好的反语句

篇一:好的反语句
反语的句子大全

一反语的定义

故意使用与本意意思相反的词语或句子来表达本意，这种辞格叫做反语，也叫“倒反”

或“反话”

例子(1)：当三个女子从容地辗转於文明人所发明的枪弹的攒射 中的时候，这是怎样

的一个惊心动魄的伟大啊！

例子(2)：教育局长说要把不达语文基准的教师调任为图书 馆主任，果然够勇！

例子(3)：差不多先生真是一位有德行的人。 二反语的效果

运用反语手法反语的作用是产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量，能更好地包含

深刻的思想和激昂的感情。 例如：

①当三个女子从容地辗转于〈文明人〉反文明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个

惊心动魄的〈伟大〉啊！中国军人的屠戮妇婴的〈伟绩〉，八国联国惩创学生的〈武功〉，不

幸全被这几缕血痕抹煞了。（鲁迅《记念刘和珍君》） ②我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家，这并非为了别的，只因为两年以来，

悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想 借此算是竦身一摇，将〈悲哀摆脱〉，给自己〈轻松一下〉，照直说，就是我倒要将他们

〈忘却〉了。（鲁迅《记念刘和珍君》） 三反语的用途

主要有：

① 直接表达禁止和压制时，以反话表达正面的意思。 ② 面对荒谬不硬加驳斥，而是谬上加谬，使其荒唐之处极端放大而 达到归谬目的。

③ 正面语言难以表述强烈情绪时，以及语表达加强效果。 ④ 通过颠覆既定习惯，产生幽默。 四反语的主要形式

①反话（正话反说）②反饥（反说正说）③骂话（以写示爱、明褒暗亵）④气话（明褒

实贬）⑤俏皮话（反规则的幽默）等等。 在人际交往中，我们应有“第三风耳朵”捕捉弦外之音，尤其是反话，才能免于被动。 正话反说的“荒谬放大镜” 有些话绝对不允许你说出来，为了避免尴尬，不妨从其反面说起。须知真理再向前一步

就可能变成谬误，反面的话稍加引申，就可能走到反面的反面。 楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武将纷

纷劝阻也无济于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定要杀死他。” 很明显，不论怎样改头换面，只要一说“不”，必是自取其辱。优孟知道了，直入宫门，

仰天大哭，倒把庄工弄得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：“那马是大王最喜欢

的，却要以大夫的礼节安葬它，太寒酸了，请用君王的礼节吧！”庄王越发想知道理由了，优

孟继续说：“请以美玉雕成棺„„让各国使节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听

到后，都知道大王以人为贱而以马为贵啊。”至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补自己

的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。 以优孟地位之微，如果直陈利弊，凛然赴义，固然令人肃然起敬。然而他正话反说，力

挽狂澜，所作所言岂更不令人击节吗？ 反语是语言艺术中的迂回术，是更为极端的迂回术。正话反说便是以彻底的委婉，欲擒

敌纵，取得合适的发话角度，达到比直言陈说更为有效的说服效果。 更多例子：

（1）参加八国联军打败中国，迫出庚子赔款，又用之于“教育中国学生”，从事精神侵

略，也算一项“友谊”的表示。（毛泽东《“友谊”，还是侵略？》）

（2）我早已想写一点文字，来纪念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，

悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我 很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘

却了。（鲁迅《为了忘却的纪念》）

（4）几个女人很失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。（孙犁《荷花淀》）

（5）老旦进场，玩笑旦出场，大观园的人才着实不少。（瞿秋白《人才易得》）

（6）原来在将军弯腰上肩的时候，小李趁机偷偷把绳子往后移了半尺多。这个“舞弊”

的做法被将军发觉了，他扭回身抓住绳子往前移过来，不满地说：“这，这不行。”（王愿坚《普

通劳动者》）

（7）我们的反人民的英雄们根据这种分裂方针所准备采取的步骤，有把他们自己推到绝

路上去的危险。（毛泽东《论联合政府》）

（8）善于治国平天下的人物，真能随处看出治国平天下的方法来，四川正有人以为长衣

消耗布匹，派队剪除；上海又有名公要来整顿茶馆了，据说整顿之处，大略有三：一是注意

卫生，而是制定时间，三是施行教育。（鲁迅《偶成》）

（9）安装电话，除了斗智斗勇以外，完全是遵守规则的一种耐力和韧性的考验。（张宇

《垃圾问题》）

（10）国民党当局对作家格外“优待”，几乎每个作家都有个特务“保护”着。一来二去，

作家就被“护送”到监狱或集中营去“享受”毒刑与杀戮。（老舍《十年百花荣》） 五反语的类型 ①以正当反 用正面的语句去表达反面的意思。例如： 但衣角会被踹住，可见穿的是长衫，即使不是“高等华人”，总该是属于上等的。（鲁迅

