仿照小池塘的第二段写句子

篇一:《小池塘》

小池塘 一、教材分析：

《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。

小池塘很美，这种美是一种发自心底的安静的美，美得像一幅画。这幅画里，闪闪的池塘，青青的芦苇，片片白云飘过，太阳挂在天上，月牙儿弯弯，星星在天空闪亮。这样的场景，是每一个成年人心里的桃花源，没有纷争，没有喧嚣……只有静，静得让人沉醉。

小池塘的意境很美，如诗如画。为了表现这种意境，作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。

二、教学目标：

1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．培养学生主动识字的愿望，认识生字，学会4个偏旁部首。

3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。

4．通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用 “ 倒映在池塘里，像 。” 模仿课文句式说话。

三、教学重难点：

1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。

2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。

3．学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。

四、教学准备：

1.课文的录音磁带。

2.生字卡片。

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1.背诵《雨点》，想想池塘的特点——静。

2.春天来了，我们一起去小池塘看看。

1）听课文朗读录音。

2）自由读课文。

3）听老师范读。

4）再读课文，一步步将课文读正确、流利。

5）请小朋友选择自己喜欢的内容，美读课文。

（设计意图：通过听课文朗读录音、自由读课文、听老师范读、再读课文，一步步将课文读正确、流利。让学生通过选择性朗读，再次加深对课文内容的了解。）

（二）初读课文，读准字音

1．学习第一自然段

1）谁来读读书上第一自然段第一句是怎么写的呢？

你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？

这是温柔的春风姐姐。（轻轻）说得好！温柔的春风姐姐，谁还能读出这样的感觉？

再指名读，我们仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。

2）春风姐姐这么轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家自由读读第一自然段中下面的两句话。

生自由读接下来的两句话。

3）醒来的小池塘是什么样的？

醒来的小池塘像一只大眼睛。（大眼睛）怎么样的大眼睛呢？（明亮的） 为什么这么说？

因为池塘里的水波（一闪一闪）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。指导朗读。指导读第二句。眼睛真大呀！

4）那大眼睛的睫毛在哪里呀，谁来读读第三句话？指名读。而且这睫毛是怎样的呢？（长长）

是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能读出这美吗？

这是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真长啊！女小朋友读。

学生自由练读，指名读，齐读。

2．学习第二自然段。

（1）师：其实小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛，会看到些什么呢？

想一想：小池塘周围有哪些景物？白云、太阳、月牙、星星

是呀，明亮的小池塘就像一面镜子，白云、月牙、星星都倒映在这面镜子里。老师呀，就特别喜欢白云的倒影，书上说“白云倒映在池塘里，像一群白鹅”，小朋友们学着老师的样子，在课文中找到第二自然段中你喜欢的语句，读一读，再和同桌说说为什么喜欢？

1）哪些小朋友也喜欢白云的呀。课文是怎样来描写白云的？

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

为什么喜欢白云呀？

你还读懂了什么？白云像一群白鹅，说明云很多。白云还像什么呢？

2）太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。

比较一下，书上的这句美还是黑板上的美？太阳是红的，所以气球也是红色的。（1红，2 圆、3 一只）

也就是说“鲜红”写出了太阳的颜色，而气球不能说明这一点。谁来读描写月牙的句子。

月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

3）晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔的，感觉上去比太阳光都强烈了，谁来读？

月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

读得真美！把掌声送给她。

为什么这么说？

月牙是弯弯的，所以应该是弯弯的小船。否则就是月亮了。

对呀，月亮会变化，有时是圆圆的，月牙是弯弯的，所以把它比做弯弯的小船才恰当。指名读

4）最后描写星星的一句谁读？

星星倒映在池塘里，像许多明亮的珍珠。为什么喜欢星星的倒影呀？你还读懂了什么？

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。师：这一句又好在什么地方。 星星是一闪一闪的，所以像闪亮的珍珠。

天上有许多星星，倒映在池塘里就像许多珍珠。

那你们能不能仿照书上的描写来说一说。老师先来说一句——蓝天倒映在池塘里，像一块巨大的蓝宝石。树像绿伞。

5）小朋友们，真是一个（ ）的池塘啊？白云是白色的，太阳是鲜红的，月牙是金黄的，星星是闪亮的，这么多颜色就叫——“五彩的世界” （板书） 欣赏图片。

6）小池塘周围还会有哪些景物？

还会有芦苇。

除了书上讲到的，还有……？小草、小花、大树……，模仿写句子。（ ）倒映在池塘里，像（ ）

小池塘真美呀！让我们一起夸夸它吧。（朗读全文）

篇二:《3 小池塘》

3 小池塘

教材分析：

《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。

小池塘很美，这种美是一种发自心底的安静的美，美得像一幅画。这幅画里，闪闪的池塘，青青的芦苇，片片白云飘过，太阳挂在天上，月牙儿弯弯，星星在天空闪亮。这样的场景，是每一个成年人心里的桃花源，没有纷争，没有喧嚣„„只有静，静得让人沉醉。

小池塘的意境很美，如诗如画。为了表现这种意境，作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。

教学目标：

1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．培养学生主动识字的愿望，认识生字，学会4个偏旁部首。

3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。

4．通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用 “ 倒映在池塘里，像 。” 模仿课文句式说话。 教学重难点：

1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。

2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。

3．学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。

课时安排：

两课时

教学准备：

1.课文的录音磁带

2.生字卡片。

教学过程：

第一课时 2月27日 总第20课时 课时目标：

1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．培养学生主动识字的愿望，认识生字，会写4个生字，学会2个偏旁部首。

