描写春天杨梅花的句子
编辑: 成考报名 发布时间：04-12 阅读：
篇一:《《杨梅》设计》
2、我爱故乡的杨梅
教学目标：
1、正确认识“贪婪、吮吸、狭长、细腻”等词语，把课文读通顺、流利。
2、了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
3、在朗读中，学习作者观察描写事物的方法，能用一段通顺的话介绍自己家乡的一种水果。
教学重点：品读描写杨梅果形、色、味的句子。
教学难点：能用一段通顺的话介绍一种自己家乡的水果。
教学过程：
一、导入揭题
孩子们，咱们家乡一年四季出产的水果很多，有哪些？你来，玛瑙似的葡萄，你说，像皮球一样西瓜，真有趣。你最喜欢的是什么呢？（你说）
作家王鲁彦对自己家乡的杨梅情有独钟，这节课，就让我们一起去品尝一下他笔下的杨梅（板贴课题）齐( 真响亮)
二、预习检测
上课前，大家已经在预习单的引导下自学了课文。谁能来读一读课文呢？哇，这么多小手，我想请一个小组的孩子来展示，哪个小组来。
你1、2自然段，你3、4自然段，你第5自然段，你第6自然段。听的孩子：咱们要认真哦！，待会儿还要来评一评呢！
你说，是的响亮、流利。
（你说），耳朵真灵敏，吮吸的“吮”是翘舌音，不能读成平舌音。一起来拼读两遍。你再来读一读。现在会了，你应该谢谢他。知道吮吸是什么意思嘛？（你说）通过喂小妹妹喝奶你明白了吮吸的意思，真是一个生活的有心人！孩子们，练系生活实际也是理解词语的一种好方法。！
把吮吸放到句子中谁来读一读。咱们班的孩子举手真积极。你来，你为什么要把吮吸读的这么用力呢？哦，你想快快长大。
吮吸是小宝宝喝奶时动作的词，可是，作者却把它运用到了 对，杨梅树上，画树干，把杨梅树当做 来写。还可以从那些词中体会到这种写法？（你说）是的，谁能再来读一读，你来，我看到你笑了，为什么？听你读的这么有意思，我也想读，你们能给我配动作吗？师读，真好。咱们一起配上动作，读读。细雨如丝齐，我看到了一棵棵正在快速生长的杨梅树。
作者用拟人（贴、画叶）的方法来介绍杨梅树，他又是从哪三个方面来介绍杨梅果的呢？
（你来、板贴）对，颜色。你说，是的，味道：。还差一个呢？你来说，圆圆的、生着小刺，这是向我们介绍了杨梅的 （形状）。也用两个字概括。真能干。
画树 小手举这么高，想说什么，嫌他光秃秃的，很难看，怎么办？板书：？别急，会变漂亮的。
对了，还有很多孩子在预习的时候提出了自己的困惑，有两个问题很有价值，板书 ：
爱？（课文哪些句子能体会到作者对杨梅的喜爱？）
吃？（为什么要写小时候吃杨梅呢？）
我们说：会问为什么的孩子都是会读书的。会解决问题的孩子就更厉害了。
三、研读
1、自主学习
请孩子们打开语文书，拿起笔，带着第一个问题去默读课文，（课件）边读边思考，画出相关的句子，边做批注。开始，你们的读书习惯真好。
2、交流
（你说），是的，正是因为喜欢，才会把杨梅树当做人来写。
（你来），为什么？发现颜色的变化，需要长时间的观察（贴看），这，就是对杨梅的爱。
你说，你能联系自己的体验，真好。是啊！连小刺都要摸摸（贴、），也是爱的体现。 孩子们，这些都能体会到作者对杨梅的喜爱，让我们一起来看大屏幕，相信读了之后你们会发现更有价值的东西。课件
快速地、轻轻地读一遍。神速啊！
课文变变变，（课件）诶，变长了，多了好多红色的句子。用自己喜欢的方式再去读一读变长的课文，从这些红色的句子中你能读出什么？然后同桌交流一下。
（你说）很想吃啊！为什么？哦，读到“牙齿又酸又软”就流口水了，真是一个小馋猫，你能让大家看看你流口水的样子吗？来读读吧！你把我的口水都读出来了，朗读水平不错，咱们一起来读读，我小时候齐。 你为什么要眯着眼睛读呀？这么酸，那就不吃呀！ 呵呵，又来一个小馋猫。
