描写杨颖的句子

编辑: 成考报名发布时间：12-27 阅读：

描写杨颖的句子篇一
《读写绘交流杨颖》

描写杨颖的句子篇二
《那时候,我想起那句名言(杨颖斐)》

那时候，我想起那句名言（杨颖斐）

每当我在溜冰场自由地摆动舞姿时，我就会想起拿破仑的一句名言：最困难之时，就是离成功不远之日。

那是一年前的事了。我第一次来到溜冰场看见那些跟我年龄相仿的小朋友，他们在冰上有的在跳天鹅舞，有的在跳芭蕾舞，有的在跳华尔兹。我也要像他们一样自由自在地滑冰，心动不如行动--我换上溜冰鞋摇摇晃晃地站了起来，走进了溜冰场，可刚一迈开步子，啪的一声，我已倒在了地上。第一次难免摔跤，再练几次就好了我心里暗暗给自己鼓劲。可是没滑几步，又摔倒了。全场的人都看着我，我的脸唰的红了，一扭头，走出了溜冰场，做在休息椅子上，看着腿上的伤，想想刚才出的丑，我丧失了信心，就像一只丑小鸭一样垂头丧气。

回头再看看场上那些小朋友，他们依然在悠扬的音乐中展示着优美的舞姿，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。这时，我想起拿破仑说过的一句话最困难之时，就是离成功不远之日。还有许飞的歌《我要的飞翔》，想到这，我又一次站了起来，走向了溜冰场。与上一次迥然不同的是，这次我的心中有一个坚定的信心，坚决不能向困难低头，即使跌倒了，也要爬起来；即使失败了也要坚持到底；即使遇到再大的困难也不会气馁。一次又一次跌倒，一次又一次站起来，终于，我会自由的滑冰了！丑小鸭最终也会变成美丽的天鹅！

直到现在，每每遇到困难，最困难之时，就是离成功不远之日这句名言就会在我耳边想起，它激励我不断战胜困难，不断前进。

丰台五小银地分校：杨颖斐指导教师：韩梅

描写杨颖的句子篇三
《第4课《索溪峪的野》——杨颖》

第4课索溪峪的“野”

备课人：劲松第四小学杨颖

●词语理解.

索溪峪:湖南省张家界著名景点的名称.峪:山谷.

蜿蜒:形容山脉,河流,道路弯弯曲曲地延伸.

随心所欲:随着自己的心意,想要怎样就怎样.随,依从;欲,想要,希望.

不拘一格:不局限于一种规格或形式.格:格局.

婷婷玉立:形容美女身材细长或花木等形体挺拔.

年过花甲:年龄已超过了六十岁.花甲:指人六十岁.

●相关知识

张家界简介

张家界市位于湖南省西北部，以其得天独厚的旅游资源闻名于世。以中国第一个国家级森林公园张家界和天子山、索溪峪两个自然保护区组成的武陵源风景区面积达369平方公里，区内以世界罕见的石英砂岩峰林峡谷地貌为主体，集桂林之秀、黄山之奇、华山之险、泰山之雄于一体，藏桥、洞、湖、瀑于一身，有“扩大的盆景、缩小的仙境”之美称。索溪峪位于武陵源风景名胜区东北部，总面积25，400公顷，武陵源区人民政府驻地军地坪在此景区中心。景区于1982年2月设为省级自然保护区（核心面积3640公顷）。

教材与学情分析：

本文脉络清楚,衔接紧密,过度自然.在描述了对索溪峪的独特感受后,作者的笔触沿自己的视线所及,从远处落笔,先写山具有一种“天然的美,野性的美”;然后由远到近,由山到水,发现水是从深山中“蹦跳而出”的,充满着野孩子的灵性;“当然”一词,又引着读者一起领略了小动物那十足的野性;行文至最后,不惟山水和小动物,连行走在其中的人们也变野了,轻轻流畅的笔调,活泼生动的语言,让读者充分领略到了索溪峪的“野”。

教学目标：

1．理解课文内容，了解张家界索溪峪的“野”性美。

2．学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。

3．欣赏、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的“野”性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。

课前准备

收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。

教学过程：

一、欣赏风光，谈话导入

刚才我们欣赏的是著名风景名胜张家界索溪峪的风光，看过之后有什么感受？（学生自主发表感受，教师相机点评）

是啊，大自然的奇山秀水总会给我们带来这些美好的感觉，那么我们今天要学习的文章的作者对索溪峪最深的感触又是什么？预习过课文你知道吗？这节课我们就来学习《索溪峪的“野”》这篇略读课文（板书课题）。

