夜景句子
成考报名 发布时间：12-22 阅读：
1、出自《木兰诗》，比喻事物错综笔杂、难于辨别的成语是扑朔迷离，诗中原句是雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
2、《木兰诗》中夸张地描写木兰的矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
3、《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是：将军百战死，壮士十年归。
4、《木兰诗》中描写边塞夜景的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
5、《木兰诗》中用比喻对木兰代父从军未被发现的谨慎和机敏进行赞美的句子是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
6、《木兰诗》中用排比句渲染木兰准备出征时的操办急切的诗句是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
7、《木兰诗》中写军情紧急，将士奔赴前线，行军疾速的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
8、《木兰诗》中表现木兰功劳大、天子赏赐多的句子是策勋十二传，赏赐百千强。
9、描写木兰出征后思念亲人的心理活动的句子是愿驰千里足，送儿还故乡。
10、乐府双璧是《木兰诗》和《孔雀东南飞》。
11、出自本文的主要成语有扑朔迷离和 。
夜景句子篇二
《木兰诗中描写边塞夜景的句子》
夜景句子篇三
《北京夜景》
小学语文一年级第二册
《北京的夜景》教学设计
区县：密云县
学校：第二小学
姓名：史秋艳
电话：6904 3689
《北京的夜景》教学设计思路
《北京的夜景》是一篇写景的文章，课文描绘了作者在飞机上看到了北京美丽的夜景，反映了北京在公路和住宅建设方面取得的巨大成就，表达了爱北京的思想感情。
课标中指出“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在教学《北京的夜景》时，充分利用自制的课件，力求将信息技术与语文教学进行有机的整合，来达到实现教学目标，突出重点、突破难点的目的。
一、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在教学中，利用课件激发学生的学习兴趣。如导入新课时，老师说：“同学们，你们喜欢照相吗？我呀，也特别喜欢照相，这不，昨天晚上我还出去照了几张，你们想看看吗？”在学生回答的同时，大屏幕上出现了密云夜景的图片，让学生感受到身边的夜景真美。老师又说：“密云的夜景很美，北京的夜景比密云的夜景还美呢！”使学生产生想看北京夜景的愿望。接着，创设情境，在情境的描述中，把学生带入北京的夜景图中，激发学生更想去了解北京的夜景的愿望，从而将学生欣喜地带入到阅读教学之中。然后以小男孩坐着飞机游览北京为线索，利用课件一步步地进行教学，来达到突出重点、突破难点的目的。在教学完第二、三自然段后，配乐播放北京夜景的图片，教师在优美的音乐声中描述北京夜景的美丽，这样图、文、声并茂，来激发学生的学习兴趣，达到使学生形象地感受北京夜景的美丽，产生爱北京的思想感情。
二、突出教学重点
“朗读课文，感受北京夜景的美丽”是本节课的教学重点。在教学中，
利用课件引导学生抓住重点词语同时结合链接图片，感受北京夜景的美丽。使本来陌生又抽象的内容，通过看图片和有感情的朗读形象地展示给学生。
三、突破教学难点
多媒体教学是解决教学难点的最好方法。由于离学生生活实际较远，因此感悟北京夜景的美丽成了本节课的教学难点。教学中，教师结合图片使学生感悟高速公路上的路灯，高楼大厦上的彩灯，住宅小区的灯光的特点。利用图片和抓重点词语等多种方法来突破难点。
写字教学也是低年级的教学难点。在教学“景”的书写时，课件上出现了带有田字格的“景”字，点击鼠标后，“景”字的上下两部分分别用长方形框出，使字形结构形象地展示在学生面前。
《北京的夜景》教学设计过程
教学目标：
1.知识：学会本课7个生字，认读8个字。
2.能力：会读指定的词语；朗读课文。
