感应：　　章释允发大愿连读《地藏菩萨本愿经》365天，消灾消业！救赎自己！而今一年365天已到！弟子倍感身心轻松，疾患有除！不治之症已经远离身心！正如《地藏菩萨本愿经》所说：不可思议！……?弟子释昌才皈依百日，首愿圆满！欣然记录一年来信佛、学佛、念佛、修佛心得体会！发愿献身表法！证悟《地藏菩萨本愿经》所说千真万确！不可思议！……　　阿弥陀佛，愿与佛有缘的人，早日回头回家！迷途知返！早日榮登净土！……　　　　佛法无边，回头是岸！出家容易回家难！？！弟子释昌才真诚感悟！阿弥陀佛……　　 写于2013年元月8日（腊月初八）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　弘易堂主人：（皈依居士）释昌才

关于捐款的句子篇二
《高贵的捐赠(上课版)》

关于捐款的句子篇三
《捐赠天堂》

17 捐赠天堂

教 材：冀教版小学语文五年级下册

单 元：情思满怀

板 块：教学设计

教材分析：

“我”在整理为灾区捐赠的物品时发现了一只毛毛熊和几条漂亮的发带，从而引发了我对珍藏在家中的两张剪纸的回忆，从中体会捐赠者那颗善良美好的童心以及被捐赠者接到礼物时的快乐与幸福，感受到童心的可贵。两张四不像的剪纸，是两地永不相见，但却心心相连的人间真情的最好见证，它有神奇的力量，它使人拥有天堂。

教学目标：

知识与技能：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，续编故事，培养学生习作能力。

2. 通过品词析句，朗读揣摩等感悟人物情感。

3. 正确认读本课3个生字，会写田字格里的6个生字，培养学生自主识字的能力。 过程与方法：

以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。

情感、态度与价值观：

联系上下文理解语句意思，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。

教学重点：

联系文章体会句子的含义，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，提高学生感悟能力。

教学难点：

品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。

课前准备：

学生预习课文，查找捐赠活动的资料及教学课件。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

知识与技能：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，续编故事，培养学生习作能力。

2．正确认读本课3个生字，会写田字格里的6个生字，培养学生自主识字的能力。 过程与方法：

以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。

情感、态度与价值观：

联系上下文理解语句意思，体会充满友爱的童心的可贵。

教学重点：

联系文章体会句子的含义，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。提高学生感悟能力。

教学难点

品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。

教学过程：

一、启发谈话，以题质疑。

（一）联系实际生活中学生参加的爱心捐赠活动，谈谈当时的感受。

引导学生说说在捐赠礼物的时候，会考虑哪些事情。

（二）质疑导入。

我们带给别人快乐的同时，自己也获得了巨大的快乐。有这样一个小朋友，他不仅给灾区小朋友送去了关怀与安慰，还赠送给灾区小朋友一个天堂。

（三）板书题目（出示课件）。

指导书写“捐”，注意与“娟”、“绢”的区别。

二、初读课文，扫清阅读障碍。

课件出示自读要求：

1. 读通、读顺课文，通过查字典、词典等方式识记生字、理解生词。

2. 课文讲了几个故事，是按什么顺序讲的。

三、理清文章的写作顺序，感知文章大意。

（一）了解文章讲了两个小故事，并能概述，把握文章大意。

（二）看看这两个故事在叙述上有什么不同，了解文章写作顺序，初步了解倒叙的写作方法。

四、教师小结。

通过感知文章大意，进一步理解捐赠天堂的含义。灾区的小友需要的不仅仅是物质上的关怀，他们更需要要精神上的慰藉。捐赠天堂是指小朋友捐赠的童真与快乐，这才是真正的天堂。

五、作业

抄写生字新词。

教学后记：

第二课时

教学目标：

知识与技能：

通过品词析句，朗读揣摩等感悟人物情感。

过程与方法：

引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。

情感、态度与价值观：

联系上下文理解语句意思，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。

教学重点：

体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，提高学生感悟能力。

一、小组合作，理解全文，整体感知课文。

（一）默读课文，做批注。

要求：在你读课文时，你从哪儿感受到一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐？

（二）小组讨论交流。可以结合文章谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。

二、全班讨论、交流，体验情感。

预设（一）

课件出示：是我求妈妈一定把它们送给你的。

“求”是说妈妈舍不得送吗？妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？（抓住“求”字初步将“童心”和“天堂”联系。）

妈妈的想法是大人的想法，只是穿衣、吃饭不是孩子快乐的全部。童心和童心是相通的，此时的灾区小朋友也需要玩具，他们也需要童趣的快乐，他们需要的不仅是物质的，更需要精神的。

