形容郁金香的句子

形容郁金香的句子(篇一)
《描写花的句子》

郁金香

1.郁金香品种多得让人数不过来。我很笨的，只能用颜色来识别，有黄的，红的，粉的，紫的；单色的，镶边的；从外形看，郁金香生有朝外反卷的五片花瓣，形态像百合。绿色花柱有着优美的弧度，花朵颜色自花蕊开始，由浅及深，如同浸水的的丝绸，又薄又轻软，阳光下仿佛透明一般。

2.花盆里，有一株茂盛的郁金香，绽开的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的丝绒，散发出阵阵清香，沁人心脾。

3.那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，向上托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字，像烈焰般炽热鲜红的叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成

4.再走近点儿，就可以看到形态不同的郁金香。金色的郁金香如同一个个洋娃娃正在跳芭蕾舞；黑色的郁金香犹如一个个神秘的金刚；红色的郁金香好像一团团火焰；粉红色的郁金香好似天边的红霞。

樱花 1. 走进三月的樱花大道，每一颗樱花树上，都沾满了大大小小的“花仙子”，有的才刚刚站

稳，有的已经把自己插在树枝上了，有的虽然还鲜艳，却已经弱不经风了。

2. 那年月，风掠过，微凉，樱花半开琉璃暖，青叶萋萋犹遮面，樱花半醉留香久，随风而

去，轻旋起舞，香气欲染，恍若一位曼妙佳人着粉色轻裳留下残影一般，浪漫而美丽，花随人舞，人醉花舞风中

3. 美丽的樱花，有雪白的、粉红的，在微风中，时而相拥；时而在低声吟唱；时而又低头

窃窃私语；时而又昂头哈哈大笑，这美丽的情景，触动着每一个人的神经

杜鹃花

1. 美丽的杜鹃花开的红火，开的灿烂，满山满谷，红色，粉色此起彼伏，如海浪翻腾，

铺铺展展，烂烂漫漫地绽放着，千枝万朵在献媚，密密丛丛在舞蹈，在风中泼泼辣辣的摇曳着，浓浓烈烈的张扬着……

2. 每年春天，故乡的杜鹃花依然风风火火地开放，无拘无束。它们从不孤芳自赏，而是极

尽生命的全部，向人们展示自己最纯朴自然的美。

3. 总以为杜鹃是娇小柔弱的，前不久却才知道假以天时、地利，它亦能修身挺立，昂着缀

满红香绿玉的脑袋，任人仰视惊慕呢。

牡丹

1. 牡丹花盛开了，红色的如夏日里的骄阳，有火一般的热情；白色的如冬天里的白雪，那

样的圣洁；黄色的如闪着耀眼光芒的金子，让人倍生喜爱；粉色如天边的晚霞充满了神秘。

2. 一进大门我就闻到了浓郁的花香，我放眼望去，看见一朵朵数不胜数、品种繁多的牡丹

花，一朵有一朵的姿态，一朵有一朵的特点。它们好像在争奇斗 地比美。

3. 每当到了百花盛开的四月份，洛阳就成了花的海洋。那里的花颜色各异，花朵硕大，花

瓣肥厚，花蕊也非常多。有红色的、黄色的、白色的、粉色的……红的似火，黄的似金，粉的似霞，白的似玉。一阵微风吹过，阵阵清香便扑鼻而来，让人心旷神怡。

昙花

1. 绽放的昙花花朵皎洁饱满，光彩夺目，显得那样雍容华贵，妩媚娇丽；颤巍巍，飘飘然，

芳香飘溢，恍若白衣仙女下凡。

2. 那朵昙花越开越大，花瓣一层层地分开来，最外一层花瓣使劲往后翘，开成一朵圆形的

大白花。借着灯光，只见它那白净的花瓣润如玉，白如绢，轻如纱。

随着晚风的吹拂，阵阵昙花的香气散发在空气中，沁人肺腑，人们不禁赞叹起来：“啊呀呀，好香，好香！"

3. 我坐在花盆旁仔细观察，看得出花瓣在逐渐张开，当它的花瓣全部舒展时，直径足有20

厘米。原来，那深红的宫灯似的花苞是粤片。现在它正向下弯曲着，托着洁白的花朵。 月季花

1. 月季开出了鲜艳的花朵，红的像火，粉的像霞，让人目不暇接。不过你可别贪心想把它

占为己有，它那细小的茎上可有小刺等着你哦。一阵风吹过，月季花摇摇摆摆地晃动着身体，真像个美若天仙的公主在翩翩起舞。花丛中小蜜蜂为她伴奏，蝴蝶为她伴舞。

2. 月季花朵陆续开放,一株上各种姿态的花都有,含羞待放的花骨朵像闺中待嫁的小姐,刚刚

有点绽放的花儿沾着露珠让人豁然开朗,完全盛开的花朵幽香四散让人陶醉,花托酷似小汤圆,上面还留有沁人心扉的花香呢!

