文化苦旅好句

文化苦旅好句篇一
《《文化苦旅》阅读指导方案》

“《文化苦旅》阅读指导”结题报告

吴永宏

一、实际教学中的难题催生课题研究。

苏轼有言曰：“退笔如山未足珍，读书万卷始通神。”课外阅读在提高学生的语文实际能力中所发挥着不可替代的作用。很多语文教育家都认为：学好语文，功夫在课外。光在课堂上学习语文，是不能真正学好语文的。他们大声疾呼：少做点分析，多读点好书！因此要想真正提高我们的语文教育水平，就必须要踏踏实实的引导学生开展扎实有效的课外阅读。

然而课外阅读的重要性认识起来容易，但实施的现状却远远赶不上时代的要求。囿于应试目标与教学时间、教学场地所限，其实初中语文课外阅读的开展不够及时、扎实、有效。好多家长向我抱怨，孩子在家读书意识不强，读书档次不高，读书没有好的方法。另外初二学生随着年龄的增长，视野的开阔，心智的进一步成熟，他们对世界有了自己初步的认识，就想试着表达自己的思想，但是自我的认识水平和议论表达能力还比较薄弱，所以在表达思想上有些力不从心，他们也在渴望有好的阅读作品来引领他们在思想认识与语言表达上的提升。基于这种情形，结合八年级课内余秋雨两篇文章的教学，在初二这一年的寒假开始对学生进行了余秋雨的《文化苦旅》阅读指导，力求在实践中摸索出一条适合初二课外阅读的指导的路子，解决以上问题。

二、依据新课标，结合读书节，开展扎实高效的课外阅读活动：

针对课外阅读教学，《义务教育语文课程标准（2011年版）》在实施建议中指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”

课题的开展适逢我校第六届读书节活动的进行，经过仔细的研究商讨，课题小组的同仁们确定了开展课题研究的指导思想：在活动中增兴趣，在指导中促提高，在交流中比进步。

1、前期准备

课内向课外迁移。备课组老师在讲授《三峡》与《夜雨诗意》时，已经对余

秋雨及《文化苦旅》做了详尽的介绍，并且摘引一些华彩章句让学生在早读中吟诵，已大大激发了学生的阅读期待。

营造良好的读书氛围。在家长会上与家长交流，交代学生在阅读中存在的问题希望家长不仅要提供阅读的书籍，更要和孩子共同阅读，要在共同阅读中保障孩子使用好的读书方法做有效阅读，以及与孩子进行必要的心得交流。

2、中期开展有效的阅读活动指导

活动之前提阅读要求：要求学生在阅读时做好三点，积累好词好句，大声吟诵精美段落，不动笔墨不读书，随时随地做批注写感想。要求学生按此定计划读《文化苦旅》并做好读书笔记。

推荐重点篇目做精读，并要求做读后感。如《道士塔》、《莫高窟》、《阳关雪》、《沙原隐泉》、《风雨天一阁》、《白发苏州》这些《文化苦旅》中的精品，提倡从课外进入课堂，允许学生在早读完成课内任务之余大声诵读这些篇目中的精美段落，尤其是能体现作者“在抒情中融着历史理性，在历史叙述中透露着生命哲理” 的富有诗意、表现力极强的语言。

加强理性的指导，在教学中挤出时间，对《文化苦旅》的写作特色进行交流，让学生切实感受到其“情理交融、诗化表达”的好处。尤其是在思想认识层面的引导，是需要下点功夫好好引导的。 在散文集《文化苦旅》中，“作者览尽中国历史，看遍中国传统文化，观尽人生，借助山水之灵秀寻求文化底蕴与历史真谛，给予中国传统文化和古典艺术以现代的体会和阐释。”所以，读之多、读之深，能让学生打开视野，熏染心灵，在历史文化中获得人文积淀与涵养。

3、后期结合学校第六届读书节开展多层面的活动。

初期对学生假期所作的《文化苦旅》读后感进行甄选 ，在班级范围内选出优秀者，在第四周的周会中以班级为单位进行读书报告会，并评选出优胜者。后期，将各班优秀的同学汇集在一起，在全年级范围内进行八年级《文化苦旅》读书报告会，邀请校领导及其他备课组语文老师前来指导。

