写秋天的雨的句子
编辑: 成考报名 发布时间：10-01 阅读：
描写秋天的雨的句子
写秋天的雨的句子 第一篇
1、秋雨来临，仿佛云在落泪，风在哭泣，大地万物处于悲怆之中。那种萧瑟的味是不言而喻的。景色依旧，风雨敲窗，而往事历历，故人已去，该是多么地令人惆怅。
2、秋雨沙沙地下着，这是她在演奏。奏黄了一片片稻田，又奏黄了一串串香蕉，奏黄了遍地金黄。丰收的秋色。啊!秋雨，愿你奏出更婉转的节奏，奏出新的乐曲!
3、人们似乎并不喜欢秋天的雨。似乎它不能给人们带来温柔抚面的感觉，似乎它还无法让人们尽情享受清爽的滋味，他也不能让我们领略皑皑白雪铺洒人间的美。不像唤起万物苏醒的春雨那样多愁善感，秋天的雨总是喜欢悄悄地到来，默默地离去。也不像脾气暴躁的夏雨那样热烈粗犷，不懂得春雨的柔情，从不耍夏雨的脾气。
4、人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。
5、柔丽清新的旋律，温情脉脉的音乐语言，引路遐想的意境，犹如淳淳的清泉，融入大地，融入秋天，熔炉每个人的心灵，随着秋雨的来临，一副满涂着喜悦、丰收的色彩斑斓的秋日风情画顿时展现在我们的眼前。
6、雨还在下着，不过没有了刚才的悲凉与孤单，因为这里有苍翠欲滴的老松树一望无际的田野，一座空房子和连绵起伏的山。雨在下着，那老松树用它那沙哑的声音在叙述自己经历过的风风雨雨，因为那些风风雨雨在它身上留下了数不尽的伤疤。
7、一大片乌云阴沉沉地笼罩着天空，像一口巨大的黑锅压得大地透不过气来。就在不知不觉中，秋雨无声无息地落了下来。我站在窗前，向外望去，雨丝儿仿佛是一根根银针落在地上;又好似牛毛，风儿一吹，便飘飘扬扬向四周飞去。秋雨打在树上，那些原本就很脆弱的枯叶此时就像一只只黄蝶似地飘落下来。若是站在树下，不时会有落叶飘在你身上。马路边下陷的地方都积满了水，一不小心，就会溅一身泥水。
8、眼前的雨，是轻柔的、细弱的，是世界上最轻灵的东西，虽敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房，却在我的矮屋上，叮叮当当的，发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地流入你的心房，它们尽职地演奏着一曲赞美秋天的歌，听雨人心中便漫出不尽的情意。
9、我打着伞漫步在小道上，细细地聆听秋雨。雨丝儿打在伞上，犹如是燕子的呢喃，又像是一首柔美的《小夜曲》，渐渐地，雨大了，这时的雨声又似一首雄壮的交响乐。
10、雨下下来了，没有一点征兆，就下下来了。那雨如牛毛，花针，细丝，有一丝的寒意，有一的丝的悲凉。它没有春雨那么蒙胧的悲凉。与温馨，没有夏雨那么热情奔放，更没有冬雨的冷酷，有的只是一丝悲伤与一腔善感的情怀。雨还在细细地下着，显得那么孤单与悲凉。
11、秋雨的声音是千变万化的。不知不觉中，我走进了公园的大门,只见雨水给绿叶涂上
了一层油,显得更加郁郁葱葱。花儿可不喜欢秋雨，因为它把美丽的衣裙都打湿了。于是，它们纷纷躲到了绿叶下面。
12、撑着小伞，走在绵绵的细雨中，倒也有一番风趣。珍珠似的小雨珠从身边飘过，伸出手去触摸这凉凉的雨水，清爽极了。一阵秋风拂过几丝雨水飘到了脸上，让我感到一丝清凉。雨渐渐小了，细雨中传来一阵阵清淡的花香，虽然已是深秋，但在细雨的滋润后，也显示出一片生机。
13、忽然，一个怒雷咆哮着从天而降，随后一道闪电划过长空。紧接着，豆大的雨点像是机关枪射出的子弹一般落在地上，绽开了一朵朵美丽而短暂的水花。雨越下越大，大大小小的雨滴连成一片，好似银龙在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线。下课了，我们冲出教室，在雨中欢笑、跳跃，像是要踩住那雨丝。
14、聆听雨珠落玉盘的声音，才感到秋天悲壮惨烈的氛围，而秋的韵味只有在此时才会表现得淋漓尽致。抚摸一下盛得下万物的心胸，竟然有种心想事成的质感、美感、超越感和神圣感。
15、清晨，我刚从睡梦中醒来，便听到淅淅沥沥的雨声，秋雨绵绵不断，落在窗台上、大树上，落在屋顶上，发出叮叮咚咚的响声。屋檐下有几个躲雨的行人，正急得直跺脚;路上不时走过几个忙碌的同学，一滴滴晶莹剔透的雨珠落在他们的雨伞上，奏出了一曲秋的交响曲。我站在窗台边，细细品味这雨声，仿佛在观赏一场音乐会。
16、秋天的雨，它是彩色的，你看，它滴到枫叶上，枫叶立刻变红了;它滴到田野上，田野立刻变成金黄的了翻开儿时的日记本，用手慢慢触摸纸上的印记，原本充满童趣的往事，在此时却让我心酸，那些流失的记忆，如雨如水，似烟似梦，一去不返。失落的种子不知何时已深埋我心中，经过那雨水的浇灌，惆怅拔了节，迷茫更是疯狂滋长。
秋天的雨(稿1)
写秋天的雨的句子 第二篇
《秋天的雨》
课前准备：语文书、预习单、小古文、练习本、铅笔、橡皮。
一、导入
师：孩子们，今天我们一起来学习——读，哇，“的”字读得又轻又快，真好，一起再读一遍，秋天的雨。课文都预习过了吧，读过三遍的请举手，那敢挑战本课的词语吗？真有信心。
二、字词教学
