分别描写铅笔、钢笔、签字笔的句子

分别描写铅笔、钢笔、签字笔的句子篇一
《用钢笔或签字笔填写》

填 表 说 明

1、用钢笔或签字笔填写，字体工整清楚。

2、申请人为用人单位或工会组织的，在名称处加盖公章。

3、事业单位职工填写职业类别，企业职工填写工作岗位（或工种）类别。

4、伤害部位一栏填写受伤的具体部位。

5、诊断时间一栏，职业病者按职业病确诊时间填写；受伤或死亡的,按初诊时间填写。

6、职业病名称按照职业病诊断说明书或者职业病诊断鉴定书填写，接触职业病危害时间按实际接触时间填写。不是职业病的不填。

7、受伤害经过简述，应写清事故时间、地点，当时所从事的工作，受伤害的原因以及伤害部位和程度。

职业病患者应写清在何单位从事何种有害作业，起止时间，确诊结果。

属于下列情况应提供相关的证明材料：

（1）因履行工作职责受到暴力伤害的，提供公安机关或人民法院的判决书或其他有效证明。

（2）由于机动车事故引起的伤亡事故提出工伤认定的，提交公安交通管理等部门的责任认定书或其他有效证明。

（3）因工外出期间，由于工作原因受到伤害的，提交公安部门证明或其他证明；发生事故下落不明的，认定因工死亡提交人民法院宣告死亡的结论。

（4）在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在48小时之内经抢救无效死亡的，提交医疗机构的抢救和死亡证明。

（5）属于抢险救灾等维护国家利益、公众利益活动中受到伤害的，按照法律法规规定，提交有效证明。

（6）属于因战、因公负伤致残的转业、复员军人，旧伤复发的，提交《革命伤残军人证》及医疗机构对旧伤复发的诊断证明。

因特殊情况，无法提供相关证明材料的，应书面说明情况。

8、受伤害职工湖亲属意见栏因写明是否同意申请工伤认定，以上填写内容是否真实。

9、用人单位意见栏，单位应签署是否同意申请工伤，所填情况是否属实，法定代表人签字并加盖单位公章。

10、劳动和社会保障行政部门审查资料和受理意见栏，应填写补正材料的情况，是否受理的意见。

分别描写铅笔、钢笔、签字笔的句子篇二
《语文(一模)》

2011年广州市普通高中毕业班综合测试（一）语文（一模）(2011-03-15 08:27:46)转载标签： 试题习题2011年广州市普通高中毕业班综合测试语文一模教育 分类： 试题习题 本试卷共8页，24小题，满分为150分。考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号。用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己所在的市、县／区、学校以及自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，。答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答素；不准使用铅笔和涂改液。一不按以上要求作答的答案无效。4.作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题题号对应的信息点，再作答：漏涂、错涂、多涂的，答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是A．豆豉／奢侈 单薄／刻薄 赝品／义愤填膺B．即使／觊觎 倾轧／轧钢 狙击／含英咀华C．慨叹／楷模 狼藉／蕴藉 炮烙／一丘之貉D．渣滓／恣意 倒退／倒影 辍学／掇拾旧闻2．下面语段中画线的成语，使用不恰当的一项是“翠峰一滴三江水，珠流万里入南洋。”珠江，孕育了无数的风流人物，见证了中华民族的沧海桑田，叙说着一个又一个脍炙人口的故事。特别是鸦片战争以来，思想的飓风一直激荡着广袤的华夏大地，珠江流域成为众望所归的中．近现代革命策源地。A．风流人物． B．沧海桑田， C．脍炙人口 D．众望所归3．下列句子中，没有语病的一项是A．学习型组织的倡导者美国人比得?圣洁坚持认为，把人看作机器零部件韵观 念是人和人类组织成长过程中的一大障碍。B．广州旧河涌的综合整治，要充分考虑拆迁过程中出现的各种困难，设法解决工程复杂、时间紧迫、施工难度大等不利条件。C．2010年广州亚运会开幕式取得巨大的成功，靠的是有创意地利用水元素，并且以城市中心区为背景展示羊城美丽来实现的。D．近三十年来,中国社会的快速发展，以及中国和国际变流的扩大，西方媒体从敌视到误读，逐渐改变了对

华的片面报道。4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是中国茶有红、绿、青、黄、白、黑六大类2000多种，外形千姿百态，香气各具特点，滋味风格迥异，效能各不相同＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，它是茶叶品质的综合表现。＿＿＿＿＿＿，它是茶叶品质的综合反映。＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿。①香气高、滋味醇、叶底匀、汤色清，是好茶，反之则劣②所谓外形是指干茶的芽叶比例、，有无锋苗以及老嫩、松紧、整碎、净杂、光润、鲜暗等的程度③条索紧、嫩度好、锋苗多、色泽润，是好茶，反之则劣④所谓内质是指香气的高低、纯杂二长短，滋味的浓淡、强弱、鲜淳、苦涩，叶底的嫩度、色泽、净匀度，汤色的鲜活、明亮程度⑤不管差别多大，选择茶叶的方法是相同的，都离不开看外形、评内质A.②③④①⑤ B.②③④⑤① C.⑤②④③① D.⑤②④①③ 二、本大题7小题，共35分。阅读下面的文言文，完成5—9题。羊侃字祖忻，汉南阳太守续之裔也。弱冠随父在粱州立功。魏正光中，稍为别将。初，其父每有南归之志，常谓诸子曰：“人生安可久淹异域，汝等可归奉东朝。”侃至是将举河济以成先志。魏帝闻之，使授侃骠骑大将军，长为兖峨刺史．，侃斩其使者以徇。魏人大骇，令仆射于晖率众数十万，围侃十余重，伤杀甚众。栅申矢尽，南军不迭，乃夜溃围而出，且战且行，一日一夜乃出魏境。 侃以大通三年至京师，诏授散骑常侍。八年迁都官尚书。时尚书令何敬容用事，与之并省①，未尝游造。有宦者张僧胤候侃，侃曰：“我床非阉人所坐。”竟不前之，时论美其贞正。太清元年，会大举北线。侃劝元贞阳侯乘水攻彭城，不纳；既而魏援大至，侃频劝采其远来可击，旦日又劝出战，并不从。侃乃率所领出顿堰上。及众军败，侃结阵而还。二年，侯景反，攻陷历阳，及逼京师，众皆恟惧，侃伪称得射书，云“邵陵王、西昌侯已至近路”，众乃少安。贼攻东掖门，纵火甚盛，侃亲自距抗，以水沃火，火灭，引弓射杀数人，贼乃退。初，侃长子鷟为景所获，执来城下示侃。侃谓日：“我倾宗报主，犹恨不足，岂复计此一子，幸汝早能杀之。”贼感其忠义，亦不之害也。贼既频攻不捷，乃筑长圃。朱异、张绾议欲出击之，高祖②以问侃，侃日：“不可。贼多日攻城，既不能下，故立长围，欲引城中降者耳。今击之_出人若少，不足破贼；若多，则—旦失利，自相腾践，门隘桥小，必大致挫衄。此乃示弱，非骋王威也。”