三、课题成果及课题价值。

课题成果

1、引领学生一个学期能扎扎实实读好一本书，培养了良好的读书习惯，极大地激发了学生语文学习的浓厚兴趣。

2、多方面地展开了读书活动，为不同层次的学生搭建了交流与展示的平台。

3、成功地举办了八年级各班的读书报告会以及整个八年级的读书报告会，不仅有其他备课组的老师前来观摩，更吸引了热心的家长前来参与，影响颇大。

课题价值

1、解决了怎样有效扎实指导课外阅读的问题。

在开展这个课题的活动中，课题组的同仁们对如何进行课外阅读指导达成了共识：⑴、压缩课内学习的任务，少做题，多读书，语文学习由课内多向课外延伸；⑵、读前氛围的营造上要下足功夫，提倡师生共读与亲子阅读，让学生对所读之书有热切的期待；⑶、大处给予粗略指导，细处鼓励学生自我发现、自我探索；⑷、尽可能多的开展多样的活动，进行各个层面的交流，把书读细，把书读透；⑸、多进行方法引导，加强学思结合，读写结合。提倡扎扎实实积累词语，扎扎实实做好读书笔记，扎扎实实写好读后感。

2、解决了如何满足初二学生在思想认识与语言表达上提升的需求问题。 对初二学生而言,阅读《文化苦旅》的确是壮大自身，充实自身，发展自身的捷径。余秋雨走在中华民族的土地上，用其独特的观察力和洞悉力去深思这古老民族的深层文化，用心思细腻的笔触，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不但揭示了中国文化巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。

引领学生一个学期能扎扎实实精读这本书，极大地激发了学生对中华文化的热爱、对语文学习的浓厚兴趣。在这一遍遍的大声诵读中，一番番的读思结合中，他们的人格得到滋养，他们的口头表达与书面表达的信心有所增强。许多孩子在写作上不再感到困难，他们的习作思路变得开阔了，思想变得深沉了，语言变得活泛了，文章变得厚重了。

文化苦旅好句篇二
《语句》

【学习导引】

经历了复杂的人生，我们又跟随一位走村串户的信客，来见习诚信人生，在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息，让我们学到了另一种可贵的人生态度。文章文笔轻灵飘逸，行文流畅，是难得的美文。学习中要认真体会。

【学习目标】

1．掌握基础字词，把握文章内容。

2．品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。

3．学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。

4．注意感悟像信客这样默默奉献的人，树立诚信的道德品质。

【基础知识精讲】

课文全解

一、背景资料

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后仍继续从事教学和写作。主要著作有《戏剧理论史稿》（1983年，上海文艺出版社出版）、《艺术创造工程》（1978年，上海文艺出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知识出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春风文艺出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文艺出版社出版）、《山居笔记》（1998年，文汇出版社出版）。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书。《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

二、课文剖析

1．重点精讲

特殊的职业造就特殊的品格和素质。

信客任劳任怨。他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。事情不分份内份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。

信客诚信无私。他铭记老信客的嘱告：“信客信客就在一个信字。”诚信是这个职业的生命。诚信以不贪为前提，他洁身自好，从不雁过拔毛，他洁白无瑕，也不怕别人怀疑。信客待人宽容。他在发财的同乡那里遭遇了凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑事，不说任何坏话，他保护了一个家庭。 信客的阅历又让他增长才干。他年轻时屡屡碰壁，穷愁潦倒，长时间当信客，文化程度提高了，眼界开阔了，阅历丰富了，他当教师是好样的教师，当校长是好样的校长，他赢得了社会普遍的赞誉。

社会有某种需要，就有某种职业。作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。“这乡间不能没有信客”，老信客自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。 信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。

信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的小旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。

信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，被人糟蹋了一生名誉，再也做不起人。信客通报噩耗，有的农妇竟把他当作死神冤鬼，大声呵斥。送交遗物，还被人怀疑贪占。那个发了财拈花惹草的同乡竟诬称信客为小偷，扭送巡捕房。信客这条路布满凶险，叫人撑持不了。

但是，社会总体总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。信客终于不再坚持下去了，人们想起他的好处，常送去关怀和温暖，就是那位发财的同乡后来也向他道歉，并请他接受代办本乡邮政的事务。人们推举信客当老师，信客工作出色，还当了小学校长。他死时，人们纷纷赶来吊唁。

2．写法精讲

本文语言有什么特点？

第一个特点，质朴而典雅。

学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特点。文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“此公”“赋闲在家”“身体不济，恕难从命”“绘声绘色，效果奇佳”“深察世故人情”“属于上乘”等等。

第二个特点，警辟而又畅达。

这特别表现在比喻句上：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。

有些句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。如“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。”

3．难点精讲

如何理解“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”这句话呢？ 这句话可以这样理解：因为信客传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经。