3. 最美的当然是月季花了。花瓣一层一层，紧紧地挨在一起，花蕊是淡黄色的，在花瓣的

簇拥下显得格外美丽。

形容郁金香的句子(篇二)
《荷兰的花读写》

五年级下半学期课课练习设计

8、荷兰的花

班级 姓名

完成情况

一、课前练习：

（一）给文中的多音字注音并组词。

著 （ ） 没 （ ）

（ ） （ ）

（二）在括号里填上合适的词语。

静谧的（ ） （ ）的石屋 执著的（ ）

宏伟的（ ） （ ）的窗帘 典雅的（ ） （三）自主预习： 1、填空：

郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像 ，叫“斯

巴达克”；像 ，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，

被誉为“ ”，真是 ， 。

2、快速默读课文，想想课文为什么以“荷兰的花”为题，请尝试用一句话说说荷兰人和荷兰的花之间的关系。

3、摘录文中的比喻句。

（1）

（2）

二、课中解惑：

训练重点：1、学会对句子提问；2、正确运用比喻等修辞手法。 1、完成课后“阅读新体验2”。 老师的话：提问题时，可以对句中词语的理解提问，也可以对句子的含义或句中运用“什么”的修辞手法提出问题，更可以提出像“为什么用这种手法？”或“句子给人什么启发？”等与作者的写作主题及布局谋篇方面的问题。

2、完成课后“阅读新体验3”。 3、理解句子的含义。

荷兰人用献花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。

提问：

句子的意思是：

三、课后拓展：

1、思考：

（1）本文为什么要介绍郁金香的由来？ （2）文章的头与结尾有什么关系？

2、仿照课文第三或第四节，介绍一种“中国的花”，先说说，再写写。 提示：（1）收集资料，了解一种“中国的花”的特点。

（2）读读第 节3，想想采用了 的写作方法。运用了

句。

3、背诵课文第3节。

形容郁金香的句子(篇三)
《荷兰的花》

8、荷兰的花

【教学目标】

1、 联系上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。

2、 继续学习通过提问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真挚。

3、 能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。

4、 能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。

【教学重点和难点】

1、继续学习通过提问来理解句意的方法，并运用方法理解——郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

2、学习课文抓典型事物描写方法，并仿照课文介绍一种“中国的花”。

【课时安排】

2课时

【教学准备】

老师：词语若干，相应的课件。

学生：1、读课文，并理解下列词语：炙热、秀姿天成、心驰神往等；

2、 查找资料，了解荷兰、郁金香等资料；

3、 收集“中国的花”相关资料，积累描写花的词语八个。

【教学过程】

一、 创设情景、引入新课。

1、出示荷兰具标志性代表图片——郁金香、风车、木屐等，一定知道这是什么国家？通过课前的预习及收集的资料，谁来介绍一下你所了解的荷兰。

1、学习课文第一节，自由轻声读读，说说你了解到了什么？

出示：荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。

交流并板书：沧海——桑田

就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。

1顷=100亩，千顷=10万亩，荷兰人向大海要土地，可见：

媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。

3、交流补充关于荷兰的资料，荷兰人从大海里掏出了这千顷土地，因此对于这片土地有着一份深沉爱。在这片新垦的土地上，荷兰人中满了自己心爱的花儿，

补全课题：8、荷兰的花 齐读

[说明：这一环节的设计，让学生把课前收集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来，促进他们大胆说，认真听的同时，激发了他们在课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。然后选择与学生交流最相关的内容简单的学习，为重点段落的学习留足时间。]

二、初读课文，整体感知。

1、师：正因如此，他们在自己的国土上种满了鲜花，今天我们就来学习的课文中。有一种花被誉为荷兰的国花，你们知道是哪种花吗？（郁金香）自由朗读课文，想想课文是从几方面介绍郁金香的？

2、学生交流，教师板书：

姿态、种类

荷兰人对它的痴迷

由来与栽培

[说明：在此环节中，学生通过小组间的合作初读课文不仅让孩子在合作中读正确课文，与此同时，让学生们整体了解课文的主要内容，以简单的讲述理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。]

三、细读课文，互动交流。

1、荷兰人为何如此喜爱郁金香？读读第三节，找找答案。

生交流，媒体出示：在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

2、指名朗读，交流：形状、颜色

随后媒体出示郁金香的图片

同学们这就是秀姿天成的郁金香，请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成。

3、师生配合朗读，师引语：句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致，你们看文中将郁金香的外形比作（典雅的高脚酒杯），有一种叫“斯巴达克”的郁金香像（烈

焰般织热鲜红），有一种叫夜皇后的郁金香像（黑夜般神秘幽深）被誉为中国女性的郁金香（镶有浅红花边的白花），真是（亭亭玉立，秀姿天成）荷兰人的想象多妙，同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。

[说明：此节的教学还是以“读”代讲，通过同桌合作读，教师的引读、学生合作读感悟 、加深郁金香在孩子们脑海中的印象，充分领略它的美艳，进而理解“秀姿天成”的意思，水到渠成。]

4、其实在鲜花王国中还有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。交流课前收集的资料，出示相关图片，引导学生观察各种花的姿态、种类；出示花文字介绍，了解各类花的讯息；请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花，写出它的形状和颜色。

学生写段，交流，评点与指导要素：表达方式、语言组织等.

