兄弟欢聚的句子

兄弟欢聚的句子第一篇
《每逢佳节倍思亲》

每逢佳节倍思亲》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵《九月九日忆山东兄弟》。学会本课生字新词，认识多音字“重”，并能把它写好看;分析“幼”的结构，认识“幺”字部等。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。运用透过文本，展开想象，浮现画面的方法，深入理解关键词语“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”以及相关句子、段落的意思，从而体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。

3、初步感受写周围环境反衬心情的表达方法。

4、激发学生了解王维，走进古诗的热情与兴趣。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、我国有许多传统佳节，今天我想请你们猜猜看，所出示的图片和哪个节日有关?(中秋节)中秋节时，有什么习俗?

出示句子填空：每逢中秋节，人们总要( )。

2、学生填空。

3、出示鞭炮图片，猜猜看，句子练习(同上)。

4、出示茱萸图片，猜猜看。出词语提示，指名认读。

5、解释：茱萸又叫越椒或艾子，是一种有着浓烈香味的植物，据说可以驱邪避灾。指名领读。

二、初读感悟。

1、诗人是在怎样的情况下写出这首诗的呢?

出示初读提示

(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词句时，多读几遍。

(2)想一想：诗人在什么时候，看到什么，想到什么，写出了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

2、出示词语，指名领读。

一年一度 兴高采烈 扶老携幼(出示：幼，怎么记住这个字，认识新偏旁)

兄弟们 登高远眺 欢聚 (放到句子当中读一读)

天各一方 思绪万千 思念 异乡

(出示字典中“异”的义项，选择正确的解释)

解释：离开家乡到别的地方学习生活，那地方就被称为“异乡”。课文中的异乡指?

3、交流诗人在什么情况下写出这首诗?

三、精读品析

(一)学习第二自然段

1、谁能选用课文中的一句话，来解释这句诗的意思?

2、“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。

3、从这句话中，你读懂了什么?你想知道些什么?有什么疑问?

预设：为什么看着家家户户欢度节日的情景，王维会更加思念家乡的亲人?

4、明明是写王维思念家乡，为什么却写别人欢度节日的情景呢，那我们就一起去看看 书中是怎么描写人们如何欢度节日的?

“一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”

指名读，其他同学认真听，其中的哪个词深深吸引了你，看到它时你的眼前浮现了

怎样的画面?你仿佛看到人们在干什么?又仿佛能听到些什么?

同学们展开了丰富的想象，把人们欢度节日的情景生动地描述了出来，惟妙惟肖，此时，你的心情如何?谁能带着这种心情把这个句子再来读一读。

5、那么重阳节的街道上，人们是怎样欢度节日的?请同学们边听音乐边想象，你的眼前浮现了怎么样的画面。

6、指名读、齐读。

7、大家的朗读声情并茂，让人仿佛身临其境，我相信同学们一定沉浸在热闹欢乐的气氛中。我猜，王维看到这种情景一定也很开心，也是兴高采烈的，你们同意吗?他的心情究竟是怎样的呢?

8、王维15岁就离开家乡在长安生活，已经两年了，这700多个日日夜夜都是孤独一人。此时恰逢重阳佳节，他都不能与家人相聚，他的心情怎能高兴得起来，他怎能不更加想念家乡的亲人。

出示：“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。

指名读。齐读。

9、看着别人扶老携幼，兴高采烈地登高游玩，王维最想做什么?„„他能实现吗? 看着别人一家团圆，围在一起吃重阳糕喝菊花酒，王维最想做什么?„„他能实现吗? 看着别人秋游赏菊，与同窗好友吟诗作画，王维最想做什么?„„他能实现吗?

(二)学习第三自然段

1、介绍王维家乡与长安相距数千里，中间还隔着一座高耸入云、难以翻越的华山。一处在山的东面，一处在——山的西面，真是“天各一方”。

2、配乐范读

3、你听出了什么?

4、与他天各一方的是谁?仅仅指兄弟们吗?还有谁?

5、如果你是王维的兄弟，你想说：“

如果你是王维的父母，你想说：“

如果你是王维的朋友，你想说：“

6、王维目睹着家家户户欢度节日的热闹场面，他想起了过去的欢乐，也想起了独在异乡的孤独，想到家乡，想到亲人，想到的太多太多„„(出示课件)真是——思绪万千。于是他提起笔，将浓浓的思念寄予四句诗中写下这传诵千古的名篇。

(三)再读古诗，情感升华。

1、诵读、背诵

3、同学们，现在你们明白了吗?为什么明明是写王维思念家乡的亲人，却要写别人欢度的节日的情景。

四、拓展延伸、总结全文

1、(再次出示课题)师：“每逢佳节倍思亲”， 有这样感叹的又何止王维一人啊!身在海外的游子，思念故乡时，会说——“每逢佳节倍思亲”(引说)。

2、还在什么情况下，会让人想起这句诗?

3、能写出这么感人肺腑的诗句，王维真不愧是唐朝诗人中的大家!

王维(701-761)，盛唐时期的著名诗人。王维不但精于诗文，而且擅长音律、书画。人们称赞他“诗中有画，画中有诗。”尤其在描写自然景物方面，有其独到的造诣。无论是名山大川，边疆关塞，或是小桥流水，都能写得鲜活无比，是山水田园派的代表。

五、布置作业

兄弟欢聚的句子第二篇
《九月九日忆山东兄弟》

九月九日忆山东兄弟

教学重难点

1、理解诗句内容：

2、想像诗中描写的情景，体会诗人的情感；

3、指导朗读，背诵古诗。

教学过程

一、感情调动，导入课题

1、板书“佳节”（课件展示）

师：同学们喜欢过节吗？ 为什么呢？

2、师：看来，大家在过节时都是开开心心的。那么我国有哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……（课件展示））知道重阳节吗？

）

是啊，过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人（课件：诗人头像）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件展示出：“每逢佳节倍思亲”）大家知道这句诗出自那里吗？（对，它就是出自我国著名诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗）

今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》，请打开课本92页。

二、初读古诗

1、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。

2、指名读，正音。

3、同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。

4

日，都要佩带茱萸，食蓬饵、饮菊花酒。以求长寿。到了东汉，民间又有了重阳节登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。登高所到之处，一般是登高山、登高塔。重阳节插茱萸

的风俗，在唐代就已经很普遍了。落叶小乔木，有浓烈香味，茎可入药。据说重阳节这天佩带茱萸，可以避邪、消灾。）像在端午节这天，大人们都要在自家的大门口插上一种避邪、消灾的植物一样。见过吗？

5、请同学们把课题齐读，想想，题目中的“忆”是什么意思？（想念、思念…）

教师简述“山东”的意思。（山东：是指华山以东王维的家乡蒲州，与今天说的山东省不同。）

现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？学生交流。（重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。）

5

王维:唐代著名诗人、画家，字摩诘。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，宋苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。）

6

在十几岁时离开故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这段时间内，他一直漂波在外，自然产生思乡念亲之情。特别是在尤其是佳节到来之际，这种情感更为强烈。这首诗就是在这种情况下创作的。

7、现在我们了解了题目的意思，也知道了这首诗的写作背景，那我们再来读读这首诗，好吗？同学们有什么感受？

8

明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。

三、读文悟情

1、生读诗，师巡视。

2、读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流。

倍思亲）。

3、课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。（课件：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）