3.情感：知道北京的夜景很美，产生热爱北京的思想感情。
教学重点：朗读课文，感受北京夜景的美丽。
教学难点：知道北京的夜景很美，产生热爱北京的思想感情。 查阅资料：观察夜晚县城的景色
教学具准备：课件
教学过程：
一、揭示课题，学习生字“景”
1.同学们，你们喜欢照相吗？我呀，也特别喜欢照相，这不，昨天晚上我还出去照了几张，你们想看看吗？（出示课件：密云夜景的图片，教师解说）这是美丽的密虹公园，这是高大的密东广场，这是邮局前面宽阔的公路，这是彩灯闪烁的檀州桥，这些都是密云夜里的景色，够美的吧？yè jǐng 像这些夜里的景色就叫（课件出示：夜 景），拼拼读读。
2. 学习生字“景”,并指导并书写。
（课件出示带有田字格的 “景”字）快叫叫它的名字（学生读字音），你能用它组词语吗？（生答）怎么记住这个字？（生答）
记住了这个字，想把它写好吗？（生答：想）想写好字，首先要仔细观察（不断点击鼠标，指导学生观察田格里的“景”字：上边的“日”是扁扁的、斜斜的；下边的“京”是扁扁的、宽宽的；“京”一横起笔落在横中线上，第一笔点和下边的竖钩落在竖中线上），观察好了，就可以写字了，写上下结构的字要注意(齐答：横长竖要短)，请你伸出小手一边书空，一边指挥老师写（师板书生边指挥边书空）。写好字，我们要和田字格里的字对一对（师示范对照范字）。
你们想像老师这样写一写吗？（齐答：想）请你拿起笔来，摆好写字姿势，开始书写（学生练习在田字格纸里写字，教师巡视指导）。
3.导入课题
密云的夜景很美，北京的夜景比密云的还美呢！你们想看看吗？（齐答：想）想看什么，读出来（点击鼠标，课件上出现艺术字“北京的夜景”，学生读），想看北京的什么，读出来（ 看着艺术字“北京的夜景”，学生再读），想看北京的夜景，先要看老师怎么写这几个字（师板书：北京的夜 学生仔细看，并和老师一起书空“夜”字）齐读课题。
4.创设情境
有一个像你们这么大的小男孩，他出生在美国。听说北京的夜景很美，他多想来看一看呀！于是他盼呀，盼呀，终于盼到了放假。有一天，妈妈陪着他坐上了开往北京的飞机。天渐渐黑了，北京就要到了，飞机慢慢下降。小男孩睁大眼睛从窗口向下望。啊，他看到整个北京什么样呢?请你闭上眼睛想像一下(师点击“灯火辉煌”的链接，屏幕上出现北京夜景图)，睁开你的小眼睛吧，小男孩看到了什么（学生看图回答）？他立刻拿起笔来，把自己看到的写了下来，他还用了一个我们没学过的词语呢！想看看他是怎样写的吗（生答：想）？快打开语文书96页。
二、初读课文，扫清阅读障碍
1.像我这样把书拿起来（师示范正确的拿书姿势），自己认真地读一遍课文，遇到不认识的字，请拼音朋友帮忙，把它多读几遍，看谁最先读正确（学生自由读书，教师巡视，及时纠正不正确的读书姿势）。
2.书中还藏着生字和认读字朋友呢，它们很想和你们单独交朋友，你们想认识他们吗（生答：想）？快打开语文书98页，自己先认识一下它们，如果你全认识它们了，就考考你的同桌，你的同桌也认识它们，你就夸夸他（她），你的同桌还有不认识的，请你帮帮他（她）。（学生自学，教师巡视指导）
3.你们都和它们交上朋友了吗（齐答：交上了）？请看大屏幕，看谁
夜景句子篇四
《一年级语文下册 北京的夜景教案 北京版》
北京的夜景
教学目标：
1.朗读课文。
2.知道北京的夜景很美，产生爱北京的思想感情。
教学重难点：理解2、3自然描写的美景，体会北京在公路及房屋建设方面取得的巨大成就。 教学过程：
一、 激情导入
板书课题：19北京的夜景
学生齐读课题。
在课题中有今天我们要学习的两个生字标出“夜景”。
指导书写。
今天，我和同学们乘飞机，一起去人们无比向往的首都北京，观赏北京的夜景。你们高兴吗？（课件演示）
记住你们都看到什么了吗？
同学们看得很仔细，说的也好，课文中描写的更好。今天，我们就来学习19北京的夜景。（板书：19 北京的夜景）
二、学习课文
1.自由读课文
不认识和读不好的字借助拼音多读几遍，同时标出本课的词语。
2.同桌再读课文进行互检，做到读准字音，不丢字不加字。
3.再读课文标出这篇课文的自然段。
4.指名按自然段读，其他同学听有没有读错的地方。
5.天黑了，我们坐在飞机上，应该什么也看不见。想一想，在一片漆黑的夜幕中，我们怎样才能看到北京呢？
你能用书上的一句话来形容亮起来的北京吗？这句话在第几自然段，你能读一读吗?