为什么说向死者家中送遗物更危险？

到死者家中通报消息，信客一路上很久地考虑如何措辞，这突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质；向死者家里送遗物更危险，因为这是死者家属往往处于过度悲伤之际，心理失衡，或怀疑信客的诚信度，而迁怒于报丧者，做出意想不到的举动。

问题全解

作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？

信客是作者肯定的人物，看作者褒扬什么，就知道作者在提倡什么，再联系现实生活，就可以揣摸作者的写作意图。

作者褒扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容，这些品质都是难能可贵的，正是现实生活中需要大大提倡的。

【学习方法指导】

1．学习本文，首先要仔细通读全文，扫清字词障碍，感知全文，把握文章内容。然后细读课文，学习作者抓住信客的语言、动作和心理，来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。如文章第一部分对老信客的描写，只有几句话：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。”“信客信客就在一个信字，千万别学我。”“我臭了，你挨着我也会把你惹臭。”字字千钧，体现了老信客不计私利，一心为他人着想的美好品质。

2．抓住全文脉络把握课文内容：

一、来由——为什么做信客

二、经历——怎么做信客

三、艰险——为什么不做信客

四、归宿——为什么能胜任教师和校长的职责

3．从画佳句入手品味语言。

把佳句画出来，就可以看出自己心目中的“佳句”有一些，但不是很多，多数语句还是日常生活用语。由此可以领悟，有点文采，是需要的，但是不必过于花哨。太花哨的文章吃力不讨好。画出了佳句，就可以揣摩这些佳句是怎么表达一个意思的，怎样措词，怎样造句，怎样修辞，这样的句子有什么美感。这样既可以提高品味语言的能力，又可以悟出提高语言表达能力的途径。

【拓展训练】

秋雨人生

王国伟

一

今秋少雨，初冬又始终被暖意覆盖。在这乍寒还暖的季节，人们的心头格外舒展。当我们拂去城市的浮躁，静下心来进入谈论状态，显然多了一份情趣。何况，谈论的主题是令人愉快的余秋雨教授。

余秋雨，他的名字就已告诉我们，他生在秋雨时节。余秋雨的经历也很简单，只要读过他的散文《乡关何处》，就能一目了然。他生在浙江余姚——这个不太富有却有着深厚文化传统的城市。响亮的名字可依次唤出王阳明、黄宗羲、严子陵、朱舜水等诸多大师。更为有趣的是，时至今日，也随处可遇乡邻。在一次上海中文组教授评审会上，评委竟然大多是余姚人。余秋雨每次听到夹杂着乡音的同乡，都会使他记起那个多雨多梦的地方。虽然家乡已经成为一种抽象存在装在他的记忆深处，但毕竟是给了他生命，给了他最初的灵感的地方。作为余姚人，他感到自豪。

他12岁离开家乡来到上海求学。投入都市，投入了无限。茫茫人海，芸芸众生，吞吐着日出日落的自然转换。在上海晋元中学读书，他的学业名列前茅。在今年该校90周年校庆时，他与丁关根、翁史烈等人一起列入该校的英才榜。在他完全有可能考入任何一所名牌大学时，他偏偏选中了上海戏剧学院戏剧文学系，并以成绩优秀留校执教。谈起往事，余教授依然天真，说是跟着感觉走。当时只觉得戏剧学院似乎蒙着一层神秘的面纱，撩开面纱的简单冲动，竟成了他一生的选择。

说起余秋雨，不得不谈一个有趣的生活现象。在他成年后至今，他搬了四次家。每一次搬家，都引发一次生活状态的调整和学术结构的转移。他在每一个居所，都完成了两部著作。早先住在上海虹口，在简陋的环境中，他撰写了《戏剧理论史稿》，这部65万字的史论著作，使他第一次完整地贴近了无数的思想家和艺术大师。透过学问，逼近了大师们的生命，使他有了第一次心灵的震撼。这部书稿不但奠定了他在学

文化苦旅好句篇三
《信客(终稿)1 (2)》

文化苦旅好句篇四
《扩展语句,压缩语段 5、6》

湖天中学语文组

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3

4

5

文化苦旅好句篇五
《畅游书海 收获人生》

全民阅读进学校，开卷有益征文广

——“开卷有益”征文活动之外语系作品

征文题目：畅游书海，收获人生

个人姓名：唐彦君

个人班级：

联系方式：

电子邮箱：

T1093-1 15972577780 543033931@qq.com

畅游书海，收获人生

“开卷有益”顾名思义就是“打开书本，总有益处”。早在晋·陶潜《与子俨等疏》中就有“开卷有得，便欣然忘食”之说。一代诗圣杜甫曾说“读书破万卷，下笔如有神”；高尔基也说过“书是人类进步的阶梯”；更有俗语说：“走万里路，不如读万卷书”。可见，开卷有益。因为，书是智慧的结晶；书是历史经验的总结；书是社会的反映；书是开启知识的钥匙。书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”，没有了它们，时代也不会进步。

