妙笔生花造句

妙笔生花造句篇一
《妙笔生花2013.1》

淮南市青少年宫写作班学员 刘可源

我们班里有一只活泼可爱的“小鸟”。她心地善良，有一颗金子般纯洁的心灵。她名叫靳皖，中等个子。不过她成绩优异，白皙的小脸嵌着一双水汪汪的大眼睛，樱桃红色小嘴，总是微笑着。我们都很喜欢她。

靳皖不但学习好，还很乐于帮助他人。只要我们遇到难题，她总是耐心地为我们讲解；靳皖还积极帮助学习有困难的学生，利用休息时间来指导他们，从来不会责备他人，我们都很喜欢她。

靳皖的心态很好，就说学校评选大队委员的事情吧，靳皖代表我们班去参加。比赛前夕，靳皖做好了充分的准备，把演讲稿一遍又一遍地修改，练习演讲。到了评选那天，靳皖信心十足地上了台，可惜没有被选上，我们班同学都很伤心，可她却笑道：“没事儿，我可能还有不足之处，，以后还有机会，我会再次努力的！”靳皖悄悄地安慰了我们，她的心灵永远是那么纯洁！

靳皖是同学们的好伙伴，也是老师的好帮手，她对工作负责，积极参加各种活动。在元旦联欢会和六一儿童节大合唱上，她的身影总是频繁出现，她永远是那么积极向上！

靳皖，你是我们班的一颗最璀璨的明珠。你是我们班所有同学的好朋友！你那颗纯洁美丽的心灵永远是我们学习的好榜样。

我 喜 欢

淮南市青少年宫写作班学员 常可璇

我喜欢生活，我的生活充满阳光和活力，喜欢它充满的美丽和生机！

在生活中，我喜欢看书。因为书籍哺育我们的灵魂，因为它让我感受到了读书的乐趣，因为它似母亲，似一股幽幽的芬芳，陶醉着我幼小的心灵，所以，我喜欢读书。

我喜欢花，喜欢它那缕缕幽芳。我喜欢清淡的菊花，浓郁的玫瑰，孤洁的小百合，还有那山间不知名的小野花儿。我喜欢观赏它慢慢舒展它娇嫩的花瓣，看着它轻轻合拢，慢慢沉睡，它将美味的花香献给了人们，我喜欢它无私奉献的品格！

我喜欢梦，它好像一张神奇的大地毯，带我拂过小溪，翻过山丘，漂过大海。在梦中，我享受到无穷无尽的变化和奇异，它带我遨游天地，漫游到童话般的世界，我看见大雁在向落日飞去，鱼儿跳出海面„„

我喜欢我家，它是多么温馨啊，有爱我们的爸爸妈妈；有一张舒服的大床，我们可以躺卧在上面好好地享受；还有一张小写字桌，它可以让我们学习游戏，让我们与爸妈谈心。家是快乐的，它里面充满无限幸福！

我更喜欢写作，是因为写作带给我了快乐。有什么伤心的事情，我都会把它写下来，这样有了一份安慰和寄托，我就会轻松很多，心情也会舒畅很多；有什么难忘的记忆，我也会给它记下来，当许久以后，我再翻开看时，心里会很温暖；有什么开心的事，我同样会记下来，而且我会一边写着，一边笑。

我每天都是这样开心，因为我有这么多喜欢的事物。我爱丰富精彩的生活。

淮南市青少年宫 邓伊凡

秋姑娘好像一位大画家，描绘出了秋天的美妙景色。我爱美丽的秋天！

果园里，苹果绽开了它那美丽的笑脸；石榴咧开了嘴巴，露出了一排排深红的牙齿，一尝，甜甜的，真让人回味无穷，百吃不厌；柿子和橙子你挤我碰，争着要人们去摘呢„„果园里的果子真甜，我的嘴巴都尝不过来了呢！

田野里，稻子金灿灿的，像一个个小月牙,用稻子做的大米真香；高粱高高的，红红的穗子好像高高举起的火把，似乎马上就要燃烧起来„„田野里的农作物真多，我的眼睛都看不过来了呢！一片片金黄色的稻田一眼望不到边。金黄色的稻穗，个个颗粒饱满，沉甸甸的，被压弯了腰的稻杆怎么也直不起来。远远望去，整个稻田就像是一块美丽的黄色地毯。一阵轻风吹过，稻穗被吹得左右摇摆，就像是大海中的金色波浪，一浪推着一浪，一浪跟着一浪，此起彼伏，真是美丽极了。

花园里，迎春花正在优雅的脱下金黄色的衣裳，似乎在迎接秋姑娘的到来；牵牛花慢慢地收起枝叶；菊花和鸡冠花却在秋天打开艳丽的花瓣，给我们展示自己的美丽面貌„„花园里的花争奇斗艳，芬芳迷人。我的鼻子都闻不过来那些香味了呢！

秋天，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。秋天是一个万物丰收的季节，我爱美丽的秋天！

美丽的水仙花

淮南市青少年宫四年级 徐颖

我们的教室有一盆美丽的水仙花，我爱这盆水仙花。

一个粉红色的花盆里面装满了清水，这水清澈见底，这就是水仙花那美丽的家。水仙花底端有许多一丝一丝像小豆芽似的根须，它可以吸收水分，传到茎上。它那鳞茎圆鼓鼓的，像我们的拳头那么大，可以贮藏营养。就在那圆鼓鼓的茎上，抽出茂密的叶子，叶子刚长出来是嫩绿色的，然后变成淡绿色，最后变成深绿色。

