哪得梅花扑鼻香的上一句

哪得梅花扑鼻香的上一句篇一
《山东谯立青：不经风雨,哪的梅花扑鼻香》

谯立青：不经风雨，哪的梅花扑鼻香

他是活跃在社会上的闻名人士，他是物流行业发展的助推人士，他凭借坚韧不拔的意识，从一个人物成为了如今的“物流大亨”，他就是谯立青，广通速递的现任董事长，今天我们就一起来走进谯立青的人生历程，了解他的传奇一生。

主持人：谯立青董事长，您好，感谢您能够在百忙之中抽出时间进行这个专访。 谯立青：不会，参与专访是我的荣幸。

主持人：众所周知，97年您开创了广通速递，不知道是在什么契机之下开始这项事业的呢？您能和我们分享一下这段生活吗？

谯立青：当然可以，其实我觉得自己的生活也不是像大家说的那样是传奇，我也和大家一样是普通人，只是或许多了一丝运气。90年代的时候，我们国内的物流行业发展其实都还在起步中，做物流的人不多，因为大家还没有想到会有今天这样的发展。我之所以说我是比大家多了一点运气是因为，我比其他人早接触物流，因为我的第一份工作就是从事与物流有关的。当时我只是个送货的普通员工，但因为长期和这行业打交道，自然而然也就懂了很多。我们国内的商品经济发展还是很快的，越来越多的会需要物流的存在，帮助实现运输，所以当时我就想，这个行业肯定会火，是不是能够抓住这个机会，会有所改变呢？所以，我就和我几个朋友放手一搏，开始了广通最早的物流服务。

主持人：不得不说，广通这几年的发展都是有目共睹，您觉得广通的发展最重要的是什么呢？

谯立青：要真的说起来，我觉得是这些年我们广通经历的困境，这不仅仅是对我们的一种考验，更促成了我们不断地在磨难中提升自己。我自己是经历过大风大浪熬过来的人，所以我一直都告诫我的员工们，遇到事情绝对不能够轻易放弃。都说“不经风雨，哪的梅花扑鼻香”，这句话说的一点也没有错，困境往往都是在给我们压力的时候更多的动力，能够扛过每一个困境，都是会让我们变得更强大。

主持人：您说得对，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这也是广通能够有今日成就的原因吧。您看，如今的物流行业竞争也是很大的，您觉得广通能够发展的优势是什么？

谯立青：我觉得每一个物流公司在发展中想要保持自己的优势就要从三大点入手，第一就是速度，客户们需要的是在指定的时间内收获，那么我们就要及时地送到，并且要保证质量；第二就是诚信，诚信也是我一直在强调的事情，我要求我们广通的每一位员工都始终把这个“信”字作为立身的原则，在每一次的服务上都要落实，与客户搭建良好的关系；第三就是沟通，客户是上帝，但有时候也是“魔鬼”，那我们就要做能够包容一切的天使，能够处理好每一次的问题，这样才能够赢得客户的好评，态度是能够决定一切的。

哪得梅花扑鼻香的上一句篇二
《不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香》

不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香 “磨”课听起来就给人一种沉重、压抑的感觉。但我却在这次磨课中收获颇丰，不仅分享了智慧，磨出了见地，而且超越了自我。

第一轮“磨”的是教案，我的初稿出来之后，我们组内的成员就全体出动，各抒己见，宝贵意见跃然纸上。当然好的鼓励让我信心十足，给我的建议我有好好的反思。特别是但指导老师指出教案关注学生太少时，我反复的读自己的教案，采纳同事们的见解对教案进行了修改。在修改教案时内心还有很多彷徨：这样的放手我们的聋孩子能否完全接受，手语的限制是否会影响时间安排。当修改后的教案得到小组成员的认可后，我开始了第一轮试讲。这也是对教学设计和教师课堂调控能力的一次检验。虽然内心忐忑不安，但课堂基本得到了老师们的认可，一致认为我们解决问题的策略在课堂上得到了体现。课后研讨中，老师们又针对我的课堂齐心协力的讨论、修改，问题如列清单似的被罗列出来，问题的指向由最初针对每个教学环节和每个情境的创设，到最后哪怕是一句过渡语、一个神态动作都进行精雕细琢，力求精益求精。这样讨论、修改一直到定下最后的教案、课件。

也许，当您看到我们的课堂实录时觉得不尽完美，但对我们聋校课堂来说着实有了很大进步。因为它是我们在研修平台听专的家点评、名师的课例吸取的最前沿的教育理念的实践；是我们全组成员群策群力的智慧体现；是我反复咀嚼、反复否定、反