这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感受到快乐。

预设（二）

课件适当出示一些关于唐山大地震的资料，让学生形象地感知“废墟掩埋一切”的情景，进一步感受剪纸给孩子们带来的巨大幸福感。

“他分到的书很新，翻开第一页，……大家妒忌地分享了他那份巨大的欢乐……”（出示课件）

1. 请同学们补充省略号省略了什么。

2. “竟” 字说明什么？作者的丈夫当时怎样想？（流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。）

3. “高兴得欢呼、流泪”说明了什么？

说明了他们特别高兴、感动，因为唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人，朋友，两张剪纸带给孩子们巨大的快乐。

4. 联系当时的情景想象一下班里的同学会说些什么？引导学生结合课文谈，带着感受去读。

预设（三）

课件出示：“你可知道，废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗？”“那是一个快乐至极的天堂。”

虽然是一张简单粗陋，在大人眼里毫无价值的剪纸，但里面却盛满了一个孩子浓浓的情和深深的爱。在当时的情况下，带给孩子的是无比的幸福和快乐。教师可引导孩子带着感情去读，在读中悟情。

课件出示：“自己爱的，就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子……他们就共有了一个快乐的天堂！

教师引导学生联系实际生活，谈谈自己有没有这样的感受。之后带着自己独特的感受去读，在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。

预设（四）

一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。

对于孩子们来说什么才是“真正的天堂”。这小小的毛毛熊和发带代表的是一个小朋友的友爱和深情，带给灾区小朋友的是欢乐和幸福。灾区的小朋友不光需要物质上的帮助，更重要的也需要精神上的帮助。

三、品读课文，体会作者心情。

文中还有两处明显体现“我”对“剪纸”态度的地方，请找出来。（出示课件）

（一）为什么“我”看到剪纸时嘲笑它的粗陋。那是两张“四不像”剪纸，是我所见到的“最糟糕”的剪纸……后来贴在胸口，最后又说“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔千金不换的财富……”

引导学生从课文中找出体现“我”对“剪纸”态度的变化的句子。

（二）理解“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔千金不换的财富……”

从“贴”这个字看出来作者被她丈夫的故事深深的打动了。充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富啊。

（三）说明童心的可贵与美好，深深感动了作者，作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。

教师注意引导学生带着感受去朗读。从而与作者产生共鸣。

四、情感升华，达到共鸣。

小结：“真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。

真正的天堂：充满友爱、善良的童心。

五、回归整体，积累语言。

读完全文，你最想说的一句话是什么？把你想说的话表达出来。

六、布置作业，拓展练习。

想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。注意想象要合情合理，从童心的角度去思考。

板书设计：

17 捐赠天堂

捐赠天堂 快乐天堂

毛毛熊 发带 两张剪纸

关于捐款的句子篇四
《句子》

句 子

一、按要求写句子

1、沿着这条小路走，能到金明家。

改成反问句： 2、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。 改成反问句： 3、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”

改为陈述句： 4、泰山日出的景色真美丽。

改成感叹句： 5、天上的星星在闪烁。

改成拟人句： 6、天气太热了，简直叫人受不住。

改成夸张句： 7、写一个表现母爱的句子，用上“凝聚”这个词语。 8、写一个描写战争的句子，用上“惊心动魄”这个词语。

9、写一句关于友谊的名人名言。

10、造句

骄傲（指不谦虚） （指很自豪） 温和（气候不冷不热） （使人感到亲切） 耽搁（停留） （耽误） 新鲜（〈空气〉经常流通，不含杂类气体） （没有变质，也没有经过腌制、干制等） 二、陈述句改为反问句，反问句改为陈述句 为了实现四个现代化，我们应该努力学习。 巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。

如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。 你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。 登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。

对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。

没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。

我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。

我们应当把自己培养成为全面发展的人才。

战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。 少先队员怎么能想困难低头呢？

那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？” 不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？

他哪里知道人家要把他怎么样呢？

你的家不是在6单元212号房间吗？

凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？ 小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？

这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的吗？

三、加上合适的词语，把两句话并成一句话。 生产发展了。 人民丰衣足食。

（3）那些来南京的客人都很热情。 （4）这几道题你全没有做对。

_________________________________________。 雨来愿意牺牲自己。 雨来不说出李大叔藏身的地方。

（5）这些北京来的客人水平非常高。

_________________________________________。 太阳离我们这么远。 太阳和我们的关系非常密切。

（6）我家在市图书管附近住。

_________________________________________。 老鼠落到了猫的手中。 老鼠再也别想活了。 人们都来这儿购物。 这家商店的商品货真价实，信誉很好。

我移动一下身子。 我可能暴露目标。

主人不让阿辽莎读书。 主人责骂她。

水浪一个接着一个打来，漩涡一个接着一个地旋着。 竹排在继续前进。

陈老师对错误的同学批评一通了事。 陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。

我们要有为人民服务的愿望。我们要有为人民服务的本领。

四、以文明用语的要求，将下列话换个说法 1、喂，妈，今天开学了，快给钱。

______________________________________________ 2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。 _____________ ______________________________ 3、喂，老头，把锄头借我用一下。