三九严寒，正是百花凋零的时候，山上的雪还没有融化，地上也被盖上了一层白雪，天气越来越冷了，可水仙花却绽开了一片片美丽的花瓣。

水仙花开出的花非常美，有的花瓣全展开了，里面的花蕊就像洒了金粉似的，在旁边又绽开了六片白色的花瓣，真是美极了!有的还是花骨朵儿，看起来马上就要胀裂似的。一阵风吹来，它就散发着阵阵清香。

水仙花每一朵都有各自迷人的姿势，看看这朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把一盆水仙花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我爱这美丽的水仙花，我真想也培育一盆美丽的水仙花。

呼和浩特一日游

淮南市泉山中学四（1）班 王怡然

我们来到了内蒙古自治区呼和浩特第三天，我妈妈小姨一家人上午去了呼和浩特的博物馆。 我的心里可激动

博物馆真大。外面看，物馆像个大球。进门里面可大了，共有四层。层楼有五个展厅。中大多数的展厅都是讲成吉思汗的故事。成吉思汗的名子叫铁木真，他的父亲是颜和部落的首领，他九岁那年，父亲被敌人毒死。因此他们的部落解散了。后来铁木真得到了另一个部落的支持，一步一步地统领了整个内蒙古。

中午，我们吃完了饭，又来到了蒙牛集团的生产基地。蒙牛基地从表面看只有蓝色屋顶，白色的墙。其实里面有许多机器人在各个 厂房里工作 。它们有的包装牛奶；有的在运输；还有的净化环境„„真是太先进了。

我们还观赏了奶牛自己挤奶。这里有白、黑、灰、花四种颜色的奶牛。有的奶牛要人工挤奶，有的牛自己会挤奶。真厉害！

呼和浩特真是太好玩了

美丽的响沙湾大沙漠

淮南市泉山中学四（1）班 王怡然

第二天，我、妈妈和小姨一家人来到了响沙湾大沙漠。

我们先坐上了索道，从上面往下面看，一座座用沙子堆成的山连绵起伏，有高有低。沙漠上还有一座座圆形的蒙古包。它们有大的，有小的，顶上有各种各样的花纹，美丽极了。

大沙漠里有许多娱乐设施。其中最好玩的有骑摩托车、骑骆驼、沙雕园了。我们先去骑摩托车。在摩托车上，沙子被摩托车扬起来了，好像刮起了沙尘暴一样。一切的景物都变得模糊了，沙子飞来飞去，真美丽！

骑骆驼最好玩了。坐在骆驼的背上可舒服了，它走得一颠一颠的，好像坐船一样，感觉真快活。

最后，我们来到了沙雕园。沙雕园的沙雕个个栩栩如生，活灵活现。其中有一座城堡是由三座房子组成的，尖尖的顶上花纹可美了。

沙漠多么美丽，多么有趣。

美丽的辉腾锡勒大草原

淮南市泉山中学四（1）班 王怡然

今天上午，我、妈妈和小姨一家人乘坐三个小时的汽车来到了呼和浩特的辉腾锡勒大草原。

草原上，晴空万里，遍地是小草和鲜艳的野花。野花中最耀眼的当然是黄花沟中黄花。它有六个又细又长的花瓣，中心的花蕊由黄渐渐地变红，美丽极了。

到了下午，天气变凉爽了。我们一起去骑马，我骑的是一匹白色的马。我看见了草原美丽的夏天。香花遍野，芳草依依，迷人的美景使人心旷神怡。马、牛、羊一群群，一片片，有的疾驰，有的漫游„„这样的草原谁见了不会赞叹呢？

嘀„„嘀„„细雨从天落下，像仙女撒下的珍珠和玛瑙，落在银滩一般的辉腾锡勒草原上。过了一会儿，哗啦„„哗啦„„雨下大了，一切景物都模糊了，我们只能隐隐约约地看见大草原上五彩的小点子，那是盛开的野花。

草原无论是天晴，还是下起大雨，无论是淡妆，还是浓抹，你总是那样美丽！

可爱的小鹦鹉

淮南市泉山中学四（1）班 王怡然

暑假，爸爸买来两只可爱的小鹦鹉。这两只小鹦鹉成为我最好的小伙伴。

两只鹦鹉一只是绿色的，一只是蓝色的。蓝色的那只头顶是白色的，绿色的那只头顶是黄色的。它们的嘴下面都有黑色的斑点，这些斑点使它们更加可爱。它们的翅膀都是黑色波浪线花纹，尾巴的颜色都是由深到浅，美丽极了。

蓝色鹦鹉很聪明，特别调皮。绿色鹦鹉温柔乖巧。因此，蓝色鹦鹉总是欺负绿色鹦鹉。它们吃食时，蓝色鹦鹉总是把绿色鹦鹉挤到一边，如果绿色鹦鹉反抗，它就用嘴啄绿色鹦鹉，把它的绿色的毛都啄下了十多根，真是太霸道了。