你想说什么 ？从吃杨梅（贴尝）能读出作者对杨梅的爱，真了不起（大拇指）。问题解决。
你说，摸了还不够，还要用舌头去舔舔（贴、），你能说他不爱杨梅吗？
孩子们，课文的每一句话，我们都能体会到作者对杨梅的爱。不知不觉，问题都解决了。
你还有话说是吗，来吧！
呦，学会概括了哈，了不起。的确如此，就像这位同学说的，作者在介绍杨梅的三个特点的时候，用眼睛看（画叶）杨梅的形状、颜色，用手摸小刺，用舌头舔小刺，用嘴巴尝味道（画叶），运用多种感官，把自己最独特的感受写了下来。现在，变漂亮了吧，都说红花需要绿叶衬，红果也要绿叶衬，让我们再一次来读一读（端午节过后齐）
四、拓展
1、小小推销员
课前，你们都说了自己喜欢的家乡的水果，现在，请你来当小小推销员，向大家介绍你喜欢的水果。
要求：选一个特征，学习作者的写作方法，看一看、摸一摸、尝一尝，写出自己最独特的感受。
拿出小练笔卡，开始。
2、交流
刚才，老师巡视的时候，发现有几个孩子写得特别好，请他们上来读给大家听一听。 有请1号小推销员，真有趣，他和桔子在捉迷藏呢？
有请2号小推销员，田野里挂满了红灯笼，真美啊！
有请3号小推销员，想吃吗？酸甜可口，还能治咳嗽，橘皮能做药描写春天杨梅花的句子。
他们三个都介绍了最具有家乡特色的水果----橘子，运用多种感官，写出了自己的感受，真不错，掌声送上。
课后，你们可以模仿我爱故乡的杨梅，把小练笔变成大作文。
篇二:《我爱故乡的杨梅》
1．能正确朗读课文。能按要求边读课文边划出描写杨梅的句子；并选择自己喜欢的句子摘抄下来，有感情地朗读。
2．体会杨梅树的美丽和杨梅果的可爱。
教学难点：
了解作者借杨梅抒发热爱故乡的情感。
教学过程：
一、背诵《春笋》，创设情境，学习第二小节。
1、背诵《春笋》第二节。
2、（出示春天的图片）正如你们刚才背诵的那样！美丽的春天是个生机勃勃的季节。绵绵细雨不仅给 春笋带来了生长的养料，而且在这个季节里，杨梅树也茁壮地成长着。
（出示第二节）读读这段话，借助拼音读准字音，借助间隔符号，读好句子的 停顿。
3、指名读。
学习：贪婪（①音；②形，有什么好方法记字？③义：贪婪通常是指??[出示：求多，不知满足]在这指杨梅树拼命地，一个劲地吮吸春雨。）
再读“贪婪”；
这个词组你能读好吗？“贪婪地吮吸”读出一个劲的感觉。
4、是呀，细雨如丝??
这叶子是怎么样的？（狭长）［出示杨梅树叶图]这就是杨梅树叶，它们又细又长，所以称为??
5、（出示第二节）春雨给杨梅树带来了活力，带来了欢笑。让我们把这种愉快之情用朗读表现出来。（自读、指名读、齐读）
6、这段话多美呀！让我们试着背一背。尝试背诵（出示提示，配音乐）
二、学习第三小节，引出课题。
1、我们预习过课文，到什么时候，杨梅树结果了呀？
简介端午节：端午节是我们祖国的传统节日。它在每年农历五月初五，端午节那天家家户户要吃??（粽子），除此之外，民间还有赛龙舟的习俗。（出示图片）
2、端午节过后??（出示句子）
树上的杨梅一个一个，真多呀！让我们把这句话读好。
3、今天我们学习的课文就有关于杨梅。齐读课题。
三、读文划句，学习四~六小节。
1、自己读读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。并用直线划出作者描写杨梅的句子。
2、（出示句子）和老师出示的句子核对一下，你划对了吗？
和同桌再一起读读这些句子，相互听听大家有没有把句中的字音读准。 指名3生读句子
3、接下去我们就深入学习这段内容。
（出示提示：1、从划出的句子中选择你最喜欢的句子，将它读通顺。
2、把你喜欢的句子读给讨论小组的同学听，并说说喜欢的理由。）
4、让我们按照课文的先后顺序来交流。谁喜欢第四节中的句子？说说你的理由。 交流第四节：
（1）（板书：圆）引读：杨梅的形状是??