不从，遂使千余人出战，未及交锋，望风退走，果以争桥赴水，死者太半。后大雨城内土山崩贼乘之垂入苦战不能禁侃乃令多掷火为火城以断其路徐于里筑城贼不能进十二月遘疾卒于台内时年五十四（选择自《梁书?羊侃传》，有删改）【注】①省：中央官署名，此指尚书省。②高祖：即粱武帝；在位的年号有大通、太清等。5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (3分)A．人生安可久淹异域 埋没B．侃斩其使者以徇 示众C．侃乃率所领出顿堰上 驻扎D．岂复计此一子 考虑6．下列各组句子中加点词语的意义和用法都相同的一一组是 （3分）A．乃夜溃围而出/侃结阵而还B．侃以大通三年至京师/果以争桥赴水，死者太半C．我床非阉人所坐/侃长子鷟为景所获D．一日一夜乃出魏境/既频攻不捷，乃筑长圃7．下列选项中，分别能够表现羊侃“谋”和“勇”的一组是 （3分）A.侃至是将举河济以成先志/围侃十余重，伤杀甚众B.侃频劝采其远来可击/一日一夜乃出魏境C.众皆恟惧，侃伪称得射书/纵火甚盛，侃亲自距抗D.我倾宗报主，犹恨不足/ 引弓射杀数人，贼乃退8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分）A.羊侃先是拒绝魏帝高官厚禄的拉拢，后又无惧魏军重重围堵，经过浴血奋战，终于突破重围，一同归梁朝，完成了父亲的心愿。B.羊侃回到梁朝之后，得到了梁高租的赏识，并且受到器重，在任尚书时，他能够坚守节操。不和当时朝中的权贵、宦官结交。C.太清元年，梁朝发兵攻打北魏，羊侃数次献策，但都不被接纳，最终梁军大败，而羊侃的部队由于指挥有方，得以安全撤退。D.京师被围，朝中有人主张出城迎战，，羊侃坚决反对，梁高祖依然派羊侃率领军队出城迎战，结果梁军不战而退，死者大半。9.断句和翻译。（10分）(1)用“/”给下面的文段断句。（3分）后大雨城内土山崩贼乘之垂入苦战不能禁侃乃今多掷火为火城以断其路徐于里筑城贼不能进十二月遘疾卒于台内时年五十四，（ 2）翻译下面的句子。（7分）①竟不前之，时论美其贞正。（4分）②贼感其忠义，亦不之害也。（3分）10．阅读下面一首词，然后回答问题。（7分）浪淘沙 夜雨梁寅①檐溜泻泉声，寒透疏棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客，好梦先惊。 花发恐飘零，只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故人应到也，同听啼莺。【注】①梁寅( 13019-1390)，字孟敬，新喻（今江西

省新余县>人，元宋明初学者。(1)词中主人公为何而“愁”？“彩霞”“红日”“啼莺”这组意象表达了他怎样的心境》？（3分）(2)画线词句是怎样写“愁情”的？请简要分析。（4分）11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只接前3题计分）（6分）(1)呼尔而与之，行道之人弗受；＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿ 。（孟子《鱼我所欲也》）(2)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。＿＿＿＿，＿＿＿＿ 。（白居易《琵琶行》）（3）＿＿＿＿，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，＿＿＿＿。（苏轼《赤壁赋》）(4)元嘉草草，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》） 三、本大题4小题，共16分。阅读下面的文字，完成12-15题。中国画的“写意性”中国画表现物象、反映生活，都有自己的认识和方法。中国画家对生活中的实体形象在提炼、概括当中，运用的不是写实手法，它追求的不是形象的真实性、典型性。那么，中国绘画艺术审美意识物化形态的特征是什么？简单说来，就是“写意性”。把“写意”视为笔墨形式，是明以后的事。中国画的“写意”，是中国传统美学的艺术观，是中国绘画艺术的表现方法是迥异于西方美学的另一种美学体系。它理应包括从经营意象、塑造形象、表现思想主题的整个创作过程。如果把，“写意”简单地看成是笔与墨之间的一种形式和单纯的绘画技法问题的话．就会妨碍我们对中国传统绘画的了解。“神似论”所以成为中国古代画论中的一交巨流，因为“神”是主宰形貌的精神本质。所谓“形无神不活，神无形而不存”表现物象，没有“神”，不管“形”怎样鲜明、逼肖，也很难生气郁勃。所以把写“神”、表现“神韵”“神似”作为塑造形象的最高表现。中国画在注重“神”之外，还更注重“意”，因为“神”多在物“意”之中，轻“形”与其说是基于重“神”，毋宁说是为了表“意”。因为从艺术表现看，“意”是构成一神似”、“神韵”的重要条件：“意”既是中国绘画的绘画观．又是创作方法。“意”的内涵在中国古典绘画中是比较宽泛而多义的。“意”除指画家的主观意志、情思、画的意旨、意蕴外，还指神似、神韵、意趣：也指艺术表现上的含蓄和精练概括，当然更指意境这在一定程度上反映了“意”的概念在绘画中似无严格的界定：这表明中国画在追求“意”的表现上，是从对具体形象的表现发展势对作品画意的表现。“意”的基本特征，如采用一句话来概括，就是“不到之到”。清人查

礼在他的《画梅题跋》中论画梅时说：“画梅不要像，像则失之刻。要不到，到则失之描。不像之像有神，不到之到有意。”中国画“不似而似”则似在“神”，“不到而到”则到在“意”，这是艺术的更高境界。“精而造疏，简而意足”，这虽说是宋的审美趣味和审美理想，但它可以代表中国绘画艺禾的审美原则。“精”之所以要．“造疏”，“精”在中国画中所以来能长足地发展，是因为中国绘画艺术多以“谨细”为忌。这在唐人的《历代名画记》‘中就已提出：“精之为痛也，而成谨细。”“谨细”是指对物象外在形貌的过分刻画。，张彦远的《论画体》有一段文字对我们了解这一审美原则，特剐是理解中国画的重“意”很有帮助。他说：“夫画物特忌形貌彩章，历历具足，甚谨甚细，而外露巧密。所以不患不了，而患于了。”在中国画的创作中，随着主观描写的增加，从塑造形象的写神、表意和追求自然浑成中生发机趣，进而又产生了表现画家自己思想、情意和主题内容的“写意”。但是无论是表现具体形象的“神”“意”，或是为表达画家思想感情和画中主题的“写意”，其基本方面都是相同的，这就是元人汤逅所说：“以意写之，不在迹象。”“不在迹象”并非不要依据客观“迹象”，而是说依据“迹象”，但不为“迹象”所牵，是化客观迹象为主观迹象。表物象之“意”是画家在他创造性想象的过程中，为了创造足以“迭心”“适意”的艺采形象，可以不受客观对象拘束；当他创造“达心”“适意”、的艺术想象并进而表现自然景色和社会事物对，不仅不受客观对象的拘束，而且还可以用“运实入虚”或“运虚入实”的手法创造画意。此外，中国历代画家、文人也以画“造意”，这和他们的绘画观、审美理想紧密相联。他化把绘画看作和创作诗文一样，也是抒发胸臆的一种方式。他们之所以重“意”，正是为了以达其心。适其意。唐代王维的画更带有较强的主观抒情的性质，一宋人画更多的是借助梅、竹的习惯寓意来比喻人的节气和情操。（选自2009年12月12日《美术报》，有删改） 12-13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对两项给5分，选对一项给2分，多选不给分）12.根据文意，下列说法正确的两项是 （5分）A．巾国画的美学体系迥异于西方美学体系，它运用的不是写实手法，因此，它所塑造的艺术形象既缺乏典型性，也不真实。B．中国绘画艺术的轻“形”，不仅是为了强调“神似”“神韵”，更是为了表“意”，因为“神似”“神韵”的构成离不开“