《推》）

“高等华人”的人格实际上是非常低劣的，在这里表达了对穿长衫者的讽刺。 ②以反当正

用反面的语句去表达正面的意思。例如： 小陶气愤地说：“这些死人！只管看着干什么，还不把你们的雨衣扔过来。”（徐怀中《西

线轶事》）

“死人”是气话，实际上表达的是一种见到战友时的亲切感。 六运用反语要注意的问题

伍的，要区别对待，必须防止滥用 1、反语有对待敌人的，有对待同盟者的，也有对待自已

队

如：党八股也就是一种洋八股。?我们为什么又叫它做党八股呢？这是因为它除了洋气之

外，还有一点土气。也算是一个“创作”吧！谁说我们的人一点“创作”也没有呢？这就是

一个！（毛泽东《反对党八股》）篇二：反语 人类对反语(verbal irony,本文的反语指的是话语反语)的研究由来已久，多少世纪以来

一直倍受人们关注。现已成为哲学、心理学、语言学等众学科感兴趣的课题研究之一。语言

学范围内对反语的研究迄今已产生了近十种理论（涂靖，2004）。如：grice的经典理论，

attardo的关联不合适理论，sperber&wilson的回应论，clark & gerrig的伪装理

论，clark的共同伪装理论。可是由于反语的认知、理解、生成的复杂性和研究的角度与方

式不同，以上理论都不是一个完备的理论，其解释力度也不够。本文从语用的角度对反语进

行动态探讨，试图以隐性展示理论（utsumi,2000）解决反语的区分机制问题，并同时运用语

言顺应理论(linguistic adaptation theory) (verschueren,1999)的观点对反语现象的成因

进行分析。另外，本文还将探讨反语的理解及其语用功能。 文/张静

摘要：反语是一种复杂的语言现象，它体现了交际双方的期望与现实的差异。本文从语

用的角度指出反语不一定都是违反质量准则以及维护礼貌原则。本文企图依靠交际双方共有

的知识、语境、肢体语言以及面部表情来解决反语的理解。试图以隐性展示理论解决反语的

区分机制问题，同时用语言顺应论来阐释反语的语用成因。最后指出反语的语用功能。 关键词：反语；区分机制；语用成因和功能；理解；质量准则；礼貌原则

1．引言

人类对反语(verbal irony,本文的反语指的是话语反语)的研究由来已久，多少世纪以来

一直倍受人们关注。现已成为哲学、心理学、语言学等众学科感兴趣的课题研究之一。语言

学范围内对反语的研究迄今已产生了近十种理论（涂靖，2004）。如：grice的经典理论，

attardo的关联不合适理论，sperber&wilson的回应论，clark & gerrig的伪装理

论，clark的共同伪装理论。可是由于反语的认知、理解、生成的复杂性和研究的角度与方

式不同，以上理论都不是一个完备的理论，其解释力度也不够。本文从语用的角度对反语进

行动态探讨，试图以隐性展示理论（utsumi,2000）解决反语的区分机制问题，并同时运用语

言顺应理论(linguistic adaptation theory) (verschueren,1999)的观点对反语现象的成因

进行分析。另外，本文还将探讨反语的理解及其语用功能。

2. 传统反语理论的弊 端

“反语”，顾名思义，就是指说话人所说的话在字面上与他想要说的恰恰相反。明知某人

把事情办得一团糟，却说“you have done a good job.”明知一天事事不如人意，却说“you

had a nice day.”(何兆熊，2000)。根据grice（1975）的合作原则，交际双方要达到交际

成功，言者必须遵循四条准则：所提供的信息量要充足、真实、切题、简明扼要，无歧义。

如果要达到特殊交际目的或意图，就必须违反这些准则。反语是一种修辞格，其目的是通过

使用比较含蓄的表达方式、词语本身浓厚的褒贬色彩和语境来达到鲜明的对比、强烈的反差，

从而达到特殊的表达效果。要表达反语的修辞效果和交际意图，就必须违反“质准则”。 如：。明知某人把事情办得一团糟，却说“you have done a good job”但是反语不一定

都是“违反质准则”例如：

（1）（杰克家发生火灾，损失惨重，好友打电话问他情况怎样，他说：）“小事情而已”。

（1）和（2）并未违反“质准则”表示相反的交际意图，（1）是低调陈述，（2）是夸张。

违反质准则既不构成反语的必要条件也不构成反语的充分条件（刘光正，2002）。违反其他三

准则同样可以产生反语。而且，反语也不是简单的正话反说或反话正说。经典理论（grice ，

1975）解释不了1）言者正话反说或反话正说的交际意图；2）不能区分反语和非反语。例如：

（3）you are the cream in my coffee.(grice,1989:34) 这个句子可以有两种解释：反语和隐喻，分处两个认识阶段： a. <第一阶段》：（隐喻）you are my pride and joy. b.<第二阶段》：（反语）you are my bane. (曹佳，吕一行，2004) 回应论（sperber&wilson，1981，1992，1995）仍然只是能解释部分反语现象，没

有提出反语和非反语，而且反语者在回应的掩饰下远离了话题内容。如：

(4) tom: hmily broke your vase. john : oh, i like that!【好的反语句】

在（4）中，我们无法找到明确的回应出处，也就无法用回应理论来解释。

（5）课堂上，杰克在开小差，老师叫了他几次他都没听见，于是便问玛丽，玛丽说：老

师让你站起来。

在（5）中玛丽回应了老师的问题，但它不是反语。 伪装理论（clark & gerrig，1984）则未指出反语的本质和区分机制而仅是从心理

动机的角度来解释反语的生成。如：

（6）甲对乙说：丙真是个大好人啊！ 乙知道丙其实是个阴险狠毒的人，但他不一定会认为甲是故意说的。 共同伪装理论（clark，1996）也未提出区分反语和非反语的机制以及其提出的共同伪装

预设在多数情况下不合适（刘正光，2002）。

3．反语的区分机制

以上说明了传统反语理论的不足与弊端，它们都未指出构成反语的条件及怎样区分反语

和非反语。utsumi ( 2000) 提出了隐性展示理论。他认为够成反语的前提条件是反语环境。

假设在话语出发之前有时间点1和时间点2，反语环境由以下三种状态构成： a. 言者在时间点1有一种期待或意图； b. 在时间点2时言者的期待或意图落空（期待或意图与现实形成落 c. 言者对期待或意图与现实的落差一般会产生否定的态度，如：谴责、不满、失望等。 ( 7 ) （一个项目正在招标，而老板又很想做这个项目，于是派了公司里的谈判高手杰

克去竞标，没想到他不但没竞标成功反而搞砸了，老板非常生气的对他说：）你干得实在是太

漂亮了！

在（7）中反语发出者（老板）期望杰克竞标成功，可是杰克不但没成功反而搞砸了使老

板的期望落空，所以我们有理由认为老板对杰克感到失望、生气或愤怒。 反语环境的三因素应该满足如下三个条件： a. 该话语应该暗示说话人对原事物的期望(allude to)； b. 该话语有意违反某条语用原则，达到语用无诚意； c. 间接表达对说话人的期望落空的否定态度。 三因素中只要有一个因素直接表达出来就不能构成反语。如例（1）好友听到杰克说“小

事情而已”，他的期望也是如此，并没有落空。此句未满足三因素中的 c 项，所以不是反语。但这并不是说三个条件必须同时满足才能构成反语，或者要首先

注意反语环境的存在才能理解反语。三个条件同时满足的便构成原型反语（prototype of

verbal irony），与原型反语的相似性程度决定反语的程度。相似性程度由话语的提及（allude）

程度、语用的不诚实

(pragmatics insincerity)程度和间接表达否定(express indirectly)的态度决定的。 对反语和非反语的区分必须满足以下两个条件： a .隐性展示条件：反语隐性的展示（implicit display）反语环境； b. 反语环境条件：反语在反语包围的环境里产生。 二者必须同时满足才是反语，否则是非反语。

（8）she is a flower.

（9）i expected her to be a flower. 在“she is not that beautiful.”的语境中，（8）是反语，这时言者所表达的与现实

形成反差，即：（8）在“she is not that beautiful.”所包围的环境里产生出反语。反过

来说，若已经有“she is not that beautiful.”的语境，那么，she is a flower. 则隐性

的展示（implicit display）这个反语环境。与此相对的（9）则是显性的提及，所以更谈不

上隐性的展示（implicit display）反语环境，因此它不是反语。（曹道根，2004） 隐性展示条件由原型反语（prototype of verbal irony）检验，话语隐性展示到反语