5、沉浸在花的海洋中，心情是舒畅的、愉悦的，荷兰人陶醉在这花的海洋中，简直到了痴迷的程度，引读第4节，了解两个具体事例，这事例的选取是为了说明？

6、那么多的花为何荷兰人独独喜欢郁金香呢？你们知道它的由来吗？

媒体出示：其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

请男生读好．这段话中你们读懂了什么？（对郁金香的热爱）哪些词可以看出？（小心翼翼、轻轻抚弄）

7、引导质疑，对这段话，你还有什么疑惑？

预设：为何形容这花艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气？

引导解疑：联系上文内容，对于这郁金香姿态的介绍，完成填空

郁金香艳丽夺目，_____________________；

郁金香秀姿天成，_____________________。

交流后指导朗读。

8、了解郁金香的由来，引读，体会荷兰人对花的热爱。

9、爱花的荷兰人，用神奇的手，创造着美，媒体出示：荷兰鲜花图片及句子：

荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美。

谁能将这句话用另一种形式表达。

10、处处是美，课文是怎样介绍的呢？读读7、8、9小节，说说你的理解。

师：多美的一座城市啊！不同的地方，甚至每个角落他们都会用鲜花装饰，你们说荷兰人的生活能不美吗？媒体出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心弛神往的美． （理解“心驰神往”，体会荷兰人对花的热爱、对生活的热爱。）

11、学到这，能说说荷兰人与荷兰花的关系吗？

交流要点：是荷兰人用勤劳的双手创造了土地，进而培育了这美丽的鲜花，创造了美好的生活。

[说明：本环节的教学是本节课的重点。通过对郁金香姿态、种类、由来等方面的学习、朗读、交流与讨论，学生在与文本对话的同时，了解了作者的写作方法，体味着作者对于荷兰人与荷兰花的赞美。]

四、布置作业

1、背诵自己喜欢的小节。

2、怎样理解“郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。”这句话？请你写出自己的看法。

3、指导学生学习本课抓典型事物描写的方法，以《中国的花》为题，完善课堂练笔，学以致用，以提高写作能力。

关于说课

一、教材分析

本文的作者是想借“荷兰人爱花”来表达他们对土地的执着与热爱。课文重点向我们介绍了荷兰人迷恋国花——郁金香，他们的生活也离不开鲜花，鲜花已经成了这个国度中的“一员”。

课文第1、2节描写了荷兰人对土地充满感情的原因以及他们对鲜花的热爱。随后，课文第3、4、5节则从三方面重点介绍了荷兰人的最爱——郁金香。第3节描述了郁金香的形状与颜色。第4节通过两个生动的例子说明荷兰人对郁金香的痴迷。第5节则介绍了郁金香的由来以及荷兰人对它的栽培。最后，作者通过“总——分——总”的结构、生动的语言向读者传递一个信息——荷兰人的生活是离不开鲜花的。

二、学情分析

五年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自学自主识字，在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义可通过预习反馈加以检测，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。

通过四年半的语文学习，学生具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而相对语文学习能力的弱的学生在概括能力上还存在一点问题。

在理解重点句上，学生可能存在一定的困难，教学中，教师可通过各种语言训练，针对该年段学生思维深度、言语概述能力不强的特点，强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。

三、教学目标

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：

目标一：联系上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句，选择一小节背诵。

本课篇幅适中，是一篇优美的写景状物的文章。学生在预习课文时已经能够借助字典解决难读的生字，但是对于类似的散文类的文章学生往往比较忽略朗读的正确性，还有部分学生遇到比较长的从句还是会产生读破句或回读的现象，所以在预习课文时就要求学生能够把朗读的正确性摆在首位。

在课堂教学中，教师可以通过各种朗读的方式来调动学生的朗读的积极性，加强师生之间、生生之间的朗读的互动。并借助音像资料来创设朗读的情境，使学生能够通过朗读来体会作者的情感，并在熟读的基础上能够背诵自己喜欢的段落。

目标二：继续学习通过提问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真挚。

学生提出问题的能力是发挥学生主体性，通过教学培养和发展学生的创新意识的前提条件──学生能否提出有探究价值的问题，对学生产生积极主动的探求的主观意向，投入热情去主动求知、创新有着极大的影响。

五年级的学生初步有了质疑问难的能力，但是由于受知识经验的制约，有时提出的问题往往抓不住要领，这就需要教师在教学中有意识地给予指导。这节课就是引导学生能针对作者引用的一位作家对郁金香的赞叹提出问题。

目标三：能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。

形容郁金香的句子(篇四)
《8 荷兰的花》

8、荷兰的花

教学目标:

知识与技能：

1、联系上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。

2、能联系课文内容说说对课题的理解。

过程与方法：

1、继续学习通过提问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真挚。

2、能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。

情感价值观：

感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。

教学重点和难点：

1、继续学习通过提问来理解句意的方法，并运用方法理解——郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

2、学习课文抓典型事物描写方法，并仿照课文介绍一种“中国的花”。

教学准备：

老师：词语若干，相应的课件。

学生：1、读课文，并理解下列词语：炙热、秀姿天成、心驰神往等；

2、 查找资料，了解荷兰、郁金香等资料；

3、 收集“中国的花”相关资料，积累描写花的词语八个。

教学过程：

一、 创设情景、引入新课。

1、出示荷兰具标志性代表图片——郁金香、风车、木屐等，一定知道这是什么国家？通过课前的预习及收集的资料，谁来介绍一下你所了解的荷兰。

1、学习课文第一节，自由轻声读读，说说你读懂了什么？

出示：荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。

交流并板书：沧海——桑田

就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。

1顷=100亩，千顷=10万亩，荷兰人向大海要土地，可见：

媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。

3、交流补充关于荷兰的资料，荷兰人从大海里掏出了这千顷土地，因此对于这片土地有着一份深沉爱。在这片新垦的土地上，荷兰人中满了自己心爱的花儿，

补全课题：8、荷兰的花 齐读

[设计意图：这一环节的设计，让学生把课前收集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来，促进他们大胆说，认真听的同时，激发了他们在课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。然后选择与学生交流最相关的内容简单的学习，为重点段落的学习留足时间。]

二、初读课文，整体感知。

1、师：正因如此，他们在自己的国土上种满了鲜花，今天我们就来学习的课文中。有一种花被誉为荷兰的国花，你们知道是哪种花吗？（郁金香）自由朗读课文，想想课文是从几方面介绍郁金香的？

2、学生交流，教师板书：

姿态、种类

荷兰人对它的痴迷

由来与栽培

[设计意图：在此环节中，学生通过小组间的合作初读课文不仅让孩子在合作中读正确课文，与此同时，让学生们整体了解课文的主要内容，以简单的讲述理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。]

三、细读课文，互动交流。

1、荷兰人为何如此喜爱郁金香？读读第三节，找找答案。

生交流，媒体出示：在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

2、指名朗读，交流：形状、颜色

随后媒体出示郁金香的图片

同学们这就是秀姿天成的郁金香，请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成。

3、师生配合朗读，师引语：句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致，你们看文中将郁金香的外形比作（典雅的高脚酒杯），有一种叫“斯巴达克”的郁金香像（烈焰般织热鲜红），有一种叫夜皇后的郁金香像（黑夜般神秘幽深）被誉为中国女性的郁金香（镶有浅红花边的白花），真是（亭亭玉立，秀姿天成）荷兰人的想象多妙，同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。

[设计意图：此节的教学还是以“读”代讲，通过同桌合作读，教师的引读、学生合作读感悟 、加深郁金香在孩子们脑海中的印象，充分领略它的美艳，进而理解“秀姿天成”的意思，水到渠成。]

4、其实在鲜花王国中还有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。交流课前收集的资料，出示相关图片，引导学生观察各种花的姿态、种类；出示花文字介绍，了解各类花的讯息；请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花，写出它的形状和颜色。

学生写段，交流，评点与指导要素：表达方式、语言组织等.

5、沉浸在花的海洋中，心情是舒畅的、愉悦的，荷兰人陶醉在这花的海洋中，简直到了痴迷的程度，引读第4节，了解两个具体事例，这事例的选取是为了说明？

6、那么多的花为何荷兰人独独喜欢郁金香呢？你们知道它的由来吗？

媒体出示：其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

请男生读好．这段话中你们读懂了什么？（对郁金香的热爱）哪些词可以看出？（小心翼翼、轻轻抚弄）

7、引导质疑，对这段话，你还有什么疑惑？

预设：为何形容这花艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气？

引导解疑：联系上文内容，对于这郁金香姿态的介绍，完成填空

郁金香艳丽夺目，_____________________；

郁金香秀姿天成，_____________________。

交流后指导朗读。

8、了解郁金香的由来，引读，体会荷兰人对花的热爱。

9、爱花的荷兰人，用神奇的手，创造着美，媒体出示：荷兰鲜花图片及句子：

荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美。

谁能将这句话用另一种形式表达。

10、处处是美，课文是怎样介绍的呢？读读7、8、9小节，说说你的理解。

师：多美的一座城市啊！不同的地方，甚至每个角落他们都会用鲜花装饰，你们说荷兰人的生活能不美吗？媒体出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心弛神往的美． （理解“心驰神往”，体会荷兰人对花的热爱、对生活的热爱。）

11、学到这，能说说荷兰人与荷兰花的关系吗？

交流要点：是荷兰人用勤劳的双手创造了土地，进而培育了这美丽的鲜花，创造了美好的生活。

[设计意图：本环节的教学是本节课的重点。通过对郁金香姿态、种类、由来等方面的学习、朗读、交流与讨论，学生在与文本对话的同时，了解了作者的写作方法，体味着作者对于荷兰人与荷兰花的赞美。]