______________________________________________ 4、小红，把窗关一下。

_____________________________________________ ３、改变词序，意思保持不变。

（1）出金华城大约５公里到罗甸。_________________________________________。 （2）雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。 _________________________________________。

五、修改病句

1、会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。

2、言行不一致的人是一种很坏的风气。

3、同学们选他当三好生是对自己的信任。

4、他记录了并且看了中央电视台的节目。

5、我写字认真了，错别字也大大进步了。

6、在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。

7、爸爸经常反复地叮嘱我，上课要注意听讲。

8、我们从小养成爱清洁、讲卫生。

9、妈妈经常奖励我要好好学习。

10、课外活动时，我详细地观察了同学们的活动情况。

11、我对围棋有浓厚的趣味。

12、我校全体师生和学生参加了这项活动。

13、王老师耐心启发和纠正和我的错误，使我深受感动。

14、雨来即使牺牲自己，也不说出李大叔的下落。

关于捐款的句子篇五
《有关感恩好句》

我们的人生之路总是阳光明媚,晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼？有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助„„而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。是的，学会感恩，是一种情怀,学会感恩，更是一种情操.！

“我来自偶然， 像一颗尘土，有谁看出我的脆弱？我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我 ？天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦。我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道我不认输 。感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜。”

在这感恩的节日里，一首感恩的歌，唱出了它的真谛，也把我带入了深深的沉思„„

花儿不可能一年四季都常开不败；月亮也不可能从月初圆到月尾；身有残疾的人渴望拥有健全的体魄；饥寒交迫的人希望一生衣食无忧；生活富足的人追寻精神的充实„„

恰恰因为生活中有着这么多缺憾，我们才有了更多美好的追求。不要过多的奢求什么，不要过分的抱怨生活的不公、命运的不平、造化的弄人。相反地，我们应该常怀一颗感恩的心。

也许我少了别人所拥有的，但却得到了他人所无法收获的。抛却所有愤恨不平，抛却所有怨天尤人，让我们心怀感恩，感谢我们的父母，因为他们给了我们最宝贵的生命；感谢所有爱过我们的人，因为他们让我们沐浴了阳光；感谢所有伤害过我们的人，因为他们教会了我们成长；感谢生命中所有的快乐幸福，因为它们使心田洋溢着芬芳；感谢生活中所有挫折磨难，因为它们让心灵变得更为坚强！

有了一颗感恩心，这世界就不再是穷山恶水，人生就不再是波翻浪涌，生命就不再是暗淡无光，生活就不再是味同嚼蜡„„

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会；因为感恩才会有真挚的友情；因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 ！

“感恩”是一种认同，这种认同源于心灵深处；“感恩”是一种回报，这种回报洁净无暇；“感恩”是一种钦佩，这种钦佩应该从内心涌出„„

如果生命是一朵花，那它就应该绽放在飞雪连天的冬季，让寂寞无助的心灵得以温暖与慰籍；如果生命是一棵树，那它就应该兀立在荒芜的旷野，让天涯孤旅者能有纳凉小憩的地方；如果生命是一枝小草，那它就应成为葱笼原野的一份子，点缀盎然的春意。生命的意义在于奉献与融入在于感恩„„

感恩的心，是一颗智慧的心，无论我们是尊贵地生活还是卑微地存在，无论生活在何处，有着怎样曲折特别的生活经历，常怀一颗感恩的心，自可沉淀出许多的浮躁不安，消解内心的积怨与不满，收获健康的心态、完美的人格和进取的信念！

学会感恩吧，即使我们不是最美的花朵，也要为大家而盛开别样的欢乐„

感恩永驻我心

如果生活是一首充满诗情画意地诗，感恩之中心则是诗中最华丽的词藻；如果生活是一方天空，那么感恩之心则是黎明时天空中的朝霞；如果生活是一片汪洋大海感恩之心则是海中最美的浪花。

翻开历史画卷，感恩之心随处可见，它将成为我门生命长河中一道最美的风景。

古代《三字经》里的“黄香温席”中写到黄香的母亲去世很早，黄香是父亲拉扯大的，他对自己的父亲充满了感激。每到夏天，他总是先用扇子驱赶走屋子里的蚊子，然后放下帐子，让父亲睡在凉席子上；冬天，他总是自己先躺在冰冷的床铺上，用自己的体温把床席暖热，然后再让父亲睡到温暖的床席上，这充份体现了他对父亲心存感恩。

