怀念爸爸妈妈的句子
成考报名 发布时间：12-26 阅读：
怀念爸爸妈妈的句子篇一
《想念父母句子 想念父母那是一种刻骨铭心的伤痛》
想念父母句子 想念父母那是一种刻骨铭心
的伤痛
1、想念父母那是一种刻骨铭心的伤痛，那是一双无法入眠的双眼，那是无数难以忘怀的记忆，夜半时分，遥望天国，用心与另一世界握手，与前去赴宴的父母，亲切地天地对话，那不是黄梁一梦，那是真真切切的，灵肉沟通。
2、想念父母，在一个民族的盛大节日，在亲人们纷纷团聚之际，在物是人非的伤感之外，我希望热闹，很快可以过去，希望工作和生活，重新跌入忙碌，希望尽快走出空荡荡，被失落弥漫的房屋， 融入繁华的街道，让熙熙攘攘的人群，淹没自己，或者，听凭酒神的放纵，长醉不醒。
3、想念父母，在寒冷的冬季，我期待冰雪，马上可以被春暖消溶，我期待所有，网络内外的朋友，能穿越时空，分享一位儿子的孤独，让它变成一种，抚慰的幸福，让每一个人都要，承受的这一刻，多一份温暖和感动。
4、想念父母，一只滴血的杜鹃，携一颗感恩的心，盘旋在时光之树，丈量生与死的距离，平凡或者伟大，短暂或者漫长，悲剧还是喜剧，其实都是同样的，生命结局。
5、想念父母，一个人即使躺在床上，也无法让身心沉淀下来，你不得不陪伴父母，在日月下走得很远，让思想深情地发酵，用痛苦使自己成熟，用追思安慰在天之灵。
6、想念父母，那是一段相当漫长的旅程，需要儿女，送行一生，路上，没有斑斓的风景，只有深深的思。
7、想念父母，可怜的儿子，常常被意识带回从前，随思绪飞回故乡，站在历史与现实的拐点，成为一段故事的主角，咀嚼那些艰苦的岁月，尽管亲近的人已经逝去，但那熟悉的音容笑貌，双手触摸过的物件仍在，村庄和老屋仍在，乳名与呼唤，
（转载自第一范文网
怀念爸爸妈妈的句子篇二
《怀念母亲》
怀念母亲（教学设计）
新方新
第一教时：课文预习（略）
第二教时
教学内容：解题、走近作者、文章结构赏析、赏析第2段
教学方法设计：多种形式朗读、小组讨论、教师学生角色互换质疑。
教学步骤：
一、 ①解题：题目有双重含义：
二、 ②母亲话题引入：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤
着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。
（生练说：慈爱、温柔、勤劳、朴实＿＿＿的母亲。）
③走进作者：学生答：
Ⅰ、季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋bū，又字齐奘zàng。中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。 师：Ⅱ、提起季羡林，我们看到的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。
这悔、这恨就从失去母亲开始——
三、 播放朗读录音：教师提示思考：这篇文章的一大亮点就是：结构分明，层次清晰： ① 按课文内容划分层次（学生讨论）：（板书）
1. 亲生母亲
敬意、爱慕（开篇点题，奠定情感）
祖国母亲
失母之痛
2.怀念
异国思乡
3.怀念两位母亲（呼应开头，再次扣题）
②欣赏文章开头与结尾的表达方式(插入点评龙诗羽的作文《我是一棵小草》)
③教师简要小结作文的开头和结尾的表达方式，提倡作文直接入题，结尾点题扣题。
四、 感情朗读第二自然段，感受作者对生母的怀念。
学生思考讨论：从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？清划出来读一读，也可以在句子旁边写上自己的感受。
①重点研读以下几句话：Ａ：“在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”（“寝不安席”的理解：睡不着觉，在床上翻来覆去。）
此句表达了他怎样的情感？（对母亲的深爱和失去母亲的悲痛或：内心承受巨大的伤痛）
资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而……
——季羡林《赋得永久的悔》
资料二：我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了。
——季羡林《寸草心——我的母亲》
学生读资料，深入理解作者的失母之痛。
此刻，相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字：
出示《赋得永久的悔》片段：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”
Ｂ、感情读:“我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”
提问:母亲的去世，给作者带来怎样的感受？
（母亲离去了，作者内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，作者感到了刻骨铭心的痛苦和终身的遗憾。作者将母爱的失去看成是灵魂的缺失，可见他对母亲真挚的爱.或：对母亲的眷念，对母爱的渴望，因为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。） Ｃ、联系上下文理解讨论：“我的愿望（随母亲于地下）“终天之恨”，那么真正让作者遗憾和痛恨的是什么（无法尽孝，心存自责，愧疚之情）
②学生感情读（典读和齐读分组读）第二段，再一次感受作者对母亲真挚的爱，摘抄自己喜欢的句子。
下课。。。。。。
第三教时
教学内容：研读“祖国母亲”部分，朗读总结课文。
教学步骤：
一、 研读“祖国母亲”感受怀念。
作者是那样的怀念母亲，数十年如一日。后来作者离开祖国来到了德国一座孤寂的小城-----哥廷根，然而地域的距离并不能割舍断作者心中对母亲的怀念。
①说说作着的怀念中，又增添什么？（对祖国母亲的怀念）
②研读重点句子：
ａ、为什么母亲会“频来入梦”？ ① “频来入梦”（频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来）
ｂ、“日有所思，夜有所梦”，作者之所以经常想到母亲，是因为作者旅居国外，对生母和祖国母亲的怀念与日俱增。
ｃ、重点赏析“也”：很巧妙的将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样的地位。
ｄ、有感情地朗读这段话。
③研读句子：“我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。”这句话中哪个字用得好？好在哪里？（作者巧妙地用了一个“织”字，把夜幕的过程写活了，这慢慢降临的夜幕似乎是在为作者编织一张思念的网。）
② 研读“然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的
味道，浓浓地糊在心头。”
提问思考：ａ.“甜蜜”和“凄凉”是不是矛盾？怎么理解因为在这远离家乡的日子里，作者能时常回忆起在祖国的生活情景，不断回想起祖国母亲的亲朋好友，仿佛他们就在身边，这凄凉孤独的心中又多了一丝安慰，一些宽心，一点儿甜蜜！ ｂ.怎么理解“糊”？（各种复杂的情感混和在一起）
ｃ.研读“我看了她的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!”
①.师问：古今中外的母亲是怎样的？（关爱孩子，思念孩子）
②.师问：作者为什么要写 房东太太的事情？（引起作者对母亲的思念）
ｄ.读：“一想到我的母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。” 这句表现作者怎样的心情？（回到祖国母亲怀抱的迫切心情）
ｅ.读句：“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”怅望灰天：惆怅（伤感、失意）地望着天空。
由于作者长期在外求学，留在母亲的身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管想努力回忆起母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
二、摘录文中佳句，感念深情
1．摘录文中描写对祖国母亲魂牵梦绕的句子，读一读。
2．听音乐读诗歌，升华情感，结束教学
①让我们随着音乐一起来欣赏《我的中国心》和《妈妈的吻》吧。
②朗诵文后诗歌《我的中国心》。
③唱完这首歌，你有什么想说的呢？
④课后作业。
附板书设计：
怀念爸爸妈妈的句子篇三
《怀念母亲》
6、怀念母亲
第一课时
课型:新授
教学目标：
1.掌握本课生字新词，理解重点词语的意思。
2.学习课文怀念生身母亲部分，抓住重点词语体会作者的思想感情。
教学重难点:
引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学方法:自主感悟
教具:课件
教学过程:
一、谈话导入
1.师:说说你们在什么时候会想念妈妈?