3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重难点：

1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。

2．学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

一、创设情境，导入新课

1.背诵《雨点》，想想池塘的特点——静。

2.春天来了，我们一起去小池塘看看。

1）听课文朗读录音。

2）自由读课文。

3）听老师范读。

4）再读课文，一步步将课文读正确、流利。

5）请小朋友选择自己喜欢的内容，美读课文。

（设计意图：通过听课文朗读录音、自由读课文、听老师范读、再读课文，一步步将课文读正确、流利。让学生通过选择性朗读，再次加深对课文内容的了解。）

二、初读课文，读准字音

1．学习第一自然段

1）谁来读读书上第一自然段第一句是怎么写的呢？

你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？新 课 标 第 一 网

这是温柔的春风姐姐。（轻轻）说得好！温柔的春风姐姐，谁还能读出这样的感觉？ 再指名读，我们仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。

2）春风姐姐这么轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家自由读读第一自然段中下面的两句话。

生自由读接下来的两句话。

3）醒来的小池塘是什么样的？

醒来的小池塘像一只大眼睛。（大眼睛）怎么样的大眼睛呢？（明亮的）

为什么这么说？

因为池塘里的水波（一闪一闪）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。指导朗读。指导读第二句。眼睛真大呀！

4）那大眼睛的睫毛在哪里呀，谁来读读第三句话？指名读。而且这睫毛是怎样的呢？（长长）

是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能读出这美吗？

这是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真长啊！女小朋友读。

学生自由练读，指名读，齐读。

2．学习第二自然段。

（1）师：其实小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛，会看到些什么呢？

想一想：小池塘周围有哪些景物？白云、太阳、月牙、星星

是呀，明亮的小池塘就像一面镜子，白云、月牙、星星都倒映在这面镜子里。老师呀，就特别喜欢白云的倒影，书上说“白云倒映在池塘里，像一群白鹅”，小朋友们学着老师的样子，在课文中找到第二自然段中你喜欢的语句，读一读，再和同桌说说为什么喜欢？

1）哪些小朋友也喜欢白云的呀。课文是怎样来描写白云的？

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

为什么喜欢白云呀？

你还读懂了什么？白云像一群白鹅，说明云很多。白云还像什么呢？

2）太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。

比较一下，书上的这句美还是黑板上的美？太阳是红的，所以气球也是红色的。（1红，2 圆、3 一只）

也就是说“鲜红”写出了太阳的颜色，而气球不能说明这一点。谁来读描写月牙的句子。 月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。新 课 标 第 一 网

3）晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔的，感觉上去比太阳光都强烈了，谁来读？

月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

读得真美！把掌声送给她。

为什么这么说？

月牙是弯弯的，所以应该是弯弯的小船。否则就是月亮了。

对呀，月亮会变化，有时是圆圆的，月牙是弯弯的，所以把它比做弯弯的小船才恰当。指名读

4）最后描写星星的一句谁读？

星星倒映在池塘里，像许多明亮的珍珠。为什么喜欢星星的倒影呀？你还读懂了什么？ 星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。师：这一句又好在什么地方。

星星是一闪一闪的，所以像闪亮的珍珠。

天上有许多星星，倒映在池塘里就像许多珍珠。

那你们能不能仿照书上的描写来说一说。老师先来说一句——蓝天倒映在池塘里，像一块巨大的蓝宝石。树像绿伞。

5）小朋友们，真是一个（ ）的池塘啊？白云是白色的，太阳是鲜红的，月牙是金黄的，星星是闪亮的，这么多颜色就叫——“五彩的世界” （板书）

欣赏图片。

6）小池塘周围还会有哪些景物？

还会有芦苇。

除了书上讲到的，还有„„？小草、小花、大树„„，模仿写句子。（ ）倒映在池塘里，像（ ）

小池塘真美呀！让我们一起夸夸它吧。（朗读全文）

（设计意图：让学生参与课堂评价，使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。或赞赏或提出异议，这正是孩子对课文不同理解的结果。这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大程度的培养了学生的欣赏能力。）

三、巩固识字、写字仿照小池塘的第二段写句子。

1.“只、阳、吹、波”四个生字。

2.指导书写时注意“阳、吹、波”这三个字左窄右宽的字形特点。

3.学生写字。（古筝曲）

（设计意图：给优秀作业加圈圈，对老师来说是举手之劳，但对孩子的激励作用很大，这一设计满足了学生的情感需要。）

X| k | B| 1 . c| O |m

第二课时 2月28日 总第21课时 课时目标：

1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．培养学生主动识字的愿望，认识剩下的生字，学会4个偏旁部首。

3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。

4．通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用 “ 倒映在池塘里，像 。” 模仿课文句式说话。 教学重难点：

1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。

2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。

3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

一、设境激趣，导人课文

1．今天我们继续学习第三课，齐读课题。

2．小池塘呀想考考大家，带来了许多词语宝宝，你们还记得吗？

姐姐 轻轻 水波

芦苇 倒映 白鹅

珍珠 眼睛 明亮

3．词组宝宝也来凑热闹了，我们来认一认！

明亮的大眼睛

长长的睫毛

鲜红的气球

弯弯的小船

闪亮的珍珠

4小池塘想如果把这些词组放到句子里，小朋友们还能读好它们吗？

你们都太棒了！

小池塘真是太高兴了。让小朋友快快走进它，快速打开书，24页，数数课文有几个自然段。

（设计意图：引导学生从复习词语到词组，到句子到课文，循序渐进，教会学生学习方法及积累知识的方法。加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础。）

二、精读课文

A.学习S1

1．谁来读读书上S1第一句是怎么写的呢？

2．你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？（生：温柔的）

3．说得好！温柔的春风姐姐。 谁还能读出这样的感觉？（指名读）

我仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。（齐读）

4．春风姐姐轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家自己读读S1中下面的两句话。

5．醒来的小池塘是什么样的？（生：醒来的小池塘像一只大眼睛。）

怎么样的大眼睛呢？（生：明亮的）为什么这么说？

（生：因为池塘里的水波（一闪一闪）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。）新| 课 |标|第 |一| 网

