枇杷句子

枇杷句子 篇一:《枇杷和琵琶》

枇杷和琵琶

一、教学目标

1、指导学生读流利课文。

2、认识13个生字，会写9个字。

二、内容分析

本篇课文是一个有趣的小故事。这个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县，却因为识字少，把“枇杷”写成了“琵琶”，闹了笑话的事。重点难点：认识13个生字，会写9个生字。

三、学生分析

区分同音字对二年级学生来说，也是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法，课文就会显得枯燥，学生的兴趣提不上来。课文通过一个很有意思的小故事，告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理，让学生树立正确区分同音字的意识，学生既觉得生动有趣，又从中受到了启发和教育，一举两得。

四、设计思路

喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事可以丰富儿童的知识，发展他们的语言，也能够有效地激发起儿童识字的兴趣。本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”等语言实践活动为主，让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。这样可以强化刺激，帮助记忆生字，又可训练朗读，还有利于语言的内化。并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。

五、教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢?

2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。

二、读故事，认生字

1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。

2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。

3、认读生字。

(1)小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字?

(2)汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。)

(3)你还教同学认识了哪些生字?

(4)开火车认读生字。

(5)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。

三、读课文，熟悉故事内容

1、读课文，要求不添字，不丢字。

2、指名读故事，学生互评。

四、讲故事，内化语言

1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。

2、推选代表讲这个故事。

3、说说这个故事的主要内容。

第二课时

一、游戏复习认字

1、“找朋友”认字：让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。

2、把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上。(学生跟着边读边摆)

3、给生字找“家”；黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片，让学生按结构将字归类。

二、组词说句

1、挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。

2、小组内交流组词情况。

3、全班交流组词情况。

4、用“枇杷”、“琵琶”、“特别”这三个词语分别练习说话。(枇杷句子)

三、指导写字(枇杷句子)

1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。

2、半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。

3、学生描红，并练写一个。

4、展示学生写的字，师生共同评议。

5、评议后继续练写。

四、完成课后练习2、3题(枇杷句子)

1、练习课后第2题。

2、让学生读一读，然后比一比“人身”、“人参”以及“珍惜”、“珍稀”这两组词语的异同。(枇杷句子)

3、举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义完全不同的词。

4、全班交流。

5、练习课后第3题。

教学要求：1.通过看图认识8个词语，体会形声字声旁表音，形旁表义的特点。

2.通过读句子启发学生发现，每组的三句话一句比一句写得更具体。

3.通过学生观察四个上、中、下结构的字，让学生发现字的书写规律。

教学难点：体会句子怎样写得更具体、形象。

教学媒体：1.课件

2.电脑

3.卡片

课时：1课时

教学过程：

一、创设情境、激趣引入。

1.［课件］出示语文百花园。

同学们，这是什么地方？（语文百花园）

2.［课件］出示小导游“嘟嘟”。

你们看，语文百花园中的小导游来欢迎我们啦！她在和大家打招呼呢！

［放录音］大家好！我是小导游“嘟嘟”。今天我带同学们去“语文百花园”走一走，看一看。你们高兴吗？

二、引导发现、探究学习。

（一）认一认，读一读。

1.小导游，语文百花园这么大这么美！我们先看哪儿呀？

［放录音］我就先带大家看看园里的小动物吧！

2.教师按从上到下的顺序贴动物图片。

大家快看，小动物来了！

3.通过给小动物挂牌的游戏，引导学生看图，并借助拼音认识八种小动物，认读八个词语。

（1）大家仔细听！小导游在说什么呢？

［放录音］我已经把小动物的名字写在小卡片上了，一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。

（2）让学生看书上的第二题。

小动物的下面就是它们的名字，你们快记一记，不认识的字再看上面的拼音多读几遍，可一定要记住呀！

（3）这些小动物的名字你们都记住了吗？同桌互相考考。

（4）请两位同学给小动物挂牌，其他同学做小评委。

（5）小动物的名字你们都记住了吗？我请一位同学当小老师考考大家。

4.让学生观察字的结构，引导他们发现形声字，声旁表音，形旁表义的特点。

（1）［放录音］同学们再仔细看着小动物的名字，你发现了什么？

同桌互相说说发现了什么？

指名说（虫字旁、鸟字旁左右结构形声字）

（2）做摘牌子游戏。

一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子，另一个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。