2.师:妈妈是最关心、最疼爱我们的人,当我们伤心、难过、遇到困难时会情不自禁地想起妈妈来;当妈妈出差、远离我们时,我们也有一份牵挂、一份思念。今天,我们就来学习一篇和母亲有关的文章。
齐读课题（怀念母亲）
3.谁怀念母亲呢？（季羡林）（出示课件）
师：今天，让我们就一起走进季羡林先生的另外一篇文章《怀念母亲》，请生一起读题。（怀念母亲）
师：一种深深地思念之情，再读题。
师：母亲，季羡林说：‚我的一生有两个母亲。‛通过预习你知道这里的母亲指的是谁？（师板书：生身母亲 祖国母亲）
（出示第一段）：一起读
二、整体感知
想想课文主要写了什么？
（作者离开祖国后非常怀念祖国母亲和身生母亲。）
三、思母之悔
自由朗读文章第2自然段，边读边思考：从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请画出来读一读，也可以在句子旁边写上自己的感受。 答案预设1：‚我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。‛
这个句子抓住‚食不下咽，寝不安席‛感受最亲最爱的母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。一连痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见作者对母亲有多么爱。
师：是啊，谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪？ 一是因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。
二是因为母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼，心里一定也很痛苦。
师：母亲是带着遗憾、带着不舍，离开这个世界，也离开了自己的孩子。一想起这些，作者真是心如刀绞。请你读读这句话。
师：在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？
生答
（出示资料：这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。）
师：这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲突然去世，作者内心深处又怎能接受？让我们一起读这句话。
生：‚一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。‛这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。
师：的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话，你能读懂些什么？
引导学生读懂:一从这句话可以看出作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。因为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。
二失去了母亲，作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世
界都变得一片黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。
师：是呀，正如作者自己所说‚世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。‛可见母亲的离去，带给作者多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终生遗憾。
（出示资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。）
读了这则资料，你又明白了什么？
体会作者因为无法迎养母亲而更加感到遗憾、悔恨。
师：是呀，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？带着这种感受一起读这段话。
四、布置作业：
拓展阅读
赋得永久的悔
季羡林我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。 我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚，反正吃得极坏。
我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，
儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？
有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：‚你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我怎么也不会放他走的！’‛简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归来，一直到母亲离开这个世界。
对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。古人说‚树欲静而风不止，子欲养而亲不待‛，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃‚红的‛。
这就是我的‚永久的悔‛。
板书设计：
6、怀念母亲
怀念爸爸妈妈的句子篇四
《永念不忘的亲情 ——怀念爸爸邓广铭》
永念不忘的亲情
——怀念爸爸邓广铭
邓可因
爸爸邓广铭（恭三）离开我们十几年了，但他的音容笑貌不时浮现在我的眼前。年深日久的记忆，还是那么清晰。我心目中的“慈父”
爸爸的性格很有魅力。他的严谨治学，他的执著真理，他的睿智干练，他的幽默风趣……都磁石般地吸引着周围的人们。作为儿女，我在这里主要写写他对亲人的情感。
爸爸对女儿们是很严厉的，我们有时会惹他生气，他也会发发脾气。但是在我心目中，他始终是一位“慈父”。离别的时间越久，记忆越是飘向遥远的过去。
记得在1936年的冬季，我还不到六岁，爸爸带我回临邑老家。从德州下了火车，要坐船过河。在船上，他给我讲《三字经》、《百家姓》，讲里面的故事。这该是我最初受到的启蒙教育了，“人之初，性本善……”和滔滔河水，一起印入了我的脑际。这次回乡，对爸爸幼年和少年时生活的环境，也有了一点模糊的印象。那几年爸爸正在北京大学史学系就读，正埋头写毕业论文《陈龙川传》；接着又编写《辛稼轩年谱》、《稼轩词编年笺注》，学术研究是非常忙碌的，但是他还不忘关注两个年幼的女儿。我喜爱京剧，最初也是受到了爸爸的影响。记忆中我第一次看京剧，就是爸爸带我到珠市口的开明戏院看梅兰芳演出的《太真外传》。看到永念不忘的亲情怀——念爸爸邓广铭27
杨贵妃的死，我就哭了。爸爸一再安
慰我：“这是演戏，都是假的。”我
还是止不住哭。有时晚上在院子里乘
凉，爸爸也给我们讲一些历史故事。
我至今留有一张照片：在我家的屋檐
下，爸爸坐在躺椅上，右臂揽着我，
左臂揽着妹妹可蕴，他是不是在给我
们讲故事呢？
1939年夏爸爸离开被日军占领
的北平，辗转到了大后方。这一别
就是四年。期间爸爸在给妈妈的信中，还常对如何“家教”进行“遥控”。后来我曾在一篇作文《我与文学》中说：“我第一次与文学作品接触，是在八、九岁的时候，爸爸自远方来信，让妈妈替我买一套《格林童话》的中译本。这部《格林童话》陪伴了我三四年……我对它的喜爱是无法形容的……”爸爸还让我看《三国演义》，让我学着集邮等等。
1943年，妈妈带着我和可蕴，历尽千难万险，到重庆和爸爸团聚。在重庆爸爸仍不忘教我读诗。我一直保留着他用毛笔写在一张信纸上的四首诗，第一首就是贺知章的《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？”这首诗正是表达的爸爸的思乡之情。有趣的是，我也用毛笔在这张纸的左上方写了“邓恭三写的字”。爸爸的字写得规规矩矩，而我的字则歪歪扭扭，这张薄薄的纸可以说是父女久别重逢的一份纪念吧。
我上了南开中学初中，那是战时重庆一所最负盛名的学校，因是私立学校，学费较贵，但那里的师资好，校园好，又有其他一念
邓
广
铭些中学不具备的电灯和自来水，所以爸爸坚持把我送去了。学校在沙坪坝，离家远，我只能在寒暑假回家。虽然不常见面，爸爸仍很
关心我在学校的情况。他能叫出班上几个和我要好的同学的名字，28
他知道我们的数学老师张亚丽是张申府的女儿（张申府是中共早期的党员），也知道我们的英文老师陈琇是陈布雷的女儿（陈布雷是蒋介石的秘书）。一直到几十年后的八九十岁年纪时，爸爸还特意向北大哲学系的张岱年教授（张申府的弟弟）打听出张亚丽的住址（保定河北大学）。爸爸的热心，促使我和老同学贺慕严于1997年３月专程到保定看望了八十高龄的张老师。可谓是“阔别五十载，师生喜重逢。”而爸爸听了也很高兴。
爸爸的兄弟之情
爸爸有兄弟六人，他是老二。他的四弟邓广镇于1925年考入济南的山东第一师范，次年加入共产党。1934年冬广镇被国民党特务逮捕，爸爸从北平赶到济南营救，多方设法，才使他获释。抗日战争爆发后，广镇担任八路军的干部，于1939年在一次行军途中，在山东太和镇遭国民党部队袭击，被俘后英勇牺牲，时年29岁。爸爸失去四弟，自是十分悲痛。此后多年，没再听到什么消息。直到1957年３月的一天，我在办公室突然接到一个电话。
那时我的工作单位是北京市委宣传部。我听出打来电话的是宣传部卫生处的干部刘丕冬。她是一年前从部队转业来的，年纪较大。我俩工作上接触并不多，她找我有什么事呢？只听她问：“你父亲兄弟几个？”“你的四叔在哪里？”我说早牺牲了。她说：“你知不知道他是怎么牺牲的？晚上到我家，我给你讲讲吧。”
当天晚上我去她家，她刚开口，就流泪了。这印证了我的猜测：她是我的四婶！
这真是太巧的事了！原来她也一直惦念着丈夫的家人，最近写信给临邑，找到了在北京的五叔，五叔听说她的工作单位，说：“可因也在那里工作呀！”我在二楼办公，她在三楼办公，她却绕了一个大圈子，才找到我。
３月24日四婶带着儿子晓鹏，和我一起到北京大学蓝旗营公永念不忘的亲情怀——念爸爸邓广铭
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寓，和爸爸妈妈相见。妹妹可蕴、小南也在场。这对母子的到来，勾起了爸爸的手足之情。据我当天日记所记，“爸爸见了她们以后，很伤心，当时就躲到里屋去，落了泪。出来待了一会儿，又跑进去，哭出了声。小南见爸爸哭了，也哭了。我和可蕴也止不住落泪……”爸爸待情绪稍稳，才到外屋来和四婶叙旧。四婶也是泣不成声……这可以说是含泪的欢聚。使爸爸欣慰的是，他终于见到了四弟的两位亲人（这是过去从未见过的），特别是见到了二十岁的侄子晓鹏（四叔牺牲时，他只有一岁多）。我们姐妹也因为多了一位弟、兄而庆幸。
