关于目标的比喻句

关于目标的比喻句篇一
《比喻课件》

关于目标的比喻句篇二
《四年级(上)比喻句复习》

四年级（上）比喻句复习

金二小学 王楠 白宏艳

【设计理念】

关于修辞方法，《小学语文课程标准》中虽没有明确的字眼上的要求，但确有这样的目标：体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。这一目标在《大连市小学生学习质量评价标准》能找到这样的解读：学习抓重点句子体会作者的表情达意，三年级要求认识比喻句、拟人句，体会其表情达意的作用。而四年级的要求就是学习基本的修辞方法，体会其在表情达意上的作用。 四年级上学期一是能够体会比喻、反问、拟人在遣词造句中的作用；二是学习设问的修辞方法。到了四年级下学期能够体会比喻、反问、拟人在遣词造句中的妙用和学习排比的修辞方法。

比喻是最基本最容易理解的修辞方法，中年级学生在这方面已经有所体会和感悟，但在比喻和拟人的区别上，比喻句的判断和理解作用上还有待于进一步提高，所以在阅读复习课上学生通过复习，将所学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。

【复习目标】

1、通过复习，初步掌握比喻、拟人的修辞方法，懂得修改、辨别比喻和拟人。

2、培养学生理解、运用语言文字的能力，提高阅读能力。

3、通过学生自主复习，归纳，激发学生学习兴趣。

【复习重点、难点】

会判断比喻句，明确比喻句和拟人句的区别

【课前准备】

教师多媒体课件

【课时安排】1课时

【复习过程与设计意图】

一、激趣导入：

（课件点击出示：黑白的照片）

师：上课之前，老师想给大家变个魔术，大家可要认真看，仔细观察发生了什么变化？（有颜色。）

师：有了颜色，你觉得这幅画变得——？同样的，人们无论说话还是写文章都必须运用语言。要想把话说得好、文章写得出色，就不仅要考虑怎样把话说（写）得通顺，还要在此基础上，进一步考虑怎样把话说（写）得准确、鲜明、生动，以达到更好的表达效果。想把句子写得具体，生动，也要需要“颜色”来帮忙（点击课件出现“修辞美容院”），今天我们就到美容院走走，认识“比喻，拟人”（点击课件出现“比喻、拟人”）这两种能使句子变美的美容产品吧！

（设计意图：创设情境“修辞美容院”渗透修辞的好处，让学生在轻松愉快的气氛中进入复习的开始，通过教师的过渡语交代本课的学习任务。）

二、修辞美容院。

比喻——

1、师：修辞美容院里有两个作品，请你读一读，说说你喜欢哪一句，喜欢它的什么？（课件出示句子）

句子比较：昆明湖很静，很绿。

昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

（请学生先读一读，哪句话好？好在哪里？）

2、指名回答。引导学生说出第二句话用了一个比喻句，把（）比成（），把湖水静和绿的样子写得具体生动。

3、师：运用比喻的修辞手法，你发现句子的表达有什么样的变化？（板书：形象、具体）

师：看来大家对比喻还是很熟悉的，这册书中的比喻句还不少呢！（出示课件）

（1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

（2）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

（3）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

（4）每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。 你还有什么补充吗？（课前搜集小组交流，教师巡视解决提出的问题） 那什么样的句子才能算是比喻呢？

（引导学生说出把一种事物比喻成另外一种事物，一般有“好像、仿佛、犹如”等这样的词语在句子中出现。）

师小结：通过对比同学们可以发现比喻是利用不同事物彼此间的相似点，使用一事物来进行说明或描写另一事物的方法。（板书：不同事物间的相似点）

4、师：是不是有比喻词就能算是比喻句呢？老师想和同学们一起玩个“真真假假”游戏，好么？不过呢，老师有个要求，在游戏的过程中大家思考一下：你是怎么辨别出真假的？

出示练习：老师相机提问为什么是为什么不是？

（1）小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。（ ）

（2）小芳长的很像她的妈妈。（ ）

（3）他还是像过去一样喜欢打乒乓球。（ ）

（4）春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。（ ）

生汇报怎么辨别出真假的，师小结：通过对比同学们可以发现比喻是利用不同事物彼此间的相似点，使用一事物来进行说明或描写另一事物的方法。

5、“句子门诊”师：同学们快来看，这些句子怎么病了？我们来帮帮忙吧！ 师：瞧瞧，这样比喻恰当吗？说说为什么？ ①出现在我面前的，是一位娇小的姑娘，圆圆的脸庞，像一个大西瓜。（比喻要合理） ②明净的未名湖犹如一面照妖镜。（比喻要形象）

学生读句子后，说说不恰当的地方，并修改。

师小结：恰当的比喻才能帮我们把句子打扮漂漂亮亮的。

6、下面比喻句你明白句子的含义吗？为什么要这样比？

（1）、大树像一朵绿色的云，从大地上升起。

句中把( )比作( )

（2）、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 句中把( )比作( )

（3）、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

句中把( )比作( )

（4）、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

句中把( )比作 ( )

7、请你来当美容师，请将下列比喻句“打扮”一下。

（1）红红的柿子像（ ）

（2）每当夜幕降临以后，满天的繁星就像（ ）

（3）炎热的夏天，榕树成了（ ）

（4）在我们的心目中，老师是（ ）

(设计意图：比喻是本课复习的重点，通过句子的比较让学生体会比喻修辞方法在遣词造句中的妙用，从课文入手用熟悉的比喻句唤起学生的记忆，发现特点，归纳总结，多角度有层次的练习，将比喻这种修辞方法学透学活学以致用。)

拟人：

师：让我们走入另一个充满幻想的天地吧！同学们欣赏美容院大师精彩的作品，读一读，说说你喜欢的地方，为什么喜欢它呢？（课件点击出示）

1、鹅的步态，更是傲慢了。

2、鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。

3、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。

指名回答。

师小结：作者通过运用拟人的手法，把鹅都当做人来写。使鹅傲慢的形象栩栩如生地展现在读者眼前。（板书：把物当人来描写，生动有趣）

师：在我们修辞家族里，比喻和拟人可是一对形影不离的好朋友。但是他们也是有区别的，出示练习：春天来了，柳条随风摆动,像少女的秀发。

春天来了，柳树梳弄着自己的秀发。

学生判断第一个是比喻句第二个是拟人句。

教师讲解：辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人物的动作、神情的一定是拟人句。因为“梳弄”是人的动作。 接下来，我们来玩一个火眼金睛的游戏，判断哪些是比喻，哪些是拟人。