复反思自己的成果。发挥聋生主体作用、体现聋生自主阅读正悄悄地走进我校的语文课堂。相信这样坚持下去，孩子们一定会终生受益。 三次两轮的打磨，每一次都经历肯定--质疑--反思--提升的轮回，现在磨课接近尾声，真有羽化成蝶的感受，也让我真正体会了“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”这次研修要结束了，可我们会沿着这条路一直走下去……

哪得梅花扑鼻香的上一句篇三
《Unit 03 磨砺篇—不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香!》

一定要知道的经典名句

1. 能享受的时候去享受，必须做的时候去忍耐。

Enjoy when you can, and endure when you must.

2. 我们必须不断改变，不断更新，不断恢复活力，否则我们就会僵化。 We must always change, renew, rejuvenate ourselves;

otherwise, we harden.

3. 惊涛骇浪最能铸就人的品格。

Character is best formed in the stormy billows of the world.

4. 什么使时间变短？活动。什么会让时间长得无法忍受？安逸。

What can shorten time? Activities. What can lengthen time

uneasily to endure? Comfort.

歌德还有这样说

• 没有什么比行动中的无知更可怕。

Nothing is more terrible than ignorance in action.

• 天才出自平静，性格磨砺于生活的急流。

Genius is formed in quiet, character in the stream of life.

• 文学的衰落表明一个民族的衰落，这两者走下坡路的时候是齐头并进的。 The decline of literature indicates the decline of a nation; the two keep

in their downward tendency.

• 人要是从来都对自己不满足，就不会有人能够使他满意。

A man who is never satisfied with himself and whom therefore nobody

can please.

• 一个人什么都可以忍受，除了长久的平常生活。

A man can stand anything except a succession of ordinary days.

• 世界上的任何事都是可以耐久的，除了持久的繁荣。

Everything in the world may be endured except continued prosperity.

其他名人也这么说

•雷 (John Ray)

勤劳是财富的右手，节俭是她的左手。

Industry is fortune’s right hand, and frugality her left.

•洛厄尔 (James Russell Lowell)

最难忍受的不幸是那些从未来临的不幸。

The misfortunes hardest to bear are those which never come.

•卡洛琳 (Seebohm Caroline)

你越是为了解决问题而拼斗，你就越变得急躁—在错误的思路中陷得越 深，也越难摆脱痛苦。

The more you fight something, the more anxious you become --

the more you’re involved in a bad pattern, the more difficult it is to

escape.

•卡莱尔 (Thomas Carlyle)

生活的悲剧不在于人们受到多少苦，而在于人们错过了什么。

The tragedy of life is not so much what men suffer, but what they

miss.

•塞内加 (Seneca)

只要你善于利用，生命就是长久的。

Life is long if you know how to use it.

•塞万提斯 (Miguel de Cervantes)

对于过去不幸的记忆，构成了新的不幸。

The very remembrance of my former misfortune proves a new one

to me.

•塞内加 (Lucius Annaeus Seneca)

意志坚强的乐观主义者用“世上无难事”人生观来思考问题，越是遭受悲剧打 击，越是表现得坚强。

Tough-minded optimists approach problems with a can-do

philosophy and emerge stronger from tragedies.

•拉罗什富科 (La Rochefoucauld)

我们都有足够的力量来忍受别人的不幸。

We have all sufficient strength to endure the misfortunes of others. •威廉二世 (William II)

只要一息尚存，我们就要为保卫自己而战。

We shall defend ourselves to the last breath of man and beast. •霍勒斯 (Horace)

苦难显才华，好运隐天资。

Adversity reveals genius; fortune conceals it.

•海伦•凯勒 (Helen Keller)

虽然世间充满了苦难，但是苦难总是能战胜的。

Although the world is full of suffering, it is also full of the overcoming of it.

•肯尼迪 (Kennedy)

从希望中得到欢乐，在苦难中保持坚韧。

Rejoicing in hope, patient in tribulation.

•塞内加 (Seneca)

烈火炼真金，逆境识真人。

Fire proves gold, adversity proves men.

作文画龙点睛抄这句

当写到和“磨练”有关的作文时，就可以这样抄！ ...If you are bored with life - if you don’t get up every

morning with a burning desire to do things - the unexamined life is not worth living then. Goethe says, "What can

shorten time? Activities. What can lengthen time uneasily to endure? Comfort." No man can stand a succession of ordinary days, but life is long and wonderful if you

know how to use time well...