爸爸的大哥邓广铎，一直在家务农。他身负全家的生活重担，还要供弟弟们上学。1941年夏他因担任抗日区长，从事抗日活动，在华严寺赶集时，被土匪汉奸用棍棒头毒打致死。远在四川的爸爸听到这一噩耗，立即捎信给北平的妈妈，让她把我大爷的二儿子邓继琛接到北平生活，一是为了他的前途，二是可以减轻老家的负担。当时妈妈带着我和可蕴，在沦陷的北平，没有经济来源，生活十分困难，但她坚决遵照爸爸所嘱，把继琛从老家接来，后来托人把他安排到丰台机务段当了工人。
忆爸爸晚年几件事
“文革”后，我在《北京日报》当记者时，常爱写写散文。但由于历史知识的欠缺，每当涉及一些历史事件，就要请教爸爸。他总是不厌其烦地给我讲解，有时翻检书柜帮我找资料，很使我过意不去。比如我写《观桂海碑林》时，爸爸给我讲北宋党争的前前后后，以及“碑林”中陈列的“元祐党籍碑”先立后毁、毁后又立的曲折过程。我写《读〈夜行黄沙道中〉》时，爸爸给我讲辛弃疾写念
邓
广
铭这首词的背景和其文学特色等。他还向我详细讲述了1933年在北大和李广田、王余侗创办文学旬刊《牧野》的情况，使我写出了资料翔实的《〈牧野〉在沙滩》一文。
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我还写过一篇《世事沧桑话东厂》，因我家曾在东厂胡同一号大院住过十八年，对那里很有感情。写此文，也得到爸爸的赞许和帮助。他还建议我去请教也曾在那里住过多年的张政烺先生。听说张先生已搬到永安南里，我到那里拜访了他，听他滔滔不绝地讲述了东厂大院的沿革。他手上不拿任何材料，却讲得井井有条，使人感到他的记忆力真好，头脑真清楚。他同爸爸在上世纪30年代就是北大史学系的同班同学，后来又共事多年。爸爸挺佩服他，说他“真有才学”。这里还想说个小插曲：当年同住东厂胡同时，我和张先生经常会在院子里相遇，每逢碰面，他都会摸着我的脑袋，用浓重的胶东半岛口音，叫一声“娃—娃”。那时我已经上高中了，哪里还是“娃娃”？但是听张叔叔这一声叫，我是既感到有趣，又感到亲切。
抗战胜利后的那些年，胡适、傅斯年、汤用彤、梁思永等大学者都住在东厂胡同。爸爸常去他们家叙谈请教。由于工作关系，去胡、傅两家的时候更多。有时他也带我同去，可惜那时我年纪轻，不谙世事，所以只是瞻仰风采，旁听高论，难得有和他们交谈的机会。
爸爸晚年写字手发抖，那时电脑还未普及，所以有时让我给他抄稿子。也有时由他口授，我记录后整理成文。这都是我学习的好机会。抄稿时，偶尔我会给他提点意见。比如有一次我说文中有的句子太长，读着不顺。他接受了这意见，改成了短句。然后对我说：胡适写文章，从来不用长句。有些外国作家爱写长句，胡适翻译成中文时，也都译成短句。
1992年，爸爸已是八十五岁高龄，我请他在我的纪念册上题字，第二天发现他用毛笔写了一首辛弃疾的《鹧鸪天》，写得横平竖直，看不出手抖。问他怎么回事？他说在夜间写，再写慢一点，手就不太抖。想想老人深夜伏案书写的情景，我真是说不出的感激和感动。
爸爸常说：傅斯年、胡适、陈寅恪是他的三位恩师。他曾满永念不忘的亲情怀——念爸爸邓广铭
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怀念爸爸妈妈的句子篇五
《怀念母亲》
《怀念母亲》课堂教学实录
教学目标
１、有感情地朗读课文，理解课文内容。
２、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重、难点
抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲、思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学准备
搜集季羡林生平简介及其相关作品《赋得永久的悔》，《我的中国心》的歌曲。
教学过程
一、创设情境，谈话导入
师：谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？
生：季羡林先生。
师：（课件出示：季羡林生平及主要经历。）介绍。
师：（课件出示：季羡林作品《赋得永久的悔》）请同学们默读《赋得永久的悔》。 生：默读，交流感受。
师：季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。（板书《怀念母亲》）读出“怀念”的情感。
生：齐读课题。
师：作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。
二、初读课文，了解课文主要内容
师：（指名朗读课文）思考：课文主要写了什么内容？
生：课文介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲有着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
三、抓住重点语句，品读
（一）品读怀念“生身母亲”
师：老师想请一个同学，读一下课文第二自然段。其他同学认真思考，第一，这段当中有哪些词语你不懂，第二，在这段文字当中，你感受最深的是什么？
生：读第二自然段。
师：（评价朗读）书读得很熟练。有你不理解的词语吗？
生：“终天之恨”
师：谁能联系课文，帮助这个同学弄懂这个词语的意思？
生：终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。
师：我们再次用心来读这段文字，看你能不能捕捉到季羡林内心的感受。用心来读每一个文字。
生：朗读。
生：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”这个句子让我感受到母亲的去世，让作者感到无比的伤心，一连痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见作者对母亲有多么爱。 师：体会的很用心，掌声送给你！
生：“ 我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”这句话可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。
师：的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话，看你还能读懂什么？ 生：我觉得从这句话可以看出作者对母亲的眷恋，对母亲的渴望。因为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。
生：失去了母亲，作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，只有遗憾和悔恨一支充满了作者的心头。
师：你的发言太精彩了，说出了此时季羡林的心声。季老先生因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情呀！正像古人所说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”同学们交流的太好了。你们的发言让老师感动，我们把这种感动变成我们的朗读，我们来读一读这段文字，来体会此时的季羡林的心好吗？（指名读第二自然段）
生：带着体会和理解，动情地朗读第二自然段。
师：感谢这位同学的朗读，她仿佛让我看到了季羡林的那颗悔恨之心。
（二）研读思念“祖国母亲”
师：作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。
请同学们自由朗读3——6自然段，从字里行间去感受作者心中的怀念，边读边批注自己的感受。
生：自由朗读3——6自然段，批注感受。
师：谁能说说在作者的怀念中，又增添了什么？
生：对祖国母亲的怀念。
师：此时，你最想和大家交流哪些语句及体会？
生：“ 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 ”让我知道了作者远离故乡，身居异国他乡，常常会想到生身母亲和祖国母亲，对她们的思念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。
师：这句中的“也”字，你体会到了什么？
生：“也”字，我体会到祖国母亲和生身母亲一样，常常来到梦中。
师：是呀，“也”字很巧妙地将祖国母亲与生身母亲联系起来，可见在作者的心目中两者同样重要。
生：我想和大家交流作者第一篇日记中的语句，“我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”我从这里知道了黄昏时作者心中充满了凄凉，还有一些甜蜜。 师：“凄凉”和“甜蜜”是不是矛盾？你怎样理解的？
生：不矛盾。
生：“凄凉”是因为作者身在异国小城，与母亲、祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中不免有忧愁，有思念。
师：他为什么又是“甜蜜”的呢？
生：我想是作者在异乡，他想到他的老朋友和故乡，他心底里有一些温暖。
师：作者的心会进行怎样的活动，他得心会到哪儿，他的心会看到什么呢？
生：他回想起以前的一部分人和美好时光。
生：主要是怀念，怀念以前朋友帮助过他，以前的欢乐时光，等等。
生：想到了祖国母亲的壮丽山河。
生：我觉得他想到了自己的祖国母亲，他把自己的祖国母亲当成自己的母亲。
师：当他想到祖国、想到母亲、想到朋友的时候，他发现，凄凉少了，反而会多了什么？（甜
蜜）所以，有时候，回忆是一剂良药，它可以慰藉我们一颗孤独寂寞的心啊。
在这个句中，哪个字最能表达出作者对祖国母亲的情感？
生：“糊”
师：糊是什么意思呢？
生：粘、缠在、萦绕、包起来，占据了大部分、想甩也甩不掉„„
师：想甩也甩不掉的是什么呢？是内心自己对祖国对故乡的思念，全都融入到这个“糊”字中了。
谁来给老师和同学们读出作者这种甜蜜。
（请学生朗读）
师:一个“糊”字，写出了作者对故乡的无尽思念，对祖国无尽的怀念。
生：从第二篇日记我知道了作者从房东太太身上懂得了外国母亲和祖国母亲是一样的，都很关爱孩子，思念孩子。
师：你们知道作者为什么要回忆房东太太吗？
生：从房东太太的身上看到自己母亲的影子。
师：此时的季羡林先生是什么心理？
生：自己非常的懊悔。
师：整整十四年的时间，只回家呆了几天。但是这几天对于一个母亲来说，可能是这一生当中最幸福的几天。而此时季羡林他突然明白了，突然读懂了“母亲”这两个字。他也对一个字理解的更加的透，更加的深。哪个字？
生：恨。
师：同学们读书时，能够做到边读书边感悟，很了不起，这是学习语文最基本的方法。老师看到大家的学习能力在不断的提高，很高兴。
生：我来和大家交流作者写的一篇散文《寻梦》的最后一段：“天哪！连一个清清楚楚地梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”我知道了作者努力地在梦中寻找母亲的样子，可母亲的样子和容颜模糊不清。