师：请看大屏幕，第一行词语，谁来读。哇~你手举得好高啊，你来。注意，钥匙，第二个字是轻声，再来一次，读准了，大家一起来。还有一个也是第二个字读轻声的，是哪一个？对，其实这一行的第二个字都读轻声。我们一起读一遍。“钥匙”一二起。
第二行谁来挑战，五彩缤纷的缤是前鼻音，纷也是前鼻音，你读准了！同样，频频点头的“频”也是前鼻音的，奖励你带大家读一遍。孩子们，读着“五彩缤纷”这个词，你知道它是描写什么的吗？很好，颜色的，而且颜色还很丰富。那这样的词语你还积累了哪些呢？了不起哦，你们积累得可真不少。老师也积累了一些这样的词。一起读。
（五颜六色、五光十色、色彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、姹紫嫣红、花团锦簇） 第三行我要请坐的最端正的小朋友来读。这里可藏着一个多音字，发现了吗？它的另一个读音是——扇，能给这个朋友组个词吗？很好，我们把这个字放回原文中，看会不会难道你们哟，谁敢来试一试？
现在我们回到第三行中，有一个字读起来很容易，写起来可有点难——爽。伸出右手跟老师一起写一写，用心记住它的笔顺：先写一个小横，再写四个撇点，最后用一个长长的“人”字来托住他。（板：爽）看清楚了吗？请大家拿起笔端端正正、认认真真地在预习单的田字格中把“爽”字也写一个。 背挺直，脚放平。写好的同学请举手。来，我们一起读一读， “钥匙、钥匙”一二起。
看来大家预习得都很认真，预习可是学习的一种非常好的习惯！
三、感知大意
师：那文章围绕“秋天的雨”都写了哪些内容呢？不慌，请你拿起书赶紧去读一读，用横线划出“秋天的雨”都写了哪些内容。谁来汇报，你读的是第一自然段的第一句，你读的是第二自然段的第一句，你读的是第三自然段的第一句。我把你们读的这些句子都罗列出来了。咦，真奇怪，读读看，发现了什么？你发现了每一段话都是围绕第一句话来写的，大家说对吗？是的，这几句话就写了“秋天的雨”的内容，课文就是从这几个方面来写的。好，一般我们把这样的句子叫做什么？很好，总起句。（板：总起句）
还有什么发现吗？诶，你们看，老师发现了吖，把这几句话连起来，越看越像一首美丽的小诗呢！像不像？来，我们把这首小诗一起来读一读。
四、读文学文
师：那这么多内容，作者是怎么向我们介绍的呢？让我们先走进秋天的雨是一把钥匙吧，请一个同学来读第一自然段，你来读。你把“轻轻地，轻轻地”读得真好听，让人感觉秋天的雨无声无息地就来了，谁也能读出这种感觉？你读。你读的也不错喔！可是有个粗心的小朋友却不这样哦，瞧（指大屏幕），你来读读屏幕上这个句子。这样写好吗，请你说。你很敏锐哦，把“轻轻地——”去掉了就没有味道了。你还想说，你来，这样就表达不出感情了对吗。孩子们可真会读书，让我们配着音乐轻轻地读好这一段吧。
师：秋天的大门打开了，出现在我们眼前的是（出示第一句），一起读。秋天是五彩缤纷的颜料，孩子们，赶紧去读读课文第二自然段，哪些地方写出了它的五彩缤纷呢？请你圈出有关的词语来。（注意：用笔圈出有关五彩缤纷的词语来。）你来，真好，你一下子说出了四个颜色的词，你还有补充，你说。是呀，颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮最先发现了它。是什么？（省略号）这个省略号告诉我们菊花仙子的颜色怎么样——很多。刚刚我们说的这么多颜色在一起，其实就是——“五彩缤纷”。所以现在你读懂了“五彩缤纷”的意思了吗？
师：那孩子们，这一段都写了些什么呀，你来汇报。真了不起哦，有银杏树、枫树、田野、果树、橘子、柿子、菊花呢。看来，作者在介绍秋天的时候先做到有景物（板：有景物）。那作者是怎么介绍这些景物的呢，不慌，我们先来看看银杏叶和枫叶吧。谁来读，恩，请你。你读的真好听，我的眼前仿佛出现了一幅画面呢。你们呢？带着我们看到的画面一起来读一读。“你看”预备起——。是啊，秋天的雨把黄色给了——银杏树，黄黄的叶子像——？它
把红色给了——，红红的枫叶像什么？
孩子们，现在请你静静的来默读一下这两个句子，你发现了什么？同桌可以讨论讨论。谁来说？哇，你了不起哦，你发现它们都用了扇哪扇哪、飘哇飘哇这些重复的动词，谁继续讲，哇，你更了不起，你都发现比喻句了（板：比喻）。
那谁能把这种感觉读出来？你来。可有人认为这样写太啰嗦，不这样写，你来读读（大屏幕），喜欢吗，为什么？你说这样就没有感觉了，对呀，所以我们写话的时候除了要有景物还要抓住景物的特点来写（板：有特点），这样我们才可以把景物介绍得有滋有味。
【拓展：】
师：我看有些同学都蠢蠢欲动啦，要不我们也来试着写一写，也运用这样的方法来介绍一下秋天里的其他景物吧。现在让我们来学学课文的样子先说几个美丽的句子。瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，把红色给了苹果，黄色给了鸭梨，谁能学着书上的样子把这句话补充完整？你想好了，请你来说。
①秋天的雨把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦。 你的摇啊摇啊这个词用得真好！其他同学也能像我们合作的一样，自己也来说一说美丽的句子吗？先自己想一想，写一写，念一念，再和同桌讨论一下，最后我们来交流。开始吧。