闭上眼睛想象，我们坐在飞机上，天已经黑了，突然睁大眼睛看到，啊！整个北京灯火辉煌，你的心情怎样？用朗读表达你此刻的心情。
6.读课文，北京的夜景一定给你留下美好的印象自学2、3自然段。把描写北京夜景的句子找出来，读一读、用横线划一划。
估计：个别学生不能划出完整的句子。
对策：（1）教师指导3个学困生，其他生同桌之间互相检查。
7.小组交流，说说通过读这些句子，你知道了什么？
小组汇报
汇报理解：
1.一条条高速公路，一盏盏路灯亮起来„„（体会高速公路和灯都很多）怎样读出来？ 能说一说那些词语写出了高速公路和灯很多？（指导学生词语积累）
2.夜色中北京高速路会是什么样呢？你能看着图说给大家听吗？
北京的高速路是那么美呀！请你美美的读一读书中的句子。（指名读，评读。）
看到这美丽的夜景，我真的抑制不住心中的惊喜，想大声的喊“看见了，看见了。”你会怎样？试着读一读。
3.为什么说五颜六色的灯给大厦披上美丽的衣裳，我们去看看那些大厦吧。（课间出示夜景大厦图片）
多漂亮的大厦呀！用你的朗读表达出来。（评读）
4.住在这么美的大厦、小区里你一定很高兴，很幸福。这种高兴喜悦的心情快用朗读的星系表达出来吧。
5. 谁能读一读这一段，让我们一同欣赏北京美丽的夜景，感受你幸福的心情。（指明朗读）
6.从你们的读中，我看到了美丽的夜景，也感受到了你高兴的心情，带着这分好心情，齐读2、3自然段。
7.你们读的太好了，我已陶醉在北京美丽的夜景中，此时此刻我有好多话想说，你们想说些什么吗？自由发言。（板书：真美）
三、精读体会
最后，我们再次欣赏北京的美丽夜景，请一个同学读全文，其他同学可以看课件欣赏，也可以闭上眼睛想象，还可以跟着读你喜欢的句子。
夜景句子篇五
《关于夜晚的唯美句子 大地已经沉睡了》
大地已经沉睡了，除了微风轻轻地吹着，除了偶然一两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。
树下的桔圆亮玻璃的屋顶可以看见，从山峡升起了缥缈的雾气。幽静的紫丁香丛，花还没开，沉浸在月光当中。所有的花，露水沾湿了的，彼此可以分得利落。光与影在澳径上那样混在一起，好象不是树与路组成的，而是晃来晃去的透明的房屋。
海边的月夜是美丽幽静的，耳畔只能听到“哗哗”的海浪声；微风轻拂脸面，使人感到轻松愉快。
寒夜的天幕，半个月亮斜挂，星星在闪烁着。
黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际，连星星的微光也没有。
街道像一条波平如静的河流，蜿蜒在浓密的树影里，只有那些因风雨沙沙作响的树叶，似在回忆着白天的热闹和繁忙。
快要落下去的月亮还在黑黝黝的森林边缘绝望地徘徊，河水不时地向上泛着银光，没有一丝风息，然而树梢微微摆动，林荫道旁的树木和恍如幽灵的雕像在其间投下长长的、捉摸不定的影子，喷泉吐水，沙沙声十分奇妙地穿过广阔寂静的夜。
路灯亮了，晶亮的雪花在光影里闪闪烁烁，像一群群洁白的小飞蛾。
夜，挟着凉爽的微风，吹过滴着露珠的高粱叶，吹过哗哗作响的白杨树，吹过闪着光亮的河水，也吹过浑身发热的林道静俊美的面颊„„。多么美丽的夏夜呵，晶莹的星星在无际的灰蒙蒙的天宇上闪烁着动人的光芒，蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了，在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱出抒情的歌曲。而辽阔的田野在静穆的沉睡中，那碧绿的庄稼，那潺潺流动的小河，那弯曲的伸展在黑夜中的土道，那发散着馨香气味的野花和树叶，那浓郁而又清新醉人的空气，再加上这传奇式的革命斗争的生活，都在这不寻常的夜里显得分外迷人，分外给人一种美的感受。
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关于夜晚的唯美句子 大地已经沉睡了(2)
晚上没有月，星是极稠密的。十一点后人都睡了，四周真寂静啊，恐怕是个绣花针儿落在地上也可以听得出声音。黑洞洞的天空中点缀着的繁星，其间有堆不知叫做什么名字，手扯手作成了个大圆圈，看上去同项圈上嵌的一颗一颗的明珠宝石相仿佛。我此刻真不能睡了，我披衣下床来到窗前呆呆的对天空望着。历乱的星光，沉寂的夜景，假如加上个如眉的新月，
不和去年我们游中央公园那夜的景色一般吗？
夏夜，天上缀满了闪闪发光的星星，像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了。除了微风轻轻的、阵阵的吹着，除了偶然一声两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。