6．是呀，小池塘被春风姐姐温柔地唤醒了，醒来后揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（一闪一闪），这一闪一闪的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（明亮的大眼睛）指读词语

（板书）

谁来读好这句话。眼睛真大呀！（男小朋友读）

7．那大眼睛的睫毛在哪里呀，谁来读读第三句话？（指名读。）

这睫毛是怎样的呢？（生：长长的）

8．是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能美美地读好它吗？

这是一只水汪汪的大眼睛！ 睫毛可真长啊！（女小朋友读）

9．小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？ 小池塘这只明亮的大眼睛美的就像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这一段。

（学生自由练读S1，指名读，齐读。）

B.学习S2

1．其实小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛，会看到些什么呢？

想一想：小池塘周围有哪些景物？（生：白云，太阳，月牙，星星）

2．是呀，明亮的小池塘就像一面镜子，很多东西都能映出来，水上有一个，水面就有一个倒过来的影子，这就是——倒映。

★白云，月牙，星星都倒映在这面镜子里。老师呀，就特别喜欢白云的影子，书上说白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

小朋友们也学着老师的样子，在S2中找到你喜欢的语句，读一读，再和同桌说说为什么喜欢？

3．那哪些小朋友和老师一样也喜欢白云的呀。课文是怎样来描写白云的？指读

4．为什么喜欢白云呀？（白）你还读懂了什么（白云像一群白鹅，说明云很多）

5．说得很有道理！那你能把自己的感受融入到朗读中吗？ 课文中说白云像白鹅，小朋友觉得白云还像什么呢？（齐读。）仿照小池塘的第二段写句子。

6．为什么喜欢太阳呀？（红）你还读懂了什么？（1、红 2、圆 3一只）

白天的小池塘，有白云、太阳的倒映，是多么美丽啊，小朋友玩的多么开心啊，让我们一起读好它。

7．谁来读读描写月牙的句子（指名读。）

晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔的，谁再来读？（指名读。）

读得真美！把掌声送给他。

8．为什么说“月牙”？（生：月牙是弯弯的，所以应该是弯弯的小船。）

（生：否则就是月亮了。）

9．对呀，月亮会变化，有时是圆圆的。月牙是弯弯的，所以把它比做弯弯的小船才恰当。谁再来读好它（指名读。）

10．最后描写星星的一句谁读？（指名读。）

11．为什么喜欢星星的倒影呀？你还读懂了什么？

（生：星星是一闪一闪的，所以像闪亮的珍珠。） 这一句有好在什么地方？

（生：天上有许多星星，倒映在池塘里就像许多珍珠。）

12．看图，晚上人们都在安静的睡觉，这时候的小池塘是多么的安静呀，谁来读？

13．多么美丽的小池塘啊，让我们再一次走进小池塘，去感受一下吧。（齐读。）

14．现在就请大家一边看画面一边试着背一背S2。

C.学习S3 新 课 标 第 一 网

1．小朋友，想一想，还有哪些景物也会把小池塘当作镜子来照，它们倒映在池塘里像什么？

老师先来说一句：蓝天倒映在池塘里，像一块巨大的蓝宝石。树像绿伞。

“ 倒映在池塘里，像 ”。

2

（板书）

小池塘不仅是五彩的世界，也是一个多姿多彩的世界，让我们一起读S3

（欣赏图片）小池塘真美呀！让我们一起夸夸它吧。（朗读全文）

（设计意图：引导学生抓住重点词句，通过朗读、联系生活实际及上下文理解词语、句子，体会“小池塘”的美。适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，培养学生朗读能力、语

篇三:《3.小池塘苏教版一年级语文下册有设计意图反思》

3 小池塘

教材分析：

《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。

小池塘很美，这种美是一种发自心底的安静的美，美得像一幅画。这幅画里，闪闪的池塘，青青的芦苇，片片白云飘过，太阳挂在天上，月牙儿弯弯，星星在天空闪亮。这样的场景，是每一个成年人心里的桃花源，没有纷争，没有喧嚣„„只有静，静得让人沉醉。

小池塘的意境很美，如诗如画。为了表现这种意境，作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。

教学目标：

1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．培养学生主动识字的愿望，认识生字，学会4个偏旁部首。

3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。

4．通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用 “ 倒映在池塘里，像 。” 模仿课文句式说话。 教学重难点：

1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。

2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。

3．学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。

课时安排：

两课时

教学准备：仿照小池塘的第二段写句子。

1.课文的录音磁带；

2.生字卡片。

教学过程：

第一课时 2月27日 总第20课时 课时目标：

1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．培养学生主动识字的愿望，认识生字，会写4个生字，学会2个偏旁部首。

3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重难点：

1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。

2．学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

一、创设情境，导入新课

1.背诵《雨点》，想想池塘的特点——静。

2.春天来了，我们一起去小池塘看看。

1）听课文朗读录音。

2）自由读课文。

3）听老师范读。

4）再读课文，一步步将课文读正确、流利。

5）请小朋友选择自己喜欢的内容，美读课文。

（设计意图：通过听课文朗读录音、自由读课文、听老师范读、再读课文，一步步将课文读正确、流利。让学生通过选择性朗读，再次加深对课文内容的了解。）

二、初读课文，读准字音

1．学习第一自然段

1）谁来读读书上第一自然段第一句是怎么写的呢？

你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？

这是温柔的春风姐姐。（轻轻）说得好！温柔的春风姐姐，谁还能读出这样的感觉？ 再指名读，我们仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。