分别描写铅笔、钢笔、签字笔的句子篇三
《语文》

2011年普通高等学校招全国统一考试（广东卷）语文本试卷共8页。24小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、座号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上，将条形码横贴在答题卡右上角“条形码贴”。2.选择题每小题选出把答题卡上对应的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮差干净后，再选涂其它答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。4.作答选做题时，请用2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再做答。漏涂、错图、多涂的，答题无效。5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、本大题4小题，每小题3分共12分1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是A.协作／提携 歼灭／忏悔 畜牧／牲畜B.豁免／庆贺 膝盖／油漆 载重／载体C.胆怯／商榷 扮演／搅拌 反省／节省D.储存／贮藏 阻挠／妖娆 传记／传奇2. 下面语段中画线的词语，使用不恰当的是一项是近年来，我国历史文学巨匠的诗文专集、选集及各种汇编的整理问世，更是／繁蔚为大观。随着国际文化交流的日益繁盛，各国文学读物大量出现，使人应接不暇，这里有各种文化珍品的 作地争奇斗艳，有 不严的鱼目混珠，为读者所诟病， 学翻译家的辛勤劳动，大有益于 学的“外为中用”，大有助于文学新人的迅速成长，因此也是值得重视的。A.蔚为大观 B.自顾不暇 C.鱼目混珠 D.诟病3.下列句子中，没有语病的一项是A.北接陆上丝绸之路、南连上海丝绸之路，将于2014年申遗的“中国大运河，包括可京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成”B.《野鸭子》最打动人的是对真善美的热情讴歌、透过剧情的审美体验，让人们信 了一个事实、一条真理：世上还是好人多，人间自有真情在。C.成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功，所以，天下唯有不畏艰难而奋斗的人，才能登上成功的高峰。D. 后面一座小山上，引入眼帘的，是一个巨大的 一块紫色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。4.语意连贯的语段，排序最恰当的一项是① 使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力，这就要讲究运用语言的艺术，也就

是要讲究一点修辞。② 有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。③ 如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。④ 语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。⑤ 好的修辞，必然是符合语法规律的。A．④①⑤③② B. ④③⑤①② C. ⑤②①④③ D. ⑤③④①②二、本大题7小题，共35分。阅读下面的文言文，完成5—9小题。东乡罗提督战功，见于《圣武记》者详矣。其智能亦自可韬，非徒以武力雄一时也。公尝率兵入南山，搜余贼，村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼诸丑怪状。明晨俟群猴来，纵之去，皆惊走。后不复至。官夔州游击，夔关临峡，山水迅急，瞬息千里，盐枭至则鸣金叫呼，越关以过，船皆设炮械，两旁系大竹，弯如弓，他船追及，断系发之，船必覆，人莫敢撄。公募善泅者，持利锯匿上流水中，俟船过，附而锯其舵，抵关适断，船不能行，触石破，尽获之。　　罗少亡赖，数行窃，令捕之杖毙，弃诸野。中夜而苏，匍匐至一老妪家，周之，乃改行，投身军营，骁勇冠绝侪辈。当赵金龙之乱，罗受命，与总督卢公坤往平之，贼已困，将擒矣。时宣宗以尚书宗室禧恩来督军，未至，诸公议待禧至，罗曰：“围久师怠，贼必遁。”遂违众一战，歼贼且尽。罗每对人言生平作贼事，不少讳，并请文人历叙其事，洵奇男子也。改行后，始娶妻，忽患奇疾，百方不治，一道人过门曰：“有方可救，但得钱三十千乃能配药。”罗自念贫窭，安得三十千钱，语其妻曰：“吾病且死，汝亦饿死耳。苟鬻汝，得钱买药，则两活矣。”妻泣而从之，病果瘳。罗既官游击乃遣人访其妻。以重金赎还，为夫妇如初，报其鬻身救夫之义也。此事不足训，然以视少共艰苦，既贵而厌弃其糟糠者，其厚薄之区，殆不可以道里计。天生豪杰，磊磊落落，安得以道学家之律绳之？（选自葛虚存《清代名人轶事•将略篇》.有删改）5.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分）A．村人苦猴群盗食田粮 痛苦B．明晨俟群猴来，纵之去 腾跃C．官夔州游击，夔关临峡 做官D．抵关适断，船不能行 碰到6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（3分）A 其智能亦自可韬 B. 非徒以武力雄一时也语其妻曰…… 越关以过，船皆设炮械 C. 令捕之杖毙，弃诸野 妻泣而从之，病果瘳

D. 遂违众一战，歼贼且尽 吾病且死，汝亦饿死耳7.下列各句组，都能表现罗提督“足智多谋”的一组是（ ）（3分）（1）公尝率兵入南山，搜余贼 （2）画画为大眼诸丑怪状（3）侯船过，附而锯其舵 （4）乃改行，投身军营（5）罗曰：“围久师怠，贼必遁。” （6）得钱买药，则两活矣A.(1)(3)(6) B.(2)(3)(5) C.(2)(4)(5) D.(2)(4)(6)8. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A．在南山的一个村子里，群猴偷吃庄稼，村民深受齐其害。罗提督巧用计策，帮助他解决了猴患。 B. 为了对付盐枭，罗提督因地制宜，巧妙部署，他令下属避其锋芒，暗中袭击，取得了辉煌战果。C. 罗提督年轻时曾经误入歧途，后洗手不干，投身行伍，在平定赵金龙之乱时，立下了汗马功劳。 D. 罗提督功成名就后，并不忌讳那段行窃经历，让他人提醒自己，引以为鉴，再也不做违法之事。9. 断句和翻译。（10分）（1）用“/”给下面的文段断句。（4分）（2） 罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还为夫妇如初报其鬻身救夫之义也此事不足训然以视少共艰苦既贵而厌弃其糟糠者其厚薄至区殆不可以道里计天生豪杰磊磊落落安得以道学家之律绳之。翻译下面的句子。（6分）公募善泅者，持利锯匿上流水中。并请文人历叙其事，洵奇男子也。10、阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花布看开人易老。等待春回，颠倒红英间 。（1）词中所写的春天是最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）11. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分。答对一空给1分。）（6分）（1）曾子曰：“吾日三省吾身：______________?______________?传不习乎？”（《论语》）（2）我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。______________，______________！（白居易《琵琶行》）（3）秦人不暇自哀，而后人哀之：---------，---------。（杜牧《阿房宫赋》）（4）--------，--------，小田香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）三、本大题4小题，共16分。阅读下面文章完成12—15小题。美和美的东西蒋孔阳什么是美？这个问题看似十分简单，一朵花、一片晚霞、一首诗、一曲音乐，我们觉得美；穿的衣服，用的家具，我们都会用审美的眼光，来说他们美不美。但是如果认真追问一下：究竟什