师：作者看不清母亲的面容，而且在什么情况下才能看到母亲呢？
生：梦里，在泪光当中。我们看，他在泪光当中苦苦的追寻着„„
师：同学们拿起书，在这一段里我们看到了作者在梦里寻母的情结，看清了吗？（没有）。这一看，就整整八十年啊，八十年过去了，季老先生一直在寻找自己生母的清晰的面影。最
后得到的却依然是——我们一起来读。
生读：“天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”
四、学习写法，首尾呼应
师：一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为──
齐读文章的最后一段和第1自然段。
生：齐读。
师：同学们，你们发现了开头和结尾运用了什么写法？
生：（抢答）首尾呼应。
师：运用首尾呼应的写法，表达了作者对两位母亲真挚的情感，使文章结构浑然一体。我们要学习本课的写法，在习作中掌握运用此方法。
五、拓展延伸，升华情感
师：在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！（播放歌曲） 生：唱歌。
师：唱完这首歌，你有什么想说的吗？
生：我感受到了歌唱者的一颗滚烫的爱国心！
生：作为一个中国人，无论何时何地都要有一颗中国心，永远热爱我们的祖国！
师：课文让我们感受到了一位海外游子对祖国母亲的无限思念和热爱，在国庆节来临之际，你最想通过什么方式表达自己对祖国的热爱呢？
生：我想办一期《祖国在我心中》手抄报。
生：我想给大家读爱国名言、古诗词。
生：我想给大家推荐一篇爱国文章。
课堂实录：
师：我们一起走进季羡林这篇——
生：《怀念母亲》
师：老师先请一个同学大声的读一遍这个课题，好吗？（请一位同学。） 生读课题。（学生字正腔圆的读出来，声音小。）
师：怀念母亲，这简简单单的四个字，它片刻又离开将近百岁老人的心，那些日子，带着那些意思，再来读一遍课题好吗？
怀念爸爸妈妈的句子篇六
《6怀念母亲》
6怀念母亲
一、教学目标：
1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语的意思。
2、感受课文朴实的语言中所蕴含着的作者怀念母亲与怀念祖国的深厚情感。
3、积累语言。
二、教学重点、难点：
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林老先生思念母亲，思念祖国的情感，感悟爱国情。
三、教学准备：
关于季羡林的资料和阅读文章《赋得永久的悔》（ppt演示文稿）。
四、教学课时
两课时
五、教学过程
第一课时
(一)了解作者，引出课题。
1、师：（板书：季羡林）今年暑假，有着“国学大师”，“学界泰斗”美誉的作家季羡林老生在北京逝世，这位被称为“国宝”的老人永远地离开了我们，同学们，让我们轻轻地，深情地呼唤他的名字。
2、学生轻声呼唤季老的名字
师：在老人的心里，一直有着一份不寻常的：“悔”，用他的话来说那是“永久的悔”
3、课件出示季羡林《赋得永久的悔》
师：同学们快速阅读，体会作者在文中表达的最深刻的情感。
学生阅读后谈体会
师：从季老先生的“悔”，我们读到的更多的是他对母亲深深的的怀念，老先生把这种怀念直接写进他的另一篇文章，题目就叫——《怀念母亲》。
4、板书课题，指导读题。
(二)多种方式熟读课文，为感悟、品评做准备。
1、师配乐范读课文。
师：文章里摘录了作者1935年写的日记，离现在有74年了。年代比较久远了，大家读一读自己感觉难读的句子。
2、学生自由练读。
师：谁愿意读给大家听？
3、学生把自己认为难读的句子读给大家听。
(三)潜心感悟、品评文本，感受怀念之情。
师：刚才我们已经反反复复朗读了课文，把课文读通了，读顺了。现在我们把课文默读一遍，边读边想哪些地方作者怀念母亲对我们触动很深，值得我们细细地读、细细地品，细细地思考？用笔画一画，一个词，一句话，一个段落，都可以。
1、 从词语感受作者对母亲的怀念
学生边默读边圈画，教师巡视，请学生将画下来的词语写在黑板上。
学生在黑板上写下了这些词语：食不下咽 寝不安席 频来入梦 凄凉 思潮起伏 师：说说为何要写上这些词。
学生联系课文谈对词语的理解。
师：从这些词中你们感觉到作者怀念母亲情之切。挑出一个词来，如从“频来入梦”这
个词中你感受到了什么？
生：感觉到母亲总是走进作者的梦里来。
师：只有他的亲生母亲不断走进他的 梦中吗？
生：还有祖国母亲!
师：请你把这些词语放回到句子中再读一读，感受作者的情感。
学生把词语放回到句子中再读课文。
2 、感受作者怀念母亲的情怀
师：是啊，作者怀念的除了生身母亲还有祖国母亲。可是，自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看到底是为什么。
（1）学生再次阅读《赋得永久的悔》谈体会。
（2）联系“11月18日”的日记谈理解。
指名朗读日记。
说说感受，谈谈作者怀念母亲的原因。
（3）理解，感悟后引读：
①“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。
②我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦 。”
3、感受作者怀念祖国的情怀
师：母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，当他远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖国母亲）
（1）指名分别读一读季老的几段日记。
（2）说说祖国母亲频来入梦的原因。
（3）读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方
出示：1935年11月16日的日记
（1）学生谈谈体会。
（2）重点指导理解“这种凄凉是甜蜜的”
师：一般我们在哪些情况下觉得凄凉？
季老感到凄凉又是因为什么事？再次细读课文，从字里行间寻找答案。
（3）既然这思念是“凄凉”的, 季老为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流。
（4）朗读联系，读出“甜蜜的凄凉”。
从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读：
──11月16日„„
（读中评议，评议后再读）
这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：
──11月20日„„
时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：
──11月28日„„
4、学习课文首尾两个自然段，引导学生了解文章首尾呼应的写法，从而认识到：两个母亲的身份不同，对母亲的怀念却是永远不变，从中真正体会到作者真挚的情感。
（设计意图：设计“由词语到句子”逐步体会作者的怀念之情，体现了教学循序渐进的原则，起到分散难点的作用。课文的主线：怀念母亲和怀念祖国既让学生分别体会，又进行综合感悟。）
(四)展示交流诗文、名言，抒发感情。
师：关于母亲，关于母爱，古往今来，许多文人墨客写下了不少名言格句。你知道哪些？ 学生交流。
师：非常好！老师也搜集了很多，有些你们已经说到了。我请同学读一读，让我们重温母爱，感受母爱！
出示课件：以滚动字幕的形式出示名言格句，学生接读。
1、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》
2、慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安
3、母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌
4、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈
5、一位好母亲抵得上一百个教师。（乔治•赫伯特）
6、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
7、母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）
8、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
9、天上的风雨来了，鸟儿躲进他们的巢里，心中的风雨来了，我只躲进你的怀抱里。（冰心）
（五）拓展升华。
师：同学们，在季老的人生名言里有这么一句话“平生爱国，不甘后人，即使把我烧成灰，我也是爱国的！”季老的爱国之心由此可见一斑了。何止季老？古今中外，有多少名人怀着对祖国的赤子之心啊！大家知道，今年是我们中华人民共和国诞辰六十周年，同学们也一定有很多祝福的话语要送给我们伟大的祖国母亲，赶快拿起手中的笔，把你的祝福写下来吧！
学生写完后，配乐朗诵自己写给祖国母亲的祝福语。
（设计意图：联系实际，升华学生对母亲，对祖国的热爱之情。）
板书设计
6 怀念母亲
生身母亲 祖国母亲
崇高的敬意 真挚的爱慕
（食不下咽 寝不安席 频来入梦 凄凉 思潮起伏
第二课时
教学内容：研读“祖国母亲”部分，朗读总结课文。
教学步骤：
一、 研读“祖国母亲”感受怀念。
作者是那样的怀念母亲，数十年如一日。后来作者离开祖国来到了德国一座孤寂的小城-----哥廷根，然而地域的距离并不能割舍断作者心中对母亲的怀念。
①说说作着的怀念中，又增添什么？（对祖国母亲的怀念）
②研读重点句子：
ａ、为什么母亲会“频来入梦”？ ① “频来入梦”（频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来）
ｂ、“日有所思，夜有所梦”，作者之所以经常想到母亲，是因为作者旅居国外，对生母和祖国母亲的怀念与日俱增。
ｃ、重点赏析“也”：很巧妙的将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样
的地位。
ｄ、有感情地朗读这段话。
③研读句子：“我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。”这句话中哪个字用得好？好在哪里？（作者巧妙地用了一个“织”字，把夜幕的过程写活了，这慢慢降临的夜幕似乎是在为作者编织一张思念的网。）
② 研读“然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”
提问思考：ａ.“甜蜜”和“凄凉”是不是矛盾？怎么理解因为在这远离家乡的日子里，作者能时常回忆起在祖国的生活情景，不断回想起祖国母亲的亲朋好友，仿佛他们就在身边，这凄凉孤独的心中又多了一丝安慰，一些宽心，一点儿甜蜜！
ｂ.怎么理解“糊”？（各种复杂的情感混和在一起）
ｃ.研读“我看了她的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!”