程度高时实现隐性展示。隐性展示条件的实现预示着反语环境条件得到检验。

隐性展示理论解决了反语的区分机制问题，但对反语形成的原因解释力度不够，所以须

在此基础上结合以下理论来共同解释其成因。

4．反语的语用成因

一般意义上讲，任何一种语言现象的出现都是顺应不同的语境因素的结果，具体产生的

过程是语言使用者对语言的一个有意识的操纵和控制过程，最终体现为一种语言现象的复杂

表现形式（吴亚欣，2006）。既然任何一种语言现象都具有这三种特征，反语现象也不例外。

受此启发，我们试图对反语现象的成因进行语用分析。按照verschueren(1999)的语言顺应

理论（linguistic adaptation theory），语言的选择过程是语言结构与语境之间的动态顺应

过程。言者选择不同的语言结构是顺应语言内部或∕和外部因素的结果。语言内部因素如：

句法结构、语篇的连贯性、词义的褒贬等，语言的外部因素如：与言者相关的心理，社会、

文化背景和物理世界（physical world），这些都将影响言者对语言的选择。不难发现言者之

所以使用反语和反语产生的原因之一就是为了顺应不同的心理、社会、文化背景等语境因素

的结果。举例如下：

例（7）中，老板非常生气的对他说：“你干得实在是太漂亮了！”老板若说成：“你比猪

还笨，一点小事都做不好”这是常理之中的，但老板为了避免正面冲突和维护对方的面子观

念，而采用了反语的表达方式，这正是顺应了双方心理的需要才采取正话反说的。

（10）（约翰明知道上司曾经对他多次污蔑和诋毁，但在一次公开的发言会上，他却说：）

“我的上司对我真是非常非常好，真是我的大恩人啊！” 在（10）中约翰明知道上司不好，鉴于当时是在公开的社交场合，还或许是他不想让上

下级之间的矛盾激化，却故意说成“我的上司对我真是非常非常好，真是我的大恩人啊！”这

里的反语顺应了社会语境的需要。【好的反语句】

（11）母亲对邻居说：“不知道我们家那个死丫头又到哪疯去了？

（12）妻子对丈夫说：“死老头子，少喝点酒！”

（11）中母亲叫自己的女儿为“死丫头”，（12）中妻子叫丈夫为“死老头”，这样叫其实

是一种特殊的昵称。由于受儒家文化的影响，中国人十分重视亲情、友情等，在人际交往中

总想拉近彼此的距离以获得亲近感（郑国龙，2003）。因此（11）、（12）采用了“亲势”反语

的表达方式，这也是顺应了文化语境。

5．理解反语的条件 反语往往涉及到词面意义与词里意义的差别，所以要求我们透

过言者的词面意义去深探他的词里意义（即真实意图）。那么，我们怎样才能理解反语呢？对

此，我们可以借助以下几点来理解反语：

1）语气、语调和重音等是体现说话人主观感情的一种手段。 在理解反语时，我们可以

借助此种表达方式。如：（11）、（12）中我们以柔和的语气语调说“死丫头” “死老头子”，

听者就容易理解其言者的真实意图，即一种特殊的昵称，并非字面的意义。

2）言者和听者双方共有的知识。 （13 ） （言者和听者双方都知道john很笨，却说：）john is very smart.此句就运用

了双方共有的知识来达到反语的效果。因此也就很容易理解john is very smart.的辞里意

义。

3） 语境

反语句一旦离开了语境，就很难区别本义语句和反语语句（陆如刚，2001）。听者可以借

助双方当时所共处的语境来理解反语。如：（7）中，我们假设的语境是：反语发出者（老板）

期望杰克竞标成功，可是杰克不但没成功反而搞砸了使老板的期望落空，所以我们有理由认

为老板对杰克感到失望、生气或愤怒。那么，也就很容易把（7）理解为反语。

4） 肢体语言和表情

（14）（两位好朋友很久没见面了，一见面就互相拥抱在一起，并笑得格外开心。）甲对

篇二:好的反语句
反语句子大全

浅谈小学语文陈述句与反问句之间的互换 塘州乡梅育小学：岑启肖 在教学中我们经常遇到这样的题目——把陈述句改为反问句，把反问句改为陈述句。两

者之间是怎样相互转换的呢？现将我在教学中所积累的一些经验与大家探讨如下。 第一，把陈述句改成反问句时，首先看看陈述句里有没有否定词语（不能、不会、没有、

不是、没，等），如有改为反问句时要去掉。其次要给陈述句加上反问词语，在小学阶段经常

遇到的反问词有：“难道??吗”、“怎能??呢”、“怎么??呢”等词。最后一步要给句子加上反问

号，这是重要的一步，之前你做得再好，少了这个符号，一切都等于零。所以我们在教学时

要注意强调，因为在转换的过程中学生最容易忽略这一点。现在我们来看一个陈述句，例如：

“这是伟大的奇观。”这个句子中有肯定词“是”，改为反问句时要把肯定词“是”改为否定

词“不是”，这个句子就变成了这样：“这不是伟大的奇观。”。下一步要给这个句子加上反问

词“难道??吗”就变成了“难道这不是伟大的奇观吗。”。现在这个反问句基本成形了，但还

有重要的一步是要把句号“。”改成反问号“？”。这样才变换成一个完整的反问句如：“难道

这不是伟大的奇观吗？”。又如这样的一个陈述句：“我们不会忘记你”。改为反问句时首先要

将否定词语“不会”改为肯定词语“会”，句子就变成“我们会忘记你。”。然后再在这个句子

前加上反问词“难道??吗”或在“会”前加上“怎能??呢”都可以，最后再把句号“。”改成

反问号“？”就变成了完整的反问句。如：“难 道我们会忘记你吗？”或“我们怎能忘记你呢？” 第二，把反问句改成陈述句。如：“难道我们要浪费这些资源吗？”改为陈述句时，先要

去掉反问词“难道??吗”再将肯定词“要”改为否定词“不要”。最后再把反问号改为句号。

如：“我们不要浪费这些资源”。再来看看带有否定词的反问句。如：“难道我们不能这样做吗？”

改为陈述句时，与不带有否定词的反问句基本一样，但不同的一点就是将否定词“不能”改

为肯定词“能”。如“我们能这样做。” 综上所述，把陈述句改为反问句和把反问句改为陈述句的方法如下：

一、 把陈述句改为反问句时：

1. 要给陈述句加上反问词。（如：难道??吗、怎能??呢、怎么??呢，等）

2. 看陈述句里是否有否定词语（不是、不会、不、没有、没，等等）；如果有，改时要

去掉。如果没有否定词要加上。

3. 最后要把句号“。”改为问号“？”。

二、 把反问句改为陈述句时：

1. 首先要把反问句中的反问词语去掉。

2. 再看反问句里有没有否定词；如果有，改时要去掉，没有改时要加上。

3. 最后要把反问号“？”改为句号“。”。篇二：反问句的语气最强烈 反问句的语气最强烈

使用反问句是为了加强句子的语气，肯定句用反问句式是为了加强否定的语气，否定句

用反问句式是为了加强肯定的语气。如果同一个句子意思分别用肯定句式、否定句式、反问

句式表达，语气的强弱情况分别是怎样的呢？请看下面的句子：

1. 要完成这个浩大的工程是件不容易的事。

2. 要完成这个浩大的工程不是件容易的事。

3. 要完成这个浩大的工程是件容易的事吗？ 1句为肯定句，2句为否定句，3句为反问句，只要仔细琢磨句子的意思及语气，不难看

出这三句的语气强弱情况，反问句的语气强于肯定句、强于否定句，因此，同一个句子意思

用反问句去表述，它的句子语气最强烈。 .