眼前的景象颇似一幅中国画：溶溶的月色，悠悠的江水，卖粥的小艇，“长须”轻拂的古榕，寒光闪闪的古炮，耍拳弄棒的人们„„啊，鹅潭的夜色真美，那是富有中华民族传统的美。 夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
夜空中，月亮昏晕，星光稀疏，整个大地似乎都沉睡过去了。
夜，太静了，而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一样，在树叶上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的脸上，闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了，我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。
太阳早已躲起来了，月亮还没有出来。夜色，像块宽大无比的幕布，悄悄地拉开了，罩住了山川、原野。一时远处的群山，近处的房子、树木，都由清晰变模糊了。高高的天空里，星星一颗一颗地跳了出来，那么多，那么亮，又是那么遥远。
月光照在微波粼粼的海面上，海面上映托着石头的倒影。星星在一旁眨着快活的眼睛。 感谢欣赏本篇唯美的句子文章，更多经典句子请关注：描写夜晚景物的句子 描写夜晚景色的句子
关于夜晚的唯美句子 大地已经沉睡了
夜晚，抬头望去，深蓝色的天空那样迷人，空中闪动着一颗颗的小星星。它们越来越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，又像在眨着眼睛和我说话。啊!整个世界都显得那样神奇。听，风儿吹动着路旁的杨树，哗啦哗啦有节奏地响着；蛐蛐也躲在墙缝里，没完没了地叫着。这些声音交织成一曲自然动听的音乐，使人心旷神怡，仿佛步入了一个神秘的童话般的世界。 一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蔚蓝的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗；令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但河中眩晕着的灯光，纵横着的画地，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。此地天裸露着多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感到的只是薄薄的夜这正是秦淮河的夜。
月光不变，但人会变。她已不是中秋的主角，但愿我们都知道这是繁华背后的代价。 银白的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西，任是一草一木，都不是象在白天里那样地现实了，它们都有着模糊、空幻的色彩，每一样都隐藏了它
的细致之点，都保守着它的秘密，使人有一种如梦如幻的感觉。
夜色是那么迷人，天上一颗一颗蓝幽幽的小星星，神秘地眨着眼睛，离我们是那样遥远。 夜阑人静，大地上万物都进入了梦乡。
当晚霞烧红了半边天时，海边沙滩上的人们有的在游泳，有的在拾贝壳，有的在尽情地嬉笑，于是，这里的欢声像海浪一样一阵高过一阵。
秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。茂密无边的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。柳树在路边静静地垂着枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。
夜景句子篇六
《说夜色》
《夜色》说课稿
石嘴山市第十一小学 王海霞
一、 说教材：
《夜色》S版教材，一年级下册第四单元的一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
二、 说目标
教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标：
1. 认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、 说重点
识字和正确、流利的朗诵课文。通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。
四、 说教法
