带抉择字的诗句

带抉择字的诗句篇一
《给句子中带点字选择合适的解1》

给句子中带点字选择合适的解释，把序号填在括号里。（6分）

1、绝：①断 ②尽，穷尽 ③独一无二 ④一定，无论如何

（1）他说起话来总是滔滔不绝。 （ ）

（2）山羊表演了走钢线的绝技。 （ ）

（3）在我们的国家里，绝不允许这样的事情发生。 （ ）

2、固：①结实 ②坚定地 ③本来 ④姓

（1）人固有一死。 （ ）（2）战士们固守阵地。 （ ）

（3）赵州桥不但坚固，而且美观。 （ ）

三、选择适当的词填在括号里。（6分）

熟识 熟悉 连续 继续 愿望 希望

1、战士们（ ）行军两天两夜，都显得很疲惫。

2、对这里的一草一木，他都非常（ ）。3、休息10分钟后，我们（）上课了。

4、父亲（ ）我将来能成为祖国的栋梁之材。

5、渐渐地，我（ ）了每一位订户。

6、早日实现祖国统一，是海峡两岸人民共同的（ ）。

①三军可夺帅，__________________。②__________________，只要肯攀登。 ③___________________________，没有闯不过的险滩。

④临渊羡鱼，_____________________；______________，不如釜底抽薪。

扬汤止沸 不如釜底抽薪 爬不过的高山,没有闯不过的险滩

1、礼貌的人是不文明的行为。2、经常阅读课外书，能够丰富和提高阅读能力。

3、通过老师的教育，使他认识到自己的错误。

一丘之貉yī qiū zhī hé丘：土山；貉：一种形似狐狸的野兽。一个土山里的貉。比喻彼此同是丑类，没有什么差别。

为了 由于 因此 关于 经过

1、( )学习努力，李大维这学期终于被评上了“红花少年”。

2、( )商量，大家一致同意本周六去金山公园。

3、( )这次比赛，同学们连星期天也没有休息。

4、这件事是早就决定了的，( )，谁也不能临时改变。

5、( )这个石碑，还有一个动人的传说呢！

屹立 耸立 挺立 矗立 肃立 伫立

1（ ）街头，一幕幕往事浮现在老王的脑海中。

2.刘胡兰像钢铁巨人一般巍然（ ）在广场中央。

3.我站在长城上遥望，只见群峰（ ），连绵不断。

4.人类正致力于海洋矿产资源的开发，一座座海洋石油平台已（ ）在海涛之中。

5.公路两侧，（ ）的白杨枝繁叶茂，已有一合抱粗。

6.哀乐声中，各界群众庄严（ ），深切缅怀革命先烈。

屹立：比喻坚定不可动摇，常用于英雄人物。耸立：高高地直立，如群山耸立。挺立：直立，一般用于树木。矗立： 高耸地立着，一般用于建筑物。肃立：恭敬庄严地站着。伫立：长时间地站着。参考答案：1、伫立 2、屹立 3、耸立 4、矗立 5、挺立 6、肃立 一个 （填写景的成语）的夜晚，杨博士告诉我们，在国外他常常有“ ”（填思乡的诗句）的感觉。俗话说“ ”（填珍惜时间的名言），他总是把所有的时间用在学习上。回顾他成长的的历程，称得上 、 （填与学习有关的成语），正因为杨博士具有 ＿ （填写积极进取的名言警句）的精神，他才学有所成。杨博士还告诉我们“ ”（填道德方面的名言）一直是他为人做事的准则。他坚信，只有德才兼备，才能成为真正令人尊敬的成功人士。

一个花好月圆（填写景的成语）的夜晚，杨博士告诉我们，在国外他常常有“＿独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（填思乡的诗句）的感觉。俗话说“＿一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”（填珍惜时间的名言），他总是把所有的时间用在学习上。回顾他成长的的历程，称得上废寝忘食、学而不厌（填与学习有关的成语），正因为杨博士具有学而不思则罔，思而不学则殆（填写积极进取的名言警句）的精神，他才学有所成。杨博士还告诉我们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（填道德方面的名言）一直是他为人做事的准则。他坚信，只有德才兼备，才能成为真正令人尊敬的成功人士。

在短文中填上合适的关联词语。

春秋时期，吴王准备攻打楚国。（ ）遭到大臣们的极力反对，（ ）他仍一意孤行，甚至固执地说：“（ ）谁敢来劝阻我，我（ ）处死他！”几天后，一位侍奉吴王的少年出现在王宫花园里。他告诉了吴王他打鸟时见到的一件有趣的事：螳螂捕蝉，黄雀在后，并暗示吴王：“（ ）它们都一心想得到眼前的利益，（ ）就没顾到自己身后正隐伏着祸患。”吴王若有所悟，明白了这样做（ ）无法达到目的，（ ）会毁灭自身。通过这个故事，我们明白了：做任何事情，（ ）统观全局，（ ）趋利避害。 参考答案：春秋时期，吴王准备攻打楚国。（虽然）遭到大臣们的极力反对，（但是）他仍一意孤行，甚至固执地说：“（如果）谁敢来劝阻我，我（就）处死他！”几天后，一位侍奉吴王的少年出现在王宫花园里。他告诉了吴王他打鸟时见到的一件有趣的事：螳螂捕蝉，黄雀在后，并暗示吴王：“（因为）它们都一心想得到眼前的利益，（所以）就没顾到自己身后正隐伏着祸患。”吴王若有所悟，明白了这样做（不但）无法达到目的，（而且）会毁灭自身。通过这个故事，我们明白了：做任何事情，（只有）统观全局、深思熟虑，（才能）趋利避害。

千里马 百灵鸟 井底蛙 应声虫

1．如果我们生活在专制的环境里，将会成为唯唯诺诺的（ ）。

2．如果我们成长在无知的世界里，将会成为目光短浅的（ ）。

3．如果我们沐浴着和谐的春风，将会成为活泼快乐的（ ）。

4．如果我们扬起自信的风帆，将会成为奋蹄飞奔的（ ）。

参考答案：应声虫 井底蛙 百灵鸟 千里马

卧薪尝胆( ) 负荆请罪（ ）

凿壁借光（ ） 背水一战 （ ）

进我国四大古典名著1、我国四大古典名著中有许多关于“三”的经典故事，如：《西游记》中的_________，《红楼梦》中的________，《三国演义》中的_________，《水浒传》中的____________ 勾践 廉颇 匡衡 韩信

2、相应的人物。倒拔垂杨柳（ ）败走华容道（ ）草船借箭（ ） 葬花 （ ）

3、补充关于下列人物的歇后语猪八戒照镜子——（ ）刘备摔孩子——（ ） 曹操败走华容道——（ ） 孔明大摆空城计——（ ）

1．三打白骨精 （三借芭蕉扇） 刘姥姥三进大观园 三顾茅庐 三打祝家庄2．鲁智深 曹操 诸葛亮 林黛玉3．里外不是人 收买人心 不出所料 化险为夷

带抉择字的诗句篇二
《2014古诗经典选择》

2014古诗经典选择

1、下面是王湾《次北固山下》的分析，理解不恰当的一项是（ ）

A、首联对偶，写“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。

B、颔联之“两岸阔”与“潮平”，“一帆悬”与“风正”均有因果关系。“风正”是风大之意。

C、颈联表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍灸人口。

D、尾联与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。

2、下列是对这首诗《钱塘湖春行》诗句的解说，不恰当的一项是（ ）

A、首句从孤山寺到贾亭，写诗人的行踪；第二句写远望湖水平堤，朵朵白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。