2）春风姐姐这么轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家自由读读第一自然段中下面的两句话。

生自由读接下来的两句话。

3）醒来的小池塘是什么样的？

醒来的小池塘像一只大眼睛。（大眼睛）怎么样的大眼睛呢？（明亮的）

为什么这么说？

因为池塘里的水波（一闪一闪）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。指导朗读。指导读第二句。眼睛真大呀！

4）那大眼睛的睫毛在哪里呀，谁来读读第三句话？指名读。而且这睫毛是怎样的呢？（长长）

是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能读出这美吗？

这是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真长啊！女小朋友读。

学生自由练读，指名读，齐读。

2．学习第二自然段。

（1）师：其实小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛，会看到些什么呢？

想一想：小池塘周围有哪些景物？白云、太阳、月牙、星星

是呀，明亮的小池塘就像一面镜子，白云、月牙、星星都倒映在这面镜子里。老师呀，就特别喜欢白云的倒影，书上说“白云倒映在池塘里，像一群白鹅”，小朋友们学着老师的样子，在课文中找到第二自然段中你喜欢的语句，读一读，再和同桌说说为什么喜欢？

1）哪些小朋友也喜欢白云的呀。课文是怎样来描写白云的？

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

为什么喜欢白云呀？

你还读懂了什么？白云像一群白鹅，说明云很多。白云还像什么呢？仿照小池塘的第二段写句子。

2）太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。

比较一下，书上的这句美还是黑板上的美？太阳是红的，所以气球也是红色的。（1红，2 圆、3 一只）

也就是说“鲜红”写出了太阳的颜色，而气球不能说明这一点。谁来读描写月牙的句子。 月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

3）晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔的，感觉上去比太阳光都强烈了，谁来读？

月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

读得真美！把掌声送给她。

为什么这么说？

月牙是弯弯的，所以应该是弯弯的小船。否则就是月亮了。

对呀，月亮会变化，有时是圆圆的，月牙是弯弯的，所以把它比做弯弯的小船才恰当。指名读

4）最后描写星星的一句谁读？

星星倒映在池塘里，像许多明亮的珍珠。为什么喜欢星星的倒影呀？你还读懂了什么？ 星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。师：这一句又好在什么地方。

星星是一闪一闪的，所以像闪亮的珍珠。

天上有许多星星，倒映在池塘里就像许多珍珠。

那你们能不能仿照书上的描写来说一说。老师先来说一句——蓝天倒映在池塘里，像一块巨大的蓝宝石。树像绿伞。

5）小朋友们，真是一个（ ）的池塘啊？白云是白色的，太阳是鲜红的，月牙是金黄的，星星是闪亮的，这么多颜色就叫——“五彩的世界” （板书）

欣赏图片。

6）小池塘周围还会有哪些景物？

还会有芦苇。

除了书上讲到的，还有„„？小草、小花、大树„„，模仿写句子。（ ）倒映在池塘里，像（ ）

小池塘真美呀！让我们一起夸夸它吧。（朗读全文）

（设计意图：让学生参与课堂评价，使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。或赞赏或提出异议，这正是孩子对课文不同理解的结果。这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大程度的培养了学生的欣赏能力。）

三、巩固识字、写字

1.“只、阳、吹、波”四个生字。

2.指导书写时注意“阳、吹、波”这三个字左窄右宽的字形特点。

3.学生写字。（古筝曲）

（设计意图：给优秀作业加圈圈，对老师来说是举手之劳，但对孩子的激励作用很大，这一设计满足了学生的情感需要。）

第二课时 2月28日 总第21课时 课时目标：

1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．培养学生主动识字的愿望，认识剩下的生字，学会4个偏旁部首。

3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。

4．通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用 “ 倒映在池塘里，像 。” 模仿课文句式说话。 教学重难点：

1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。

2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。

3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

一、设境激趣，导人课文

1．今天我们继续学习第三课，齐读课题。

2．小池塘呀想考考大家，带来了许多词语宝宝，你们还记得吗？

姐姐 轻轻 水波

芦苇 倒映 白鹅

珍珠 眼睛 明亮

3．词组宝宝也来凑热闹了，我们来认一认！

明亮的大眼睛

长长的睫毛

鲜红的气球

弯弯的小船

闪亮的珍珠

4小池塘想如果把这些词组放到句子里，小朋友们还能读好它们吗？

你们都太棒了！

小池塘真是太高兴了。让小朋友快快走进它，快速打开书，24页，数数课文有几个自然段。

（设计意图：引导学生从复习词语到词组，到句子到课文，循序渐进，教会学生学习方法及积累知识的方法。加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础。）

二、精读课文

A.学习S1

1．谁来读读书上S1第一句是怎么写的呢？

2．你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？（生：温柔的）

3．说得好！温柔的春风姐姐。 谁还能读出这样的感觉？（指名读）

我仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。（齐读）

4．春风姐姐轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家自己读读S1中下面的两句话。

5．醒来的小池塘是什么样的？（生：醒来的小池塘像一只大眼睛。）

怎么样的大眼睛呢？（生：明亮的）为什么这么说？

（生：因为池塘里的水波（一闪一闪）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。）

6．是呀，小池塘被春风姐姐温柔地唤醒了，醒来后揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（一闪一闪），这一闪一闪的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（明亮的大眼睛）指读词语

（板书）

谁来读好这句话。眼睛真大呀！（男小朋友读）

7．那大眼睛的睫毛在哪里呀，谁来读读第三句话？（指名读。）

这睫毛是怎样的呢？（生：长长的）

8．是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能美美地读好它吗？

这是一只水汪汪的大眼睛！ 睫毛可真长啊！（女小朋友读）

9．小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？ 小池塘这只明亮的大眼睛美的就像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这一段。