①.师问：古今中外的母亲是怎样的？（关爱孩子，思念孩子）
②.师问：作者为什么要写房东太太的事情？（引起作者对母亲的思念）
ｄ.读：“一想到我的母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。” 这句表现作者怎样的心情？（回到祖国母亲怀抱的迫切心情）
ｅ.读句：“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”怅望灰天：惆怅（伤感、失意）地望着天空。
由于作者长期在外求学，留在母亲的身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管想努力回忆起母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
二、摘录文中佳句，感念深情
1．摘录文中描写对祖国母亲魂牵梦绕的句子，读一读。
2．听音乐读诗歌，升华情感，结束教学
①让我们随着音乐一起来欣赏《我的中国心》和《妈妈的吻》吧。
②朗诵文后诗歌《我的中国心》。
③唱完这首歌，你有什么想说的呢？
④课后作业。
附板书设计：
怀念母亲
崇高的敬意 真挚的爱慕
生身母亲＝祖国母亲
怀念爸爸妈妈的句子篇七
《6怀念母亲时》
6.怀念母亲
教学目标：
1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重难点：
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学准备
教师准备：制作多媒体课件，歌曲《我的中国心》。
学生准备：学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、揭题导入，走近季羡林。
（一）走近季羡林：
1、同学们，今天，我们要走近一位国宝级的大师，他的名字叫季羡林，对于季老，大家应该不陌生。我们曾经学过
关于他的课文——《小苗与大树的对话》，同时出示季老的图片和简介。退去这些耀眼的光环，今天他是以一个儿子的身份
出现的，让我们学习他的一篇散文，去品味他平凡而真挚的情怀——怀念母亲。（板书课题）
2、让我们齐读课题，用你的读，清楚地告诉大家课文写了什么。（生齐读课题），谁还想读?这可是季老的心声啊！
二、整体把握，轻叩文本。
（一）检查预习，梳理思路
1、谁能结合预习所得说说课文围绕课题写了什么？
2、说起母亲，我们总会想到陪伴在身边的妈妈！这篇散文却有一个非常特别的地方，读读第一自然段你就会有发现？
说说你的发现吧！（预设：文中有两个母亲，一个生身母亲，一个祖国母亲）让我们一起走进《怀念母亲》，去感受作者对
两位母亲的敬意和爱慕吧。 （二）自读课文，加深理解。
1、生自读课文，要求把课文读正确、读流利，并加深对课文内容的理解。
2、由词入篇，感知文本。
（1）识记生词，入文理解。
①出示生词，自由认读。
真挚 弃养 朦胧 凄凉 一篇散文
寝不安席 食不下咽 灵魂不全
终天之恨 频来入梦 可见一斑
② 指名读词，相应理解。
（2）词语填空，把握内容。 出示填空：我六岁离开生母，读大学二年级时，母亲（ ）。我 痛哭了几天，（ ）、
（ ），成了一个（ ）的人。抱（ ）的我在德国留学十一年，两个母亲（ ）。
①同学们，词语是有情感的，把词语放到句子当中去，就能读出它相应的情感来。
②指生汇报，出示答案。师导；看得出来，你们不仅理解了词语的意思，还对课文内容了解得很清楚！我们一起把自
己的理解融入到朗读中去吧！（齐读）读着读着，我们已经悄悄地来到了季老的身旁了。
3、抓住文眼，有悟有思。
（1）是什么时候两个母亲频来如梦呢？找到辐射点，读第三自然段。
（2）由读导疑：作者到底在追问自己什么？（两位母亲为什么频来入梦）
（3）过渡：日有所思，夜有所梦呀！同学们，就让我们以这“梦”为线索，跟随作者探寻这两位母亲频来入梦的因由
吧。
三、走入“梦”中，品味文本。
（一）由疑导学，品“失母之恨”。
1、领入回忆，聚焦“终天之恨”。
（1）这一切还得从他失去母亲开始！快速浏览课文，文中哪个自然段叙述了这段回忆？
（2）指名读，诱发疑问：这段回忆留给作者最深刻的感受是什么？
（3）是呀！季老极其伤心，极其痛苦，你能用文中的一个词语来形容吗？（终天之恨）
2、层层叠进，品读“终天之恨”。
（1）抓词句—— 一品“终天之恨”
①哪些语句能让我们感受到作者这终天之恨呢？再读读第2自然段，用横线画出来，并想想自己从中体会到什么。
②学生汇报句子，并简单说体会。
③师引读：你们体会得真好啊！把你们内心的感受通过朗读传递给大家吧！
师：面对母亲的离去（生读：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。
ａ在“食不下咽，寝不安席”的日子里，作者的脑海里仿佛出现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情景。
师：想想（生读：我的愿望没有实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。）
师：终于明白（生读：一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。）
师：抱着终天之恨我不能自已（生读：一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
师：读到这最后一句话，哪些词语令你强烈地感受到萦绕在季老心头的终天之恨呢？（出示最后一句，抓住关键词品
读“恨”的情态：泪流不止、数十年如一日一„„就；）
④小结：这真是痛苦到了极点哪！
（2）抓时间—— 二悟“终天之恨”
①找出时间的词语
几岁离开母亲？（六岁）几时失去了母亲？（大学二年级）大概是——二十多岁，将近十四年，可你们知道吗，季羡林最后一次见到母亲，是八年之前，（岁数）跟谁相似？跟我们在坐的各位同龄吧？有什么想说的吗？
②聚焦时间，品味痛楚：时间匆匆逝去，让我们把目光定格在这些时间上，用情读读，用心琢磨，你从中发现了什么？ ③感情朗读，悟“失母之恨”：在这一“长”一“短”之间，让我们深深地体会到季老这失母之恨啊！用心读出季老的心声吧： 一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
（3）插资料—— 三感“终天之恨”
①难道季老不想陪伴自己的母亲，不想孝顺自己的母亲吗？回想母亲是多么地疼爱他！
（出示月饼资料教师概述：）到了中秋节母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃）
②细想他曾许下的愿望：（出示愿望资料师概述）“我暗暗地下定了决心：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲，然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。
③小结推进，激情朗读：还没来得及尽孝，母亲就离我而去，怎能不抱终天之恨呢？让我们用心地读出季老心中那永远的痛吧：（开火车）
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
读到这，你已经深深地感受到填满作者内心的终天之恨——生：是一种（遗憾）、是一种（后悔）愿望还在，母亲却已随西风而去，只留下这终天之恨—— （全班读）
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 （二）触景伤怀，品“思母之痛”。
1、回读“梦”境，自然过渡。
这终身之恨随着作者留学德国而消逝吗？不。（出示句子）我们清楚地了解到，读第三自然段。
2、发疑引思，日记明心声。
到底是什么触动了作者内心之痛呢？作者用穿插日记的写法详细地记下了当时的一切，让我们自由读读作者的心声。（读11月18日日记）
3、真情告白，母子诉衷肠。
①想象房东太太的神情，联系“我”的母亲，“我”体会到古今中外的母亲都是一样的！
一样的＿＿＿＿，一样的＿＿＿，一样的＿＿＿＿。
②走进母子心灵中
从房东太太身上，季老仿佛看到了母亲地等待，听到了母亲的呼唤！母亲曾经怎样苦苦地等候自己的归来？身处异国他乡的季老此时又有什么话要表白呢。
这一边孩子写一写母亲着急的盼望儿子归家的画面，写一个情景。
这边的孩子写一写季羡林此时心中的想法。 （分组写，大约四分钟。）
交流：
A(生读：母亲靠在窗前，一动也不动。像个雕像，静静的等待，一个小时，两个小时„„足足等了一天，她由高兴变得无奈，有无奈变得沮丧。他只恨时间太快，让她的这个小小的等待这个幸福也化为乌有。)
师：这就是母亲的等待。我们来听听儿子内心的（话语）。
(生：为什么，为什么我从前不懂得珍惜，珍惜这么珍贵的母爱？失去了才懊悔，我呀！)
师:现在留给你的只有那三个字了。“真想哭”，是吗？再来。
B(生：母亲走到窗前，双眼紧紧地注视着走过的每一个人，每当有人进入他的视线，都是以为儿子回来了，脸上顿时笑开了花，可一会儿陪伴她的却是沮丧。)
师：我希望那人群之中突然有一个人影出现，可是——儿子又有什么话要说呢？
(生：如果有天堂，儿子早日回家，母亲一定在天堂看着。)
师：这也许是季羡林能给自己一个最大的安慰。我们一起来读一读这句话，来感受一下此时作者心中的“恨”生读。
4、小结朗读：听着这跨越时空的对话，现在给我们留下的只有这三个字了：“真想哭”，儿子的千言万语都融在这段文字里——（全班读日记）。
5.全课总结：这节课我们真切地感受到了季老对于母亲的无尽的怀念，可谓此恨绵绵无绝期，怪不得在异国他乡的日子里，生身母亲频来入梦。然而梦中再也看不到她那清晰的面庞，美丽的微笑了。尽管无数次的寻梦，梦中一切是糊的，寻梦又有何用？