读书，可以使人彻悟人生的意义；读书，可以知晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众；读书，可以把你带进知识的世界。人欲成才，务必开卷。

正如杜甫所说，他博览过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的印在了他的脑子里，在他写文章，作诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传千古，被人们传诵。开卷让他获益很多。

马克思开卷，收益甚多。他先后在波恩大学、柏林大学研究法学、历史和哲学，因此在以后的革命活动中能有两个空前的发现。他写的《资本论》，在多本书中发表。他写的时候竟看了一千多本书，还到了大英博物馆看了三间屋子的书！马克思自开卷以来，得到的收获，可谓多矣。

这样的事例举不胜举，开卷让无数有作为的人找到通向成功的道路，让无数的人身心得到充实。何乐而不为？读书能让人们从书中获取的远远不止这些。

培根说，“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辨。”我想说读书使人温厚，使人心灵得到洗礼。读书的人经历多种生活，不读书的人就想蒙着双眼走完尘世。我时常在温暖的午后，打开门，让一米阳光流进；品一杯香茗，听几首喜爱的曲调，让指尖轻轻划过书页，跟着作者一起漫步在或悲或喜的故事中，感受着别人的故事，书写着自己的故事；传来的夹杂着花香散发着如散文诗般气息的空气让心也变得诗意起来。诗意的午后，感受着诗意的心绪·······我庆幸自己还能保持着这样的情趣和爱好。

失意时，我总能在书中找到动力；难过时，我总能在书中找到温暖；孤独时，我总能在书中找到陪伴；浮躁时，我总能在书中找到平静。每一次阅读就像是与作者的一次心灵沟通与对话，每一次沟通都是一次灵魂的焕然一新。合上书本，心里是前所未有的充实与安宁，这份安宁与尘世无关，与浮华无关。

青春因书香而激情澎湃，生命因书香而富有。

闲暇间，喜欢坐在昏黄的灯下，细品古人的情怀，有李清照“才下眉头，却上心头'的凄凉；有苏东坡“遥想公瑾，小乔初嫁了”的豪气；有曹操“青青子裕，悠悠我心”的求贤若渴，有陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的超然淡定。品味古人诗意的胸怀，便有身处闹

市，心静入水的感觉。品味《饮水词》让我贴近了惆怅又完美的纳兰容若，他虽然是与君王相伴了一生的臣子，但他的词无一丝雕琢，令人沉醉。

通过读书，我的生命不再寂寞，在一个曲折的情节里，我读到了才女张爱玲的痛苦。在一边温和亲切又充满京味的散文里，我读到了林徽因那颗朴素的童心。在篇篇经典的《文化苦旅》中，我体会到了生命的意义，追随余秋雨的脚步，我看到了中华几千年的文化的精髓所在。在一篇篇的散文里，我读到了池莉的清新，史铁不屈不挠的精神。通过读书，与徐志摩共同沉浸在康河的柔波中，与三毛一起在茫茫沙漠中追寻生命的真谛。沉浸在秦淮河的桨声灯影中，与朱自清共同欣赏六朝金粉的遗迹。

诗风词韵，美文涵泳，让我们体会到了知识的博大精深，让我们对未来更加向往。读书，实乃人生一大乐事也！行走在书中，看近千种风景，令人沉醉亦令人留恋，在一片片包含墨香的文章里，我的生命逐渐充实。生命因书香而富有，生命因书香而精彩！

“养心莫如静心，静心莫如读书。”读书需要一种心境，更需要读好书。坐于窗下，摒弃世俗杂念，捧读一本好书，在茶香与书香的相融交映里，你会感到一种别样恬静的人生。

打开你的书卷吧，去书海里收获更精彩的人生！

文化苦旅好句篇六
《学好语文 迈向成功》

文化苦旅好句篇七
《多层次开展语文阅读课》

多层次开展语文阅读课

——盐田区外国语学校语文阅读课案例

活动背景：2008年初学校开展书香校园活动，为了促进学生养成良好的阅读的习惯，学校决定在初一、初二年级每周拿出一节语文课上阅读课，为了让阅读课有成效，语文老师精心购买了一批适合初中生阅读的小说、诗歌、戏剧、百家讲坛、历史故事、人生智慧、精美散文等作为学校阅读课的指定书目。 活动流程：