（学生自由练读S1，指名读，齐读。）

B.学习S2

1．其实小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛，会看到些什么呢？

想一想：小池塘周围有哪些景物？（生：白云，太阳，月牙，星星）

2．是呀，明亮的小池塘就像一面镜子，很多东西都能映出来，水上有一个，水面就有一个倒过来的影子，这就是——倒映。

★白云，月牙，星星都倒映在这面镜子里。老师呀，就特别喜欢白云的影子，书上说白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

小朋友们也学着老师的样子，在S2中找到你喜欢的语句，读一读，再和同桌说说为什么喜欢？

3．那哪些小朋友和老师一样也喜欢白云的呀。课文是怎样来描写白云的？指读

4．为什么喜欢白云呀？（白）你还读懂了什么（白云像一群白鹅，说明云很多）

5．说得很有道理！那你能把自己的感受融入到朗读中吗？ 课文中说白云像白鹅，小朋友觉得白云还像什么呢？（齐读。）

6．为什么喜欢太阳呀？（红）你还读懂了什么？（1、红 2、圆 3一只）

白天的小池塘，有白云、太阳的倒映，是多么美丽啊，小朋友玩的多么开心啊，让我们一起读好它。

7．谁来读读描写月牙的句子（指名读。）

晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔的，谁再来读？（指名读。）

读得真美！把掌声送给他。

8．为什么说“月牙”？（生：月牙是弯弯的，所以应该是弯弯的小船。）

（生：否则就是月亮了。）

9．对呀，月亮会变化，有时是圆圆的。月牙是弯弯的，所以把它比做弯弯的小船才恰当。谁再来读好它（指名读。）

10．最后描写星星的一句谁读？（指名读。）

11．为什么喜欢星星的倒影呀？你还读懂了什么？

（生：星星是一闪一闪的，所以像闪亮的珍珠。） 这一句有好在什么地方？

（生：天上有许多星星，倒映在池塘里就像许多珍珠。）

12．看图，晚上人们都在安静的睡觉，这时候的小池塘是多么的安静呀，谁来读？

13．多么美丽的小池塘啊，让我们再一次走进小池塘，去感受一下吧。（齐读。）

14．现在就请大家一边看画面一边试着背一背S2。

C.学习S3

1．小朋友，想一想，还有哪些景物也会把小池塘当作镜子来照，它们倒映在池塘里像什么？

老师先来说一句：蓝天倒映在池塘里，像一块巨大的蓝宝石。树像绿伞。

“ 倒映在池塘里，像 ”。

2

（板书）

小池塘不仅是五彩的世界，也是一个多姿多彩的世界，让我们一起读S3

（欣赏图片）小池塘真美呀！让我们一起夸夸它吧。（朗读全文）

（设计意图：引导学生抓住重点词句，通过朗读、联系生活实际及上下文理解词语、句子，体会“小池塘”的美。适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，培养学生朗读能力、语

篇四:《描写夜晚的优美句子》

1、空气中弥漫着一股闷热的湿气，好似下雾一般。远处的灯塔那微弱的灯光，使夜更显寂静了。我耳边不时的响起一阵蝉鸣，身处这景色之中，我仿佛觉得那是一首清脆悦耳的小曲，谱写着独属这夜晚的韵味。

2、夜很深了，美丽的月儿在天空中遨游。描写夜晚的优美句子。孩子们的欢声笑语不见了，家家却灯火通明，人们在干什么?人们在边吃月饼边赏月哩。月亮仿佛有魔力，就连小孩子那一颗颗躁动的心也安静下来。老人们都在望月，默默地许下自己心中的心愿。

3、忽然，一排排的路灯瞬间被点亮了，像一颗颗夜明珠似的布满了繁华的大街。夜晚浸泡在光的海洋里，就像把一块黑色的幕布被打扮成了金碧辉煌的世界。

4、夜深了，银色的月亮点缀着深蓝的夜空，5、我走到池塘边，深吸了一口气，一股淡淡的荷花香抚摸着我的鼻尖。描写夜晚的优美句子。在月光的照耀下，我隐隐约约的看到了娇美的荷花，她像从牛乳中洗过似的，那么冰清玉洁、那么亭亭玉立，让人不禁生爱怜之心。

6、这个晴朗美丽的夜晚，不正是观看星座的好时候吗?在我和小表弟的央求下，妈妈带着我们来到了汉城公园。花儿在轻风的微拂下，拢起花瓣，朦朦胧胧地熟睡了。花下的蛐蛐却在开音乐会，高声地歌唱。

7、放眼望去，月光象一条长长的银光带，围绕着花草树木，月光有围绕着那碧绿的柳树，在微风的抚摸下，它舒展出自己亮丽的秀发与花草应和着，跳着轻快优美的舞蹈。它们好象天生就是一群杰出的舞蹈家。柳树窈窕曼妙的舞姿显示着她的柔美。

8、银白色的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。眼睛接触到的都是罩上这个柔软的网的东西，任是一草一木，都不像在白天里那样现实了，它们都有着模糊、空幻的色彩，每一样都隐藏了它的细致之点，都保守着它的秘密，使人有一种如梦如幻的感觉。

9、一颗颗小星星闪烁着光芒，调皮地眨着眼睛，向我问好。；它们犹如璀璨的珍珠把深蓝色的夜空点缀得光彩夺目，比起皎洁的明月也毫不逊色。

10、那柳树的旁边有一个小池塘，当池水与微风在跳舞时，月光洒在池面上，一闪一闪的，美丽极了!在池水跳累了，静下来休息的时候，那树影和我的影子就印在了池面上。池面上还印出了皎洁的月亮呢!好象是有人特地把它摘下来镶在上面似的。

11、夜，好似一个正在睡觉的小宝宝，表情是那样安详、静谧。现在，夜已深了，只有我一个人在欣赏着这迷人的夜晚，仿佛一切都是属于我的。

12、我们来到了高处的喷水观色台，仰望星空，星星们眨着神秘的眼睛，摆成各种形状。()你瞧，天琴星座多像古代的乐器竖琴，见到它就仿佛听到了古朴典雅的音乐；天鹰星座侧像一只雄鹰，它拍着宽大的翅膀，仿佛在翱翔；飞马星座像一匹疾驰的骏马；还有天鹅星座、室女星座、牧夫星座……啊，数都数不过来了!