1、我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。

2、树林就是鸟儿的家。

3、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

4、他们的脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。

5、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

6、花儿在风中笑弯了腰。

7、茂盛的大榕树成了鸟儿的天堂。

师小结：比喻是利用不同事物之间的某些类似的地方，借一事物来说明另一事物。拟人是把物当做人或把人当物来描写。

（设计意图：拟人这种修辞方法的复习重在引导学生发现与比喻的区别和联系上，通过句子间的对比，在读中感悟与赏析达成最终的目标。）

三、总结

比喻，可以让句子更形象。拟人，可以让事物更生动可爱。其实“修辞美容院”里的修辞方法还有很多，在以后的语文学习中我们还会有更多的发现。今天，老师和大家修辞美容院，相信你们有很多的收获想说吧！

关于目标的比喻句篇三
《复习比喻句和拟人句》

《复习比喻句和拟人句》

教学设计

一、教学目标：

知识与技能目标：进一步掌握比喻句和拟人句的特征。

过程与方法目标：复习比喻句和拟人句。

情感态度价值观目标：学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。

二、教学重难点

教学重点：1、复习比喻句和拟人句。

2、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。

教学难点：比喻句和拟人句的区分

三、教学过程：

（一）什么是比喻句

比喻句，就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。

（二）比喻句的作用

（状物）使平淡的句子更加生动，

（说理）使深奥的句子更加浅显，

（叙事）使抽象的句子更加具体。

（三）运用比喻句应注意的问题

1、比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须是常见、易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。

2、比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。

3、比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情。

4、比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点，或者喻体表达的思想感情不恰当，在运用时应当特别注意避免。

（四）什么是拟人句

什么是拟人句？

就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

（五）拟人句的作用

不仅能够增添特有的情味，而且能把事物写得神行毕现、栩栩如生，又能很好的抒发作者爱憎分明的思想感情。

（六）拟人句的运用形式

（1）把动物拟人化。

如：海底的动物常常在窃窃私语。

（2）把植物拟人化。

如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

（3）把一般事物拟人化。

如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。

如：《快乐的狮子》、《手指》、《白鹅》

（七）比喻句与拟人句的区别

（1）比喻

比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、犹如、如同、彷佛、成了、变为„„ 那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。

（2）拟人

拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

（3）比喻句与拟人句的区别

比喻的重点是“喻”，是拿一种事物来打比方，两个事物有相似点。本体和喻体有主有从。拟人的重点是“拟”，是把甲事物当作乙事物来描写，甲乙两者彼此交融。拟人是把事物人格化，例子：

流水像一个不知疲倦的歌手在欢唱着。

流水不知疲倦地在欢唱着。

第一句是比喻，它拿“歌手”来比作“流水”，一为喻体，一为主体，主从分明。后一句是拟人，把流水当作人来写，赋予流水以人的感情、动作，物与人彼此交融，浑然一体。

（八）练习

1）请判断以下哪些是比喻句，哪些是拟人句。

（1）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（）

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（）

（3）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。（）

（4）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（）

（5）像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。（）

（6）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。（）

（7）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，（）

（8）鲜红的队旗像燃烧的火焰。（）

（9）小树摆动着枝叶，她在向着我们点头微笑。（）

（10）夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。（）

2）请写出比喻句和拟人句.

（1）降落伞，在天空飘荡。（写成比喻句）

一阵春风吹过，小草。（写成拟人句）

(2）你自己也来试试造一句吧！

3）将下列句子改写成拟人句。

(1)高粱成熟了。

(2)河水哗哗地流着。

(3)窗外，风吹翠竹，飒飒作响。

4）将下列句子改写成比喻句

(1)特务很狡猾。

(2)天空中有一轮明月。

(3)太阳放射出刺眼的光芒。

5）造句：比喻句和拟人句各造两个。

九、板书设计

拟人句

物→人，具有人的言行、神态、思想和感情

不同

比喻句

物→物，一个相似点

关于夸张句及练习

关于夸张句

先说夸张：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。

夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。

夸张句是一种由夸张的修辞手法组成的句子。这种句子虽然比较夸张，但还是比较真实的。它用夸张的手法让句子变得更深动。下面就例举几个夸张句：

【夸张句一】云朵般大小的飞机在蓝天上火箭样飞翔。

【夸张句二】飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。

【夸张句三】一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。

【夸张句四】隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。

【夸张句五】重重如果摔一跤，几个举重队员都搬不起他，只能用起重机吊起来。

【夸张句六】这块地方没有巴掌大,怎么能盖房子呢?

【夸张句七】一滴太白酒，十里草木香。

夸张的种类：

一、扩大夸张：

为了达到生动幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。我们先看《景阳冈》中夸张手法的运用：“大虫见掀

他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”课文把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了。这种在古诗中我们经常能看到它的踪迹；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”例如在《我能行》中，“我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。”

二、缩小夸张

缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更低、更弱、更慢、更少，达到数倍缩小作用。如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。又如毛主席在《长征》中写道：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”把五岭山、乌蒙山分别视为细浪、泥丸，藐视它的小，突出红军的高大光辉形象。许多影视、文学作品大量地使用缩小夸张，甚至把人缩小成比蚂蚁还小的人，从而展开神奇的故事。

夸张句的练习

1、考场上静得很。

2、寒风吹到脸上很疼。

3、天安门广场可大了。

4、小溪里的水清得很。

5、大海里的鱼非常多。

6、我们村口有一口古井占了村口很小一块地方。

7、花园里的花真香。

8、他十分愤怒。

关于目标的比喻句篇四
《学写比喻句2级》

【课题】学写比喻句

【课型】作文

【年级】二年级

【教学目标】

知识与能力：学会写简单的比喻句。

过程与方法：通过书上练习，掌握写比喻句的方法。

情感态度价值观：养成仔细观察的好习惯。

【教学重难点】发挥想象，掌握写比喻句的方法

【教学方法】提问法、讨论法

【教学过程】

我们每一节课都会学习两个新成语，现在就来看看今天我们要学习的，是哪两个成语。（播放成语故事。）

1、这个成语讲了一个什么样的故事？它告诉我们什么道理？

生：......

一、导入

师：小朋友们，你们知道什么是修辞方法吗？

生：知道、不知道，

师：知道的同学可以告诉老师你所知道的修辞方法呢？

生：......