二、初读课文，整体感知：

请同学们打开书读读阅读提示，看看提示里提出了哪些问题。下面我们就带着这些问题开始读书。

（一）字词反馈：

1．课文先读到这儿，很认真，来看这些词语，能读准吗？（自读，指读与齐读，去掉读音练读，再指读准与齐读。）

2．词语读熟了，再来看看，这些词语哪些在文中是描写山的形态？对照着书找找看，那么它们各自描写了山的哪些形态呢？说说看。

3．这几个生字组成的词，你了解它们的意思吗？师点：赋予老叟荡涤

（二）句子反馈：

字词掌握的不错，那么刚才读书过程中，有没有觉得难读的地方？

那就把觉得难读的地方再读一读

（三）交流问题：阅读提示里的问题你读懂了哪些？

野：天然野性不是人工雕琢

几方面：山水物人（师板书）

还读懂了哪些？„„看来后两个问题，“作者是怎样写出索溪峪的野性美的？你觉得哪些地方写得好？”不是一两句话就能说得清楚的，那么我们再来读课文，继续边读边想，发现写得好的句子就把它画下来，你还体会出了它好在哪儿就在旁边简单地写一写，然后把你觉得写得好的地方有感情地读一读。

三、再读课文，赏析领悟：

书读到这儿，你发现哪些地方写得好？

（一）山“野”

1．生：山是野的，“家”化名山对比部分。

师：谁和谁比，相比之下突出了什么？

如说不出再读读，说出了则带着你的体会再读一读，读得好则评评，相比之下突出的不同意思和感情读没读出，再指读，大家都来读读。

2．写山的这一段还有哪些地方你觉得写得好？

① 惊险：读写出了险（师板：惊险）

师：读读这句话，你还从哪儿体会到了山的惊险？

师：带着这些理解和体会我们再来读读这一句，练读、指读、齐读。师：像这样先概括地写出山怎样，再具体描写这一特点的长句子在这一段里还有吗？

3．其他两长句子

① 生读出后师：板书

师：这两句话我们再来读一读，体会索溪峪的山是如何磅礴、随心所欲？ ② 指读，评读，读与评读间体会磅礴和随心所欲，并通过多种形式的读出对山磅礴之势和随心所欲的万千姿态的理解体会。

4．现在我们回顾整个写“山”的段落，你看作者是怎样写出山的野性美的？学生先发现，然后师引导：先写什么，再怎样写？议一议。

这种先概括再具体的写法使这一段不仅条理清晰，又内容具体。

5．完整地读“山”——进一步体会这一写法。

（二）运用方法自主学习：

课文其他内容还有哪些地方写得好？先找出来自己读读，再读给周围同学听。

1．水野：体会拟人手法读出变化欢快和惊险。

2．板书辨析：一行(xíng)人

3．提示精彩的开头和结尾

四、通读课文，梳理写法：

快速浏览全文，看看作者是怎样写出索溪峪的野性美的？

学生发现后, 师引导题目中就概括了“野”然后从几方面具体写它的野性美。全文运用了 “先概括再具体” 的写法。

五、再现风光，运用语言

课文学完了，如果再见到索溪峪风光你会有什么新的发现，新的感受呢？师：放课件现在你可以用自己的话，更可以借鉴文中的语言来介绍索溪峪的风光，先说给同桌听听。

谁来向大家介绍介绍？

六、总结

索溪峪的山，奇峰起伏，交错成趣；索溪的水，泉清瀑美，千姿百态；索溪峪的动物野性十足，活泼可爱。那么美的景色总能留住人们的脚步，当我们流连在索溪峪美景之中时，四十分钟悄然而逝。通过今天的学习，同学们心中一定有很多感触吧，下节课同学们可以到”交流平台”发表自己的感想，与同学交流，大家还能在“相关网站”看到更多有关索溪峪，有关张家界的资料。

七、作业

仿用先概括再具体的写法写一段话或一篇文章。

板书设计

4索溪峪的“野”