它们俩每天都喜欢早睡早起，每天和我们一样要吃三顿饭。吃完饭后，它们还要喝水。 蓝色鹦鹉可厉害了，它会用嘴巴把笼子的门打开，然后从外面叼着食物回到笼子里去享受。

这两只鹦鹉各有各的性格，真是太有趣了。我喜欢这两只鹦鹉。

美丽的秋天

淮南市青少年宫四年级 沈明明

美丽的秋姑娘来了，她是一位绘画高手，把秋天装扮得如此美丽生动。我爱美丽的秋天！ 秋姑娘把美丽带给了校园。校园的花儿很美，兰花草的花瓣十分洁白，中间有黄色的花蕊，粉粉的，很好看。学校两旁有几棵桂花树，秋天一到，桂花树散发出香味，十里以外的地方都能闻到。桂花树的花是嫩黄色，花很小，直径不到三毫米，中间的花蕊也是黄色的，花粉较多。桂花树的树干很粗，十分强壮。桂花树的叶子绿绿的，一簇堆在另一簇上面，几乎不留一点儿空隙。这几棵桂花树长得特别茂盛„„秋天的校园真美啊！

秋姑娘把美丽带给了田野，田野丰收，稻子黄澄澄的。农民爷爷捧着稻子，脸上洋溢着快乐的表情。高粱涨红了脸，玉米笑弯了腰，一切都那么美。我想说：“秋姑娘，只要你一来，田野就丰收了！”我喜欢美丽的田野，更喜欢美丽的秋天！

秋姑娘把美丽带给了果园，果园里一片欢笑。苹果红彤彤的，石榴很大，好像里面的小石榴子要蹦出来似的，有的饱胀得马上就要裂开，柿子挂在树上，像一个个小灯笼，好看极了，真是太美了！

秋姑娘把美丽带给了小区，小区里的小草像老头一样弯下了腰，有几朵小花笑眯眯地看着这美丽的秋天，梧桐树的叶子慢慢飘落下来，像一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞，真美啊！

秋天带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌，我喜欢美丽的秋天！

我 的 小 天 地

淮南市青少年宫五年级 陶俊杰

我的小天地很漂亮，也有许许多多豪华的陈设。我爱我的小天地。

走近我的小天地的门，门是环保木门，雕刻着许多美丽的画。门是棕色的，很漂亮。走进门，映入眼帘的是窗帘，窗帘上面也有许多很美丽的花纹，是黄色的。窗户的边框是绿色的，从窗户向下看，便会产生眩晕感，因为我家位于九楼。

我的小天地后面的墙壁是嵌入墙体的储衣柜，里面装着许多玩具和许多衣服。衣柜前面还有一台电脑，我每天都会玩一会电脑游戏才去睡觉，有时我写完作业也玩一会。我们放假了，只要我一有空，就与同学聊天。无聊的话，我就和会同学一起玩玩游戏，电脑的主机上还有各种限量版的变形金刚，我全部收集齐了。每天我一看到它们，我就会得意洋洋，自豪地说：“我怎么就这么厉害呢，一个月就都集齐，我真是太厉害了！”

我的小天地左边便是我写作业的地方，这里有一张书桌，还有一把椅子。我每天都会在那里写作业，桌子上面也有玩具，全是我抽奖获得的，桌子上还有几瓶墨水，是我用来写作文时用的。书桌左边是我上课换下来的书本，右侧便是我的小型垃圾桶，是我用来扔废纸的。

我的小天地右边是我活动和玩耍的地方，那里也堆着不少玩具，仿佛是一片玩具世界。那还有一个水盆，水盆还有两艘军舰，有空时，我便把好友带来，把水盆灌上水，来一场水战。

我的小天地中间是我温暖舒适的床，它铺着一层棉被，一层床单，还有一床席梦思垫，睡上去可舒服了。每晚我洗过澡以后，躺在上面，不一会儿便睡着了。在梦里，我的床便带我驶向太空。

我爱我的小天地，永远地爱着它。

妙笔生花造句篇二
《造句》

雕梁画栋的造句：正面五间上房，皆是雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹉画眉等雀儿。

巧夺天工的造句：象牙雕刻的人物花鸟，生动活泼，巧夺天工。

独具匠心的造句：他的这种设计真是独具匠心。

引人入胜的造句：这个电影情节曲折,引人入胜,非常好看。

古色古香的造句：你可以从明亮的窗玻璃后面看到古色古香的字画、瓷器、铜鼎和小铜佛等等。

余音绕梁的造句：小王唱的歌给人一种余音绕梁的感觉。

不落窠臼的造句：“凸”“凹”历来用的人最少，如今直用作轩馆之名，更觉新鲜，不落窠臼。

雅俗共赏的造句：这些虽好，不合老太太的意；不如做些浅近的物儿，大家雅俗共赏才好。

美不胜收的造句：公园里的美景让人美不胜收。

脍炙人口的造句：一部脍炙人口的《国风》与《小雅》，也是“三百篇”的最精彩部分，便是诗歌合作中最美满的成绩。

曲高和寡的造句：我在省城，只听人称赞靓云，从没有人说起逸云，可知道曲高和寡呢！

妙笔生花的造句：只要多注意日常生活，自然就会有丰富的素材，这样在写作时就能妙笔生花，得心应手，运用自如。

阳春白雪的造句：长老听了，赞叹不已道：“真是阳春白雪，浩气冲霄。”