师：有些同学呀不知道什么是修辞方法，没有关系，老师来告诉大家。大家一定要认真的学咯，因为在我们的作文中，如果恰当地运用修辞方法，我们的文章会更加生动，还能让我们描写的事物活起来。老师把它说得这么好，那就快点让我们来认识他们吧！

二、新课教授

（一）师：瞧，老师手上有几张纸，每张纸上面都有一个词。你能想表示一个动作的将它们连起来吗？（教师出示纸片，纸片背面是正确的表示动作的字。全班分为两组，进行比赛）

（生猜。）

师：原来大家都是爱观察，善于思考的小朋友，现在啊，我们就翻开书15页，看着最上面的连线，大家商量商量，并动动小手，看看哪一组做得最快。

（生做）

师：大家都做完了，那么谁能站起来给老师说一说，你是怎么连的？

生：......

师：看来，这些句子对大家来说，太简单啦。那么，谁来告诉我，这几个句子，是拟人句还是比喻句？ 生：......

师：说得棒极了，这几个句子啊，就是比喻句。比喻就是打比方，把一个物体比作另一个与它有相似特点的物体。常用的比喻词有：好像、仿佛、如同、像......似的、像......一样、......是......、......成了......等等。就比如题目中把小柿子比喻成小红灯笼一样。而拟人呢，就是把事物当做人来写，给事物人的动作、语言、

神态、心理等，给了它们人的感情。

比如：白云映在湖面上，好像对着镜子梳妆打扮。这里，是不是把湖面比喻成了镜子，而白云拟人化了。因为，白云根本就不会梳妆打扮，现在把她拟人化了，当成了人来写。不过，今天我们主要学习的是比喻这个修辞手法，拟人我们以后再学。

现在大家知道了比喻，那么，我们就来现场实践一下，看看大家有没有掌握比喻的用法。（教师展示图片）看到这幅图，图上有什么？

生：......

师：对，有五颜六色的小花，水蓝的湖泊，悠闲自在的小船，青翠的荷叶，枯黄的树枝。那我们仔细观察一下湖泊，你觉得湖泊像什么？

生：......

师：我们的小朋友想象力都非常棒，水蓝的湖泊美得醉人，就像晴朗的天空，像晶莹的蓝宝石，像一面镜子.....我们再来观察这些小花、荷叶与地上的枯枝，你们觉得它们像什么？

生：......

师：......

你看，比喻是不是可以让我们要描述的事物特点突出，表达更加生动？那我们要写好比喻句，是不是要像刚刚那样，仔细观察，事事留心、时时注意，抓住事物的形状、大小、色彩、数量等这些方面进行描写，还把我们要描述的事物和生活中与它们相似的事物联系起来，从而突出要描写事物的特点。

（二）范文讲解

大家对比喻有了一定的认识，现在就翻开书17页，一起来读一读《秋天》这篇文章，然后把文章里的比喻句画出来。给大家说一说，作者把什么比作了什么？

生：

师：小作者的比喻句用得非常好，把秋天写得更美了，是不是让我们更加喜欢秋天了？所以，使用比喻句，好处太多啦！翻开20页，看着语言宝库下的常用比喻句，勾画一下，作者把什么比作了什么？

三、课堂习题

1、师：看来，大家对比喻句已经很了解了，那么翻开我们的动笔实践，看第一题的（1）—（3）个小题，它们是不是都是比喻句啊？那么，你们能用今天刚学到的比喻填一填下面的内容吗？

（生填）

师：......

2、请你用今天学习的修辞方法写一写你熟悉的校园、公园或者小区的景色。（P19）

板书：

学写比喻句

1.比喻句（打比方）——比喻词

（好像、仿佛、如同、像......似的、像......一样、......是......、......成了......等等）

2.仔细观察，事事留心、时时注意

3.抓住事物的形状、大小、色彩、数量等方面

关于目标的比喻句篇五
《比喻句》

比喻句——

（1）雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。

（2）母爱似山，父爱似海。

（4）皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

（5）月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

（7）春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。

（8）春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

（9）云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。

（10）东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。

（11）西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。

(12)星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。

(13)小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。

(14)水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。

(18)春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红.

(19)春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出.。

(20)春天是一首美妙的乐曲，让世界充满生机；

关于书的比喻

书是智慧的钥匙。

政治家说:"书是时代的生命" 。

企业家说:"书是致富的信息" 。

文学家说:"书是人类的营养品" 。

学生们说:"书是不开口的老师" 。

迷惘者说:"书是心中的启明星" 。

探索者说:"书是通向彼岸的船" 。

奋斗者说:"书是人生的向导" 。

急于求知者说:"书是饥饿时的美餐" 。

拟人句 ——

1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

9、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

10、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

既含比喻又含拟人的句子——

1.太阳像个顽皮的娃娃，害羞的露出了他的笑脸。

2.月亮像个害羞的小姑娘，调皮的躲进了云层里。

3.星星像小朋友的眼睛，一眨一眨的向我们打招呼呢。

4.春天像刚出生的娃娃，一切都是新的，他迅速地生长着。

5.枫叶像火花一样纷纷地在空中跳起了欢快的舞蹈。

排比句——

1、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博；春雨无语，却滋润出万物。

2、我们的同志在遇到困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

3、时间好比春风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间如同细雨，她能帮助我们洗去心灵的杂质；时间好比一把皮鞭,它能鞭策我们追赶人生的目标; 时间犹如一面战鼓,它能激励我们加快前进的脚步。

4、书籍好比阶梯，带领我们一步步的向上登攀；书籍好比钥匙，指引我们开启智慧的大门；书籍好比营养品，丰富了我们精神的食量。

5、如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。

6、感谢挫折，因为它使我走向自信；感谢磨难，因为它使我走向成熟；感谢失败，因为它使我走向成功。

7、大自然给了我们许多启示：成熟的稻惠低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蜜蜂酿出蜂蜜，那是在启示我们要齐心协力；一群蚂蚁在搬运食物，那是在启示我们要团结奋斗。

8、人人渴望幸福，追求幸福。懒惰者说，享受生活就是幸福；善良者说，帮助别人就是幸福；勤奋者说，努力劳动就是幸福；智慧者说，聪明创造就是幸福；我认为，好好学习就是幸福。

9、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登； 教师是一支蜡烛，照亮了别人，耗尽了自己。教师是春蚕，无私的吐露出自己的芬芳。

心灵——

心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它

辉映出一个缤纷的世界。

痛苦——

痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。 愚蠢——

愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。

谎言——

谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

阴险——

阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友；阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。