其他同学做小评委。

（3）请摘带虫字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。

［课件］出示名字中带虫字旁的词语。

（4）请摘带鸟字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。

［课件］出示名字中带鸟字旁的词语。

（5）扩展：让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。

（6）小结：在汉字中，跟虫类有关的字大部分是虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。

（二）读一读，比一比。

快问问小导游，看完小动物，我们去哪儿呢？

［放录音］我再带你们到百花园中最美的篱笆小院看一看吧！

1.贴篱笆小院图，引导学生观察图中的篱笆、牵牛花和天上的小鸟。

2.引导学生读第一组句子，体会这三句话一句比一句写得具体、明白。

（1）谁来说说小鸟在什么地方干什么？

［课件］出示句子“小鸟在天上飞。”

齐读句子

（2）［课件］出示“小鸟在天上飞。”

想一想小鸟在天上怎么飞呢？

［课件］出示“自由自在”。

让学生先想象小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。

扩展：还可以说小鸟在天上怎样地飞？

（3）［课件］出示“——小鸟在天上自由自在地飞。”

再想想什么样的小鸟在天上自由自在地飞？

［课件］播放小鸟的叫声，并在“ ”出示“叽叽喳喳”

让学生先想象叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。

扩展：还可以说什么样的小鸟在天上自由自在地飞？

（4）［放录音］大家说的真好！请你再读读这3句话，看你有什么新发现？

请三位同学每人读一句话，然后说说有什么发现。

（5）小结：这组句子一句比一句说得具体、明白！

3.引导学生按以上方法朗读、比较第二组句子，体会怎样把句子写具体、明白。

（1）［课件］出示第二组句子

1）自由读。

请你读读这三句话，看你有什么发现？

（这三句话也是一句比一句说得具体、明白。）

2）问读。

学生根据老师的问题读句子。

什么地方开满了牵牛花？(枇杷句子)

篱笆上开满了什么样的牵牛花？

哪儿的篱笆上开满了什么样的牵牛花？

［放录音］同学们，你们读得真好！我听出来了，这3句话一句比一句说得具体、明白。

4.齐读这两组句子。

5.扩展。

你能把“小鸟在天上飞。"乖“篱笆上开满了牵牛花。”这两句话说具体吗？

（三）我会写。(枇杷句子)

现在，我们走出篱笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面还藏着小秘密呢！

1.指名找同学上来翻四朵花，翻出一个字读一个字。

2.【课件】出示“带、常、爱、茶”。

学生齐读。

3.让学生观察，发现字的结构特点。

大家能把这4个字写好看吗？就请你做一次“小小书法家”。要想把字写好，一定要学会观察，仔细看看这4个字，你发现了什么？

（1）这四个字都是上、中、下结构。

（2）带、常、爱：上面、中间扁，下面长。都有秃宝盖，强调秃宝盖都比较宽。

（3）茶：上面扁，中间“人”象伞一样要打开。

4.指导写“茶”

（1）［课件］出示“荼”，让学生观察“茶’’字在田字格中的位置。

（2）［课件］演示“茶”字的笔顺。

（3）教师在黑板的田字格中范写“茶”字。

（4）学生田字格中写“茶’’字，描一个，写两个。

5.指导“带、常、爱”三个字。

（1）［课件］出示“带、常、爱”，让学生观察这三个字在田字格中的位置，并找出难写的字。 小组交流怎样把这三个字写好看，并找出难写的字。(枇杷句子)