本文通过对强语气条件下“了、呢、的”开口度相应增大现象的考察、分析，指出它们

具有强式的a套发音──la、na、da；其他多数的语气助词，以及叹词、象声词等，也都拥

有a、e 两套基本对立的发音类型，以与强弱二分语气相适应。本文提出形成合音成分的四

个条件及两个标帜，证明“啦＝了＋啊”、 “哪（呐）＝呢＋啊”等被广泛采用的“合音说”

并不成立，应代之以强语气条件下的“了、呢”“变韵说”。本文还给出了a、e两套发音词的

举要列表， 并就表文涉及到的“语言”界说、辞书编纂等问题谈了看法。 一 “了、呢、的”都是现代汉语普通话里极高频的语气助词。按照通行字词典工具书的标

音，它们均读轻声，韵母是e，即：le、ne、de 。汉语拼音轻声e韵的国际音标是?，中、

央元音。 从1999年2月到12月，笔者以语气助词“了、呢、的”为核心， 对有关字词的发音进

行了随机的、旁听式的听辨考察（即一般未用方言调查中传统的例词问话式听辨考察），以使

考察结果更客观，更符合语言实际。考察范围涉及电视、广播、会话、会议等日常接触到的

普通话语音，尤其是普通话口语语音，（注：我们把普通话语音看成是活跃在普通人口头上的【好的反语句】

“雅音”系统，这个系统的核心是北京话语音。我们不认为普通话语音就等同于播音员发音

或字词典注音及其简单相加，因为那样会把普通话语音弄成一个缺乏生命力的“标本”。另外，

有关考察在文章正式发表前都将继续进行。）总时间超过100小时。 通过考察发现，这些字

词不同程度地存在着一种开口度加大的变韵现象：“了、呢、的”的规律性，数量比相当高，

分布面相当广，尤其在用法上、功能上具有相对独立的存在价值──强化语气的表现力，因

而可以认为，与其把这种业已改变了的音值仍归到［a］音位（以下音标标音统一用［a］，一

般叙述用拼音字母a）。借用汉语拼音的标音系统，可以把这种变韵类型称为“a化变韵”。 下面是一些比较常见的a化变韵的用例（采用较强语气）：

（1）什么？你去过大队了（la）？──唵，去过了（la）。

（2）太小了（la），不要了（la）。

（3）再别做这种事了（la）！

（4）快别想了（la），她早嫁人了（la）。

（5）小张、小王他们呢（na）？他们也会打字呀！

（6）让他去吧，谁爱答理他呢（na）！

（7）孩子不可以没有爸爸的（da）。

（8）真的（da）？──真的（da），确实是真的（da）。 （注：“真的”，惯用词语，也可作“的”字结构看。“的”字结构经常处在语气的间歇点

上，因而常是重音所在。）上面的例子中，除语气助词“了、呢、的”外，叹词“唵”是a 化

变韵的“嗯”，词尾“─么”、时态助词“了”（注：通常把时态助词“了”记为“了[,1]”，

把语气助词“了”记为“了[,2]”。）也都发生a化变韵。还有一些“了、呢、的”前后搭配

使用、连用的例子， 在需要强化语气的表现力时，一般也需要a化变韵支持才能协调。如：

（9）还磨蹭呢（na）？别再磨蹭了（la）！

（10）不是去上班去了（la）吗？怎么又回来了（la）呢（na）？

（11）不用多说了（la），已经够明白的（da）了（la）。 当然，同样的句子，“了、呢、的”以及“唵”、“─么”等多数也可以仍说e韵（“唵”

则说成“嗯”）， 但那一般是用不带情绪的普通口气说出的。也就是说，a 化变韵有个条件限

制──需要强化语气表现力的情况下才大量出现（在句中的一般会是焦点所在，有重音伴随）。 在考察中我们常常遇到这样的现象：听他随口说的“了”明明是la，等你再问他发的是

不是la音，他却会辩称发的是le音。显然他是在规避，怕别人说他发了错误的音。在观看

体育节目的电视转播时，我们偶尔听到播音员激动地说：“进le！又进le一个球！”给人的

感觉就不太自然。按辞书注音“了：le”发的音，为什么反而听着别扭？道理就在于，实际

需要他发用来表达相对较强语气的la音的时候，他却依据辞书标准音选择了不太相称的le。

下面是两段对话，从中不难看出问题所在：

（12）对话1──某甲跟某乙讲了一通道理，乙回话：“知道了。”甲怕乙没理解，再讲

一遍，乙不耐烦地：“烦死了！不是说了知道了嘛，你别囉唆行不行！”──乙的第一轮迴话

尚可视情形le、la取一，第二轮回话则无论如何也该用la，否则就会显得不太自然。

（13）对话2──妻子在外给丈夫打电话，有噪音， 大声说：“??还没出门呢？??什么？

听不清楚。??听见了。快来吧，晚了就赶不上了！??啊，书别忘了，桌子上的！”──不见面

的大声对话一般需要a化变韵支持，需要加大开口度以强化语气的表现力， 否则难以达到交

流的目的。 一种自然语言的“语音──语法──语义”系统总是基本完整的表达系统；如果忽略了

这一点，使系统不完整，将必然导致表达方面的矛盾和缺陷。到目前为止，通行的字词典工

具书均未给“了、呢、的”等注出la、na、da等音，强化的la、na、da语气不得不交给弱

化的le、ne、de发音去完成，而矛盾和缺陷也便由此不可避免地发生了。 a化变韵并不仅仅是“了、呢、的”几个字词的孤立的、 临时的语音流变现象，而是得

到成批字词支持的、协同的、常规的语音互通现象。“了、呢、的”以外，下述语气助词、叹

词、象声词、代词等都成双成对地拥有以e、a为韵腹的两套发音类型，且一般已在文字上分

化开来。（注：在普通话语音系统里，在做韵腹时，一般处于类似互补状态，可宽泛地 认为它们是同一音位的不同变体。“嗯”辞书注音ng、n （暂不讨论声调问题），音韵学

地位当是en，与an相对。“冬─□：dong─duang”、 “嗵─□：tong─tuang”两条较为特

殊。─ong的音韵学地位是─ueng，合口呼，e韵腹，恰好与─uang相对；duang、 tuang

拟声用，有音无字。另外，ao与ou韵尾相同；ao韵里的o，音值是［u］，《汉语拼音方案》

规定写做o。具体标音及文字使用方面的一些情况， 请参看第四部分。 另有“嬷嬷─妈妈”的称谓以及语气副词“忒─太”等分别拥有以e、a为韵腹的两套发

音类型，也很值得关注，但因解释起来比较麻烦，这里暂不列入。）从系统论的观点看，它们

一般也是用来表达弱、强两种语气（或拟声）的。列举如次：

-------------------------------------------------------------------------------- 语气助词 呃─啊：e─a 啵─吧：bo─ba 呗─□拜：bei─bai 嗬─哈：he─ha 嘞─唻：lei─lai 喽─哰：lou─lao 嚜─吗：me─ma 叹 词 哦─啊：o─a 欸─哎：ei─ai 嗯─唵：en─an □欧─噢：ou─ao 嗬─哈：he─ha 嘿─咳： hei─hai 喂─□歪：wei─wai 嘢─呀：ye─ya 呦─哟：you─yao 欸哟─哎呀：eiyo─aiya 嗨（嘿）哟（呦）─嗨（咳）哟：heiyou─haiyao 象 声 词 嘣─□邦：beng─bang 嘚─嗒：de─da 噔─当：deng─dang 冬─□：dong─duang 咯─嘎ge─ga 嘙─ 啪：po─pa 砰─乓：peng ─pang 鼟─嘡 teng ─ tang嗵─□：tong─tuang 代 词

