五月游的句子

《唯美的句子》
五月游的句子 第一篇

等待的蜘蛛

午夜梦回，

好沉好沉，

让我分不清刚才到底是不是梦，

只记得那刺心的痛楚，

让我窒息。

亲情、友情、和感情，

犹如一片密密麻麻的网，

铺天盖地把我遮住，

我是一只蜘蛛

站在来路，

站在去路，

却找不到生路。

五月天使

我是一片叶，

无意中掉落，

我看着五月，

看着天使，

看着他们的离别。

----等待花开

天使有些哀怨，她说：五月，你为什么要走那么远？

五月看了看天，他说：无论多远，你都在我的心里。

天使低着头，她说：我们已经注定的明天，你可以放心了。

五月笑了笑，他说：我要我们比永远还要多一天。

天使抖了一下，她说：我会把明天套在手指上，一直看着。

五月看着远方，他说：无论在哪，你都会在我心里最重要的地方。

天使淡淡地，她说：我会等你，到你会来。

五月轻轻的，他说：我会回来，执子之手。

我是一朵云，

无心的流浪，

看着天使，

看着五月，

看着他们独在异乡。

----守候明天

天使高兴着把他们的名字写在卡片上，在植树的一天，

她想五月这几天一定会心情舒畅。

天使从来不做其他男生的单车，

她知道远方有人的单车上从来不带其他女生。

天使把想念套在手指上，

这样就少了一些无聊的时间。

天使一直以来好忙，

她想他们的未来应该一起编织。

一直以来，天使以为自己不会想念，自己冰冷的背影只会再有阳光的日子反射。 一直以来，天使以为只要自己忙一点，累一点，心就可以安静一点。

一直以来，天使以为几年而已，一转眼就可以到了，守候就可以永远。 一直以来，天使以为等待是可以缩短的，只要在一个陌生的地方。

明天会怎么样呢？

他们会幸福。

至少我这样想。

人生若只如初见，

何事秋风悲画扇。

等闲变却故人心,

却道故人心易变.

人生如果初见就注定是永别，

那该有多少遗憾，

遗憾为何如此无缘.

如若有缘，初见非永别 可后来的秋风悲画扇。

又是遗憾， 遗憾将一份美丽轻易打破。样想

那些仓促的记忆

一年以前，如果我们谁也不认识谁，该有多好．． 突然，觉得自己的世界似乎很轻．

是不是，又少了一个人的重量．．

轻了，却一点也不松，

我总是喜欢把那些毫不相干的事，

扯进我自己的世界里，

然后，眼睁睁的看着它们．．

再与我毫不相干．．

那些日子，

显得兵荒马乱．．

所以，我就被遗忘在那人流最多的角落

直到．．．

青春，总是显得太过仓促．【五月游的句子】

美好，还是忧伤．．．

却在回忆里暗淡．．．【五月游的句子】

那一滴泪的轮回

总觉得是上辈子在哭的时候，

有人说了一句，

我破涕为笑的刹那，

一滴泪却悄悄落在我的心头。

注定了今生与来世，

心头那滴泪的莫名。

我疯狂的奔跑，

想它被吹干，

或者让我忘掉。

有的事想忘却偏偏忘不掉，

心头隐隐的痛让我不知如何是好。

它坚定的站在那里，

宣告着它的骄傲。

有人说成长是为了遗忘，

可我感觉，

那滴泪总有一天会变成一片汪洋。

我拼命的跑，

却无力回天

Q01:如果看到自己最爱的人熟睡在你面前你会做什么？ 和他一起睡，希望走进他的梦里

Q02:你认为什么才算是真正幸福？

健康快乐的活着

Q03:你们觉得友情重要，还是爱情重要？

只要值得 都重要．【五月游的句子】

Q05:你相信天长地久吗？

相信

Q06:你刚刚在干吗？

思考

Q07:你现在过得快乐么 ？

可以

Q08:去哪了？

晨练

Q09:如果有秘密.你真的会做到坦白的告诉对方吗? 一般般，美丽的谎言是必要的

Q10:喜欢小baby吗 ？

喜欢

Q11:觉得友情是永远的么?

只要值得，就是一辈子的

Q12:希望自己多大结婚？

28以后

Q13:你要对你最爱的人说的一句话.