（2）［课件］出示“爱”字，学生说“爱”字写时要注意的地方。

（3）［课件］演示“爱”字的笔顺。

（4）教师在黑板的田字格中范写“爱”字。

（5）学生在田字格中写“爱”字，描一个写两个。

6.利用课件指导“带、常”两个字。

学生在田字格中写“带、常”字，描一个写两个。

7.［课件］出示“小小书法家”证书。

［放录音］同学们，祝贺你们都成了“小小书法家”。

三、浅谈收获：

1.［放录音］刚才我带大家游览了“语文百花园”，谁来说说你今天有什么收获？

2.教师小结：同学们，你们的收获可真不小呀！看来大家都是爱动脑筋，善于学习的好孩子。为自己今天的进步鼓鼓掌吧！

枇杷句子 篇二:《琵琶和枇杷》

语文S版第三册识字三《枇杷和琵琶》教学设计

河池环江县第二小学：谭慧敏

教学目标

1.认识“枇、杷”等14 个生字，会写“县、候”等7个生字和以下词语：上等、时候、特别、财主，接过。

2.朗读课文，从笑话中体会同音词的特点，懂得要认真学习汉字，区分音、义。

3. 学习新偏旁“贝”，利用形声字特点区别生字音、形、义。

4.教师引导学生运用字理知识学习生字。

教学重点、难点

1.认识“枇、杷”等14 个二类生字；会写“县、候”等7个生字，学习新偏旁“贝” 。

2.引导学生利用形声字特点，识记汉字，区别汉字音、形、义，

3.教师引导学生运用“字理”知识教学生识记生字。

教学思路

1.利用音乐《远方的客人留下来》激趣，导入新课。

2.利用课件和师生口述课文内容理解课文。

3.利用“摘苹果”游戏让学生学习5个生字。

4.运用课件及“字理“知识教学生识记汉字方法，区别汉字音、形、义。

教学过程

一、 音乐导入，认识同音词

1.今天老师给大家带来一首非常动听的音乐《远方的客人请你留下来》，你们想听吗？（播放琵琶乐曲《远方的客人请你留下来》）

2、认识生词“琵琶”：好听吗？几个小姐姐手里弹的乐器叫“琵琶”，一起读。（带拼音写，让学生自己拼读）生活中有一种非常美味的水果也叫“pi pa”，（板书 枇杷 ）吃过吗？

3、师引导小结枇杷 、琵琶的同、异之处，认识“同音词”概念：老师考考，咱们班谁是最会观察、最会思考的孩子？听好老师的问题：认真观察这两个词，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？（评价小结：读音完全相同，但是字的形状和意思不同，这样的词叫“同音词”。）

4、强化同音词概念。

在我们汉语中，同音词很多，我们来看这几组词，一起读一读（课件出示词语）

枇杷 人身 珍惜 中点 煤油

琵琶 人参 珍稀 终点 没油

这些词叫？同音词的什么相同？什么不同？

2.过渡：同音词虽然读音相同，但是它们表示的意思不一样，所以我们在写词、写句子的时候，得根据你想表达的意思选择正确的词，不能随便用其它的同音词来代替，这样会让人看不懂你讲什么意思，甚至会闹出笑话。今天这节课我们就开学习一个因为用错了同音字闹出的笑话。

板书：枇杷和琵琶

二、初读课文，感知课文内容

（一）学生自读课文。

这是一个什么样的笑话呢？请大家打开课文118页。请大家自由大声朗读课文，在读故事的时候，请同学们借助拼音，读准字音，读通句子，在读得有困难的字下面画一个三角形符号，并多读几遍。

（二）检查读书情况，整体把握课文内容。

1.借助板书，师生共同简述课文内容。

有一个财主，他送一筐枇杷给县官，还写了一张礼单，他本来是想写：枇杷一筐，敬请笑纳。”，却把“枇杷”错写成“琵琶”了，闹了个大笑话。）

2.小结过渡：

同学们，故事中的财主为什么闹出这么大的笑话呢?(因为财主识字少，把读音相同写法、意思不同的枇杷和琵琶弄乱了，闹出了笑话。)所以我们学习汉字，不仅要读准它们的字音，还得正确写出它们的字形，明白它们的意思，学会正确地使用。这篇课文有很多生词，接下来我们就一起来了解它们怎么读，怎么写，怎么用。

三、学习生字音形义

1.字音

(1)课件出示词语，开火车读，纠正读音。课件出示词语：

xian te cai jie jing

县官 特别 财主 接过 敬请

na tie ci qi cha

纳闷 回帖 词语 乐器 写字差

（2）去拼音读

县官 特别 财主 接过 敬请

纳闷 回帖 词语 乐器 写字差

（读生字并组词）

县 特 财 接 敬

纳 帖 词 器 差

（3）齐读

2、字形

（1）字理指导“县 候”：会读，还要能写。7个生字里最难写的是县和候，我们先来学这两个字。

县：谁用什么方法记住？(枇杷句子)