四、读古诗表达遗憾，得到启示：有一句古诗道出了如季老一般的儿女的遗憾，我们要懂得珍惜身边人，抓住机会，让人生少些遗憾。
出示：天下儿女的遗憾：
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
五、作业
1、熟读课文。
2、完成《作业本》1、2、3题。
板书设计：
6.怀念母亲
崇高的敬意 真挚的爱慕
生身母亲 弃养 终天之恨 怀念 频来入梦
第二课时
教学过程：
一、回顾“亲生母亲”，感受敬慕
1．听写词语：真挚 寝不安席 思潮起伏
2．用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。
二、研读“祖国母亲”，感受怀念
过渡：是呀，母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖国母亲）
（一）默读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？画出有关的语句，并在旁边写上自己的感受。
（二）交流汇报
1、„„不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
（1）“频来入梦”是什么意思？（祖国母亲经常到梦中来）
（2）你知道“频来入梦”的原因吗？（作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。）
（3）“也”字在句子中起了什么作用？（“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的作用）
（4）感情朗读。
2、动情地读一读季老的几段日记。
（1）读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
①谈谈体会，或是质疑。
“凄凉“是什么意思？（寂寞冷落，凄惨。）作者身在异 国感到寂寞冷落，凄惨。）
②常人觉得凄凉，可能是因为什么事？
③季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。
想象说话：
如，因为季老 ，所以觉得有点凄凉。 （远离 ）
④既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？
学生交流。
想象说话：
如，他想到 ，仿佛觉得 ，所以觉得这凄凉是甜蜜的。 （故国的亲朋好友 感到他们无处不在）
⑤ “甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾？你怎么理解？（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。）
⑥朗读其他相关内容。
从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，作者运用凄凉与甜蜜这一看似矛盾，实则并不矛盾的词语巧妙的将自己远离家乡亲人的孤寂与想起亲人的甜蜜进行了对比，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。因此读这句时要注意前半句“酸酸的、有点凄凉”与“甜蜜的、浓浓的”语气上的区分。指名读
⑦在这段文字当中，你还发现了哪个细节。（一个“糊”字难割舍）
师：我们通过这凄凉，通过这甜蜜。看到了作者在异乡的生活，对吗？这凄凉这甜蜜最后融成一个字，萦绕在作者心头，哪个字？把一个最为强烈的字眼，在这段文字中找出来，在哪里？最能体现作者此时的思想此时的甜蜜。是“糊”吧？糊是什么意思呢？（生回答：覆盖、粘、缠在、萦绕、包起来，占据了他大部分、想甩也甩不掉。）
师：想甩甩不掉的是什么呢？是内心自己对祖国对故乡的思念，全都融入到这个“糊”字中了。
请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读： ──11月16日„„ （读中评议，评议后再读）
师:一个糊字，写出了作者对故乡的无尽思念，对祖国无尽的怀念。
（2）师：同样表达怀念故国情感的日记还有——11月20日
你从这句话中体会到了什么？（思念祖国）
①我们在这一段文字当中看到了对祖国，对母亲的怀念，对吗？这种生活，你觉得该怎样过啊？
②对，度日如年。就像季羡林在一篇日记当中用到的一个词，叫——“忍耐”。什么叫忍耐？生：忍受。
③拿出最大的耐力来承受。忍受前边加上——简直。简直不能忍耐，什么呢？是异乡的孤独，是没有朋友的关心？生：后悔的心情。生：对自己的亲身母亲和祖国母亲的怀念。
这种思念是多么深切啊， 艾青曾有一句话给我留下了深刻的印象，我想借用一下来表达我此时的感受：“为什么我的眼里满是泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”同学们，这种深沉、这种刻骨铭心的思念，怎样通过读传达出来呢？练习读一读，指名读。──11月20日„„
（3）在异国的日子，每当风吹过窗外，每当雨声入耳。作者又——
同样表达怀念故国情感的日记还有──11月28日„„
生读：我仰在沙发上，听风声在窗外过路。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。
理解“思潮起伏”
3、通过刚才学习,联系上文和下文,你能回答为什么祖国母亲也会频来入梦吗?
4、引读
师：旅居海外的日子，作者的心中不断涌现着祖国的身影，不断回想着故国的生活，故国的亲人，这份情感在作者的心头不仅挥之不去，反而因地域的距离而变得更加强烈了，于是他在11月16日的日记中写到：生读11月16日日记 师：这种思念是多么深切啊！为了表达他对祖国的思念之情，他在11月20日日记中写到——生：11月20日
师：时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝轻轻地惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，于是，他在11月28日日记又写到——生：11月28日日记
三、体会《寻梦》抒发情感,
这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。祖国与母亲频来入梦，而作者在后边偏要寻梦，梦境出现如此之频，作者为什么还要寻梦呢？自己读读寻梦的开头，你会有所发现。
1、理解“怅望灰天”的意思
2、读着读着，你仿佛听到了什么？
3、读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？
4、作者看不清母亲的面容，而且在什么情况下才能看到母亲呢？
梦里，在泪光当中。我们看，他在泪光当中苦苦的追寻着„„
师：同学们拿起书，在这一段里我们看到了作者在梦里寻母的情结，看清了吗？没有。这一看，就整整八十年啊，八十年过去了，季羡林一直在寻找自己生母的清晰的面影。最后得到的却依然是——我们一起来读。——天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
5、作者为什么对祖国对母亲有如此深的怀念呢？用书上一句话来说。（第一自然段：我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。）
6、正因为有了这崇高的敬意和爱慕，所以作者才如此地怀念自己的母亲。这恨、这糊、这哭、这寻，构成了作者一生怀念母亲的心。
7、 这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？
运用首尾呼应的写法，表达了作者对两位母亲真挚的情感，使文章结构浑然一体。我们要学习本课的写法，在习作中掌握运用此方法。
四、拓展升华
作者在欧洲的十一年是对母亲思念异常强烈的十一年，生身母亲与祖国母亲化为一体，成为支撑他在国外漫长岁月中的巨大精神力量。
1、赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：
“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”
惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：
留学德国已十霜；
归心日夜忆旧邦，
无端越境入瑞士，
客树回望成故乡。
2、小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？
3、在这里老师想向大家推荐一首歌，这首歌几乎成为了所有海外华人的心声，它就是——《我的中国心》让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！（播放歌曲）生：唱歌。
4、唱完这首歌，你有什么想说的吗？
（我感受到了歌唱者的一颗滚烫的爱国心！）
（作为一个中国人，无论何时何地都要有一颗中国心，永远热爱我们的祖国！）
5、歌曲、课文让我们感受到了一位海外游子对祖国母亲的无限思念和热爱，在国庆节来临之际，你最想通过什么方式表达自己对祖国的热爱呢？ （办一期《祖国在我心中》手抄报。）（读爱国名言、古诗词、爱国文章。„„）
五、作业
1、完成《作业本》4、5、6、7题。
板书：
6 怀念母亲
崇高的敬意 真挚的爱慕
生身母亲 祖国母亲
Thank you for all you have done for us.
感谢您为我们所做的一切。
May happiness follow you everywhere …just like we do.
愿快乐随时与您同在——如同我们与您寸步不离。
I will be yours forever!
