相依为命的意思和造句
成考报名 发布时间:11-08 阅读:
语文试卷
相依为命的意思和造句 第一篇
1、看拼音写字。(5分)
lì 勉( 励) 严(厉一、词语站点(10分)
) (历 )临 奴(隶 ) 日( 历) kuì (馈 )赠 ( 匮)乏 (溃 )烂 惭( 愧) 功亏一(篑)
2、把下列歇后语补充完整。(5分) 韩信用兵——(多多益善 )
猪八戒照镜子——(里外不是人 ) 住愚公的居住——(开门见山 ) 包公的侧刀——(不认人 )
隔着门缝吹喇叭——( 名(鸣)声在外
二、句子作坊(10分)
1、按要求写句子:
(1)(平静的)湖面上溅起了(一层层)涟漪。(扩句)
(2)没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。(改为陈述句)
(3)中国的汉字生像橡皮泥一样发出无穷无尽的变化。(写成比喻句)
2、修改病句
中国是世界上人口最多的国家。
3、多读课外书,可以使我们增长知识和提高写作水平。
三、精彩回忆(20分)
1、‚聒碎乡心梦不成,故园无此声。选自清代的《长相思》‚聒‛读音为
kuo ,‚故园‛在这里的意思是对往日家园的称呼。这首诗寄托了作者 之情。我还积累了这类的诗句:独在异乡为异客 ,每逢佳节倍思亲 。 2、在语文课本中我认识了 ,知道他是个 的人;我读懂了(填故事名或课文题目) ,明白了 的道理。
我还看了不少课外书,例如《绿山墙的安妮》《狼王梦》 (至少两本)。我最喜欢的一本书是《狼王梦》 ,因为这本书读来引人入胜。
四、古文阅读(10分)
郑人买履(4+2+4)
郑人有欲置履者,先自度其足,而置之其坐。至之市而忘操之。已得履,
乃曰:‚吾忘持度。‛反归取之。及反,市罢,遂不得履。
人曰:‚何不试之以足?‛曰:‚宁信度,无自信也。‛
1、解释带□字:【相依为命的意思和造句】
①郑人买履( 鞋) ②置之其坐( ) ③吾忘持度( 尺码) ④置履者 ( )
2、解释文中划线的句子
3为什么郑人不得履?因为他只相信自己量的尺码,而不相信自己的脚
五、现代文阅读(30分)
(一)(3+3+9)
鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛,主要生活在沙漠地区,是现代鸟类中体形最大的鸟。
,又鸵鸟的双翅已经退化,不会飞翔,但在顺风及拐弯奔跑时,双翅展开,起着像帆一样的作用,能保持平衡能借助强劲风力,加快奔跑速度。鸵鸟善于奔跑,一步可以跨出7米远,时速可达60千米。当然它们不能一天到晚都跑得这么快,但即使在它们跑得疲倦时,也能胜过一匹快马。 h
1、写出近义词
平衡—( 稳定) 强劲—( 刚劲) 疲倦—( 疲劳)
2、选文介绍了鸵鸟的那些特点? 现代鸟类中体形最大的鸟,鸵鸟的双翅已经退化,不会飞翔,但在顺风及拐
平分生命1
相依为命的意思和造句 第二篇
【相依为命的意思和造句】
四年上册语文堂堂清试题
相依为命的意思和造句 第三篇
1—1《等我也长了胡子》第一课时
一、看拼音写汉字。
( ) ( ) ( ) ( )
二、组词
搬( ) 股( ) 骗( ) 吗( ) 般( ) 服( ) 偏( ) 蚂( )
三、多音字注音并组词。
——( ) ——( )
会 长
——( ) ——( )
1—1《等我也长了胡子》第二课时
一、按原文填空。
等我也长了胡子,,
我会有一个小小的儿子,
我要跟他一起去探险,
——————————。————————
“——————————!”
zhī zhū mǎyǐ kēdǒu piàn rãn
我要给他讲 ,告诉他 ,
告诉他 。我一定不对他
:“ !”