师：好了，谁写好啦，愿意和大家分享一下你写的美丽句子吗？你来说。
②秋天的雨把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小朋友的脸颊，跳啊跳啊，跳出了秋天的快乐。
你来。这个句子说的可真美，小朋友美丽又可爱！
③秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨像一个个金子打造成的，闪啊闪啊，发出了耀眼的光芒。
看看，这个比喻多有创意啊！
师：现在我们回到课文中，那田野，橘子、菊花这些景物，作者又是怎样写的呢？找到自己喜欢的一种读读，前后桌同学可以互相谈谈自己的发现。你说，他发现了作者写橘子、柿子是把它们当作人来写了，这是一个了不起的发现，掌声送给他！（板：拟人）那这样写有什么好处呢？谁能把这种感觉读出来。像拟人这样的手法还有吗？你说。你可读的真仔细，写菊花也是运用了这种方法。
师：我们合作来读读这几个运用了拟人手法的句子吧。橙红色是给——果树的，橘子、柿子——你挤我碰，争着——要人们去摘呢。菊花仙子得到的颜色就——更多了，一起说——紫红的、淡黄的、雪白的……，美丽的菊花在秋雨里——频频点头。来，我们一起读一读这几句话。“橙红色”一二起。
那现在看着老师给出的提示，我们把这一整段都试着背一背，你们愿意接受挑战吗？我们一起来试试。看大家都很厉害的样子！那谁愿意自己一个人起来试着背一背？谁是我们班最勇敢的孩子？真是了不起！你来。掌声送给他！谁想做第二个勇士？很好，你来。孩子们，看来运用一些比喻和拟人的手法不仅可以帮我们把景物写得更美，更生动，还特别容易背诵呢！我们一起来再来背一背。
六、小结
这节课我们走进秋天的雨，去欣赏了它那五彩缤纷的颜色，还知道了写话要有景物，有特点。在写景物的特点的时候还可以运用上比喻、拟人、重复等的修辞手法，来把景物写的更加生动、形象、具体。
下节课我们继续去欣赏秋天的雨的其他的美丽，课后把1、2自然段中的的好词好句积累到本子上。下课。
七、板书
秋天的雨
总起句
有景物 比喻
有特点 拟人
第二课时 听了同学们的朗读，老师眼前也出现了一个五彩缤纷的秋天。秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味，请同学们看课文，自己读读第3段吧。 （学生自由读文）
师：读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议，有什么疑问？看看你会提出什么问题来给大家讨论。 生１：香味为什么躲在小雨滴里呢？
生２：小朋友的脚怎么会被勾住？
生３：气味为什么藏在秋天的雨里？
师：你们真会提问，会提问是一个很好的学习方法。刚才小朋友们提的问题都非常有趣，一个“躲”字，一个“藏”字就写出了秋雨的可爱。下面四人小组讨论讨论这些问题吧。
师：讨论好了吗？来说一说，小朋友的脚怎么会被勾住？
生：我读懂了，小朋友的脚被果实的香味吸引住了，舍不得离开。
师：是啊，秋天丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚，还勾住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的心！【写秋天的雨的句子】
师：小朋友，秋天的雨跟我们捉起迷藏来了，许多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！来，把这种趣味读出来，老师和你们一起读，好吗？
师：（引读）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
（学生接读）
评：学生根据自己的意愿，找学习伙伴议，分组讨论辩，展开自由对话，进行心灵的对接，意见的交换，思想的碰撞。从中，别人的信息为自己吸收，自己的经验被别人唤起，不同的意识在撞碰中相互同化，课堂出现了生机勃勃的局面。改变了学生从被动的“学答”地位提升到了主动“学问”的地位。
师：小朋友们，听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小伙伴都在忙些什么？孩子们，出发吧！
师：看，小动物都在忙些什么？（播放动画）请小朋友们对照画面，自己读读第4段，看看课文是怎么写的？
（学生观察画面、读书）
师：你们一定有最喜欢的动物或者植物，你们来演一演它们是怎样过冬的。小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？四人小组分角色先尝试一下表演吧。
师：（戴上小雨滴头饰）孩子们，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天，谁是小喜鹊？
生：我是小喜鹊。
师：你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？
生：不累。
师：为什么不累？
秋天的雨
写秋天的雨的句子 第三篇
《秋天的雨》第一课时教学设计
河池市金城江区XX镇中心小学 海韵
教材简析：