么是美？我们却往往会瞠目结舌，不知所答。在对美进行追问的过程中，首先碰到的，是把美和美的东西混淆在一起，把美的东西当成美。这是因为我们和现实发生审美关系的时候，差不多总是先碰到具体的美的东西，然后再将美的东西概括出来美的概念来。古希腊柏拉图的《大希庇阿斯篇》是西方最早谈论美的专著。其中苏格拉底向希庇阿斯提出一个问题：“什么是美？”希庇阿斯就混淆了美和美的东西，用一位漂亮的小姐、一批漂亮的母马、一只漂亮的汤罐等等，来回答“什么是美”。苏格拉底坚决反对这一回答，说他所要探讨的，不是“什么东西是最美的”，而是“什么是美”。“我问的是美本身，这美本身，加到任何一件事物上面，就使那件事物成为美”。苏格拉底与希庇阿斯探讨了许久，最后不得不感叹的说：“美是难得。”这个讨论在美学史上具有重要价值：他要我们透过美的现象去探讨美的本质，从千千万万美的东西中，去寻找美的普遍规律。关于美本身，所要研究的是作为普遍规律的美，也就是美的本质，而不是芸芸总总的美的现象的美的东西.把美的东西当成美，会造成许多困难。首先，任何美的东西都只能说明它本身的美，而不能说明其他都东西的美。例如漂亮的小姐，就只能说明漂亮小姐的美，而不能说明漂亮的母马的美、漂亮的糖罐的美。美的东西千千万万，但它们都各有其美，而不能用以相互说明，更不能相互等同。桃花的美不同于梅花的美，而《红楼梦》与《儒林外史》或是唐诗的美，也是各异其趣袀不相同。美事从各种各样的东西当中所总结出来的普遍规律，它从现象上升到本质，它能说明任何美的东西之所以美的原因，但它本身并不就是美的东西。其次，美的东西都是相对的，随着人们对现实的审美关系的变化而变化，当美的东西与人处在某种关系当中，它是美的；处在另外的关系当中，它就可能不美或是另一种美。例如两湖，当晴光潋滟或是山雨空前的时候，条件不同，它就具有不同的美。当时杜甫写到：“好雨知时见，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这时的美可以说是美的。可是当杜甫写道：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经表乱少时眠，长夜沾湿何由彻！”这时的雨，你又能说是你、美的吗？因此任何美的东西的美，都顺着它与人凡人关系而变化，我们很难把美的东西永远当成是美的。第三，美的东西不仅仅是漫无边际的，而且是自相矛盾的。从自然到社会，从物质到精神，从生活到艺术，无不由美的东西存在，在这样众多的美的东西中，你要把美说成是一

种东西，当然你、不可能。同一种东西，可以是美的，也可以是不美的；不同的东西，它们却可以都是美的；甚至相互矛盾的东西，也可以都是美的。第四，美不是事物的某一种物质属性，本来不是一种“东西”，我们又怎么能够把美和的东西呢？谈到味，它有酸甜苦辣；谈到色，它有红黄蓝清浊高低。凡此，都是一定的物质因素构成的，它们都表现为某种物质的东西，但是却不然，你能说美是有哪些物质的因素构成的呢？你只能说，美必须有一定的物质条件，但它又？？只是某种固定的物质条件。例如美必须和味、色、声发生联系，但美又不在于味、色、声本身，而在于味外之味，色外之色，声外之声。这样，你又怎么能够用某种固定的东西，固定的味、色、声，来说明美呢？美不是美的东西，它是什么呢？我们说它是构成美的东西之所以美的根本性质和普遍规律。12-13题为选择题，请在答题？？题答题区？作答。（12题选对一项给2分，选对两项给？分，多选不给分）12.下列说法，不符合文意的两项是（5分）A.从美的本质看，漂亮的姑娘本身就是美。B.从美和一定物质条件的关系看，人的嗓音好，歌声不一定就美。C.梅花的美丽与桃花的美丽虽不相同，但都包含着美的规律。D.在欣赏诗词时，不能用词的婉约美去衡量词的豪放美。E.斑马身上的墨、白两种颜色决定了它的美。13.下列说法，不符合文意的一项是（3分）A.美的概念需要根据美的东西来总结。B.不能因为某一种东西是美的，就把与之相反的东西当成丑的。C.苏格拉底和希庇阿斯的对话并未解决“美是什么”的问题。D.美的东西人人都能欣赏，所以没的问题并不复杂。14.指出画线部分“味外之味”的两个“味”字的不同意思。（4分）15.一群大学生探险进入一处原始森林，对所见景物的原始美十分赞叹。几小时后，他们迷路了。夜幕降临…..他们对周围的景物开始感到恐惧。请从美与人的关系的角度，结合文中的原理，对这种想象作简要分析。（4分）四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用2B黑色铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点；信息点漏图、错图、多图的，答案无效。（一） 文学类文本阅读阅读下面的文字，完成16–18题。严冬海猎陈秉汗①风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没

分别描写铅笔、钢笔、签字笔的句子篇四
《伪文艺女青年的自白学生党的几款钢笔附带签字笔等彩蛋》

伪文艺女青年的自白！学生党的几款钢笔，附带签字笔等彩蛋作为一只大四狗（暴露年龄了好像） 表示，虽然学生之路还没走完，而各种文具越来越多（母上大人天天想把我从房子里扔出去 ）并且，依旧觉得自己每天在过植树节。。。 为了纪念逝去的青春同时恪守作为一个伪文艺女青年的职责，决定做点对人民有益的事情——于是就有了这篇文章 （暂时先介绍一些用过的钢笔和少部分签字笔，至于其他文具以后再说==还不是因为懒 ）

PS.作为一个论文还没写完在这写经验的玻璃心白羊座少女跪求各路大神轻喷（喂，女汉子你别装 ）

——————————————————————————————————————————————

下面是正文

【钢笔篇】：

1.Lamy 狩猎

这个很多人都知道，也有很多值友晒单过了。我的体会主要是它更适合写英文，中文不容易写出笔锋，笔尖较软，出水偏多，同时流畅度很好。持握感比较舒适，重量适中，整体感觉还是不错的。我通常用它来写英文。（当然要是真正想练英文各种字体什么的请转战专业蘸水笔 @#￥%%）