课件出示“首”的倒挂图

县——首，师讲解：“县”古代造字时候指的是把头倒挂——即悬，后来借“悬的音作行政区的名，如由河池、宜州、罗城、 荔波围在中间的这个地方就是我们县——环江县，在县里当第二大官就是-——县长，我们都是环江的人民——县民。(枇杷句子)

板书：比较法，演变法

“候”指一人（单人旁 ）拿一支（ ︳）箭（矢），守候敌人很久，终于到时候了，把 一个敌人（ 横折）射中倒在地上（―）。强调一根箭（ ︳），不要少了。组词：时候，等候，候车室„„

（2）学“财”，认识新部首。

字理识字：

“财”是（ ）旁，和（ ）有关，财为什么用（ ）旁。组词（ ）、（ ）。（答案：贝、钱财有关、古代读书，有才华了可以考官，就有钱了，所以“财”是贝字旁。

（3）用“比较法，加一加，减一减，编一编”等方法识记生字其他字：其他几个生字不难记，用上我们以前学过的加一加、减一减、换一换等方法，不用动笔就可以记下来。老师给2分钟的时间，不许动笔，只许用眼睛看、动脑筋想、用心记，等会儿我们比赛看谁能记得最多。

（4）汇报比赛。

课件出示：

苹果树上挂有点击就下落的特、接、闷、等字。

3、摘字组词造句游戏。选择自己喜欢的一个生字组词，并说一

句说话。并鼓励学生用字理知识识字。（如：“接”（手）形（妾）声，和“手”有关，接触的意思。顺口溜：一女站立用手接，继承前辈的事业。(新娘回来了，要伸手迎接。——接过、接班，接送

“等”（竹）形（寺）声古代用手整理竹简，使它从长度相等，按好坏分出——等级。最好的就是——上等，还引伸为——等待

“特”（牛）旁（寺）声，寺庙里做祭祀活动时，要用最大、最强壮的公牛来供，因此，一望就见 ，很——特珠——特别。指导“牛”的写法。

“闷”（心）旁（闷）声。顺口溜：整天不出门，心里真是闷。，心里越是闷，越不想出门。——烦闷、郁闷„„）

四、师小结

1.同学们真能干，生字都给记住了。今天这节课，我们学会了读14个生词，写7个生字，还认识了什么叫同音词，知道同音词用错了会闹笑话的道理，回去了把这个故事讲给爸爸妈妈听，提醒他们要正确地使用同音字，好吗？

枇杷句子 篇三:《琵琶行名句赏析》

《琵琶行》名句欣赏

这次启用了一点花招，在复习诗词时，花点功夫按照考点名一些课堂练习题，把考题落实在平时的课堂里，进行规范练习。在《蜀道难》时，略微小试一下，效果不错。接着来到了《琵琶行》。那一节课大部分时间仅仅欣赏了两句，还是两个自报奋勇走上台的学生现场笔答的。

下课来也点燃了我的兴趣，就着学生的答案，我也试着品味一番。 欣赏：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

①这两句描写了在宾客们叫了很多次以后琵琶女才缓慢出场的情景。②“千呼万唤”极写诗人一行邀请歌女的急迫心情，也暗示了上句“忽闻水上琵琶声”对客人们产生了特殊的吸引力，为下文对琵琶女的高超技艺的描写埋下了伏笔。“始出来”，就是歌女缓缓走出来，步履迟疑，有些勉强，与客人们的“千呼万唤”形成了强烈的反差。③“犹抱琵琶半遮面”是歌女出场后一种羞涩腼腆的神态，其拘谨压抑状态活灵活现，跃然纸上。（这让人好生奇怪，一个靠卖唱的歌妓怎么会这么怕见客人呢？已经呼叫了很多遍，才慢慢腾腾地出来，出来以后吧，还用琵琶遮挡住半个脸？这些反常的举止，和上文的“欲语迟”，加上“半遮面”不得不叫人产生极大的疑问，这个女子恐怕不会是一个普通歌女吧？巨大的悬念，由此产生。）④作者用“千呼万唤”“半遮面”这些细节把琵琶女初次出场的形象，刻画得栩栩如生，逼真传神，而且曲折细腻地揭示出了琵琶女复杂的内心世界，把浔阳江头，秋月之下这位琵琶女子描绘得矜持娇羞，腼腆稳重，气质不凡，自然可爱，让人产生无限爱玲之情。表现出白居易高妙的描写技艺。⑤这两句早已引起后人的喜爱和应用。把“千呼万唤始出来”来比喻众人非常关注的事物很久很久才能出现；用“犹抱琵琶半遮面”来比喻那些已经公开的事物还不能完全了解真相。这说明经典名句给子孙后代产生的影响是多么深远，产生的精神力量是多么巨大！