这（zhe）zhei─zhai 那（na）nei─nai 哪（ na）nei─nai 词 尾

么─么：me─ma

-------------------------------------------------------------------------------- 由此可见，“了、呢、的”等语气助词，还有上列叹词、象声词、代词等，可以依据其韵

腹开口度的小或大，比较整齐地二分为相互对立的两套发音：e套发音，弱式，表达相对较

弱、较软的语气；a套发音，强式，表达相对较强、较硬的语气。 a套发音的“了、呢”与“啦、哪（呐）”关系很密切，也很复杂。本文第一、二部分暂

时迴避这一问题，首先考察形诸文字一般就是写成“了、呢”的la、na（电视播音有时有字

幕提示可供鉴别），连带讨论没有文字歧异的“的da”。对于形诸文字一般写成“啦、哪（呐）”

的la、na，拟在第三部分专门讨论。“了、呢”的a套发音和“啦、 哪（呐）”的真正来源

是两个关键问题，这两个关键问题解决好了，与此相关的语气助词、叹词、象声词、代词等

的系列变韵问题当可迎刃而解。所以，本文不拟就枝节问题做过多过细的阐述，而是在第四

部分以列表的方式把它们集中起来解释。至于声调变化，由于它跟句调相互牵连，一时不易

说清，文中暂付阙如。 像“了、呢、的”这么常用的词的a 套发音频频出现在人们的口语中（这是不违事实），

有上举这么多的语气助词、叹词、象声词、代词成系列地采用两套发音（这是不违音理），然

而却不见通行字词工具书对此有所揭示，也少见有学者对此进行深入的、专门的探讨。如此

情形，实际上是“言文脱节”的某种折射，也反映出汉语普通话口语研究、尤其是口语语气

研究的滞后、疏略，以致“习焉不察”，形成偌大一个“盲区”。日语中有一个很有名也很有

用的“こそあど”代词系列，早已为人所知；汉语有一个本应同样有名的“啊、吧、的、哈、

了、吗、呢”等a套发音语气助词系列（强式），以及相对应的“呃、啵、的、 嗬、了、嚜、

呢”等e套发音语气助词系列（弱式）， 但却一直“深藏不露”。（注：关于“哈”的语气词

用法，参看郭小武1997：158。另外，“了、呢、的”的e套发音比较常见， 与它们经常位

于句子中间（尽管语法属性可有差异，参看注事实上，时态助词“了”与语气助词“了”，结

构助词“的”与语气助词“的”存在隐含转换关系。如：“他又一次打破了世界记录。──世

界记录被他又一次打破了。”“这是他买的苹果。──这苹果是他买的。”）不无关系，与它们

声母的发音部位均在舌尖中或者也有生理上的关联。“呃、啵、嗬、嚜”e 套发音比较罕见，

究其原因，除不具备上述“了、呢、的”的条件外，可能还由于：一，弱语气一般不需要这

些语气助词帮助实现；二，这些e 套的语气助词有被相应的a套语气助词吞并、淹没的倾向

（参看四之（一）、（二））如果此说不误，则其中的原因本身就很发人深思；最少可以提醒我

们，仅仅依靠限定的字表、词表、句例进行语言调查，很可能遗漏许多只会在实际语言交流

时才可能显现出来的重要的语言现象。当然，这里把问题提出来，主要目的仍是为了抛砖引

玉，引起大家的充分关注和讨论。 下面是强弱两套发音语气助词系列的对照举例：

（14）冷得很啊，快披上衣服吧！│冷得很呃，披上衣服啵。

（15）他说的（da）！是他说的（da）！│他说的（de），我可没说。

（16）还没来哈（ha）？扣他工资！│还没来嗬（he）？再等会儿。

（17）吃了（la）吗？│吃了（le）嚜？

（18）哎？东西呢（na）？│欸？东西呢（ne）？ 二 前面说到a化变韵类型具有一定的规律性，数量比相当高， 分布面相当广，尤其在用法

上、功能上具有独立的存在价值──强化语气的表现力。这无疑是一个令人兴奋的发现，但

它的通行面到底有多广，尚需大量语言事实的验证。下面即以“了、呢、的”为例，就此问

题提供更多、也更具体一些的语言事实。虽然由于语音信号的易失性和语流音节的短暂性，

笔者未能形成全面记录、严格统计的材料，但从下面的相对数据中，还是可以大致看出a 化变韵的一些重要特点。

（一）从总量看比例 0.作为语气助词的“了、呢、的”，无论a化与否， 口语中的出现频率比书面语都要高

出许多，而相对百分比则相近：“了”约占70％，“呢”约占10％，“的”约占20％。

1.a套发音“了”与e套发音“了”在口语中都很常见，前者的出现频率比想像的要高：

le约占40％弱，la约占40％强，20％左右未能确认。

2.a套发音“呢”与e套发音“呢”相对百分比：ne约占50％弱，na约占40％强，10％

左右未能确认。

3.a套发音“的”与e套发音“的”相对百分比：de约占80％弱，da约占10％强，10％

左右未能确认。 后三点是e、a两套发音所占到的相对份额。需要说明的是：有一定量的“了、呢、的”

的韵母部分，不易分清到底是e还是a。（注：“了”的liao音、“呢”的ni音、“的”的di

音等，此处忽略不计。不过，许多常住北京而带有方言口音的人，有“了：le─liao，呢：

ne─ni，的：de─di”两套对立的发音，笔者从这种现象中受到了一定启发，尽管它们并非

文中所讨论的开口度大小的问题。）这中间又有两种情况：一种是它的开口度比e大、比a

小，本身处在中间状态（如了：[ l?]）；另一种是它的开口度起始小、收尾大，有拖音，有

变化（如了： 。）

（二）从一般分布看倾向

1.口语音与读书音。口语音要比读书音a化多。即：说话越随意，a化越经常。

2.文化程度高低。文化程度低的要比文化程度高的a化多。 即：发音人的文化程度越低，

a化越经常。

3.性别差异。男女a化情况没有明显差别。

4.年龄差异。幼小儿童和耄耋老人比中间年龄段的a化多。

5.方言因素。各方言a化情况不完全一样，笔者无力详加辨析， 只好付阙，以便在考察

中尽量保持“普通话语音”的“纯度”。

6.说话语气强弱。说话语气强时比说话语气弱时a化多得多。

7.说话声音大小。说话声音大时比说话声音小时a化多。

8.说话速度快慢。说话速度慢时比说话速度快时a化多。

9.对话距离远近。对话距离远时比对话距离近时a化多一些。 考察所见，在各种依赖语言的表演艺术门类里，a 化出现最频繁的要数话剧。 （注：关于歌词中“了、的”的发音问题一向有liao、di、le、de两种主张，其实，现

