描写太阳花的优美句子

描写太阳花的优美句子篇一
《描写向日葵的好句》

 描写向日葵的好句

1．向阳而开的花开起来就像阳光般灿烂颜色里已经充满阳光的味道。于是天阴下雨都不再重要不抬头 也知道 你在照耀。

2．向日葵失去了太阳就是失去了旋转地目的和方向。

3．那些绚烂到 垂垂死去的色彩和 盛开了一季的阳光最后 黯淡了只剩下向日葵 的一片空白。

4．向日葵虽小 可它带着太阳的爱。

5向日葵 是忧伤的花朵。是阳光底下最明媚的忧伤因为明媚 所以属於太阳。

6．ta就像向日葵一样 但却没有可以依赖的太阳。

7你用彩笔绘出一片烂漫的葵花但愿我们珍惜那些天真的笑

脸。

8．谁会为我种上满园＜向阳花＞。

9．向日葵的垂首 是因为它背负的爱太沉

10.一定都懂得 向日葵的花语是沉默的爱。 

11．我们都是倔强坚强的向日葵 ，日日夜夜不知疲惫的追寻心中的太阳。那些曾经的模样 随风飘散 在时间的洪流中 相握的手已不再温存。

12．其实如果可以。我希望向日葵能不要一直围着太阳转。 因为它得不到什么。可是 向日葵的话语不就是这样么

13．听说有一个地方。开满了向日葵 候鸟永远飞不去南方。 就是前方。踮起脚 轻触阳光。细细数着 天边彩虹每一道光。对了 就是那个地方。

14．夏天的向日葵不说心事 伤感的字 乱了理智 无法掩饰。

15.等长大了 一直想要去看 那大片大片的向日葵花海。 他们 与你同在。

16．我以为那些所坚持的会有着向日葵的执着。但是 ，它们太过单薄辜负了我的期望。那些随着空气消散的年华，仿若在灰尘漫天的空间里熠熠闪光。投影在我脸上如同霓虹灯的色彩。岁月不懂声色的力量 ，降落的褪色在眼前过往，掀开与那些回忆粘连的影像。才发现逐渐迷离。疼痛或者窒息 苦痛缠绵。流离失散的困惑 微微若若的孤单 而后上演着一场盛大而庄重的郁郁寡欢。其实 不曾怨恨 已然我已知 你已是我沉

淀在时光里的美好。而我亦该去寻找新的归宿许我一世安稳不诉离别的相守。但是你让我明白了 原来永远只是一个副词。

17． 向日葵只冇Ⅰ个方向ヽ执着地面向太阳而我、只冇Ⅰ个方向ヽ执着地面向你

18．我喜欢向日葵，喜欢阳光我渴望从那悲伤的间隙里，渗透出的那一丝温暖……

19不是所有的花都是向日葵。 不是所有的花都能跟得上太阳的脚步。

20没有太阳的向日葵.是否懂得适应没有光的日子

21．向日葵.有着高傲的姿态 却永远只是仰望太阳

22．一直以来.只想做一个像向日葵一样的女孩.. 因为能够一直得到阳光的守护/

23．向日葵告诉我，只要面对着阳光努力向上，日子就会变得单纯而美好。

24向阳而开的花开起来就像阳光般灿烂颜色里已经充满阳光的味道。于是天阴下雨都不再重要不抬头 也知道 你在照耀。 25向日葵失去了太阳就是失去了旋转地目的和方向

26那些绚烂到 垂垂死去的色彩和 盛开了一季的阳光最后 黯淡了只剩下向日葵 的一片空白。

27向日葵虽小 可它带着太阳的爱。

其实如果可以。我希望向日葵能不要一直围着太阳转。因为它得不到什么。可是 向日葵的话语不就是这样么 [沉默の爱]

28强忍着泪微笑面对太阳留下那一抹红颜笑，向日葵只是用微笑诠释那心中隐藏的悲伤。。向日葵一开花就张开笑脸，追随着灿烂又可爱的太阳，它唯一的自豪就是拥有阳光所有的爱，就像我们拥有母亲全部的爱一样。她们用无私的爱来抚育和滋养着我们的心灵，每时每刻每分每秒，她都不想让我们离开她的视线。她们就这样一直凝视着我们，一直这样！

记忆 的向日葵常在希望的早晨迎着第一缕阳光成长，透过一片缕缕灿烂的阳光织成的雾帐树立起一个永不放弃的信念。 太阳是向日葵的

孩子, 每人心里都有一株向日葵,人生就会充满希望,享有快乐,不再迷失方向.每天,它总是把脸朝向太阳.当太阳将细碎的金粉撒在向日葵的脸上时,它的表情是悲是喜?我看不清楚,我只知道每个人心里都有一株向日葵 ……

在一望无际的草原上,他们紧挨着向太阳祈祷,让阳光照亮身体的每一个角落.风来了,便在风中微微颤抖,轻轻哼着赞美的诗;雨来了,便在雷电交加中握紧拳头,勇敢地接受考验.