四、布置作业

1、背诵自己喜欢的小节。

2、怎样理解“郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。”这句话？请你写出自己的看法。

3、指导学生学习本课抓典型事物描写的方法，以《中国的花》为题，完善课堂练笔，学以致用，以提高写作能力。

板书设计：

姿态、种类

8 荷兰的花 荷兰人对它的痴迷

由来与栽培

练习设计

松树的风格

我对松树怀有敬仰之心不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作

为崇高品质的象征。你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。狂风吹不倒它，洪水严不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。 我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料，更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到“粉身碎骨”的地步。

要求于人的甚少，给予人的甚多，具有顽强的生命力，这就是松树的风格。

1、填空。

（1）松树的风格是（2）文章第二自然段讲 ，是采用先 后 的方法。第三自然段讲

，是用先 再最后 的方法写的。

（3）找出文中讲松树用途的句子，再填空。

松树的树干

松树的叶子

松树的脂液

松树的根和枝

（4）“粉身碎骨”在文章中指的是

（5）文中划横线的句子是的写法。

2、从哪些地方可以看出松树的生命力极强？

3、用横线画出文中的中心句。

形容郁金香的句子(篇五)
《五(下)第二单元作业单答案.doc》

五（下）语文第二单元作业单（1） 班级 姓名 学号 ◆ 知识点梳理 1、 积累描写颜色的词语。 2、 改变句式，比较语气上有什么不同。 3、 知道一字多义，学会选择正确的字义。 4、准确判断句子使用的修辞手法，并区分比喻和拟人手法的异同。 5、 理解引号在句子中的作用。 6、 阅读短文，在理解的基础上选择短文的中心。 7、 ◆方法的提炼 1、 阅读短文，在理解的基础上选择短文的中心的方法： 2、通过分析文章的主要内容或重点部分来选择文章的中心。 3抓住重点词句选择文章的中心。 4、 通过分析文章的题目选择中心。 ◆ 扎实做好基础练习 一、选出字的正确意思，把字母写在括号里。 临： A靠近，对着；B、来到、到达；C、将要，快要。 D、面对。 （1）居高临下。 ( A )（2）临危不惧。 ( D ) （3）身临其境。 ( B ) （4）临别。 ( C ) 风：A、风气，风俗；B、景象；C、态度；D、传说。 （1）风言风语 ( D )（2）移风易俗 ( A ) （3）风景优美 ( B ) （4）作风 ( C ) 张：A、看，望；B、姓；C、把合拢的东西分开； D、陈设，铺排；E、扩大、夸张。 （1）张灯结彩 ( D )（2）张牙舞爪 ( C ) （3）东张西望 ( A ) （4）张冠李戴 （ B ）

二、照样子积累表示颜色的词语。 例：天蓝 ( 银) 灰 ( 梨 )黄 ( 茄子 )紫 ( 墨 )黑 ( 草 ) 绿 ( 瓦)蓝 ( 火)红 （雪）白 三、写出下列运用的修辞手法。 １、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻） ２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（ 拟人 ） 3、危楼高百尺，手可摘星辰。（ 夸张 ） 4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 （设问 ） 5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（ 反问 ） 6、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。 （ 排比 ） 四、改变句式，比较语气上有什么不同，试着改一改。 1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 2、这么远，箭哪能射得到呢？ 3、万里长城应该说是历史上的一个伟大奇迹。 。

五（下）语文第二单元作业单（2） 班级 姓名 学号 潜心完成课内练习 6、火烧云（读课文3—6小节 ） 1、作者把火烧云的特点写得非常生动。写火烧云像马、像狗、像狮子时，表示动作的词用了（跪 ）（伸开 ）（跑）（ 蹲），描写形态变化快的词语用了（一会儿）（过了两三秒钟）（忽然）（接着）（一转眼） 2、判断（在正确的说法后画“√”，错误的说法后画“ ×”） ①火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时恍恍惚惚，给人留下无限遐想。（√ ） ②“马是跪着的，像等人骑上它的背。”是个比喻句。（× ） ③“一模一样”、“模样”“模型”这三个词中的加点字读音一．．．样。（×） 3、“喂猪的老头儿在墙根靠着”。可以缩写成为“老头儿靠着”。（ √） 4、想象一下，天空中的火烧云还有什么样子的？依照课文写一个片段 。