山野惊险磅礴随心所欲不拘一格

水野活泼、灵动

物野顽皮

人野返璞归真

课后练习：

1．写出下列带横线字的正确读音。索溪峪（）绵亘蜿蜒（）断壁悬崖（）蹚过去（）返璞归真（）

2．补充词语。

生机（）（）苟延（）（）难（）（）运（）（）全非不（）一（）庞（）大（）自（）自（

3．照样子写词语。

弯弯曲曲：（

波光粼粼：（

教学反思：

（）魁（）（）（）（）（）首）（）（）（））（））

描写杨颖的句子篇四
《人教版语文四年级下册_第29课_寓言两则》

描写杨颖的句子篇五
《与朱元思书公开课课件沈阳沙河中学杨颖PowerPoint 演示文稿》

描写杨颖的句子篇六
《老师导学案《阿长与山海经》》

阿长与《山海经》导学案

学习目标：第一课时 1 积累字词

2 初步感知课文，理清文章思路，了解先抑后扬的写法。 3整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。学习难点：

整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。

走进作者：了解作者：鲁迅，字（豫才），原名（周树人），浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、（思想家）、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说（《狂人日记》）时所用的笔名。一、基础部分自主学习 1、生字预习

惊骇（hài）掳（ lǔ ）去震悚（sǒng ）诘（ jiã ）问惧惮（ dàn ）霹（pī）雳（lì ）疮（ chuāng）疤（bā） huáng（惶）急粗拙（ｚｈｕō） 2、初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个的人”说话。可用课文中的词也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。如：阿长是一个一向带领着我的人；阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个别人不注意姓名的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个睡相不好的人；阿长是一个不许我走动的人；阿长是一个懂得许多规矩的人；阿长是一个烦琐之至的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人；阿长是一个朴实的人；阿长是一个热情为“我”着想的人；阿长是一个具有伟大神力的人；

二、要点部分小组合作（精讲点拨总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢？接下来我们完成了下一步活动就能够明确了。）

3、再读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。作者对阿长的感情变化过程是：不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意这种写作手法是：欲扬先抑。

先抑后扬的写法：多用于表现正面人物或作者要加以肯定和赞扬的事物，也用于烘托气氛，先给读者以假象，把读者的判断引向相反的方向，到一定时候揭示真相，使读者突然醒悟，从而产生强烈的艺术效果。运用欲扬先抑法必须注意由“抑”到“扬”的过渡自然、合理，要符合人物的性格或事件发展的必然。在未“扬”之前，于“抑”之中找好“扬”的理由，这样“先抑后扬”才会收到既出乎意料又符合情理的艺术效果。

4、我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。用简要的话概括出这些事情。 ⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠 ⑦为我买《山海经》三、当堂练习

1、（必做）读句子,给句中拼音写上词语。

当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在kě mù(渴慕)着绘画的《山海经》了。我似乎遇着了一个pī lì（霹雳)，全体都zhân shù(震悚)起来。仅知道她有过一个儿子，她大约是青年守寡的gū shuāng（孤孀）总之：都是些fán suǒ（烦琐）之至，至今想起来还觉得麻烦的事情。

2、（选作）用下列词语中的至少三个写一段连贯的话，并要运用一种修辞手法。（80字以内）

惊骇诘问惧惮惶急粗拙渴慕规矩憎恶

阿长与《山海经》导学案

学习目标：第二课时 1、学习本文选取典型事例表现人物性格的写法。 2、精读阿长买来《山海经》的段落，体会人物感情。 3、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 4、对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握学习难点：

1、精读阿长买来《山海经》的段落，体会人物感情。 2、对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握一、复习导入自主学习

1 、文中作者“憎恶”“讨厌”阿长的原因是：（1）喜欢切切察察，晚上睡觉占全床；

（2）她满肚子是麻烦的礼节；（3）谋害了“隐鼠。对阿长产生敬意的原因又是：

（1）常常对“我”讲“长毛” ；（2）不料她还有这样的神力；（3）给我买来《山海经》。

2 、在课文中标出直接抒发了作者对长妈妈的怀念之情的句子。 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”

用了什么描写方法。

（1）她生得黄胖而矮。（肖像描写）

（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（动作描写

（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的„二哼经‟，我给你买来了！”（语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写（ 4）“惶急地看着我”（神态描写）二、合作交流：