„„如果你厌倦了生活——如果每天早上起床，你没有

了。 歌德说：“什么会使时间变短？活动。什么会使时间 长得无法忍受？安逸。”没有人能忍受长久的平凡生活， 但如果你知道怎么好好利用时间，生命就是长久而美妙 的„„

哪得梅花扑鼻香的上一句篇四
《不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香》

不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香

——门诊办JCI认证体会

“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”这是古人得之于实践的 名句,千百年来一直回荡在一代又一代人的耳际。如今，我的第二个“家”——象山第一人民院也在一番寒彻骨之后寻得事业的梅花香：2013年2月14日我院顺利通过“国际医疗卫生机构认证联合委员会”的认证，成为JCI家族国内第21家获得该项殊荣的医院。JCI三个英文字母对于每一个象医人来说，已不再是简单的三个字母，他是一种永不服输精神，是一种精益求精的工作态度，是一种没有最好、只有更好的追求。回想认证前的培训、开会、讨论、争执、巡检、改进，至今仍然历历在目。同时也感觉对自己工作改进有不少的帮助。

一、JCI保证患者安全，同时也保证了医护人员的安全。有这样一则故事：一个漆黑的夜晚，一位僧人看见巷道深处有盏小灯笼，身旁的村民说：“孙瞎子过来了。”僧人百思不得其解，问姓孙的盲人：“敢问施主，既然你什么也看不见，为何挑一盏灯笼呢？”盲人说：“黑夜里满世界的人都和我一样是盲人。所以，我就点燃了一盏灯。”僧人若有所悟：“原来您是为别人照明呀？”，盲人却说：“不，也是为我自已！虽然我是盲人，但我挑了这盏灯笼，既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞到我了。”俗话说：“瞎子点灯白费蜡”，可这位盲人却讲出了“点灯费蜡”的作用和哲理。JCI认证的核心是医疗质量与医疗安全。在JCI标准的第一章就是“国际病人安全目标”，其目的是促进病人安全得到切实的改进，我们所做的一切工作无不围绕着“患者安全”实施，换个角度想，规范的操作、合理的流程不仅避免了对病人的伤害，同时也保护了我们医护人员的安全。

二、培训是一种很好的学习方式，让我受益匪浅。通过JCI评审前的一系

列培训让我更深入地了解了医院的运行，了解了医院日新月异的变化；通过培训我学习了什么是JCI，什么是5S等；通过培训我认识了PDCA、QCC等一些质量管理的工具；在培训中我还学习了“通过病人亲身经历来评估医疗机构的治疗和服务绩效”的系统追踪法，采用这种评估方法，对病人在门诊就诊过程中的各个环节进行全方位的跟踪检查，尤其关注那些严重影响病人安全与医疗服务质量的流程，发现问题及时纠正。

三、细节不容忽视。古英格兰有一首著名的名谣：“少了一枚铁钉，掉了一只马掌，掉了一只马掌，丢了一匹战马，丢了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，丢了一个国家。”百分之一的错误导致了百分之百的失败。在之前对门诊区域的候诊椅或者轮椅的一颗螺丝的脱落可能谁也不会在意，可是经过JCI的培训学习，我们意识到细节管理很重要。如果我们不及时把这颗丢失的螺丝补上，慢慢的候诊椅或者轮椅就会松，会影响其他的螺丝钉，时间长了其他的螺丝也会松弛掉落，说不定哪一天会给患者带来不堪设想的后果。细节很小，容易被人们忽视，但它的作用不可估量。注意细节，是一种工作态度。看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。

四、学习了一种精神：“一日一钱，千日一千；绳锯木断，水滴石穿。”正是左院长这种认定了目标，就持之以恒、坚持不懈的精神才成就了JCI评审成功的辉煌。从2011年左院长初次提到JCI这个理念，到今年的认证成功，这个过程，有一部分人，包括院领导班子的成员、医院中层干部在很长一段时间内都持排斥的态度，不过是慑于左院长的威严被动的去做这个工作，困难重重、压

力重重，如果不是象医这艘船掌舵人“左院长”的坚持,恐怕JCI这个目标早已搁浅。JCI认证是一段艰苦的历程，有人说是一种折磨，也有人称之为“炼狱”，在我看来，这是一种锻炼，是一种自我的提高。JCI认证的过程就是我们每个人学习进步的过程， JCI认证标准不仅仅是一本厚厚的教条的文字，它更是一种指导和激励所有医务人员更好地为病患提供高品质医疗服务的指南，是每一个医务工作者遵循的发展宝典。 我不是梅花，但我要学习梅花的精神，不畏困苦，严格要求自己，认真学习JCI的内涵，坚持执行JCI的标准,把JCI的所有要求、标准、规范在日常的工作慢慢养成习惯，注意细节，不断总结，持续改进，为患者提供安全的医疗服务，散发出属于自己的清香。