二、仿写诗歌。
如果
如果我是老师
我要常常上体育课,
免得
如果我是爸爸
如果我是
1-2 《 播种希望的日子》 第一课时
一、看拼音写词语。
zhuāngjia chútou cǎoduî níjiāng
( ) ( ) ( ) ( )
二、给加点字注音。
慈爱 中旬 哄骗 翻身 哞哞
三、根据课文内容填写词语。
宽阔的( ) 高高的( )
哞哞的( ) 脆脆的( )
( )的爷爷 ( )的鸟鸣
《 播种希望的日子》 第二课时
一、根据意思写出文中词语,并造句。
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1、形容兴趣浓厚。( )
————————————
2、玩乐时留恋不止,舍不得离去。(
————————————————
二、加标点。
第二天早晨 我一醒来就往瓜地跑 咦
一个大大的 滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢
奋极了 我种出世界上最大的西瓜了
我兴)
1——3《苦糖》第一课时
一、比一比,在组词。
梁( ) 登( ) 粘( ) 全( )
粱( ) 凳( ) 拈( ) 拴( )
二、多音字注音并组词。
咽——( ) 挨——( )
——( ) ——( )
三、照样子写词语。
拈轻怕重 ———— ———— —————— 愁眉苦脸 ———— ———— ——————【相依为命的意思和造句】
1——3《苦糖》第二课时
一、按原文填空。
1、我把弟妹( ),自己( )。我的血一下子( ),那罐里的东西有一种( )的滋味,叫做( )。
2、我( )了砖头,把凳子( )走,( )不再吃了。可是那凳子和砖头( ),这下我( )
了一大把,满满()了一嘴。
3、一个多月后,我的小手( )玩了( ) 糖。
二、读句子,体会加点字情感。
1、可母亲只是抱着空罐子发呆,连一句责怪的话都 没有。
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2、要是那白色的晶体趴在舌尖上,咕噜一转,那神 奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来,化成温柔的流 体。
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3、当我的指尖触摸到那神物时,我的心缩了一下,只 拈了一小撮,舔了。
1——3《苦糖》第三课时
课外积累。
一、关于母爱的名言。
1、世界上的一切光荣与骄傲,都来自母亲。
生死攸关的意思及造句
相依为命的意思和造句 第四篇
生死攸关这个成语的意思是指:到了生死存亡的关键时刻。攸:所。攸关:跟--有关。即跟生死有关(的时刻)。生死攸关的意思及造句。成语结构及用法:生死攸关是主谓式,主要用作谓语、定语。用来形容事情的紧急性。
近义词:生死存亡 反义词:无关紧要
生死攸关出自:1、柯灵<墨磨人•回首灯火阑珊处>:[因为强调生死攸关的战斗,又要求急速反映紧迫的现实,产生了速写和报告文学的新形式。"
2、<龙虎风云记>:[这是千百名难友生死攸关的大事体啊!"
3、 <最后的姿势>:[但在生死攸关的一刻,谭老师把生的希望留给了学生。"(苏教版六上第6课)
造句例子:1、这是公司生死攸关的事情,需要公司全体同仁全力以赴,绝对不能掉以轻心。
2、企业只有不断开发研制适应消费者需求变化的新产品,才能永葆生命活力,不断发展的前提和基础。产品创新已经成为企业生死攸关的战略问题。生死攸关的意思及造句。
3、遵义会议是中国共产党生死攸关的转折点。
4、对他们来说这是生死攸关的事情。
5、当我正处于生死攸关之际,他别出心裁地回答挽救了我。
跟生死攸关的同名电影简介:
<生死攸关>分别上下两部,<生死攸关>上部讲述了医学不仅与消毒的实验室及白大褂有关,它还和那些治疗方法有关--治疗方法与疾病一样可以致人死亡!