笔走龙蛇的造句：秀才肖王宾胸藏锦绣，笔走龙蛇。

不同凡响的造句：班长写的作文果然不同凡响。

别具一格的造句：这件衣服无论是式样或者颜色都别具一格,我一见到就喜欢上了

妙笔生花造句篇三
《小学美术妙笔生花》

妙笔生花造句篇四
《小学美术四年级下册妙笔生花》

妙笔生花造句篇五
《妙笔生花 作文课件》

妙笔生花造句篇六
《妙笔生花译名著》

妙笔生花造句篇七
《妙笔生花》

妙笔生花造句篇八
《我自妙笔生花》

我自妙笔生花

作者：黄焱骏

来源：《作文成功之路·教育新干线》2015年第05期

【摘 要】

随着社会的不断进步与发展，学校教育的不断改革创新，越来越多的语文教师开始高度关注和重视学生语文写作自主性的培养。语文写作作为高中语文教学过程中的重中之重，是一个必不可缺的关键环节，直接关系到学生的高考语文总成绩。创新的写作教学模式能有效的陶冶学生情操，让学生体验到文字的艺术魅力，不断提高他们的写作能力。本文将进一步对高中语文写作教学中自主学习策略展开分析和探讨。

【关键词】

高中语文 自主学习策略 写作教学模式

随着教育的创新改革，传统的应试教育早已无法满足当前教学的需求，高中语文教师在写作教学中要不断锻炼学生学习的主动性，通过学生在日常学习生活中不断去掌握新知识、累积新知识，搜集各种写作素材，才能不断提高自己的写作水平，在写作上能自由发挥。教师通过在写作教学中应用自主学习策略能充分调动学生的学习积极性和主动性，促使他们自主的学习如何写作，不断的锻炼自身的写作水平。

1.高中语文写作教学中应用自主学习策略的重要性

写作作为高中语文教学的重要组成部分，占据着无可替代的核心地位，它作为学生书面表达和交流的主要方式，能有效的通过文字记叙表达自己的真实情感和内心世界，是学生综合文化素养的一种体现，能不断的进行自我创作和表达，用文字记录自己周围世界的各种生活动态。所以，高中语文教师在写作教学过程中，要高度重视锻炼学生的创造力以及想象力，引导到他们细心观察周围生活每一件小事，不断去搜集各类写作素材。与此同时，教师要积极引导学生扩散思维，不要将写作局限于一个框架中，要敢于创新和表达。在语文写作教学中应用自主学习策略，要以学生为课堂中心，教师为引导者，创造出和谐愉快的教学环境和氛围，加强学生之间的合作交流，互相表达自己的内心世界想法，从而不断提高学生的学习兴趣和热情，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养他们的学习写作的独立意识[1]。

2.高中语文写作教学中自主学习策略的应用模式

2.1应用自主学习策略，充分激发学生学习兴趣和热情

无论哪门课程要想达成良好的教学效果，就必须不断调动起学生的学习热情和兴趣，这是教师完成教学目标的第一前提，只有学生全身心投入到教学当中，教师才能不断提高自己的教

学水平。在传统的语文写作教学模式中，写作教学太过单一和乏味，学生往往不能全神贯注的投入到教学中，甚至有的学生还会产生厌学排斥的心理情，无法感受到写作教学中的快乐感以及成就感。因此，教师要全面了解学生的实际情况，掌握他们的心理学习需求，在课堂上营造轻松愉悦的教学氛围，不再一味的向学生灌输写作知识，让他们一直处于被动学习的地位，而要积极引导他们多做交流和沟通，相互分享自己的生活和学习经历，让他们自主学习，亲自去体验写作的无穷魅力。在写作教学中，教师可以运用课本文章的某一优美段落引起学生的共鸣，让学生去欣赏和记录这段话，写下自己的心理感悟，在往后的写作中就能实际运用到。例如，在苏教版语文教材中的《我与地坛》这一文章中，教师可以在讲解过程中重点解析史铁生的勇敢坚毅品质[2]，用他的高尚品格去感动学生，在将文章内容化解成学生的写作素材，从而既加深了学生对文章的理解，又提高了他们的写作能力。

2.2注重因材施教，尊重学生个体差异

教师要充分认识到学生之间的个体差异，高中学生本来就处于性格成熟稳定的阶段，有了自己的内心想法和成熟思维习惯。因此，高中语文教师在写作的教学过程中，要注重因材施教，加强与学生的沟通交流，全面的了解掌握学生对于写作的不同想法和要求，从而有针对性的选择教学内容和教学方式。教师要以学生为课堂的教学中心，要了解高中学生的学习叛逆心理，引导他们自主学习，不能让他们总是处于被动的位置，而产生厌学不良情绪。在写作教学中，教师要认真分析记录不同学生的写作特点以及写作弊端，要及时指导他们进行改正，耐心的激励他们，给予一定的称赞，让他们充满信心更加积极主动的去学习写作，感受写作带来的快乐[3]。

2.3积极培养学生的自主探究能力

在高中语文写作教学中，应用自主学习策略的关键之处在于不断培养学生的自主探究能力，自我探究能力作为自主学习策略的核心组成部分，是学生进行自我学习必须具备的一种重要能力。因此，高中语文教师在写作教学中，可以运用将学生分为各个小组相互合作自主探究的学习方式，不断加强学生之间的交流合作，共同探讨写作的思路和想法，从而培养出学生自主学习的能力[4]。与此同时，教师还可以引导学生进行自我评判和小组成员之间互评，让他们主动发现自己写作的不足之处，从而进行改正。