我爱你，要比永远多一天

《槐乡五月》
五月游的句子 第二篇

《槐乡五月》第一课时教学设计

教材分析：这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主旨自然地生发开去。

学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。

教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。

3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。

教学重难点：感受槐乡五月的美以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、读准字音，读通句子。

2、理解文中难理解的词语。

3、指导预习，培养学生的自学能力。

教学过程：

一、导入新课：同学们寒假刚刚过去，在隆隆的鞭炮声中我们又迎来了新的一年。假期里有没有和爸爸妈妈一起去游玩儿呀？谁能来说说，你都去了哪儿，看到了那些有趣的东西？你们的见识真多呀，读万卷书，行万里路才能增长见识，开阔眼界呀。以后有机会大家一定要多出去走一走，看一看。(上课)今天，老师带着同学们一起到五月的槐乡去走一走、看一看。

板书课题，学生与老师共书写生字“槐”。注意指导“槐”左窄右宽、撇和竖要一样高，竖弯钩要写的舒展些,撇折点要靠上些才好看。指名读课题，齐读课题。

二、预习展示

过渡：同学们课前预习过课文了吗？

1、检查预习效果。（这些生词会读吗？）

（1）出示词语。酿出、熏醉、醇香、挎走、俊俏、衣襟、肩头、披散、大大咧咧、摆出、瑞雪初降、维吾尔族、玉雕的圆球儿、风打的旋儿 指名读、齐读生字词。 （指导读好多音字：旋儿、咧、披散等。）

（2）指导读好叠词。（课件出示叠词。）

观察一下这些词有什么特点哪？指名读，学生读正确，还能再说出几个这样的词吗？同学们的词汇真丰富呀！不简单。试着记一记，看能不能记住它们，记住了它们以后就能很好地运用到你的写作中去。

（3）指导读好长句子。（课件出示不带分割号的长句子。）看，这个句子比较长，能读好它吗？指名读，对于较长的句子有适当的停顿就会很容易读好了。（课件出示带分割号的句子。）请刚才那位同学再来读一读，试一试。齐读一遍。别管多长的句子只要我们掌握了方法一样能读好。

课件出示句子：有的槐花|一条一条地挂满枝头，近看|如维吾尔族姑娘|披散在肩头上的小辫儿。

三、指导感情朗读。

1、学生自由朗读课文。（下面让我们一起走进槐乡，走进洋槐开花的季节，请同学们仔细读课文，看你能够看到些什么？闻到些什么？看看谁读的认真，观察的仔细，记得准，说的全。

我们来交流一下，你都看到了什么？闻到了什么？学生交流完，师总结，同学们交流了这里的花和人。（板书： 花 人）

2、默读课文。请同学们默读课文，再次走进槐乡走进洋槐开花的季节，用心看，用心想，你觉得这里的花和孩子给你留下了怎样的印象？你可以把读书感受在书边上写一写，可以是一个词、两个词，也可以是一个字或者两个字。生默读。读后交流，把学生感受到的词让学生写在黑板上。

3指导读出感受深刻的句子。

过渡：指着板书，槐乡花多、香、美，槐乡的孩子人情好客、有口福。请同学们选择你印象最深的部分认真读一读，练一练，读出你的感受。读好了就举手示意老师，我们一起来交流。举例说明：如，你喜欢花多的句子，就通过你的朗读让我们感受到花的多等。

下面我们来交流一下，先说说你感受最深的是什么再来读读有关语句，看能不能读出这种感受？我们先来交流描写花的这一部分吧。那些同学对这里感受最深哪？学生自由交流，边交流边指导感情朗读。谁还对其它方面感受最深？指名交流，大家认真听，看他能不能把对 读出来。(提示感情朗读的方法，要一边读一边相像。)

四、总结。

这里的花美、人更美，所以作者由衷地赞叹，请同学们齐读最后一段。

槐乡五月教学设计

第二课时

课时目标：

1、抓住重点词语体会作者的思想感情。

2、抓住重点段落理解人物的情感。

3、让学生当小导游介绍槐乡，内化语言。

教学过程：

过渡：这节课我们继续学习《槐乡五月》。

一、学做小导游。槐乡的景美如画，槐乡的孩子多么幸福快乐！同学们想不想做一回槐乡孩子？五月，洋槐开花的季节，许多游客慕名而来，你能不能做回小导游来介绍一下槐乡的特色哪？