13、满天美丽闪耀的小星星，虽然不如太阳那样辉煌，也不如月亮那样清澈，但它们把梦幻般的光洒到人间，把大地变成了一个奇异的世界，诱发着人们探索星空的期望。

14、天完全黑了，月亮从东边慢慢升起来，虽然很白、很美。但孩子们的叫声和喊声让月亮姐姐害羞极了。于是她躲了起来。等夜深人静时她再出来。

15、在宁静的夜空中，满天的星星互相玩耍，眨巴的小眼睛，好像在看大地上各种有趣、美丽的景色呢!月姑娘来晚了，害羞的扯上一块头巾，把自己的脸庞蒙上。星星和月亮好像是夜空的守护神。星星有时分成一组一组的，有时像个“1”字，有时像把雨伞。

16、夕阳西下，暮色降临。一轮明月冉冉升起，带来了繁星灿烂的夜空。一群眨着慵懒眼睛的星星散落在明月四周。轻纱般的云霭在天空上中漂浮不定，好似隐藏着殿阁宫阙的飘渺仙境，远方的天空与大地相连，形成了天地合一的美丽景象。晚上，我抬头看着夜晚的星空，啊，真美啊!夜空与那皎洁的月亮和那一眨一眨的星星给我带来无遐的想象。那一片黑蓝黑蓝的天空就像一张纸，而那些一眨一眨的星星就像一朵朵美丽的花儿，又像一盏盏亮晶晶的灯，静静的躺在这张黑蓝黑蓝的纸上。

17、夜晚慢慢地，慢慢地来临了。每当夜深人静的时候，小区便像整个地浸泡在黑色的墨水里，漆黑漆黑的，伸手不见五指。

18、夜深了，皎洁的月亮完全出来了。夜静的连人们的脚步声都能听见，动物们都开始回家了。忙碌了一天的小蜜蜂伴着月光回到了自己的家，可爱的小狈在月亮姐姐温柔的注视下进入了甜甜的梦乡，美丽的小鸟在自己的窝里和妈妈一起欣赏着美丽的月色。

19、“砰，啪……”突然，从远处传来一阵烟花爆竹的响声，打破了夜晚的宁静。声音越来越响，各家各户都接二连三地放起了烟花。我定睛一看，“哦”，原来是龙灯正向这边迎来。我连忙探出脑袋张望，远远望去，龙灯犹如一条巨大威武的龙往这边飞来。

20、夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数的小星星。一眨一眨的，仿佛邀请人们到广阔的太空去邀游。皎洁的月亮像一只银色的小舟在深蓝色的大海中航行。

21、星星就像俏皮的小毛孩，一般让人喜爱。他们有的跑到了很远的地方，好像在和我们玩捉迷藏的游戏，使人只能看到朦胧的影子，有的像个害羞的小泵娘，躲在云后面，不想让大家看清她的真面目；有的又像个顽皮的小孩子，在眨着眼睛，偷偷的扮个好笑形的鬼脸给我们看。月亮也很有意思。有时像把镰刀，有时像只小船，有时像半个大西瓜，有时又变得滚圆滚圆的了。

篇五:《描写乡村生活的句子》

1、乡村，美在田野里。秋天，在田边的小道上，田野的景色一览无余，那一个个金黄的“小精灵”紧紧聚在一起，一阵风吹过，田野便掀起了“波浪”。无论什么时间，田野里都会响着孩子们的欢笑。

2、炎热的夏天，鱼儿在河里游动。描写乡村生活的句子。早晨，池塘里的荷花上沾满了露水，青蛙也唱起了欢快的歌。正午，火辣辣的太阳照射在大地上，热得人们不敢出门。到了傍晚，天空的白云被染成红色的，美丽的彩霞变成了各种动物的模样。乡下人家这时候也把桌椅饭菜搬到了门前，3、美丽无比的秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄的来到了人间。来到大树旁，大树变得更加苍翠欲滴。来到小鸟旁轻轻地跟它说了三言两语，小鸟竟然开起口说话了，真是不可思议呀!秋姑娘来到了花园里，花园里的花一下子全部齐放了。描写乡村生活的句子。秋姑娘用自己那五彩缤纷的魔术棒把乡村生活变得更加的精彩无限。

4、在一个春光明媚，清香袅袅的一个早晨，如果你到田野中散步，定会为眼前的景色而震撼，在云雾迷蒙的田野里，你根本看不见远处，只能看见云雾都变成红色的了，你会惊奇，雾怎么变成红色的了?当你静下心来，你必然会发现一棵棵桃树上都开满了粉红色的花，它们一朵朵亮丽夺人，在粉红色的花苞下，仿佛蕴藏着一个小孩子的脸，它是那样娇嫩柔和。当你蹲下来拨开那一层又轻又软的小草，露出的却是那一朵朵毫不起眼的小花，但在我看来那一朵朵小花是那样的纯洁，朴素，胜过那国色天香的牡丹，胜过那亭亭玉立的荷花……

5、傍晚，天空中飞过几只白鹭，它们那洁白的羽毛真像一团小雪花。我和外婆一起骑着自行车，去田野里买菜，我们骑在田野里的小路上，远处的景色真美啊!夕阳下，一排排柳树整齐地站在池塘边，又长又软的柳条随风飞舞。果园里种满了香蕉、荔枝等水果，它们硕果累累，使人垂涎欲滴。外婆买完菜，我们便回家了。晚饭吃着我们刚从田野里摘来的菜，我们心里甜甜的。

6、我外婆就住在乡村，每年寒假，爸爸妈妈都带我去外婆家领略乡村生活的有趣:泉水里倒映着我愉快的笑脸；泥地上留着我欢快的脚印；长满绿树红花的山间回荡着我和伙伴们欢乐的笑声。乡村真美啊!