为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“激发兴趣、自主识字；整体感知，个个击破”。学生通过观察、体验、阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。
五、 说流程
1.孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。新大纲也指出：语文教学应注重培养学生的学习兴趣。在课堂教学中我紧抓导入这个环节提问：你们晚上怕黑吗？为什么？并适时表扬那些不怕黑勇敢的孩子。 还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。拉近学生与课文的距离，激发学生的兴趣，导入新课。板书：13《夜色》
2.整体感知，认识生字。 在这个环节中，我让学生通过自读课文，圈画生字词，自主学习。然后在全班集体交流识字方法，并通过“开火车”、“我当小老师”等游戏巩固学生对生字的认识。最后送生字回课文，再次整体感知课文，并提出要求：你知道了什么？通过学生的回答，板书：害怕——不
害怕
3. 细读课文，体会内容。 在这个环节中，我采用“整体感知，个个击破”的方法让学生逐句细读课文，加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。具体做法如下：
（1）学生从文中找出小作者害怕的句子，试读出小作者的害怕。我在这里设置了两个提问，一个情景，让学生通过阅读与生活经验联系起来。提问一，怎样让老师知道你的胆子很小很小？提问二，怎样让大家听出来妈妈把勇敢的故事讲了又讲？情景设置：假如这时你一个人在一个黑漆漆的屋子里，你会害怕吗？通过提问和情景设置引起学生共鸣，教师这时加以范读和恰当的体态语给学生以节奏上的提示。然后通过个别读——学生自评——自由读——个别读——集体朗诵，最后达到正确流利的朗诵、背诵。
（2）以“黑夜真的就这么可怕吗？”结束第一自然小结。
第二课时的安排
一、复习导课。
复习完生字再把学生带进课文。
二、学习课文第二小节。
原来黑夜并不可怕，那么小作者也这样认为吗?很自然的进入第二小节，学生自由读。 提问：小作者感觉怎么样？让学生在书中画出来。“原来花草都像白天一样微笑。”这时，我在这里设置了两个基础训练,让学生放飞想象的翅膀。“夜晚除了花草还有什么也像白天一样微笑?” 原来——也像白天一样微笑。 小作者在这样美好的夜晚仿佛还看见小鸟怎样在月光下睡觉，发散学生的思维，这是你仿佛也看见了什么也在月光下睡觉？我也能看见——在月光下睡觉。注意调动学生的生活积累，情感体验及丰富的想象，使学生通过朗读感悟课文内容。使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。
（5）以赛读的形式朗诵第二小节。
（6）总结性提问：现在你还觉得黑夜可怕吗？
（7）集体表演儿歌。
（8）教师做课堂总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用平常心看待它，它像白天一样温馨可爱。
六、总之，整节课的设计，我始终以体现教师“启发性提问”的主导作用，促使学生的自主发展。
《夜色》教学设计
王海霞
一、教学目标：
1.认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
二、教学重难点及突破：
1.掌握8个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。
2.读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。
3.让学生观察8字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。
三、课时安排
3课时
四、教学准备：
生字卡片
五、教学过程：
第一课时
一、课前谈话，引出课题
1、提问：你们晚上怕黑吗？为什么？
2、适时表扬那些不怕黑勇敢的孩子。
还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们
就一起学习它。
3、板书课题，齐读课题（13、夜色）
二、初读课文，读准字音。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌互相认读字条里的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
出示生字卡片：开火车认领读。再自己选词说话。
5、出示不带拼音的生字，请同学当小老师教生字。