<生死攸关>下部则讲述了现代医学vs不治之症,揭开致命绝症神秘面纱
<生死攸关的烛光>教案范文
教学目标
1、学会生字词,能联系课文内容[生死攸关、绝妙、厄运"等词语的意思。
2、有感情地朗读课文,通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读,抓住母子三人的语言、神态、动作等语句,体会人物的沉着、机智、勇敢。从而体会文章所表达的思想感情。
教学准备 多媒体课件
课型: 新授课
教学过程:
一、导入新课
1、板书课题:生死攸关的烛光。
2、解题:[生死攸关"是什么意思?烛光为什么会导致生死攸关呢?
二、初读课文,感知全文
1、检查预习情况
指名认读词语:盟军 档案 揉皱 灯芯 俘虏 厄运
生死攸关 不堪设想
说出对重点词语的理解
2、自读课文,思考课文主要讲了一件什么事。
故事发生在什么时间?补充二次世界大战的资料。什么地点?都有谁?学生说出,指导读一读地名、人名,学生说说课文讲了一件什么事。指名读第一自然段。
三、细读课文,体会情感
1、让我们走进课文,关注伯瑙德夫人一家的命运。
自读第二自然段,思考:伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情报?为保护绝密情报,伯瑙德夫人想了一个怎样绝妙的办法?
指名读课文
学生默读3~7小节,看看故事情节发生了几次令人紧张的变化?
组织学生交流,把握三处:(1)当德军把蜡烛点燃;(2)当德军把吹熄的蜡烛重新点燃;(3)当端走的蜡烛被德军夺回。
2、文章情节富有如此曲折的变化,可以用哪些成语来形容?
(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦)
3、这支小小的蜡烛,这微弱的烛光已经和伯瑙德夫人一家紧密相连,那么,当危险步步逼近时,伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的?边读边画出表现情况危急的语句,认真体会当时的那种紧张气氛。指导朗读,读出紧张、恐怖的气氛。范读。
母子三人分别做了哪些事情呢?请同学们快速阅读,画出描写伯德瑙夫人一家动作、语言的句子,并用最简短的语言概括出来。 抽生回答,教师适当补充并相机板书。
伯诺德夫人:用油灯换蜡烛。
大儿子:端烛台被抢下。
小女儿:拿蜡烛上楼。
4、重点指导阅读:伯诺德夫人为了换蜡烛,她说了什么?做了什么?她为什么要这样做呢?学生找出[连忙"、[轻轻"、[吹"等词语,体会夫人的机智和勇敢?学生有感情地朗读。请学生读句子[她看着两个脸色苍白的儿女,急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。"瞧,先生们,这盏灯亮些。[说着轻轻把蜡烛吹熄。"请大家认真读读,看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样?体会镇静和急中生智。
指导朗读描写儿子和小女儿的语句,抓住[慢慢"、[从容"、[娇声地"、[镇定"等词语,认真体会他们的机智和勇敢。
从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。
多了不起的雅克呀,带着这份感动和钦佩把句子再读。教师渲染:蜡烛越来越短,时间一分一秒的过去了,蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹,在这千钧一发的时候,在这生死攸关的时刻,杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说:--
重点体会[娇声"一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官,唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。范读
师生合作读。
5、教师:同学们,故事到这里戛然而止,在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中,你体会到了什么?
四、升华情感
总结:有时候,仅有勇敢是不够的,还必须机智。杰奎琳的机智就在于她成功地唤起敌人身为父亲这一身份的[柔情",并获得他的喜爱,最终化险为夷。
在这生死攸关的时刻,一家人都为保护情报站沉着冷静和敌人周旋,这一波三折的故事让我们一度窒息和感动,就让我们共同记住他们,记住这些在二战中为正义而斗争的平凡伟大的人物。
五、拓展练习
想象以下,敌人走后,母子三人会说些什么?写下来。
六、板书设计
生死攸关的烛光
点燃 伯瑙德夫人:用油灯换蜡烛
重新点燃 大儿子:端烛台被抢
夺回 小女儿:拿蜡烛上楼――蜡烛熄灭――保住情报
机智 勇敢