B、三、四两句写诗人一路行来，偶尔可以见到早来的黄莺争着飞上向阳的枝头；不知是新到谁家的燕子衔了泥去筑巢。

C、五、六两句写诗人看到路畔的野花已经开得五彩缤纷，使人眼花缭乱；矮矮的草地，骑马走过，马蹄刚能够被它埋没起来。

D、最后两句写诗人来到绿杨成阴的白沙堤上，这里的景色更是美不胜收，看也看不够，于是赞叹道：这才是我最喜爱的地方！

3、下列是对这首诗《钱塘湖春行》诗句的解说，不恰当的一项是是（ ）

A、这首诗是歌咏西湖风光的诗，兴趣不在于介绍某一景物，而是从总体着眼，描绘湖上蓬蓬勃勃的春意。

B、诗人选取典型与分类排列相结合的写法，中间四句写莺、燕、写花、草、先动物、后植物，写足春色。

C、诗人善于把握景物特征，“渐欲”“才能”两个词语，更是富于动态地表现着“乱花”和“浅草”的勃勃生机。

D、描写“最爱”的湖东的白沙堤，诗人则用最准确最具表现力的词语着力加以渲染，把“绿杨阴里”的美景描绘得栩栩如生，真切动人，历历如在目前。

4、下面是对《钱塘湖春行》这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）

A、 这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。

B、 颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。

C、 诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。

D、 尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。

5、下面是辛弃疾《西江月》的分析，理解不恰当的一项是（ ）

A、词人描绘了一幅山村盛夏月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。

B、“稻花香里说丰年”的不是人，而是一片蛙声，这种側面烘托极为动人。这首词既写了景，也写了人，用側面烘托、动静相映的手法，写得生动活泼，给人以丰富的美的享受。

C、上片写晴，下片写雨，“七八个星天外”等两句，描写了一场骤雨即将瓢泼而下的气象，也隐寓词人退隐生活中内心的不宁静。

D、“七八个星天外，两三点雨山前”是倒装句式的句子。见，通“现”。“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”的意思是，道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。

6、对《秋词》《秋思》这两首诗歌的理解不正确的一项是（ ）

A．《秋词》的作者刘禹锡是唐代人，《秋思》的作者马致远是元代人。

B．"我言秋日胜春朝"的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽的春景。

C．《秋词》中"排云上"的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的萧杀之气；《秋思》中"枯藤老树昏鸦"等形象，则写尽了秋天的萧杀之气。

D．这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱"悲秋"的情调。读完后，使人悲情顿生。

7、对《秋思》分析不当的一项是：（ ）

A、用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。

B、景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情。

C、“夕阳”、“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家?在“小桥流水人家”。

D、读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。

8、选出对下列诗句理解有误的一项。（ ）

A．"一水护田将绿绕，两山排闼送青来"，用拟人的手法写出了山水的活泼多情。

B．"绿树村边合，青山郭外斜"，先写近景，再写远景，对仗工整。

C．"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"，描写了春风吹来后塞外梨花在雪中盛开的景象。

D．"争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭"，通过"争渡，争渡"的反复，表现了主人公快速划桨的急切神态。

9、对下列诗歌理解不正确的一项是： （ ）

A、这是一首散曲中的散套，它用寓情于景的写法具体而生动地表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。

D、这首词的句法也很别致，前三行全由名词性词组构成，一共列出九种景物，使整个画面颇像一幅笔法潇洒的水墨画，十分耐人寻味。

C、“断肠人在天涯”，此句使前面的自然环境染上了一层浓浓的感情色彩，情思与景物和谐一致，画面感鲜明，充分体现了因情设景、情景交融的创作意图，极具艺术魅力。

D、《秋思》通过对“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”九种景物的描写，表达了作者的羁旅之思。

10、下面是杜甫的《望岳》的分析，理解不恰当的项是（ ）

A、“望岳”：望，眺望；写诗人远观泰山的感受。“岱宗”泰山，泰山为五岳之首，为诸岳所宗。

B、“青未了”：未了情，表明对齐鲁大地的感情深厚。

C、首两句用疑问的语气，勾勒出泰山在齐鲁大地连绵不断，望不尽头的情景。

D、中间四句以景写景，借景抒情，表现诗人追求高洁的远大志向。

11、阅读杜甫《春望》这首诗，找出分析不当的一项（ ）

A、首联写望中所见，山河依旧，世事全非，失陷后的长安，草木丛生，一片凄风苦雨。诗意形象生动，情感极其沉痛。

B、颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天，采用拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因人世间的离别而惊心。

C、“家书抵家书”写出战乱年代，一封普通家信是多么难得，多么值钱啊！急切希望知道家人是否平安的消息。

D、尾联总写忧国思家的感情，刻画了一个满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首的艺术形象。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。

12、下面是对陶渊明《归园田居》的理解，选出不恰当的一句（ ）

Ａ、“种豆南山下，草盛豆苗稀”二句，交代了劳动的地点、劳动的内容和豆苗的生长情况。“种豆南山下”是平淡之语，“带月荷锄归”是幽美的，两者相互衬托，完美而又和谐。

B、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”二句，写早出晚归，辛勤劳动。荒秽，指各种野草。

C、“道狭草木长，夕露沾我衣”承“荷锄归”，写回家途中穿草而行，露沾衣湿。“种豆南山下”和“夕露沾我衣”，用语虽平淡自然，却将归隐的艰难写得极为具体。

D、“衣沾不足惜，但使原无违”二句，抒发感情。表明避开官场的志趣，抒发作者不愿与统治者同流合污的高尚情操。

13、对（唐）王维《使至塞上》赏析不正确的一项是（ ）

A、“蓬草”在古代诗文中一般比喻故乡水；诗人自己。诗中的“征蓬”表达了诗人怀念故乡，热爱故乡感情。“蓬草”随风飞转，古代文学常用它来比喻漂泊不定的行踪。

B、诗人以浓郁的笔墨写了此次出使的经历。“单车欲问边”，写自已轻车简从，要前往边境慰问将士。“属国过居延”，是要到远在西北边塞的居延。

C、颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

D、尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在 “ 燕然 ”两字中。

14、对下列诗歌理解不正确的一项是： （ ）

A、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。常用“赋”、“比”、“兴”手法。

B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。体现出健康明朗的风格。

C、《关雎》描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。

D、全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。

15、对下列诗歌理解不正确的一项是： （ ）

A、《蒹葭》是诗经中表现“朦胧美”的名篇。可能是写一个男子倾心于一个女性，这首诗和关雎都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。

B、蒹葭中没有明确的故事，第一章写到主人公隔水相望，苦苦追寻，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即若离。第二章、第三章突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。