门诊办公室主任 曹敏飞

哪得梅花扑鼻香的上一句篇五
《不经一番寒彻骨 哪来梅花扑鼻香》

不经一番寒彻骨 哪来梅花扑鼻香 ——2013教育技术中级培训灌云06班

04组组长 灌云县初级中学 黄永红

在2013教育技术中级培训中，我有幸参加了教育技术中级培训灌云06班远程培训学习。通过这次学习教育技术知识、并应用于实践，我觉得并不象想象中那么难，而更多的时候就象我手拿遥控器坐在沙发上换电视频道一样简单，并乐趣十足。对此次培训学习的圆满成功，我深刻了解到了“不经一番寒彻骨 哪来梅花扑鼻香”。

一、科学合理的课时安排

在我们这次培训中，主讲老师杨青和崔则尧老师在市教育局的安排下，我们课时采取面授和远程学习相结合的方法，面授两天，远程学习20天，课时安排科学合理。在课上杨老师基本上要将学习内容浏览和听上二至三遍，保证了学员们在修完课时之际就基本上掌握了所学课程的内容。

二：认真负责的讲解

在八月上课，正是将近40度的高温，中午上到11:40，下午1:30就开始，中午的地面简直可以把鸡蛋烤熟，但是两位老师，不辞劳苦，总是第一个到校，第一个进入课堂，为上课做准备。在课上总是认真负责的讲解，一丝不苟，耐心的回答学员的每一个问题。

俗话说的好“一日为师，终生为父。”通过短短时间对信息技术的学习，让我明白了不少关于计算机的知识，当然这与老师的教育和

指导、同事的帮助是密不可分的。我很感谢老师和同事对我的关心和指导，让我了解了很多。我想我不会辜负老师对我的期望，好好的学习关于信息技术的更多知识，运用到教育教学工作中去。

二、适时的作业发布和提醒。

“学而不思则罔”，老师们深知此句箴言的含义。于是每当老师讲解一个段落之后，老师们就会将作业适时地发布给大家，既巩固了所学的理论知识，又让大家积极动脑思考，在锻炼了实际操作能力的同时，达到了温故知新的目的。

特别是有关于我们两次在线时间的提醒，两位老师不仅在网上发布消息，更是在QQ群里不厌其烦的提醒，让每个学员都能准时参加。他们两位老师诠释了“老师”的含义，让我感动啊。

三、恰当及时的通报提醒。

每当一个模块的作业出来的时候，两位老师就在网上发布消息，当有学员没有及时上交作业时，杨青老师就会在QQ群里及时公布，让每个老师都能够在规定的时间内把作业补交，做到有始有终。

省厅领导不定时检查学员们的课时选修及作业完成情况，并及时予以通报，加强了单位领导及学员们对此次培训学习的重视，尽可能地为学员们提供学习条件，学员们也能自觉跟上学习进度，积极主动地完成老师发布的作业，实现了教与学的同步进行、和谐一致。

四、经过一番寒彻骨

从来没有一次假期培训如此艰难，从开始到现在，我每天都在忙着信息技术中级培训的作业，在完成第一份作业时我搞了个通宵，才在规定的时间内完成。真是痛苦并快乐着，每当看到自己的一份作业经过绞尽脑汁完成后，并且上传后，总有一份无言的快乐，这次培训真正是一次实实在在的培训啊，上课时稍一马虎，作业就完不成了。

细节决定成败。老师们在授课时总是精心设计一些看似不经意的细节，告诉大家此处是极易出错且容易被忽略的地方，大家应予以注意，从而加深了对知识点的印象，提高了学习效率和效果。

五、才有梅花扑鼻香

学习成效的好坏，离不开好的学习环境，更离不开学员们刻苦努力、锲而不舍的学习劲头。

常言道，师傅领进门，修行在个人。此次学习充分诠释了此句话的含义。学员们刻苦努力，锲而不舍的学习劲头在开始的面授集训中得到了充分的展现。同学们上课认真听讲、做笔记，遇到问题，及时请教，及时予以解决，当场消化吸收。课后及晚上上网上平台时间，更是充分将时间加以利用，连续学习几个钟头不起座是家常便饭。学员们惜时如金的精神令人动容。有领导的大力支持和关怀，有科学合理的课程安排，有老师们认真负责的教学态度，有学员们的刻苦努力，此次学习怎么能够不成功呢？