当好小导游要注意一下几个问题。（课件出示做好小导游的要求。）师读一读要求，学生不易理解的地方解释一下。

请同学们自己练一练，练好了可以同桌互相说一说，让同桌给你提提建议。谁当得好就会获得由老师颁发的优秀小导游证。学生自由练习说话，师巡视指导。

下面我们来展示一下。同桌两个谁说的好啊？指名三位同学到台前来，一个一个的展示。师要及时有效的评价。各小组讨论展示。

评价：1、你介绍的真好，下次我们来旅游还请你当导游。

2、你口齿清楚、态度亲切，将来一定能成为一个优秀的导游。

3、你们槐乡实在是太美了，谢谢！

4、槐花饭真让我们垂涎欲滴，我们一定要尝一尝。

二、指导写字。

过渡：课文读好了，当小导游也说好了，能不能把生字写好那？下面我们来写写生字。

课件出示：咸 蒜

请同学们认真观察一下这两个字，说说想要写好它们要注意些什么？（提示学生写字要七分看，三分练。）学生说完，师范写，边写边说说注意事项。学生描红，在作业本上认真写一遍这两个字，觉得写的不好看可以再写一遍。在实物投影上展示学生写的字。（注意评

《槐乡五月》
五月游的句子 第三篇

槐乡五月(第一课时教案)

教材分析

课文选自苏教版小学语文三年级下册第21课。《槐乡五月》是一篇文质优美，情景交融的散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起。课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着美丽的槐花，槐乡弥漫着槐花的香气。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜以及槐乡孩子的热情好客。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。 教学目标

1．知识目标：正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。学习课文中的生字和新词，特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。

2．能力目标：指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。

3．情感目标：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：

引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词，引导学生学习课文第一部分，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱。 教学难点：

在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，每一个地方都有每一个地方的特色，每一个地方都有每一个地方的魅力。今天这节课，我们要去一个很有魅力的小山村，那小山村有一个好听的名字，叫：槐乡（板书：槐乡，齐读词语——槐乡）。五月，是槐乡最有魅力的季节。板书完整课题：槐乡五月 齐读课题

（这一教学设计，意在引出课文的题目，引起学生的阅读兴趣。语言不多，但层层进入，紧扣课题。）

二、自读课文

请同学们拿起书本，翻到125页，放声地读一读课文。在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，别担心，自己想办法试着把它们读正确，读通顺了。（学生放声读课文）