C、在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。

D、《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象。

16、全诗朗读节奏划分不正确的一项是。（ ）

A、月落/乌啼/霜满天

B、江枫/渔火/对愁眠

C、姑苏/城外/寒山寺

D、夜半/钟声/到/客船

17、对这首诗赏析有误的一项是。（ ）

A、诗的首句写了三种现象：月落、乌啼、霜满天，巧妙有层次地表明夜泊的时间及感受。

B、“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江枫”指江桥和枫桥；“江枫渔火对愁眠”，意思是江村桥、枫桥、渔火，对着愁眠山。

C、诗的后两句只写了“卧闻山寺夜钟”这一件事，却使全诗的神韵得到了最完美的表现。

D、全诗在描写江南水乡秋夜里幽寂清冷的氛围中表现了羁旅者萦绕心中的缕缕轻愁，创造了情境交融的典型化艺术意境。

18、下面是对《游山西村》的分析，理解不恰当的一项是（ ）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

A、这首诗紧扣“游”字，按时间推移展开叙述，记叙了当地的风俗以及得到山西村主人的盛情款待。

B、三、四两句流传最广，写了村庄周围的景色。山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团簇拥的景象。现在作为成语富有生活哲理。指遇到困难，前途渺茫时，不丧气，只要坚持不懈，会生出许多希望。

C、这首诗结尾与开头呼应，写如果有机会要“闲乘月”“夜叩门”，但说得不肯定，说明再也没有希望了。

D、这首诗描写了游山西村古朴的民风，也表达诗人的向往之情。虽是写游的诗，未必与政治无关，因为当时世风衰颓，跟山西村这种古朴的风尚形成鲜明的对比。

19、下列对诗词鉴赏不正确的一项是（ ）

A、“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”，这两句意思是自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。表明作者谪居生活的艰苦和遭遇贬居的痛苦，给全诗定下了感情的基调。

B、“怀旧空吟闻迪赋，到乡翻似烂柯人。”，后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己谪居时间的长久，又表明了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。

C、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”，这两句作者以沉舟、病树比喻自己，既感到惆怅 ，却又相当达观。

D、“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”这两句表现出坚忍不拔的意志，与常人所用的“借酒消愁”形成鲜明的对比。

20、阅读杜牧《赤壁》这首诗，找出分析不当的一项（ ）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

A、作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。

B、 “折戟沉沙铁未销”，是说折断的兵器埋没在沙土中还没有锈蚀。因为该兵器埋入沙土的年代不久，E、 时间不F、 长。

C、 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，是用假设的口气说的。假如当时的天气、风向不给周郎以方便，赤壁之战就有可能被曹操取胜，那么“二乔”就可能被关在铜雀台了。

D、赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北蒲圻西北长江南岸，但诗人所咏之赤壁并非此处，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。

21、对这首词句的解说，不恰当的一项是：（ ）

A、“醉里挑灯看剑”，词人在酒醉之后还拨亮灯火端详宝剑，这表明词人在刀光剑影中抗敌为国的愿望多么迫切!

B、“麾下”指部下；“五十弦”泛指多种乐器，“翻”，演奏。

C、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。该句是说英雄骑着快如的卢的良马，用着很有力量的弓，飞驰战场，英勇杀敌。

D、“了却君王天下事”，这是词人无奈心情的体现，意思是不再理会朝野中的一切事情了。

22、阅读文天祥《过零丁洋》这首诗，找出分析不当的一项（ ）

A首联写了个人和国家的两件事：一是在他21岁时，明经入仕，因科举而走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。

B颔联把个人命运与山河命运紧密相连，个人浮沉紧系着祖国的安危。

C颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，抒发陷入绝境的沉痛心情。

D尾联直抒胸臆，表明自已以死明志的决心，是千古传诵的名句。

23、对下列诗歌理解正确的项是： （ ）

A、“明月几时有，把酒问青天”，首句陡然发问，这是诗人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思。

B、“我欲乘风归云，又恐琼楼玉宇”，这两句设想，暗示了中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又透露了作者对人间终不忍弃绝的复杂心情。

C、“转朱阁，低倚户，照无眠”。——月光的移运，都是“无眠”者眼里看到的，可见“无眠”者久久不能入睡。

D、“但愿人长久，千里共禅娟”此句称得上是水到渠成。若是能够健康长久地生活着，那么，即使相隔千里，也能够共赏明月而得到些许安慰吧。这也正是作者的进一步自我解脱。

24、选出对《渔家傲》赏析不当的一项是（ ）

A、“塞下秋来风景异，衡阳雁去无，四面边声连角起”写的是秋天到了，西北边塞地区的风景与中原地区大不相同，衡阳地方的大雁飞走了，周围边塞的各种声音连同军中的号角一起响起。

B、千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城的情形，表现了边塞的悲凉。

C、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”借东汉大将“窦宪追匈奴”的典故，表现出了战士们的报国激情。

D、“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了他们壮志难愁的感慨和思乡忧国的情怀。

25、对《渔家傲》词中的语句解说有误的一项是：

A、“衡阳燕去无留意”的意思是连衡阳飞来的大雁也不愿意留下来。

B、“四面边声连角起”中的“边声”指的是边塞上引起人们悲秋之情的笛声、马声等。

C、“浊酒一杯家万里”的意思是端起一杯酒来解愁，却想起了万里之外的家乡。

D、“将军白发征夫泪”中的“将军”是作者自称。

26、对《渔家傲》这首词分析不恰当的一项是：（ ）

A、词的上阙写的是“落日孤城”的边塞景象。

B、词的下闻表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。

C、“人不寐”三字突出地反映当时孤城危急的战况。

D、这首词基调悲壮，意境开阔，风格和“苏辛”相似。

27、阅读龚自珍的（《己亥杂诗》其五），选出这首诗词句理解不当的一项（ ）

A、“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。

B、“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。

C、“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。

D、“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。

E、全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要

带抉择字的诗句篇三
《古诗鉴赏选择题(含答案)》

古诗鉴赏水平测试

1.《蜀相》和《书愤》都有对诸葛亮的追怀，也都有作者因难以实现理想抱负的感慨，比较阅读，找出分析不当的一项（ ）

A．蜀相前四句写景，由远而近，不写建筑而着眼草木，透落出诗人面对青草啼莺时感受到的寂寞和苍凉，从而形成了全诗的感情基调。 B．《蜀相》中的诸葛亮不仅是作者的游祠时的瞻拜对象，更是他心仪已久的名臣楷模，遥想诸葛亮的伟业和早逝，同所有英难一样，杜甫早已涕泪似横。 C．《书愤》的题义是书写愤懑，诗中虽无“愤”字却以愤贯穿始终，从早年的壮志难酬到暮年的报国无门，都表现了理想与现实冲突在诗人心中造成的创痛。

D．与杜甫诗借景仰诸葛亮之情不同，陆游在《书愤》中以诸葛亮自况，意在借《出师表》之名发出师之呐喊，要求朝廷尽快整军北伐。 2、下列诗句中没有采用即景起兴手法的一句是（ ）

A．鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？„„麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？

B．缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动起来，惊破《霓裳羽衣曲》。

C．燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。 D．沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。