因此我坚信“只有历经一番寒彻骨，才有梅花扑鼻香”，最后我不得不再次感谢杨老师和崔老师的悉心指导，就因为这样我才能圆满

的完成每一次的学习任务，并且真正的学到了知识。

哪得梅花扑鼻香的上一句篇六
《若非一番寒彻骨 哪得梅花扑鼻香》

若非一番寒彻骨 哪得梅花扑鼻香

——谈新课程思想品德课课堂教学反思

目前，新一轮基础教育课程改革浪潮正汹涌而来，它不仅是对原有的课程体系和课程观念的彻底变革，而且也必然剧烈地动摇着传统的课堂教学模式和教学方法。这对广大教师的思想观念和教学实践提出了严峻的挑战，促使教师在实践中必须重新定位自己的角色，转变自己的教学方式。这就要求教师由“教书匠”向“研究型”教师转变，要求教师自觉以研究者的心态置身于课程改革之中，以研究者的眼光审视、反思、分析和研究课改实验中的各种问题。因此教师反思已成为新课程下促进教师自我成长的一种有效方式，教师反思是新课程下教师自我成长的一种有效方式，是推进课程改革的最大动力。同时，我们也要看到新课程改革提倡自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，这也给学生的传统学习方式提出了前所未有的挑战，这也要求教师及时引导学生不断反思自己的思维模式、学习方法、价值取向，培养学生反思意识和能力。因此，新课程下的提倡的反思，应当是师生双边性反思，师生互助型的反思。

问题一：新课程下，思品教师在教学反思该反思什么？

在新课程背景下要求思品教师要对自己的教学行为进行深刻的反思，但有志于教学反思的老师，常会被这样两个问题困扰：什么是教学反思和我们在教学中主要该反思什么？

问题回声：

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径，是教师努力提升教学实践的合理性而使自己成为学者型的教师的过程。反思的目的是不断积累教学经验，探求教学艺术，优化教学因素，矫正教学行为，改善教学结构，提高教学效果。

反思不是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。因此教学反思按教学的进程，我们可将反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

教学前进行反思，如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等，这种反思能使教学成为一种自觉的实践；教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等，这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行，这种反思能使教学高质高效地进行；教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，结合各方面的教学信息反馈，对自己前一节或几节课教学行为及效果的分析与思考。分析判断在教学中所确定的教学目标，选择的教学内容，采用的教学形式，及在教学过程中的具体指导策略是否适宜。这种反思能使教学经验理论化。

教师在对自己的教学进行反思的过程中可从如下几个方面如手：

(1) 反思成功之处，总结归纳，形成风格。

作为教师，每一堂课总是有自己满意的地方，也就是成功之处。或者将教学过程中达到预先设计目的做法，或是课堂教学中突发事件应变过程，或是教育学、心理学中一些基本原理运用的感触，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展得很成功，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然爆发出的灵感和火花等等。无论是哪一方面有益的收获，可后及时地把它详略得当的记录下来，这样日积月累、持之以恒，并把他们进行归类整理，提升形成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不

断的改进、完善、推陈出新。这样对提高教师的课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有好处的。

(2) 反思失败之处，引以为戒，亡羊补牢。

任何一节课都会有这样或那样的不足，即使教师课前进行了准备充分，也可能会出现意外。如：对教学中偶发事件估计不足；对某个问题阐述有偏颇；或者感到对某个问题的处理力不从心等。对这些疏漏失误之处进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究，使之成为引为今后再教学借鉴的教训，有利于教师及时调整自己的教学策略，使自己的教学水平更上一层楼。

(3)反思教学疑难，反复推敲，化难为易。

这里的“疑难”包括两个方面：一方面使学生的疑难点。每节课下来，学生总会或多或少的存在某些疑问，又是课堂上无法及时解决，教师把从学生方面反馈过来的疑点记录下来，细加琢磨，有利于今后的教学和复习，更具针对性。另一方面是教师方面的疑点，教师对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻，有时甚至是似是而非，还有在新课程的课堂教学中有许多实施难点，如“教学评价”“有效学习”等等。通过课堂教学，教师自己会感觉到这些，把他记下来，促使自己今后对这一方面的问题加深研究，使之明白透彻。