【结 语】

综上所述，在高中语文写作教学过程中，语文教师要合理应用自主学习策略的教学模式，充分调动全体学生的写作兴趣和热情，开拓学生的写作视野，加强他们之间的交流合作，从而培养他们自主探究能力，提高自身的写作水平。

【参考文献】

【1】邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析【J】.内蒙古师范大学学报，2010（23）

【2】郑大杆.引导学生自我优化激发学生自主潜能——谈数学课学生的自主学习策略【J】.新课程（教师版），2009（07）

【3】朱俊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析【J】.科教文汇（中旬刊），2013（06）

【4】居丽丹.自主学习策略在高中语文作文教学中的应用【J】.新课程导学，2014（22）

妙笔生花造句篇九
《12妙笔生花》

12妙笔生花

课题：妙笔生花（中国画技法：写意花卉——牵牛花）

教学年级：四年级

教学时间：1课时

课型：单一课

教学目标：

1学习学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。

2运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉的形象特征。

3使学生了解中国名族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，培养学生中国画的鉴赏能力，增强民族自豪感。

4.通过写意花卉的教学，让学生初步了解中国传统绘画工具材料的性能，基本技法及其运用。

教学重点：写意花卉的作画步骤及其要领。

教学难点：对工具材料性能的初步掌握和基本技法的运用。

教具：笔 墨 纸 砚等中国画工具材料，课件（写意花卉图片）。

学具：笔 墨 纸 砚 毛毡。

教学过程：

一导入：（FLASH动画演示）

欣赏导入：1欣赏卡通毛笔动画（点与线组合成一幅花卉图）。

2思考：用什么工具画的，这种画称为什么画。

3小结：毛笔 颜料 墨 宣纸等为中国画工具。

4板书课题：妙笔生花。

二深入教学：

1组织教学：（安定课堂，检查学具）

《 荷花》

《牵牛花》

2作品欣赏：(CIA课件演示)

（1） 引导学生欣赏写意花卉作品1—2幅，使学生初步懂得欣赏方法，深化对

中国传统绘画的情感，。

（2） 写意花卉的基本特点：写意花卉笔法洗练，奔放，利用中国宣纸的特点，

使水，色，墨自然渗化，水墨淋漓，趣味无穷。他造型概括，追求个性，

以求形在似与不似之间；章法讲究疏密，聚散，动静，虚实对比，力求尽

善尽美。

（3） 作品欣赏之一：齐白石的 《 荷花》.白石老人大家都比较熟悉，是湖南

湘潭人。他的艺术造诣达到了炉火纯青的境地。荷花 只寥寥数笔，却生

意盎然。从画面可以看出，白石老人首先用朱色点花，然后笔酣墨畅，笔

笔相随，枝叶便跃然纸上。笔力刚健浑厚，老辣洗练，似乎加一笔则多，

减一笔则少。再配上题跋和印章，使画面达到了尽善尽美的境地。

（4）作品欣赏之二：《牵牛花》作者选择了牵牛花盛开的景象，采用方形构图。

首先用洒脱的笔墨点出三片水墨淋漓的墨叶，左边用准确，生动，多变的

笔法，画了画了各具姿态的花和昂首向上的花苞，然后用刚柔挺劲、抑扬

顿挫的线条穿插藤蔓。藤蔓从右上向左下成“S”形布局，使画面产生一种

运动感。新老藤蔓错落有致，气势贯连，把花和叶连成一个有机的整体。

最后在右下角空白处签名盖印。以完美的画面，表现一派生机勃勃的景象，

给人以一种健康旺盛、进取向上的美感。

小结：中国画，在国内外都享有崇高的声誉，许多西方国家派出留学生至中国来学习中国画。我们作为中华民族的新一代，就更应该学好这门传统艺术，使祖国传统文化更加发扬光大。

3基本技法演示：

(一)作画步骤：

1．起稿；2．点叶；3．画花；4．穿插枝藤；5．勾叶筋、点花蕊；6．收拾整理。

（教师板书时，先只写1～6几个数字，每个步骤的具体内容，要求学生边看演示边归纳，

然后补写在6个数字之后，以求加强师生的双边活动。整个演示过程，教师要用熟练而准确的笔墨技巧，把学生的注意力高度集中到演示这一环节上来，并从中得到美的享受，强烈地刺激他们的兴奋点，激发他们的作画激情。）

4尝试感受：（中国画工具材料）

（1） 学生用毛比沾墨在生宣纸上尝试练笔（点与线组合）

（2） 思考：画出来的画有什么特点？

（3） 教师小结：纸能渗透，墨有浓淡的特点。

5基本技法及其运用

纸性、用笔、用墨、用色、用水。

这里教师要用分解示范的形式，用化繁为简，化难为易，化枯燥为有趣的方法，向学生逐

一剖析如何识别纸性，如何用毛笔含水、含墨、含色，用什么样的笔法表现水墨淋漓的墨叶，

表现正、反、背、向的势态，表现刚柔挺劲的藤蔓，表现多姿的花和花蕾„„让学生在直观感受中逐步领悟中国画作画的一般要领和法则，领悟工具、材料的性能及基本技法的运用，树立起学好中国画的信心。