（这一教学环节的设计，是让学生自由接触课文，满足学生对新学课文的好奇心，又起到了初步熟悉课文的作用。）

三、学习生字新词

课文中的生字还挺多的哩，看看这里的几组字，能分辨着读正确了吗？

1．出示生字：（这一组字的学习重在正音，八个字分四组来学习。）

jīn chén chǒo suàn

襟 陈 炒 蒜

jìn chún niàng cù

浸 醇 酿 醋

2．课文中还有这样一些词语，很有特色，咱们也来感受一下。出示：（这一组词的学习重在构词方式，十六个词语分四组来进行学习。）

洋槐 槐树 槐花 槐乡

清香 醇香 浓香 香气扑鼻

白茫茫 喜盈盈 傻乎乎 甜丝丝 香喷喷

山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧 清亮清亮

3．看来生字词并没有难倒我们。刚才听同学们在读的过程中，有的同学被课文中的一些句子难住了，因为呀，有的句子实在是太长了。

（1）第一小节中就有这么一句话：

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

听老师读，老师在朗读这样的长句子时注意到了什么？学着老师的样子，注意停顿，练一练。再齐读。课文中还有不少的长句子，等会儿读时也要注意了。

（2）像这样的句子在第二小节和第三小节中还有呢，你能找出来读读正确吗？

学生自己找到长句子，自己再读读这些句子。

3．后问：我们初读了课文，你觉得五月的槐乡怎么样？（学生答）

板书：槐花香 孩子乐

快速地游览一下课文，你觉得课文中的哪一句话把我们同学们的这些感受写出来了？ （书中有一句最为恰当，谁能替他找出来；真会读书，就是这一句）

出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。齐读这一句。

（这一教学环节的设计，我觉得有以下几个设计意图。在学习生字栏，这八个字分四组，在读音上十分接近，易于分辨着学习，在学习词语栏，十六个词语分四组，第一组都带有“槐”字，体现课文特色；第二组都带有“香”字，体现槐花的特点；第三、四两组都是来自课文中的一些叠词，读来很上口，对下面的读文很有帮助。另外，课文中还出现了一些长句子，这些长句子要花时间读好，才能进入对课文的理解。教师举一例来进行朗读示范，其余则让学生自己在课文中去练习。初读课文之后，让学生对课文有个初步印象，找寻课文的中心句，为下面的学文作准备。）

四、理清课文脉落

课文哪些小节重点写这是个飘香的季节，哪些部分重点写这是个孩子的季节的呢？请同学们快速地浏览一下课文，找一找。

交流：

是的，课文第一小节主要写槐花香，第二三两节主要写槐乡孩子的快乐。

（三年级下学期的孩子，要能试着理清课文的顺序，明白每个自然段是围绕什么内容来写的。这个教学环节的设计就是起到了这样的意图。也为下面的分段学习课文作准备。）

五、学习课文第一节

1．请同学们仔细地读一读课文第一节，你是从哪些语句感受到五月是槐花飘香的季节的，

读到有感受的句子，品一品，想一想，最好用笔在书上圈一圈。

交流句子1：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，??。

能抓住一些具体的词语谈谈自己的感受吗？

山山洼洼，坡坡岗岗??（多，是啊！每一山，每一洼，每一坡，每一岗，放眼望去，到处是槐花，花开得越多，花香才会更浓，才会飘得很远。谁能把这种感受送到句子中去，来读这一句？）

谁还有不同的感受的？似瑞雪??（白和美。花不仅多，而且白，是花海，更像是雪海，闻一闻，好香呀，还是一片香海。能把自己的这些感受都送到句子中去，再读好这一句吗？再指名读，齐读）

交流句子2：有的槐花抱在一起，??（从这句话，你读出了什么？样子很美。出示图片：瞧，这是抱在一起的槐花，课文中把它比作什么？——玉雕的圆球；这是一条一条挂在枝头的槐花，课文中又把它比作什么？——维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（简介：维吾尔族姑娘头上的辫子：一岁一条）作者多会观察，多会想象，用两个形象的比喻，把槐花优美的姿态写出来了。谁来美美地读一读这一句话？）指名学生朗读这一句。

想看一看这槐乡五月图吗？放录像。

你看到的槐花像什么？谁来说说自己的想象？学生自由交流。

把你看到的通过朗读表达出来。（学生齐读课文第一节一至三句话）

交流句子3：嗡嗡嗡，??（说说你的感受：是花香引来了小蜜蜂和孩子们；花丛中真热闹。能读出这热闹劲来吗？谁来读？再指名读）

变换句子的形式，瞧这两句话，像什么？

嗡嗡嗡??

小蜜蜂飞来了，

采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

啪啪啪??

孩子们跑来了，

篮儿挎走白生生的槐花，

心里装着喜盈盈的满足。

（这语言多像是诗的语言）练一练，读好这诗一般的语言，再齐读）

交流句子4：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香，醇香，浓香??这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。（学生先读句子后交流）

从哪些词句感受到的，找到描写“香”的词了吗？

根据学生的回答点击：清香、醇香、浓香??（师：课文中的这句话，用了这么多的香字，齐读：这三个词，再指名读这三个词，师评点：同样是香味，你却能把其中的不同读出来，谁再来读一读？师评点：听出来了：淡淡的是清香。谁还想来？师评点：读书就应该这样，把意思也读出来。再齐读这三个词。

这儿有个省略号，你能读懂它的意思吗？师：这香味无法用语言来形容。放在句子中，再齐读句子。

引读：这时候，??读到这儿，这个“浸”字你读懂了吗？指名学生回答。（不论什么时候，不论什么地方，每一个角落都弥漫着香气。）

师述：花香、酒香、饭香，人香，连空气都是香的呀！学生齐读这句话。指名读这句话（评点：闻到了淡淡的清香；感觉到了沉沉的醇香）听老师读，（师范读）述：这就是扑鼻的浓香。出示词语：清香、醇香、浓香??齐读。让我们齐读这句话，在花海、雪海、香海中再陶醉一回。所以说，齐读中心句：五月，是槐花飘香的季节。