我们先来看看这两句诗的意思，请同学们根据老师给的字义，自己试着说

说它的意思。逢：遇到。倍：加倍。整句诗意：我独自一个人在他乡作为他乡的客人，每当遇到佳节就加倍的思念亲人。）

4、交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？

15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

Ａ、从这句话中，你感受到的是什么？

Ｂ、（学生说不出时）你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？ （谈得出时）是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书华山东边是家乡，西边是长安）它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。两个“异”字，更突出了诗人的“独”。想想实际生活中，你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！他是多么的想念自己的亲人啊！你还想再读读这句话吗？相信你现在一定能读出自己的感受来。（指名读）

四、读中体会感情，理解课文

１、一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？请同学们闭上眼睛想象一下。

２、学生交流。你的眼前出现了怎样的一副画面？

３、课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面？（指名读：遥知兄弟登高处。“遥想兄弟们正在登高望远”）

４、欢度节日的场面总是欢乐的、高兴的，让我们再次感受下那欢乐的节

日气氛吧！

５、以前王维和兄弟们也是这样过重阳节的。欢乐的时光总是令人难以忘怀的，当诗人看到这欢乐的情景后，他会有怎样的感受呢？

（如果谈不出：想想过节日，特别是像春节、元宵节、中秋节这些团圆的大节日期间，假如你是在外地上学的人，或者是自己在外地打工的亲人因种种原因而不能回家与你们团圆，你会是一种怎样的心情？遗憾，更加的思念亲人。）

（如今王维只身一人身处长安，他在山的这头，家乡在山的那头，他看着家家户户欢度节日的情景，更加的思念家乡的亲人。）

我们的诗人现在正是这样的心情，课文中哪一句可看得出诗人的这种心情？

“都插上了茱萸才发现少了我一个人”）这是多么令人遗憾的画面呀！“少一人”是诗人最大的痛，“少一人”在诗人的心中不断地撞击着。我们来共同表达诗人心中那无奈的呐喊吧。

一组读后两句诗，其他组接连重复“少一人”。

六、情感涌现，吟诗抒情。

1、师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……（课件出示古诗，教师范读整首诗）

2、刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！

3、指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。

请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。（指名读）

七、情感延伸，课外拓展：

1、“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了唐代诗人李白的诗文给大家赏读，请同学们根据注释来读读诗，体会同样的思乡之情，选择你喜欢的一首读给大家听。

2、学生自由练读《静夜思》。

八、情感升华，再次吟诵。

1、在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！

2、配乐齐诵诗文。

九、课外作业

请采访一下你的家人或亲友，他们外出学习、务工的时候，过节是否思念故乡

和亲人，请亲身体会一下“每逢佳节倍思亲”的感情。

板书：

佳节——倍思亲

华

（西）长安 家乡（东）

山

兄弟欢聚的句子第三篇
《美句》

11.只知道方向有什么用?在人生的旅途上,这是一句非常受用的话,以为设定方向就能达到目标,却不衡量自己的能力,事先 计划好路线的人,除非有那越涧横溪的毅力与才能,否则极可能遭到失败的命运. 13.如果你不知道计划未来,必是个很差的棋子,如果你没有参谋,必是孤独的棋士,如果你因为输不起,而想翻棋盘,早早向人 生告别,必是最傻的棋士. .富丽的,常需要以争逐来换取,换来了财富,华贵与美丽的庭院,也换走了悠然,宁静的情怀.于是喧闹的心境,只有那富丽的 庭院能够休憩,而小憩之后又投入争逐. 17.有一种花,你没有看见,却笃信它存在,有一种声音,你没有听见,却自知你了解.生命是一项随时可以中止的契约,爱情在最 醇美的时候却可以跨越生死．（－－－张晓岚） .不能让荒谬的事情重复一千遍,那样它就会变成一个真理. 6.人一生都在告别上一个阶段. 7.每一分钟都可以出发,每一个地点都是起点,最好的就是现在.(---据点) 8.每个人都是一盏灯，为了保护自己，为了不刺伤别人，为了集中光芒，也为了制造韵味，请别忘了加上一层灯罩，它虽 然可能灭弱你的光度，却足以增添你的风采．28.如果你生来就有羽翼,何必爬行着过一生?(---鲁米) 29.没见过海的人才会恋小河. .虽然世界上充满痛苦,但也充满克服痛苦的喜悦.(---海伦.凯勒) 32.因自己所为而爱自己,因自己所感而爱自己.(---泰帝思.拉斯) 39.世间没有永远的相聚,却是有永远的别离. 42.人生只是一个圆圈,不断地重演一些相同的戏,可惜人们无论怎样努力,都难以吸取昨天的教训,无法躲过应有的悲剧. (---<光阴的故事>) 43.生活中有些东西想留住,却总也留不住,有些人一心想成为故事的角色,却总在生活的边缘.(---<光阴的故事>) 47.你坐在椅子上,就不能不折叠自己;你蹲在坑里,就不能不缩小自己.一个人的"形状",时常来自于习惯了的生活状态.因 为,"挣脱"椅子,离开那个你蹲惯了的坑,你才能像一只鸟一样的远走高飞． 很多时候，你就是你自己的囚徒，你就是你自己的绳索！ 55.每一把钥匙都能打开一个天堂,但不同的钥匙,开启的则是不同的幸福. .怕死不能免我们一死,却使我们无法享受生活. 78.黑暗无论多么深沉,光明迟早还是要到来的,睡眠无论多么甜蜜,迟早有清醒的时候.(---古龙) 82.也许,一个与想像中完全不同的人会为你打开一扇新的门. 83.有实力的人,从不偷看上帝手里握着什么牌. 84.你可以置人的评价于不顾,却无法使人不评价. 88.很多时候,并不是我们甘于放弃目标,而是由于发现了更真实更符合愿望的去处. 89.一件看似人人都

能成功的事情,结局往往是,极少有人最后成功. 90.如果时间不可以令你忘记那些不该忘记的人,我们失去的岁月又有什么意义?91.世间有许多苦难和难堪是替亲人承受的,你的生命有时是亲人的希望和安慰,为亲人活着,同样意义深远义不容辞. 94.错失的美丽情感,如同小鸟,尽管飞翔得没有条理没有法则,但当时只要我们再稍许向前追一步,或许就会追上另一种人生. 95.每个人的一生,都有些流浪的自由,流浪的目的不是为迷失自己,而是为了把自己放在无地之间,在孤独与飘泊中找到人生 的坐标. 于是,那流浪不但不是迷失,而且是寻找,而且要找到.于是在漂泊之后,你成熟了.成熟得不再畏惧漂泊,心灵也能不再漂泊. (---刘轩<why not ?给自己一点自由>) 97.原来,你和他,各有人生一条路要走,大家走的路并不一样,曾经结伴走了一段路,今天到此为止. (---刘墉<最悲哀的一种分手>) 98.每一种相处,都有难处,每一个人,其实都相去不远,我们要记着好处而不是坏处.(---<每一种相处>) 99.世上或许有一段不可代替的感情,却没有一个人是不可代替的.(---<为情自杀>) 100.我们总是怀念不太真实的东西.(---<月台上的三次偶遇>) 101.曾否突然怀念一个某年某天跟你擦身而过的人?他不曾在你生命里停留,不过在一个特定的时空,一闪而过,却在某天,在 你脑海里浮现. 102.生命总是这样吧?你房间地等待,事情去不肯发生,你不过走开一会,你等待的事情却发生了. 你不眠不休地看守一个人,他却在你倦极打瞌睡时离开了. 你以为那一刻那一天还没有来临,他偏偏在你毫无准备的时候来临. 太不甘心了,你不过喘息三十分钟,他就在这三十分钟毁灭你从前的一切努力. 你多么爱一个人,也未必能够死在他的怀抱里. 生命总是阴差阳错,失之交臂.(---<三十分钟>) 107.时日流逝,当你回望,你会发现,你曾经以为不可放手的东西,只是生命里的一块跳板. 113.有些人终生向幻影追逐,所得也只是幻影式的满足.(---莎士比亚) 142.人生最可怜的事,不是生与死的诀别,而是当面对自己所拥有的,却不知道它是多么的珍贵.(---<拥有>) 147.如果说人生是不长不短的旅途,应该带着什么样的行李呢?名利?金钱?地位?---不过都沉重的负担罢了.最重要的是活得 开心,这是一生都不能丢弃的行李.(---毛汉珍<重要的行李>)150."过去"对"现在"的影响力可大可小,就看你如何在"现在"处理"过去".逃避,以为过去自己会过去,但在心理上,它并未过去. 曾以为爱情是灿烂烟火,其实如果爱是灿烂烟火,扫除馀烬时只有加倍空虚. (---刘墉<相逢正是细雨时>之<谁都会说我爱你>)151.变是爱