3.下列各组加点词的活用类型相同的一项是（ ） A.目妙妙兮愁予 洞庭波兮木叶下 B.荒忽兮远望 朝驰余马兮江皋

C.岸土赤而壁立 如金山 、焦山 、落星山之类，皆名天下

D.罔薜荔兮为帷 合百草兮实庭

（2012年北京卷）阅读下面这首诗，完成4、5题。 柳堤

春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。 雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。 4.下列对本事的赏析，不正确的是（ ） A． 一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。 B． 三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。

C． 三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。 D． “啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。

5.雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。下列诗句中“香”子的运用和本

诗类似的两项是（ ）

A． 花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。（唐•郑谷《阙下春日》） B． 蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。（宋•杨朴《莎衣》） C． 几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。（宋•刘子翚《海棠花》） D． 映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。（明•邱睿《都城春日》）

丑奴儿近•博山道中效易安体①·辛弃疾

千峰云起。骤雨一霎儿价。更远树斜阳，风景怎生图画？青旗卖酒，山那畔别有人家。只消山水光中，无事过这一夏。

午醉醒时，松窗竹户，万千潇洒。野鸟飞来，又是一般闲暇。却怪白鸥，觑着人欲下未下。旧盟都在②。新来莫是，别有说话？ 【注释】①易安体：易安词“用浅俗之语，发清新之思”，时人称之“易安体”。②旧盟：指“鸥盟”，与鸥鸟为友。 6．对这首词赏析不恰当的一项是：

A．“风景怎生图画”写出了词人对雨后山中清新明丽景色的由衷赞美。

B．上片“只消”两句，透露出词人摒除尘世烦扰、惟求闲散安宁的心境。 C．“午醉”承“青旗卖酒”照应上片，于洒脱中流露出孤独寂寞的无奈。 D．结尾作者假托与白鸥对话，诙谐含蓄地表达出自己归隐山间的意愿。

7．对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是：

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道貌岸然海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

A．“不消”表面是指酒意末消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。

B．“绿肥红瘦”中“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。

C．这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展，深入。

D．作者采用直抒胸用臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。

问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。

8．对这首元曲文句的解说，错误的一项是：

A．“酾酒临江，横槊曹公”，意思是曹操横槊船头，洒酒于江，表示凭吊。

B．“多应借得，赤壁东风”，指孙权赤壁一战借助东风取得了胜利。 C．“便成名八阵图中”，是化用杜甫“成名八阵图”的诗句说明诸葛亮的功绩。

1

D．最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄：刘备、孙权及曹操。

9．关于这首元曲，分析不当的一项是：

A．作者以设问开卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概述作结，全篇有分有总，首尾相应。 B．作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出世的这一转变。

C．作者通过对三国英雄人物的描写和比较，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的宏图伟愿。

D．这首元曲，风格雄健、高昂，大有苏轼《念奴娇赤壁怀古》的遗风，而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。

阅读下面两首唐诗，完成10-11题

望洞庭·刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜末磨。 遥望洞庭山水色，白浪盘里一青螺。

题君山·雍陶

烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。 注：君山：在湖南省洞庭湖中。

10．对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项： A．刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。

B．刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了月光下湖面风平浪静、山影凝重，朦胧而又静谧的景象。

C．雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重。

D．雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她们是古代传说中尧的女儿，舜的妃子，死后化作湘水神，遨游于洞庭之上。

11．关于这两首诗，分析不恰当的一项是：

A．刘诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写 ，将洞庭的湖光山色别出心栽地再现于纸上。

B．雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。 C．两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。

D．两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷起俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种“心旷神怡，宠辱偕忘”的感觉。

阅读下面一首唐诗，完成12-13题

题李凝幽居·贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 12．对这首诗语句的解说，不恰当的一项是：

A．“题李凝幽居”着的“题”是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。 B．“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居挨着作伴。 C．“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。 D．“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。

13．对这首诗的赏析，不恰当的一项是：

A．第一联用简洁的语言勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。 B．“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 C．中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐居生活的向往。

D．全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。

阅读下面一首唐诗，回答问题：

漫成一首·杜甫

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

14．对这首诗的赏析，不恰当的一项是：

A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。

B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。

C．二、四两句分写了江风吹打桅杆，大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。

D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。

15．这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境，下面四首中与这种写法相同的一首是：

A．白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 B．门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。 C．迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 D．千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

16．对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是：

约客·赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候

友人来言访时的感受。

B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客末至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。 C．第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。

D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜待候客人的情景，含蓄而有韵味。

17．对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是：

蝉·虞世南

垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

注：垂绥：绥：应是rui字，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。

A．首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与“清”统一在“垂绥饮清露”的形象中。 B．次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉场的响度与力度。

C．三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。

D．这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。

阅读下面一首唐诗，完成18-19题

鸟鸣涧·王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 18．对这首诗的赏析，不恰当的一项是：

A．诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出泰山月夜无人声的幽寂。

B．第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”。从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。

C．全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的泰山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。

D．全诗语言清新自然、不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。

19．诗人将静与动巧妙地统一在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是 A．桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》） B．炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》） C．寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》） D．鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）

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赋得暮雨送李胄·韦应物

楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重， 冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。 古人有“密雨如散丝”的诗句。 20．对这首诗的赏析，不恰当的一项是：

A．首联两句写黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

B．二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。

C．尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。

D．全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，更增强了诗的形象性和表达力。 1.D 2.B 3.B 4.C

【解析】三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点。五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天。更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了。相反，此处应是以动衬静。 5.D

【解析】读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，因此即使考生不了解“通感移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上的香味。选项ABC写的都是真实的花香，因此全部排除。 6．C稼轩其人，何等洒脱不羁？胸中所想之事，大都气势磅礴，心之所系，为国家兴亡。

对景畅饮，兴致太高，不胜酒力，故有“午醉”。醒来是何等潇洒的看景，这何来孤独寂寞？

7．D是曲折，宛约的抒情方法 8．D（与C矛盾） 9．C（是评价古人） 10．B。（刘：想象、设喻，唱出山的高旷超俗之美。 雍：比较，色彩浓重的山水画。这是衬托物不同造成的。螺形似螺壳的发髻，唐人善比山，如皮日休《缥缈峰》“似将青螺髻，撒在明月中。” 11．D（主观的，写景没有那么高，多是人生理想的拔高。） 12．B（自小错） 13．C（不十分明确—末必）

14．C（江风吹打桅杆理解有误） 15．C（一句一景）

16：C（闲适恬淡理解错误） 17．D（托物寓意，咏物抒情议论） 18．A（“山空”静态） 19．B（都是动） 20．C

3

带抉择字的诗句篇四
《古诗文的选择》

中国古诗文浩如烟海，没有任何一个人能读完所有的一切，事实上也没有必要读完所有的一切。当然经过三千年的文化积淀，的确也积累下了一些较为经典的东西，等着我们后人来学习。在白话文尚未兴起，成为与我们现实生活密切相关的、不可替代的工具之前，“四书五经”及“十三经注疏”之类，无疑是最为切要的关于考试和做学问的书籍。

古诗文在白话文已然流行近百年的今天，其实际用途已完全减弱——只有在对联、赋文、墓志铭、修谱等少数领域人们还在使用——在考试中所占比例比较少（当然目前大学有国学班乃至本硕连读，对此可能稍有影响），在实际就业中基本没有用途，这样就使得学习古文就像习毛笔、练书法在很大程度上，变成一种纯粹的个人爱好。