小结：五月，洋槐开花了，花多花香花醉人，吸引蜜蜂来采蜜，吸引孩子来采花，所以课文是这样写的：出示中心句，齐读。

（课文第一节的学习，是这节课的重点。为此，这一环节的教学设计特别重要。第一节课文的处理，我分三块：第一块是感受槐花的多和样子美，特别是课文中的两个比喻句的学习，让学生感受到形象的比喻的好处，同时自己也能产生丰富的想象；第二块是写花丛中热闹情景，我重点训练学生学习这诗一般的语言。为此，特意改排了语言的格式，在形式上更接近于诗歌的朗读，从而训练学生学习课文的优美的诗一般的语言；第三块是写槐花的香的，在六个带有“香”字的词语和一个省略号上下足功夫，来体会槐花香的特点。）

六、略学课文第二三节

在洋槐开花的五月，最快乐的是槐乡的孩子们。自己读一读课文的二三两小节。问：槐乡孩子们在干些什么呢？（采槐花、吃槐花、戴槐花??）

同学们说得真好，考考你，对这一部分的内容，你掌握了多少？

出示课文内容填空

五月，洋槐开花了。槐乡的孩子可高兴了。他们挎着篮儿 ，拉上客人 ，大大方方送 和 。小姑娘开开心心 ，小小子大大咧咧 。五月，是槐乡孩子的季节。

《描写五月的优美句子》
五月游的句子 第四篇

1、五月盛开的石榴花，艳红似火，有着火一般的光辉，因此许多女子都喜欢榴花带在云鬓上，增添娇艳。

2、五月，这个似水的季节，悠然地坐在暮春的肩头，温暖的阳光洒进心扉，激荡着心灵深处的温馨诗行，用心聆听着泥土灵魂的悠悠歌唱，窥探着乡间原汁原味的秘密。

3、雨不知疲倦地下，下湿了这座城市，下湿了人们回家的路，淋湿了我原本就潮湿的心情。才知道这万物蓬勃的五月，怀念也会无休无止。描写五月的优美句子。

4、踏青就是给心情换一个率性自然的休闲春装。以崇山为峨冠，5、五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一脂冰清玉洁的清梦，连同五月特有的浓郁，随风越过枝头，停留在有你的彼岸，蕴润即将风干的记忆。

6、五月的天，阳光明媚和蔼，不经意地透过薄薄的云层，化作缕缕金光，洒遍大地，留下了款款热情；五月的天，风儿早就改变了性情，改变了方向，缓缓地、含情地轻抚身边的小孩的脸，轻轻地、柔柔地唤醒冬天里贪睡的青蛙；五月的天，小溪变得丰满起来，哗啦啦的停不了脚步，似乎要奔向远方，奔走中与石头撞个满怀，发出了叮咚；五月的天，大地似乎甩掉了累赘，脱掉了厚重，焕发着青春，散发着活力，张扬着奔放，呈现着缤纷。

7、五月里的河水已经不再冷了，姑娘大嫂们都站在河水里清洗衣服，欢声笑语远远传来。一同跟来玩耍的孩子们，也调皮的脱下鞋袜，高高地挽起裤脚进到水里，用手浇起水花来打仗。描写五月的优美句子。清凉的河水溅到衣服上、脸上、脖子里，却仍然乐不可支……

8、我顺着一缕阳光的嫩绿思绪，寻找着五月在季节里的清香。紫粉色的梧桐花娇艳地吹开五月的喇叭，把五月的激情浪漫浓重地渲染；润白的槐花把五月的故事一串串地高挂在嫩绿的枝头，用淡雅的色调修饰五月素洁的衣襟。

9、五月，情窦初开。诡异的春风，悄然漫过初夏的河堤。听说石榴花开过，而我依然还在春的背后，匆忙整理着岁月过往的思绪。踏上五月的沙滩，是谁，在云天之外呼唤着我?用夏潮湿的声音。春，初容已改。