在一些比较喜欢自由发挥的歌手在拖长发音时也常采用la、da的吐字；发la、da 音可以达

到强化表达的作用。 如2000年春节联欢晚会上刘欢演唱的《温情永远》：“你太累了（la），

也该歇歇了（la），还有爱在身边。”）话剧中冲突多，人物的强烈情感经常需要通过演员的强

烈语气表现出来，加上一般需要大声说话来满足和震撼观众（听众），因而a化的“了、呢、

的”占有压倒性的优势。这种情形，很像是在嘈杂的环境里说话，又像是重听的人说话，生

怕别人听不清，会不自觉地加大音量，放慢音速，强化语气表现力。篇三：句子的正译与反

译

句子的正译与反译 英汉两种语言习惯不同，有时英语里正说的句子，译成汉语时不得不处理成反说，反之

亦然。所谓正译，是指把句子按照与原语相同的语序或表达方式译入目的语。所谓反译则是

指把句子按照与原语相反的语序或表达方式译入目的语。 正译和反译都是一种翻译方法，其

目的是为了解决翻译过程中所遇到的表达方面的困难，使译文更通顺达意。

篇三:好的反语句
关于爱自己的好句子

1、眼泪滑落，与爱无关，只是牵扯着记忆，伤口的碎片，还在颤抖。

2、只想变得更勇敢，义无反顾的消失，义无反顾的毁灭，再义无反顾的凤凰涅盘。

3、向日葵的花语，沉默的爱。

4、你们是注定，我是偶然。

5、还以为自己会天长地久地保留那份情，原来，都只是命运对青春年少开的玩笑。

6、听自己的歌，写自己的文字，笑着仰望自己的天空，习惯眼泪不自觉的滚落面颊。

7、一个人装修完空间凌晨三点，一个人蜷着睡觉娃娃熊冰冷，一个人不停翻滚背脊冰凉，一个人。

8、如果可以，我希望逃离。

9、对与存在的人，如果爱的人一但消失，那份爱也一定会消失，那是属于你的，永远只属于你。

10、才知道，那份阳光的笑脸是对这个世界的面具，心底藏着的爱，腐烂成茶渍，是那样的狰狞，那样的罪恶。

11、学会爱自己，宠自己。有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己；爱自己，多一点阳光灿烂少一点烟雨凄迷。即使有一天相爱的人飘然远去，不要枉然去追寻那留不住的脚步，好好的走剩下的路，学会自己独立。我们都不是很完美的人，但我们要接受不完美的自己，一辈子不长，学会对自己好点。

12、曾经奢望，你不要谈恋爱，我不要结婚，我们一直这样相亲相爱到永远。

13、我的友爱里，你舒适的忘记生活，而另一种爱却叫你向往生活。

14、还有一些在走远的人、事、情感，某天你发现自己忘记了曾经付出的爱，友情，爱情（包括暧昧），总会长长又长长的忧伤，爱走远了。

15、我可以对全世界微笑，却想，你能借个肩膀给我哭泣。

16、下辈子我要我们在一起，这辈子你的爱情让她们来经历。

17、人生是一出戏，我被安排了，被你们思念。

18、恍然之间发觉了你的蜕变。

19、没有如果的如果，过去的就过去吧！

20、除了悄悄的哭，我们什么都做不到。

21、肉体的存在，因为灵魂有爱。

22、如我，最多花开寂寞，终无人喝彩。

23、因为，我被你爱过。

24、尽避我们朝朝夕夕相对，尽避我们活在彼此的心中，我们之间只是安宁的友情。我只能盛下你的泪，却盛不下你的心。

25、常常以为自己痛苦，事过境迁才知道当时是幸福的。(

26、习惯了带着伤口在这座城市寂寞穿行，春天的轻风，夏天的绿荫，秋天的黄叶，冬天的寒霜，历历数过，自己也被染上苍凉的颜色。

27、生命走的极致，心无所托，爱的太极致，以至人间没有如此极致的容器来盛装。

28、才发觉根本没什么东西会是永远的，就像天空不是鹅黄的，就像不会不丢弃单车，就像不会一直穿穿球鞋，就像不能一直像最初那样纯粹！

29、你们一直在离我远去，或者，你们从来没有靠近。

30、我常常幻想，有一天能在一项的街头与你相遇，所以我爱上了旅行。

31、不要为我难过，我会开心你的心里永远记得我。

32、人活着是一出悲剧，而悲剧的根源是人拥有思想。

33、谁说的，“那该死的爱啊”，爱不该死，该死的是我们去爱。

34、其实不管你爱过多少人，不管你爱的多么快乐或痛苦，到最后你不是学会了怎样去爱，而是学会了怎样爱自己。

35、你都离开了，我还待在这干嘛！疼需要你疼的人，找一个爱你人，哪怕爱的不够深，但他能疼你一辈子，那就这样一辈子吧。

36、给我个理由，让我勇敢的面对大学生活。

37、我大张旗鼓的离开这座城市小心翼翼的整理那些心情。

38、你站在太阳下，阳光在你的身上添上了大人的羽翼。我蹲在原地望着你，看不清你的表情，只听见翅膀的扑散的声音。

篇四:好的反语句
关于亲情的唯美好句子

1、亲情，是木兰替父的故事；亲情，是孟母三迁的佳话；亲情，是阿炳二泉映月的旋律。

2、温和的语言，是善良人家庭中决不可缺少的。

3、亲情是一种深度，友情是一种广度，而爱情则是一种纯度。亲情是一种没有条件、不求回报的阳光沐浴；友情是一种浩荡宏大、可以安然栖息的理解堤岸；而爱情则是一种神秘无边、可以使歌至到忘情的心灵照耀。“人生一世，亲情，爱情，友情三者缺一，已为遗憾；三者缺二，实为可怜；三者皆缺，活而如亡”。

4、家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。

5、亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。

6、亲情，就像一滴春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧者那风干的记忆；亲情就像一片夏日里的绿荫，总能在炎炎烈日中，撑起迷茫者的蓝天；亲情，就像一缕秋日里的阳光，总能在萧瑟的风雨中，温暖失落者的心田；亲情就像一场冬日里的白雪，总能在污浊的旅途中，涤尽跋涉者的征尘。它就是这样，没有杂质，没有距离，更没有虚伪，仅仅是相通的血脉间彼此默默地相互关怀。

7、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜？

8、稚子牵衣问：归来何太迟？共谁争岁月，赢得鬓边丝？

9、简简单单，亲情只是一个由几根树枝搭起的小巢。但我更小，可以一下子轻快地钻进去，(

10、亲情是雨后的那滴甘露，滋润了原本贫瘠的土壤；亲情是破晓的那声鸡啼，唤醒了原本沉睡的大地；亲情是汪洋大海上的那叶小舟，拯救了挣扎着在其中的人们；亲情是漆黑港口的那盏孤灯，希望着那返航的人们；亲情是阳关古道上的那个驿站，亲切着那浪迹的游子。亲情如良药，可以治愈你受伤的伤口；亲情如美酒，愈久愈香醇；亲情如影子，无论贫富，无论贵贱，总是无怨无悔的伴你一生。