2004年全国“感动中国人物”中的田世国，为了挽救母亲的生命，把自己的生命，把自己的肾移植到母亲的体内，使母亲获得重生。洪战辉得到社会各界人士的帮助后，依然用这些资金帮助那些比自己更需要帮助的人，从而来回报社会。军人孟祥斌，为了拯救一名投河妇女，跳入河中，不幸身亡，留下了自己的妻子和女儿，他没有忘记党和国家对自己的培养和教育，用自己的生命来回报社会。

被称为“西安最美的女孩—熊宁”，在赴青海抗雪救灾的过程中，不幸遇难，她用自己的青春来回报社会，回报国家。在举世瞩目的汶川大地震过后，一批批志愿者奔赴抗震救灾一线，还有多少无名的企业家，对灾区进行捐款，这充分体现了“一方有难，八方支援”的精神。在地震中，有一名叫谭千秋的老师，用自己的生命来换取了4名学生的生命，在地震来临时，他对自己的学生张开自己英雄的臂膀，谭老师他用自己的爱和职责，挽救了四个家庭的幸福，这真是“大爱无声铸师魂。”

在2008年，北京奥运会中，中国运动健儿，充分发挥自己的特长，荣获51金，名列金牌榜首位。在男子十米跳台比赛中，中国队的林跃，火亮凭精湛的技术，以及出色的发挥，在决赛中胜利夺冠，得到了在场观众的热烈掌声，他们用自己的出色的表现来回报社会。

歌曲《感恩的心》唱的好：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢有你，花开花落，我一样会珍惜。”如果爱是世间最伟大的情感，那么因爱而生的感恩则是爱的延伸，当爱成为一种鞭策，当感恩成为一种社会风尚，我们的生活也将会更加美好，社会更加和谐。我相信，在感恩的浇灌下，我们的国家会更加繁荣昌盛！

感恩的心

“感恩的心，感谢有你，花开花落，我一样会珍惜„„”当一首《感恩的心》响彻大左南北之时，也不免会获得心灵的感动，情感的慰藉。

是啊，时刻怀有一颗感恩的心，我们将会发现许多，珍惜许多。

感谢阳光，因为它给我凉爽：感谢绿叶，因为它给我生机；感谢星空，因为它给我遐想，我还感谢苦难的命运，是苦难给了我磨练，给了我一份与众不同的人生。

感谢亲情，它是阳光下最令人感动的真爱。看看父母期盼的双眼，听听他们暖暖的叮嘱，想想他们孜孜不倦的教诲，我们才会更加感谢他们，更加珍惜这份亲情，更加懂得“谁言寸草心”的这份情怀。谁不知父母是棵大树，为小树遮风避雨，阻挡烈日，当小树逐渐长大，大树便会拨开一片天空，欣喜地看着小树茁壮成长，这是一片无私的奉献，是蓝天的情怀。有这样的亲情，难道我们不应该感谢它吗？感谢它，珍惜它，我们才会更加珍惜所拥有的。

感谢友谊，它是人与人之间难得的一份情感。相遇难，相知更难。大千世界，芸芸众生，与朋友有缘，才能携手在同一片晴空下，我们游戏，我们玩耍，我们谈古论今，我们开怀大笑。身处困境时，他向你伸了援助的双手；痉悲伤时，他向你送来诙谐幽默的故事；失败受挫时，他又送来安慰鼓励的温暖话语。有这样的友谊，难道我们不应该感谢它吗？只有怀着一颗感恩的心，我们才能收获更多真挚的友谊。

心怀感恩，更能够获得他人的青睐。

有这样一则故事：一名牌大学毕业生应聘于一家用大公司。社长审视着他的脸，出乎意外地问：“你替父母洗过脚吗？”“从来没有过。”青年很老实地回答。接着社长又问他有没有替父母做过什么等等诸如此类的问题，而青年的回答总只有两个字：没有。社长只是安慰他别灰心，会有希望的。青年临走时，社长突然对他说：“明天这个时候，请你再来一次。不过每个条件，就是你得为父母擦一次肢，能做到吗？”青年一口答应了。青年家境贫寒，为了供儿子上大学，母亲拼命挣钱，学费虽令人生畏，但母亲毫无怨言。母亲回来后，见儿子要替她洗脚，感到很奇怪：“脚，我不洗得动，我自己来洗吧。”于是儿子将一定要替母亲洗脚的原委告诉了母亲，母亲这才安静地坐了下来。当青年右手拿着毛巾，左手去握母亲的脚时，他这才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬，他不由双手握住母亲的脚潸然泪下„„第二天，青年如约去那家公司，对社长说：“现在我才知道母亲为了我受了很大的苦，你使我明白了在学校里没有学过的道理，谢谢社长。如果不是你，你还从来没有握过母亲的脚。母亲付出了她的一切，我从现在起一定要好好照顾她，再不能让她受苦了。”社长点了点头，说：“你明天到公司上班吧。”