我永远属于你！
Family【家庭】 义 Faather【爸爸】And【和】Mother[妈妈】I【我】L【爱】You【你们】爸爸妈妈我爱你们
Happy are the families where the government of parents is the reign of affection, and of the children the submission to love. 玫瑰心情对联创作影视音乐平面设计动漫世界饮食文化健康长寿垂钓乐园休闲娱乐未解之谜人生在线深蓝网家园欢迎朋友来做客}5g+3^1U9B5
深蓝网论坛深海湛蓝深蓝网7U#QKb7%}M5 X9Z幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。
A placid parent makes a placid home.
平和的父母创造温馨的家。
A good mother is worth a hundred schoolmasters.
一个好母亲相当于百个好老师。
It is wise father that knows his own child.
了解自己孩子的父亲是睿智的父亲。 深蓝网论坛深海湛蓝深蓝网mu1Gb2#y0b
It is the general rule that all superior men inherit the elements of superiority from their mother. 一切优秀的人通常都从他们的母亲那里继承优良的因素。 深蓝网论坛b1$T8PX%w59&{7M*VOC$5D9E,yk
The greatest thing in family life is to take a hint when a hint is intended-and not to take a hint when a hint is not intended.
家庭生活中最重要的不仅是成员之间的心领神会，还需要心有灵犀一点通。 O6&_97C
From your parents you learn love and laughter and how to put one foot before the other. 你从父母那里学到爱，学到笑，学到怎样走路。 0+ Q%T42C$TO}&u
A mother's voice is the most beautiful sound in the world.
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
Parents know that a caring attitude can not only save you a small fortue, but also even make you feel good about being tightfisted and offering more care than presents. 玫瑰心情对联创作影视音乐平面设计动漫世界饮食文化健康长寿垂钓乐园休闲娱乐未解之谜人生在线深蓝网家园欢迎朋友来做客qR00o$$+
父母们知道，关心的态度不仅能帮你们省下一毛可观的钱，而且甚至能使你们感到一份欣慰，因为花钱不多并且给予了孩子们胜过礼物的关怀。 P-AY3ZdKGq5
It is at our mother's knee that we acquire our noblest and truest and highest, but there is seldom
any money in them.
任何金钱。 xinyuan5d6domG~+7DP1T0EX 就是在我们母亲的膝上，我们获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但里面很少有
Where we love is home, home that our feet may leave, but not our hearts. 0 9p294H40W
家是我们所爱的地方，双脚可以离开，心却不能。
Students, we come from? To hear this question, I am sure you will say that parents are taken to put us up in the world. Yes ah, one day more than a
decade ago, our parents happy with tears and smiles to greet the arrival of the U.S.. But when we came to the world the moment that many parents have a hard job - we take care of. This is even though a heavy burden, but has no complaints to parents raising me up. 同学们，我们从哪里来？听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十多年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当我们来到世上的那一刻，很多父母都有一个艰苦的工作——照顾我们的。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我长大。
In order to give us a comfortable living environment, they are always so hard, then the effort. Small, I always treat this issue as a matter of course, because I do not know, nor do I know the hard work of parents. Now, I grew up, and I know with a heart of Thanksgiving to appreciate their parents, should take on, take care of, the responsibility of your parents
为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。小的，我总把这当作天经地义，因为我不知道，我也不知道父母的辛苦。现在，我长大了，我知道，怀着一颗感恩的心感谢他们的父母，应该担当起，照顾，你父母的责任 There is an old said: "The milk of the sheep have to kneel TU, A feed has meaning." Bit by bit, our growth can not be separated from their parents to help when the water springs of the TU reported that, therefore, we should know how to feel gratitude for it, know how to thank their parents . 有一个老说：“羊有跪乳之恩，饲料有意义。“一点点，我们的成长离不开父母的帮助，滴水之恩当涌泉报，所以，我们应该懂得感恩，懂得感谢他们的父母。
Call us first time parents, first step towards independence, the first to write a word askew when ... ... are parents around to teach us patience. Parents, are giving us God does not require any modification of the sustenance of the soul.
When we are confronted with difficulties, to devote all of us to help people, their parents are. 打电话给我们的第一次家长，独立的第一步，先写一个字歪歪扭扭的时……有父母在身边耐心地教导我们。父母，是上苍赐予我们不需要任何修改的心灵的寄托。 当我们遇到困难，倾其所有来帮助我们的人，他们的父母。
When we are wronged, to be patient to listen to our cry of the people, their parents are.
When we make mistakes, he will not hesitate to forgive us who are parents.
When we succeed, would like for us to celebrate, to share with us the pleasure, are the parents.
And now far away in our field study, it is still concerned about our parents.
... ... 当我们受到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是父母。
当我们犯错时，他会毫不犹豫地原谅我的人他们是父母。
当我们取得成功，会衷心为我们庆贺，与我们分享喜悦的，是父母。 现在我们远在外地学习，还是关心我们的父母。
Now I left the distant parents, came here, the mother will ask me homesick, I very firmly said: "No, certainly not!"
But to the school, in the face of unfamiliar faces unfamiliar environment, I want to cry well. Are upset when the home to the phone, the mother the right to ask me please. My tears quickly down, and tried to not let her find.
现在我离开了遥远的父母，来到这里，妈妈问我想家，我很坚定地说：“不，当然不是！”
但到学校，面对一张张陌生的陌生的环境，我想哭。心情不好的时候，家里的电话，母亲的权利要求我请。我的眼泪很快下来了，并试图不让她找到。
Not familiar with the latter slowly, although it was no longer such as homesickness, but there
are always unhappy when the advent of a lot of times at night, when feeling lonely, they will naturally think of distant family members, think of it in the remote mountain village in their own lives more than a dozen of the Spring and Autumn, and a phone call out greetings and listen to the voices of parents and that kind. 不熟悉后者慢，但它不再是如乡愁，但总有不愉快的时候，很多次在夜间降临，寂寞的时候，他们会很自然的想到遥远的家庭成员，认为它在偏远的山村在自己生活的十几个的春天秋天，和打个电话问候一声，听声音的父母那样。
If the mother is always a few, but each time I was swept away the boredom, disappeared: "Children in school right? Anything better at home, not to miss too much."
Always miss my mother, my diet iving, asked me in the distant land still used to the life, always asked of me to take care of the body, the mother-friendly sound, so I do not miss how the family it? 如果母亲永远是少数，但每一次我被冲走的无聊，消失了：“孩子们在学校好吗？更好的东西在家里，不去想太多。”
永远怀念我的母亲，我的饮食生活，问我在遥远的土地仍习惯，总是让我照顾身体，方便母亲的声音，所以我不想念家人吗？
Phone, some hoarse voice of his father, the father honestly going to say too much so, the phone, he always ask me "are not eating, there is no cost of living, the better to eat it." But I was well aware that his father with his hard-working to raise his children, with his simple character education of his children, his father is proud of the Child.不善言辞rallied behind him, he put into the love to other people talk about when their children face in a brilliant smile.
电话，声音有些沙哑的父亲，父亲真的要说的太多，打电话，他总是问我：“没有吃，没有生活成本，更好吃。”但我很清楚，他的父亲和他的努力提高他的孩子，他简单品格教育他的孩子，他的父亲是骄傲的孩子。不善言辞支持他，他把爱给其他人谈论时，他们的孩子脸上的笑容灿烂。
In our rural areas, raising me and my brother is not easy, let alone reading we want to send. Faced with huge fees, parents insist teeth, and put the burden of any of their livelihood on the shoulder bending, no complaints.
Now, we are studying or working outside, guarding the empty house, then the phone will become the parents of the happy things. Us a call back and tell other parents some乐滋滋situation. I think that they are perhaps the most happy moment. 在我国农村，抚养我和我哥哥是不容
易的，让人阅读我们要送。面对巨大的费用，父母坚持牙齿，把任何负担自己的生活的肩膀弯曲，毫无怨言。
现在，我们在外面学习或是工作，守着空空的房子，然后电话就成了父母最快乐的事。我们打电话回去告诉其他家长一些乐滋滋情况。我想那也许是他们最快乐的时刻。
While at home is far, far more than thousands of miles away from their parents, but parents also give care at the time around my side, my parents give me endless effort to encourage one another through the lonely times, they are the spirit of my pillar. 虽然在家里远，远超过数千英里远离他们的父母，但父母也给照顾的时候，围绕在我的身边，我的父母给了我无尽的努力鼓励通过一个孤独的时光，他们是我的精神支柱。
Life is not perfect as imagined, our parents are not hard to understand, although we should not live with their parents to share the hardships of a difficult start, but we can be less in their daily lives for their parents to worry about. When parents fall ill, we should take responsibility, take care of their parents? Want to know, even if an interest in words, even a bowl of instant noodles themselves to do a good job, parents who will comfort the hearts of our anxiety in every possible way. Parent Thanksgiving, is not difficult to do. 生活并非想象中那样完美，我们的父母是不难理解的，我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上可以少让父母为我操心。当父母生病时，我们应该承担责任，照顾父母？要知道，哪怕一句关心的话语，哪怕一碗方便面自己做一个好的工作，谁的父母会安慰我们心中百般焦虑。感恩父母，是不难做到的。
Will remember to thank our long-distance may be on the road give us a bowl of water to drink the ladies, perhaps will remember our appreciation to the seat of the big brother, will recall that appreciation may be hard to train our own teachers ... ... yes, they of course want to thank us, and can be At the same time, we should not forget that parents are always the most worthy of our appreciation of the people!