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描写太阳花的优美句子篇二
《同问 关于向日葵的唯美句子》

关于向日葵的唯美句子

你像一个小太阳，向着 天空。 向日葵你总是笑咪咪的。

向日葵你是挺拔的，总是向着太阳。 像时钟一样时时在转动。

描写太阳花的优美句子篇三
《太阳花》

一、教学设计学科名称

北师大版小学语文四年级下册《种一片太阳花》

二、所在班级情况，学生特点分析

本班共32人，大部分学生聪明好学，有良好的学习习

惯，独立学习能力与合作意识、创新能力都得到很大发展。但也有部分学生理解能力较差，学习有点吃力，其中有三位学困生，学习较为吃力。

三、教材分析：

《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。

四、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所

寄托的意愿，联想到

具有太阳花品格的人。

3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却

又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。

4、观察学习生字、积累新词。

五、教学重难点：

理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托

的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

六、教具准备：

课件。

教学过程

第一课时

一、创设情境，谈话导课

1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？

为什么？能说出花的特点吗？

2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今

天这节课，我们来认

识一种太阳花（出示太阳花图片）。看到这个花名，你

想到了什么？（学生发言）

的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我

们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？

板书课题：种一片太阳花 （学生跟着板书课题、齐读）

二、初读课文，感知课文的主要内容

1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。

2、学生上前板书不理解的词语。

3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流一

下，全班汇报。

4、指名读课文，让学生说一说课文主要内容。教师根

据学生的回答，相机板书：

•为什么要种太阳花

•太阳花开得灿烂多姿

•单独一朵太阳花的特点

•来年还种太阳花

5、默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。

三、细读悟情，挖掘太阳花的美

在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太

阳花呢？

1、快速度浏览第一部分（1――3自然段），找找其中

的原因。（其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。）

2、 通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你

觉得太阳花怎么样 （板书“美”）

3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。

4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句

子，配上音乐，请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。

你仿佛看到了什么？和同桌说一说。

教师相机进行总结并板书：（1）色彩美（主要是5―7自然段）

（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段

5、展示太阳花图片，直观感受。

6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？ 请你读读8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵

花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。）

谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句

子来回答吗？不写单独的一朵太阳花行吗？

让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。（齐

读、指名配乐读）

7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么

短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。

8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳

花一样的人吗？小组讨论交流。

四、拓展练习

1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那

些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗？

2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，

选自己喜欢的段落再读一读。

五、作业

1、课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。

2、课外阅读推荐：《白杨》

板书设计：

种一片太阳花

为什么要种太阳花 色彩美

学生板 太阳花开得灿烂多姿 美

书词语 单独一朵太阳花的特点 经久不衰 来年还种太阳花

借花 ---------------＞喻人

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、体会感情，个性化朗读课文。

2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。

3、再读，体会文章深刻的内涵。

二、学习生字

1、小黑板示字：躁 斓 圃 侍 乍 缤 偃 蕉 慵 炽 蕾 婪 沛 旺 昌

2、读准字音、理解字义、组词。

3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。

4、集体交流是怎样写好的。

5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。（重点指导“斓 偃 蕉 慵”的结构；“沛”不要把字形写错。）

6、学生写字。

7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。

三、课堂练习、积累词语

1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。

2、学生活动、交流：

斑斓多姿 鲜艳夺目 郁郁葱葱 银粒儿 短促 花蕾 慵倦无力 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 贪婪 莫衷一是 灿烂多姿 生机勃勃 经久不衰 炽热 兴旺发达 繁荣昌盛 充沛 乍开 服侍

3、你能选其中几个词语各说一句话吗？

4、设计摘录卡，积累词语。

四、作业

1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。

2、在习作中运用所积累的词语。

自我问答：

本课教学中如何突破重难点？

引导学生重点品读，讨论研究花美的原因及重点写单独一朵花的原因，联系自己身边的人，学生有所思有所感，体会到做人的道理。

描写太阳花的优美句子篇四
《种一片太阳花》

教材分析：

课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。全文共四个部分，先写了种太阳花的原因；接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程；再写单独一朵太阳花的生命极其短促；最后写来年还种太阳花。通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表现了人对花的赞美和爱恋，花对人精神的抚慰和灵魂的启迪。

教学目标：

1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的生命尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。

2、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。

3、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。

教学难点：研读课文第九自然段，体会为什么重点写单独的一朵花的意义。

突出表现了太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此珍惜机会，如此顽强向上。

教学过程：

自然界里有很多花，他们都有美丽之处，有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的坚贞，荷花的清高等。大家一般把教师比做母亲，所以说，送康乃馨象征热情，正义，美好和永不放弃，祝愿母亲健康长寿；

