拟人的修辞方法的句子
成考报名 发布时间:04-08 阅读:
篇一:《拟人修辞句的赏析格式》
拟人修辞句的赏析格式
在多年的教学过程中,从众多的例题中我们总结出拟人修辞句赏析的格式: 拟人修辞+把( )人格化+重点词语的分析+句子意义
1、赏析句子:“油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴。”(《从百草园到三味书屋》)
赏析答案:这句话运用了拟人修辞,把油蛉和蟋蟀人格化,“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听,写出了百草园充满生机,有无限的乐趣。
2、赏析句子:“珍贵的花草不容易养活,看着一棵好花生病要死,是件难过的事„„因此,我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。”(《养花》) 赏析答案:这句话运用了拟人修辞,把花人格化,“奋斗”生动形象地写出了花生命力顽强,写作者老舍喜欢养容易活的花草。
3、句子:“从未见过开得这样盛的藤萝„„只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”(《紫藤萝瀑布》)
赏析答案:这句话运用了拟人修辞,把藤萝人格化,“流动”“欢笑”把静态的花写活了,生动形象地写出来藤萝生命的律动,藤萝开得茂盛、美丽。。 1、比喻:“淡黑起伏连山,仿佛是踊跃的铁兽脊似,都远远第向船尾跑去了。”
2、拟人:如“杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。”
③生动形
3、夸张:“整个老城像一座烧透了的砖窑”。
4、排比:他们
的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的
坚韧和刚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
③把作者对志愿军战士
篇二:《考张、比喻、拟人修辞手法的使用》
课程名称:使用修辞方法,使句子更生动
教学目标:运用修辞方法的能力
教学重难点:养成用修辞的习惯
复习:同学们,我们一起来复习我们学过的修辞手法有哪些?
一、比喻就是打比方:
1、概念: 两种不同程度的事物,彼此之间有相似点,用一事物比方另一事物的一种修辞方法。
2、组成部分: 本体(被比喻的事物和情景);喻体(比方成的事物和情景);
比喻词:像…一样、仿佛、好像、成了、是……
3、注意: 比喻的两个事物必须是两种本质上不同的事物。拟人的修辞方法的句子。
例:
4、比喻句举例:战士们像箭一样穿过熊熊大火,一个个成了烈火金刚。
天上的繁星,仿佛碧波上撒满的宝石。/ 一刹那,邱少云的周围就成了一片火海。
井冈山是革命的摇篮。/ 我们是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁。
5、练习:用下列词语串成比喻句:
A、校园、花园、同学、花朵 / B、好书、知识、海洋、我、小鱼
C、江水、绿、无瑕、翡翠 / D、孩子、野马
二、拟人:
1、概念: 发挥自己的合理想象把物当人写,赋予事物和人一样的思想和行为的一种修辞手法。
2、特点: (1)所写事物必须具有人的特点;(2)不能出现比喻词;(3)不能出现人物的词语。
3、拟人句举例:那蝉在树上只管快乐地唱歌。/
风儿吹起了口哨,花儿欢快地舞蹈。/高粱涨红了脸,稻谷笑弯了腰。
4、练习:按下面句子的意思各写出一个拟人句:
A、星星在夜空中一闪一闪的。/B、蝴蝶在花丛中飞来飞去。
C、森林里的树木一排排的很整齐。/D、老牛在农田里耕地。E、风吹得很猛,风力很大。
三、夸张:无限地放大或缩小:
1、概念:为了达到某种效果,故意将事物的形象、作用、特点等扩大或缩小
2、夸张句举例:
路很长(一年也走不到头);山很高(顶天立地);人很矮(在我看来,他就是一个小豆豆);车很多(数也数不清)
3、练习:事小;河清
五、综合运用片段练习:妈妈生气了
作文:家庭趣事
六、作业:写一段综合运用修辞方法的语段
篇三:《小学修辞方法练习及答案》
一、按要求写句子。
1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像____________。(改为比喻句)
2、天空中有一轮明月。(改为比喻句)
3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。(改为拟人句)
4、河水哗哗地流着。(改为拟人句)
5、寒风吹到脸上很痛。(改为夸张句)
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在________________(改为拟人句)
7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来
了 ;一会儿跑来了 ;一会儿 。(排比句)
8、考场上静得很。(改为夸张句)
9、高粱成熟了。(改为拟人句)拟人的修辞方法的句子。拟人的修辞方法的句子。
二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。(用比喻手法)
2、鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法)
3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。(用夸张手法)