情的常态. 到目前为止,我们也只知道,对于改变爱情,我们唯一能做的,是改变我们对爱情的态度. (---刘墉<相逢正是细雨时>之<谁都会说我爱你>) *****152.幻想的自由只是幻想;自由的幻想才是自由.156.So let's all pull together, my oh my . So let's all swing together , my oh my . 　　至爱吾爱,让我们互相扶持.至爱吾爱,让我们活得自由自在.(---周华健<至爱吾爱>) *****姥158.福常是回头看到的,只是看到的那一刻,它也走了.(---刘墉<生死爱恨一念间>之<惜福一瞬间>) 172.只要你去做,任何人都可以改变; 只要你去做,任何时候都不算晚. 173.生命中总会有许多的选择,诸如事业,诸如爱情,而这些选择有些甚至会影响我们的一生,你选择了一时,也就选择了一世. 180.人生中最重要的,就是最后关头的断然一击!(---<最后一锤>)196.杰出与平凡的差别常常在于,你是不是有足够的耐性等待. 197.美丽的生活总是成了远处的风景,正如漂亮的女人总是成了别人的老婆. 192.其实死就是一次旅行,不过旅行家不再回来了而已.(---何立伟) 193.既然世界是运动的,人就不可能永远处在倒霉的位置上.(---叶兆言) 229.莫过求于得失,人生本来如是. 238.人生就象一场飞行的旅途.年轻时要起飞,要加满了油,加足了马力,一飞冲天. 每个生命的飞行之旅,都会降落.有的坠下,爆成一团火球,引开来无数关注.有的是勉强迫降,经过许多波折与心颤,最多 的则是那种几乎无感觉的着落,平平稳稳,不知不觉中,已经中止. 哪一个最美?我不知道! 只知道生命的飞翔,不论平衡与否,都该是美丽的经验!(---"生命的飞翔") .且乐生前一杯酒,何须身后千载名.(---唐.李白)是起点也是终点,是开始也是结束.是欢聚也是离散,是出发也是归宿..人生旅程中有无数的月台,生命旅途中有无数的驿站.所有的台和站,只是供中途小憩,只是供转车再出发.别长期滞留,沉 滞不是宁静,将使灵魂腐蚀;别长期停顿,停顿不是安定,将使生命萎靡. 312.最美的东西有着最快的结局. 人生最大的烦恼,不是自己拥有及少,面是自己想往的太多,想往不是坏事,但想往的太多,而自己的能力又不能达到,则会 构成长久的失望与不满.在对环境,对自己,都长久的感到失望与不满的情形下,就产生了自卑,疑惧,对环境的戒备和内心 的紧张.(---[台]罗兰) 半夜做梦当皇帝,只苦富贵在梦里. 你所结婚的对象是你在最脆弱时觉得最适合于你的. .一切都是瞬息,一切都是过去,而那过去了的就会变成亲切的怀念.(---普希金) 不要对一切人都以不信的眼光看待,但要谨慎而坚定.(---德谟克利特) .尽心做事就是成功.

只要有人对你说他忙,就等于向你宣布你对他不重要. ×××340.生命的意义不是珍惜,而是消耗.精神失常的疯子不可怕,可怕的是精神正常的疯子. 管不住的是儿子,看不住的是女儿. 假如你真的时常想做一点什么,那么我劝你马上着手去做.放在心上,反而是一种负担.白白担负着一个沉重的担子,而一 事无成,是多么冤枉啊! 所谓欣赏,也不是无所事事,袖手旁观,而是对美好事物的一份重视和感激之情.由于知道自己是在认真的生活而产生的 一种无愧于心的坦然,因而有余情去赞美这世界. 别为了单纯的爱而把人生的一切都忘了.(---鲁迅) 414.最深最平和的快乐,就是静观天地与人世,慢慢品味出它的美与和谐.(---三毛) 请听又穷又跛的理查一句话---凡以愤怒开始的事必以耻辱告终.悲伤是人生的一种权利,它来之不易,也值得我们永远珍惜.(---路遥) 天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷.(---木村久一) 453.拥有最长梯子的心灵能往下走得最深.(---尼采) 什么事情的新希望都在于转上新的轨道.(---叶圣陶) ****464.金钱是模压出花纹的自由.(---陀期妥耶夫斯基) 生活只不过是不断给人一些机会,好让人能活下去.(---加西亚) 人生就像这么一场球,一次旅行. 我们可以遭遇很坏,命很苦,表现很差,该赢的都没赢. 但是,在那苦难中,我们也坚持到底,度过几十年的岁月.看着大时代的变迁,看着恋人的来去,子女的成长,世事的繁荣与 萧条. 无论甜或苦,我们都走过来了.如果有悔,想想,再来一次,只怕还一样.如果真恨,想想,那恨的人与事,也将随着我们凋零. 我们确实可能打了一场很烂的人生球. 幸亏它很精彩. 回忆中一点也不比别人逊色. 而既有的已经有了,既失的已经失了.在我们阴错阳差中诞生的下一代,已经成行成荫了. 人生啊!就是如此,已经完满! 何必重新来过?(---之<人生何何必重新来过>) .既然命运不以你的意愿为转移,最好的态度也许不是去想"为什么",而是去"做什么".只要生命在,一切都可以再创造. 520.变故是难免的,问题是合不合情与理,合的又是什么样的情什么样的理,至于回望走过的路,倒是人人皆有体会:为走路而 走路的人即便走到了别人前面,他也终会为了走路所累,只有那会走路的人,无论在多么险峻的路途上,他都会停下来从 容地观看风景,或者撷取风景.有人虽然掉过队,但却有了另一种收获. 如果我们超越不了个人的局限,任凭自己的坏情绪无限蔓延,满怀期待地等着对方的反应,那么我们不但会浪费掉时间和 精力,并且会因为心生埋怨,而失掉宽容和善良,甚至在等待中丢弃自我. .****成熟,并

