形容汾河晚霞的句子

形容汾河晚霞的句子篇一
《(一)押韵_平仄》

形容汾河晚霞的句子篇二
《FIT Document(E_12年语文报_全国高考版_12上_全国高考-11期_QGGK-2-3-11Q_FIT)》

造成“望文生义”

的四大原因

任

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题型

意象、遣词用句和抒情达意上多半有比较明显的表现，层义（象征义、喻指义和双关义等）之分。若从内容角度

（如孤、愁、寂、悲、辨析诗词写作题材的难度不大。如清代孔尚任在杂剧划分，诗词语言还可分为情感语言

·问秦淮》一曲中写道：绿思、（指源于典故或前人诗文形成《桃花扇·折桂令“白鸟飘飘，叹等），特定称谓语言渡江

水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。”根据曲词的语言成品，如“南浦”“长亭”多指送别之地，“鸿雁”

（明）张弼

中“嫩黄花”（初开的菊花）、“新红叶”（刚刚变红的枫“尺素”指书信等），以及意象语言（如松之高洁、柳之留

扬子江头几问津，风波如旧客愁新。

叶）等典型的初秋景物，就不难看出曲词所写景象自然别、圆月之美满、落花之无情等）。适当掌握这些具

西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。

是初秋景色了。而有的诗歌则委婉深沉，比如咏物诗多有特定意味的诗词语言，有利于我们准确把握诗

孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。

言在此而意在彼，重在托物言志；怀古诗多在怀古之余词的丰富含意。

交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。

干谒诗（诗人为求得进身的机会而向当抒写伤身情怀；理解诗歌内容的答题要点：

“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。

哲理诗（或提取朝权贵所写的诗歌）往往欲说还休、曲折达意；（1）关于诗词内容的把握：内容分项概括

【思路解析】

在写景叙事中寄寓理趣（如宋代朱熹等人的哲理诗），关键词加以解说）；（2）关于诗词题材：提取意象+题材

本题考查对诗歌内容的理解与概括能力，着眼于

要注意由概括+所抒情感；（3）风格流派+针等等。在理解这类诗歌的吟咏对象和内容时，风格流派的判定：

要求追本溯源，找出的诗中出现的“客愁”二字，“客愁”

挖掘深意。（4）关于语句含意：字面义+表及里，对流派特点的简要分析；

首先要通读全诗，明了诗作涉及的题表现。回答本题，

。了解诗人的生平、。2.知人论“诗”思想和创作风词句所表现的对象+深层义（或对象特征）

材，了解全诗的基本内容。本诗写渡江所见所感，抒写

格，有助于我们对其作品内容的理解和把握。如杜甫饱【现场演练】

自己的羁旅情愁（“客愁”），诗中所写都是围绕“客愁”

经安史之乱的岁月沧桑，因而飘泊羁旅、忧国伤时是他阅读下面的古诗，回答后面的问题。

揣摩诗人写展开。其次，要明了诗作的大致结构，“客

诗作的主要题材；李煜是亡国之君，因而怀念家国是他乱①后经淮阴岸愁”的思路。本诗首联写自己在扬子江渡口所引发的

词作中最主要的内容；辛弃疾经历过出生人死的抗金

“客愁”，起总括作用；第二联移步换景，写在船上所看（唐）朱放

斗争，南归后却遭到朝廷的排挤和打击，在家赋闲多

西飞的白日，南去的青山，以野水浮云处处愁。到的景象：“白日”之忙碌荒村古岸谁家在，

年，因而其词作多追忆过去的烽火岁月，表达报国无门

与“青山”之冷笑凸显诗人的“忙碌”和“失意”；第三联唯有河边衰柳树，蝉声相送到扬州。

的愤懑情绪，等等。

①乱：写诗人夜半独眠时（孤枕）的乡国梦；尾联则感慨“交指安史之乱。【注】

3.融入时代情怀。一个时代总有一个时代的特点，

1.本诗第二句写到联想到自身孤单诗人写游”零落，目睹江上飞来飞去的沙鸥，“处处愁”，结合全诗看，

自然也会在这个时代的文学作品中得到反映。适当了

不免心生怆然。最后是组织答案，在？漂泊的生活境况，到了哪些“愁”

解一个时代的精神风貌，同样有助于我们准确理解这

理解了全诗内容后，只需从中归纳出与“客愁”表现有

个时代的文学作品。比如汉末的战乱催生了心系民生、

关的内容，再加以概括（或直接借用原诗句中的关键词

感慨战乱的建安文学；国力强盛、开疆拓土的盛唐催生

语）即可得出答案。因为题目问及“表现在哪些方面”，处士卢岵山居了豪迈纵情的边塞诗派；国力衰微、偏安于一隅的南宋

或我们在答题时还要注意最好分条作答，以分号断开，

（唐）温庭筠则催生出众多的爱国诗篇，洋溢着恢复故土的家

直接加序号标明。

西溪问樵客，遥识主人家。国之思。

【参考答案】

急泉清露沙。古树老连石，4.借鉴有用信息。借用题目。古诗词的题目很讲

（孤枕），思奔波忙碌（几问津、忙于我），孤身在外

千峰随雨暗，一径入云斜。究，往往明示了创作诗歌的时间、地点、对象、事件或主

念家乡（乡国梦），朋友零落（交游落落）。

日暮鸟飞散，满山荞麦花。也就是看出诗旨等；有的诗词从标题上就可看出题材，

【方法导引】

2.本诗中间两联在景物描写上有何差异？词所写的内容。有的诗词前有一则精短的“序”，或交代

理解诗歌的内容要从以下几个方面切入：

或交代创作年代，或交代创作背景，或交代创作缘由，

。理解1.表里结合，理解古诗吟咏的对象（或题材）

高考

对古诗词内容理解能力的下三个方面：对诗词整体内容及风格流派的判定；对诗词重要语句【名题精选】

然后回答问题。（2011重庆卷）阅读下面这首诗，

形容汾河晚霞的句子篇三
《话说物质文化遗产130-151》