自私——

自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

为了做祖国的接班人，为了家乡美好的明天，为了祖国腾飞，我

关于目标的比喻句篇六
《认识比喻句》

微课名称：比喻句教学

教学需求分析： 1.适用对象分析：比喻句是苏教版三年级科学上册第二单元几篇课文中知识 点。本课旨在通过对比喻句的教学，让学生认识比喻句。对于三年级的学生来说之前接触过比喻句，但认知还停留在表面上。 2.教学分析： 通过本教学设计，让学生认识比喻句的构成，如何辨别比喻句，以及比喻句的作用，从而在今后的语文学习中恰当运用比喻句。

3.教学目标：

1.知道什么是比喻句。

2.了解比喻句的构成,学会判断比喻句。

3.了解比喻句在表达效果上所起的作用，能在语文学习中运用比喻句。

4．教学方案设计：

（ppt1）一、了解什么是比喻句。

今天我们一起来认识比喻句，那什么是比喻句呢？比喻句，就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。一般由本体、喻体和比喻词组成。

（ppt2）二、通过初试具体的句子，认识比喻句。 例如太阳像鲜红的大气球。 本体是太阳，喻词是像，喻体是鲜红的大气球。 翠鸟背上的羽毛像一件浅绿色的外衣也是个比喻句。 古诗诗句中也有比喻句。

（ppt3）三、知道比喻句中常用的比喻词 比喻句中常用的比喻词有像、好像、是、宛如、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为„„

（ppt4）四、判断比喻句的方法 一看有没有“本体”，二看有没有“喻词”，三看有没有“喻体”。

（ppt5）五、通过具体地判别是否是比喻句

（ppt6、7、8）六、通过比较，了解比喻句在表达效果上的作用

《认识比喻句》微课教学设计

授课教师姓名

陈瑞敏

学科

语文

教龄

15

微课名称

比喻句的认识

视频长度

4

分

51

秒

录制时间

2014

年

3

月

知识点来源

学科：

语文

年级：小学三年级下学期

教材版本：人教版

知识点描述

让小学生了解比喻句，初步判断一句话是不是比喻句。

预备知识

听本微课之前需了解的知识：无

教学类型

问答型

练习型

适用对象

三年级学生

设计思路

小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，但是他们对

此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是 这样的：首先归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学 生就会形成自己对比喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课 文时就可以利用此微课。

教学过程

内

容

时间

一、片头

（

30

秒以内）

大家好，本节微课重点讲解比喻句的特点、作用，

能初步判断一

句话是不是比喻句。

30

秒以内

二、正文讲解

（

8

分钟左右）

第一部分内容：

什么是比喻句？并举例

一种修辞方式。 就是打比方， 用浅显、

具体、

生动的事物来代替抽 象、难理解的事物。

60

秒

关于目标的比喻句篇七
《八下语文目标答案》

1 藤野先生 【记忆再现】 1.C 2.D 【牛刀小试】 1.C 2. 创设没有围墙的大校园，让孩子们投身广阔蓝天 【文苑漫步】 1. 林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场 林冲、陆谦、富安 2. ①无法（发）无天 ②多事（寺） ③没事（寺） ④ 出了事（寺） ⑤妙（庙） ⑥没法（发） 【课文品读】 1.表达了作者对东京的失望之情，并引起下文对清国留学生丑态的描写。 2.南京水师学堂 只不过 清国留学生的种种行为。 3. D 4.起转折作用，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。 5.“标致”本义是妩媚动人，多用于女性。此处用来形容“清国留学生”的丑态，是反语。 【美文赏析】 1. B 2．D 3．没有人会喜欢“我” 有人喜欢“我” 4．含蓄地表现她的品德高尚。2 我的母亲 【记忆再现】 1.B 2.B 【牛刀小试】 1.C 2.①随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。 ②围绕“感谢母亲”班会主题，言之有理即可。 【文苑漫步】 1. （1）官（冠）上加官（冠） （2）几（鸡）头受气 （3）正合适（食） （4）一派胡（狐）言 （5） 狐假（驾）虎威 （6） 懂懂（咚咚） （7）不象话（画） （8） 没大量（亮） （9） 不奇（骑） 2.武大郎选的店小二都比他矮，比喻其心胸狭窄，横批借王伦不容林冲，讽刺武大郎容不得人。 【课文品读】 1.因为说轻薄话，母亲重责“我”。 母亲用舌头舔我的病眼。 2.保护孩子的自尊心。 因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，不是给别人听的。 3.为下文埋下伏笔。 4.“我”母亲管束我最严，她是慈母，兼任严父。 5.示例：母亲教子严格，有时过于严厉。由于旧式妇女把“相夫教子”作为天职，作者母亲深感教子责任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。（看法可见仁见智） 6.既有慈爱的一面又有严厉的一面。 【美文赏析】 1. B； A 2．惜语如金、礼数必周、戒心必张。 3. “我”对母亲跟陌生人说话从不理解到理解的过程。 4.超越功利 互相信任 真诚相待3 我的第一本书 【记忆再现】 1.C 2.C 【牛刀小试】 1.B 2.示例1: 妮妮是一只展翅飞翔的燕子，来自天空，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。她代表奥林匹克五环中绿色的一环。 示例2:贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的

蕴涵。她代表奥林匹克五环中蓝色的一环。 示例3:欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。她代表奥林匹克五环中红色的一环。 示例4:迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。她代表奥林匹克五环中黄色的一环。 【文苑漫步】 1. 周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔。 2. 行动重于语言 3.答案示例: 葛亮草船借箭：赤壁大战之前，足智多谋的诸葛亮令士兵扎草人放在船上，利用大雾天气，骗得曹兵向船上放箭，巧妙“借”得十万支箭。 4.①不用言（盐） ②尽管闲（咸）事 ③有言（盐）在先 ④不必多言（盐） ⑤太严（盐）重了 5.春回大地 春暖花开 春意盎然 春意正浓 风和日丽春花烂漫 鸟语花香 百鸟鸣春 百花齐放 莺歌燕舞 骄阳似火 挥汗如雨 大汗淋漓 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 莲叶满池 6.随风潜入夜，润物细无声 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 7.示例：失败是成功之母：那次，我考试不及格，非常沮丧。父母鼓励我说：“失败是成功之母，只要你从失败中吸取教训，不断努力，就会取得好成绩。” 【课文品读】 1.我的第一本书 2.因为那本书引发了作者父子之间、同学之间浓浓的真挚情意,蕴含着作者对生活的独特感受。 3.引用 特定称谓 4.(行为)端正老实、合乎标准或常理 不乱跑乱吠,静静地蹲着。 5.人与狗的默契与情趣。 【美文赏析】 1．A 2．宽容和蔼、兴趣广泛、热爱孩子、童心未泯等。4 列夫·托尔斯泰 【记忆再现】 1．D 2．D 【牛刀小试】 1.①承担 担任 ② 示范 作用 2. 示例:比喻句①：海洋是生命的摇篮。　　海洋是天然的牧场。 比喻句②：海洋是人类的食品仓库。【文苑漫步】 1. 略2. 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 秋色宜人 果实累累 北雁南飞 满山红叶 五谷丰登 芦花飘扬 金桂飘香 滴水成冰寒冬腊月 瑞雪纷飞 冰天雪地 寒气袭人冰封雪盖 漫天飞雪 白雪皑皑 鹅毛大雪 冰封大地 寒风凛冽 寒风刺骨 3.（1）不顾（雇）人 （2）有得驳（剥） （3）有理（礼） （4）想（响）到一块了 【课文品读】 1. C 2．前者指品德高尚人的内心。 后者指道德败坏者的内心。 3．比喻；说明托尔斯泰的眼睛很敏感、锐利，含蓄地揭示了托尔斯泰观察到了社会、人生的深处。 【美文赏析】 1. 示例: 深深的怀念 无限的崇敬 2. 语言通顺，描写体现出季节的特点和