10、悉数春夏秋冬，就五月最美，四月绵雨把五月的天洗得剔透，天空没有尘埃，蔚蓝，多情的四月离去而让我独爱五月的炙热，瘦红肥绿的山川，恰到点精之妙处。

11、塞外的春天总是跚跚来迟，草原五月，当万物复苏，树木吐绿，草原依然是满目枯黄，唯独那些迟迟从土壤里钻出来的小芽儿给这片土地带来了盎然春意。

12、水田里的禾苗都已经长高长绿了，远远望去绿油油一片，恍如一片绿的海洋。风儿一来，便如波澜起伏，层层叠叠的全都是绿浪!你只要默默地看上几分钟，那种心旷神怡的感觉马上就会包围你，让你情不自禁的觉着清爽、恬静与快乐!

13、五月的槐花，开在舍南舍北，开在漫山遍野。那是白茫茫的一片，随风起伏，如潮涌的波浪，任芳香飘荡四野，香拂柔情。如果有爱，她会开在你的心里，香到你的梦里。

14、五月，漫山遍野都是翠色盈盈，风光如画。那如绿毯一般铺开来的嫩草，总让人忍不住的想要趴下去躺一躺，去抚摸一下那柔软的绿。或者，就在上面打几个滚，闻一闻泥土清新的香味!那偶尔夹杂期间的不知名的小花，也都趁着这风和日丽都绽开了妩媚的笑颜，迎接夏天的到来!

15、、五月的槐花，开在舍南舍北，开在漫山遍野。那是白茫茫的一片，随风起伏，如潮涌的波浪，任芳香飘荡四野，香拂柔情。如果有爱，她会开在你的心里，香到你的梦里。

16、五月是浪漫的，浪漫的五月总能营造出绚丽多姿的色彩，总能姿意出淡雅清新的情愫。虽不是温情下的缠绵悱恻，却依然能超脱出怦动的激情，人因五月的传奇故事而风情浅淡恬静。

17、五月，欢庆过劳动者的汗水，纪念过青春沸腾的历史，回味过温馨淳淳的母爱，夏，赤着脚，携着五彩斑斓一路走来，炙热的情怀，舞醉一地阳光，辉映清风皓月。

18、五月的傍晚很美，独自伫立在桥头，聆听流水奔跑时拍打的节拍。

19、五月的香，缓缓而来，迟了季。风把云酿成美酒，惊了心扉。挥洒中锈了记忆。尘封日久，你又来拉拉我的袖。熟悉遥远的你滑过我的梦，拂过我的面，似这般爱与忧。

20、五月的风景俏丽地展示着她美丽的身影，无论是朝暮里温婉柔美的波幔透出的悠远宁静，还是在艳阳下闪亮水花里飞溅的激情，都是那么令人飘然而超脱。()这时，寄情于山水间，一个个易感的心灵与大自然和谐交流，情景相融共同架构起灵魂的通感，使艰辛的人生在一种生命还乡的欣慰与生命谢恩的热望中，获得一种“偷得浮生半自闲”的惬意和欢畅。

21、三月的天，春寒料峭略带阴霾，四月的雨，缠绵而不失凄婉，五月的风，像极了婴儿的手，温润柔软。五月的一切都是恰到好处，淋漓而不失柔美，热烈而不失婉约。

22、踏青吧，五月踏青，在大自然的画廊梦谷里，轻轻挽起春的流韵，在陶然中释放心灵、感悟自然、放逐人生。

23、五月，雨洗后的天空更加明净。白云悠游在一片海的湛蓝，明媚，靓丽，光芒四射，星空上一弯霁月，洁净的光辉不再清冷。

24、五月，温暖的春天已经渐渐离我们远去，汗水也在明媚的阳光下出现在劳动者的额头。

25、时光，绕指渐行，悲空了岁月的风华，撰写了年轮的沧桑。眼眸的风景，耳际的浅笑，还有湖边渐瘦的脚印，都一一跌入流年的光影里。花絮零落，春梦搁浅，心底的思念，总是婉婉轻徊，粉如五月的微红，若歌盈袖。

26、阳光明媚的日子，去田野河畔走一走吧，你会被这个绚丽多彩的季节迷住的!白的梨花、粉的桃花都还没谢尽，火红的石榴就迫不及待的想要趁着这五月的阳光盛开，将放未放的样子，及惹人怜爱!