7、夏天，孩子们最喜欢靠近村子的小河。小河上，大片大片的荷叶密密麻麻，显得挨挨挤挤。荷叶上的荷花特别引人注目，那淡粉色的花瓣又大又嫩，犹如一个个害羞的仙子。孩子们最喜欢游泳了，男孩子们个个光着膀子，只穿一条白色的短裤。在小河里，常常会看见许多孩子在嬉水、游泳，而不会游泳的女孩子，也在河边树阴下聊天。

8、--描写乡村生活的句子、秋天来了，树叶黄了，金黄色的田野被风一吹，像在操场上做操的同学们，整齐有序。农民们个个都到了田里丰收。水果新鲜极了!稻田被收割了起来，然后被农民扑在门前的大坪上晒谷。乡村的秋天使我快乐!

9、乡村，美在草地里。乡村的草地，远远望去，像一块碧绿的翡翠，走近一看，又好似一块柔软的地毯。下午，我们玩累了，喊渴了，就“扑通”一声倒在了草地上，虽说是倒，但也感觉不到一丝疼痛。

10、早晨，一打开窗子，一缕金色的阳光照射在房间里，在加上那公鸡响彻云霄的叫声，把我从梦中给拉出来了。吃完早饭后，我和亲爱的外婆，来到田野里。呈现在我眼前的是数不胜数的油菜花，一大片一大片，看不到边，好像大地铺上了黄地毯。再瞧那边，还有许许多多的蔬菜和水果，人们都在高兴的收获着自己劳动果实。我心中才知道，田园生活是一件多么有趣的事呀!

11、寒冬过后，春姑娘悄悄地来到了人间。她把乡村的花染成了五颜六色的，她把乡村的树涂成了绿色的，绿油油的小草偷偷地从土地里探出头来。小河在欢乐地流淌，小鸟在快乐地舞蹈。辛勤的农民伯伯在田里认真地插田，乡村的春天让我陶醉!

12、中午，打开窗户，外面居然下起了倾盆大雨，一颗颗小水珠滴在绿叶上，好似它们在绿油油的叶子上滑滑梯。不一会儿，雨停了，我和其它伙伴一起来到了草地上玩耍，有的在玩捉迷藏，有的在跳绳，我的小辫子时儿往上，时儿往下，可爱极了!听，远处传来了嘎嘎的叫声，哦!原来，小鸭子们在清澈见底的小河里快乐的戏水呢!屋前地几只公鸡抖着自己的美丽的羽毛，骄傲的唱着歌那歌声比什么周杰伦好听一千倍呢!好像在说，你们有我们这么漂亮吗?

13、走进村庄，一阵微风轻吻着我的脸，风里带来些新翻的泥土的气息，混着些青草的香味和各种花的幽香，还夹杂些果实的甜，都在微微湿润的空气里酝酿。我轻轻地吸一口空气，香喷喷的，甜丝丝的。正当我沉迷于这沁心的香味而无法自拔时，一曲悦耳的曲调使我惊醒过来。我便四处张望，想要找到曲调的发源地，可就在此时，我发现自己已经身处一片绿色的“海洋”里了，一片庄稼的海洋。这片镶嵌着露珠的绿在阳光的照耀下散发出耀眼的光芒，她在微风中摆弄着她婀娜的身姿，翩翩舞动了起来。我的视觉被这片鲜绿强烈的充斥着，我的脑袋顿时像短路了一样无法思考，深知自己已经迷失在这片美丽的绿海之中了，而我只想一直迷失在这，永远不要离开。

14、秋天，金黄色铺满了田野、山冈。秋风送爽，一片片枯黄的叶子跳着一曲曲优美的舞蹈，降落在地上，水面上。山野中，是什么在飘香?哦，原来是桂花开了。小小的桂花呈金黄色，虽然小，但却十分香。村里的孩子非常喜欢桂花，特别是桂花做的香包，挂在衣服边上，散发着淡淡的清香。秋风一吹，山上的野果成熟了，()香甜可口，孩子们别提有多喜欢了，他们拿着篮子来到山上，采集野果。不一会儿，孩子们的篮子里都装满了野果，也装满了孩子们欢乐的笑容。

15、春天，一阵春风吹来，把大地的衣裳吹成了五彩缤纷的。而山野里、草丛边，绽开了许多明媚的小花。杜鹃换上了火红的外套，桃花也擦了嫩粉的胭脂，就连解冻的小溪也叮叮咚咚地唱起歌来。村子里的孩子，都跑到树林里玩:女孩子们在草丛边采了许多野花，都挂在了衣服上、头上，还散发着淡淡的清香呢；男孩子们跑到柳树旁，拔下柳条，编成草帽戴在头上，大踏步地走来走去，可神气了。

16、夏天，天气格外的热。连狗都显得无精打采，耷拉着脑袋，四肢趴在地上，不停地从嘴里伸吐着舌头；树上的蝉也不停地叫着“知了”。此时此刻，村子里的孩子最想干的事就是到小池塘里去游泳，他们站在水边把衣服裤子脱个精光，男孩子争强好胜，就像鱼一样钻进水里，比起赛来，傍边的女生就在岸上给他们加油，有的水性好的孩子在水里游两圈还能捉两条鱼呢!