心怀感恩，阳光将洒遍心灵；心怀感恩，社会将和谐美好；心怀感恩，生命将灿烂辉煌。让我们都怀着一颗感恩的心，去回忆过去，去描绘现在，去收获未来！

耳畔再次响起了那首旋律优美，高无嘹亮的歌曲：“感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜„„”

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2011-9-21 20:24 813023175 | 二级

.感恩，如沁人心脾的甘泉；畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。

感恩，如清新柔媚的海风；感受海风，我们的内心变得博大而又宽广。 感恩，如晶莹灵逸的白雪；欣赏白雪，我们的内心变得安静而又平和。

感恩的心，是我们每个人生活中不可缺失的阳光雨露。在现实生活中，我们总爱抱怨命运不够好，得到的不够多，愤然于别人快乐而自己忧伤，别人幸福而自己孤独„„ 其实，人生在世，不可能万事如意。那么面对失意、不满，我们是一味地埋怨生活，

从此变得消沉、萎靡、颓废，还是怀有一颗感恩的心，勇敢面对生命中的坎坷辛苦？

在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀出所有的渣滓；如果在我们心中孕育感恩，那么可以沉淀出多少浮躁、不安，消融多少的不满与失意？！

人生的际遇是不同的，有人大器晚成，有人少年得志，有人终生与孤独为伍，有人却是梅开何至二度？命运可能是生成的，也可能是造成的，这些都可以不管它，重要的是我们接受现实，然后再谋求其他办法改造这现实。豁达一点，超脱一点，抱怨对人生永远是个负数。

感恩是一种处世哲学,感恩是一种歌唱方式,感恩是一种生活的大智慧，感恩更是学会做人的支点。 感恩也是不抱怨。

永远感恩的人永远不抱怨，他一辈子生活在阳光下，即使身在黑暗中，也可以从容穿越。

所以，不要忽视每一道清晨的阳光，因为它会带给我们每一天新的希望； 不要忽视每一缕和煦的清风，因为它会给我们带来惬意的凉爽；

不要忽视每一张对我们展开的笑颜，因为它会 让我们的心也因此变得更加善良„„

感激伤害你的人， 因为他磨炼了你的心志 ；感激欺骗你的人， 因为他增进了你的见识； 感激鞭打你的人， 因为他消除了你的懈怠 ；感激遗弃你的人， 因为他教导了你应自立 ；感激绊倒你的人， 因为他强化了你的能力 „„

如果人人心中都充满了感激，这个世界就不再有邪恶、不再有痛苦、不再有忧愁、不再有仇恨、不再有报复„„

因为感恩，我们的心也时时被感动着，并且同样用心去回报这一切的一切，心里就有一种说不出的喜乐与平安„„

是动感地带杯比赛吧

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2011-9-25 15:19 905590864 | 一级

感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。常怀感恩之心，我们便能够无时无刻地感受到家庭的幸福和生活的快乐。在感恩的世界里，我们还会时时提醒自己：滴水之恩，当涌泉相报！„„

做人要学会感恩

感谢天地，感谢命运，感谢一切一切的所有，天地虽宽，道路坎坷，但是只要心中有爱，心存感恩，就会努力做好自己，花开花落也一样会珍惜。

感恩是积极向上的思考和谦卑的态度，它是自发性的行为。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于生活中。一颗感恩的心，就是一个和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界！感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。从成长的角度来看，心理学家们普遍认同这样一个规律：心的改变，态度就跟着改变；态度的改变，习惯就跟着改变；习惯的改变，性格就跟着改变；性格的改变，人生就跟着改变，愿感恩的心改变我们的态度，愿诚恳的态度带动我们的习惯，愿良好的习惯升华我们的性格，愿健康的性格收获我们美丽的人生！

朋友相聚，酒甜歌美，情浓意深，我感恩上苍，给了我这么多的好朋友，我享受着朋友

的温暖，生活的香醇，如歌的友情。走出家门，我走向自然。放眼花红草绿，莺飞燕舞，我感恩大自然的无尽美好，感恩上天的无私给予，感恩大地的宽容浩博。生活的每一天，我都充满着感恩情怀，我学会了宽容，学会了承接，学会了付出，懂得了回报。所以，每天，我都有一个好心情，我幸福的生活着每一天。我懂得，学会了感恩，才会在生活中发现美好，用微笑去对待每一天，用微笑去对待世界，对待人生，对待朋友，对待困难。宽容和感动可以化腐朽为神奇，化冰峰为春暖，化干戈为玉帛。

