人与人理解宽容的句子

人与人理解宽容的句子篇一
《多一些宽容(习题)附答案》

多一些宽容(习题)附答案.txt男人的话就像老太太的牙齿，有多少是真的？！问：你喜欢我哪一点？答：我喜欢你离我远一点！执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走我走。诸葛亮出山前，也没带过兵！凭啥我就要工作经验？多一些宽容

郭安风

第一课时（4-5-20）

教学内容及其过程

1、导入

阅读标题新闻，谈自己的发现和体会

新浪网标题新闻：

（1）不满母亲牢骚话 一男子竟然打落母亲两颗牙

（2）男子拒交两角存车费 抡钢锁将看车人打成脑出血

（3）七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌

小结：宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。

2、初读课文，完成下列练习

（1）给下列加点的字注音

迥异（jiǒng） 摒弃（bìng） 隔膜（mï） 胸襟（jīn） 芥蒂（dì） 憎恨（zēng）

（2）根据拼音写出汉字

（豁）huî达 和（谐）xié 恩（怨）yuàn 姑（息）xī 和（睦）mù （嫉）jí妒

（3）根据语境解释下列句子中加点的字

A 有了互相间的谅解，就能清心降火。——消除内心的不快甚至仇恨

B 爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体。——各种各样的人和事

C 爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。——内心的不快或互相之间的隔阂

D 面对违反原则的言行，不姑息放纵。——无原则地宽容

3、再读课文，探究问题

（1）作者观点是什么？

明确：人与人相处，要多一些宽容。

（2）怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？

明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

（3）文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？

明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样，文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。

4、当回评论员

要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。

示例：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。

注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。

示例：2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。

这一层用了对比说理的方法。“摒弃私心杂念„„把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明“让”能消除矛盾；“争名于朝„„是难以与他人和睦相处的”，从反面讲道理，说明“争”的后果。

5、我是人民调解员

要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。注意用语委婉，以理服人。

6、要言赏析

（1）要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人。（“最重要的”能不能去掉？能否换成“就”？）

明确：不能。“最重要的”强调这个条件比其他条件更为重要，换成“就”就排除了其他条件。

（2）宽容是一种高尚人格的修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。（三个“一种”之间是什么关系？这样表达有什么效果？）

是并列的关系，都解释了宽容的内涵，且一个比一个通俗易懂，另外三者又形成排比，使说理更为有力。

（3）爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。（“猜疑、嫉妒和憎恨”三个词的顺序能否调换？）

不能。三者之间有逻辑事理上的层进关系。

7、拓展模仿

（1）林则徐有一则很著名的自题联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”这里的“容”和“大”的内涵是什么？说说你的理解。

“容”指气度，胸襟，抱负；“大”指大事情，大作为，大成就。

（2）文中有一个句子“爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间。”这个句子运用比喻说明爱的力量。请模仿这个句子写一句话，说明“宽容”的力量。

宽容能扑灭愤怒的火焰，使人们的关系变得融洽。

8、阅读理解

“宽容是一种高尚的人格修养„„使人间变得更加美好。”

（1）议论文不仅全文的结构要严谨，段落内部的思路也应该很清晰。请简要分析这段话的说理思路。

前两个句子是总领，然后按照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序逐层阐述，是典型的总分结构。

（2）这段话主要是从正面说理，但也有些层次进行正反对比。请摘出反面说理的句子，并简要分析正反对比的说理效果。

“争名于朝„„是难以与他人和睦相处的。”——说明斤斤计较的危害，论述“互让”的重要。

“如果无视他人的存在„„就不会有知心朋友。”——说明不尊重他人的危害，论述“互敬”的重要。

（3）这段话以“讲道理”为主，如果要“摆事实”，你能针对其中的某一点内容列举一个典型的事例吗？

如“互谅”：没有李世民与魏征的互谅，哪有贞观之治的华彩乐章。

（4）选段提出要宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？与同学讨论讨论。

四者之间应该是逐层递进的关系，“互爱”是要求最高的，做到了这一点，前面三点都能做到。

9、阅读迁移

阅读下面两段文字，回到后面问题

“由于各自个性、习性特点不一样，„„使他们的友谊的基础打得更深了。”