自然由于中国人口基数大，纯粹的个人爱好，也会形成一种市场，于是许多鱼龙混杂的国学培训班、私塾纷纷出笼。

由于这样的机构第一动力系于商业利润，因此他们搭草台班子的概率大增。既是搭的草台班子，自然具有临时凑合和快速变现的性质，于是粗制滥造在所不免。有的直接用“四书五经”和“三百千千”作教材，稍微用点心的特别是大学的国学教材，自然大同小异地互相抄袭，没有什么独创性可言。我曾经看过几所大学的国学教材，百分之八九十以上雷同，但为什么每个学校又要自己编一本呢？这不是他们在注释和阐释上有什么独创之心得，而是因为自己编一本，可以让自己学校的学生一届一届地不停地用他们所编的教材，从中牟利。

因为，这样的教材编写不是充分竞争的结果，而是军阀割据，分而食之，自己拥有让自己的学生必买自己教材的权力之结果。换言之，学生没有真正的选择权利，老师教时也让学生没有选择，必然出现众多重复率极高的炒冷饭的国学教材滥市。学生成了学校老师自身谋利的肥肉，就像各级学校的教材基本上成了各级教育出版社分肥的自留地一样，影响整个中国的教育质量，伤害了成千上万的家长与学生，却肥了行业从业者自身的利益。

既然国学现在成了一块不少人都想吃一块的肥肉，那么如今已经完全商业化和权力化的大学岂甘人后？

于是，各大学校以本硕连读和基地班招揽所谓的国学尖子，同时借此宣传国学班的人如何有就业市场，以为增加学生生源、提高收费广开门路，同时也相当于变相给学校做了广告。这当然还不算最离谱的行为，更离谱的是各大学利用自己在国学上的一点优势，疯狂敛财。敛财的方式如同各大学办MBA，成为商人交换人脉、汇聚合作的平台，而学国学只不过是讲些怪力乱神的东西，以至于讲易经、风水大行其道。大学公开贩卖垃圾，而商人藉此增加商机并顺道获取一个没有什么含金量、但似乎尚可炫耀的文凭。

总之，这一切完全是文化搭台的经济勾当，大学利用纳税人的钱构建了一个所谓的国学

平台，却成为学校一些人谋私利的机会。事实上，带着实用目的非常商业化的所谓学古文化，只不过是播下的是龙种，收获的却是跳蚤。

我认为学习带着极其实用的工具性目的，往往会走向事物的反面，会使人产生厌学情绪。为什么这样说呢？

这从教育心理学上也不难理解。我们必须面对一个不能回避的事实，即人类整体上讲，在人类需求旺盛的地方，资源总是稀缺的。考试是必须的，人因诸方面的差别，遴选也变得必须，所以学习的最终结果难免有这样的目的。但我认为学习的过程应该变得有趣，而且应该以求真探索为要务，而不是直接给出什么标准答案和唯一答案。

标准答案和唯一答案，从轻的角度上看，是培养了不思考的懒汉；从重的角度上看，是施教者有意为之的愚民之举，因为标准答案和唯一答案使得人们思考能力变得低下，甚至最终变得不可能。没有比标准答案和唯一答案更加有伤害力的教育体系了。

一旦只有标准答案和唯一答案，那么就会比较培养人的机械记忆，而非培养人们如何思考。人们不再思考为何如此是这个答案，而不是别的答案。不会思考的人，不仅在探索未知世界时无能为力，更为切要的是，当这个教育体系的政策制定者，侵害你的利益的时候，你已经没有能力思考你哪些权利受到了伤害，你甚至成了自己反对自己利益的人而不自知，天下没有比这更悲催的事。

此种糟糕的状况，钱钟书曾有一句名言可以拿来做非常贴切的形容：“从前愚民政策是不许人民受教育，现代愚民政策是只许人民受某一种教育。不受教育的人，因为不识字，上人的当，受教育的人，因为识了字，上印刷品的当。”

这就是说我并不准备在选古诗文，编成相应的教材时，给出标准答案和唯一答案。如果硬要强作解人，我也不是没有给出答案的能力，但我总是希望激发起学生或者读者探索的兴趣，引导他们去思考为何要选这样的古诗文？因此不妨在此公布我选古诗文的标准，以便朋友们知晓我选诗文与此前选本有何不同。

热爱生活是我所选古诗文第一大准则，也就是说我所选文章充满生活气息，让人看到并喜欢生活的美好。清末民初以前的教材，我就不多说了，无非是“三百千千”、“四书五经”，再顶多有《龙文鞭影》、《唐诗三百首》、《古文观止》、《增广贤文》、《幼学琼林》、《弟子规》等。

即便现代意义上的教材编写之初，也多是选较为抽象空洞的议论文，与接受者（如学生等）的日常生活相距较远。所以很多人学起来比较隔膜，仿佛那是另外一个世界的事，单为知识之故而学，而非在知识之外与日常生活甚有关联。而这样的选文，哪怕经历了一个世纪之后也没有太大的变化。

复次，我希望学生（或读者）从选文里懂得爱，而不是完全没有辨别力的只知道看重孝。孝不只是顺从，是晚辈单方面发送的“爱”；而这种“爱”不可以由长辈再返回给晚辈，因为长辈的“爱”回复给晚辈的时候已经叫“慈”。表面看上去双方的“爱”只是字眼之间的差别，但懂得传统中国家庭权力结构的人，都知道由于中国历来强调长辈的权威，所以这种“爱”之表达的字眼差别，其实突出了权力秩序的差序化格局。

换言之，爱的非平等性，成为家庭权力差序化格局的一部分，而不是爱的一种天然互动。因此我觉得表达一种对等之爱的古诗文，是我着力寻找并表而出之的。虽然这样的东西不多，但总不是一点都没有，我们应该花点力气将其钩稽出来而让世人知晓。

生活总是因为有许多令人烦恼的事，而显得单调乏味，所以做一个有趣的人，实在是我们人生应有的一个目标。不幸的是，我们传统文化里，把有点趣味的人都看得不高，认为只是滑稽突梯、优孟衣冠之徒。即便像苏东坡这样有趣的人，有一些人也并不欣赏，大抵是看儒林传过多了的缘故。

因此，像何薳的《春渚纪闻》里记载的苏东坡轶事，不少人是不屑讲出来的。“东坡七载黄州住，何事无言及李琪。恰似西川杜工部，海棠虽好不留诗。”这事可能不一定有，但从苏东坡的性情上来看，是完全可能发生的。这样的轶事对于了解苏东坡生活态度和苦中作乐的本领，不是完全可有可无的。

不仅如此，就像杜甫这样在许多人看来过于严肃的人，其实像他《江畔独步寻花》的七首七绝里也不乏可以用心体会的幽默，如“诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人”，“繁枝容易纷纷落，嫰蕊商量细细开”。当然前提条件是，你真的懂得他的诗心与彼时的生活情境。

平等待人在充满权力崇拜的今天，都是非常稀缺的行为，但并不是说古人就没有意识到这个问题。当一个政权成为权力垄断性的买方市场时，许多知识分子就只有通过科举考试这个独木桥，争先恐后地以自己的表现来卖个好价钱。