不在于你想得够深,想得有多广,而在于你能不能控制自己少想一些,不想一些. 过来昨日疑前世,睡起今朝觉再生. 人的一生可能会遭遇到许多惊心动魄的暴风骤雨,但留在你记忆中的却可能是另一种温煦的风,柔柔的雨.人的一生可能 见到许多勃放的鲜花,葳蕤的树木,但最让你感动的却可能是一次小草努力的抽芽.人的一生可能经历过许多喜怒哀乐, 但最能拔动你心弦的,却可能是那一次温暖轻柔的抚摸.它就像那徘徊你周围的微风,润物细无声的小雨,柔弱却显示着 顽强的生命力的青苗,让你体味着另一种人生的存在. 拥有更多的人生体验,是很幸福的.哪怕它与痛苦同在. 每个人的心就像一座机场,如果你不让一些人离去,就有一些人永远也进不来.如果你让自己的心长满了杂草,就像机场 跑道没有保养,再好的飞机也会发生危险.我想给自己的心里建一座塔台,指挥引导那些起飞和降落的飞机,无论起或落, 他们都曾在我心中停留. 下三条出自<相约星期二> 617.拒绝衰老和病痛,一个人就不会幸福,因为衰老和病痛总会来,你为此担惊受怕,却又拒绝不了它,那还会有幸福吗? 618.你应该发现你现在生活中的一切美好,真实的东西,回首过去才会使你产生竞争的意识,而年龄是无法竞争的......当我应 该是个孩子时,我乐于做个孩子;当我应该是个聪明的老头时,我也乐于做个聪明的老头.我乐于接受自己赋予我的一切 权力,我属于任何一个年龄,直到现在的我.你能理解吗?我不会羡慕你的人生阶段---因为我也有过这个人生阶段. 如果早知道面对死亡可以这们平静,我们就能应付人生最困难的事情了.就是与生活讲和. 620丢了书本,在清凉的风里,斜倚着树,把一片被季节遗弃的黄叶衔在嘴里,仰头凝望深远的天空,让温柔明丽的蓝色映入心 底,找一片被太阳染成金色的草地......(---================================******我常常想,当暮色已降,走过街角的你,会不会忽然停步. 忽然之间,把我想起. 而在那拥护的人群中,有谁会注意,你突然阴暗的面容, 有谁能知道,你心中刹那的痛. 啊,我亲爱的朋友,有谁能告诉你,我今日的歉疚和忧伤, 距离那样遥远的两个城市里,灯火一样辉煌. ========================在思想上大手大脚,在生活上适可而止. 2008 如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以当心为兄弟,以希望为哨兵.(---爱迪生) 真正的英雄决不是永没有有卑下的情操,只是永不为卑下的情操所屈服.(---约翰.克利斯朵夫) 在人的前半生,有享乐而无享乐的机会, 在人的后半生,有享乐的机会而无享乐

兄弟欢聚的句子第四篇
《2004年港台生全国联考语文试题及答案》

2004年中华人民共和国普通高等学校

联合招收华侨、港澳地区、台湾省学生入学考试

语文

一．语文知识20分，每小题2分

1. 下列各组词语中，没有错别字的一项是

A．蹂躏 呕气 千锤百炼 无妄之灾 B．杀戮 醇厚 称心如意 唇枪舌箭

C．特殊 池塘 含辛如苦 穷兵黯武 D．招徕 装帧 虎视眈眈 万马齐喑

2．下面句子中“反而”一词使用得正确的一句是

A．我们都以为她一定会夺得跳高冠军，她反而只得了第四名。

B．过度的谦逊不但不能成为一种美德，反而会妨碍思想交流。

C．他竟自己一个人去上海玩儿了，反而把我们都扔下不管了。

D．大家都去看电影了，他反而一个人关在宿舍里赶着做作业。

3．从全文的修辞手法看，依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

这棵苦瓜就像一个_______，自生自长，一副半死不活的样子。然而它却努力地活了下来，并渐渐地长大。它似乎对周围充满了敌意，一天比一天不守规矩，或故意侵占了番瓜的领地，或爬到冬瓜架的上面_______。我不得不找来一根棍子把它捆绑起来，_____。

A. 病苗 胡搅蛮缠 限制它的生长 B. 弃儿 胡乱缠绕 限制它的生长

C. 病苗 胡乱缠绕 约束它的行为 D. 弃儿 胡搅蛮缠 约束它的行为

4．下列各句中加点的成语，使用不恰当的一句是

A. 麦当劳和肯德基这对百战不殆的老冤家总能在第一时间嗅出对方挑战的味道，就在麦当劳推出促销活．．．．

动当天，肯德基的新产品也开始在各大城市售卖。

B. “世界卫生组织统计：80%的肺癌、75%的慢性阻塞性疾病、30%的冠心病„„，均与吸烟有关”。这一组数字，使参观展览的中学生不禁瞠目结舌。 ．．．．

C. 在全球华语大专辩论会上，来自北京大学的几名年轻学子，充分展示了他们深厚渊博的学识和闪烁其．．．词的辩才，连闯数关，最终赢得了大赛的冠军。 ．

D. 希腊建筑工人近期展开的大规模集体罢工行动，使本来就已迫在眉睫的2004年雅典奥运会体育馆建设．．．．

再次陷入无法按时完工的窘迫境地。

5．下列各句中，语意明确的一句是

A．这部小说讲述了一个年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚的故事。

B．赵大有大学毕业分配到这个单位不过才几天，许多人还不认识。

C．他成为第一个使一支甲A球队连续三个赛季都获得冠军的教练。

D．昨天在苏州定居的外国人兴致勃勃地参加了一场才艺表演大赛。

6．下列各句中，使用标点符号正确的一句是

A. 每当火车经过泰山，总会想起“登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话，觉得自己过而不登，像是欠了文化遗产一笔债似的。

B．尽管很多身居高位的贪官污吏受到了法律的严惩，但人民群众更关心的是这样的腐败现象今后在政府官员中是否还会继续出现？

C. 我的这位朋友一向喜欢独处，从不与外界来往，所以虽然也是住在闹市区，倒也正所谓：“结庐在人境，而无车马喧”了。

D．电视台举办的主题为《两岸同庆佳节，三地共迎新春》的诗歌大赛，吸引了不少来自祖国大陆和香港、澳门、台湾的青年报名。

7. 在横线上，依次排列下面的句子，衔接最恰当的一组是

“葡萄常”是一种玻璃吹制的手工艺制品的名称，因主要制作“葡萄”而得名。_________

①但这种工艺现已濒临失传，为此政府采取措施保护和抢救这门宝贵的手工艺文化遗产。

②民国初期“葡萄常”的各种料器工艺制品大量出口到美国、英国、德国等国家，蜚声海外。 ③由于“葡萄常”制作的玻璃料器逼真传神，当年慈禧太后还特赐了一块“天义常”的匾额。

④“葡萄常料器”和“全聚德烤鸭”、“王致和臭豆腐”、“王麻子剪刀”曾并称为“北京四绝”。 ⑤北京故宫至今还收藏着“葡萄常”第一代艺人精心制作的一架名为“子孙万代”的葫芦。