2.英雄 正姿

这个。。。就是国产的山寨凌美。。。使用感与上面那只感觉差距还是挺大的。材质没有真凌美细腻，重量也偏重。我买的EF尖几乎和凌美的F尖没什么差别。想体验一下凌美感觉的基本做不到；想浅层次装X的不推荐，有更好选择；想体验一下国产山寨工艺的，你值得拥有！ 总体来说不推荐，山寨风严重，这个价位不如买施耐德的入门级或者百乐的入门级。体验都会比这个

要好。

3.施耐德 金色年华

前两天Z秒杀入的。说实话实物木有宣传图那么有质感。打开盒子的时候我一度犹豫要不要退货==。。。。不过随后的使用感还不算，觉得还可以接受。当时买的时候看人说这个比base细才买的（手小星人就是这么可怜）拿到之后果然粗细比较合适，重量也不错。笔尖偏硬，但也正是这样比较容易出峰，但又不像78那样凛冽（原谅我这个学文的人所使用的形容词 ）。感觉还是挺有特色的一支笔。

4.施耐德 美工钢笔 Creative

分别描写铅笔、钢笔、签字笔的句子篇五
《2010学年第二学期四年级语文复习指导》

2010学年第二学期四年级语文复习指导

天河区银河小学 赖志平

老师们：

下午好！周老师这两星期外出交流学习，所以委托四年级中心组、核心组老师做好这次的复习指导。经过周老师的培训以后，由我来代表四年级中心组、核心组成员来完成这次的交流活动。我们的出发点是让老师和学生在复习期间做到“有的放矢”、“有备无患”。我想，这一次的交流活动，只要认真聆听，应该会对大家的备考有一定的帮助。

一、考试的性质及目的

水平性测试。主要测试学生对课文基础知识的掌握及相关的应用。（四年级参加市抽测）力求真实地反映教师的教学水平和学生的学习水平，以更好地促使改进学生的语文学习和教师的学科教学。

二、复习的意义

归纳整理，查漏补缺，巩固知识，提升能力。

三个个观念：

1、复习不只是应考，更应是整理。

2、复习不只是温故，更应是知新。

3、复习也是一种教学反思。

三、考试的范围与题型

（一）试卷结构

1、试卷的总体结构与单元卷、综合模拟卷差不多。

三大块组成：①语文基础知识（37分），②阅读理解（23分），

③写作（40分）

2、考试时间：100分钟

（二）考试范围

以《课标》和本册教材的要求为依据，掌握本册教材要求学会的字词、要求背诵的课文及“日积月累”的内容，要求达成的能力。

★ 本册教材的阅读训练重点：

结合《课标》对本学段的要求，以及“单元导读”里已经明确提出的阅读训练要求，整理如下：

1． 把握主要内容，获得启示（2、3、7、8单元）

2． 体会作者的思想感情及表达情感的方法（1、6单元运用的修辞手法）

3．体会含义深刻的句子（5单元）

4．积累优美的词句（1、5、6单元）

5．学习描写人物的方法（2、7单元）

6．关注时事、学习收集、整理资料（4、5、8单元）

7．开展综合性学习（3、6单元）

以课文内容和单元测试题、复习册、综合模拟卷为例，进行有效复习和整理。

★ 本册教材的习作内容

习作的主题、范围多与单元主题相关，在写法上可以学习课文。

习作一：写自己的校园，可写景（按一定的顺序写）与第一单元课文紧密结合，也可写事（发生在校园的事）

要求:内容具体，语句通顺。

习作二：说心里话。要求：表达真情实感。

习作三、六：结合开展的综合性学习来写作。

习作四：看图作文

要注意情景，展开想象，表达真情实感。

◆ 习作五：关于“热爱生命”的主题作文。要求内容具体，表达真情实感。

◆ 习作七：写我敬佩的一个人（第七单元每篇都是写人的范文）

抓住敬佩的原因来写，运用描写人物的方法。

习作八：自由习作

四、复习内容与评价要求

(一)基础知识

1. 拼音与汉字

【评价要求】（1）掌握整体认读音节和拼写规则，熟练地拼读音节，能看拼音写汉字；

（2）能判断本册生字音节拼写的正误；（3）认识200个要求会认的生字，能读准音，能

准确书写200个要求会写的生字。（本册书二会和四会字都是200个）。（4）能辨别学过的多音字、形近字，并分别组词。（5）理解生字的意思，了解在具体语境中的意思。

【对应教材】生字表（一） 生字表（二）

题型举例：

【例1】看拼音，写词语（田字格）。（要注意字的间架结构）

【例2】给加点的字选择正确读音。

模样（A：mó B：mú） ．

老师要和学生一同整理文章中的多音字，并归纳总结记住这些多音字的方法。如“似”字，只有“似的”一词读shì，其它的与“似”字结合的词语都读sì. ．

【例3】给加点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。

【例4】比一比，再组词。

拨（ ）

拔（ ）

2. 词语

【评价要求】(1)掌握学过的词语，能用生字组词。（2）能借助工具书、联系上下文和自己的积累正确理解词语的意思。（3）能辨析近义词、反义词和多义词。（4）能初步品味用词的准确性及表达的效果。（5）懂得将词语归类积累。

【对应教材】“词语盘点”、“日积月累”中的词语、课文中出现的词语。

【例1】在括号中填入表示身体部位名称的字，把词语补充完整。

历历在（ ） （ ）不释卷

这是积累成语的好方法，我们的“语文园地四”和“语文园地八”的“日积月累”就是按照一定的类别来安排的，这给我们积累成语提供了一个很好的途径。

3. 句子

【评价要求】

（1）能够加上合适的词语，把句子写得更加具体、生动；能够运用关联词使句意更加连贯。

（2）正确把握比喻句、拟人句、反问句的特点；能够运用比喻、拟人的修辞手法描写事物。

（3）能够不改变原意改写句子。

（4）能正确修改病句（含正确使用修改符号）。

（5）能自觉积累优美的句子。

【例1】下列句子使用了修辞手法，选择合适的答案填入括号里。

【例2】运用合适的关联词，将下列两个句子意思更加连贯。（在第三、四还是五、六单元

的测试卷出现过。）

【例3】读例句，并仿写。（在第一、二单元的测试卷里考过一题，“漓江的水”排比句

仿写，仿写时要注意抓住事物的特点，前后之间要合理，要有必然的联系。）

4. 积累：精彩文段、诗词与日积月累

【评价要求】（1）能够按照课文要求准确背诵或默写精彩文段、古诗词、日积月累。（2）大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感（这一点在考试时不多出现）。（3）能理解名言警句的意思，懂得初步运用（如：能够运用学过的古诗文或名言警句来劝勉他人等）。

分别描写铅笔、钢笔、签字笔的句子篇六
《2010学年第二学期四年级语文复习指导》

2010学年第二学期四年级语文复习指导

天河区银河小学 赖志平

老师们：

下午好！周老师这两星期外出交流学习，所以委托四年级中心组、核心组老师做好这次的复习指导。经过周老师的培训以后，由我来代表四年级中心组、核心组成员来完成这次的交流活动。我们的出发点是让老师和学生在复习期间做到“有的放矢”、“有备无患”。我想，这一次的交流活动，只要认真聆听，应该会对大家的备考有一定的帮助。