欣赏：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声

① 这两句是对琵琶声短暂间歇时产生的主观感受。②”别有“一句是上承”声暂歇“而来，在诗人的感受中，暂时停下的琵琶演奏，好像是琵琶女心中涌现出无限的幽愁暗恨。其实，诗人此时何尝没有”幽愁暗恨“呢？这实际上是”同是天涯沦落人，相逢何必曾相识“的翻版。③”无声“一句，使用了反衬的手法，

以”无声“衬”有声“，当一个人心里憋屈了一言难尽的幽愁暗恨的时候，不说更比说能够让人理解和明白。此时”无声“比”有声“更能够引起人们的共鸣，这种留下一段空白，余韵无穷的艺术意境，表达的感情更加深沉悠长。④这两句与其说是对琵琶声的描绘，倒不如说是诗人自己忧愁暗恨的诉说，真是”相逢何必曾相识“啊！⑤正因为诗人准确地捕捉住了某种特殊时刻人们产生的特殊感受，使广大读者产生了强烈的共鸣，因而”此时无声胜有声“被今人常用来比喻人与人之间心有灵犀，无需用语言交流，不说比说更好。我们不得不再次赞叹经典名句所产生的无穷魅力！

欣赏：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白

① 这两句是侧面烘托琵琶女演技高超所产生的无穷魅力。② ”东船西舫“表明地域广阔，显然运用了夸张的手法，描写阔大江面上的人们都被琵琶乐曲所吸引，都在静静地欣赏，这也是以”无声“衬托”有声“。③”唯见“一句，形象逼真地描绘出了聆听琵琶时那种全神贯注的神态，听众无完全陶醉的忘记了一切，目不转睛地盯着江心明月，从明月变成白月，这是何等的仙乐！④这两句是从景物到人物两个方面的进行的侧面描写。

枇杷句子 篇四:《描写树木茂盛的句子》

1、你看，那楠木幼小玲珑的，翠叶晶莹，隽秀犹如画笔；稍高的，长而纤细，亭亭玉立，宛如纤腰舞女；粗大的，直接苍穹，撑朵绿云，仿佛巨柱冲天。

2、山坡上有几株高大的冷杉，极为奇特，高而扭曲的主干，稀疏而错落有致的枝杈，残雪似的枝叶，酷似一组远古时代的化石。

3、春天到了，4、被云雾洗刷过的红叶，就如同沾着露珠的红玛瑙，闪闪发光，从远处望去，山坡上仿佛飞过一团团流火，燃烧着，燃烧着、白天，大槐树伸出手臂为我遮荫；晚上，树叶沙沙低语，像老奶奶唱的催眠曲，使我很快进入香甜的梦乡。描写树木茂盛的句子。

5、春天，杏树舒展着嫩绿的树叶，开出了一朵朵白里透红的小花，远远望去，仿佛一片粉霞，把家乡打扮得异常美丽，走近一闻，一股清香扑鼻而来，沁人心脾。

6、那株雪松，伸腰立枝，像一座高耸入云的宝塔，既挺拔，又茂盛，连每一棵松针都是气昂昂的。

7、老槐树在微风的吹拂下哗啦哗啦地摆动着枝叶，就像一位快活的老人，看着我们玩耍，看着我们微笑。

8、啊，故乡的油桐树，在众多的树木中你的躯干算不上高大挺拔，你的花、叶、果和籽仁也算不上最为俊美；但你有广泛的用途，你默默地把自己奉献给人类。

9、春风一阵暖似一阵，桑芽冒出来，翠生生、水灵灵的，绿得鲜嫩，绿得喜人。

10、那柏树的主干挺拔，没有一点弯曲，枝叶茂密、厚实，尖尖的树顶插入白亮的夜空。

11、春风吹来，老榆树换上翠绿的新装，满校园的同学也随着老榆树陆续穿上最新最艳的衣裳，老榆树成了美的天使。描写树木茂盛的句子。

12、漫山遍野的青松，像是一片绿色的海洋；在绿色的海洋里，一株株年轻的松树碧绿滴翠，亭亭向上。

13、一棵棵松树，褐色的树干，足有碗口粗，笔直笔直的，满树的松叶绿得可爱，活像一把张开的绿绒大伞，风一吹，轻轻摇曳。

14、每当春暖花开的时候，漫山遍野的榆树，()就好像与鲜艳的桃杏争妍竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满微红的小花骨朵。