墓地的气氛即可5 再塑生命 【记忆再现】 1. D 2. 美国著名女作家、教育家、社会活动家。《我的一生》 【牛刀小试】 1. 目前国人观看比赛还存在着各种不文明的现象 2.D 【文苑漫步】 1. ①鲁智深：因疾恶如仇，打抱不平，与官府矛盾越来越深，被迫落草。 武松：屡遭陷害之后，终于彻底造反。 林冲：被高俅父子多次设计陷害，被逼上绝路，忍无可忍，走上梁山。 花荣：受恶吏陷害下狱，被山林好汉搭救后走上梁山。 戴宗：为救宋江，伪造书信，被发现后下狱，被救出后走上梁山。 ②鲁智深：绰号花和尚，杀人后出家，背上刺有花绣； 武松：绰号行者，报仇杀人后被追捕，打扮成头陀模样； 林冲：绰号豹子头，"生得豹头环眼。燕领虎须"，取其形似； 花荣：绰号小李广，擅长射术，箭法精准，可与汉代名将李广相比； 戴宗：绰号神行太保，会“神行法”，一日能行八千里。 2. ①铤（挺）而（儿）走险 ②诚（盛）心 ③软（暖）心 ④ 舒（梳）心 【课文品读】 1．让“我”感受到爱，表明爱是发自心灵的情感。 2．对爱初有所悟，但只是一种直观的感性认识。 3．为了引导海伦获得思维的提升，从而开发海伦思维、智慧和心灵世界。 【美文赏析】 1．家境贫寒 2. 针对父亲说的 内涵：①女儿在学校很争气，成绩优秀。②女儿对父亲的生日祝福。 ③女儿对家庭的体谅、理解。④父女之间有一种心灵默契，父亲牵挂女儿，女儿想念父亲。6 雪 【记忆再现】 1．C 2． 塑（sù）雕塑 释（shì）释放 烁（shuò）闪烁 博（bó）博学 朔（shuò）朔风 择（zé）选择 砾（lì）瓦砾 搏（bó）搏斗 3.A 【牛刀小试】 1．D 2．答案示例：民族传统节日定为法定节假日后，人们更加关注对传统节日文化的了解。 3.D 【文苑漫步】 1.天经地义 天衣无缝 可歌可泣 家喻户晓 挥洒自如 迎刃而解 鞠躬尽瘁 杳无音信 2．两方面理由都可以，关键是要有理有据。（开除:维护制度的威严，警戒做人的准则；不开除：他知错能改，对于他诚实的表现，给予改错机会。） 3．吴用 智多星 事例：智取生辰纲 【课文品读】 1．滋润美艳 先用两个比喻让读者感受到江南的雪孕育着生命的朦胧的美景，接着描写了色彩丰富的南方雪景，“美艳”便具体化了。最后写纷飞的蜜蜂，更是让雪景充满了生机。 2．写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾，用“记不真”说明“仿佛看见”，反衬眼前景物的鲜明，充满了生机。 3．江南的雪和孩子们的欢乐联系在一起，童心未泯的父亲的加入更增添了情趣，表现了对故乡的怀念。 4．暗示

平和优雅的事物固然美好，但经不起外力打击，不可过于眷恋，为下文描写朔雪作铺垫，使读者不感觉突兀。 【美文赏析】 1．景物 秋 槐树的落蕊 蝉声 2. 既 又 并且 因为 所以 都 3．C（①④是以动衬静，②③是写静）7* 雷电颂 【记忆再现】 1．A 2．虐 忏 孽 qí chóu chú 3. 郭沫若 《女神》 《棠棣之花》 《屈原》 《屈原》 【牛刀小试】 1．A．排比、拟人 B．反复、比喻 C．比喻 D．反问、反复 2．D 3．(1)要点：着眼于实用是当前青少年阅读图书的主要目的。 (2)要点:提醒青少年多读中外名著，提高自身思想修养。 4. ② ⑤ 【文苑漫步】 1.买 翻 天 竹 老 意 龙 快 为 一 非 迹 万 之 匹 瞎 乏 汗 铁 走 2．长一智 行必果 泰山移 满招损 败不馁 殃及池鱼 百年树人 旁观者清 更进一步 始于足下 3．陈善保 童贯 高俅 燕青 顺天 护国 【美文赏析】 1．两条河流是母亲河，代表祖国。 2．游子的悲凉，对祖国的思念8 短文两篇 【记忆再现】 1．皓 瞬 寂 姮 撮 tǎng yǒng jìn yáng xuán 2．（1）追求 扑向 宁愿 （2）侵入 （3）落 3.巴金 寒夜 激流 家 春 秋 爱情 雾 雨 电 【牛刀小试】 1．从2001年至2007年，尽管北京市常住人口和机动车增加较快（给大气污染的治理增加了难度），但达标天气的天数越来越多。 2．一是由于六省、市、自治区联合，共同采取有效措施积极治理； 二是由于民间环保团体积极宣传，让更多人具有环保意识。（意思对即可） 3．②⑤⑥【文苑漫步】 1．只言片语 心中有数 各自为政 置之度外 言之有物 出神入化 名垂青史 五体投地 九死一生 2.明湖公园利用筹资方式购置的娱乐仿真模拟器获得可观的经济效益。 【课文品读】 1．正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。 2．因为飞蛾寄托作者的理想——为追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格。 3．文中第4自然段 【美文赏析】 要点：缺少民族自豪感和国家的责任感；科学没有国界，科学家有国籍。9 海燕 【记忆再现】 1．a 2.苍 崖 翔 掩 3．春天的旋律 海燕之歌 前苏联 高尔基 1901 童年 在人间 我的大学 【牛刀小试】 1．A 2．A.比喻 B.比喻 C.拟人 D.反复 3．A 4．B 【文苑漫步】 1．(1)鲁提辖 (2)林冲 杨志 5．如：①贪婪者必自毙。 ②没有标牌的陷阱才是致命的。 ③安逸让人忘记忧患。 【课文品读】 1． 大海上暴风雨来临前的电闪雷鸣、山呼海啸、恶浪腾空。 2． （1）拟人，将鸟儿、乌云人格化，从侧面体现海燕的叫喊声有威慑敌胆的力量。 （2