6、检查读文情况。指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议
三、再读课文，读中感悟
1、师范读课文，让学生听读，想一想听了课文朗读，你们都听懂了什么？
2. 轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。
3. 学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？（板书：怕黑）这时“我”心里都想了什么？指导朗读，读出害怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？怎样读让老诗觉得你胆子很小？指导朗读。
（3）个别读——学生自评——自由读——个别读——集体朗诵，最后达到正确流利的朗诵、背诵。指导朗读。
黑夜就真的这么可怕吗？下节课我们继续学习《夜色》
第二课时
一、复习导课
1.检查识字
2、检查背诵第一小节。
二、学习第二节
（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话，指名说。
（2）我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（板书：不怕）教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
（3）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。
（4）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自
己的生活经验说一说。出示：（再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。
（5）教师小结：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！
（6）赛读课文。读出自信、骄傲而又高兴的语气。
5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。
6、小结：其实黑夜并不可怕，只要我们用平常心看待它，它像白天一样温馨可爱，我们要做一个勇敢的孩子。其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。
四、集体表演儿歌，背诵课文。
五、拓展：
下面我们来来说说自己眼中的夜色：指名说，然后用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。
六、板书设计 ：
13、夜 色
怕黑 不怕
夜景句子篇七
《唯美句子666》
夜景句子篇八
《11句描写夜空的优美句子 描述夜空优美好词好句子摘抄-励志指南网》
1、傍晚，夜幕渐渐落下，东边几颗明星乍现，随着点点星光渐渐增多，大地悄悄地融入一片温馨的夜色之中；微风徐来，人们在满天繁星下自由自在地跳舞、歌唱……是的，美丽的星空，总是给我美好的回忆与无限的遐想。2、不经意间抬头，一颗小星星悬挂在西南的上空。又大，又亮，就那么一颗，却是那么耀眼，在这日落月未升的傍晚时分。绕过了一条街，走过了两栋楼，透过灰蒙的空气，它还在，周围又多了几颗若隐若现的小星星，闪闪烁烁，让人遐想万千。3、初夏之夜，如水的凉风轻轻涤荡去了白天的喧嚣和浮躁，空气中处处弥漫的花香是那样的沁人心脾。倒影的星星，就像无数珍珠洒落在波光粼粼的琵琶湾上，城市的夜晚是如此的浪漫多姿。站在岸边的艺术中心楼前，望着渐渐远去的人群，我默默地伸展着麻木的四肢，激动的心也慢慢平静下来。4、夜深人静，夜像个沉睡的婴儿，又像个不被污染的森林。天空是毕加索刚挥抹上去的普蓝，还保持着水份，正蒸发在一片净土当中，细细的滋润着静土上的每一个熟睡的生灵，包括我们的心田，我们的思绪。我喜爱夜，它是馨风起舞的时间。我喜爱夜，它拥有独一无二的宁静。我喜爱夜，那是属于我自己的世界……WYw亲子资源网5、多好的夜，多美的一幅画卷，可是荒凉的心却激不起美丽的浪花。独上高楼，望尽天涯路，空余悲。寒灯照孤影，晓月映江心。如此美好的风光在我的心里竟能生出悲凉。6、等我从梦般的美丽中醒来，夜已深了。“墨蓝”，我给这颜色的名字，她染遍了夜空的每个地方，加上那寥寥几颗星星，在我向上仰望的视线里构成一个幻境似的天堂。她？？不要问我是指“墨蓝色”还是指夜空？所散发的气息从上而下，浸染天地，我隐约感觉到万物都处在当中，或多或少与她相通着。于是整个夜都有了这种气息，变得美丽，令人心怡。7、当夜虫鸣起，奏起夏之交响曲，当微风用她纤细的指尖轻轻掠过繁荣，看草随风轻摇。当月亮失去光彩时，天空就会变成星星的世界，他们在这静怡漆黑的夜中独自闪耀。8、大约七点钟，天空中呈现出一片蔚蓝色，还有一颗星星和一轮镰刀似的月牙儿挂在空中。我想大概是哪颗星星乱跑和爸爸妈妈走散了，月亮“阿姨”来找它吧。月亮“阿姨”找到了那颗星星，生气得脸都发青了。9、从来不喜欢仰望夜空，即使有璀璨夺目的星星眨眼，怕看到那一轮圆月，想到离乡已远的 自己是那么孤单；或是怕看到一轮残月，会幻想团圆是何等的珍贵，亦是多么的奢侈……10、窗外群星闪烁，夜景迷人。深蓝