所谓“学得文武艺，货与帝王家”，我们不能仅停留于做道德评判。政权成为独家购买力量，购买为政权服务的人，既可以价格垄断，也可以随时降低购买者的收益预期——就像苏东坡从元丰元年后就频繁被贬，而收入一再降低，甚至只有靠做农事来自活的地步——从经济学的角度来看，这就使得买卖市场力量总是处于不对等的状态，需求很大，供给位置有限。像这样等级差别很大的普遍社会状态下——阶层有别如士、农、工、商，而士里面也因官位高低而区别不小——很难培养一个对待他人的平等情怀，这就是为什么读到陶渊明谕子书，说到要好好对待佣人，“此亦人子也，可善遇之”，令我非常感慨的原因。

至于郑板桥寄给其弟郑墨的家信里说到如何对待动物，那更是从情感上接近了现代动物保护组织对待动物的情怀：“蛇蚖蜈蚣豺狼虎豹，虫之最毒者也，然天既生之，我何得而杀之？

若必欲尽杀，天地又何必生？亦唯驱之使远，避之使不伤害而已。”这是我们需要多加注意的地方。

传统文化中由于制度制衡建设之不受重视，因此对个人道德分外重视，酿成道德至上的公共表演和伪善作风。此种风气不独在官方人士之间流行，就是民间也有不少伪善之士，乱列节孝之事，以图旌表，博取美名。至于那种与家人相处得不好，却到处说自己如何善待陌生人，赈济孤贫的人，亦不是个别。

就像如今有的人说他大公无私的形象，其实作伪之迹比比皆是。对家人尚且无爱惜之心，无踏实的爱意，却四处撒播自己如何关怀社会弱者，这样的人早在道咸时期，就被湖南宝庆府人邓瑶曾专门著文详加论述：“兄弟而途人之，途人而兄弟之，有是理乎？人亦肯信乎？”（《与崇秋海大令书》）唐代著名诗人陈子昂的《感遇》诗第三十八首也表达同样的疑问：“乐羊为魏将，食子殉军功。骨肉且相薄，他人安得忠？吾闻中山相，乃属放麑翁。孤兽犹不忍，况以奉君终。”

古代人的常识感并不比今天的人差多少，可能在很多时候，还比受到虚假道德人物之教育的当今中国人，有更多的实在体认，不愿意成为自己反对自己的人。

带抉择字的诗句篇五
《课内古诗词选择》

四、（8分，每小题2分）

阅读王湾《次北固山下》，完成22—25题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

22、对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ）

A、“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。

B、“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。

C、“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。

D、“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故乡洛阳。

23、下面没有运用对偶的一句是（ ）

A、海日生残夜，江春入旧年。

B、烽火连三月，家书抵万金。

C、乡书何处达？归雁洛阳边。

D、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

24、品读本诗，下列说法中不正确的一项（ ）

A、首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B、颔联在诵读时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。

C、颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。此联表现了江上行舟即将天亮的情景。

D、尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

25、关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。

B、三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。

C、五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。

D、最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联

作反衬的。

D C D D

五、（8分，每小题2分）

阅读《渡荆门送别》节选的文字，完成22- 25题。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从出国游。

山随平野尽，将入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

22、选出对本诗的赏析有误的一项（ ）

A、"山随平野尽，江入大荒流"是写景名句，它好比电影摄像镜头摄下的一组图画，给人以流动感和空间感。"随"字将静止的山岭摹状出活动的趋向。"入"则力透纸背，写出了大江的气势。

B、颈联描绘了 "水中映月"和"天边云霞"两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。

C、尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。

D、这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，描绘出长江中下游一带数千里的山势与水势，具有高度集中的艺术概括力

23．下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）

A．首联叙事，直扣诗题，交代了诗人此行的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。

B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。

C.颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。

D.尾联“送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。

24..对《渡荆门送别》的一道赏析题下面对这首诗赏析,不恰当的一项是（ ）

A．这首诗是李白乘船出蜀至荆州时所作,随着眼前景物的变换,诗人自然地描绘出画卷般的景色,乡思旅情,尽在诗中

B．颔联炼字精妙.“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出了空间感和流动感；“入”渲染出江水汇流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟.

C．颈联描写了一幅空阔辽远的月夜飞天图,想象大胆奇特,有灵动之感,情韵悠长,表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受.

D．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹,用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情,收束全诗,余音袅袅.

25.下列篇目与选文表达的情感不同的一项是（）

A.《早寒江上有怀》

B《月夜》

C《次北固山下》

D《黄鹤楼》

22.D23.C24.C25B

三．（6分，每小题2分）

渡荆门送别 唐 李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

19．选出赏析有错的一项（ ）

A．“山随平野尽，江入大荒流”的景象是立足于行舟上的所见。

B．“天镜”与“海楼”分别指的是水中明月和海市蜃楼。

C．这首五言律诗是一首送别诗，写的是诗人送别友人。

D．“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人对故乡的怀念。

20. 选出对本诗的赏析有误的一项（ ）

A．"山随平野尽，江入大荒流"是写景名句，它好比电影摄像镜头摄下的一组图画，给人以流动感和空间感。"随"字将静止的山岭摹状出活动的趋向。"入"则力透纸背，写出了大江的气势。

B．颈联描绘了 "水中映月"和"天边云霞"两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。

C．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。

D．这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，描绘出长江中下游一带数千里的山势与水势，具有高度集中的艺术概括力。

21.选出赏析不恰当的一项（ ）

A．这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地描绘出了画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。