学会感恩，我的一颗心永远被温暖笼罩，被甜美滋润，我的生活中没有冰雪，没有冲突，没有愤怒，没有战争，没有咒骂。

我感恩，感恩生活，感恩网络，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一颗感动的心去承接生活中的一切。

感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。常怀感恩之心，我们便能够无时无刻地感受到家庭的幸福和生活的快乐。在感恩的世界里，我们还会时时提醒自己：滴水之恩，当涌泉相报！

如果你是一个苦恼的人，你应该学会感恩，因为感恩是驱除你的苦恼的一剂良方妙药；如果你是一个对生活心灰意冷的人，你应学会感恩，因为感恩的时候就是你的身心得到温暖的时候；如果你是一个郁郁不得志的人，你应学会感恩，因为感恩会使你的心情渐渐舒畅，渐渐平和；如果你是一个被生活压得喘不过气来的人，你应学会感恩，因为感恩会使你逐步释放重负、放松身心；如果你是一个只顾索取的人，你更应学会感恩，因为感恩会使你变得会适当地给予；如果你是一个快乐的人，你也应学会感恩，这样，你的快乐就会取之不尽......对别人感恩，相应会得到他人对你的感恩，所以你是得到了两份好心情。学会感恩，就是学会了长存感激之情，永存爱心。爱的力量是非凡的，它会把一个人塑造得更为完美。外国有一个感恩节，可咱们中国却没有，那倒无妨，咱们何不把每一天都当作感恩节来过呢。朋友，如果你想有一个好的心境，那不妨试着学会感恩，把每一天都当作你的感恩节。

人们往往会牢记自己的付出，却容易忘记感恩。爱因斯坦说过“每天我都要无数次地提醒自己，我的内心和外在的生活，都是建立在其他人的劳动的基础上。我必须竭尽全力，像我曾经得到的和正在得到的那样，作出同样的贡献。”

每个人都需要感恩

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2011-9-27 17:14 82331399 | 二级

感恩的心

“感恩的心，感谢有你，花开花落，我一样会珍惜„„”当一首《感恩的心》响彻大左南北之时，也不免会获得心灵的感动，情感的慰藉。

是啊，时刻怀有一颗感恩的心，我们将会发现许多，珍惜许多。

感谢阳光，因为它给我凉爽：感谢绿叶，因为它给我生机；感谢星空，因为它给我遐想，我还感谢苦难的命运，是苦难给了我磨练，给了我一份与众不同的人生。

感谢亲情，它是阳光下最令人感动的真爱。看看父母期盼的双眼，听听他们暖暖的叮嘱，想想他们孜孜不倦的教诲，我们才会更加感谢他们，更加珍惜这份亲情，更加懂得“谁言寸草心”的这份情怀。谁不知父母是棵大树，为小树遮风避雨，阻挡烈日，当小树逐渐长大，大树便会拨开一片天空，欣喜地看着小树茁壮成长，这是一片无私的奉献，是蓝天的情怀。有

关于捐款的句子篇六
《六年级句子部分复习》

一 句式变换与常见修辞手法

（一）句式变换

1．照样子改写句子

(1) 例：海上日出是伟大的奇观。

海上日出难道不是伟大的奇观吗？

① 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

② 人类需要勇于实践的人。

③ 坡度那么大，火车怕开不上去。

(2) 例：山坡下的每一块田地都被大水淹没了。

山坡下没有一块田地不被大水淹没了。

① 同学们都觉得书籍是我们的好老师。

② 这里的情况你是清楚的。

③ 记住“只捡儿童多处行”，是会找到春天的。

(3) 例：哨棒被武松赶紧丢在一边。

武松把哨棒赶紧丢在一边。

① 廉颇被蔺相如以国家利益为重的言行感动了。

② 从破船上搬下来的食物很快就被他吃光了。

③ 人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。

(4) 例：妈妈对我说：“我今晚要加班，不回家吃晚饭了。”

妈妈对我说，她今晚要加班，不回家吃晚饭了。

① 小华告诉我：“我的《儿童文学》先借给你看。”

② 小孩对军官说：“我还会学杜鹃叫呢。”

③ 西门豹说：“把新娘领来让我看看。”

2．把表达正确、意思相同的句子的序号写在括号里。

(1) ① 出金华城大约5公里到罗甸。 （ ） ② 从金华城到罗甸大约5公里。

③ 金华大约5公里到罗甸。

④ 罗甸大约5公里到金华。

(2) ① 这些来北京的客人非常热情。 （ ） ② 这些北京来的客人非常热情。

③ 这些来的北京客人非常热情。

④ 来北京的这些客人非常热情。

(3) ① 猫的性格实在有些古怪。 （ ） ② 猫的性格难道不古怪吗？

③ 猫的性格实在有些古怪吗？

④ 猫的性格真的有些古怪。

(4) ① 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ （ ） ② 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