A．①④②③⑤ B．④③⑤②① C．⑤②③①④ D．③⑤②①④

8．下列有关古代文化常识的表述，不正确的一项是

A．《左传》是一部叙述春秋时期史实的编年体历史著作，记载了自鲁隐公元年至鲁悼公十四年间的历史，具有极高的史学和文学价值。

B．“三纲五常”是中国封建社会的伦理道德。“三纲”指“君为臣纲、父为子纲、师为生纲”。“五常”指“仁、义、礼、智、信”。

C．汉乐府本是汉武帝时掌管音乐的机构，负责制定乐谱、采集歌词和训练乐工。后来人们把它所采集、创作的歌词也称作“乐府”。

D．对偶是指用结构对称、字数相等的一对词组或句子，表达相似、相关、相对、相反的意思的一种修辞格式。

9. 下面这首诗写于作者与苏辙相聚之日。对它的赏析，不恰当的一项是

阳关曲 中秋月 苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。

A．首句以“溢”字写月光如水，播撒人间，渲染兄弟欢聚的气氛。

B．第二句着一“转”字，将静月写出了动感，并且暗示月轮之圆。

C．第三、四句写兄弟俩各奔东西，漂泊不定，难得一起共度良宵。

D．整首词借景抒情，表达了作者与其弟苏辙之间的依依不舍之情。

10．补出下列名句的上句或下句（任选两句）

⑴ 海上生明月,_______________________。（张九龄《望月怀还》）

⑵ _________________；行成于思，毁于随（韩愈《进学解》）

⑶ ________________，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

⑷ ___________________，思而不学则殆。（孔子《论语·为政》）

二．文言文阅读（15分）

（下面两组试题，任选一组）

（第一组）

阅读下面一段文言文，完成11~17题

夫人赵郡李氏，讳某，字某，号惠日。自后魏义丰懿公璨，七代至明经君元福。道义德礼，归□一门。《魏史》所谓“事亲孝谨，风度审正”是也。年十三，归于贵乡丞范阳卢公善观。姑崔夫人，待子妇甚严，．．．

年高多疾，自夫人奉养，体气日和。姑视夫人，爱子如也；夫人奉养姑，慈亲如也。抚下掩□小过，因而．诲之，则大过无□生矣。姑怒责幼贱，夫人则跪请曰：“此诚违教，尊宜降责，新妇不安，请引外惩耻。”．

既而轻罚复命，姑或未厌，□曰：“责诚未塞，伏以尊慈，恐他日追怜，伤尊之心。”崔夫人抚而笑曰：“李．

新妇不唯安吾，兼变吾性。”自是委以家政。其柔明婉敏，皆此类也。卢公尝为宕州司法参军，夫人随官．

西南。西南羌戎，不知长幼之别，夫人威仪敬顺，闻于殊俗，羌戎化焉。太夫人因疾丧明，夫人奉衣则安，奉膳则饱。每曰：“此女在侧，吾忘失明。”及居忧，泣血三年，终身衔戚。读《论语》、《诗》、《书》、《礼》、．

《传》、《古史箴》，颂近世调、赋，合於雅者，尽讽之。善鼓琴，幽闲自娱。六姻孤幼，归夫人者，如不孤焉。开元元年终，春秋五十。无子，有女一人。孝慈明惠，如夫人之德，归于安邑令赵郡李公，遗孤检校吏部员外。

11．依次填入下列各句中方框里的字，正确的一项是（2分）

①道义德礼归□一门 ② 抚下掩□小过

③ 则大过无□生矣 ④ 姑或未厌，□曰:„„

A．①自 ②其 ③从 ④乃 B．①于 ②其 ③从 ④则

C．①自 ②之 ③所 ④则 D．①于 ②之 ③所 ④乃

12．对下列各句中加点的词语的解释，不正确的一项是（2分）

A．年十三，归于贵乡丞范阳卢公善观。 归：返回。 ．

B．姑崔夫人，待子妇甚严。 姑：婆母。 ．

C．自夫人奉养，体气日和。 和：舒适。 ．

D．既而轻罚复命，姑或未厌。 厌：满足。 ．

13．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（2分）

A．所谓事亲孝谨风度番正是也。 和氏璧，天下所共传宝也。 ．．

B．此诚追教，尊宜降责。 将军宜枉驾顾之。 ．．

C．自是委以家政 还军霸上，以待大王来。 ．．

D．及居忧，泣血三年 及陷于罪，然后从而刑之。 ．．

14．“姑视夫人，爱子如也；夫人奉养姑，慈亲如也。”这一复句的类型是（2分）

A．递进复句 B. 条件复句 C转折复句 D.并列复句

下列15、16题的句子在文中的正确意思是 （ ）

15．李新妇不唯安吾，兼变吾性。(2分)

A．李氏儿媳不但安排好了我，也包容并改变了我的性格。

B．李氏儿媳不但使我得到安适，也包容并改变了我的性格。

C．李氏儿媳不但安排好了我，同时也改变了我的性格。

D．李氏儿媳不但使我得到安适，同时也并改变了我的性格。 【 】

16. 闻于殊俗，羌戎化焉。（2分）

A．传播到风俗不同的远方，羌戎外族也被感化。

B．传播到风俗不同的远方，羌戎外族也起了变化。

C．传播为不同的习俗，羌戎外族也被感化。

D．传播为不同的习俗，羌戎外族也起了变化。

17．下列叙述和分析，不符合原文意思的一项是（3分）

A．李氏夫人十分孝顺，虽然崔夫人对她很严厉，但由于她的悉心奉养，使她与崔夫人的关系亲如母女。

B．李氏夫人抚养孩子使唤奴仆常常原谅他们的小错误，并且劝慰崔夫人，因此深受崔夫人信任，委以家政。

C．李氏夫人随夫往西南边地时，她的母仪风范使“不知长幼之别”的羌戎也起了变化，居丧时也采用汉制。

D．李氏夫人饱读诗书，格调优雅；同时对他人又深怀爱心，亲族中投靠她的幼孤再也没有孤独的感觉。

（第二组）

18．下列诗文名句所对应的作者的名字不正确的一项是（2分）

A．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陶渊明

B．海内存知己，天涯若比邻。——王勃

C．会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫

D．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐

19．对文中加点的虚词的解释，全都正确的一项是（2分）

子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” ．．

A．指示代词兼语气词，于此 其中的

B. 语气词，啊 其中的

C．指示代词兼语气词，于此 代词，他的

D. 语气词，啊 代词，他的

20．对文中加点的实词的解释，全都正确的一项是（2分）

蚤期，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他—．．

—此其为餍足之道也。

A．国家 顾念，照顾 B.国家 回头看

C．国都 顾念，照顾 D.国都 回头看

21．依次填入下面一段文言文方框处的词，最恰当的一组是（2分）

陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕□垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑□应曰：“若为佣耕，何富贵□？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀□知鸿鹄之志哉！”

A．于 以 也 乃 B.于 而 乎 乃

C．之 而 也 安 D.之 以 乎 安

22．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（2分）

A．羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。 ．

公子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书。 ．

B．今亡亦死，举大事亦死，等死，死国可乎？ ．

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ．

C. 有声之声，不过百里；无声之声，延及四海。 ．

于人各复延至其家，皆出酒食。 ．

D．是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”。 ．

齐曰：“必以长安君为质，兵乃出”。 ．

23. 依次对下面文中划线处的翻译，不正确的一项是（2分） 西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