B．颔联炼字精妙，“随”字和“入”字写出了两岸地势是由山脉过渡到了平原。

C．“月下飞天镜”写夜间风景，“云生结海楼”则写的是第二天早上的风景。

D.尾联用拟人的手法表达了对故乡的无限眷恋，收束全诗，余音袅袅

C B C

五．（8分，每小题2分）

阅读苏轼的《江城子• 密州出猎》，回答8-9题。（5分）

老夫聊发少年狂。左牵黄。 右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

22. 在词中作者运用冯唐的典故，用意是（ ）

A.希望君王听从己见，废除新法。

B.希望君王能重新启用他，赋予大任。

C.希望运用冯唐的力量，让打猎更顺利。

D.希望君王能够将冯唐派遣至己处。

23.对这首词的理解，不正确的一项是（ ）（3分）

A. 词的上片叙写了此次出猎的情况，下片抒发了作者的雄心壮志。

B.“卷平冈”极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。

C.“鬓微霜”着意写自己的年老，表达因年事已高而无法作战的哀叹。

D.这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是豪放的。

24. 选出对这首词赏析不正确的一项。（ ）

A “酒酣胸胆尚开张”一句起到承上启下的过渡作用。

B “亲射虎，看孙郎”一句巧妙运用典故，表现诗人斗志昂扬和兴致之高，使出猎场面达到高潮。

C “持节云中，何日遣冯唐”一句中，作者再次运用典故，以冯唐自比，表现报国杀敌的强烈愿望。

D “会挽雕弓如满月”一句中的“会”字，表现出作者对自己的愿望定能实现充满信心。

25.与本诗感情基调最相近的一项是（ ）

A. 烈士暮年,壮心不已。（曹操《龟虽寿》）

B．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）

C．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）

D．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（辛弃疾《破阵子》）

五、22.B 23.C 24.C 25.B

五、（8分，每小题2分）

阅读王湾《次北固山下》，完成22-25题：

次北固山下

唐 王湾

客路青山外， 行舟绿水前。

潮平两岸阔， 风正一帆悬。

海日生残夜， 江春入旧年。

乡书何处达， 归雁洛阳边

22、王湾《次北固山下》的分析理解不恰当的一项是（ ）

A、“客路青山外，行舟绿水前。”对偶，写“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰

故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。

B、“潮平两岸阔，风正一帆悬。”“两岸阔”与“潮平”，“一帆悬”与“风正”均有因果关系。

“风正”是风大之意。

C、“海日生残夜，江春入旧年。”表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，

好像春天也来得早。“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍灸人口。

D、“乡书何处达？归雁洛阳边。”与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡

之情。

23对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ）

A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。

B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。

C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。

D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。

24、品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（ ）

A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。

C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的

理趣。

D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

25、与本诗感情基调最为相近的一项是（ ）：

A 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（ 崔颢《黄鹤楼》 ）

B 正是江南好风景，落花时节又逢君 （杜甫 《江南逢李龟年》 ）

带抉择字的诗句篇六
《字词古诗部分》

专题一 语音与文字

班级 姓名 复习效果评价

【知识识记】

第一单元

1、为下列加点字注音。

粼粼．（ ） 匿．笑（ ） 仿膳．（ ） 欹．斜（ ） 可鄙．（ ） 絮叨．（ ） 怦怦．（ ） 憔悴．．（ ） 树杈．（ ） 分歧．（ ）

2、根据拼音写汉字。

hàn dàn( ) tān huàn( ) juã别（ ）

荫bì( ) 分qí( ) 翻来fù去( ) 一shà时（ ）chuí打（ ） zǐ妹（ ） dǎo告（ ） pái huái( )

3、下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ）

A.憔悴． 荟萃． 粉碎． 猝．不及防

B.诀．别 决．定 抉．择 绝．对

C.愤怒． 宽恕． 努．力 强弩．

D.花瓣． 辨．别 辩．论 辫．子

4、指出各组词语中的错别字，并加以改正。

（1）点辍 笑柄 烂漫 “ ”改为“ ”

（2）惊惶 析散 花瑞 “ ”改为“ ”

（3）祷告 什物 碗豆 “ ”改为“ ”

（4）淡雅 沉寂 俳徊 “ ”改为“ ”

第二单元

1、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）

A.尴尬．．（gān gà） 炽．热（zhì） 感慨．（kǎi） 黑痣．（zhì）

B.绰．号(chuî) 搓捻．（niǎn） 屏．息（bǐn） 嘈．杂（cáo）

C.威慑．（shâ） 榆．钱（yú） 须臾．（yú） 辛辣．（là）

D.开拓．（tuî） 停滞．（dài） 焚．香（fãn） 半晌．（shǎng）

2、根据拼音写汉字。

kē( )头 tuì( )色 遗hàn( ) 眉shāo( ) míng（ ）记 小心yì yì( ) 军fá( )