上面这个故事说明了什么问题？试联系课文谈谈自己的看法。

课文中说：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。”歌德和席勒本来有点儿文人相轻，但歌德后来能够看到并钦佩席勒的长处，不计较对方的短处，终于既促进了自己努力，又加深了与对方的友谊。可见宽容离不开互谅、互让、互敬、互爱。

10、教师寄语

宽容是枝头温暖的阳光，

宽容是大海广阔的胸怀，

宽容是春天里轻拂的缕缕微风，

宽容是冬夜里跳动的团团火苗。

有了宽容就没有了嫉妒，

有了宽容就没有了贪婪。

宽容是这个世界上一剂最好的药，

她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；

宽容是一幅最迷人的画，

她能够给我们带来重振雄风的希望。

朋友，让我们一起学会宽容，

因为，宽容别人也就是珍爱自己。

人与人理解宽容的句子篇二
《关于包容的句子共30句语录》

关于包容的句子共30句语录

1、两个人在一起，更多的不是改变对方，而是接受对方，这就是包容.如果光想着改变对方，那不是生活，那是战争......

2、相处时需要包容，相爱时需要真心，快乐时需要分享，争吵时需要沟通，孤单时需要陪伴，难过时需要安慰，生气时需要冷静，幸福时贵在珍惜

3、爱是包容的：爱是给予的：爱是相互的：爱是付出的：爱我所爱的：爱是不变的：„„

4、爱就大胆爱，不要让自己后悔，给她一次机会，也给自己一次机会。 对她要好，吵架无论是谁对谁错，要主动给她说话，要宽容，包容。谁叫我们是男人

5、婚姻本不是商品，失去了再也找不回来了。错过了一个本来美好的婚姻真的会让你后悔一辈子的。既然走进婚姻彼此间就要真心去经营爱情，俩颗心一起去奋斗，一起去支撑一起去面对生活中种种困难，走进婚姻就是意味俩人愿意携手走过漫长的人生路，即然有缘走到一起来了，就要相互理解相互尊重和包容。

6、爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱是不嫉妒。爱是不自夸，不张狂，不作害羞的事。不求自己的益处。不轻易发怒。不计算人的恶。不喜欢不义。只喜欢真理。凡事包容。凡事相信。凡事盼望。凡事忍耐。爱是永不止息。

7、如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言「你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。

8、心静者高，高者俯瞰世界；心和者仁，仁者包容万物；心慈者深，深者淡定人生；心慧者爱，爱者天天快乐。

9、其实两个人在一起脾气不和也是个导火线，那样会很累的，女孩这才明白原来爱情里需要相互体谅对方，包容，还要耐心去陪着另一半改掉坏习惯，这才是爱情不是吗？当对方这点都做不到时，肯定走不到一起，更别谈以后。

10、相爱的时候需要真诚争执的时候需要沟通，生气的时候需要冷静愉快的时候需要分享 指责的时候需要谅解过日子的时候需要包容誓言这种东西无法衡量真诚也不能判断对错它只能证明在说出来的那一刻想想彼此曾经真诚过所以真诚永远是最重要的珍惜真诚与缘分.

11、当已成为习惯，失去的时就觉得空虚！相信那不仅是我的习惯，也是他的习惯！真正懂得包容的人能给人幸福。

12、善良可以使我快乐，包容也是我快乐，大度更是我快乐，快乐是我生命体的强心剂。

13、人生的成功，除了自身的劳力努力能力，还要具备胸怀的兼容宽容包容。双拳不敌四手，猛虎难斗群狼，你本领再高，能耐再大，离开了集体和他人，亦毫无用武之地；没有错误，就没有创新和进步，宽容别人的过失，是在为自己赢得生机；美玉有瑕疵,圣人有缺陷,包容让你如鱼在水左右逢源.

14、不敢去爱，不敢去接受，不敢去面对，于是带来的只有伤害，选择承受，选择包容，选择面对，却选不了前世的轮回。

15、如果真的爱一个人，不管他犯了什么错误，你都得原谅他，理解他，包容他。然后自己偷偷的流眼泪，只有自己劝自己不要去计较，要想开些，因为他是个男人.....