1、学校统一安排阅读课，以班级为单位，固定在校图书室上课。 2、每个班级以阅读小组形式展开阅读。

3、阅读小组要体现异质性，男女、能力强弱各有所体现。 4、做好学生记录卡，每次阅读登记阅读卡（见下表） 5、每一个月班级进行一次读书交流活动。

6、每一学期举行一次诗歌、朗诵或者阅读心得演讲比赛。

7、学期末根据读书活动的表现，选出优秀读书小组，优秀个人。 活动展示一：（小组）

有些班级由于语文老师指导到位，落实的较好，语文阅读的效果较好，摘录如下。

学生阅读记录卡一

学生阅读记录卡二

组长：张鑫 班级： 初一（4）班 小组成员：张鑫、陈泽浩、袁文龙、王意盛

学生阅读记录卡三

组长：廖琼兰 班级： 初二（1）班 小组成员：肖倩旭、钟莹、吴晓滨、孔征

点评：

1、只是随机挑选了几张阅读卡，学生在阅读中感悟虽幼稚，却十分真诚。长期坚持，学生的情感将日渐丰富、思想日渐深刻，表达上也会有显著提高。

2、在分组上有意识的注意到异质性的特点，让不同层次学生分工合作、交流、分享。在 操作中也会出现“搭便车”现象，这是今后老师要注意的地方。

3、老师的评语要及时反馈给学生，老师要监督住每个环节，老师有效的监督是读书活动 有效的保障。

4、老师在选择书目时，要注意学生的层级性。初一、初二的阅读要体现差异。初一学生 切近生活的小故事、寓言故事、反映校园生活的小说等；初二学生可以推荐一些理性思考的文化散文、美文、人生感悟、经典名著等。

5、在指导学生经典品读时候，对经典小说的背景介绍、点评、阅读的要点等需要科学的指导。

活动展示二（班级）

读书交流会以小组为单位，每一小组以5—6人分工协作：收集资料，写感悟，制作PPT（word）上台展示。

以下展示一些学生读书交流活动。

《女生贾梅》读书交流活动

1、你喜欢书中哪个人物？

答： 我喜欢贾梅，因为她天真活泼，心地善良，富有同情心，跟她朋友演绎出一段中学校园生活成长的故事。 2、你喜欢哪段内容？

答：我喜欢演员的故事。因为贾梅教妈妈英语非常尽职，尽责。为了便于她妈妈记忆，她还制作了一些英语卡片，比如在椅子边贴一张Sit down；在茶壶边贴一张A cup of tea;在床边贴一张Get up;在门后贴一张Clos the door……总之她就是这样帮助她妈妈学习英语，乐于助人。 3、 你在这本书中学到怎样的写作手法？

答、 这本书的运用了旁观者的角度去看的写作手法，把人物的动作，形象，心里活动写的惟妙惟肖。我们以后写作要把一个人从上到下写的清清楚楚，外观，心理活动，动作写的完整，最好加上一点周围景观描写，衬托人物的表情。

——初一（5）班白嘉健

（组员白嘉健、王同皇、冯慧曦、张晓俊、陆欣）

2008年5月24日

《女生贾梅》读书交流活动

贾梅名言：当女孩难，当好女孩更难，特别是那种人人叫好的出色女孩。 贾梅的伤心发现：

贾梅有个伤心的发现，在他们家里，似乎大多数家庭成员都是平凡的，爸爸是，妈妈也是。而她自己呢，当然更一般了，只有她的双胞胎哥哥贾里稍稍有点与众不同，可贾梅的心里可是装着很多梦想的，比如，进艺术团当明星；比如，更聪明更美丽更温柔可人……总之，她一直渴望成为那种人人叫好的出色女孩。内容简介：

可爱的贾梅实在是个令人羡慕的女孩，她天真活泼，心地善良，富有同情心，这个看似平凡普通的初中女生，却和她的伙伴们一起，演绎出一段段丰富多彩又让人感慨万分的成长故事，这当中，有校园生活的甜酸苦辣，有对美好未来的憧憬，也有对亲情和纯洁友谊的渴望…… 本书作者以其女性特有的细腻笔调，将少女微妙的情感变化和跌宕起伏的心灵历程娓娓道来， 刻画出了一个正在逐渐成长的少女形象。并因此勾勒出一幅幅当代中学生五彩缤纷的生活画面，富有强烈的艺术感染力。 《女生贾梅》的读后感：