(4) 反思教学所悟，推陈出新，精益求精

教师每节课之后，经过深思熟虑，总会初步摸索出了一些教学规律和教法上的创新，致使上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类于取舍，考虑一下在教这部分内容是应如何改进，写出新教学设计，这样可以做到扬长避短，精益求精。特别是可以为自己下一年的同期教学提供极好的帮助，同时也可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

【案例3—7】

学生真正成为学习的主人了么？

哈尔滨市虹桥中学 祁军

随着时代的发展，各行各业都把“以人为本，和谐发展”作为本单位、本部门的奋斗目标，并加以定位。我作为一名教师，在教学工作中是否做到了以学生为本，调动了学生学习的积极性，使学生真正成为学习的主人，这是我经过课改学习后所一直关心的问题。暑假期间，我对上学期的教学工作重新回顾，内心情感时而像平静的海面，令人心旷神怡，时而像波涛汹涌的巨浪，让人神情激荡。

说真的，我从教已经15年了，在学校可以称得上是位“老教师”了，然而上学期学校推行校长点课制度以来，每天校长都要点1-2节课，不但有学校的领导听课，还有很多教师听课。每一天上课前，我非常担心被点到自己的课。同时在平时的教学中学学生们偶尔有令人满意的表现，这时又多么希望学校领导能听到这样一节课呀，即想让学校领导来听课，又怕领导来听课，这是一种多么矛盾的心理。我想产生这样矛盾心理的原因是对学生何时活跃，何时平静，哪些问题学生乐于回答，哪些问题学生无从下手，心里没底。常常有学生不是为自己学习的感觉，现选取几节课加以剖析：

课例一：我在进行《融入社会生活、陶冶高雅情趣》一课教学时，给学生指出“情趣”是指一个人的性情和志趣。情趣又高雅情趣和庸俗情趣之分，凡是健康、向上、好学的情趣就是高雅的，反之则是庸俗的情趣。为了激发学生们的学习兴趣，我让学生用绘画的形式表达出高雅的情趣的内容来。我想我的口令一发出，学生们一定会兴高采烈的作画，或描绘一幅可见打篮球的生动画面，或描绘艺术节上，同学们紧张排练节目的片断，或是在家集邮的情景等，五花八门、令人眼花缭乱。然而事实并非如此。只有个别同

学专心的画者，有很多同学面面相觑，不知如何下笔，看到这种情景，我忙上前提示：如果有时间，你最喜欢做什么，有的同学说得很干脆——“玩”，“玩什么？”学生一时语塞，我也不知下句话该提示什么。为了不让这部分同学交白卷，我拿起已经画好同学的作品给大家展示，目的是起到抛砖引玉的作用，没有完成作品的同学也似乎为了给我“捧场”纷纷效仿完成同学的作品，有的同学稍稍动了脑筋，简单作了修饰。当我收上来同学们的作品时，我越看越头痛，真后悔不该“强迫”这些同学完成我布置的任务。他们的作品纯属应付。我想虽然勉强完成了老师的任务，但我感到这节课的教学任务并没有真正完成，学生像是被我摆弄的玩偶，毫无表情，从他们的脸上看不到学习的快乐，我也带着遗憾走出了课堂。

课例二：这是一节阶段复习课，是针对《融入社会生活，陶冶高雅情趣》这课的知识整理检验。根据以往的惯例，我在阶段复习上，一般采取教师带领学生穿线归纳知识点，然后出一张考试卷的方法检验学习效果。但回想起每次使用这种方法学生早已厌倦了，甚至我也对这种方法毫无兴趣了，于是冥思苦想，采用什么方法复习，学生们既快乐又有主动性呢。于是，我向本组老师伸出了援助之手，但组内老师向我推荐学生们比较喜欢竞赛的方法。于是，我在课前给学生20分钟先自主复习，互相之间取长补短，然后我让学生说出来本课你认为应懂得什么道理，明确什么内容，在社会生活中应注意什么问题。由于前一个环节同学们已经再次浏览教材或几个同学重新提示树立了一下本课的知识，所以同学们纷纷举手。虽然有的同学回答得不够完整，加上其他同学的补充，几分钟的功夫，同学们很快就清晰了本课的中心实质所在。为了进一步使学生明辨是非，加深对所学知识的理解。我将这课的重点知识制成题签，分解答题和风险题，解答题主要是基础知识，必答题在书上没有答案，它考察同学们生活知识、文学知识的积累，有两题，一题为接诗（略），一题为花卉方面的知识（略）。在接诗、猜花名的过程中，同学们的注意力达到了空前的集中，这节课在紧张而又愉快的竞赛活动中结束了，同学们意犹未尽，我感到同学们的积极参与精神令我感动。多么好的学生，他们投入学习的样子多么讨人喜欢，这节课采取的方法是和学生的口味，所以学生学习热情高涨。教师受到感染，可以说是生达成了心灵交流的共识。一句熟悉的话语在我耳边响起：“好的方法等与成功的一半。”