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文的生动描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重点。
设计理念：
《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础开展教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。整个教学设计着力体现以学生为主体，教师引导学生朗读、感悟、表演、想象，培养学生良好的语感，同时尊重学生独特的感受、体念和理解，让学生自己领悟课文内容来取代教师的讲解和分析，从而将三维教学目标落实到位。
教学目标：
1、知识与技能：认识本课生字词，会写“扇”和“爽”字。并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：学生通过课前准备以及平时积累的关于秋天的词、句等多种渠道来进一步加深对秋天的印象，以便更好地自主感悟课文内容，了解秋雨的特点。
3、情感态度、价值观：（1）赞美、喜欢秋天，能有感情地朗读课文，感受秋雨的色彩美。（2）在学完本课后，能提升自我感受美、鉴赏美、实践美、创造美的能力。
教学流程：
一、激情导人，揭示新课
1、导入：同学们平时一定积累了不少的词语和优美的句子吧。现在谁来汇报一 下自己积累了哪些与“秋天”景色有关的词语或句子。（在舒缓的音乐声中汇报）
2、过渡：是啊，秋天多美啊！有位朋友最喜欢秋天里那清凉而温柔的雨了，在他的眼里，那细细的雨犹如一位神奇的魔术师，把他带进了神奇美丽的秋天里，想听听他是怎么说的吗？今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文。
3、揭示课题：秋天的雨（板书课题）。【写秋天的雨的句子】
4、读题质疑：读了课题，你想知道或了解什么？（秋天的雨是怎样的？秋天的
雨会给大地带来什么变化？......）
二、听范读，初步感知课文内容
1、过渡：同学们真会提问题，问题的答案都藏在课文里呢！让我们来听听课文
是怎么说的吧！
2、播放课文配乐朗诵录音。要求：边听边想象画面，你仿佛看到了什么？或想
到了什么？
3、听了课文朗读后，你有什么感受？（引导学生自主感悟，初步体悟课文内容。）
三、课文朗读，整体感知。
（一）初读课文，自主学习生字新词。
1、学生用自己喜欢的读书方式，自由练习朗读。要求读准字音，读通句子。
2、自主学习生字、词语，指导写字。
（1）、出示带有本课生字的雨滴形象，同桌之间互相认读并反馈认读情况。
（2）、强调多音字“扇”的读音，并指导书写“扇”字。（出示） shan shan
黄黄的叶子像一把把小扇（ ）子，扇（ ）啊扇（ ）啊，扇（ ）走了夏
天的炎热。
（3）、自主认读词语，并反馈认读情况。（出示）
清凉 留意 扇子 油亮亮 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味
香甜 粮食 加紧 杨树 丰收
（4）、重点学习“爽”字。
a、猜谜语“一个大字高又高，四个XX挎在腰，待人接物很大度，也指秋来天
气好”引出“爽”字。
b、给“爽”组词、并用所组词语练习造句。
c、学生观察“爽”的部件及间架结构，说说怎样写才能写好“爽”字。
d、教师范写，重点强调“爽”的书写笔顺、笔画。
e、学生认真练习书写。教师巡视并相机纠正或强调正确书写的姿势。
（二）、再读课文，深入了解课文大意
1、过渡：小朋友们认字、写字的本领真棒！让我们把生字新词放到课文里面，
再一次默读课文，边读边想边用-----“——”划出描写“秋天的雨”的句子。
2、读了课文你一定能把下面的句子补充完整。（出示填空练习）
秋天的雨，是一把（ ），把秋天的大门打开了。
秋天的雨有一盒五彩缤纷的（ ）。
秋天的雨，藏着非常好闻的 （ ）。
秋天的雨，吹起了金色的（ ），它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是（ ），带给小朋友的是（ ）。
3、填完了句子，和你的同桌交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
4、过渡：小朋友们，你们是想欣赏秋天的美景，还是想去闻闻秋天的芳香，或
者想去看看可爱的小动物们在秋天里干什么呢？请大家再回到课文中去，自由选择，细细品读。
（三）、自主品读，感悟课文
1、出示学习要求：读你最喜欢的那段文字，想一想，秋天的雨给植物染上了什
么颜色？秋天的雨里藏着什么好闻的气味？秋天里的小动物在干什么？
2、细细品读，划出有关的词句或写上自己的看法。
3、教师走到学生中间，与学生共同讨论、学习。
4、小结、过渡（略）
四、深入探究，读中感悟，想象动情。
1．品读第一自然段。
（1）、在舒缓的音乐中，指名学生品读，并谈谈自己读懂了什么。
（2）、抓住“趁”和“留意”这两个词，指导学生读好“清凉和温柔”、“轻轻地”等词，读出秋雨顽皮的特点和对秋雨的喜爱之情。