4、长妈妈的故事分别表现了她什么样的性格特点：（1）．长妈妈是一个没有名字的人地位低下

（2）．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身” 不拘小节

（3）．长妈妈“常喜欢切切察察” 饶舌多事（4）．长妈妈“逼”着我吃福桔真诚善良（5）．长妈妈给我讲长毛的故事愚昧无知

（6）．长妈妈给我买来《山海经》疼爱孩子

5、课文还采用了衬托映衬的方法来衬托长妈妈对我的关心。找出相关语句或内容。 “叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心《山海经》的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义，视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视《山海经》的内容为“宝”。三精讲点拨

作者在刻画长妈妈的形象时，采用了动作、语言描写心理活动的描写衬托映衬等多种方法，使人物形象生动、鲜明。

6、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品味，妙趣无穷。结合课文内容和自己的理解，赏析下面语句。

（1）“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。” 这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。（2）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

“地母”就是“地神”，（中国有“天神至尊，地神多福”的说法）“愿”表达作者对阿长的真诚的祈祷，此句表达了作者对阿长的尊敬、感激、思念之情，又升华了主题。四、拓展提升

7、在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？请用一二百字写下来。

五、课堂小结

描写杨颖的句子篇七
《家长会》

描写杨颖的句子篇八
《作业评语摘录》

作业批语摘录

无需华美，唯有真诚；无需回报，唯有付出；无需名禄，唯有心安„„万物守恒，彼亦如此。

高一语文宋晓辉

1、由“访谈”而引发的议论，可是议论部分着墨却少，难见深度与视野的广度，所以前文应删减才妥。

2、如果这是你创作的，我真得给你“优”。此文具有诗的特质――意象性、跳跃性，只是音韵不太精致。

3、复述故事？你是标题党啊！标题更吸引人。

4、有创意！音乐写得有形象，不易，充满浪漫气息。

5、每一处都是你成长的驿站。努力前进！

高一英语刘秀芳

1、张营馨：应该说你带给我的是意外的惊喜。内容写得不错，那叫一个“赞”！不过，要注意改正小错误！

2、张奥博：表达很到位，并能尝试应用从句表达，可见，英语功底不错。我期待你更大的进步!

3、王梓屹：能感觉你的写作很用心，准确程度也很高，如果单词也能落实到这样，我会高得不得了的！！

4、郭伟鹏：Wonderful！惊喜!尤其开头很精彩，也很准确，但注意以后再写作时要用中性笔！

5、郭晶：开头和结尾很精彩，但以后不会的词千万别留个空儿给阅卷人，那样卷面分数就会降档了。可以换个说法，保证意思不偏离要表达的思想！

高一物理彭伟平

1、你若是训练自己，把写作业的过程当作考试来完成，而考试

时能当作是在完成作业，相信你一定会收获一份不错的成绩。

2、伽利略因为坚信自然界的规律是简洁明了的，从而研究出了自由落体运动的规律。牛顿因为坚信宇宙与自然是简单和谐的，从而发现了万有引力定律。你也要相信，学习高中物理是一种简约快乐的思维过程，所以你要有信心和自信啊！

高二语文高颖

1、有毅力，有梦想，再努力，就会有未来。生活的确残酷，但对于强者而言，那只是考验自己而已，没什么了不起。

2、生活的空间，广漠而又狭小，谁能说谁是自由的，谁是孤独的。我们都在孤独地前行，一路上有痛，有泪，有伤心，有无可奈何的放手，但这是生活，而我就是我而已。

3、青春总是美丽，往事让人追忆，珍惜生命中的美好！

4、人生总是过客，来的，走的，都在生命中存在。清醒认识，该保存的保存，该让自己、他人快乐的就快乐地生活，不快乐的人生不是真正的人生。

5、人和人之间总是不同的线，平行或纠结，但真的不能完全重合在一起。所以，勇敢面对是人唯一可以去做的事情。

6、青春是一种心态，有时与年龄无关，珍惜这份“阳光”，时间会变得年轻。

高二语文王雪松

1、谢谢你的理解，只要你有一点点的进步，都会给我带来安慰！

2、积累你的精神财富吧！有一天，你需要时，会发现它汩汩而出!