课例三：今年的五月，少于干燥，对于即将冲刺的毕业班学生来说，无疑是一次意志与耐力的考验，每天起早贪黑的学习，使这些孩子们精疲力竭，这样的天气更是让人透不过气来。一天我去初四八班代一节课，一进教室，一股热浪袭来，我低头一看，地上很干，加上每天洒的消毒水，使大理石地面失去了原有的风采，我毫不犹豫，拿起水桶去卫生间打来一桶清水，然后用笤帚站上水往地上洒了起来，同学们看见我的举动，精神为之一振，有好几名同学不停地说感谢的话。其他同学也流露出激动和感激的神情，这时有的同学主动申请洒水，我笑着说：“不用了，我就当锻炼身体了，给我一个机会吧。”不一会，教室里就清爽了许多，我开始上课，同学们都非常的认真听讲，积极发言，课堂气氛异常的好，师生之间有情感沟通建立起来的相互理解，使教学活动达到了和谐统一，教学效果异常的良好。

上海市市北中学校长沈黎明将“创造适合学生的教育”作为自己的工作目标。她说：“九教育自身的规律来说，如果我们的教育不能适合学生的需要，不能让学生的自我价值在学习的过程中得到一步一步的开掘和充分的体现。那么，学生在学校的学习就会成为一桩差事，成为一种负担，成为心理发展的一种障碍。要使教育适合学生的需要，就要去研究学生的心理，学生的需要，学生的个性如何才能更好的发展，学生的思维空间如何才能充分地拓展。”沈校长提出“创造适合学生的教育”的理念，强调了学生成为学习主任的重要性，这不正是与时俱进，符合时代发展要求的教育理念吗？她的一切工作都是把学生作为主人来看待的。从刚才反思本学期的教学工作，令我满意的地方都是有意无意地以学生为本，让学生感到自己是学习的主人。反之，从教师的主观意愿出发，将学生是为自己可以随意摆布的对象，那么，不仅熄灭了创造

的火花，同时也使学生们失去了将来成为国家，成为社会主人的能力，后果将不堪设想。我应早早调整自己，不断学习，增强主人翁责任感，为早日服务与社会，服务于国家做好准备。

总而言之，教学反思贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。教师只有把自己真实的心路历程、独特的实践经历、个性化的成长故事，从多个角度、不同层面进行清理、反思、建构，才能点燃教育的激情、滋养教学的灵气、拓宽创新的视野、铸就成功的风采。

问题二：新课程下，思想品德课教师应通过哪些方式来反思自己的教学？

在新课程背景下，除了与教材、与学生对话外，反思型教师教学行为的最大特点是强调通过反思与自己对话。思品教师该通过哪些方式与自己对话呢？

问题回声：

新课程强调教师在选择、确定、审视和检讨自己的教学行为时，必须加进理性的思维，实现自己与自己对话。在教学过程中，教师不仅要把教材、学生这些客体作为研究和认识的对象，而且要把自己的教学行为和过程也作为研究和认识的对象，把教学行为和思维紧密地结合起来，使自己的每一个教学行为都受到理性思维的审视。

审视具体包括：(1)用批判者的眼光审视自己的教学行为，把思考的注意力由外显的教学行为转到教学行为背后隐含的教育目的、课程原理和教学观念上。(2)比较分析各种教育理论的特点，善于对各种观念提出质疑，井在权衡各种对立或非对立的主张的基础上，选择正确的观念来指导教学行为。(3)对教学中出现的问题能从多重角度出发进行清晰而透彻的分析，并提出具有独创性的、恰当的解决方案，而不是人云亦云，盲目跟进。(4)决策时不把自己的思想拘泥于某一点，而想到还有哪些可供选择的行为和方法，并在情境变化时及时调整和改进原有的决策和行为。(5)不仅思考教学行为本身和行为背后隐含的教育理念，而且认真思考教学行为可能带来的社会和个人后果，以及教学行为的伦理价值。