（3）、和音乐感情齐读，鼓励背诵。
（二）、品读第二段内容。
1、过渡：秋天的大门被打开了，秋天的大门里都有些什么呀？请小朋友们和老师一起走进这秋雨的大门里去看看吧！首先让我们到植物王国里去游览一下，去找一找、看一看秋雨的色彩吧！
2、引导寻找描写颜色的词语
（1）、师：秋雨有些什么颜色呀？喜欢秋雨的小朋友们能把秋雨的颜色找出来吗？请你们默读第二自然段，把表示颜色的词圈出来，给大家讲讲吧！
（2）、哇，这么多种颜色啊！秋雨都把这些颜色送给了谁？哪个小朋友来告诉老师？（相机板书）
（3）、让我们来给这些植物穿上衣裳吧！（出示练习,填描写颜色的词语。） （ ）的田野 （ ）的银杏树 （ ）的菊花
（ ）的果树 （ ）的枫树
（4）、拓展：小朋友们真能干，都能给植物们穿上了合适漂亮的衣裳了。小朋友们，你们还知道秋雨有哪些颜色吗?用“（ ）的（ ）”的句式说一说。
3、理解“五彩缤纷”
（1）、秋天的颜色真多真美啊，有黄的、红的、金黄的、雪白的……用课文中的一个词来概括，秋雨的颜色真是——五彩缤纷（出示：五彩缤纷,领悟词义。）
（2）、你还知道哪些词语也是用来形容颜色多而美的吗？大家说说看。
（3）、老师这里也有一些这样的词语，请大家读读吧。（出示词语） 五颜六色 色彩斑斓 色彩缤纷 五彩斑斓 五光十色 色色俱全
4、自由品读，情感体念。
（1）、这段中，你最喜欢哪种颜色，请找出有关句子，边表演动作边感情朗读吧！
（2）、指名表演读，学生互相评议。
（3）、在表演读中，相机引导学生去词体会描写银杏树和枫树的句子。（出示） a、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。
b、红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
如果老师把句子当中的“扇哪扇哪”和“飘哇飘哇”去掉，自己再来读读看，好不好？为什么?
5、小结：这段文字写得多好啊，因为作者运用了比喻和拟人的手法，把秋天里五彩缤纷的美景展现在人们眼前，以后我们也要多多学习用这种方法写文章。
6、配乐朗诵第二自然段。
师：让我们一起在音乐中边读边演这一段吧，让这里所有的人都走进秋雨里去感受她的五彩缤纷吧！
五、拓展延伸、鼓励展示。
1．交流扩展：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。和伙伴交流：你还知道秋天有哪些美景？
2、用你手中的画笔把你喜欢的课文内容画成一幅图画。
3．积累。
（1）、你还知道哪些描写颜色多而美的词语，写下来。
（2）、课文描写得太美了，我最喜欢的句子是：
六、板书设计（第一课时）
秋天的雨（钥匙、颜料）
银杏——黄
枫叶—— 红
田野——金黄 五彩缤纷
果树——橘红
菊花——紫红 淡黄 雪白
点评：
1、交流收集资料，质疑打开思路。本课的导入从“秋天”的景色入手，交流课前收集的描写“秋天”的词语、句子，接着引导学生就文题质疑，促使学生动脑思考，也便于教师因学定教，顺学而导。
2、以读为本。从自由练读、整体感知，再到默读研读、情感体念，最后交流体验、熟读成诵，突出了阅读教学“以读为本”的重点，也体现出朗读的层次性。
3、自主合作探究，多种语文实践。在教学过程中，让学生自主学习，小组交流，探究发现。动手划（填），开口说（读），想象、表演、欣赏、熟读背诵，教学形式丰富生动。
4、拓展延伸说话，展示学习成果。本课的结尾设计意在进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用。
5、重视低中年级的写字教学。在阅读教学过程中穿插写字教学，教学过程动静结合
秋天的雨教学设计【写秋天的雨的句子】
1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点：
了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）
1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）
2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）
3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）
二、初读课文，读中感悟。
1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。
2、指名读课文，检查读的情况。
3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）
你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？
三、品读课文，理解体验
选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）
1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）