色的天空上，星星如一颗颗钻石，倾洒出万点银灰。月光皎洁得好似一块白玉，一块晶莹剔透的白玉，镶嵌在漫无边际的夜空。那是何等的美丽。我们呼吸到过滤的洁净空气，看到昙花上轻柔的白纱……11、夜幕降临了，迷人的夜空使人陶醉。夜的存在给人们带来了无限的寂静，它使疲惫不堪的城市恢复平静。夜静了下来。 出处：励志指南网 网址：励志指南网倾心打造励志格言,励志短语,qq励志唯美可爱伤感情侣搞笑游戏霸气男生女生个性网名,qq非主流个性签名大全,职场励志小故事,好词好句大全,关于爱情的文章,感人的亲情故事等栏目，让意志低迷、漫无目的的你重拾自信，奋勇向上。 请记住我们的网址：
夜景句子篇九
《香港夜色》
《香港夜色》教学设计
教学目标
1、用自己喜欢的方法学会本课生字，理解“心旷神怡”、“难以忘怀”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受香港夜色的美，激发学生对香港的喜爱之情。 教学重点
1、理解词语，体会语言美。
2、能根据要求朗读课文，能自主描述想象情景。 教学难点
体会香港夜色美。
教学准备
生字、词语卡片，香港夜景的文字、图片、音像资料。 课时安排
2课时。
教学过程
一、解题引入
1、（出示中国地图）在伟大祖国的南大门，有一个美丽的岛屿，它背靠祖国大陆，面对南海，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的南海之滨，谁知道这是什么地方吗？（出示——“香港”）
2、说说自己对香港的了解，让学生互相交流收集到的信息。
3、引出课题“香港夜色”。让学生说说自己对课题的理解，然
后把自己的理解批注在课题旁。香港夜色世界闻名，让我们共同来领略这颗“东方之珠”的风采吧。
二、自读课文，学习生字词
1、自由读课文，用自己喜欢的符号记下不认识的字、不理解的词，并用自己掌握的方法认识和理解词语。
2、同桌检查识字情况，相互正音。
3、抽读生字卡，并用生字组词。
（注意提示：“撕”、“笋”、“匆”是平舌音，“厦”、“昼”是翘舌音，鼓励学生采用多种方法识字）
4、小声读课文，初步感知课文内容。
三、品读课文，批注感受
(一) 快速浏览全文，找出概括写香港夜色美的段落（首尾两段），并读一读。
(二) 默读第1段。说说“流连”、“难以忘怀”是什么意思，为什么作者流连香港夜色？读到这儿“香江灯火”世界美景你想到了什么？批注在书页上。（学生可将自己的疑问、自己的感触、惊讶„„批注在第1段旁边）
(三) 抽读第2、3段。
看看作者欣赏到了香港哪些地方的夜色。（港岛夜色、港湾夜色）
1、港岛的夜色很美。
①勾出第2段中自己最喜欢的描写夜色句子，读一读，并说说
为什么喜欢？
②听音乐，想象港岛高低错落，灯火明亮的壮观景色，说说自己的感受，并把自己不同的感受批注在第2段旁。
③美读第2段，读出自己的感受。
2、港湾的夜色更美。
①自由读。
学生以自己喜欢的方式读此段及右边的批注，体会作者的感受。
②老师范读。
闭上眼睛，听老师范读。想想，自己听到了什么？看到了什么？想到了什么？（听到海风的轻吻，轮船的汽笛。看看近处，飘洒着金波银辉的江面色彩缤纷，灯火形态多姿；远处，海与天相接灯火与星星相连，就像撒满了珍珠，想到了“香江灯火真是美不胜收，不愧为世界四大夜景”之一）
③指导朗读。
根据学生的回答指导朗读有关的句子，让学生尽情感受港湾绚丽迷人的景色。
④图文结合。
出示港湾图片，让学生欣赏，并说说文中描写了图中哪些内容，用自己的话说说图中的内容。
⑤美读第3段。
把自己感受最深的一句话，写下来。
四、回顾全文，畅谈感受
1、齐读最后一段。
2、再说说对“难以忘怀”的理解，并说说，读了“香港夜色”，最让自己“难以忘怀”的是什么？
五、巩固识字，指导书写
1、卡片抽读，巩固字音。
2、交流记字方法。
3、提出掌握有困难的字，互相介绍写字体会。再由老师在黑板上范写指导。
4、学生练习写生字，师巡视指导。
六、联系生活，拓展延伸
1、尽量用上文中的好词佳句，夸夸自己家乡的美景。
2、当一当小解说员，把自己知道的香港介绍给家人。
板书设计
港岛
香港夜色 美
港湾