（2）杨梅的小刺特别有趣。（生字教学：刺）（板书：遍身小刺）
你有没有被东西刺过？什么感觉？杨梅身上的刺可是与众不同的呀！我们来摸一摸，感觉到杨梅的刺了吗?
（3）过渡：是呀！杨梅的刺一点都不会刺痛我们，为什么呀？自己再读读这一节。交流（板书：平、软）描写春天杨梅花的句子。
（4）其实，作者说的小刺叫做肉柱，是杨梅果肉的一部分。正因为这些刺是杨梅果肉，所以等杨梅渐渐长熟，刺也??
（板书：细腻柔软）生字教学：腻。
（4）你吃过什么东西也让你觉得是很细腻的？
这些东西看上就很光滑，吃起来也口感细腻。可杨梅看上去粗糙，吃在嘴里却是细腻柔软，多与众不同呀！朗读指导
5、交流第五节：
（1）交流（板书：淡红、深红、几乎黑色）
引读前两句：
杨梅先是??，随后变成??，最后??。它不是真的变黑，因为??，所以??。正音：几乎
（2）作者说几乎是黑的，也就是说??（差不多变成黑色，接近黑色）
（3）引读：像这样的杨梅，你轻轻咬开它，??
（4）（板书：新鲜红嫩）是呀，这么新鲜红嫩的果肉，正如前面讲到的，杨梅吃在嘴里是（出示卡片细腻柔软。）
（板书：汁水多）成熟的杨梅汁水可多啦！只要你轻轻咬开它??，嘴唇上舌头上就会??
（5）读到这你想不想吃杨梅呀？看，作者写得多好，他勾起了我们想吃杨梅的念头。让我们也来把这段话读好。谁愿意来试试？（指名读，齐读）
6、交流第六节：（随机板书：又酸又甜、甜津津）
（1）过渡：那鲜红的汁水是什么味道呀？没有熟透的杨梅??熟透了??（读了这句话，你有什么感受？）
（2）这熟透的杨梅甜津津的，太美味了。它的颜色应该是??
四、品味句子，简介杨梅。
1、刚才我们品读了句子，大家一定想吃杨梅了吧！我们今天就用一种特殊的方式来尝尝杨梅。闭上眼睛，我们学着作者的样，展开想象，一起来吃杨梅吧！ 师读：端午节过后，杨梅渐渐成熟了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。你轻轻咬开它，顿时，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。你再慢慢咀嚼，那甜津津的味道，让你越吃越爱吃。
3、你刚才吃杨梅有什么感觉呀？是呀，你们可不是在一般的吃杨梅了，而是在细细品尝哪！
4、我们学了描写杨梅的句子，也品尝了一下，你能向大家介绍杨梅了吗？借助板书，讨论小组合作来介绍杨梅。可以由一位同学来介绍杨梅可爱的外形，另一位同学介绍它好看的颜色，最后两位同学合作介绍杨梅可口的味道。
五、联系课题，体会作者情感，学习第一节。
1、你们介绍的杨梅真诱人。难怪作者小时侯也特别爱吃杨梅呢！他在文章最后一节写了这样一件事。
引读：我小时候??