）拟人，通过声音、行动、心理描写，表现假**和不**者惊恐万状的丑态。 3．B C C A 【美文赏析】 1． 苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以儿童们对他十分爱戴和信赖。 热心帮助儿童、对儿童严格要求、激励儿童进步 2． 关心年轻人的身体，鼓励青年人好好学习10 组歌（节选） 【记忆再现】 1．B 2．（1）A （2）B （3）B （4）A 3．黎巴嫩 泪与笑 沙与沫 【牛刀小试】 1．（1）晶亮 撒 装点 （2）璀璨 散 镶嵌 2.老师不可能一切都知道。（意思相近即可） 【文苑漫步】 1．E A D B C 2. D B A C 3. 项羽 勾践 4．(1)西门庆十字坡 孙二娘 施恩 快活林（孟州道） 行者 【课文品读】 1．海浪是一个执著的爱人，她对海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉。并由对海岸的爱情上升到更广阔的对世间万物所怀的满腹爱情，要守护世界的和谐和美。 2．海浪与海岸 他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠3．执著追求 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“虽九死其犹未悔”等。 【美文赏析】 1．海浪以排山倒海之势，一个浪头接着一个浪头无休止地扑向礁石，想淹没它，冲垮它，击碎它，但每一次都被礁石击得粉碎。礁石尽管伤痕累累，但它依然坚定，笑对恶浪。2．一切旧势力 反动势力的强大及冷酷无情3．礁石坚强不屈，笑对生命的苦难，是个硬汉子、大丈夫的形象。由礁石的坚强傲立、笑对苦难可以想到像礁石一样的大丈夫形象，如文天祥、林则徐、邓世昌……11、敬畏生命 【记忆再现】 1.B 2.A 3.璀cuǐ（璀璨） 谛dì（真谛） 绌chù（相形见绌） 锣luó（锣鼓） 催 cuī（催促） 缔dì（缔造） 拙zhuō（笨拙） 逻luó（ 巡逻） 【牛刀小试】 1.B 2.B 【文苑漫步】 1.小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天舜日！ 2． ⑴左右逢源 （2）目中无人 （3）改邪归正 （4）历历在目 （5）孤掌难鸣 （6）外强中干 （7）夜长梦多 （8）满面春风 （9）多此一举 （10）出口成章 3.“提高全社会的环保意识、生态意识刻不容缓”或“加大库区‘清漂’工作的力度”。 4.太乙混天象 【课文品读】 1. 2.敬畏自然，就是敬畏我们自己。 3．宇宙是有生命的，人类是宇宙中高级的生命形态，也是物质的一种存在形式，而非生命物质也是生命的一种存在形式，因此人类和大自然中的其他事物其实是兄弟关系。 4.C 【美文赏析】 1.D 2.拟人 只有地球才有生命12、罗布泊，消逝的仙湖 【记忆再现】 1.B 2.摔shuāi（摔打） 戈gē（戈壁滩） 沧cāng（沧海） 蟀shuài（蟋蟀） 弋yì（游弋

关于目标的比喻句篇八
《二年级上册关于“阅读”训练目标》

二年级上册关于“阅读”训练目标

（一） 关于阅读方法

要点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文；

2.结合上下文和生活实际了解词句意思，初步

体会用词的准确；

3.通过抓重点语句、借助图画、展开想象等方

法，读懂课文，初步体会情感；

4.能表达自己的阅读感受和读后想法；

5.初步认识把字句和被字句，初步了解两种

句式的特点；

6.初步认识比喻句，并了解比喻句的特点。

（三）关于阅读积累

要点：

1.背诵规定的课文、段落和古诗、儿歌等，

背诵喜欢的部分；

2.抄写优美词句，积累四字词语、谚语、

成语、儿歌、姓氏歌、比喻句、古诗句、

民族名称、带数字的成语等；

3.发现词语的特点，并积累以下六种形式的

词语：① “的”“地”字结构的词语

②像“堆雪人”、“飘着雪花”这样的词语

③近义词、反义词

④特殊形式的四字词语或成语（AABB、成语、

带数字的成语等）

⑤量词的叠词用法（一块块、一只只等）

⑥其他词语形式的练习与积累（了

一比 一 极了、＿来＿去、立 刻 ）；

4.按原文填空；

5.仿说句子、写句子（句子：真

我 。我要给 、 像

用词语写句子：会用“仔细地”、“可爱

的”、“高兴地”造句）。

关于目标的比喻句篇九
《八下语文目标答案》

1 藤野先生

【记忆再现】

1.C 2.D

【牛刀小试】

1.C 2. 创设没有围墙的大校园，让孩子们投身广阔蓝天

【文苑漫步】

1. 林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场 林冲、陆谦、富安

2. ①无法（发）无天 ②多事（寺） ③没事（寺） ④ 出了事（寺） ⑤妙（庙） ⑥没法（发

【课文品读】

1.表达了作者对东京的失望之情，并引起下文对清国留学生丑态的描写。

2.南京水师学堂 只不过 清国留学生的种种行为。 3. D

4.起转折作用，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。

5.“标致”本义是妩媚动人，多用于女性。此处用来形容“清国留学生”的丑态，是反语。

【美文赏析】

1. B 2．D 3．没有人会喜欢“我” 有人喜欢“我” 4．含蓄地表现她的品德高尚。

2 我的母亲

【记忆再现】

1.B 2.B

【牛刀小试】

1.C

2.①随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。

②围绕“感谢母亲”班会主题，言之有理即可。

【文苑漫步】

1. （1）官（冠）上加官（冠） （2）几（鸡）头受气 （3）正合适（食）

（4）一派胡（狐）言 （5） 狐假（驾）虎威 （6） 懂懂（咚咚）

（7）不象话（画） （8） 没大量（亮） （9） 不奇（骑）

2.武大郎选的店小二都比他矮，比喻其心胸狭窄，横批借王伦不容林冲，讽刺武大郎容不得人

【课文品读】

1.因为说轻薄话，母亲重责“我”。 母亲用舌头舔我的病眼。

2.保护孩子的自尊心。 因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，不是给别人听的。

3.为下文埋下伏笔。

4.“我”母亲管束我最严，她是慈母，兼任严父。

5.示例：母亲教子严格，有时过于严厉。由于旧式妇女把“相夫教子”作为天职，作者母亲深感教子责任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。（看法可见仁见智）