6讲解新授

（1） 教师示范四幅小作品，学生观察，思考这四幅小图的区别在那里？

（2） 教师小结：第一幅：用笔调淡墨后，在笔锋上沾墨完成。

第二幅：用笔调墨后，在笔锋上沾较浓的颜色一笔完成。

第三幅：先用墨画，再用色染。

第四幅：先用笔画，再用墨点。

7欣赏比较：

（1） 欣赏范作。

（2） 思考：自己的作品与范作有什么不同。

（3） 小结：

第一：线条有粗细，长短，浓淡的变化。

第二：点有大小，浓淡的变化。

第三：画面有虚实变化。

8拓展思路：（CIA课件展示）

（1） 学生欣赏各种中国画，花卉图片。

（2） 学生谈自己的构想。

（3） 请四位学生上台来随意创作。

（4） 师生点评。

9学生创作（CIA课件显示作业要求及花卉图片）

(1) 运用线的组织变化和墨色的不同，大胆创作一幅花卉图，看谁画的最大胆，

画面最生动。

(2) 播放自然界中各种花卉的图片。

10交流赏析：

（1） 学生作品布展“百花园”。

（2） 学生互评。

（3） 老师点评。

11小结：同学们，这节课通过写意牵牛花的学习，我们对中国传统绘画有了较为深刻的认识，并通过练习也为以后的学习打下了基础。这节课同学们听的很认真，学的很灵活，作业很成功，我向大家表示祝贺。

板书设计：

《妙笔生花》教学反思

《妙笔生花》是实验教材湘版四年级下册的内容，由两个活动组成。第一个活动是学习墨和色的运用，并用来表现美丽的花。第二个活动是用墨和色来画蔬菜和水果。我设计的是第一课时，即训练墨和色的运用，并表现花儿。在这课之前，教材在三年级的时候就安排了国画课《彩墨游戏》，大家可以看到，在这个课里面学生已经了解了中国画工具材料，并且用尝试了随意自由地画线条、画墨快等等，尽情地玩了中国画。而本课就加入了一定的技法。

从传统意义上说，这就是一堂学习写意花鸟的国画课。如果按以前的做法，就是老师教一笔，学生学一笔，严格按照固有的模式画出荷花、菊花等。本课没有这样做。在本课中，水墨只是一种绘画语言，而不是固定的抽象符号。我觉得国画课应该让儿童更多地熟悉这种语言，了解这些绘画语言，然后用这些在画面上进行有意识的表现。就象启蒙教育中，我们都是教会儿童学说话的语言，而不是学会背他根本不懂的《唐诗三百首》一样。

首先，采用欣赏导入，《小蝌蚪找妈妈》给大家带来了一幅神奇的画，利用现代电教设备和技术手段，视听结合，Flash动画紧紧吸引了学生的注意力，然后乘机渲染对中国画的情结，营造出一个中国画的氛围。这个环节让本课很轻松的直切主题，激发了学生想画中国画的兴趣。

然后在学习技法的环节，为了避免枯燥无味，我采取了让学生主动探讨方法，尝

试体验的过程，知识点由浅入深，循序渐进。然后欣赏齐白石的《荷花》感受中国传统文化的魅力。通过一系列对方法的观察、探讨、尝试和体验，激发起学生对学习的主动性和对学习的兴趣，让课堂变得精彩纷呈，同时也解决了本课的重点和难点。而在方法的运用上面我先以牵牛花为例进行示范。我提倡发扬个性，用学到的笔墨方法自己创造出心中美丽的花。很多同学创作出一幅又一幅精彩的作品。

既准确把握知识与技能学习的程度，而又不压抑学生的创作热情，体现自主合作的学习，这是我本堂国画课的宗旨。“笔墨当随时代”，水墨的形式几千年来一直发展变化着。根据新的《美术课程标准》中指出：美术课程的价值应体现在：“引导学生参与文化的传承和交流”，同时要“促进学生的个性形成和全面发展”。 通过《妙笔生花》这一课的设计与实践，我体会到教师的作用在于引导，而不是传授。我们要从教育规律出发，思考一条合符教育规律与时代节拍的小学生水墨画教学新路子，如何让学生更好地学习中国画，这是一个值得继续研究的问题。