是呀，小时侯的我，吃杨梅太贪婪了。（出示卡片）
联系课文内容说说（出示：有一次，我贪婪地吃杨梅，吃得__________。）
2、这个爱吃杨梅的小男孩后来成为了一名作家，他就是王鲁彦，他的家乡在浙江镇海。（板书：王鲁彦、镇海）镇海的杨梅并不出名，它的味道更比不上余姚、仙居的杨梅，王为什么这么喜爱那的杨梅？
3、王小学没毕业的时候就离开了家乡，在他的童年记忆中，杨梅给了他许多欢乐。因此，只要他看到杨梅就会想起故乡，想到故乡也会想起故乡的杨梅。课文一开始，他就说??（出示：第一节）谁能把作者热爱故乡杨梅的情感读出来。（指名读，齐读）谁再来读读课题。
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
3、拓展阅读，用学文中积累的语言练习说话。
教学重点：
了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。
教学过程：
一、课件导入：
（打出杨梅果的图片）你们知道这是什么水果吗？你知道杨梅生长在哪儿吗？
师：这节课，就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。
二、轻声读全文。
课文围绕杨梅，写了哪些内容？
板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）
三、看课件（杨梅树）。
师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧（播放课件）。
投影片打出第二自然段。
学生齐读。
师：“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？（引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。）
如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“舒展”的动作，体会杨梅树的快乐。
指名感情朗读。
配乐背诵（或用给音乐片配音的方式试背。）
教师过渡：看书上插图，你观察到了什么？
——杨梅树枝叶茂盛，果实累累。
四、自学4-6自然段（杨梅果）。
默读、画批，说说你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱？读读这些句子。
自学后，小组交流。描写春天杨梅花的句子。
五、全班学习交流。
1、形状：
学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如：一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢？（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。）
有了感受读一读。
补充原文节选再让学生读一读：
只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。
2、颜色：
学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。
用上“先是„„随后„„最后„„”说一说杨梅颜色的变化。
感情朗读，表达自己体会到的情感。
3、味道：
引发讨论：“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢？
读一读，用朗读让听者体会到杨梅甜美的味道。
补充原文一段，再读一读：
呵，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！
六、品尝杨梅。
教师取出备好的杨梅果（取自北方的杨梅罐头），请同学们细细品味，暂且不要说出自己的感觉。待全班同学都尝过之后，师问：什么滋味？甜不甜？和我们刚刚读到的杨梅果一样吗？
师：这是北方种植的杨梅（或告诉学生取自超市买的罐头），请你想一想，此时的作者身在异乡，又在病中，望着窗外和故乡一样的绵绵春雨，如果你是作者，会怎样？
补充读原文的最后一段：
唉，唉，故乡的杨梅呵。（用读来表达对故乡的思念和热爱）
七、选择喜欢的段落感情朗读。
八、再一次齐读课题：读出情感，读出自己的理解。
教学目标：
1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。
2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
3、学习作者的观察方法和写作方法。
教学重、难点：