（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）
（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。
（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。
2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）
描写秋天的雨的句子
写秋天的雨的句子 第四篇
1、秋雨不像春的蒙蒙细雨，也不像夏的嚎啕大雨，秋雨飘飘洒洒，像一片幕布，无边无际，朦朦胧胧。秋雨是五彩缤纷的，在稻田里，秋雨是金黄的；在洒落的土地上，秋雨是火红的；在小山上，秋雨是浓绿的。
2、忽然，一个怒雷咆哮着从天而降，随后一道闪电划过长空。紧接着，豆大的雨点像是机关枪射出的子弹一般落在地上，绽开了一朵朵美丽而短暂的水花。描写秋天的雨的句子。雨越下越大，大大小小的雨滴连成一片，3、聆听雨珠落玉盘的声音，才感到秋天悲壮惨烈的氛围，而秋的韵味只有在此时才会表现得淋漓尽致。抚摸一下盛得下万物的心胸，竟然有种心想事成的质感、美感、超越感和神圣感。
4、人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。描写秋天的雨的句子。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。
5、雨下下来了，没有一点征兆，就下下来了。那雨如牛毛，花针，细丝，有一丝的寒意，有一的丝的悲凉。它没有春雨那么蒙胧的悲凉。与温馨，没有夏雨那么热情奔放，更没有冬雨的冷酷，有的只是一丝悲伤与一腔善感的情怀。雨还在细细地下着，显得那么孤单与悲凉。
6、撑着小伞，走在绵绵的细雨中，倒也有一番风趣。珍珠似的小雨珠从身边飘过，伸出手去触摸这凉凉的雨水，清爽极了。一阵秋风拂过几丝雨水飘到了脸上，让我感到一丝清凉。雨渐渐小了，细雨中传来一阵阵清淡的花香，虽然已是深秋，但在细雨的滋润后，也显示出一片生机。
7、秋雨的声音是千变万化的。不知不觉中，我走进了公园的大门，只见雨水给绿叶涂上了一层油，显得更加郁郁葱葱。花儿可不喜欢秋雨，因为它把美丽的衣裙都打湿了。于是，它们纷纷躲到了绿叶下面。
8、清晨，我刚从睡梦中醒来，便听到淅淅沥沥的雨声，秋雨绵绵不断，落在窗台上、大树上，落在屋顶上，发出“叮叮咚咚”的响声。屋檐下有几个躲雨的行人，正急得直跺脚；路上不时走过几个忙碌的同学，一滴滴晶莹剔透的雨珠落在他们的雨伞上，奏出了一曲秋的交响曲。我站在窗台边，细细品味这雨声，仿佛在观赏一场音乐会。
9、雨还在下着，不过没有了刚才的悲凉与孤单，因为这里有苍翠欲滴的老松树一望无际的田野，一座空房子和连绵起伏的山。雨在下着，那老松树用它那沙哑的声音在叙述自己经历过的风风雨雨，因为那些风风雨雨在它身上留下了数不尽的伤疤。
10、秋雨并不恼人。在迷迷蒙蒙的雨帘后面，是一张张甜蜜的笑脸。那是欢庆祖国生日的笑脸；那是让满山遍野的硕果映红了的脸庞。“秋风秋雨愁煞人”的时代，在祖国金色的秋天里，早已一去不复返了。
11、秋天的雨，它是彩色的，你看，它滴到枫叶上，枫叶立刻变红了；它滴到田野上，田野立刻变成金黄的了……翻开儿时的日记本，用手慢慢触摸纸上的印记，原本充满童趣的往事，在此时却让我心酸，那些流失的记忆，如雨如水，似烟似梦，一去不返。失落的种子不知何时已深埋我心中，经过那雨水的浇灌，惆怅拔了节，迷茫更是疯狂滋长。
12、秋雨沙沙地下着，这是她在演奏。奏黄了一片片稻田，又奏黄了一串串香蕉，奏黄了遍地金黄。丰收的秋色。啊!秋雨，愿你奏出更婉转的节奏，奏出新的乐曲!
13、眼前的雨，是轻柔的、细弱的，是世界上最轻灵的东西，虽敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房，()却在我的矮屋上，叮叮当当的，发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地流入你的心房，它们尽职地演奏着一曲赞美秋天的歌，听雨人心中便漫出不尽的情意。
14、我打着伞漫步在小道上，细细地聆听秋雨。雨丝儿打在伞上，犹如是燕子的呢喃，又像是一首柔美的<小夜曲>，渐渐地，雨大了，这时的雨声又似一首雄壮的交响乐。
15、八月的秋雨，顺着屋檐滑下，轻轻敲打着下面的砖石，轻柔的雨滋润着豆棚间滚动。桂花树上，一簇一簇沾满秋雨的花朵压弯树枝，有几朵还是一半微开一半羞。
16、秋雨来临，仿佛云在落泪，风在哭泣，大地万物处于悲怆之中。那种萧瑟的味是不言而喻的。景色依旧，风雨敲窗，而往事历历，故人已去，该是多么地令人惆怅。
17、人们似乎并不喜欢秋天的雨。似乎它不能给人们带来温柔抚面的感觉，似乎它还无法让人们尽情享受清爽的滋味，他也不能让我们领略皑皑白雪铺洒人间的美。不像唤起万物苏醒的春雨那样多愁善感，秋天的雨总是喜欢悄悄地到来，默默地离去。也不像脾气暴躁的夏雨那样热烈粗犷，不懂得春雨的柔情，从不耍夏雨的脾气。