4、天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)
5、树叶很绿。(用夸张手法)
6、他在我的心目中有重要的位置。(用比喻手法)
7、这里很适合鸟儿生活。(用比喻的手法)
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。( 用比喻的手法)
9、沉甸甸的稻子垂下来了。(用拟人手法)
10、鲜花盛开。 (用拟人手法)
答案
一1站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像一条晶蓝色的龙,守护着村庄的平安。
2天空中的一轮明月,好似一个神奇的玉盘,发出明亮的光。
3窗外,风吹翠竹,奏出一首首悠扬的笛曲。
4河水一边跑,一边唱。
5寒风吹到脸上如刀割一般。
6树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在唱着一首首欢快的乐曲。拟人的修辞方法的句子。
7躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了一架威武的飞机;一会儿跑来了一匹快乐的小马;一会儿又驶来一艘帅气的船。 8考场上静得连根针掉在地上发出的声音都听得见。
9高粱长大了。
二 1老师不辞辛苦,如园丁般用心血培育我们成长。
2鸟儿在树枝上跳舞。
3我觉得这个碗像山一般重,怎么也送不到嘴边。
4天上的星星眨着眼睛。
5树叶绿地流油。
6他在我的心目中的位置如我自己的生命一样重要。
7这里像森林一样很适合鸟儿生活。
8颗颗珍珠般的水珠在荷叶上滚动。
9沉甸甸的稻子弯了腰。
10鲜花绽开了她的笑脸。
篇四:《比喻加拟人的句子》
1、柳树的枝叶随风飘动就象是少女的秀发,那枝条撞击的声音好似一位技艺高超的歌唱加在演唱优美歌曲。
2、梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他,他已经融化了。
3、船头飞溅起如翡翠般晶莹透亮浪花,吟唱着欢乐的歌儿。
4、小鸟欢快地在枝头歌唱,就像一名出色的音乐家。比喻加拟人的句子。
5、蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞。
6、金鱼一会儿浮在水面,一会儿放在水中,一会儿沉在水底。
7、大海是如此的变换末测,平静却又很凶猛,温柔的但又很激烈,像光滑的穿衣镜,像肆虐的猛兽,像母亲的抚慰,像父亲的鞭打。
8、晚霞,早早爬过山头,挂在中天,9、我课余生活很丰富,有时看书,有时跳绳,有的画画。
10、顽皮的雨滴将雨伞当作了舞台,尽情的跳起舞来了。
11、小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。比喻加拟人的句子。
12、下班了,爸爸一边喝茶,一边看杂志,一边聊天。
13、秋天像美丽的少女,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
14、春尚浅,几处山顶上的野花却挣扎着吐出红苞来,在风中摇曳,像一排排小手在呼唤着什么。
15、虽然已经是深秋,但太阳仍旧天天上班。
16、草原上的羊群像聚拥的妇女一样,用针给无边的绿毯绣上了白色的大花。
17、这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,()就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
18、叶子的出水很高,像亭亭舞女的裙。
19、风扯破了天边的云朵。
20、人民英雄纪念碑,就如顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。
21、家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。
22、宁静的夜晚,像被施了黑色的咒语,漆黑,只有那天上的星星在窃窃私语。
23、阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被银丝般的细雨淋醒。
24、下课了,同学们有的玩滑梯,有的玩乒乓球,有的玩翘翘板。
篇五:《作文批改评语》
1、研究————-为题,充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理,思路清晰,观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。作文批改评语。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。
2、开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。
3、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
4、以————-为题进行研究。能为解决——————的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中,首先要调整基本概念提出问题,然后在对问题进行深入的分析,最后为————提出有效的建议。全文体现专业特色要求,部分与本分之间衔接的比较紧密,真正属于自己创新的内容还不是很多。作文批改评语。总体上达到毕业论文要求。
5、文章很有说服力,也发人深思。从写作上来说,情节生动,文章有波澜,