理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。
教学准备：
课件
教学流程：
一、谈话导入：
1、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗？（金柑、杨梅、桑果„„）其中，有一
篇三:《范文习作：我爱故乡的杨梅》
范文习作：我爱故乡的杨梅
千岛湖镇第三小学 蒋淑芳
范文内容
我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时沾满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉牙齿被它酸倒了。
设计思路
板块一：打开孩子已有的语言面貌与储备（看杨梅图—介绍杨梅）
板块二：学习范文的框架与语言（读课文—填写框架图—反馈板书）
板块三：在模仿与运用中进行二次介绍（稿纸练写—反馈点评）
板块四：链接新的学习资源接触新思路（发放课外读物）
教学目标
1、通读课文，体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情；
2、学习课文，了解范文的框架与语言，模仿其精彩处用其他水果进行介绍练习；
3、链接资料，拓展关于“水果介绍”的其他思路。
教学过程
课前热身
同学们好！
咱们今天是第一次见面吧，那就叫初见，行吗？（动画片里经常会说：初次见面请多关照哦！）
那我是第一次给你们上课吧，那应该叫什么？（初课或初上都行，那么在我们的初课上，请大家开心点哦！）
知道咱们今天学什么课文吗？（不知道）
想知道吗？（想）
那就请看大屏幕！（播放“杨梅”图片）
板块一：打开孩子已有的语言面貌与储备
师1：同学们都看到了什么？（杨梅）杨梅见过吗？吃过吗？熟悉吗？（师同时板书“杨梅”二字）
师2：刚才，大家在图片中看到了不少杨梅，平时也吃过，甚至摘过，很熟悉是吧？那你们能不能用自己的话向大家介绍一下？（词语也行，句子也行，有多少说多少！只要说出来的就都成了财富，否则就烂在肚子里，多可惜！）
:活动1：个体介绍
师3：介绍的成果不错嘛！有„„有„„还有„„我们可以从颜色、大小、味道等方面进行介绍的！嗯！
板块二：学习范文的框架与语言
师1：这是我们第一次介绍杨梅吧，那也就算是“初介”咯。“初介”不错，但人总是要不断进步才对，是吧！俗话说：天才在于不断积累，聪明在于不断勤奋，进步在于不断学习„„想不想学学别人是怎么介绍这杨梅的？（想）
师2：那就请同学们看大屏幕：这是一个著名作家，叫王鲁彦(1901年-1944年)，原名王衡，浙江镇海人，20世纪20年代著名的乡土小说家。20年代初曾在北京大学旁听鲁迅的《中国小说史》课程，大受裨益，开始创作时遂用笔名“鲁彦”以表达对鲁迅的仰慕之情。王鲁彦的小说主要是短篇，代表作有短篇小说集《柚子》、《黄金》等，30年代写有长篇小说《野火》（《愤怒的乡村》）、《童年的悲哀》、《小小的心》、《屋顶下》、《河边》、《伤兵旅馆》和《我们的喇叭》等。王鲁彦，他是江南人，和我们大家一样，他也爱吃杨梅，特别是故乡的杨梅。请大家打开语文书本第141页，去读读王鲁彦爷爷写的《我爱故乡的杨梅》，看看他是怎么介绍家乡杨梅的。
活动2：（读书；做题）
师3：出示读书要求：①认真把课文读通顺，感兴趣的地方多读几遍
②边读边完成作业单上的第1题
③可以相互学习与讨论
师4：板书：我爱故乡的杨梅
故 乡： 江南
杨梅树： 贪婪 吮吸 伸展 欢笑
爱 形状 桂圆 小刺
杨梅果： 颜色 淡红 深红 变黑
味道 又酸又甜 甜津津
师5：学得怎么样？我们来汇报一下：你认为王爷爷的介绍最吸引你的地方是哪儿？ 活动3： （生逐一汇报，师一一提炼并板书）
板块三：在模仿与运用中进行二次介绍
师1：这篇课文，王爷爷向我们介绍了杨梅树和杨梅的形状、颜色、味道，还用了“贪婪、吮吸、伸展、欢笑、新鲜红嫩”等词语表达了自己对杨梅的喜爱之情，对故乡的热爱之情。 师2：学习了王爷爷的方法后，我们再来介绍“杨梅”，我估计同学们那是小菜一碟，绝对没有什么问题的。但如果仍然还只是介绍“杨梅”，那我们也太小瞧自己了，还有抄袭偷懒之嫌，没必要！再说，我们爱吃的、熟悉的水果多得去了，我们换一种水果进行练习怎么样？（行）
师3：由于时间关系，我们就模仿你认为最精彩的部分，进行练习。请同学们拿出作业单，
把你的介绍写在第2题的框框内。
活动4： （生练习，师巡视）描写春天杨梅花的句子。
活动5： （反馈与点评）
板块四：链接新的学习资源接触新思路