16、爱有多深，包容与体谅就有多深，敢爱的人才敢去包容和体谅他所爱的人。做个善于体谅的人，多给对方时间与空间，做个有智慧与爱心的人。

17、每天提醒自己，不要忘记理想，不要忘记目标；每天提醒自己，不要忘记学习，不要忘记看书；每天提醒自己，不要忘记包容，不要忘却善心；每天提醒自己，不要忘记身体，不要忘记锻炼；每天提醒自己，不要忘记美丽，不要忘记快乐；每天提醒自己，不要忘记爸妈，不要忘记亲人。

18、爱情是需要相互包容，不是彼此对立的。学会了爱情才会长久。

19、什么是我们一直在寻找的幸福，它不仅是浪漫，富足的生活，甜言蜜语，而是知道你的缺点后能包容你，当满脸皱纹时，身患重病时依然爱你，不离不弃。当惨烛之年能相互依偎，相互尊重，相互搀扶在一起的那个人。

20、两个人相爱的人能够一起走完人生，首先是彼此有了“怦然”的感觉，渐渐地这种“怦然”发展为爱情，慢慢地这“爱情”转化成了亲情，因为是亲人所以两个人会一直走下去，尽管会有磕磕拌拌，但是彼此之间相互包容。

21、在对的时间遇到对的人,他愿意包容你,珍视你,就是一辈子最幸福的事。

22、你不知道我在想什么，我也不知道你要什么，有时候爱，其实很简单，懂得珍惜、学会理解、体谅包容，爱情便会长久。

23、在心里放一面镜子，让自己随时可以变得透明，包容你所看到的世界。

24、把自己掩埋在黑夜，也只有这样对我来说才是最安全的释怀；泪不一定要流，苦待不一定要暗然；无须太多理由与借口„有夥包容理解的心怀就已足够。

25、人在社会，多个朋友多份出路。人与人之间接触，虽说都是将心比心，但多宽容一点，更能让人与人更好的相处，相聚便是缘，能在一起共事是幸运的，所以，同事之间多接触，和谐才是美好！相互忍让一点，包容一些，工作也会更有

激情。

26、心中能装多少事，就能做多少事；心里能包容多少人，就能管理多少人。

27、爱情是包容，是理解，是信任，是支持、互相沟通、两个人才能更幸福。。。

28、同事是什么？他是和你相处时间最多的，遇到困难，也许给你帮助最大的，用心相处也许他将成为你最知心的朋友，不要要求别人要为你做什么，只要你知道你所做的事问心无愧，用爱心去包容他人，你会感受到快乐的。

29、不要把问题过度放大。抱持宽容态度，以倾听来代替争吵，让自己变得更温柔与仁慈。爱有多深，包容与体谅就有多深，做个善于体谅的人。

30、成熟不是看你的年龄有多大，而是看你的肩膀能挑起多重的责任。 喜欢一个人要用心，诚心相待，真心交流，恒心相守。 不要计较太多的得与失，要学会用一颗宽容的心包容对方的缺点与失误。（完）

人与人理解宽容的句子篇三
《《多一些宽容》导学案及答案》

八 多一些宽容

一、目标导学

1．理解宽容的真正含义，提升个人人格修养。

2．学习运用对比讲道理的论证方法。

二、自主预学

1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料完成

（1）你觉得课文中哪些字词的字形、字音或成语比较重要，写在下面并在文章圈画出来。（不少于10个）

（2）理解词义

豁达：

淡泊：

摒弃：

斤斤计较：

隔膜：

迁就：

姑息：

芥蒂：

2. 二读课文，回答下列问题。

①通读全文，本文论述的中心是什么？

②你所知道的关于宽容的名言、警句有哪些？摘抄下来积累：

3．三读课文，在课本中注明你的疑问。

疑问摘要：

三、互动探究

（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。

（三）再读课文，师生合作、生生合作，整体感知，理清思路。

课文是按照怎样的思路展开的？各段分别论述了什么？

（四）三读课文，自主学习，完成下列任务。

1.看了文章的标题，你觉得作者想要告诉我们什么？

2.作者为什么要提倡人与人相处，要多一些宽容呢？

3.从作者的论述中我们知道，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。那么，到底怎么样才能做到宽容呢？