一、考试的性质及目的

水平性测试。主要测试学生对课文基础知识的掌握及相关的应用。（四年级参加市抽测）力求真实地反映教师的教学水平和学生的学习水平，以更好地促使改进学生的语文学习和教师的学科教学。

二、复习的意义

归纳整理，查漏补缺，巩固知识，提升能力。

三个个观念：

1、复习不只是应考，更应是整理。

2、复习不只是温故，更应是知新。

3、复习也是一种教学反思。

三、考试的范围与题型

（一）试卷结构

1、试卷的总体结构与单元卷、综合模拟卷差不多。

三大块组成：①语文基础知识（37分），②阅读理解（23分），

③写作（40分）

2、考试时间：100分钟

（二）考试范围

以《课标》和本册教材的要求为依据，掌握本册教材要求学会的字词、要求背诵的课文及“日积月累”的内容，要求达成的能力。

★ 本册教材的阅读训练重点：

结合《课标》对本学段的要求，以及“单元导读”里已经明确提出的阅读训练要求，整理如下：

1． 把握主要内容，获得启示（2、3、7、8单元）

2． 体会作者的思想感情及表达情感的方法（1、6单元运用的修辞手法）

3．体会含义深刻的句子（5单元）

4．积累优美的词句（1、5、6单元）

5．学习描写人物的方法（2、7单元）

6．关注时事、学习收集、整理资料（4、5、8单元）

7．开展综合性学习（3、6单元）

以课文内容和单元测试题、复习册、综合模拟卷为例，进行有效复习和整理。

★ 本册教材的习作内容

习作的主题、范围多与单元主题相关，在写法上可以学习课文。

习作一：写自己的校园，可写景（按一定的顺序写）与第一单元课文紧密结合，也可写事（发生在校园的事）

要求:内容具体，语句通顺。

习作二：说心里话。要求：表达真情实感。

习作三、六：结合开展的综合性学习来写作。

习作四：看图作文

要注意情景，展开想象，表达真情实感。

◆ 习作五：关于“热爱生命”的主题作文。要求内容具体，表达真情实感。 ◆ 习作七：写我敬佩的一个人（第七单元每篇都是写人的范文）

抓住敬佩的原因来写，运用描写人物的方法。

习作八：自由习作

四、复习内容与评价要求

(一)基础知识

1. 拼音与汉字

【评价要求】（1）掌握整体认读音节和拼写规则，熟练地拼读音节，能看拼音写汉字；（2）能判断本册生字音节拼写的正误；（3）认识200个要求会认的

生字，能读准音，能准确书写200个要求会写的生字。（本册书二会和四会字都是200个）。（4）能辨别学过的多音字、形近字，并分别组词。（5）理解生字的意思，了解在具体语境中的意思。

【对应教材】生字表（一） 生字表（二）

题型举例：

【例1】看拼音，写词语（田字格）。（要注意字的间架结构）

【例2】给加点的字选择正确读音。

模样（A：mó B：mú） ．

老师要和学生一同整理文章中的多音字，并归纳总结记住这些多音字的

方法。如“似”字，只有“似的”一词读shì，其它的与“似”字结合的词语．

都读sì.

【例3】给加点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。

【例4】比一比，再组词。

拨（ ）

拔（ ）

2. 词语

【评价要求】(1)掌握学过的词语，能用生字组词。（2）能借助工具书、联系上下文和自己的积累正确理解词语的意思。（3）能辨析近义词、反义词和多义词。

（4）能初步品味用词的准确性及表达的效果。（5）懂得将词语归类积累。

【对应教材】“词语盘点”、“日积月累”中的词语、课文中出现的词语。

【例1】在括号中填入表示身体部位名称的字，把词语补充完整。

历历在（ ） （ ）不释卷

这是积累成语的好方法，我们的“语文园地四”和“语文园地八”的“日积月累”就是按照一定的类别来安排的，这给我们积累成语提供了一个很好的途径。

3. 句子

【评价要求】

（1）能够加上合适的词语，把句子写得更加具体、生动；能够运用关联词使句意更加连贯。

（2）正确把握比喻句、拟人句、反问句的特点；能够运用比喻、拟人的修辞手法描写事物。

（3）能够不改变原意改写句子。

（4）能正确修改病句（含正确使用修改符号）。

（5）能自觉积累优美的句子。

【例1】下列句子使用了修辞手法，选择合适的答案填入括号里。

【例2】运用合适的关联词，将下列两个句子意思更加连贯。（在第三、四还是五、

六单元的测试卷出现过。）

【例3】读例句，并仿写。（在第一、二单元的测试卷里考过一题，“漓江的水”

排比句仿写，仿写时要注意抓住事物的特点，前后之间要合理，要有必然的联系。）

分别描写铅笔、钢笔、签字笔的句子篇七
《2010学年第二学期四年级语文复习指导》

2010学年第二学期四年级语文复习指导

天河区银河小学 赖志平

老师们：

下午好！周老师这两星期外出交流学习，所以委托四年级中心组、核心组老师做好这次的复习指导。经过周老师的培训以后，由我来代表四年级中心组、核心组成员来完成这次的交流活动。我们的出发点是让老师和学生在复习期间做到“有的放矢”、“有备无患”。我想，这一次的交流活动，只要认真聆听，应该会对大家的备考有一定的帮助。

一、考试的性质及目的

水平性测试。主要测试学生对课文基础知识的掌握及相关的应用。（四年级参加市抽测）力求真实地反映教师的教学水平和学生的学习水平，以更好地促使改进学生的语文学习和教师的学科教学。