6.既有慈爱的一面又有严厉的一面。

【美文赏析】

1. B； A 2．惜语如金、礼数必周、戒心必张。

3. “我”对母亲跟陌生人说话从不理解到理解的过程。 4.超越功利 互相信任 真诚相待 3 我的第一本书

【记忆再现】

1.C 2.C

【牛刀小试】

1.B

2.示例1: 妮妮是一只展翅飞翔的燕子，来自天空，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。她代表奥林匹克五环中绿色的一环。

示例2:贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。她代表奥林匹克五环中蓝色的一环。

示例3:欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。她代表奥林匹克五环中红色的一环。

示例4:迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。她代表奥林匹克五环中黄色的一环。

【文苑漫步】

1. 周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔。

2. 行动重于语言

3.答案示例: 葛亮草船借箭：赤壁大战之前，足智多谋的诸葛亮令士兵扎草人放在船上，利用大雾天气，骗得曹兵向船上放箭，巧妙“借”得十万支箭。

4.①不用言（盐） ②尽管闲（咸）事 ③有言（盐）在先

④不必多言（盐） ⑤太严（盐）重了

5.春回大地 春暖花开 春意盎然 春意正浓 风和日丽春花烂漫 鸟语花香 百鸟鸣春 百花齐放莺歌燕舞 骄阳似火 挥汗如雨 大汗淋漓 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 莲叶满池

6.随风潜入夜，润物细无声 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂

7.示例：失败是成功之母：那次，我考试不及格，非常沮丧。父母鼓励我说：“失败是成功之母，只要你从失败中吸取教训，不断努力，就会取得好成绩。”

【课文品读】

1.我的第一本书

2.因为那本书引发了作者父子之间、同学之间浓浓的真挚情意,蕴含着作者对生活的独特感受

3.引用 特定称谓

4.(行为)端正老实、合乎标准或常理 不乱跑乱吠,静静地蹲着。

5.人与狗的默契与情趣。

【美文赏析】

1．A 2．宽容和蔼、兴趣广泛、热爱孩子、童心未泯等。

4 列夫·托尔斯泰

【记忆再现】

1．D 2．D

【牛刀小试】

1.①承担 担任 ② 示范 作用

2. 示例:比喻句①：海洋是生命的摇篮。 海洋是天然的牧场。

比喻句②：海洋是人类的食品仓库。

【文苑漫步】

1. 略

2. 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 秋色宜人 果实累累 北雁南飞 满山红叶 五谷丰登 芦花飘扬 金桂飘香 滴水成冰寒冬腊月 瑞雪纷飞 冰天雪地 寒气袭人冰封雪盖 漫天飞雪 白雪皑皑 鹅毛大雪 冰封大地 寒风凛冽 寒风刺骨

3.（1）不顾（雇）人 （2）有得驳（剥） （3）有理（礼） （4）想（响）到一块了

【课文品读】

1. C

2．前者指品德高尚人的内心。 后者指道德败坏者的内心。

3．比喻；说明托尔斯泰的眼睛很敏感、锐利，含蓄地揭示了托尔斯泰观察到了社会、人生的深处。

【美文赏析】

1. 示例: 深深的怀念 无限的崇敬

2. 语言通顺，描写体现出季节的特点和墓地的气氛即可

5 再塑生命

【记忆再现】

1. D

2. 美国著名女作家、教育家、社会活动家。《我的一生》

【牛刀小试】

1. 目前国人观看比赛还存在着各种不文明的现象

2.D

【文苑漫步】

1. ①鲁智深：因疾恶如仇，打抱不平，与官府矛盾越来越深，被迫落草。

武松：屡遭陷害之后，终于彻底造反。

林冲：被高俅父子多次设计陷害，被逼上绝路，忍无可忍，走上梁山。

花荣：受恶吏陷害下狱，被山林好汉搭救后走上梁山。

戴宗：为救宋江，伪造书信，被发现后下狱，被救出后走上梁山。

关于目标的比喻句篇十
《人教版语文八下目标答案答案参考》

八年级下册目标参考答案

一单元参考答案

（精彩三组）

1 藤野先生

【厚积薄发】

1.C

2.D

【含英咀华】

3.C（A、D项为比喻，B为比喻夸张，共同的是比喻；C为反语）

【撷珠拾贝】

4. 朱仝 朱仝 沧州 朱仝 李逵 杨林

【品文习法】

5.指中国留学生在东京赏花、跳舞、无所事事等丑行；表达了作者对东京的失望之情； 引起下文对清国留学生丑态的描写，也是去仙台的原因。

6. （题干的“主要内容”改为“主要情感”）D

7.“标致”本义是妩媚动人，多用于女性。此处用来讽刺“清国留学生”的丑态，是反语。

【登高望远】

8. “因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。”

9．动作、语言描写。表现出T女士温柔、热心、细心、诚恳的特点。

10．T女士为“我”补习算术，是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬”；红萝卜是孩子对老师的一颗敬爱之心，所以她接受了。

2 我的母亲

【厚积薄发】

1.B

2.B

【含英咀华】

3.C

4. （1）随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。（2）围绕“感谢母亲”班会主题，言之有理即可。