（五）合作学习。精读第二段，思考：

1.作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？

明确：

2.“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？ 明确：

3.大家都知道，摆事实、讲道理是议论文主要的论证方法。那么，作者从这四个方面分别进行论述时是以摆事实为主，还是以讲道理为主呢？

（六）课堂总结

你认为作者要提倡的是一种怎样的宽容？请你联系实际谈一谈对文章最后一段的理解。

四、课堂练习。

（一）同步反馈

1.给下列加点字注音：

胸襟（ ） 摒弃（ ） 迥异（ ） 芥蒂（ ）（ ） ．．．．．．

隔膜（ ） 豁达（ ） 憎恨（ ） 和睦（ ） ．．．．

淡泊（ ） 湖泊（ ） 嫉妒（ ）（ ）壁立千仞（ ） ．．．．．

2.选择出本文的中心论点 （ ）

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

B.宽容是一种高尚的人格修养。

C.面对违反原则的言行，不姑息放纵。

D.多一些宽容。

3.在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)

[例句]粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。

①____________________________________________________________ ___ ②_____________________________________________________________ __ （二）课内阅读

宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅、就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的人格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先为自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较你高我低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之。”尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能 大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能 隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能 矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。 1.依次在横在线填上恰当的词。

2.你认为“互谅、互让、互敬、互爱”之间是什么样的关系，只做到其中一点，就能说具有宽容这种高尚的人格修养吗？

3.对这段文字理解不正确的一项是 （ ） A作者倡导互谅、互让、互敬、互爱就是要我们不论什么事都要原谅他人，迁就他人。

B文中阐述互谅、互让、互敬、互爱是运用了对比方法，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做。 C从宽容是一种高尚的人格修养的角度来看，宽容首先应该从自己做起，不能只要求别人。 D这段短文的结构是先总述中心观点，再具体阐述。

4.说说自己将怎样培养宽容这种高尚的人格修养。

五、拓展阅读

科学不怕挑战

沈致远

挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择，适者生存”，没有竞争，生物不会

进化，至今地球上就只有原始生物。

科学发展史是不断接受挑战的历史。

量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念根本不同，有些科学家一时难以接 受。爱因斯坦反对量子力学的几率解释，说:“我不相信上帝在掷骰(tóu)子。”他还多次提出“理想实验”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。爱因斯坦屡败屡战，苦思冥想出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然开朗，利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然固执己见，以至另一位科学家厄伦费斯特都忍不住说:“爱因斯坦，你真不像话!你简直在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的“理想实验”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。

进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。创世说从信仰出发频频发难，甚至采用行政手 段禁止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说却破绽百出，只好以百万元大奖向科学家频送秋波求援。

科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。

至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。

大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。

1. 本文的中心论点是什么？

2. 第③④段运用了事例来论证，请分别概括这两个事例的内容。

3. 第⑤段申两个句子的顺序能否颠倒?为什么?

4. 说说画线句子在文中的表达作用。

六、课后作业

1.熟读本文，选择你喜欢的语句加以背诵。

2.完成学案“拓展阅读”部分

《多一些宽容》答案

二、预学导学

1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成

（1）略

（2）理解词义

豁达：心胸开阔,性格开朗。

淡泊：对于名利淡漠，不看重。

摒弃：形容思想上的抛弃、丢弃。

斤斤计较：指对无关紧要的事过分计较

隔膜：情意不相通，互不了解。

迁就：降低要求，曲意将就。

姑息：苟且求安,无原则地宽恕别人。

芥蒂：比喻积在心中的怨恨、不满或不快。

2.二读课文，回答下列问题。

①人与人相处，要多一些宽容。

②宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济。（《左传》）

一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽容。--纪伯伦

不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈

三、互动探究

（三）再读课文，师生合作、生生合作，整体感知，理清思路。

课文是按照怎样的思路展开的？各段分别论述了什么？

按照“为什么——怎么样”的思路展开。

第一段，论述提倡宽容的意义。

第二段，论述怎样才能做到宽容。

第三段，对观点做补充论述。

（四）三读课文，自主学习，完成下列任务。

1.人与人相处，要多一些宽容。

2．从人与人的关系的角度看，只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系”。从个人胸襟的角度看，“有容乃大”。

3.要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。文章下面就是从这四个方面分别进行论述的。

（五）合作学习。精读第二段，思考：

1．明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。第一层（开头2句）是总述。三个“一种”：对宽容的性质进行定位。

2．明确：明确：“互谅、互让、互敬、互爱”四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

人与人理解宽容的句子篇四
《多一些宽容 用》

人与人理解宽容的句子篇五
《多一些宽容》

人与人理解宽容的句子篇六
《多一些宽容》

人与人理解宽容的句子篇七
《多一些宽容》