师1：啊！我们五（）班的孩子果然不一般，难怪你们徐校长和 老师不知多少次表扬你们聪明、能干，什么都是一学就会啊！不过还是那句话，人总是要不断进步才对，是吧！天才在于不断积累，聪明在于不断勤奋，进步在于不断学习„„我这儿还有几份关于介绍水果的文章，谁愿意读啊！愿意读的可以举手申请！
活动6： （请生发资料）
师2：今天的课就上到这儿，谢谢同学们的初课！下课！
附1： 作业单
题1：
我爱故乡的杨梅
故 乡： 江南
杨梅树：
爱
形状
杨梅果： 颜色
味道
题2：
我爱家乡的石榴
我的家乡---西安临潼，是一个风景迷人，四季如春的好地方。家乡盛产石榴，家乡的石榴驰名中外，我最喜欢家乡的石榴。
石榴的外面有一层红红的果皮，里面有一粒一粒的果肉。每一粒果肉里还有一颗小籽，远处一看，像一颗一颗的樱桃。果肉是红色的。
每到三四月份，石榴树开出一朵朵红彤彤的石榴花，结满枝头。等到花凋谢后，树上就挂满了一个个石榴。
有一次，我和妈妈去临潼的石榴园摘石榴，我们早早地就出发了，我们坐了好长时间的车才到那儿。到了那里后，我第一眼看到的就是一片石榴的世界。我和妈妈非常高兴，我们没用多长时间，就摘了许多石榴，我们高兴地往家走。我们回到家时，拿了一个石榴，剥开皮，看见里面有许多鲜红的小籽儿，乍一看好似一颗颗红宝石，诱得人直流口水。没有熟的石榴，又酸又甜，熟了的就甜津津的，让人吃一个爱一个。
石榴不仅是一种营养丰富的水果，它还有美容、养颜、返老还童之功效；它的皮还是一种治拉肚子的良药。把它的果肉泡酒喝还能治好多病。所以当地人把它当作治病的良药。 家乡的石榴真好吃，我爱家乡的石榴。
我爱家乡的柿子树
在我的老家，房前屋后长满了许多果树，有桃树、杏树、梨树、柿子树和苹果树。然而，我最喜欢的还是那几棵长在门前的柿子树。
柿子树的树干并不高，但长得很茂盛。它的树冠很大，无数条茂密的枝叶向四面八方自由地伸展着。远远望去，真是好看极了。
到了秋天，柿子熟了，树上像挂满了无数个好看的小红灯笼。成熟了的柿子，皮薄而红，肉软而鲜。摘下一个用嘴一吸，一直甜到了心里。软柿子去皮和面，烙成柿子饼，香甜可口。破柿子可以做成食醋，真是又酸又香。硬柿子可以把皮削掉，用线串起来挂在屋檐下，风干后把它压扁，就变成了干柿饼。我们老家每年过春节，都是用这种干柿饼来招待客人的。 老家的柿子远近闻名。我爱老家，更爱家乡的柿子树！
我爱香蕉
你知道我最喜欢的水果是什么吗?香蕉!它黄黄的身子、白白的果肉，象月牙、象镰刀，我就喜欢它!
香蕉是月牙状的，从原始的绿色慢慢转变成金黄色。没有成熟的香蕉是青青的，又硬又涩，一点也不好吃。等香蕉渐渐成熟，果肉变软了，就好吃了。成熟香蕉的果皮是黄色的，未成熟的香蕉，果皮有点发绿。只要你咬开那个瓣，剥下香蕉的果皮，尝一尝，你就会觉得一种软绵绵的感觉，甜甜的，缓缓地涌上你的心头，让你越吃越爱吃。
当我津津有味地品尝着手中香蕉的时候，眼前就会浮现出第一次吃香蕉的情景。在我小时候，有一天中午，爸爸买回了一串大大的香蕉。像一个个厚厚的大手掌微微分开，看起来胖乎乎的。单个的香蕉两头微微翘着，像一只弯弯的小船，又像一把镰刀。我看见这东西，奇怪地问爸爸：“这是什么东西呀？”爸爸说：“孩子，这是香蕉！”我好奇地看着这个象月牙一样的东西，仔细地用刀子切开了，切成三、四片，目不转睛地盯着，不知道从何处下口。爸爸看见了，走过来对我说：“傻孩子，香蕉可不是这个吃法，应该先把皮剥下来，然后吃里面的果肉。瞧，就这样！”只见爸爸随手拿起一个香蕉，变魔术一般，三、两下就把皮剥掉了，露出乳白色的果肉，果肉软软的，叫人一看就会流出口水。爸爸一口就咬去了一大半。
篇四:《描写春天花开的句子》
1、在校园里走着走着，只听到“啪”的一声，一朵木棉花掉到了我的跟前。我抬头一看，火红的木棉花挂满了枝头，一朵朵在春风中怒放，好一片生机盎然的景象。我拾起一朵木棉花，闻了闻，哇，真香。那种香味很特别，有泥土的气息，有菊花的清香，还有墨汁的味道。描写春天花开的句子。
2、春天的魅力果然无法挡，花坛上开满了漂亮的花!五颜六色，使游人应接不瑕!朵朵清香扑鼻。蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等在花丛中各忙各的。我完全陶醉了，半天都未能回过神来。
3、春天的标志，4、迎春花起得早，吹起了鹅黄的小喇叭，向人们宣告，“春天来了!”；如雪的樱花姑娘在春风中把片片花瓣撒向大地；一大片，一大片的桃林、杏子林像是喝醉了酒，脸颊绯红，又像朝霞染红了天空；田野里金色的油菜花吸引着陈群结对的蝴蝶翩翩起舞；一大朵，一大朵粉红的牡丹、芍药，你挨着我，我挤着你，层层叠叠的花瓣在春风中跳起了华尔兹；一棵棵紫色的玉兰花，像一个个高贵的妇人亭亭玉立；娇嫩的海棠也笑盈盈的迎接春天的到来。春天来了，风中透着香，雨里裹着蜜，好一个万紫千红的世界!