日记》中的节选。 2、写出带点字的意思： 7、蝴蝶泉 1、《蝴蝶泉》是代的所著的《徐霞客游记·滇游有树大合抱：张开两臂合围。多形容树木等的粗大。 ．．倚崖而耸立：靠着。 ．东向漱根窍而出：向东。 用水清洗。 ．清洌可鉴：可以当镜子照。 须翅栩然：栩栩如生的样子。 ．．．．与生碟无异：活的蝴蝶。 及于泉面：达到。 ．自树巅倒悬而下：顶。 挂。 五色焕然：光彩夺目的样子。 ．．．．游人俱从此月群而观之：都。 成群结队。 看。 ．．．过五关乃已：才。 停歇。 ．．3、共有四句话，分别写（泉清）、（树奇）、（蝶美）、（游人多）。 5、根据古文内容填空： 蝴蝶泉在_云南苍山云弄峰神摩山麓，那里有一棵 _合 欢 树。树下的一泓泉水东向漱根窍而出，清洌可鉴。每年四月初，树上开的花花形如蛱 蝶_，十分奇特。夹于其中的真碟连 须 钩 足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然，惹得游人俱从此月群而观之。蝴蝶泉由此得名。 6、摘录语句并译成现代汉语 （1）摘录合欢树花如蝶的语句。 原文：泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶，须翅栩然，与生蝶无异。 译文： （2）摘录蝴蝶多的语句。 原文：又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。 译文：

五（下）语文第二单元作业单（3） 班级 姓名 学号 8、荷兰的花（1——5节） 1、在文中找出下列词语的近义词

炎热（炽 热） 修饰（装 饰）奇妙（神 奇） 少见（ 罕 见） 2、根据意思从文中找出相关词语

a.悬空地、无依托地垂下。（凌 空 悬 垂 ） b.颜色非常鲜艳，那种浓重的色彩简直会滴落下来。 （ 浓艳欲滴） c.内心的追求和向往。（心 驰 神 往）

d.非常精巧、美丽，无法与之相比。( 精 美 绝 伦) 3、照样子填空

例：（炽热鲜红）的郁金香

（浓艳欲滴）的红玫瑰 （活泼艳丽）的扶郎花（粉红）的百合花 （ 白色 ）的慈姑花 （洁白茂密）的满天星（苍翠碧绿）的蕨草 4、读第二自然段，联系文章内容，理解这句话中的“五彩海” 是指花 盛 开 时 的 景 象 ，“远处波动的湛蓝”是指 大 海 。

5、读第三自然段，找出描写郁金香形状的句子，并抄写下来。

想想：为什么作者说荷兰人的想象很妙？请写一写。 答：作者说荷兰人的想象很妙，是因为荷兰人根据郁金香的不同颜色，起了很多美妙动听的名字。 6、文章第四自然段通过和 用石屋换三枝郁金香这两个事例，说明荷兰人迷郁金香达到了

痴迷的程度。

形容郁金香的句子(篇六)
《五年级第二学期语文第七单元测验卷》

五年级语文第二学期第七单元练习卷

班级（ ） 姓名（ ）

第一部分：现代文阅读(55分)

抬起头来做人

①在一年一度 “献爱心一日捐”活动的日子里，一个八九岁的小男孩回家很认真地对妈妈说：“我们学校要对云南贫困地区捐款，每个学生都要积极参加，我也要参

加。”

②小男孩的妈妈从衣兜里掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点出5元钱，交给他。小男孩静静地看着5元钱，( )想说什么，( )没有开口。妈妈注意到了，问

他：“怎么啦?”

③小男孩低着头说□昨天□人家上海同学把钱交给老师时□捐的都是100元□50元的□最少也是10元□

④小男孩就读的学校中有许多孩子的家庭情况比较优越，而小男孩的父母只是一名外地来上海的普通打工者。

⑤小男孩捏着手中的5元毛票，头低得更低了，吞吞吐吐地说，他一向都认真对(待、代)老师交(待、代)的功课，每次考试都是年级名列前(矛、茅)的。这一次，他也想把

自己的“功课”做好，而且，他也不想让同学们瞧不起自己。

⑥妈妈把小男孩的头(托、拖)起来说：“孩子，抬起你的头来，外地人和上海人都是同样平等的人，不要自卑!要知道，我们来上海打工不容易，你所捐的5元钱，其实

并不比别人的100元钱少。只要你能尽自己的所能去帮助别人，同样也是奉献了一份爱

心。”

⑦第二天捐款时，小男孩从座位上站起来，他抬起头，郑重地把5元捐款交给了老师。妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。这是他第一次学到了“捐”的意义。

⑧自此以后，小男孩一直是抬起头做人的。因为他懂得了 ； 。 1．选择括号中正确的字，写在下面的括号内。(4分)

对( ) 交( ) 名列前( ) ( )起来

2．找出下列词语在文中的近义词和反义词。(4分)

近义词： 一般( ) 贡献( )

反义词： 自豪( ) 困难( )

3．读第②段，在( )中填上合适的关联词语。(2分)

4．在第⑧段的方框内填入合适的标点符号。(3分)

5．第⑤段中，前一个“功课”是指 ；后一个加引号的“功课”在文中是指 。(4分)

6．读第②段画线的句子，从中你看出小男孩的家境怎样?为什么? (4分)

答：

7．第⑥段中妈妈对小男孩说：“你所捐的5元钱，其实并不比别人的100元钱少。”

联系上下文说说对这句话的理解。(3分)

答：

8．联系全文，将第⑧段的结尾补写完整。(4分)