3、你是一个很乖巧的女孩，老师相信你。努力吧，只要心中有梦想，就努力去追求！

高二语文于鹏

1、莫忘今日言，定上青云天。

2、人才不断跌倒，人类社会进步才缓慢。

3、生之伟大，爱之深厚，孝顺不仅仅是说说那么简单。

4、珍惜时间应是任何阶段人的一种美德。

5、迎接风雨，才能使羽翼丰满。

6、在你认为对的地方，沿着你认为对的路走下去，我相信你，就像我来这个班见你第一眼开始！将你的“干净”保持下去！无论世界多么污浊，我希望有生之年再见你，你的眼中还是那份纯净。

7、谁的心底没有几分回忆，谁的回忆没有年少痴狂。

8、现在用暂时的“不逍遥”换取将来的“随心所欲”，在全世界留下你的足迹，我希望那脚印踏得扎实！

9、将你的渺小化作持之以恒，它永远在等你，等你揭开它神秘的面纱！

10、有信仰就有战胜一切的力量。

高二化学袁学华

期中考试反思评语

1、远大的志向靠行动支撑，羡慕也可以成为自己努力的动力。加油吧，阳光男孩！

2、学习再努力些吧！老师一直都很喜欢你，我最负责的科代表。

3、努力了，但没看到成绩，这只是暂时的情况。我想是知识本身变多，变难，所以客观条件要求我们每个人都必须更努力，更认真才行。不要轻言放弃，可爱的女孩。

4、对症下药，日后我们共同努力！

5末，一定会有好成绩！相信我，更要相信你自己!

高二历史杨娜

1、郑帅，你这张卷做得很努力。老师看得出你的“求知若渴”。可是你也要明白，欲速则不达，忌操之过急，要循序渐进，老师很愿意帮助你！

2、对于材料题的解答，分析题干是非常重要的一个环节。就此题来看，意在考察“思想文化”的影响。此时，应马上想到“思

想”、“政治”、“经济”三者的关系。所以，其影响也就不难分析了。试试看！

3、看吧，丫头，努力后是会有收获的。你这作业完成得多么漂亮！格式标准，字迹工整，思路准确，书写严谨。现在就如此有板有眼，老师为你感到高兴。继续努力吧！

高二地理张鑫

期中考试分析评语

1、兴趣+勤奋=天才

兴趣+兴趣=？（还是兴趣）

人不能只靠兴趣活着，得靠本事活着。目前，你要想着如何把兴趣变成强势，做到心里有底儿，考试才有信心，努力吧！

2. 你每次都说改，可是总也没改。记住，不要试图改变别人，更不要等着被别人改变，人只有自己才能改变自己！

3. 收敛！

坚持！

努力“吃”（知识点）

100天后„„

（你的嘴从来不闲着，就知道吃，但还算听话）

4. 克服困；

克服上课说话；

克服各种干扰因素，坚持三个月！

高二政治杨颖

1、为什么没写“认识”？你是为何取舍的？但今天的作业比昨天的好很多，要继续努力，期待你更精彩的表现。

2、原理+方法+材料分析，一个都不能少。学习要细心，做题的时候要严谨些，注重每一次微小的量的积累，你一定能取得最后的成功。

3、是反映重要，还是反作用重要？你最近是不是有点学累了？主动性不如以前好。调整状态，还不到休息的时候，千万别在别人奔跑的时候，放慢你自己的脚步。

4、抓住关键词――指导、调节、控制、作用。做题要有技巧，

只是会背还不行，可以多参考一些其他同学的作业，找找答主观题的“感觉”。

5、思路对，方法论呢？我相信你是最优秀的。要严谨，尤其是细微之处，更见真功夫！

高三语文李玲

1、静谧的夜，生动的景物一一呈现，生动的描写，准确的描述，使得画面和谐统一。若能让这些景物染上人的情感，情与景的交融就能效果更好。

2、要求的内容也都有提及，只是物与物之间缺少一份和谐与默契，描画得还是简单一些。

3、总感觉这字里行间透露着孤寂，有着太多的宁静，更有着太多的孤单。景中染着情，情里带着景，情与景和谐交融。只是字数略多，当控制在70字左右。

4、整体效果非常不错，这是一幅宁静、安适的图画，有些地方可再细致加工，画面的清晰程度会更高。

高三语文于晓彬

1、美中不足，汪精卫的事例语言表达有问题，侧重点有问题，应为反例，与之前两例构成对比论证！文章除此之外，立意准确；语言表达流畅，干脆，利落，结构完整；有详有略。继续努力。

2、文章整体行文思路、结构很清晰，语言表达也很流畅。望继续努力，详略处理得不妥当，曹操之事实笔墨过多。

3、文章立意准确，思路清晰，结构安排合理，并运用了正反对比论证，但事例可再增加一个详的来充实内容，或利用排比句来列举也可。

4、文章立意把握准确，论述的语言也有画龙点睛之处，但是仍需要进一步努力提高，个别地方出现了句子不通顺现象。“噪音”一词使用欠妥，望再斟酌!