5、阳春三月，春光明媚，桃花“争开不待叶”盛开于枝头。描写春天花开的句子。它芬菲烂漫、抚媚鲜丽，如一片片红霞，与绿树婆婆的垂柳相衬映，形成了桃红柳绿、柳暗花明的春日胜景。桃花有单瓣、重瓣，颜色有粉红、深红、纯红、纯白以及红白复色等等。桃花真是千姿百态，让人看了眼花缭乱。
6、看，红色的茶花对着我们开放，好像在欢迎我们的到来。樱花随着春姑娘吹出来的音符飘落，可真像洁白的雪花。黄黄的油菜花也不一般，看，显着弱小的油菜花在微风的吹拂下却更加强壮了!杜鹃花还是个小花苞，看起来饱胀地马上就要破裂似的。而我们最喜欢的就是桃花了，我们看到的桃花是两种颜色，一种是粉色，一种是白色，这两种颜色放在一起，别提多好看了!
7、蓝天白云如同一块蓝绸上绣的盛开的百合花，走在花园中心，可以见到蝴蝶在翩翩起舞，在杜鹃花丛仔细观察会发现一朵朵正盛开的杜鹃花开得争奇斗艳，这些春天的景物给幽静的花园增添了无限生机。参天大树的叶儿虽密，可还漏下斑斑点点的日影。调皮的小水珠从叶子上滑下来好像在说:“看，我多开心!”我们呼吸着新鲜空气尽情闻着杜鹃花、鸡蛋花的芳香，不由赞赏春天。
8、春天，各种花朵散发出清香，让我感到进入了另一个世界，是美妙的。小草也冲破泥土，长得无比茂盛。春天把冬天的寒冷带走了，带来了温暖，让小溪叮当，让万物复苏。我爱春天的百花齐放，爱春天的无边的绿色。在花园里，我仿佛看(到)花儿的笑脸，我走过，细细地闻到那种不同的味道。
9、花园里百花盛开。紫红紫红的杜鹃花上了一块紫红的花帘子!月季等花儿都开了，它们争芳斗艳，芬芳吐香，亭亭玉立，婀娜多姿，使花园花香袭人，十里飘香，让人流连忘返，感到心旷神怡。
10、春天真的是花的节日。在这个节日里遍地是花。它们一个个都伸着脖子，享受阳光带来的温暖；它们一个个都伸展着腰肢，享受春风带来的舒适；它们一个个都绽放着笑脸，享受人们给它们的赞美。的确，它们给人以美的感受，但它们外在的美却弥补不了内心的娇弱……
11、进出口边还有两棵挺拔的常青树，它们像一个个壮士，神采飞扬的，好像在守卫着花园似的。里面还有许多树，经过春姑娘地精心打扮后，长出了嫩叶。那绿叶上滚动的水滴，是绿叶上镶嵌的无数珍宝，银光闪闪，耀眼极了!桔子树、木冬瓜树、榕树、常青树……它们都各有各的特点，但是最引人注目的还是那棵挺拔秀丽的木棉树。虽然它不像其他树那样长出了嫩叶，但春姑娘并没有忽略它，而是给它最美丽的装扮与点缀:木棉花开了。一朵朵红艳艳的木棉花竞相开放，绽开笑脸，有的像一个个红灯笼，有的像一个个怕羞的小泵娘红着脸的，有的含苞欲放……它们真是红得可爱!