我看了《女生贾梅》里的林晓梅发表的一篇文章《女生生活刍议》，文章的大意是某些女生不具备做好女孩的素质，以为容貌加分数就是一切。她还在里面引用作家草人的一句话：一个女孩只要有了爱心，拥有丰富的精神世界，即使将来穿行在厨房里，也能找到属于自己的尊严。

是啊，一个人如果没有了爱心，那么她的精神世界就仿佛一片荒凉的沙漠。即使有更多的珠宝和一副娇艳的容貌，也会感到生活的空虚，对任何事的无视。反之，如果有了盛开着鲜花的精神世界，就仿佛拥有全世界最美好的东西，比得上一切珠宝与容貌。

我真正从心灵的深处理解到许多做人的道理，这也是我读了《女生贾梅》这本书后最大的收获。我也希望这个世界人人都充满爱心，像书中的生活一样，无忧无虑。

——摘自初一（5）班王嘉玲读书交流活动 （组员王嘉玲、吴雨珊、钟馨、蔡宇正、廖文锐） 2008年5月24日

（李家成在展示他们小组的读书活动） （见附录一）（组员李家成、富江洲、曾慧敏、熊玮、温映欢）

（曾怡在展示小组合作交流活动）

文化苦旅好句篇八
《多层次开展语文阅读课》

多层次开展语文阅读课

——盐田区外国语学校语文阅读课案例

活动背景：2008年初学校开展书香校园活动，为了促进学生养成良好的阅读的习惯，学校决定在初一、初二年级每周拿出一节语文课上阅读课，为了让阅读课有成效，语文老师精心购买了一批适合初中生阅读的小说、诗歌、戏剧、百家讲坛、历史故事、人生智慧、精美散文等作为学校阅读课的指定书目。 活动流程：

1、学校统一安排阅读课，以班级为单位，固定在校图书室上课。 2、每个班级以阅读小组形式展开阅读。

3、阅读小组要体现异质性，男女、能力强弱各有所体现。 4、做好学生记录卡，每次阅读登记阅读卡（见下表） 5、每一个月班级进行一次读书交流活动。

6、每一学期举行一次诗歌、朗诵或者阅读心得演讲比赛。

7、学期末根据读书活动的表现，选出优秀读书小组，优秀个人。 活动展示一：（小组）

有些班级由于语文老师指导到位，落实的较好，语文阅读的效果较好，摘录如下。

学生阅读记录卡一

学生阅读记录卡二

组长：张鑫 班级： 初一（4）班 小组成员：张鑫、陈泽浩、袁文龙、王意盛

学生阅读记录卡三

组长：廖琼兰 班级： 初二（1）班 小组成员：肖倩旭、钟莹、吴晓滨、孔征

点评：

1、只是随机挑选了几张阅读卡，学生在阅读中感悟虽幼稚，却十分真诚。长期坚持，学生的情感将日渐丰富、思想日渐深刻，表达上也会有显著提高。

2、在分组上有意识的注意到异质性的特点，让不同层次学生分工合作、交流、分享。在 操作中也会出现“搭便车”现象，这是今后老师要注意的地方。

3、老师的评语要及时反馈给学生，老师要监督住每个环节，老师有效的监督是读书活动 有效的保障。

4、老师在选择书目时，要注意学生的层级性。初一、初二的阅读要体现差异。初一学生 切近生活的小故事、寓言故事、反映校园生活的小说等；初二学生可以推荐一些理性思考的文化散文、美文、人生感悟、经典名著等。

5、在指导学生经典品读时候，对经典小说的背景介绍、点评、阅读的要点等需要科学的指导。

活动展示二（班级）

读书交流会以小组为单位，每一小组以5—6人分工协作：收集资料，写感悟，制作PPT（word）上台展示。

以下展示一些学生读书交流活动。

《女生贾梅》读书交流活动

1、你喜欢书中哪个人物？

答： 我喜欢贾梅，因为她天真活泼，心地善良，富有同情心，跟她朋友演绎出一段中学校园生活成长的故事。 2、你喜欢哪段内容？

答：我喜欢演员的故事。因为贾梅教妈妈英语非常尽职，尽责。为了便于她妈妈记忆，她还制作了一些英语卡片，比如在椅子边贴一张Sit down；在茶壶边贴一张A cup of tea;在床边贴一张Get up;在门后贴一张Clos the door……总之她就是这样帮助她妈妈学习英语，乐于助人。 3、 你在这本书中学到怎样的写作手法？