18、柔丽清新的旋律，温情脉脉的音乐语言，引路遐想的意境，犹如淳淳的清泉，融入大地，融入秋天，熔炉每个人的心灵，随着秋雨的来临，一副满涂着喜悦、丰收的色彩斑斓的秋日风情画顿时展现在我们的眼前。
19、一大片乌云阴沉沉地笼罩着天空，像一口巨大的黑锅压得大地透不过气来。就在不知不觉中，秋雨无声无息地落了下来。我站在窗前，向外望去，雨丝儿仿佛是一根根银针落在地上；又好似牛毛，风儿一吹，便飘飘扬扬向四周飞去。秋雨打在树上，那些原本就很脆弱的枯叶此时就像一只只黄蝶似地飘落下来。若是站在树下，不时会有落叶飘在你身上。马路边下陷的地方都积满了水，一不小心，就会溅一身泥水。
20、秋天的雨是淡蓝色的，晶莹透彻。千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披在黑幽幽的田野上。雨落在水里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树上，像给枝条梳着柔软的头发；雨落在地里卷起了一阵青烟，土地好像绽放出了一个笑的酒窝。
描写秋天雨的诗句
写秋天的雨的句子 第五篇
1、少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。
2、地卑多雨润，天暖少秋霜。
3、已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。描写秋天雨的诗句。
4、袅袅秋风动，凄凄烟雨繁。
5、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
6、飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。
7、高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
8、老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。
9、雨水夹明镜，双桥落彩虹。
10、雨中白草秋烂死，阶下决明颜色鲜。描写秋天雨的诗句。
11、挑银灯，扃珠户，绣被微寒值秋雨。
12、阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。
13、空庭相和秋雨。()又南城罢柝，14、夜云起河汉，朝雨洒高林。
15、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
16、卧迟灯灭后，睡美雨声中。
17、不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。
18、夕阳逢一雨，夜木洗清阴。
19、秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。
描写春天的雨的句子
写秋天的雨的句子 第六篇
1、春雨潇潇地下着，树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩，雨水顺着树尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多，散发出一种沁人心脾的芳香气息。小草也偷偷地钻出地面，开始编织绿色的地毯。春雨潇潇地下着，它正轻轻地唤醒大地，悄悄地带走寒冷，慢慢地抚慰树木上严冬的创伤。描写春天的雨的句子。春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。
2、雨点飘在花瓣上，晶莹透明，在花瓣上滚动着，聚集着，好像许多闪烁着光彩的珍珠。片片花瓣轻盈地在雨中摆动，3、“天街小雨润如酥”细细的春雨总是以听似听无声的脚步款款向你走来。春雨的声音“沙沙沙”的。描写春天的雨的句子。此时我须屏息凝神，那种无声似有声，有声更似无声在你心中奏出一首优柔婉约的，拔动春心的乐曲。它没有夏雨的热烈而粗狂，没有秋雨的端庄而沉思，没有冬雨的自然而平静，春雨是美丽的，娇媚的。
4、春雨犹如一位无私的母亲。丝丝春雨，似乳汁滴滴，哺育着刚刚苏醒的大地。嘀嘀答答，春雨来了，我伸出双手，让春雨滴落在手上，探出脑袋，春雨温柔地拂过我的脸庞。我看着窗外的景色——春雨轻快地打在芭蕉叶上，嘀嘀，答答，春雨弹奏的声音是多么爽朗。远处的杜鹃花在春雨之中，泛出一层水润润的红雾。啊!这就是大地的乳汁呀!
5、我仰起脸，闭着眼睛，感受着春雨的湿柔。春雨轻轻地洒落地脸上，像母亲温暖的手被抚摸着我的脸，还有几颗调皮的春雨，钻进了我的脖子，弄得我痒痒的。
6、春雨好像一个调皮的小泵娘，带着画笔来到了大地上。瞧——桃花被画笔染成了粉红色；油菜花让画笔染成了黄色；小草和绿叶都染成了绿色；春姑娘还用画笔把蝴蝶染成了五颜六色……啊!原来春雨是五彩缤纷的!
7、春雨是一位温柔恬静的少女，踏着那轻盈的步伐，来到等待已久的大地，带来了一片生机与活力，初春的夜晚仍透着凉意，这时春雨降落，那缠缠绵绵的样子把人带入仙境，完全忘却了丝丝凉风，隔窗望去，春雨如同丝绸正密密地斜织着，仿佛是被春风吹斜了的帘子。呵，好一派美景!