③ 那浪花所奏的不是一首欢乐的歌。

④ 那浪花所奏的是一首欢乐的歌吗？

(5) ① 妹妹的脸把满山红叶映得通红。 （ ）

② 满山红叶把妹妹的脸映得通红。

③ 妹妹的脸被满山红叶映得通红。

④ 满山红叶被妹妹的脸映得通红。

3．按文明用语的要求，将下列话换个说法。

(1) 喂，妈，今天开学了，快给钱。

(2) 奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。

(3) 喂，老头，这本书借我用一下。

(4) 小红，把窗关一下。

（二）常见修辞手法

1．指出下面的句子各用了什么修辞手法，选择正确的答案填在括号里。 ① 反问句 ② 设问句 ③比喻句 ④拟人句 ⑤排比句

(1) 人的才能是天生的吗？不是的。 ( )

(2) 田野里，小虫为他演奏。 ( )

(3) 看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ ( )

（ ）

(5) 玉屑似的雪末随风飘扬。 （ ）

(6) 桃花、梨花、海棠花„„都开得笑盈盈的。 （ ）

(7) 一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，

有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ ）

(8) 这么远，箭哪能射得到呢？ （ ）

(9) 像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。 （ ）

(10) 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调

子。 （ ）

(11) 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ( )

(12) 为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤

巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 ( )

(13) 窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，

都在演奏。 ( )

(14) 春在哪里？春在操场上，春在教室里。 ( )

2．读下面的句子，是比喻句的打“√”，不是比喻句的打“×”。

(1) 波涛像顽皮的小孩似的跳跃不定。 （ ）

(2) 看他的样子，好像有什么喜事似的。 （ ）

(3) 蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。 （ ）

(4) 太阳像个红球，慢慢地升起来。 （ ）

(5) 她长得很像我邻居的小妹妹。 （ ）

(6) 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ( )

(7) 老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。( )

(8) 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ( )

(9) 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面。 ( )

(10) 我们仿佛听见几只鸟扑翅的声音。 ( )

(4) 这种汽车是用什么来代替轮子的呢？也是用看不见摸不着的压缩空气。

3．按要求写句子。

(1) 改为比喻句

① 站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________ ____

② 天空中有一轮明月。

③ 降落伞在天空飘荡。

④ 三月的清晨，天空中总是弥漫着薄雾。

(2) 改为拟人句

① 树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________ __ _________

② 河水哗哗地流着。

③ 窗外，风吹翠竹，飒飒作响。

④ 蝉儿很爱鸣叫。

(3) 改为排比句

① 我在这个家感到非常 ；非常 ；非

常 。

② 希望是春天里一棵刚刚才发芽的草，希望是雨天里 ，希望是

③ 躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来 了 ；一会儿跑来了 ；一会儿 。

(4) 改为设问句

① 他在呼唤和平。

他在呼唤什么？

② 田间玩耍的孩子们又吹响了那欢快、柔美的麦哨。

③ 坚持不懈的努力使不起眼的小男孩成了举世瞩目的科学巨人。

二 修改病句与加标点练习

（一）修改病句

1．根据指出的错误类型修改病句，用上修改符号改在原句上。

(1) 改正句子中用得不恰当的词语。

① 一列火车在奔驰，忽然一辆车厢着火了。

② 张敏同学说的话很对，我们都附和他。

③ 从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。

(2) 改正句子中搭配不当的地方。

① 这篇文章的内容和形式都很丰富。

② 秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。

③ 一进幼儿园，我就看见一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。

(3) 把下列句子中不完整的地方补充完整。

① 阅读法布尔撰写的《昆虫记》以后，产生了浓厚的兴趣。 ② 在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。 ③ 六（1）班班委讨论了发动全体队员开展爱心募捐活动。

(4) 删去句子中重复的词语。

① 我把不正确的错别字改正过来了。

② 篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

③ 我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。

(5) 改正句子中词序不当的地方。

① 这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。

② 我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位猎手。 ③ 世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。

(6) 改正句子中不符合逻辑的地方。

① 桑娜站起身来，被一块很厚的围巾包在头上，点亮马灯，走出门。② 公园的码头北边有一座亭子，它的东边有一条通向花坛的小路。 ③ 过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。

2．阅读下列句子，正确的打“√”，错误的打“×”。

(1) 我国棉花的生产，过去不能自给。 ( )

(2) 老张逝世离现在已经十年了。 ( )