A．山河环绕，郁郁葱葱，这不正是当年曹操被周瑜围困的地方吗？

B．面对大江斟酒，横执长矛吟诗，诚然是一时的英雄，但如今在哪里呢？

C．我和您在江边打渔砍柴，把鱼虾当做伴侣，把麋鹿当作朋友。

D．小飞虫蜉蝣寄生在天地之间，就像茫茫大海中的一粒小米。

24. 对下面魏征《谏太宗十思疏》一段话的理解，不符合原文含意的一项是（3分）

凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。岂取之易守之难乎？盖在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。

A．古代的帝王，大多初创时谦虚谨慎，但很少能保持晚节的。

B．虚心待人，就能化敌为友；骄傲自大，兄弟也会反目成仇。

C．治理天下，既要同情人民，关心人民，也要严肃法制，不徇私情。

D．老百姓就是水，水既能载舟也能覆舟，对于老百姓不可不重视。

三、白话文阅读（15分）

阅读下面一篇短文，完成25～29题。

京剧与传统伦理

我以为谈到传统伦理道德时，必须注意将其思想的根本精神，与其由政治经济及社会制度所形成的派生条件严格地区别开来。不作这样的区分，任何道德继承就变成不必要的了。每一种道德伦理的根本精神，都是和当时由政治经济及社会制度所形成的派生条件混在一起的，或者也可以说，前者是体现在后者的形态之中的。倘使我们不坚持形式和内容是同一性的僵硬的观点，就应该承认它们两者是有区别的、可分的。可分与不可分这两种不同的观点，导致了道德可以继承与不可以继承的分歧。如果认为是不可分的，传统道德观念中的根本精神以及由当时社会制度所形成的派生条件是等同的，那么在古代一些杰出人物身上还有什么崇高精神、优良品格、善良人性呢？道德继承问题也就不存在了。任何一个人都不能完全超越他的时代，摆脱由当时社会制度所形成的派生条件。不能要求古人达到今天的社会意识的水平，有和我们完全一样的道德观念。

事实上，我们对岳飞、文天祥的景仰是他们的爱国精神，而不是他们的忠君意识。今天观众，不会因这些人物身上附加有忠君意识，就不为他们的爱国精神所打动了。这也可以说明思想的根本精神和附加给他们的派生条件，这两者是可分的。一位熟识的友人曾说他每次读《红楼梦》读到元妃省亲贾政启奏那段话，都不禁为之酸鼻，觉得“忠中有悲，忠中有情，这种中国式的忠的感情，真是令人唏嘘感动。”可是使人感到遗憾的是，后来他却把《三国演义》看作是一部描写权力相争的书。似乎赵子龙在为主子效力之外不存在“忠中有悲，忠中有情”，从而又不主张根本的思想精神和派生条件是可分的了。其实《三国演义》这部古典名著的内涵是多层面的。

1935年，梅兰芳赴苏访问演出，当时也一位苏联的艺术家认为京剧完全是供封建王公贵族玩赏的“雕琢品”，说这种戏剧是“为古代专制的封建道德做宣传的喉舌”。但是，艺术家奥布拉兹佐夫后来到中国对传统京剧进行考察之后，否定了上述观点，他的理由是：“从来没有哪一个封建阶级或非封建阶级的贵族，哪一个特权阶级或特权阶层会需要两千个剧院。”他的看法，突破了僵硬的教条，但太简单一些。我觉得还是用传统思想的根本精神及由社会制度附加给它的派生条件是可分的来对待道德继承问题，似乎是更合理一些。“五四”时代反封建的先驱人物是以非孝作为突破口的。但其中两位主要人物胡适与鲁迅，在实际生活中对于母亲的孝道行为都是十分感人的。是他们言行不一吗？不是的。他们是封建制度附加给孝道精神的派生条件（即当时梁漱溟所谓“古代礼法，呆板教条”）的坚决反对者。我们必须把他们身体力行的孝道的根本精神和这些派生条件严格地区别开来。倘硬说他们的孝道和传统的孝道是毫不相干的两回事，那是牵强的，那是难以令人折服的。

25．第一段 “倘使我们不坚持形式和内容是同一性的僵硬的观点”中的“形式”和“内容”的含意各是什么？（2分）

答：“形式”指的是

“内容”指的是

26．岳飞、文天祥等都有忠君意识，我们为什么还对他们产生景仰之情？请用第一段中的基本观点简要解释。（3分）

27．文章引用奥布拉兹佐夫的话是要说明什么问题？（4分）

28．文章列举五四反封建的先驱人物鲁迅和胡适力行孝道，要说明什么问题？（4分）

兄弟欢聚的句子第五篇
《情景诗句(答案)》

古诗情景积累

1、“明日复明白，明日何其多，今日若不为，此事何时了”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

2、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

3、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“何当金络脑，快步踏清秋”呀！

4、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“举头望明月，低头思故乡”。亲人啊，可知道海外游子的心！

5、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

6、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。

望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

7、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？

8、梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

9、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“踏破铁鞋无觅处”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。

10、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

11、春雨，古今中外多少人赞美你。“随风潜入夜，润物细无声”

这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……

12、“吹而不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

13、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

14、中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。

15、战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复？

16、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏” 。我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”

17、小红暑假与妈妈都大西北旅游，火车路过大戈壁，她看到了

高大的白杨树，傍晚，她看到太阳圆圆的，像个大红灯笼在天边漫漫往下沉，一户农家冒着烟袅袅上升，一条黄河缓缓流淌，她忽然想起： “（大漠孤烟直，长河落日圆）”诗句。夜晚，他看到起伏的山的上空，月亮像把镰刀，月光下的沙漠，好象下了雪，小红真想用李贺的：“（大漠沙如雪，燕山月似勾）”来赞美。

18、小明书法写得好，还会画梅花，妈妈夸他的梅花颜色真好看，可小明却说，我要学（王冕），（不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。）

19、小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路藏在哪里，我给你糖吃，给你银子，知道吗！可小英雄昂着都说我要像石灰一样：（粉骨碎身全不怕，要留清白在人间）。小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心理。

20、小王和小胖出去钓鱼，忽然下起了小雨“小王对小胖说，我们赶快回去吧！可小胖说：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归” 。小王，你怎么没有点诗情画意呢！不懂浪漫。

21、爸爸对小胖说，你想吃什么？我带你去个地方，那儿有青青的山，有白鹭飞翔，有粉红桃花，还有一种鱼，让你口水直流三千尺，春天是吃这种鱼最好的季节。请用一句诗：（西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。）来回答是什么地方的风景，答对了，你就可以去。

22、我们划着小舟在西湖游玩，刚划到芙蓉花水塘边，就有一群水鸟被惊起四处飞散，哇！真是太美了。小玉词兴大发，诵起，想起宋代词人（李清照）的：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”

23、我们读书，不但要读课内书，更要多读课外书，因为（问渠哪得清如许？为有源头活水来），这样，我们才可以学到更多新知识。

24、我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

25、爱国诗人陆游去世时对儿子说，我去了，只求你一件事：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。陆游最大的悲痛是：“但悲不见九州同。”

26、人们往往因悲伤而哭泣，可杜甫却高兴而哭，因为“忽传剑外收蓟北，初闻涕泪满衣裳”；表现杜甫万分激动的诗句是“漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”

25、现在是新时代，社会需要各种人才，三百六时行，行行出状元，请你用一句诗来表达怎样选人才最好：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”