答、 这本书的运用了旁观者的角度去看的写作手法，把人物的动作，形象，心里活动写的惟妙惟肖。我们以后写作要把一个人从上到下写的清清楚楚，外观，心理活动，动作写的完整，最好加上一点周围景观描写，衬托人物的表情。

——初一（5）班白嘉健

（组员白嘉健、王同皇、冯慧曦、张晓俊、陆欣）

2008年5月24日

《女生贾梅》读书交流活动

贾梅名言：当女孩难，当好女孩更难，特别是那种人人叫好的出色女孩。 贾梅的伤心发现：

贾梅有个伤心的发现，在他们家里，似乎大多数家庭成员都是平凡的，爸爸是，妈妈也是。而她自己呢，当然更一般了，只有她的双胞胎哥哥贾里稍稍有点与众不同，可贾梅的心里可是装着很多梦想的，比如，进艺术团当明星；比如，更聪明更美丽更温柔可人……总之，她一直渴望成为那种人人叫好的出色女孩。内容简介：

可爱的贾梅实在是个令人羡慕的女孩，她天真活泼，心地善良，富有同情心，这个看似平凡普通的初中女生，却和她的伙伴们一起，演绎出一段段丰富多彩又让人感慨万分的成长故事，这当中，有校园生活的甜酸苦辣，有对美好未来的憧憬，也有对亲情和纯洁友谊的渴望…… 本书作者以其女性特有的细腻笔调，将少女微妙的情感变化和跌宕起伏的心灵历程娓娓道来， 刻画出了一个正在逐渐成长的少女形象。并因此勾勒出一幅幅当代中学生五彩缤纷的生活画面，富有强烈的艺术感染力。 《女生贾梅》的读后感：

我看了《女生贾梅》里的林晓梅发表的一篇文章《女生生活刍议》，文章的大意是某些女生不具备做好女孩的素质，以为容貌加分数就是一切。她还在里面引用作家草人的一句话：一个女孩只要有了爱心，拥有丰富的精神世界，即使将来穿行在厨房里，也能找到属于自己的尊严。

是啊，一个人如果没有了爱心，那么她的精神世界就仿佛一片荒凉的沙漠。即使有更多的珠宝和一副娇艳的容貌，也会感到生活的空虚，对任何事的无视。反之，如果有了盛开着鲜花的精神世界，就仿佛拥有全世界最美好的东西，比得上一切珠宝与容貌。

我真正从心灵的深处理解到许多做人的道理，这也是我读了《女生贾梅》这本书后最大的收获。我也希望这个世界人人都充满爱心，像书中的生活一样，无忧无虑。

——摘自初一（5）班王嘉玲读书交流活动 （组员王嘉玲、吴雨珊、钟馨、蔡宇正、廖文锐） 2008年5月24日

（李家成在展示他们小组的读书活动） （见附录一）（组员李家成、富江洲、曾慧敏、熊玮、温映欢）

（曾怡在展示小组合作交流活动）

文化苦旅好句篇九
《多层次开展语文阅读课》

多层次开展语文阅读课

——盐田区外国语学校语文阅读课案例

活动背景：2008年初学校开展书香校园活动，为了促进学生养成良好的阅读的习惯，学校决定在初一、初二年级每周拿出一节语文课上阅读课，为了让阅读课有成效，语文老师精心购买了一批适合初中生阅读的小说、诗歌、戏剧、百家讲坛、历史故事、人生智慧、精美散文等作为学校阅读课的指定书目。 活动流程：