二、复习的意义

归纳整理，查漏补缺，巩固知识，提升能力。

三个个观念：

1、复习不只是应考，更应是整理。

2、复习不只是温故，更应是知新。

3、复习也是一种教学反思。

三、考试的范围与题型

（一）试卷结构

1、试卷的总体结构与单元卷、综合模拟卷差不多。

三大块组成：①语文基础知识（37分），②阅读理解（23分），

③写作（40分）

2、考试时间：100分钟

（二）考试范围

以《课标》和本册教材的要求为依据，掌握本册教材要求学会的字词、要求背诵的课文及“日积月累”的内容，要求达成的能力。

★ 本册教材的阅读训练重点：

结合《课标》对本学段的要求，以及“单元导读”里已经明确提出的阅读训练要求，整理如下：

1． 把握主要内容，获得启示（2、3、7、8单元）

2． 体会作者的思想感情及表达情感的方法（1、6单元运用的修辞手法）

3．体会含义深刻的句子（5单元）

4．积累优美的词句（1、5、6单元）

5．学习描写人物的方法（2、7单元）

6．关注时事、学习收集、整理资料（4、5、8单元）

7．开展综合性学习（3、6单元）

以课文内容和单元测试题、复习册、综合模拟卷为例，进行有效复习和整理。

★ 本册教材的习作内容

习作的主题、范围多与单元主题相关，在写法上可以学习课文。

习作一：写自己的校园，可写景（按一定的顺序写）与第一单元课文紧密结合，也可

要求:内容具体，语句通顺。

习作二：说心里话。要求：表达真情实感。

习作三、六：结合开展的综合性学习来写作。

习作四：看图作文

要注意情景，展开想象，表达真情实感。

◆ 习作五：关于“热爱生命”的主题作文。要求内容具体，表达真情实感。

◆ 习作七：写我敬佩的一个人（第七单元每篇都是写人的范文）

抓住敬佩的原因来写，运用描写人物的方法。

习作八：自由习作

(一)基础知识

1. 拼音与汉字 写事（发生在校园的事） 四、复习内容与评价要求

【评价要求】（1）掌握整体认读音节和拼写规则，熟练地拼读音节，能看拼音写汉字；

（2）能判断本册生字音节拼写的正误；（3）认识200个要求会认的生字，能读准音，能准确书写200个要求会写的生字。（本册书二会和四会字都是200个）。（4）能辨别学过的多音字、形近字，并分别组词。（5）理解生字的意思，了解在具体语境中的意思。

【对应教材】生字表（一） 生字表（二）

题型举例：

【例1】看拼音，写词语（田字格）。（要注意字的间架结构）

【例2】给加点的字选择正确读音。

模样（A：mó B：mú） ．

老师要和学生一同整理文章中的多音字，并归纳总结记住这些多音字的方法。如

“似”字，只有“似的”一词读shì，其它的与“似”字结合的词语都读sì. ．

【例3】给加点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。

【例4】比一比，再组词。

拨（ ）

拔（ ）

2. 词语

【评价要求】(1)掌握学过的词语，能用生字组词。（2）能借助工具书、联系上下文和自己的积累正确理解词语的意思。（3）能辨析近义词、反义词和多义词。（4）能初步品味用词的准确性及表达的效果。（5）懂得将词语归类积累。

【对应教材】“词语盘点”、“日积月累”中的词语、课文中出现的词语。

【例1】在括号中填入表示身体部位名称的字，把词语补充完整。

历历在（ ） （ ）不释卷

这是积累成语的好方法，我们的“语文园地四”和“语文园地八”的“日积月累”就是按照一定的类别来安排的，这给我们积累成语提供了一个很好的途径。

3. 句子

【评价要求】

（1）能够加上合适的词语，把句子写得更加具体、生动；能够运用关联词使句意更加连贯。

（2）正确把握比喻句、拟人句、反问句的特点；能够运用比喻、拟人的修辞手法描写事物。

（3）能够不改变原意改写句子。

（4）能正确修改病句（含正确使用修改符号）。

（5）能自觉积累优美的句子。

【例1】下列句子使用了修辞手法，选择合适的答案填入括号里。

【例2】运用合适的关联词，将下列两个句子意思更加连贯。（在第三、四还是五、六单元

的测试卷出现过。）

【例3】读例句，并仿写。（在第一、二单元的测试卷里考过一题，“漓江的水”排比句

仿写，仿写时要注意抓住事物的特点，前后之间要合理，要有必然的联系。）

4. 积累：精彩文段、诗词与日积月累

分别描写铅笔、钢笔、签字笔的句子篇八
《2010学年第二学期四年级语文复习指导》

2010学年第二学期四年级语文复习指导

天河区银河小学 赖志平

老师们：

下午好！周老师这两星期外出交流学习，所以委托四年级中心组、核心组老师做好这次的复习指导。经过周老师的培训以后，由我来代表四年级中心组、核心组成员来完成这次的交流活动。我们的出发点是让老师和学生在复习期间做到“有的放矢”、“有备无患”。我想，这一次的交流活动，只要认真聆听，应该会对大家的备考有一定的帮助。

一、考试的性质及目的

水平性测试。主要测试学生对课文基础知识的掌握及相关的应用。（四年级参加市抽测）力求真实地反映教师的教学水平和学生的学习水平，以更好地促使改进学生的语文学习和教师的学科教学。

二、复习的意义

归纳整理，查漏补缺，巩固知识，提升能力。

三个个观念：

1、复习不只是应考，更应是整理。

2、复习不只是温故，更应是知新。

3、复习也是一种教学反思。

三、考试的范围与题型

（一）试卷结构

1、试卷的总体结构与单元卷、综合模拟卷差不多。

三大块组成：①语文基础知识（37分），②阅读理解（23分），

③写作（40分）

2、考试时间：100分钟

（二）考试范围

以《课标》和本册教材的要求为依据，掌握本册教材要求学会的字词、要求背诵的课文及“日积月累”的内容，要求达成的能力。

★ 本册教材的阅读训练重点：

结合《课标》对本学段的要求，以及“单元导读”里已经明确提出的阅读训练要求，整理如下：

1． 把握主要内容，获得启示（2、3、7、8单元）

2． 体会作者的思想感情及表达情感的方法（1、6单元运用的修辞手法）

3．体会含义深刻的句子（5单元）

4．积累优美的词句（1、5、6单元）

5．学习描写人物的方法（2、7单元）

6．关注时事、学习收集、整理资料（4、5、8单元）

7．开展综合性学习（3、6单元）

以课文内容和单元测试题、复习册、综合模拟卷为例，进行有效复习和整理。

★ 本册教材的习作内容

习作的主题、范围多与单元主题相关，在写法上可以学习课文。

习作一：写自己的校园，可写景（按一定的顺序写）与第一单元课文紧密结合，也可写事（发生在校园的事）

要求:内容具体，语句通顺。

习作二：说心里话。要求：表达真情实感。

习作三、六：结合开展的综合性学习来写作。

习作四：看图作文

要注意情景，展开想象，表达真情实感。

◆ 习作五：关于“热爱生命”的主题作文。要求内容具体，表达真情实感。 ◆ 习作七：写我敬佩的一个人（第七单元每篇都是写人的范文）

抓住敬佩的原因来写，运用描写人物的方法。

习作八：自由习作

四、复习内容与评价要求

(一)基础知识

1. 拼音与汉字

【评价要求】（1）掌握整体认读音节和拼写规则，熟练地拼读音节，能看拼音写汉字；（2）能判断本册生字音节拼写的正误；（3）认识200个要求会认的生字，能读

准音，能准确书写200个要求会写的生字。（本册书二会和四会字都是200个）。（4）能辨别学过的多音字、形近字，并分别组词。（5）理解生字的意思，了解在具体语境中的意思。