具体可以通过以下几种形式记述自己的反思成果。

写反思日记或周记。教师在教学过程中，经常会产生一些很好的教学瞬间与思维火花，这对于今后教师更好的开展教学具有极其重要的指导和借鉴价值，但非常容易转瞬即逝，如果不及时记录下来，它们便留不下什么痕迹。只有记录下来，并进一步思考，才能使这些思想逐渐变得明确，保持在脑子里，并在今后的教学中发挥作用。因此在每天的工作结束后，教师都应当比照新课程、新课标的要求，及时将自己在教学中成败得失记录下来。如今天的课堂教学，教学目标是否达到，教学情景创设是否和谐，学生学习积极性是否被调动，教学过程是否开放与优化，教学方法是否灵活，教学手段是否恰当，教学策略是否科学，教学效果是否良好等方面，写作时可以不必面面俱到，可以选择其中感受最深的来写，教师要使写反思日记或周记成为教师的一种工作习惯。

写反思随笔。教育随笔是教师对自己教育教学行为、过程和结果的成败得失的一种反思性记录；写教育随笔，是教师实现剖析自我、完善自我的一个累积过程。在撰写反思随笔的过程中，教师应当特别关注自己在教育教学实践中成功的经验或失败的遗憾，如新课标理念下如何促进学生全面发展？问题情境的创设有没有给学生思考的空间？学习活动的组织是否流于形式？有没有关注学生态度、价值观的发展？学生学习的兴趣是否浓厚等等。都可以反思随笔的形式表现出来。

写反思教学案例。在写反思的过程中，首先要善于选取恰如其分的案例材料，具体可以从教学实践的失误和成功中去捕捉，从学生学习的失误和成功中去捕捉，从听课、评课中去捕捉，从师生交谈中去捕捉，从使用新教材的点滴感受中捕捉。其次教师要对案例进行细致的分析与反思。在案例分析过程中，要学会

运用教育学、心理学的基本原理及课标理念对案例进行科学全面的分析与反思，既要看到自己的所得，又要深刻的反思自己的教学之失。

【案例3—8】

《多彩的生命世界》的教学与反思

威海市塔山中学政治组 曲丽冰

[案例]

1、请同学们朗读汪国真的诗《让我们把生命珍惜》导入新课。

2、展示同学们课前收集的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并进行简要介绍，然后描述自己心目中的生命世界。

3、体会阅读经典故事《小鱼在乎》提出问题

（1）谁的态度和行动值得肯定呢？

（2）人类应该怎样对待这些脆弱的生命？为什么？

在讨论的基础上，再利用课本第五页的问题让学生思考回答：

想一想，自己在日常生活中还能做些什么？

为了警示人们善待生命，请你写一则公益广告用语。

4、关于人的生命的独特性：

先让同学们通过课本的四幅图片议一议：人的生命的独特性主要体现在哪些方面？

通过学生的回答，让学生明白人与其他动物的区别，在此基础上，再让同学从容貌、性格、兴趣、特长、理想等方面说一说独特的自我，然后提出问题，那么世界上有没有完全相同的两个人呢？

由此得出正因为每个人都是独一无二的，所以更应珍爱自己的生命，更应该发挥自己的优势，展示独特的自我。

[反思]

这是初一思想品德课生活主题单元的第一堂专题课的内容。主要是对学生进行生命教育，教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，从而做到珍爱生命，热爱生活。本堂课的教学我感到还是比较成功的。主要表现在：

1、实现了思想品德课的教育功能

生命教育是永恒的主题，但多年来我们的生命教育是不全面的，多是“不畏强暴、见义勇为”的宣传，少有看重自身价值，获得“生”与“义”的统一的思想渗透，其结果往往是使许多人出现对生命的漠视。在孩子的内心深处，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。本节课通过搜集与交流，引导学生留心观察，了解世界上的各种生命，初步激发了对生命的热爱之情，通过“说一说”让学生用简练的语言描述自己心目中的生命世界引导学生展开丰富的想象，勾勒出心目中生命世界。《小鱼在乎》引导学生对人类应该怎样与其他生命相处的思考。进而让学生明白，作为万物之灵，人类应该对大自然抱有感激之心，善待大自然，爱护其他生命。也就是说，人类与大自然应该是友好的，大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服就是对我们家园的侵略和掠夺。在此我不失时机地对学生进行了生态道德观的教育，启发、引导学生从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，为人类的长远利益，应从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为习惯，正确理解和处理人与自然的关系，有意识地控制人对自然的盲目破坏行为。

2、学生学习的积极性，提升了学生的情感实验和道德实践