11、亲情是一瓢飘洒在春天的小雨，使落寞孤独的人滋润心灵的干涸；亲情是一汨流淌在夏夜的清泉，使燥热不安的人领略到诗般的恬静；亲情是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人到得爱的庇护；亲情是一道飞架在天空的彩虹，使满目阴霾的人感受到世界的温馨

12、越走越长的是远方，越走越短的是人生，越走越深的是亲情，越走越浅的是爱情，越走越急的是岁月，越走越慢的是希望，越走越多的是年龄，越走越少的是时间，越走越远的是梦想，越走越近的是坟墓，越走越明白的是道路，越走越糊涂的是方向。

13、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

14、亲情是一盏灯，它会指引你走向正确的地方，但有时也会把你带向歧途；亲情是一盆火，它会温暖你的心，但有时也会将你的理智烧掉；亲情是一颗药，它会治疗你的创伤，但有时也会加重你的病情。

15、治家严，家乃和；居乡恕，乡乃睦。

16、亲情是一件温暖的外套，是外套一抖行将脱落的纽扣；亲情是一张珍藏的唱片，是唱片上的一首老歌；亲情是一盏清心的茶，亲情是一只停电后的手电，只照亮别人，不照亮自己；亲情是一段骨肉相离的历史，西班牙、埃及与苏伊士，大陆与台湾；亲情是割舍不去的情愫，是义无反顾的追随，是壮士诀行时的依恋，是海枯石烂的诀别，是无需言行的默契……

17、亲情是阳光，拂照你如拂乍暖还寒时风中的花瓣；亲情是灯，在你独行夜路时给你的那一点温暖的光亮；亲情是风，是在你迷茫时推你向前的那股动力。亲情是你心中那一团生生不熄的火，照耀着你走上永无止境的进取之路；亲情是蚕吐的丝，不断线不断根，任凭路再坎坷，再艰险，它总永远在你身边相伴。亲情永存。