26、汶川地震让孩子们失去了学校，失去了亲人，如果我们要鼓励灾区的小朋友学会坚强，我们用《竹石》的：“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。”来鼓励最好！

27、小明学习很刻苦，可不爱思考，小王很聪明，可老不用功，结果，每次考试，成绩都不理想，因为他们：学而不思则惘，思而不学则殆。（孔子论语）。

28、小红学习超棒！老师让她为大家介绍学习经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习”，我是用论语的“温故而知新，可以为师矣。”成功的。

兄弟欢聚的句子第六篇
《每逢佳节倍思亲》

每逢佳节倍思亲

一、读诗，读节奏，抓关键词

1.由节日导入，谈文题

2.由文题入诗

3.出示诗

要想读好这首诗，先要读好题目，谁来读

谁能读准？

讲解“山东”，师边板画边介绍：华山以东。不是指现在的山东省。

“忆”什么意思？带着你的思念来读诗题。多指几人，齐读。

带着你的思念读整首诗。 味道还不够 再浓烈点

二、诗文对照，体会诗情

要想把诗读好，首先要读懂它，相信大家对照这首诗再读课文，能把诗读得更好。

打开课本，别急着读，文字是有温度的。有些句子，我们一读，就感到心里热乎乎的，有些句子，我们读后，感到很难过，心里就有一种凉凉的感觉，这就是文字的温度。让我们去感受文字的温度吧。 第一自然段

课件出示：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

读了这句话，你心里是热的还是凉的？生：凉的。

对，悲凉，请你读给大家听。

他只有15岁。请你来读。

两年了，“君自故乡来，应知故乡事”，想知道家乡的事只能问同乡。

谁再来读？

一切都是那么陌生，他是那么孤独。 这真是——（课件出示：独在异乡为异客。

读了这句诗，你觉得心里—— 你说（指名几人）

哪个字让你感觉到？ 还有？

我们已经读懂这句诗了，一定能读出它的温度来。

齐读。

过渡：你们真会读书，还有哪些句子让我们感受到文字的温度呢？

第二自然段

◎暖暖的。是啊，正逢重阳，别人（ ）（指明几人）而我（ ）

◎凉凉的。

是啊，正逢重阳，别人（ ）而我（ ）

重阳这样热闹，而我如此孤独。这真是“独在异乡为异客”————（课件出示：每逢佳节倍思亲。） 这个“倍”是指？ 你来读。

带着这种思亲之情，自己试着读读 2

指名高手读。 你读出了文字的温度。

第三自然段

还有哪些句子让我们感受到文字的温度？

◎暖暖的。是啊，又逢重阳，以前（ ）现在（ ）

◎凉凉的。

是啊，又逢重阳，以前（ ）现在（ ）

谁想走进诗人的心灵，读读他的思绪？

王维的兄弟们真的在头插茱萸，登高西望，（出示课件：兄弟登高图）王维能看得吗？ 这是他的联想，“知”就是想到。

此时此刻，王维的兄弟们会说些什么呢？

多好的兄弟，多深的情谊。这是兄弟们在思念王维，更是王维在思念兄弟们，读。（课件出示，学生齐读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）

从前兄弟欢聚，如今独自一人，“独在异乡为异客”————（课件出示：每逢佳节倍思亲。）

三、再读古诗，品味诗情

1.此时的王维想了太多太多，文中有个词：思绪万千。在这一刻，这所有的思念都奔向了他的笔端，化作这首流传千古的名诗。（课件出示古诗《九月九日忆山东兄弟》配乐。）

2.让我们也做一回大诗人王维，用我们的心，用我们的情来吟诵这首诗。谁先来？（指两名学生配乐朗读古诗。）

（里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！）

（酝酿一下情感，“独在异乡为异客”，再读！）

（我们都感受到了王维的孤独、悲凉。读得多好啊，我们都来读一读。）

示范读，提出个性化朗读。

3.让我们带着这样的情感读读课题，感受王维“倍思亲”的深情吧！。（学生很动情地读课题。）

四、拓展延伸，情感迁移

1、做小诗人，写一写

（ ）忆（ ）

（ ）（ ）

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知（ ），

（ ）少一人。

（请小诗人为我们吟诵他的作品。）

2、同学们，今天，我们不仅感受了文字的美妙温度，

五、课内作业

1.练写生字。

2.默写诗。

六、小结，作业

课后请同学们把古诗《九月九日忆山东兄弟》很有味道地背诵给亲人听，并讲一讲古诗的意思。

七、板书

23 每逢 佳节 倍 思亲

华

山

（西）长安 家乡（东）

兄弟欢聚的句子第七篇
《但愿人长久》

一、音乐渲染，激情导入

1、背景音乐播放《明月几时有》，屏显：花好月圆 皓月当空 明月高悬 欢聚一堂 团团圆圆 合家欢乐

请一位同学来读一读这些词语。一看这些词你就能想到哪个节日？（中秋节）

２、中秋是月圆的日子，是亲人团圆的日子，多美呀！让我们试着读好每一个词，行吗？（练读）谁读得美,谁先来?

３、读得多美呀！一个词儿就是一幅画，一篇文章就是一段情。这就是我们汉语言的魅力。

过渡：千年以前，就在这一轮明月下，文学家苏轼被贬职，派往密州做官,长年漂泊他乡，不能与亲人团聚，望着这一轮皎洁的明月，他大笔一挥，作下了这首脍炙人口的词： 揭词、读词。

课件在原来的图+音乐上打出：词 音乐继续播放。

（１）自己轻声读读、谁愿意读？谁还想读？ （读词、读课文）

（２）苏轼是在怎样的情况下写出这首词的？他的心情前后经过了几次变化？ （三次）心绪不宁---埋怨----宽慰

二、合作探究，感悟“思念”

1、 我们先来看看１－３小节，他为什么心绪不宁？（思念）擦掉第一个问号。 ２、为什么苏轼会这么思念弟弟？

根据交流重点抓“手足情深”“一起 一起 ”“整天”“形影不离”“又有七个年头”等词的理解体会。（实物投影圈画关键词）

△原因之一：手足情深，聚少离多。

①“手足情深”：“手足”原来指手和脚，这里指兄弟。你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时侯„„一起 一起 “形影不离”板书。相机理解“形影不离”。）理解苏轼思念弟弟的急切心情。指名读。

②你从“形影不离”这个词中还能体会到什么呢？（兄弟间的感情十分深厚）“整天” ③引读：可是，长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的就会。

因为古人不像我们今天的人有手机、视频，可以用ｑｑ聊天等。

“各奔东西”意思？

“如今屈指算来，分别又有七个年头了！”圈出“又”（“又有”，表现聚少离多 板书）如此情深的弟弟又分别七年之久，怎能不令人思念！

读读这句话，让老师感受到苏轼和苏辙的感情很好。生练读，指名读，齐读。“整天”“！”突出。

△原因之二：中秋之夜，孤身一人

师简介：苏轼的父母、妻子在他做此诗前相继去世，他只剩下苏辙一个亲人。 过渡：在这一年一度的中秋佳节，你能想象一下在这月圆之夜人们是如何共度佳节的吗？第２节，指名读。真是一个温馨的画面。

但此时的苏轼却独自“独在异乡为异客”，在异地，在哪里？指名读第１小节。 想一想第一小节告诉了我们什么。（故事发生的时间、地点、人物及其身份） △原因之三：触景伤情