1、准确读写九个生字及新词： 焦躁 乍开 经久不衰 偃旗息鼓 花蕾 贪婪 充沛 延续

认读五个字词

揭掉 花圃 服侍 慵倦 炽热 莫衷一是

认识多音字 衰

辨析形近字 焦躁 洗澡 干燥 做操 噪音

理解词语的意思 偃旗息鼓 慵懒 莫衷一是 经久不衰

1、自然界里有很多美丽的花儿，为什么要选择种太阳花呢？

第一部分（1——3自然段？），找找其中的原因

其一：大家对色彩和花草的渴望。

其二：太阳花比较好“服侍”。

关键是在学生的回答中，理解“莫衷一是”一词的意思。

“莫衷一是”：就是大家看法不一样。

偃旗息鼓就是“放倒旗帜，停止击鼓，比喻人没有了斗志。

慵倦：没有力气，懒洋洋的样子。

劳动者每天都要繁忙的工作，没有很多闲暇的养花，由于太阳花很好服侍，所以大家选择种她。

太阳花盛开的样子？

2、过渡：可是，太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗？

朗读4——8自然段，从文中找出写太阳花盛开的样子，看看它有哪些独特的美。

（1）色彩美：主要是5——7自然段

（2）经久不衰（顽强的美）：第八自然段

过渡：太阳花顽强，且能经久不衰，可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）

5、仔细默读9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？ 指名回答，教师板书：

喜欢阳光

抓住机会

珍惜时间

主动让位

正是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验；善于抓住机会、珍惜时间和生命；又能主动让位，使生命延续未来。所以，它能经久不衰。它总是精神充沛、不遗余力；灿烂多姿、生机勃勃。 重点重新从第四自然段开始：写新出的太阳花真娇嫩。

师：刚出芽的太阳花是怎样的？

细的像针，红得像土。叶和杆都饱和着汁液。密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，铺成一地。

生读第五自然段。

师：这段说什么？

生：太阳花开花了。

师：最先开了几朵？

生：三朵。

师：什么样子的？

按原文叙述。

师：为什么作者不说“开花”，要说“闪出”三朵小花？

生：花开得快！

师：劳动者们看了这三朵小花，心情是怎样的？

生1：激动。

生2：惊喜。

生3：赞叹。

师： 以为你开不出花了，没想到你一开就开出了三朵。

师：作者在文中赞叹这三朵花是－－－－

生：信号儿。

师：三朵小花只是在传播信号儿吗？不是，它们自己就是三把音调高昂的冲锋号啊！

号音一起－－－－

生：跟在后边的便一发而不可阻挡。

师：什么叫“一发而不可阻挡。”

生：开得多、开的快，有气势。

师：劳动者们又是怎样看待这三朵花的？

生：特别喜欢。连最不爱花的人，也禁不住这美的吸引－－－－

师：这是怎样的美？

生1：五彩缤纷的美。

生2：英姿飒爽的美。

师：不仅美，而且开花的时候像商量好了，大朵、小朵－－－－

生跟读：－－－－ 一齐开放。

师：多么团结的花啊！

（板书 团结）

师：怪不得这想似不起眼的三朵小花如此令劳动者们赞叹，原来，这三朵花是－－－－－

生：是信号。

师：号音一起－－－－

生：跟在后边的便一发而不可阻挡

师：大朵

生：小朵

师：单瓣。

生：复瓣。

师生：红黄蓝紫粉，一齐开放！

师：一块－－－-

生：绿色的法兰绒

师：转眼间，变成－－－－

生：五彩缤纷的锦缎。

师：就连哪些最不爱花的人－－－－

生：也禁不住这美的吸引

师：一得空暇－－－－

生：就围在花圃跟前欣赏起来。

师：记住这团结的花、美丽的花，背诵这个自然段。

师：读第七自然段，你还会发现太阳花的其它优秀品质。

生读第七自然段。

师：太阳花在刚出生时，娇嫩得人都不敢碰，一旦开花，就从初夏到深秋－－－－

生：经久不衰。

师：什么叫“经久不衰”。

生：花儿开得时间长。

师：不仅时间长，而且阳光愈是炽热－－－－

生：它开得愈加热情，愈加兴盛。

师：连牵牛花都－－－－

生：偃旗息鼓 （行为动作:意指花快开败或谢了）

师：高大威武的美人蕉也被烈日烤得－－－－

生：慵倦无力（情态习性:意指花儿丧失斗志，快蔫了、没有生命力了）。 师：富贵的牡丹更是－－－－

生：失去神采（精神状态:意指不再高贵，失去信心、信念）。

师：而这小小的太阳花却－－－－－

生：越加茂盛，越加生机勃勃！

师：太阳花真是不娇气、生命力顽强的花啊!

描写太阳花的优美句子篇五
《《种一片太阳花》》

描写太阳花的优美句子篇六
《20种一片太阳花》

描写太阳花的优美句子篇七
《20.种一片太阳花》

描写太阳花的优美句子篇八
《种一片太阳花》

描写太阳花的优美句子篇九
《种一片太阳花》

描写太阳花的优美句子篇十
《【种一片太阳花PPT》