荷兰郁金香

①荷兰，欧洲的花园，鲜花之国。说起荷兰，就不能不提到它的国花——郁金香。

②在花卉的天地里，郁金香堪称为大名鼎鼎的洋花。1863年从土耳其传至荷兰，在土耳．．．．

其语中，其含义是郁金香花像包着头巾的伊斯兰教少女一样美丽。热爱奇花异卉的荷兰人对

它那种美妙的酒杯形花朵竟如痴如醉。传说古代有位美丽的少女，有三位勇士同时爱上了她。

一个送她顶皇冠，一个送把宝剑，一个送堆金块。但她对谁都不予钟情，只好向花神祷告。

花神深感爱情不能勉强(qiáng qiǎng)，遂把皇冠变成鲜花，宝剑变成绿叶，金块变成球．

根，这样合起来便成了郁金香了。这个故事更加深了荷兰人对它的热爱。

③不少人认为“没有郁金香的富翁不算真正的富有”。有的人竟宁愿用一座酒坊或一幢

房子去换取几粒珍稀的郁金香种子。19世纪之初荷兰全国种郁金香130英亩，到了20世纪

中叶已发展到两万多英亩，占全世界郁金香出口总量的80％以上，行(háng xíng)销125个．

国家，被誉为“世界花后”。这个超级拳头产品的出现，使郁金香当之无愧地成为国花，也

无愧与风车、奶酪、木鞋一道被定为荷兰“四大国宝”了。

④郁金香经过园艺家长期的杂交栽培，目前全世界已拥有8000多个品种。它色彩艳丽，

变化多端，以红、黄、紫色最受人们欢迎。但开黑色花的郁金香，却被视为稀世奇珍。19世

纪，法国作家大仲马所写的传奇小说《黑郁金香》，赞美这种花“艳丽得叫人睁不开眼睛，

完美得让人透不过气来”。其实，纯黑的花是没有的，只是红到发紫罢了。

⑤荷兰的郁金香誉满全球，为热爱它的人们带来了多姿多彩的幸福生活。

1．选择括号中带点字的正确音节，写在下面的横线上。(2分)

勉强 行 销 2．“鼎”用音序查字法应查字母 ，第六笔是 。(2分)在字典中

的义项为：

下列词语中“鼎”应选注释为：(在括号中写序号)(3分)

(1)大名鼎鼎( ) (2)三国鼎立( ) (3) 人声鼎沸( ) ．．．．

3．照样子写词语：(2分)

如痴如醉、多姿多彩：

4．根据文章内容填空：(8分)

荷兰的国花是 ，花的形状像 ，色彩 ，其中，

最珍贵的是 。它名字的含义

是 ，被誉为 ，

荷兰人对它爱得 ，它为人们带来了 。

5．给下面的句子换一种说法，不改变它的原意。(2分)

没有郁金香的富翁不算真正的富有。

6．摘录法国作家大仲马赞美郁金香的一句话。这句话运用了 的修辞

手法。(4分)

7．读全文，说说郁金香为什么能当之无愧地成为荷兰的国花? (4分)

答：

第二部分：写作(42分)

要求：在第一行加上合适的题目，根据文章的开头，展开合理的想 象，把文章续写完整。

字数在400字左右。

形容郁金香的句子(篇七)
《上外五年级下语文阅读卷(一)》

五年级第二学期阅读练习卷(一) （一）荷兰散记

①细细长长的运河，清澈如镜，一道一道纵横去来，弯弯的拱桥，多情地把柔美的影子留在潋滟的波光里。干干净净的屋子傍河而立，一幢一幢小巧玲珑，好像是奶油做成的，可爱绝顶。微风过处，一架一架傲然挺立的风车，便悠闲自得地大转特转。

②这里，是荷兰首都阿姆斯特丹。风车，可说是荷兰最大的标志。

③荷兰地势低洼，大部分的土地低于水平面，须不断地排水，风车因此应运而生。根据粗略的统计，全荷兰大约有两千多架风车。

④过去，风车除了用以排水外，还同时充作榨油、锯木、灌溉、碾磨农作物等等用途。时转势移，风车原本担任的这些工作，已经由其他更先进的、更现代化的方法取代了，目前“仍操旧业”的风车，大概只有四五百架而已，其他的，已变成旅游业不可或缺的点缀品了。

⑤春天的荷兰，着实美得令人心醉神迷。郁金香狂炽(chì zhì)盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着；纤纤(xiān qiān)细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地添增无限异彩。