妙笔生花造句篇十
《如何仿照例句造句》

如何仿照例句造句

《语文课程标准》明确指出：学生要有“较丰富的积累”，“初步具备搜集和处理信息的能力”，“能具体明确、文从字顺地表述自已的意思”。语言的实际运用核心是语言的表达。仿写题型为什么如此受到出题专家的青睐？原因是多方面的，而最重要的原因是这种题型能综合考察考生的分析能力，想象能力，表达能力，符合加强语文素质的新要求。例如仿写题，要求以“希望”为本体，造出与“希望是地平线，就算看得见，也永远走不到”和“风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸”意思、句式对应的两个句子，这就要求考生对题目中的“悲观者”和“乐观者”进行分析，在此基础上对抽象的“希望”和具体的“风”进行合情合理又要呼应前文的想象，然后用明白流畅的语句表达出来。这三种思维过程，环环相扣，互相制约，只有语文能力较高的考生才能处理得有条不紊，酣畅淋漓，而那些语文能力一般或较低的考生却会出现这样那样的错误。由此看来，仿写题区分度高，有利于高素质的考生发挥正常水平，符合语文科“以考察能力为主”的出题原则。对仿用句式的考查成为近几年中考一种比较稳定的题型，它既可以考查学生的分析、理解、综合、判断、表达等能力，又可以考查学生的联想、想象、创新思维等能力，是对学生综合运用语言能力的考查，体现了“能力立意”的命题思路。从历年中考及平时训练的反馈信息来看，要回答好这类试题关键要审好题。仿照例句造句形式是新课程改革形势下考查修辞的一种新题型，它灵活多样，不仅考查学生造句所需要运用词语能力，而且对学生修辞手法理解，对语言内容把握能力，片断作文写作能力等等都有所涉及有所考查，因此，仿照例句造句成为如今新课程下考查修辞能力，考查语言积累运用能力的一种重要形

式，指导学生仿照例句造句，也能够提高学生语言实际运用水平。

仿写句式是指根据提供的例句，按照命题要求以及例句所隐含的若干要求，仿照例句的句式特点、表达方式、情境、中心语意、表达意图等特点，再写一个或几个与例句句式相同或相近的句子。仿写的常见类型有仿照例句的句式特点，按要求另外拟写一个与例句意思不同的句子。主要运用类比联想思维，要求把握例句句式特点；抓住提供的情景要求，明确仿句的具体内容。在语段中，仿照上下文的句式特点，根据语段的中心语义、情境风格补写语句，要求补写句与上下文句式一致，意义相同，衔接自然紧密，共同组成一个语意明确、结构完整的语

段。符合修辞。仿写句子着重在“运用”上考查修辞格，也符合 “正确运用常见的修辞方法”的要求，对促进学生语言的表达水平的提高，有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶

或排比等，必须严格遵守。

学生先要熟悉句子的格式，对仿照的原句，要注意分析看哪些词语是重复出现，必须再次出现的词语，注意运用相同字数的词语，训练中应能够明确把握这些词语，看这些重复的词语是否需要再次出现，或者需要更新创造类似词语，或者不能再次重复这些词语，只有紧紧把握住这些关键词语，才能做到“形似”“貌合”，否则“仿照”也就不存在了。结构要一致，仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致，或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等，都必

须合规则。如“一棵树，是一艘大地的船；大地的船，为春风升起绿帆。 ， ； ， 。”可答：

一本书， 是一把智慧的钥匙 ；智慧的钥匙 ，为成功打开大门。

其次在把握句子格式时，也要理解原句中词语意义，有些运用了一组近义词、同义词，有些是反义词，有些只是类似词性的词语，根据原句中意义相近或相反，从而寻找一些近义词或反义词补充句子造出新的句子。加上句子意义的相互联系，使仿照的句子开始贴近原句而不仅仅是“形似”“貌合”了。如“见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，

仍然遗憾；见了大海的浩瀚， ，依旧遗

憾； ， ，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。”可答：见了大海的浩瀚，没见过大漠的广袤，依旧

遗憾；见了大漠的广漠，没见过森林的神奇，还是遗憾。

在造句的关键时刻，要理解原句内容，含意甚至中心，部分仿造上、下句补造中间部分句子的题目，在这方面的要求特别严格，把握了语段的中心，仿造例句过程，就是顺着上下文造句，根据上下文语境、语意要连贯，不能脱离所要表述中心另起“炉灶”，结果虽然“形似”但完全脱离了所要表述意思，这样的造句不能达到要求。如：“湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因为有了水而有了

灵性，有了生机。水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般，韵味十足，如 ， ，如 ， 。” 可答：如仙人一般，变幻莫测，如

婴孩一般，清新自然。

完成了“形似”到“意合”后，就要进入修饰阶段，即恰当的使用修辞手法。仿照例句造句题目往往要求学生使用原句同样的修辞手法，大体上考查比喻句、拟人句、排比句等等，运用比喻又要注意是暗喻、借喻还是明喻，使用相同方法，相同的比喻词，使用排比句，则要看原文用了几个分句，题目还要求造几个句子，用拟人句则要注意原句语意使句子连贯些。如：“如一位良医，它能抚平我们心

中的忧烦愁苦；时间如一面镜子，它能折射人性的善恶美丑。书籍

如 ，它能 ；书籍

如 ，它能 ；” 可答：书籍如一艘航船，它能引领我们抵达知识王国；书籍如一把钥匙，它能开启我们的智慧之门。再如运用一种修辞手法，对“叶(绿叶、红叶、落叶„„)”进行想像描写。(灵活表达，写一句即可) [ 示例 ]对“花”的想像描写：例①：你是大地的微笑。例②：天边的彩霞怎么跑到地面玩耍来啦? 可答： 例①(绿叶)你是护花使者。 例②(红叶)枫树枝头秋意闹。 例③(落叶)我和你缠缠绵绵翩