17、冬天，是一个白色的世界。大树伯伯穿上了白色的大衣，白花花的雪把小路铺成了一条白色的小道。房顶上都是雪，有的还结冰了。小朋友们都在雪地里堆着可爱的雪人。这就是乡村的冬天，它把我深深地迷住了。

18、早晨，公鸡叫醒了沉睡在梦乡的我，我立刻爬起床，迅速穿好衣服，和表姐表妹一起到田间晨跑。田间的早晨真美啊!整个田间都是雾蒙蒙的，像是笼上了一层白纱。天边的小鸟飞过，与我们共享这美丽的田间美景。我们穿梭在田埂上，田埂很窄，我们三个人小心翼翼地走着，看见一根小树枝就说那是敌人设下的毒树枝陷阱，我们便从它上面跳过去，又接着走了。田间似乎是一个迷宫，我们穿来穿去，才回到了家。

19、乡村生活就是有不一般的魅力。在梦醒时分便有一声声清脆的鸟鸣声催促着起床，伸一伸懒腰，望一望窗台上那一朵早已绽放得绚丽的花，那花藤的蔓延是延续生命的气息，给人一种生机，一种崭新的活力。开启那扇柴门，一眼望去，那一块块有规格的田地，给人增添几分艺术的想象。饶着田埂漫步，吸一吸清晨的空气，那风送来的空气里面夹杂着泥土的清香，那清香沁人心脾给人以爽朗，看着田里嬉笑忙活的人们，脸上洋溢着幸福的笑容，可感受到他们生活是多么美好。

20、穿越过绿海，我看见了一条无比醉人的小河，那河水的蓝似海洋，可比海洋要蓝的纯正；蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。她的蓝蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。她静静地流淌着，静静地哺育着这里的一切。听，那好听的曲调又响起了，谁?是谁在弹奏这美妙的曲调?那曲调犹如天籁之音，让人听得心旷神怡，听得如痴如醉。“这曲调竟是我身边这条河弹奏出来的!”我惊呼道，“啊!真是一条不可思义的河!”

21、秋天，我可以和伙伴们玩游戏，去那田野里玩游戏，因为那时候是玩捉迷藏的最好时候，玉米长高了，那叶子足以遮掩我们。“开始了，我要捉了。”每当听到这个声音，我们便听着脚步声来藏，我们小心翼翼的走动着，生怕被听见了，每当被发现的时候，那脚步声是最好胡信号，可以让我的同伴知道我被捉住了，要重新选择地点，这时候是最激动人心了……直到我玩累了，不然我到天黑也不肯回家。

22、冬天，大地披上了雪白的棉袄，草地上、大树上们，都覆盖上了一层厚厚的雪。小溪铺上了一层雪毯，小草钻到了土里，舒舒服服的睡大觉。久违了的雪花姑娘乘坐着寒风的列车来到人间，一片片晶莹剔透的雪花，纷纷扬扬的飘落下来。孩子们最喜欢堆雪人打雪仗了。你瞧，孩子们捧起一把雪，再把学捏成一个个雪球，相互扔来扔去，玩得多开心那!仿佛冬天不再是那个寒冷的冬天，而是一个欢乐的冬天。

23、乡村，美在小河里。乡村的小河真静啊!静的让你感觉不到她在流动。乡村的小河真清啊!清的让你感觉不到她在流动。夏天，我和小伙伴们在河中嬉戏:我们捉鱼，打水仗，摸螃蟹，我们的欢笑充满了整条小河。

24、生活就是这般美好，就看你怎么过了，感受乡村生活就是在享受人生的美好，就是在为人生增添乐趣，增添快乐与美好的回忆。人生就是要体验尽不相同的生活，要是没有尝试过乡村生活那就赶快探访一下吧!保证会让你流连忘返。

25、白天是短暂的，吃过晚饭后，我们坐在屋前的台阶上，看着天空一点一点的暗下来，一转眼，星星亮了，月亮也露出了洁白的牙齿，我们便开始数星星，数着数着，我仿佛进入了一个美好的梦幻世界:星星一闪一闪的向大地眨着眼睛，月亮好似一颗最独特的宝石镶嵌在深黑的夜空里，月光仿佛是一层薄薄的白纱，将大山围住，那么轻、那么亮，整座山沉浸在白纱的笼罩中。一阵清凉的风吹过，好像一壶酒洒过，醉得屋前的树、竹、花、草等植物东倒西歪。

26、冬天，我们可以在家门口堆雪人，那每一个堆好的雪人都是我们打雪仗时的阵地，一般我们要堆好几个，万一一个雪人被打蹋了，我们则会去另一个阵地，直到我们的阵地都被击垮，不然我们就还没有输。每一次我都要玩到手冻的红彤彤的，直到我不能在拿起雪球，好比不能在拿起枪，我都不会放弃，回到家，把脸用热水洗干净，把手浸泡在热水里，是那时最舒服的事。等我暖和好了，我会在上战场。

27、中午，阳光把乡村打扮得金灿灿的，我们吃完午饭，便坐在树荫下乘凉。在树荫下，我们打扑克牌，玩过家家，吓跑周围的鸡群，可好玩了。那些鸡群被我们吓得跑来跑去，神情慌张，喔喔的大叫着，我们却被它们那焦虑的样子笑得前俯后仰。

28、乡村，一个离我们很近的名子，但却离城里的孩子很远。提起乡村你的脑海中一定浮云浮现出农家风光:一条清澈见底的小溪，一大片一大片金黄色的田野旁边，坐落着一幢幢低矮的平房。乡村生活，其实并不是这些，如果你仔细观察你会发现，乡村的四季都有独特的风光。