15、美人松的树干挺拔，扶摇直上青天，凌空展开她的绿臂，远眺像个美丽的姑娘。

16、大槐树长着圆形的枝盖，挂满了黑绿色的叶子，开着一串串白中透黄的花朵，散着幽香，像是一个天然的大帐篷，遮住偏西的阳光。

17、春天，细雨如丝，一棵棵橘树大口大口地吮吸着春天的甘露，它们伸展着翡翠一般的枝条，一片片狭长的叶子在微风中欢笑着。

18、窗外的小白桦树，婷婷地立在如水的月光里，撒娇似的轻轻摇曳着满树绿生生的叶片，渴望着夜露的滋润。

19、荔枝树的花是乳白色的，慢慢地变成了淡黄色，一簇一簇和绿叶相衬，从远处望去，整个荔枝园就像一个黄色的花海，美丽极了。

20、秋天悄悄来到人间，许多树的叶子发黄了，随着阵阵秋风，纷纷扬扬落下，而枇杷树不但翠绿，生机勃勃，而且又孕含着未来的花苞去，真像粉红、银白色的云彩。

21、葵树朴实无华，一年四季从不换装，粗粗壮壮、敦敦实实，只顾伸开宽大的手掌，那锋利的手指，似无数把长剑，指向生活中的不平。

22、苦楝树长着高高的树干，密密的树叶，开着雪白的小花，从远处看，那一簇簇白色的小花就像是天上落下的一片片雪花。

23、溶溶月色里，樟树是那样葱茏繁茂，密密匝匝的树叶像打了白蜡似的，朦胧地发出润泽的光。

枇杷句子 篇五:《关于描写树的句子》

1、那柏树的主干挺拔，没有一点弯曲，枝叶茂密、厚实，尖尖的树顶插入白亮的夜空。

2、葵树朴实无华，一年四季从不换装，粗粗壮壮、敦敦实实，只顾伸开宽大的手掌，那锋利的手指，似无数把长剑，指向生活中的不平。

3、早晨的桑叶特别新鲜，营养丰富，蚕宝宝吃了会很快成长，刚摘去桑叶的叶柄上，汁水还在一滴一滴地往下淌哩。

4、一棵棵松树，褐色的树干，5、你看，那楠木幼小玲珑的，翠叶晶莹，隽秀犹如画笔；稍高的，长而纤细，亭亭玉立，宛如纤腰舞女；粗大的，直接苍穹，撑朵绿云，仿佛巨柱冲天。