在这团圆之夜，他却孤身一人（板书），看到别人（圈画）“欢欢喜喜品尝瓜果”“观赏着明月”。中秋之夜本来就倍感思念亲人，而且目睹他人的团聚，“每逢佳节倍思亲”，触景伤情（板书），更勾起了他对弟弟的思念。难怪他“心绪不宁”。理解。

１、现在请你把自己想象成苏轼，在中秋之夜你孤身一人，远离故乡，远离亲人，读读

１－３小节，把你的情感、你的思念表达出来。（自由练读、分小组分段赛读） 有感情朗读课文１－３小节。（配置背景音乐《良宵》）

指导：描写明月和人们欢聚的句子用愉快的语气读。

描写苏轼思念之情的句子用伤感的语气读。

随着时间的推移，月亮渐渐西沉，远远望去，月光如水，这如水的月光透过窗子把银光洒到窗前。瞧，多美的一番夜晚美景呀！（出示图片）

2、可是，正所谓“月圆人不圆”，在这么美丽的中秋节晚上，苏轼却躺在床上，心中顿时升起难以名状的惆怅与埋怨。他在埋怨谁？为什么埋怨呢？

三、感悟“埋怨” （精读第4小节）

1、自由读读课文第四自然段，思考：苏轼在埋怨什么？指名回答，齐读。

2、指导感悟

（１）如水的月光透过窗子洒到床前，苏轼躺在床上，睡不着。此情此景，就像李白在《静夜思》中所说的，引背已学古诗：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡，他的神情是怎么样的？（眼睁睁）你会觉得他怎样？（很孤独、很无奈，若有所思。）

（２）圈画出示：“无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？„„”〈圈画：埋怨、无情〉

谁来埋怨月亮？指导读。

你平时是怎样埋怨别人的？带着这种感受再读。

请一位小诗人上台站在电视机前试着埋怨一下。

此时，离别之苦、思念之情使他心潮起伏。一起再次用朗读体会埋怨的心情。 （３）为什么苏轼在中秋夜会觉得月亮无情？

教师归纳：其实月亮不是人，无所谓有情无情。但是苏轼认为，是月亮增加了自己的烦恼和思念之苦，是月亮无情和自己作对。“花好月圆，人不圆”在苏轼看来，月亮应该是有感情的，应该是有同情、仁爱之心的，不应该和诗人过不去，所以，自己和弟弟身处异地，天各一方，月亮应该同情手足兄弟的分离，不应该这么圆、这么亮。这看似无理的埋怨和责问，实则表达了他思念弟弟的强烈感情。原来这埋怨之情来源于思念之苦。 （４）其实他不仅埋怨月亮，还在埋怨什么？这里的省略号省略了什么？

如果你是苏轼，现在是身在异乡，与亲人朋友已分别多年，这时，你看着这美丽的夜景，如水的月亮，会想些什么？自言自语说些什么呢？

（５）你能带着这样的的心情读读课文第四自然段吗？齐读。（注意读好反问句，“怎么 也”让人感觉苏轼辗转难眠。）

四、感悟“宽慰”（精读５－６小节）

1、过渡：苏轼这么无奈这么惆怅，后来为什么又宽慰了呢？请同学们自己读读书。 “宽慰”是什么意思？板书。（宽解安慰。课文中指因得到安慰而宽心。）他为什么宽慰了许多？

２、他换了一种想法，他转念想到了什么？默读课文第５小节，找出反义词。投示：“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！”

师实物投影圈画几对反义词。

３、师边指边述。

４、“哪里会十全十美呢！”你是怎么理解的？（换种说法）

什么叫“十全十美”？有句话叫做“遗憾也是一种美”。

谁能用自己的语言说说这句话的意思？（重点理解“悲”“欢”“离”“合”，“隐”“现”“圆”“缺”的意思）

５、小结：是啊。生活中有痛苦悲哀的时候，也有幸福快乐的时刻，人生就是喜怒哀乐交集在一起的，哪里会十全十美呢？也就是说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”

过渡：苏轼仅用“悲欢离合”四个字概括了人世间的酸甜苦辣、喜怒哀乐。再读。 ６、是啊，世上的事情都是这样，既然事实如此，离别在所难免，那就不必悲伤了，将思念之情藏在心底，一同欣赏这良宵美景吧！

７、想到这些，一种美好的感情萦绕在他的心间。正所谓 继续投示：“但愿人长久，千里共婵娟！”

（1）这是《水调歌头》中最有名的几句诗，其中最让人感受到苏轼豁达乐观的句子就是我们文中节选的部分，让我们共同感受一下吧！齐读诗句。

结合上文理解“但愿人长久，千里共婵娟。”在书本中找找这两句话的意思。

（2）指名答，生齐答。（“但愿人长久，千里共婵娟”的意思是：“但愿美好的感情常留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！

重点理解“人长久”：美好的感情长留人们心间。

“婵娟”：美好的月色。

（3）上面三句话的意思找一找。

用“~~~~~~~”画出表示“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”意思的句子。用“————”画出表示“但愿人长久，千里共婵娟”的意思的句子。并进行朗读。 (女生读原句，男生读解释句)

②指名再读意思。重点理解“但愿人长久，千里共婵娟！”的意思。

但愿：只希望。

婵娟：美丽的月光。

③你能联系上文说说你的理解，体会吗？

８、让我们也带着这种美好的感情齐读这几句词。配乐读、背诵。

９、再读：轻轻抬起头，对着这轮皎洁的明月，带着你的理解，你的感受，读读词，再读读那一段话！

１０、所以苏轼心情宽慰了。 由此可以可见，苏轼是一个怎样的人？

板书：热爱生活 积极乐观(这说明他豁达大度，热爱人生)

我们有时也需要换一种视角去看待生活、看待悲伤离合。

四、总结课文

１、今年的中秋节即将到来，在中秋佳节，月圆之季，还有许多人因为生活、工作等原因，漂泊他乡。不能与亲人团聚，让我们对他们说“但愿人长久，千里共婵娟！”你想把这份美好的祝愿送给谁？学生不会说的时候，师引导（解放军叔叔、海外学子、台湾同胞„„）

２、还有两句诗句也表达了这个意思：王维的“海内存知己，天涯若比邻。”秦观的“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮？”

３、“婵娟”指的是什么？

古往今来，月亮一直是美好、团圆的象征，也是人们相思的寄托。明月触发了许多文人墨客的情怀，你知道，哪些有关月亮的诗词吗？

课件出示：

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。(李白：《静夜思》)

野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)

明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)

月黑雁飞高，单于夜遁逃。(卢纶：《塞下曲》)

举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下独酌》)

小时不识月，呼作白玉盘。(李白：《古朗月行》)

深林人不知，明月来相照。(王维：《竹里馆》)

月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》)

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼：《水调歌头?明月几时有》) 秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄：《出塞》)

五、布置作业

1、背诵第4~6自然段

2、完成《天天练》

３、赏读苏轼的《明月几十有》

４、搜集古代诗词中表达相似情感的诗句。

如：王勃 海内存知己，天涯若比邻。

秦观 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

六、板书设计

２、但愿人长久

热爱生活 心绪不宁（思念）——皓月当空，触景伤情 积极乐观 苏轼 中秋之夜，独在异乡 手足情深，聚少离多

埋怨 月圆人不圆

宽慰 共享明月，真情永存