5. （1）官（冠）上加官（冠） （2）几（鸡）头受气 （3）正合适（食）

（4）一派胡（狐）言 （5） 狐假（驾）虎威 （6） 懂懂（咚咚）

（7）不像话（画） （8） 没大量（亮） （9） 不奇（骑）

6. （1）无法（发）无天 （2）多事（寺） （3）没事（寺）

（4）出了事（寺） （5）妙（庙） （6）没法（发）

7.公孙胜 罗真人 罗真人 逢幽而止，遇汴而还 柴进

【品文习法】

8.因为说轻薄话，母亲重责“我”。 母亲用舌头舔我的病眼。

9.为下文埋下伏笔。

10.①清晨教导我做人②督促我早早上学③因我说错话而重责我（严格又慈祥）

④除夕打发败家子大哥的债主（宽容 善良）

⑤用一个人哭的形式对待“我”嫂子们的矛盾（容忍 温和）

⑥受了人格侮辱，寸步不让（自尊 刚气）

【登高望远】

11. B A

12．惜语如金、礼数必周、戒心必张。

13. “我”对母亲跟陌生人说话从不理解到理解的过程。

超越功利 互相信任 真诚相待

3 我的第一本书

【厚积薄发】

1.liàng câng jǐ fù zōng chān lài hōng

2. C（红薯）

【含英咀华】

3.B 4. A 5. C

6. （1）不用言（盐） （2）尽管闲（咸）事 （3）有言（盐）在先

（4）不必多言（盐） （5）太严（盐）重了

7. （1）寒食节 （2）七夕节 （3）中秋节 （4）重阳节 （5）春节

【撷珠拾贝】

8.周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔。

9.行动重于语言

10. 呼延灼 钩镰枪 徐宁 雁翎锁子 时迁

【品文习法】

11. “居然”写出了作者的惊讶，他没想到父亲把书修补得这样完整和精美，更衬托出父亲的

手巧和对孩子们的疼爱。

12. 插叙。这一段写了乔家极其贫穷的家境，交代了乔元贞买不起书和辍学的原因；还写了父

亲和乔海自小是好朋友，可能正是因为父亲有少年时代与朋友相处的那一份友谊的体验，所以他才会有对孩子之间的友谊的理解。

13. (行为)端正老实、合乎标准或常理 不乱跑乱吠，静静地蹲着。

14. 因为那本书引发了作者父子之间、同学之间浓浓的真挚情意,蕴含着作者对生活的独特感

受。

15. （1）我的第一本国语教材；（2）人生成长历程中最初的最有价值的奠基性东西。

【登高望远】

16．A

17．宽容和蔼、兴趣广泛、热爱孩子、童心未泯等。

4 列夫·托尔斯泰

【厚积薄发】

1．D 2．D

【含英咀华】

3.俄 《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》

4. B

5．D（后面强调了“细小安全隐患”，应该用“千里之堤，溃于蚁穴”合适。）

6. 示例 比喻句①：海洋是生命的摇篮。 海洋是天然的牧场。

比喻句②：海洋是人类的食品仓库。

【撷珠拾贝】

7. 呼延灼 李忠 孔明 杨志 桃花 二龙

【品文习法】

8．前者指品德高尚人的内心。 后者指道德败坏者的内心。

9．比喻；传达出托尔斯泰的眼睛很敏感、锐利，含蓄地揭示了托尔斯泰观察到了社会、人生的深处。

【登高望远】

10. 示例: 深深的怀念 无限的崇敬

11. 春天：花瓣微笑着亲拂小丘，那温柔的舞姿为墓主人抚平忧伤。

秋天：树叶将这里洒下金色的光芒，不为炫耀，只想就这样为无名者之墓默默守护。

5我的童年

【厚积薄发】

1.A 2.D 3.C

4. 季羡林自传 季羡林

【含英咀华】

5. 示例一：树的水分，在水分及时的滋润下 示例二：冬的雪花，在雪花严峻的考验下

6.D

7.C C

【撷珠拾贝】

8. 宋江 宿元景 宋江 公孙胜 曾头 史文恭 宋江 聚义厅 忠义堂 替天行道 玉麒麟卢俊义

9. 我的童年是凄苦的童年，充满心酸的回忆：贫穷的家庭、艰辛的父辈、吃白面馒头和白面

饼子的回忆、童年伙伴的苦难、离乡到济南的艰难

10. 这句话开篇点题，总领全文，书写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸

与痛苦，为全文奠定了灰色的感情基调。灰黄指的是作者童年的物质生活的贫穷和文化教育的落后，概括写出了作者童年生活的贫困。

11. 家境贫寒

12. 针对父亲说的。

幸福内涵：（1）女儿在学校很争气，成绩优秀；（2）女儿对父亲的生日祝福；（3）女儿对家庭的体谅、理解；（4）父女之间有一种心灵默契，父亲牵挂女儿，女儿想念父亲。

二单元参考答案

（精彩四组）

6 雪

【厚积薄发】

1．C

2． 塑（sù）雕塑 释（shì）释放 烁（shuî）闪烁 博（bï）博学 朔（shuî）朔风 择（zã）选择 砾（lì）瓦砾 搏（bï）搏斗

3.A

【含英咀华】

4．B

5． ①选题富有民族特色。②手法创新，制作精良。③考虑受众面，能引起广泛共鸣。 ④注重积极的社会效益。⑤关注国际影响。

6. 天经地义 天衣无缝 可歌可泣 家喻户晓

挥洒自如 迎刃而解 鞠躬尽瘁 杳无音信

【撷珠拾贝】

7. 两方面理由都可以，关键是要有理有据。（开除:维护制度的威严，警戒做人的准则；不开除：他知错能改，对于他诚实的表现，给予改错机会。）

8． 卢俊义、吴用

【品文习法】

9．南方、朔方

10．滋润美艳之至

江南优美的雪景中，倾注了作者对故乡的几多怀恋，和对美好理想的向往、追求。

11．①“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”最值得欣赏。

②北方雪的特质之一是孤独，在这里还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。

【登高望远】

12．雪人被创造和被破坏的故事

13．前一半：用双手双手创造美好的事物。

后一半：对美好事物任意的破坏。

另一半：人类的缺点和陋习。

7 雷电颂

【厚积薄发】

1．A

2．虐 忏 孽 qí chïu chú

3. 郭沫若 《女神》 《棠棣之花》 《屈原》 《屈原》

【含英咀华】

4．C 5．C 6．B

【撷珠拾贝】

7.长一智 行必果 泰山移 满招损 败不馁 殃及池鱼

8．卢俊义、石秀、索超、关胜

【品文习法】

9．风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量；洞庭湖、东海、长江象征人民 群众。

10．屈原的形象概括和体现了中华民族的性格，他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节、他为捍卫真理与正义而表现出的刚正不阿、奋不顾身的意志是中华民族灵魂的化身。

【登高望远】

11. ①温和明艳；②质朴而骄矜；③具有美的本质。

12. ①红的飘落气势磅礴，撼人心魄；②落红的爱牢固而长久；③落红不是生命的终结与死

亡，而是生命的复归与起点，它有着不灭的精神和顽强的生命力；④无私奉献，无怨无悔。