6、月光下，这棵古槐叶子是那样葱茏，枝干是那样粗壮，远远望去，真像一位手执利剑的勇士，又像一个顶天立地的巨人。

7、映入眼帘的是一棵挺拔高大的梧桐树，它比6层楼还要高，必须仰视才能看到它那像把大伞似的树冠；它像忠实的卫士，日日夜夜守护在校园里，“保卫”我们可爱的校园。

8、溶溶月色里，樟树是那样葱茏繁茂，密密匝匝的树叶像打了白蜡似的，朦胧地发出润泽的光。

9、春风吹来，老榆树换上翠绿的新装，满校园的同学也随着老榆树陆续穿上最新最艳的衣裳，老榆树成了美的天使。

10、那株雪松，伸腰立枝，像一座高耸入云的宝塔，既挺拔，又茂盛，连每一棵松针都是气昂昂的。

11、云杉树有一种亘古不变的静穆，在雪峰的映衬下，幽绿、苍青、伟丽。关于描写树的句子。

12、啊，故乡的油桐树，在众多的树木中你的躯干算不上高大挺拔，你的花、叶、果和籽仁也算不上最为俊美；但你有广泛的用途，你默默地把自己奉献给人类。

13、苦楝树长着高高的树干，密密的树叶，开着雪白的小花，从远处看，那一簇簇白色的小花就像是天上落下的一片片雪花。

14、许多杂树叶子变成金黄了，枫树的叶子却是一片火红，它们同翠绿的青松错落在一起，真是一匹人间少有的锦缎。

15、秋天悄悄来到人间，许多树的叶子发黄了，随着阵阵秋风，纷纷扬扬落下，而枇杷树不但翠绿，生机勃勃，而且又孕含着未来的花苞去，真像粉红、银白色的云彩。

16、白天，大槐树伸出手臂为我遮荫；晚上，树叶沙沙低语，()像老奶奶唱的催眠曲，使我很快进入香甜的梦乡。

17、美人松的树干挺拔，扶摇直上青天，凌空展开她的绿臂，远眺像个美丽的姑娘。

18、松树宛如一团乌云，浓得吹不进风去；而那针叶缝里，却挂着一串硕大的松塔。

19、被云雾洗刷过的红叶，就如同沾着露珠的红玛瑙，闪闪发光，从远处望去，山坡上仿佛飞过一团团流火，燃烧着，燃烧着……

20、春天到了，毛毛细雨中，石榴树贪婪地吮吸着春天的甘露；树枝上吐出了小嫩芽，春风吹来，嫩芽渐渐地变成了小绿叶儿，满树的绿叶在微风中飒飒做响。

21、荔枝树的花是乳白色的，慢慢地变成了淡黄色，一簇一簇和绿叶相衬，从远处望去，整个荔枝园就像一个黄色的花海，美丽极了。

22、春风一阵暖似一阵，桑芽冒出来，翠生生、水灵灵的，绿得鲜嫩，绿得喜人。

23、每当春暖花开的时候，漫山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争妍竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满微红的小花骨朵。

24、小小的梧桐只有两只筷子那么高，像我的手指那么细，碧绿的树干顶上，顶着一颗褐色的芽，像用暗红色的宝石雕成的，上面布满细细的茸毛。

25、山坡上有几株高大的冷杉，极为奇特，高而扭曲的主干，稀疏而错落有致的枝杈，残雪似的枝叶，酷似一组远古时代的化石。

26、这株大榕树，每一片叶子都绿得发蓝，在阳光的映照下，满树好像垂挂着无数忽明忽暗的蓝宝石。

27、窗外的小白桦树，婷婷地立在如水的月光里，撒娇似的轻轻摇曳着满树绿生生的叶片，渴望着夜露的滋润。

28、老槐树在微风的吹拂下“哗啦哗啦”地摆动着枝叶，就像一位快活的老人，看着我们玩耍，看着我们微笑。

29、春天，细雨如丝，一棵棵橘树大口大口地吮吸着春天的甘露，它们伸展着翡翠一般的枝条，一片片狭长的叶子在微风中欢笑着。

30、春天，杏树舒展着嫩绿的树叶，开出了一朵朵白里透红的小花，远远望去，仿佛一片粉霞，把家乡打扮得异常美丽，走近一闻，一股清香扑鼻而来，沁人心脾。

31、漫山遍野的青松，像是一片绿色的海洋；在绿色的海洋里，一株株年轻的松树碧绿滴翠，亭亭向上。

32、在古柏丛中攀援而上，实在是清幽极了，空气里充满柏叶的青苦味，似乎置身于琼楼仙阁的香火缭绕之中。

33、夏天，桂花树满树的绿叶仿佛涂上了一层绿色的油彩，一阵微风吹来，桂花树舒展着它那四季常绿的枝叶，随风微微摇动着，在阳光下闪着绿光。

34、夏天，核桃树树杈上的嫩叶变成了茂盛的枝叶，那些像小扇子一样的叶子组成了一把大绿伞，把阳光遮得严严实实，送给人们一片阴凉

35、柿子树上缀满了沉甸甸的柿子，这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又苍翠的冬青树的映衬下，显得更加鲜艳可爱。

36、大槐树长着圆形的枝盖，挂满了黑绿色的叶子，开着一串串白中透黄的花朵，散着幽香，像是一个天然的大帐篷，遮住偏西的阳光。

37、在我们面前矗立着一棵高大的枫树，这棵树像一个顶天立地的巨人，又像一个威武的哨兵，粗大、笔直的树干直插云霄，树尖上，一簇簇红色的枫叶，像一团火焰。