3、下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）

A.纠纷 企盼 绽开 独具惠眼

B.争执 叛逆 惭愧 绝然不同

C.狡猾 激荡 悔恨 鸦雀无声

D.仁慈 承蒙 舒畅 花团锦族

4、下列加点字中注音有两处错误的一项是（ ）

A.搓捻．．（cuō niǎn） 恍．然（huǎng） 迁徙．（xǐ） 钥．匙（yuâ）

B.绽开（zàn） 譬如（pì） 觅食（mì） 预兆（zhào） ．．．．

C.截然（jiã） 繁衍（yán） 喷水（pēn） 利益（yì） ．．．．

D.涨红（zhàng） 筑巢（cáo） 遨游（ào） 栖息（qī） ．．．．

第三单元

1、下列词语中加点字的读音不完全正确的一项是（ ）

A.酝酿（niàng） 屋檐（yán） 清冽（liâ） ．．．

B.偌大（ruî） 发髻（jì） 蜷曲（juǎn） ．．．

C.黄晕（yùn） 贮蓄（zhù） 栅栏（zhà） ．．．

D.倏忽（shū） 澄清（chãng） 枯涸（hã） ．．．

2、下列词语中有错别字的一组是（ ）

A.寥廓 肥硕 花枝招展 B.碣石 梦寐 呼朋引伴

C.缭亮 抖擞 繁华嫩叶 D.朗润 烘托 轻风流水

3、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）

A.啜泣（qì） 堕落（zhuì） 扒窃（bā） 耸立(sǒng) ．．．．

B.诱惑（yîu） 痴想（chī） 沉浸（jìn） 琼浆（qiïng） ．．．．

C.迸溅（bìng） 童稚(chì) 怡然（yí） 雏形（chú） ．．．．

D.倔强（qiáng）绽开（dìng） 蜕变（tuì） 伫立（chǔ） ．．．．

4、给下列加点字注音，根据拼音写汉字。

刹那（ ） 应和（ ） 镶上（ ） 凝固（ ） ．．．．

栖息（ ） 竦峙（ ） liáo( )起 水zǎo（ ） ．．．

zhuī（ ）形 肥shuî( ) biān( )鱼

第四单元

1、下列各组中加点字的注音不完全正确的一项是（ ）

A.炫目（xuàn） 绽开（zhàn） 喧腾（xuān） 迸溅（pâng） ．．．．

B.瞬间（shùn） 聒聒（guō） 啜泣（chuî） 酒酿（niàng） ．．．．

C.痴想（chī） 训诫（jiâ） 收敛（liǎn） 伫立（zhù） ．．．．

D.迂回（yū） 隐秘（mì） 响彻（châ） 佳肴（yáo） ．．．．

2、下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）

A.闷热 颤动 头晕目眩 峰围蝶阵

B.把玩 耸立 仙露琼桨 瘦骨嶙峋

C.篷乱 峭壁 盘虬卧龙 一丝不苟

D.纳罕 精致 小心翼翼 知知不休

3、下列加点字注音全对的一项是（ ）

A.瞬间（sùn） 喧腾（xuān） 凝成（níng） ．．．

B.训诫（jiâ） 啜泣（cuî） 嶙峋（lín） ．．．

C.骚扰（shāo） 辜负（gū） 茁壮（zhuï） ．．．

D.伫立（zhù） 鹤唳（lì） 伶仃（líng） ．．．

4、下列没有错别字的一项是（ ）

A.心紧肉跳 头昏目眩 B.忍俊不禁 蜂围蝶阵

C.盘虬卧龙 小心冀冀 D.仙露琼桨 恰然称快

5、根据拼音写汉字，给加点字注音。

宽shù( ) 砂lì( ) chuî( )泣 忍jùn( )不禁 伶仃( ) 卑微（ ） 挑逗（ ） 教学相长（ ） ．．．．．

第五单元

1、给下列加点字注音。

骸骨（ ） 峰峦（ ） 一霎间（ ） 静谧（ ） ．．．．

嗉囊（ ） 溯流（ ） 档案（ ） 篡夺（ ） ．．．．

着陆（ ） 万载（ ） 躯壳（ ） 河干（ ） ．．．．

2、下列各组加点字的注音不完全正确的一项是（ ）

A.劫掠（juã） 狩猎（shǒu） 凸起（tū） 螽斯（zhōng） ．．．．

B.铁锹（qiāo） 莴苣（wō） 趋向（qū） 上颚（â） ．．．．

C.月壤（rǎng） 喑哑（yīn） 轨道（guǐ） 喙（huì） ．．．．

D.鳞波（lín） 吮吸（shǔn） 篝火（gōu） 猛犸（mǎ） ．．．．

3、下列加点字的注音有误的一项是（ ）

A.潜行（qián） 谚语（yàn） 和睦（mù） ．．．

B.铁锹（qiāo） 倏忽（shū） 山门圮于河（pǐ） ．．．

C.足迹（jì） 蝉喙（huì） 弥漫（mí） ．．．

D.万载（zǎi） 峰峦（ruán） 篡夺（zuàn） ．．．

4、下列词语书写完全正确的一项是（ ）

A.忧怨 乌云密布 B.宫店 实是求事

C.钳子 海市蜃楼 D.莴苣 夜色沧茫

5、下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）

A.葱茏 狩猎 里程碑 可望不可既

B.锋峦 裹藏 臆断 开膛破肚

C.海域 铁锹 冰雹 昂首挺立

D.喧嚣 篝火 潜行 更胜一畴

第六单元

1、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）

A.何遽（jù） 泥泞（níng） 爵士（juã） 莽莽榛榛（zhēn） ．．．．

B.炫耀（xiàn） 澄澈（chãng） 哞哞（mōu） 骇人听闻（hài） ．．．．

C.边塞（sài） 滑稽（jī） 淬入（cuì） 踉踉跄跄（liàng） ．．．．

D.孪．生（luán） 哪．吒（nã） 陛．下（bì） 随声附和．（hã）

2、下列加点字注音都正确的一项是（ ）

A.滑稽．（jī） 赫赫．（hâ） 孪．生（luán） 哞．（mōu）

B.随声附和．（hâ）肋．骨（lì） 漏．洞（lîu） 酥．（sù）

C.情不自禁．（jīn）引弦．（xián）何遽．（jù） 髀．（bâi）

D.跛．脚（bō） 踉．跄（làng） 女娲．（wā） 饶．（ráo）

3、下列词语没有错别字的一项是（ ）

A.赅人听闻 炫目 头衔 精致

B.大声疾呼 飘缈 妥当 霹雳

C.莽莽榛榛 寂寞 呈报 陛下

D.通霄达旦 烦燥 腥臊 爵士

4、下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）

A.崛起 头街 绵延 神通广大

B.女娲 授予 潺潺 缈无踪迹

C.呈报 霹雳 妥当 慌慌张张

D.吆喝 寻觅 御骋 圆睁凤目

5、给加点字注音，根据拼音写汉字。

酥．（ ） 髀．（ ） 跛．（ ） 掣．拳（ ） 称．职（ 赐．给（ ） 花鸨．（ ） hú( )孙 金gū( )棒 Xún( )逻 â( )然 窗líng( ) xūn( )章

【强化训练】（每题10分，满分共100分）实际得分

1、下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）

A.停滞．（zhì） 炽．热（zhì） 威慑．（shâ） 模．仿（mú）

B.半晌．（shǎng） 膝．上（xī） 黑痣．（zhì） 纠．纷（jiū）

C.屏．息（bǐng） 搓捻．（niàn） 尴尬．．（gān gà）碎．片（cuì）

D.须臾．（yú） 焚．香（fãn） 感慨．（kài） 绰．号（chuō）

2、下列词语中加点字注音完全正确的一组是（ ）

A.酝酿．（niáng） 黄晕．（yùn） 发髻．（jì） 蜷．曲（quán）

B.唱和．（hã） 肥硕．（shuî） 鳊．鱼（biān） 乌桕．（jiù）

C.寥．廓（liáo） 枯涸．（gù） 清冽．（liâ） 梦寐．（mâi）

D.偌．大（ruî） 竦．峙（sǒng） 栖．息（qī） 禅．心（chán）

3、下列词语的书写及加点的字的注音完全正确的一项是（ ）

A.诱．惑（yîu） 茸．立(sǒng) 挑．逗（tiāo） 沉淀．（diàn）

B.痴．想（chī） 屡．次（lǚ） 绽．开（zhàn） 焦虑．（lǜ）

C.沉浸．（jìn） 迸．溅（bìng） 响彻．（qì） 遗撼．（hàn）

D.伶．丁（líng） 嶙峋．（xún） 闷．热（mân） 训诫．（jiâ）

4、下列加点字的字形、字音全对的一项是（ ） ）

A.炫耀（xuàn） 称职（châng） 爵位（juã） 情不自禁（jìn） ．．．．

B.恩赐（cì） 勋章（xūn） 潺潺（chán） 发愤图强（qiáng） ．．．．

C.陛下（bì） 驰骋（chěng） 呈报（chãn） 自吹自雷（lãi） ．．．．

D.淬入（cuì） 颚然（â） 开辟（pì） 疲惫不堪（pí） ．．．．

5、选出加点字注音完全正确的一项（ ）

A.刹那（chà） 半晌（xiǎng） 倾向（qīng） 栅栏（zhà） ．．．．

B.屏息（bǐn） 倏忽（shū） 绰号（chuî） 焚香（fãn） ．．．．

C.屋檐（yán） 黄晕（yùn） 发髻（jì） 炽热（chì） ．．．．

D.搓捻（niǎn） 澄清（dâng） 感慨（kǎi） 威慑（shâ） ．．．．

6、下列词语中没有错别字的一项是（ ）

A.综迹 遐思 富丽堂皇 全付精力

B.幺喝 精致 迫不及待 人声鼎沸

C.勋章 愚蠢 兴高采烈 踉踉跄跄

D.滑稽 头衍 励精图治 巧夺天工

7、下列词语没有错别字的一项是（ ）

A.榆钱 狡滑 疲倦不堪 花团锦族

B.军阀 谴憾 截然不同 小心翼翼

C.自毫 灵魂 迷迷糊糊 珠丝马迹

D.惭愧 寂静 不求甚解 独具慧眼

8、下列词语中没有错别字的一项是( )

A.各得其所 喜出忘外 絮絮叨叨 不可抗拒

B.形影不离 自做主张 天真烂漫 模模糊糊

C.感概万端 混为一谈 美不胜收 由然而生

D.恍然大悟 宽宏大量 滚瓜烂熟 整装待发

9、下列书写完全正确的一项是（ ）

A.得意洋洋 洗耳供听 持之以恒 鸦雀无声

B.方头大耳 不亦乐乎 择善而从 博学笃志

C.繁华嫩叶 呼朋引伴 花枝招展 梦寐以求

D.盘虬卧龙 忍俊不禁 仙露琼桨 浮想联翩

10、下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）

A.高不可攀 瘦骨嶙峋 灰心丧气 复水难收

B.展转反侧 心花怒放 海枯石烂 开膛破肚

C.更胜一筹 不可救药 骇人听闻 眉开眼笑

D.惊慌失错 神通广大 踉踉苍苍 塞翁失马

专题三 古诗文默写

班级 姓名 复习效果评价

【必背知识点】

一、 直接性默写。