1、学校统一安排阅读课，以班级为单位，固定在校图书室上课。 2、每个班级以阅读小组形式展开阅读。

3、阅读小组要体现异质性，男女、能力强弱各有所体现。 4、做好学生记录卡，每次阅读登记阅读卡（见下表） 5、每一个月班级进行一次读书交流活动。

6、每一学期举行一次诗歌、朗诵或者阅读心得演讲比赛。

7、学期末根据读书活动的表现，选出优秀读书小组，优秀个人。 活动展示一：（小组）

有些班级由于语文老师指导到位，落实的较好，语文阅读的效果较好，摘录如下。

学生阅读记录卡一

组长：庄保平 班级： 初一（1）班 小组成员：曾子欣、邓文雅、陈尔文、钟卓锋 二

学生阅读记

初一（4）班 小组成员：

张鑫、陈泽浩、袁文龙、王意盛

从学生的点滴的记录

学生阅读记录卡三

初二（1）班 小组成员：

肖倩旭、钟莹、吴晓滨、孔征

点评：

1、只是随机挑选了几

张阅读卡，学生在阅读中感悟虽幼稚，却十分真诚。长期坚持，学生的情感将日渐丰富、思想日渐深刻，表达上也会有显著提高。

2、在分组上有意识的注意到异质性的特点，让不同层次学生分工合作、交流、分享。在 操作中也会出现“搭便车”现象，这是今后老师要注意的地方。

3、老师的评语要及时反馈给学生，老师要监督住每个环节，老师有效的监督是读书活动 有效的保障。

4、老师在选择书目时，要注意学生的层级性。初一、初二的阅读要体现差异。初一学生

切近生活的小故事、寓言故事、反映校园生活的小说等；初二学生可以推荐一些理性思考的文化散文、美文、人生感悟、经典名著等。

5、在指导学生经典品读时候，对经典小说的背景介绍、点评、阅读的要点等需要科学的指导。

活动展示二（班级）

读书交流会以小组为单位，每一小组以5—6人分工协作：收集资料，写感悟，制作PPT（word）上台展示。

以下展示一些学生读书交流活动。

《女生贾梅》读书交流活动

1、你喜欢书中哪个人物？

答： 我喜欢贾梅，因为她天真活泼，心地善良，富有同情心，跟她朋友演绎出一段中学校园生活成长的故事。

2、你喜欢哪段内容？

答：我喜欢演员的故事。因为贾梅教妈妈英语非常尽职，尽责。为了便于她妈妈记忆，她还制作了一些英语卡片，比如在椅子边贴一张Sit down；在茶壶边贴一张A cup of tea;在床边贴一张Get up;在门后贴一张Clos the door……总之她就是这样帮助她妈妈学习英语，乐于助人。 3、 你在这本书中学到怎样的写作手法？

答、 这本书的运用了旁观者的角度去看的写作手法，把人物的动作，形象，心里活动写的惟妙惟肖。我们以后写作要把一个人从上到下写的清清楚楚，外观，心理活动，动作写的完整，最好加上一点周围景观描写，衬托人物的表情。

——初一（5）班白嘉健

（组员白嘉健、王同皇、冯慧曦、张晓俊、陆欣）

2008年5月24日

《女生贾梅》读书交流活动

贾梅名言：当女孩难，当好女孩更难，特别是那种人人叫好的出色女孩。 贾梅的伤心发现：

贾梅有个伤心的发现，在他们家里，似乎大多数家庭成员都是平凡的，爸爸是，妈妈也是。而她自己呢，当然更一般了，只有她的双胞胎哥哥贾里稍稍有点与众不同，可贾梅的心里可是装着很多梦想的，比如，进艺术团当明星；比如，更聪明更美丽更温柔可人……总之，她一直渴望成为那种人人叫好的出色女孩。内容简介：

可爱的贾梅实在是个令人羡慕的女孩，她天真活泼，心地善良，富有同情心，这个看似平凡普通的初中女生，却和她的伙伴们一起，演绎出一段段丰富多彩又让人感慨万分的成长故事，这当中，有校园生活的甜酸苦辣，有对美好未来的憧憬，也有对亲情和纯洁友谊的渴望……

本书作者以其女性特有的细腻笔调，将少女微妙的情感变化和跌宕起伏的心灵历程娓娓道来， 刻画出了一个正在逐渐成长的少女形象。并因此勾勒出一幅幅当代中学生五彩缤纷的生活画面，富有强烈的艺术感染力。

《女生贾梅》的读后感：

我看了《女生贾梅》里的林晓梅发表的一篇文章《女生生活刍议》，文章的大意是某些女生不具备做好女孩的素质，以为容貌加分数就是一切。她还在里面引用作家草人的一句话：一个女孩只要有了爱心，拥有丰富的精神世界，即使将来穿行在厨房里，也能找到属于自己的尊严。

是啊，一个人如果没有了爱心，那么她的精神世界就仿佛一片荒凉的沙漠。即使有更多的珠宝和一副娇艳的容貌，也会感到生活的空虚，对任何事的无视。反之，如果有了盛开着鲜花的精神世界，就仿佛拥有全世界最美好的东西，比得上一切珠宝与容貌。

我真正从心灵的深处理解到许多做人的道理，这也是我读了《女生贾梅》这本书后最大的收获。我也希望这个世界人人都充满爱心，像书中的生活一样，无忧无虑。

——摘自初一（5）班王嘉玲读书交流活动