12、那含苞欲放的花苞，经过雨的洗礼，雪的磨砺，阳光的沐浴；经过，夏的考验，秋的呵护，冬的孕育，绽放了动人的笑容。桃花抢先一步，集体露出粉红的脸蛋。梨花也不甘落后，有了清纯羞涩的笑。迎春花是春天的标志，黄黄衣裙，轻轻袅袅。()丁香花，在一个小小的角落里，绽放了自己的紫色，清新淡雅。
13、许多人都很喜欢春天，因为那时山美、水美、天美、花更美。春天到了，万物开始复苏，尤其是那些惹人注意的小花，总有人爱过去摘上一朵，放在鼻尖上。还有的总爱嚷上几句“春天到了，花儿香了!”、春天的花多啊!是的，春天的花多，但花开不只在春天，春天只是给人带一种过冬后的新面貌。夏天有花，喜爱的人也很多。有爱莲花的，因为它“出淤泥而不染，浊清涟而不妖。”，不与世俗同流合污，虽然长在淤泥之中，但一身洁身自好。它有刺，那是为了自卫，它不容许有世俗红尘玷污它。要是有人定要摘它，只要一碰，它就掉进泥塘，“宁为玉碎，不为瓦全”，让它自然地生长，岂不更美?花是美的，但还是有人格的，花也有自己自由的选择，莲花就爱开在夏天。
14、走进花园，一阵阵清风迎面扑来，让人神清气爽，一眼望去，前面的景象立刻把我给迷住了。雨后的花园美极了!原来无精打采的树木，经过雨水的一番冲洗后，像洗了一个澡，一尘不染，焕然一新，精神抖擞了!绿油油的草地像一块碧绿的翡翠，青青的小草从地下伸出了小脑袋，草上露珠晶莹，它们闪闪发亮，就像一粒粒晶莹剔透的珍珠。春风吹来，小草一摇一摆的，好像在向我们招手，花儿也摆动着身姿，正在跳舞似的，好像在欢迎我们呢!
15、春风吹醒了花儿，到处一派欣欣向荣的景象。艳丽的花儿竞相开放，红得像火，白得似雪，黄得如金，粉得似霞……五彩缤纷。
16、春天的阳光特别温暖，春天的风特别调皮，而春天的花呢，它来到了我们的教室里，惹得大家争相观看，议论纷纷。
17、每一朵桃花，其实都是一个春天。花开是春，花落亦是春，何须辗转归?任由春去春来，时光荏苒，漫过唐时风宋时雨旧时风月，这桃花上，早已浸染了春天的颜色，只待一个莺飞草长的日子，在明媚的阳光下，自由绽放。
18、一路上，我看见田野里的油菜花全都开了，望去金黄色的一片，可真好看呀!路边，像蝴蝶一样的蚕豆花也开了。到了家，我看见屋前菜地里的桃树、梨树也开满了花:粉红色的桃花，白色的梨花，好像在比谁最美。春天里的花可真多呀!我喜欢这些美丽的花。
19、一走进校们一阵阵香味扑鼻而来，那是我们学校的花坛了。那儿有许许多多的花儿，每个人来到这里时第一句话都是赞我们这个美丽的花坛。一朵朵五颜六色的玫瑰争相怒放，有的才展开两三片花瓣，有的像快要破裂似的，有的全都开了。一阵风吹来，花儿们都摇摇晃晃，从远处看就好像是许许多多的花儿在争奇斗艳的，把校园的春色显得更加清楚了，让旁边的校园的楼房显出更美了。
20、桃花的心，是春天的希望与生机，是三月的自由与渴望。她第一个将春天带来，又久久地让春天驻足人间。落英缤纷的刹那，任谁都会为那最后的绚烂而感动，桃花如此地装点春天，有一种美，历久犹存。
篇五:《描写春天动物的句子》
1、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。
2、春天到了，真美呀!这是一个大地回春，万物复苏的季节。描写春天动物的句子。像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。
3、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，4、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。
5、春季，一片生机勃勃，万物复苏，春意盎然。瞧，随着“春姑娘”的到来，可爱的小动物们都蹦蹦跳跳的跑出来了，孩子们也笑奔跑出来了，与风筝一同享受春的乐趣。
6、自然世界此刻是如此的美丽:到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。描写春天动物的句子。
7、这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。()小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。
8、当冬天的严寒渐渐退去，春悄悄地到来了。山坡上的积雪渐渐融化，慢慢地露出青山一角，雪水顺着泥土流下来，唤醒了沉睡在地里头的所有生物。布局鸟欢快地歌唱着，自由地飞舞着，飞向森林，飞向城市，想世界宣告春天的到来。
9、春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蝌顽皮地游着，好像在找它的妈妈，可爱极了。
10、春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。
11、一群小鸟叽叽喳喳地从我们头顶掠过，一只大蜜峰正落在一朵金黄的迎春花上，好看的蝴蝶飞舞在花丛中。春天到了，它们忙碌着，不辜负这大好时机。
12、在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。