翩飞，飞越这红尘永相随。

在考查修辞手法的运用过程中，题目往往要求学生运用自己的联想力，发挥丰富想像力，对所描述对象做一些形象的描写，这也是写作能力体现，学生只有根据原句形式，内容，语意联系、修辞手法等，充分发挥自己写作水平，展开相关事物联想，发挥自己丰富恰当的想像力，用优美语言作生动形象的描写。如阅读下面的语段，从你的积累中也选择一个妙用量词的例子加以揣摩分析，将语段补充完整。“汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。比如一‘刀’纸。刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未曾经过剪裁，未染些许墨汁，手起刀落，厚实的一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声线犹在耳畔。还有一‘眼’井。是啊，

那水汪汪的井可不就是大地的明眸吗?再比

如 。量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描摹传达出来了，这实在是中国人的智慧。”横线可填：（1）一“缕”轻

风，就这么一“缕”，那本来无形无影的轻风就变得如锦般纤柔，如纱般轻灵了。

（2）一“抹”晚霞。夕阳西下，那渐渐褪去的晚霞，仿佛是哪位仙人拿着画笔，

只那么轻轻一“抹”，就给天边涂上了美丽的色彩。

另外，考查学生仿照例句造句有一种形式是出对联，如已有上联，要求对出下联，反之亦然，或者直接要求学生根据题目设置写出一幅对联，也有根据题目设置写广告词、标语、短信等题目，对以上这些与仿照例句造句联系紧密，有些类似的题目，学生应懂得一些浅显的对联知识，如运用对偶修辞、上下句词性相对，意义相关，字数相同，词语尽量不重复，平仄相对（要求不是太严）等要求。广告词、标语、短信也要讲究对称、语句简洁醒目，有创新意识，内容独特等等。拟写标语题要求语句必须简短、精炼，可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。如：删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间临绿水的轩斋。根据对联的有关常识，我们可以把后半句改为: 近看西北，造三间临水轩斋。又如阅读下面材料，完成后面的题目。 为弘扬湖笔文化，宣传湖州，开发旅游事业，发展湖州经济，湖州市政府将举办“湖笔文化节”，请你试着拟写一条宣传语。２０字以内。可

答：笔墨江南，清丽湖州。

值得特别指出的是：好的仿句还要求思想健康。比如，有学生在仿写雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进”时，说“升官好比登山，金钱是登山的阶梯，没有阶梯，只好掉了下来”。句子虽然“形似”，但不能算好的仿句。原句是从正面阐述深刻的人生道理，而仿句却是宣扬不健康的处世哲学。仿句题虽有规律可循，但并非是在复习期间练习评讲几个典型例题即可，它不仅是要贯穿在整个教学过程中，而且对提高学生的语言组织和运用能力，丰富学生想象力，有着不可估量的作用。要提高学生仿句题写作的能力，首先要注意培养学生的读书和积累习惯，仿写题中有许多抒情类、哲理类、议论类的仿写，很多来自平时读书中的积累和筛选，这就要平时掌握一些名言警句，了解一些名人的典型事例，留心一些生活现象，积累一些必要的素材。要提高学生语言修养，平时应多做这类题目的练习，达到熟能生巧，得心应手的目的。要丰富学生的想象，培养合理的想象力，应多对学生进行想象力的训练。在训练过程中还要循序渐进，从最基本的单一的修辞手

法仿写，词语的造句入手，逐渐过渡到复杂的修辞手法组合，从单纯的形似过渡到既形似又意谐，这样才能达到既学会了仿句题的答题，又提高了语言修养的目的，从而达到妙笔生花的境界。总之，通过加强仿照例句造句训练，注意讲究形式、内容，修辞等，学生必能较好掌握这一题型，从而真正提高学生语

言实际运用能力。

让孩子“说”起来

——探究初中语文口语交际教学的模式

内容摘要：口语交际是训练听话、说话能力的一种形式，即融“听”、“说”、“交际”于一体的训练。《语文课程标准》中明确地提出，中小学阶段“口语交际”的总目标：使学生“具有日常口语交际基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。为此，教学中要训练每个学生听和说的能力，在与人交际活动中，培养学生的语言交际能力，不仅在于注重培养学生的口头表达能力，还要强调学生与人交流的意识和思维能力上的培养与提高。

关键词：口语交际 创设情境 双向互动 思维能力

进入二十一世纪，世界的形势已发生了翻天覆地的变化，中国也随之变成一个迅

猛发展信息时代，在这种社会形势之下，口语交际成为信息时代必不可少的能力之一。而作为培养人才的教育部门发现，当今社会形势如果还只重读写轻听说的话，那将会为人才的培养带来极不良的影响。当今社会许多部门对人才的需求，已由原来的专业人才，变成现在需求既要有较高的专业知识又要能说、能写的专业技术人才。因此，各学校为培养出适应社会需求的人才，口语交际教学的加强就成为了现代新课程改革的一项重要举措。

虽然口语交际训练纳入在中小学的语文教材中，但并非所有的语文教师对此都引起重视。口语训练还只是当做一种形式，走过场的样子而已。甚至是有的根本不予理睬，从未正视组织口语交际训练。这样一来许多学生只能把自己的想法通过写作的方式表达，根本不会运用口语的形式来表达自己的思想。有一部分学生到了毕业时，还不敢大声地对别人说话，更不用说如何表达准确自己的想法了。为此，学校的口语交际教学已到了刻不容缓的时候了，各学校的语文教师要把口语交际教学作为重要的教学内容之一，切不可忽视。

一、 口语交际教学在语文教学中的重要地位