【对应教材】生字表（一） 生字表（二）

题型举例：

【例1】看拼音，写词语（田字格）。（要注意字的间架结构）

【例2】给加点的字选择正确读音。

模样（A：mó B：mú） ．

老师要和学生一同整理文章中的多音字，并归纳总结记住这些多音字的方法。如“似”字，只有“似的”一词读shì，其它的与“似”字结合的词语都读sì. ．

【例3】给加点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。

【例4】比一比，再组词。

拨（ ）

拔（ ）

2. 词语

【评价要求】(1)掌握学过的词语，能用生字组词。（2）能借助工具书、联系上下文和自己的积累正确理解词语的意思。（3）能辨析近义词、反义词和多义词。（4）能初步品味用词的准确性及表达的效果。（5）懂得将词语归类积累。

【对应教材】“词语盘点”、“日积月累”中的词语、课文中出现的词语。

【例1】在括号中填入表示身体部位名称的字，把词语补充完整。

历历在（ ） （ ）不释卷

这是积累成语的好方法，我们的“语文园地四”和“语文园地八”的“日积月累”就是按照一定的类别来安排的，这给我们积累成语提供了一个很好的途径。

3. 句子

【评价要求】

（1）能够加上合适的词语，把句子写得更加具体、生动；能够运用关联词使句意更加连贯。

（2）正确把握比喻句、拟人句、反问句的特点；能够运用比喻、拟人的修辞手法描写事物。

（3）能够不改变原意改写句子。

（4）能正确修改病句（含正确使用修改符号）。

（5）能自觉积累优美的句子。

【例1】下列句子使用了修辞手法，选择合适的答案填入括号里。

【例2】运用合适的关联词，将下列两个句子意思更加连贯。（在第三、四还是五、六

单元的测试卷出现过。）

【例3】读例句，并仿写。（在第一、二单元的测试卷里考过一题，“漓江的水”排比

句仿写，仿写时要注意抓住事物的特点，前后之间要合理，要有必然的联系。）

4. 积累：精彩文段、诗词与日积月累

分别描写铅笔、钢笔、签字笔的句子篇九
《2010学年第二学期四年级语文复习指导》

2010学年第二学期四年级语文复习指导

天河区银河小学 赖志平

老师们：

下午好！周老师这两星期外出交流学习，所以委托四年级中心组、核心组老师做好这次的复习指导。经过周老师的培训以后，由我来代表四年级中心组、核心组成员来完成这次的交流活动。我们的出发点是让老师和学生在复习期间做到“有的放矢”、“有备无患”。我想，这一次的交流活动，只要认真聆听，应该会对大家的备考有一定的帮助。

一、考试的性质及目的

水平性测试。主要测试学生对课文基础知识的掌握及相关的应用。（四年级参加市抽测）力求真实地反映教师的教学水平和学生的学习水平，以更好地促使改进学生的语文学习和教师的学科教学。

二、复习的意义

归纳整理，查漏补缺，巩固知识，提升能力。

三个个观念：

1、复习不只是应考，更应是整理。

2、复习不只是温故，更应是知新。

3、复习也是一种教学反思。

三、考试的范围与题型

（一）试卷结构

1、试卷的总体结构与单元卷、综合模拟卷差不多。

三大块组成：①语文基础知识（37分），②阅读理解（23分），

③写作（40分）

2、考试时间：100分钟

（二）考试范围

以《课标》和本册教材的要求为依据，掌握本册教材要求学会的字词、要求背诵的课文及“日积月累”的内容，要求达成的能力。

★ 本册教材的阅读训练重点：

结合《课标》对本学段的要求，以及“单元导读”里已经明确提出的阅读训练要求，整理如下：

1． 把握主要内容，获得启示（2、3、7、8单元）

2． 体会作者的思想感情及表达情感的方法（1、6单元运用的修辞手法）

3．体会含义深刻的句子（5单元）

4．积累优美的词句（1、5、6单元）

5．学习描写人物的方法（2、7单元）

6．关注时事、学习收集、整理资料（4、5、8单元）

7．开展综合性学习（3、6单元）

以课文内容和单元测试题、复习册、综合模拟卷为例，进行有效复习和整理。

★ 本册教材的习作内容

习作的主题、范围多与单元主题相关，在写法上可以学习课文。

习作一：写自己的校园，可写景（按一定的顺序写）与第一单元课文紧密结合，也可写事

要求:内容具体，语句通顺。

习作二：说心里话。要求：表达真情实感。

习作三、六：结合开展的综合性学习来写作。

习作四：看图作文

要注意情景，展开想象，表达真情实感。

◆ 习作五：关于“热爱生命”的主题作文。要求内容具体，表达真情实感。

◆ 习作七：写我敬佩的一个人（第七单元每篇都是写人的范文）

抓住敬佩的原因来写，运用描写人物的方法。

习作八：自由习作

(一)基础知识

1. 拼音与汉字 （发生在校园的事） 四、复习内容与评价要求

【评价要求】（1）掌握整体认读音节和拼写规则，熟练地拼读音节，能看拼音写汉字；

（2）能判断本册生字音节拼写的正误；（3）认识200个要求会认的生字，能读准音，能准确书写200个要求会写的生字。（本册书二会和四会字都是200个）。（4）能辨别学过的多音字、形近字，并分别组词。（5）理解生字的意思，了解在具体语境中的意思。

【对应教材】生字表（一） 生字表（二）

题型举例：

【例1】看拼音，写词语（田字格）。（要注意字的间架结构）

【例2】给加点的字选择正确读音。

模样（A：mó B：mú） ．

老师要和学生一同整理文章中的多音字，并归纳总结记住这些多音字的方法。如“似”字，只有“似的”一词读shì，其它的与“似”字结合的词语都读sì. ．

【例3】给加点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。

【例4】比一比，再组词。

拨（ ）

拔（ ）

2. 词语

【评价要求】(1)掌握学过的词语，能用生字组词。（2）能借助工具书、联系上下文和自己的积累正确理解词语的意思。（3）能辨析近义词、反义词和多义词。（4）能初步品味用词的准确性及表达的效果。（5）懂得将词语归类积累。

【对应教材】“词语盘点”、“日积月累”中的词语、课文中出现的词语。

【例1】在括号中填入表示身体部位名称的字，把词语补充完整。

历历在（ ） （ ）不释卷

这是积累成语的好方法，我们的“语文园地四”和“语文园地八”的“日积月累”就是按照一定的类别来安排的，这给我们积累成语提供了一个很好的途径。

3. 句子

【评价要求】

（1）能够加上合适的词语，把句子写得更加具体、生动；能够运用关联词使句意更加连贯。

（2）正确把握比喻句、拟人句、反问句的特点；能够运用比喻、拟人的修辞手法描写事物。

（3）能够不改变原意改写句子。

（4）能正确修改病句（含正确使用修改符号）。

（5）能自觉积累优美的句子。

【例1】下列句子使用了修辞手法，选择合适的答案填入括号里。

【例2】运用合适的关联词，将下列两个句子意思更加连贯。（在第三、四还是五、六单元的

测试卷出现过。）

【例3】读例句，并仿写。（在第一、二单元的测试卷里考过一题，“漓江的水”排比句仿写，

仿写时要注意抓住事物的特点，前后之间要合理，要有必然的联系。）

4. 积累：精彩文段、诗词与日积月累