篇五:好的反语句
看得透想得开的好句子

1、跟小人较劲不是君子。

2、通过修心能够改变命运。

3、激动背后蕴含着挫折。

4、伟大的人之所以伟大，是他吃了一般人吃不了的苦，受了一般人受不了的罪，享了一般人享不了的福。

5、当你不平衡时，既伤害自己，又伤害别人。

6、文化知识可以为人生加分，但不是人生幸福的充分条件。

7、人不能听天由命，又不能跟命运较劲。

8、一想开就是功德。

9、技术高到一定程度之后，人能否成功靠的是心态。

10、成功=遵循自然法则+尽自己的努力。

11、每个人要战胜的都是自己。

12、人的一生当中，最怕什么，最盼什么，那就是存信号最多的地方。

13、在生活中，招你烦的事物也有正作用，能招你喜欢的也有负作用。

14、人较什么劲的都有，所以得什么病的都有。

15、你改变不了这个世界，不如改变自己去适应这个世界。

16、一念悟即天堂，一念迷即地狱。

17、得病是自然力对人们的提示。

18、经得起“沉”的人，“浮”起来后生命力才强。

19、亢奋后倒霉是自然平衡的法则。

20、你舍掉利益的同时，实际上也舍掉了灾难。

21、今天的痛苦，源于昨天的心灵，今天的心灵影响明天。

22、因果是心种的，不是行为种的。

23、通过身体找到本来，治病只是过程。

24、无魔不养道，没有考验就没有成就。

25、人们激动的时候实际上是只看到半边的时候。

26、用良性心理对待倒霉是造就自己成功的机会，心存不平则是毁灭的条件。

27、讲道理是为了不存信号，参解是为了消信号。

28、觉悟是对自然的认识。

29、世界是公平的，它永远在找平衡，又永远不会平衡。

30、每遇一个大动荡，你应该思考这是在平衡你什么。

31、只有没找到的规律，没有没道理的病。

32、偶然当中有必然。

33、人生有一个至高点，另一面就有一个最低点，既不用为高点感到骄傲，也不用为低点感到自卑，加在一起一样多。

34、潜能人人都有，被你的心理制约了。

35、对于命运，首先要面对，然后再调整。

36、人较劲越大，倒霉越大。

37、无论别人怎么对你，你用良性心理，最后得到的就是良性结果。

38、人的痛苦源于心。

39、人觉得自己特别正确时，其实就已经过度了。

40、明白人造就因，糊涂人追求果。

41、原谅别人就是最大的拯救自己。

42、人要顺天，不是胜天。

43、度尽众生己方度，众生是自身众生，度多少看开悟度和用心度。

44、治疗的过程就是修正的过程。

45、人本质的转变，就是命和运的转变。

46、当人觉得自己手中握着真理时，最容易与别人较劲。

47、禅是明白以后的觉悟，一念悟即佛，一念迷即魔。

48、有坎能过才是长寿者。

49、没有白得的病，没有白倒的霉。

50、技术和容量必须两者相吻合，技术差距大时技术起作用，同等水平时心态起作用。

51、当你容不下这个世界时，这个世界就容不下你。

52、人在受罪倒霉的时候，蕴含着下一次机会。

53、自然对每个人都是平等的，不平的是你的心。

54、人为什么得病？得病是一种需要，是一种平衡，你找到平衡点，病就好了。

55、过分的人，你不用与之抗衡，心静下来让自然去平衡。

56、技术是有用的，还要有心态。

57、不受人尊崇，不被人戏弄；不尊崇别人，不戏弄别人。

58、人要发现自己跟自然哪儿不合，而不是跟知识哪儿不合。

59、人把自己定格得越高，要经历的磨难就越多；心平地过了这些磨难就能上升一个层次。

60、人倒大霉时都有点化，关键是能不能看懂。

61、残酷的环境可以毁灭一个人，同时也能造就一个人。

62、积极投入坦然面对，是我们人生的出发点。

63、世界是自然的，你较劲就已经不自然了。

64、有什么逻辑就有什么结果。

65、人人都有错觉，错觉越多病就越重。

66、很多人患病跟自己的错觉有关，(

67、骗别人的结果是自己也被骗。

68、人激动时是最容易被利用的。

69、想得开，活得才轻松。

70、人生要有追求不要有苛求，要有希望不要有欲望，要自信不要亢奋。

71、没有无因的痛苦。

72、人控制不了自然，只能适应自然。

73、人生不在于追求后得到什么，而在于追求过程中悟到什么。

74、任何一种过分，都会带来相反的结果。

75、人不能被命运吓住，也不能跟命运较劲。

76、病是钥匙，能打开心灵的窗户。

77、只要你觉得痛苦，那就是有没想开的地方。

78、你觉得你最聪明的地方可能是你一生中最傻的地方。

79、逆境和磨难正是为了造就你的伟大。

80、家长对孩子骄惯溺爱多少，孩子就让家长失望多少。

81、每一个高兴后面就有一个着急在等着。

82、人有钱以后的亢奋心，反过来会变成灾难。

83、对人重要的是点化，不是好与坏。

84、同样的环境里，生命力强的人是心态好的人。

85、要体验生活，发现平衡。

86、面对事时你的处理观点，决定了你身体的修复能力。

87、身体的痛苦程度取决于你的内心。

88、人没有挫折也就没有成功。

89、人倒霉时正是扩容的时候。

90、干好事积攒的是福报，不是功德。

91、病是显示器，显示你的库里存了什么信号。

92、遇到问题处理不了时，先把心静下来，学了技术再处理。

93、病痛感觉就是你的心理定位。

94、关心和控制很难区别。

95、有本领的人不一定亢奋，没本领的人不一定自卑。

96、你认为这个世界有多么不正常，你的身体就有多么不正常。

97、不必刻意，随遇而安。

98、逆境造就人，艰苦造就人，无理造就人。

99、你的每一个疑问实际上都是深造的机会。

100、你觉得这个世界有一个不正常，你的身体就对应有一个不正常。

101、有付出就一定会得到回报，但不一定在付出的点上得到回报。

102、法则不是束缚别人的，是成就自己的。

103、境界高不麻烦，欲望高才麻烦。

104、魔与佛一念之差，得病和治疗也是一念之差。

105、平静地努力是成功的基础。

106、人越觉得自己有本事可能越容易产生错觉。

篇六:好的反语句
描写书法好的句子40句

随笔吧为您精选描写书法好的句子40句请您欣赏。

1. 笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快，很充分。多形容书法、诗文酣畅浑厚。笔走龙蛇：笔下龙蛇腾跃。形容书法笔势雄健洒脱。也代指挥毫写字。

2. 行云流水，落笔如云烟。

3. 一笔而下，观之若脱缰骏马腾空而来绝尘而去；又如蛟龙飞天流转腾挪，来自空无，又归于虚旷，这近乎癫狂的原始的生命力的冲动中包孕了天地乾坤的灵气。

4. 书法里融入了儒家的坚毅，果敢和进取，也蕴涵了老庄的虚淡，散远和沉静闲适，还往往以一种不求丰富变化，在运笔中省去尘世浮华以求空远真味的意味。

5. 观其力而不失，身姿展而不夸，笔迹流水行云。

6. 杜氏杰有骨力而字画微瘦，若霜林无叶，瀑水进飞。

7. 群鸿戏海，舞鹤游天(梁武帝萧衍评王羲之）

8. 飘若浮云，矫若惊龙。铁书银钩，冠绝古今。

9. 怀素如壮士拨剑，神采动人，而回旋进退，莫不中节。

10. 举笔信手涂抹几下，一幅腾飞的巨龙即跃然纸上。他所画之龙，栩栩如生，雄奇魁伟而变化多端。陈容画龙往往不画整条，或画龙首，或画龙爪，忽隐忽现，似闻其声，如见其形，且泼墨成云，喷水化雾，神妙无比，人称“所翁龙”（陈容号所翁）。

11. 字形正倚交错，大大小小，开开合合，线条粗细变化明显，跌宕有致。最末一行写歪了，歪得简直要倾倒，但这样的倾斜并不生硬，反倒更见自由，体现出他的任情恣性的一面，自成格调。陈容取势险峻，他结字造型或倚或正，或重或轻，有“来如雷霆收震怒”之美。他行笔迅捷，用笔有力，发力沉重。

12. 朴实无华而兼纳乾坤。

13. 老师的字，是成年累月的象征，一笔笔铿锵有力。

14. 张扬跋扈，丝毫不受束缚，甚至整行一笔而下，有如神仙般的纵逸，来去无踪。

15. 老师的字，如花瓣般，香气远播，越发清芬。

16. 龙蛇竞走、磨穿铁砚。

17. 其色，其形，其浓淡枯湿，其断连辗转，粗细藏露皆变数无穷，气象万千。

18. 笔势雄奇，姿态横生，出于无心，是其手心两忘，具有了最为生气灌注的特点。

19. 古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光、或劲键或婉转，或如婀娜窈窕的美人，或如矫健勇猛的壮士，或如春风拂面繁花一片，或如北风入关深沉冷峻。

20. 如壮士拔剑，神彩动人。

21. 曼卿之笔，颜筋柳骨

22. 鸾翔凤翥：翥：高高地飞起。比喻书法笔势飞动的姿态。

23. 鸾飘凤泊：鸾：传说中凤凰一类的鸟。原来形容书法潇洒，毫无拘束。也比喻进修生夫妻离散。

24. 龙蛇飞动：形容书法笔势的劲健生动。苏轼《西江月·平山堂》词：“十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动。”

25. 龙飞凤舞：如龙飞腾，似凤飞舞。原形容气势奔放雄壮。现多形容书法笔势活泼，形容灵活熟练地书写，也形容栩栩如生的龙凤造型艺术。

26. 举例发凡：左丘明为《春秋》作传，把《春秋》书法归纳为若干类例，加以概括的说明。后因称分类举例以说明一书的体例为“举例发凡”。参“发凡起例”。力透纸背：原指书法遒劲有力，现也用来形容诗文生动，深刻有力。

27. 剑拔弩张：剑从鞘里拔出来了，弓也张开了。形容形势紧张，一触即发。后也比喻书法雄健，有气势。

28. 春蚓秋蛇：比喻书法拙劣，像春天蚯蚓和秋天蛇的行迹那样弯曲。

29. 初写黄庭：黄庭：道家经典《黄庭经》，晋人有《黄庭经》小楷书帖。旧时评论书法有“初写黄庭，恰到好处”的成语。后用来比喻作事恰到好处。

30. 美女簪花：形容书法或诗文风格的娟秀多姿。

31. 入木三分：原形容书法笔力强劲（相传晋·王羲之在木板上写字，墨汁渗入木板有三分深），现多形容分析、描写、议论的深刻有力。近似的词力透纸背，形容书法根伟贴切。

32. 挥毫落纸如云烟

33. 唐·李白《草书歌行》：“时时只见龙蛇走，左盘右蹙旭惊电。”

34. 献之虽有父风，殊非新巧。观其字势，疏瘦如隆冬之枯树；览其笔踪，拘束若严家之饿隶。

35. 入木三分

36. 王羲之对真书、草、行诸体书法造诣都很深。他的真书势形巧密，开辟了一种新的境界；他的草长浓纤折衷；他的行书遒媚劲健。人们称他的字“飘若浮云，矫若惊龙”；“龙跳天门，虎卧凰阁”。

37. 信手涂鸦：信：听凭，随意；信笔：随便书写；涂鸦：比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画。后来用“涂鸦”或“信笔涂鸦”形容书法拙劣或胡乱写作。也有人自称信手涂鸦，以示谦虚的。

38. 信笔涂鸦：信笔：随便书写。涂鸦：比喻字写得很拙劣，随便乱画。后用“信笔涂鸦”、“涂鸦”形容书法拙劣或胡乱写作。

39. 铁画银钩：画：笔画；钩：钩勒。形容书法又刚劲又漂亮。

40. 笔走龙蛇，铁划银钩。

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