要记得感谢我们的长途可能的道路上给我们一碗水喝的女士，也许会记得我们欣赏到座位的大哥哥，会记得欣赏可以辛勤培育我们的老师……是的，他们当然要感谢我们，并可以在同一时间，我们不应该忘记，父母永远都是最值得我们欣赏的人！
怀念爸爸妈妈的句子篇九
《怀念母亲》
6、怀念母亲
教学目标：
1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
教学重点：
引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
第一课时
一、 谈话导入
1、了解作者：（师）谁知道中国的“国宝”是什么？（大熊猫）在北京大学里一位九十多岁的老人也被大家称为“国宝”，同学们知道他是谁吗？
（师）对了，他就是季羡林，我们一起来看看他的简介【课件出示】
2、师介绍写作背景
《怀念母亲》一文是季老的回忆录《留德十年》中的一篇。季羡林从1934年赴德国留学，到1946归国，《怀念母亲》写与1936年。
3、 片段欣赏《赋得永久的悔》
【课件出示片段】
当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边… … （师）在我们学习本篇课文之前，先来看一看季羡林写的另一篇文章中的这个片段，请大家快速默读，看看读了之后你有什么感受？
4、交流感受2923030
（师）谁来说说自己的感受？
（生）我感受到了作者对于母亲的死很后悔
（师）你的感受能力真敏锐
二、初读课文
（过渡）同学们，母亲是个熟悉的字眼，是个亲切的呼唤，在季老的很多文章中都谈到了母亲，今天我们就一起来学习《怀念母亲》
（师）我们一起来读读题目（若学生读的不是很好，教师可适时引导：既然的怀念，应该带着怎样的心情读？再读）
1、（过渡）读通了题目我们就要来看看课文了，下面请大家自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，并思考：作者怀念的尽尽是生他养他的母亲吗？
2、检查反馈
【课件出示词语】真挚、寝不安席、频来入梦、朦胧、凄凉、可见一斑、一篇
①读词语
（师）老师要来考考大家，课文中的词语会读了吗？（指两学生读、齐读）
(师评价)你的声调读得特别准确，真不错。
你的前后鼻音读得很好，看得出你的语文基本功很扎实。
②理解词语
（师）这些词语中有不理解的吗？请你提出来
（师）谁能来帮帮他？
（师总结学习方法）当我们平时碰到不理解的词语时，可以通过联系上下文或者查工具书的方法来解决。
③形式比较
（师）我们的同学很能干，这么快就把字词读懂了，现在老师要问问大家：这篇课文在形式上和我们以前学过的课文有什么不同？
(生)插入了日记和片段
（师）你观察的真仔细，老师想请几个同学来读一读这些插入的部分。
（指学生读）126
（师）听了刚才同学们朗读的这些片段，你有什么感受？
（生谈感受）
三、 精读怀念生身母亲的部分
1、（过渡）同学们都体会到了作者对母亲的深深思念，那么作者思念的只有生他养他的母亲吗？请你从课文中找找相关证据
（生应该会找到第一自然段）
（师）从这个自然段我们知道了作者怀念的不仅仅是生养他的母亲，而且怀念祖国母亲，那么这节课我们就一起来重点研究作者对生母的崇高的敬意和真挚的爱慕。
(师)请同学们自由朗读文章第2自然段，边读边思考：从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请画出来读一读，找到第一处就标上1，找到第二处就标上2……并可以在句子旁边写上自己的感受。等会我们来比一比谁找的多，谁感受的好。
2、交流、研究
①（生）“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”这个句子让我感受到母亲的去世，让作者感到无比的伤心，一连痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见作者对母亲有多么爱。
【课件出示】在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。
（师）“弃养”是什么意思？
（师）母亲的离去使作者不仅吃不下饭，还“寝不安席”，你知道“寝不安席”是什么意思吗？
（生）就是睡不着觉，在床上翻来覆去。
（师）是啊，最亲最爱的母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪？
（生）因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。
（生）我觉得还有一点，母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼，心里一定也很痛苦。
（师引导到日记）从同学们的回答中可以感受到作者心中的痛，季羡林在日记中也真实的记录下了自己的感受，请大家读读11月18日的日记，思考：你体会到了什么？
（生读、谈体会）
（师）是呀，作者时时刻刻都思念母亲，一想起这事，作者真是心如刀绞。请你读读这句话。 （师评价）从你的朗读中，老师知道你理解作者的心情了。谁再来试试？（再请一生读）让我们像他一样来读一读（齐读）
师：在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？请大家看资料后回答
生：会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。
生：会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。
……
（【课件出示资料】：这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。）
（师）这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲突然去世，作者内心深处又怎能接受？让我们一起再读这句话。
②其他同学还从哪些句子感受到生母的深深思念？
（生）“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。
【课件出示】一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
（师）的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话，看看你能读懂些什么？
（生）我觉得从这句话可以看出作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。因为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。
（师评价）你的思考很有深度。其他同学呢？
(生)失去了母亲，作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。
（师评价）你能用（一个比喻句）（某个词语）来说明作者的失去母亲的心情，真不错。 （过渡）是呀，正如作者自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。”可见母亲的离去，带给作者多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终生遗憾。
我们再来看一看这则资料
（【课件出示资料】：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即赡养母亲。）
读了这则资料，你又明白了什么？
（生）我知道了作者因为无法赡养母亲而更加感到遗憾。
(师评价)你的理解很有道理。
（生）我明白了文中提到的“我的愿望没能实现”这句话，我想这个愿望就是作者赡养母亲的愿望。
（师评价）你能联系上下文来理解，真会读书。
③除了第二自然段，你还能从别的地方找出表达作者对生母的深切思念吗？
（生）“后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。”从这句话也能看出作者对母亲的思念。
【课件出示】后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦
自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。
课件出示资料1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。
课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：„早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! ‟”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。
（1）学生浏览以上资料谈体会。
（2）联系“11月18日”的日记谈理解。
指读或师范读。
说说感受，谈谈作者思母的原因。
教师相机引读：
“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦 。”
(师小结)同学们都很能干，所谓“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？让我们带着这种感受一起读第2自然段。
四、 总结升华，完成小练笔
（师）这节课，我们主要通过三个重点句子的研读来体会作者对生母的崇高的敬意和真挚的爱慕。可是母亲早已来开了季羡林，我们相信，要是母亲还在世的话，知道他儿子的成功一定会感到自豪的。课文中季先生选择用日记的形式记录自己对母亲的思念，下面请同学们也拿起手中的笔，写下学了课文中，最想对自己母亲说的话，可以以“妈妈，我想对你说……”开头。
第二课时
一、听写词语
二、品读思国之情。1004
母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖国母亲）
1．动情地读一读季老的几段日记。
2．说说祖国母亲频来入梦的原因。
3．读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（1）谈谈体会，或是质疑。
（2）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？
（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。 设计想象说话：
如，因为季老____________________________________，所以觉得有点凄凉。
（4）既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流。 设计想象说话：
如，他想到_________________，仿佛觉得_____________________，所以觉得这凄凉是甜蜜的。
（5）朗读其他相关内容。
从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读：
──11月16日……
（读中评议，评议后再读）
这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：
──11月20日……
时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：
──11月28日……
三、巩固延伸
这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读（课件出示《寻梦》的开头与结尾）。
1、读着读着，你仿佛听到了什么？
2、读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？417391
3、赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：
“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”
惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：
留学德国已十霜；
归心日夜忆旧邦，
无端越境入瑞士，
客树回望成故乡。
四、呼应文章首尾
一个是亲生母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此的伟大，地位是如此的重要。因为——齐读第一自然段和左后自然段。
五、小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？
怀念爸爸妈妈的句子篇十
《怀念母亲》