(3) 他瞒着老师和同学悄悄地把卫生包干区打扫得干干净净。 ( )

(4) 如果能掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的效果。 ( )

关于捐款的句子篇七
《捐赠天堂》

《捐赠天堂》教学设计

[教学目标]：

1．知识与技能：

学会本课“娟、穆”等六个生字，培养学生自主识字能力。引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络；通过续编故事，培养学生习作能力。

2．过程与方法：

以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。

3. 情感态度价值观：

联系上下文理解语句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。

[教学重点]：

1、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

2、通过重点句段体会童心的可贵。

[教学难点]：

1、联系上下文体会句意，进一步提高学生感悟能力。

2、通过续编故事，培养学生习作能力。

教学过程设计意图

第一课时

一、谈话导入，引入课题。

师：同学们，你们参加过爱心捐赠活动吗？有谁想谈谈当时的感受？（生谈感受）

师：是啊，我们带给别人快乐的同时，自己也获得了巨大的快乐。有这样一个小朋友，他不仅给灾区小朋友送去了关怀与安慰，还赠送给灾区小朋友一个天堂，这是怎么一回事呢，让我们一起去看看吧。 板书题目

二、初读课文，扫清阅读障碍。

1、学生自读课文。提出阅读要求。

2、检查学生自学情况，指名朗读课文。

多媒体出示重难点生字词。

三、理清文章写作顺序，感知文章大意。

1、学生默读课文，把握文章大意。

a. 了解文章写作顺序，初步了解倒叙的写作方法。

b. 了解文章讲了几个小故事，并能概述。

2、通过感知文章大意，进一步理解捐赠天堂的含义。

让学生明白：捐赠天堂是指小朋友捐赠的童真与快乐，这才是真正的天堂。

四、教师小结。

师：通过这节课的学习，让我们了解到灾区的小友需要的不仅仅是物质上的关怀，他们更需要要精神上的慰藉。儿童的世界是需要快乐和童趣的。

第二课时

一、回顾课文内容。

师：同学们，“天堂”充满了幸福和美好，童心的天堂则充满了童真、童趣。今天让我们再次走进《捐赠天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。

二、理解全文，体验情感。1、出示中心问题：

在这篇感人的文章中，你从哪儿感受到一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐？可以结合课文相关语句谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。

3、学生默读课文，做批注。

4、小组讨论交流。

5、全班讨论交流。

师：谁先来说一说，你是从哪感受到的。并体会着读读

第一自然段

生：我是从第一自然段中：“是我求妈妈一定把它们送给你的。”这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感受到快乐。

师：为什么送毛毛熊能让灾区的小朋友快乐，难道文中的妈妈送给他们吃的或者是穿的不能让他们快乐吗？

生：妈妈的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此时的灾区小朋友也需要玩具，他们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的，更需要精神的。

第五自然段

生：“他分到的书很新，翻开第一页……大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐……”

我觉得“竟”字流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。“高兴欢呼起来”说明他们特别高兴，因为唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人，朋友，一张剪纸带给孩子们的是巨大的快乐。

师：请同学们想一下省略号省略了什么，联系当时的情景想象一下班里的同学会怎样？他们会说些什么？作者的丈夫当时怎样想？ （引导学生结合课文谈，带着感受去读）

第六自然段

生：“你可知道，废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗？……他们就共同拥有了一个快乐至极的天堂。”

（学生谈到这段后，教师可适当出示一些关于唐山大地震的资料，让学生形象地感知“废墟掩埋一切的”的情景。）进一步感受剪纸给孩子们带来的巨大幸福感。

师：虽然是一张简单粗陋，在大人眼里毫无价值的剪纸，但里面却盛满了一个孩子浓浓的情和深深的爱。在当时的情况下，带给孩子的是无比的幸福和快乐。教师可引导孩子带着感情去读，在读中悟情。 “自己爱的，就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子……他们就共有了一个快乐的天堂！”

教师可引导学生联系实际生活，谈谈自己有没有这样的感受。之后带着自己独特的感受去读，在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。

第九自然段

“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔钱金不换的财富……”

生：我觉得这里表现了作者被她丈夫的故事深深的打动了，我是从“贴”这个字看出来的。充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富啊。

师：作者两次用到了“多么希望”，又表明了什么呢？

生：说明童心的可贵与美好，深深感动了作者，作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。

教师注意引导学生带着感受去朗读。从而与作者产生共鸣。 最后一自然段

教师要引导学生结合全篇进一步理解“真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。

三、回归课文，积累语言。

读完全文，了解学生最想说的一句话是什么。让学生把想说的的话表达出来，也可以选择自己喜欢的句子摘抄、背诵

四、拓展延伸，续编故事。