⑥而披上冬装的荷兰，却又另有一番迷人的风姿。雪花落在运河旁边那一幢一幢色彩缤纷的小屋上，纵然是黑夜，却处处闪着晶亮的光芒，那种美丽，是安恬而又宁静的。

⑦啊，美丽而令人心醉的荷兰！

1． 在括号内选择正确的拼音。

狂炽(chì zhì) 纤纤(xiān qiān)细细

2． 写出下列词语的近义词。

着实――（ ） 安恬――（ ）

3． 摘录文中的一句拟人句，认真地抄写在下面的横线上。

4．按文章内容填空。

⑴文章第①自然段描写了四种景物，将这四种各有特点的景物写在下面的横线上。

的 的

的 的

⑵文章着重写了荷兰的风车，第④自然段主要介绍了它的

5．作者抓住季节特点描写荷兰风光，请分别以一句话概括荷兰春天、冬天的不同景观。（每句20字以内。）

（二）荷兰郁金香

①荷兰，欧洲的花园，鲜花之国。说起荷兰，就不能不提到它的国花——郁金香。

②在花卉的天地里，郁金香堪称为大名鼎鼎的洋花。1863年从土耳其传至荷兰，在土耳其语中，其含义是郁金香花像包着头巾的伊斯兰教少女一样美丽。热爱奇花异卉的荷兰人对它那种美妙的酒杯形花朵竟如痴如醉。传说古代有位美丽的少女，有三位勇士同时爱上了她。一个送她顶皇冠，一个送把宝剑，一个送堆金块。但她对谁都不予钟情，只好向花神祷告。花神深感爱情不能勉强（qiáng qiǎng），遂把皇冠变成鲜花，宝剑变成绿叶，金块变成球根，这样合起来便成了郁金香了。这个故事更加深了荷兰人对它的热爱。

③不少人认为“没有郁金香的富翁不算真正的富有”。有的人竟宁愿用一座酒坊或一幢房子去换取几粒珍稀的郁金香种子。19世纪之初荷兰全国种郁金香130英亩，到了20世纪中叶已发展到两万多英亩，占全世界郁金香出口总量的80％以上，行（xíng háng）销125个国家，被誉为“世界花后”。这个超级拳头产品的出现，使郁金香当之无愧地成为国花，也无愧与风车、奶酪、木鞋一道被定为荷兰“四大国宝”了。

④郁金香经过园艺家长期的杂交栽培，目前全世界已拥有8000多个品种。它色彩艳丽，变化多端，以红、黄、紫色最受人们欢迎。但开黑色花的郁金香，却被视为稀世奇珍。19世纪，法国作家大仲马所写的传奇小说《黑郁金香》，赞美这种花“艳丽得叫人睁不开眼睛，完美得让人透不过气来”。其实，纯黑的花是没有的，只是红到发紫罢了。

⑤荷兰的郁金香誉满全球，为热爱它的人们带来了多姿多彩的幸福生活。

1、选择括号中带点字的正确音节，写在下面的横线上。（2分）

勉强________ 行_______销

2、 “鼎”用音序查字法应查字母______，第六笔是_____。（2分）在字典中的义项为：

鼎：①古代煮东西的器物；②正当、正在：～盛；③盛大：～～大名；④形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾的样子；⑤几方面的势力对立。

下列词语中“鼎”应选注释为：（在括号中写序号）（3分）

（1）大名鼎鼎（ ） （2）三国鼎立（ ） （3）人声鼎沸（ ）

3、照样子写词语：（4分）

多姿多彩 ______________ ____________（ABAC）

大名鼎鼎 ______________ ____________（ABCC）

4、根据文章内容填空：（4分）

荷兰的国花是_________，花的形状像_______，色彩________________，其中，最珍贵的

_____________。它名字的含义是_________________________________，被誉为______________，荷兰人对它爱得___________，它为人们带来了_______________。

5、给下面的句子换一种说法，不改变它的原意。（2分）

没有郁金香的富翁不算真正的富有。

6、摘录法国作家大仲马赞美郁金香的一句话。这句话运用了 的修辞手法。（4分）

7、读文章，说说郁金香为什么能当之无愧地成为荷兰的国花？

答：

（一）荷兰散记

1、 Chì xiān 2、确实、的确等；安适、安闲、恬静、安静等

3、（1）目前“仍操旧业”的风车，大约只有四五百架而已，其他的，已变成旅游业不可或缺的点缀品了。（2）郁金香狂炽盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裹着。（3）纤纤细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地增添无限异彩。

4、细细长长的运河 ；弯弯的拱桥；干干净净（小巧玲珑）的屋子；傲然挺立的风车 用途

5、（1）春天的荷兰，郁金香盛放，令人心醉神迷。

（2）冬天的荷兰，雪花飞扬，另有一番迷人的风姿。（那种美丽，是安恬而又宁静的。）

（二）荷兰郁金香

1、qiǎng xíng 2、D 竖折折 3 5 4 3、多灾多难 多才多艺 4、郁金香 酒杯

艳丽，变化多端 黑色郁金香 郁金香花像包着头巾的伊斯兰教少女一样美丽 “世界花后”

如痴如醉 多姿多彩的幸福生活 5、没有郁金香的富翁怎么能算真正的富有呢？ 6、夸张

7、因为郁金香传说美、行销广、品种多而且誉满全球，所以能当之无愧地成为荷兰的国花。（第二、三、四、五小节每一小节就是一方面的内容，要概括一下）