8、春雨来到了田里，正浇灌着稻苗儿。稻苗儿好像也收到了消息，都昂首挺胸，列队欢迎呢!想一想据知道这场面有多壮观。他们允吸着春雨甘甜的露汁，在心里默默的感激着。
9、春雨，它是大地生命的源泉，是动物生存的力量。它让大地变得绿树常青；让地球上每一株幼苗茁壮成长；让沙漠变成绿洲，让百花齐放，争芬斗艳。春雨，它总是静悄悄地来，又静悄悄地去，为人们无私春献着。
10、春天的雨是珍贵。因为春雨贵如油，这些神奇的“油”滴到大地母亲身上，小草探出了头，花朵笑红了脸，柳数抽出了柳条，万物都复苏了。
11、雨越下越大，雨珠儿接连不断地从灰蒙蒙的天空落下来。雨滴连成了一串串珠帘。一只只快乐的小燕子穿着一件件黑色的“燕尾服”，在雨帘中快活地穿来穿去，好像想用自己的“剪刀”剪断珠帘。
12、春雨绵绵，小水珠飘在桃花那胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。
13、春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是:踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。
14、一些小雨点伴着阵阵春风，淅淅沥沥，如丝如缕般地飘落大地。渐渐地，整个天空雨雾弥漫，雨珠儿串成一个大珠帘，如烟如云地笼罩了一切。
15、春雨来到了果园，把果树上的花装饰了一下，个个都露出娇艳的脸蛋。春雨地在花儿的脸上，那声音好像是“把自己养好，到了秋天结出丰硕的果实。
16、春雨娇柔缠绵，像妈妈抚摸孩子一样轻轻的，生怕孩子喊痛。春雨下得是那么的温柔、贴心。这时候让我不禁想起冰心写的<春水>中写下“母亲啊，你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽?”
17、春雨嘀嘀答答，我闭上双眼，尽情地享受着这悦耳动听的音乐。我边听边想:“这音乐到底像什么?它不像钢琴，不像古筝，也不像喇叭，这应该是天堂上才能听到的音乐。啊!好美的音乐呀!
18、雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵闷雷响过，雨水好像被催促似的，大了一阵。可是，不一会儿，又小了下来。
19、春雨，春天的精华，不言回报的默默付出着。春雨明白四月已在梦中呼唤她好多次了，于是她来了，这一来就把春意盎然、勃勃生机留在了四月的大地，这种默默无闻的精神植得我们学习!
20、春雨后，小草挺直了腰，更绿了，绿得直逼你的眼。路边的茶花经过了一番梳洗打扮，亭亭玉立的站立着，小鸟站在电线杆上，就像一个音符，唱着春天的赞歌。()雨后的露珠从树叶上滑落下来，映出一道道五彩的霞光。还有许多小朋友，在草地上欢快的奔跑，放着一只只五颜六色的风筝。从他们的嘴中传一阵阵愉快的欢笑声。
21、傍晚，雨下得小了些，我打着伞来到了江边。江面上阴雨蒙蒙，雨丝被风卷着，被烟云笼罩着。这时打着伞在雨中散步，别有一番滋味。雨滴落入这一江春水中，激起了层层涟漪，仿佛是在偌大的一块透明的玉上雕刻出的花。江对面可以看到朦胧的一片青翠，好像是雨丝将云雾编织成了轻纱，遮住了我的眼帘。雨的手笔多么精巧啊!
22、一颗颗绿豆大的雨滴儿，像珍珠一样，洒在鱼塘上、河面上，平静的水面立刻泛起一圈又一圈的涟漪。一条又一条机灵的鱼儿，陆陆续续跃出水面，好像要吮吸那晶莹透亮的“珍珠”。
23、多神奇的春雨呀。它是朦胧的，又是清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣，它又把万物洗涤得清新明亮。整个世界就像一个刚刚出生的婴儿，好像一切都重新开始了，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱；花是新的，新得含苞欲放。
24、清晨，几阵隐隐的春雷过后，下起了入春以来的第一场雨。微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。层层的雨云遮住了东升的太阳。不一会儿，远近的景物都被迷蒙的雨雾笼罩了。春雨淅淅沥沥地下着，似轻纱，让人捉摸不透；像银针，有秩序的射着。我情不自禁地拿起伞走出了家门，接受雨的洗礼。
25、雨点击在窗户上，噼噼啪啪，在玻璃上，画下了一幅幅优美的春雨图。透过玻璃，你看到的是迷人的景色。
26、小水珠落在树叶上，发出“嘀答”的声音；小水珠落在窗户的玻璃上，发出“嘀嘀”的声音；小水珠落在池塘里，发出“扑通”的声音……这么多种奇特美妙的声音混合在一起，就像是一首春雨的交响曲。
27、春天的雨是伟大的画家。它有一枝跟马良差不多的神笔。马良的神笔画出的东西会复活，但是春雨的神笔可以画出五颜六色、五光十色、五彩缤纷的自然色，并且可以想怎么画就怎么画，所以就绘画出超出想象的美画，都可以和达芬奇这样著名的画家一决高下!
描写秋天的好句子
写秋天的雨的句子 第七篇
1、当清晨第一缕凉爽的风从窗外飘进来，吹在脸上，很凉爽。当第一片树叶从枝头随风飘落，落在满是落叶的地上。仿佛闻到了秋天的味道，听到了秋天的声音。
2、秋天，阳光温馨恬静，秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。描写秋天的好句子。似乎一切美好的事物都在秋天呈现最佳姿态，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
3、听着秋声，看着叶子一片片落下，是一场场的别离，也是生命的枯竭与消逝。凄凉，不舍与无奈总是挥之不去的萦绕在我的心头。我欣赏秋天的风高云淡。我沉醉于她的清雅脱俗，