5、立意准确，题目起到点明中心的作用，选材丰富。语言文采有提高，结构的衔接语言缺少紧凑性，略显松散!

描写杨颖的句子篇九
《浙江金华、义乌语文(含解析)》

2014年浙江省中考试卷（金华义乌卷）

语文

满分均为120分考试时间120分钟

备注：义乌卷第5题同金华卷第5题的前3小题，且为必做题；第6题同金华卷第7题；现代文阅读完全相同，题号分别为：义乌卷7-11题同金华卷12-16题；义乌卷12-15题同金华卷8-11题；义乌卷课外文言文和古诗文阅读除19-20题外，其余与金华卷相同，题号分别对应：义乌卷16-17题同金华卷17-18题；义乌卷18、21题同金华卷22、24题；义乌卷作文题和金华卷作文题相同，但评分标准略有差异。义乌卷未单篇考查课内文言文。

【以下为金华卷】

一、语文知识积累与运用（24分，其中选择题每小题2分）

1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是„„„„„（）

A．卑微（bēi）猝然（zú）主宰（zǎi）人迹罕至（hǎn）．．．．

B．仄歪（zâ）差使（chāi）愧怍（zuò）惟妙惟肖（xiào）．．．．

C．诘责（jiã）禁锢（gù）稽首（jī）广袤无垠（mào）．．．．

D．妖娆（náo）愕然（â）庖代（páo）鳞次栉比（zhì）．．．．

2．下列词语没有错别字的一项是„„„„„„„（）

A．零落倔强头晕目眩一拍既合

B．琐屑烦燥锐不可挡销声匿迹

C．恣睢胆怯开卷有益顾名思义

D．厚实慰籍鸡犬不宁一泄千里

3．在下列横线处依次填入词语，最恰当的一项是„„„„„（）

明末陈眉公在《小窗幽记》中说：“多躁者，必无_________之识；多畏者，必无___ 之见；多欲者，必无____之节；多言者，必无_____之心；多勇者，必无文学之雅。”言近旨远，值得玩味。

A．卓越笃实沉潜慷慨 B．慷慨沉潜笃实卓越

C．笃实慷慨卓越沉潜 D．沉潜卓越慷慨笃实

4．下列各句中，没有语病的一项是„„„„„„（）

A．由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。

B．学习制作凤冠，不仅要有一种持之以恒的钻研精神，更要看对这种传统技艺有没有兴趣。

C．除了《金华味道》销量不错外，新华书店其他类似书籍的销售情况并不乐观。

D．沙金兰水源涵养生态功能区负责市区约70多万人饮水安全的重要任务。

【以下为义乌卷】

一、书写（4分）

本题根据卷面的书写情况评分。请你在答题时努力做到书写规范、工整。

二、语文知识积累与运用（26分）

1．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（3分）

我们的成长要摆脱低俗事物的纷（rǎo）（1）读史，（ gāng）（2）____日读经。这是说，意志懈（dài）（3）____时读史以明志，读史

书，能养浩然正气；焦躁狂暴时读经以养性，读经书，能塑静俭德性。

2．古诗文名句填空。（8分）

（l）学而不思则罔，____________________。（《论语·为政》）

（2）_______________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

（3）_______________，对影成三人。（李白《月下独酌》）

（4）天接云涛连晓雾，_______________ 。（李清照《渔家傲》）

（5）芳草鲜美，诗情永恒。黄鹤楼上，崔颢高歌“____________”（《黄鹤楼》），写登楼所见，真情感人。江南初夏，赵师秀沉吟“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（《约客》），绘乡间风情，诗意醉人。

（6）义乌古称乌伤，“乌”是义乌人的文化图腾。古诗文中有很多与乌鸦有关的名句，请写出连续的两句：_______________________，__________________________。

3．解释下列句子中加点的文言词语。（4分）

（1）待君久不至，已去（）（2）无案牍之劳形（）．．

（3）寒暑易节，始一反焉（）（4）肉食者谋之，又何间焉（）．．

4．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是„„„„„（）

A．屠惧，投以骨以土砾凸者为丘，凹者为壑．．

B．渔人甚异之辍耕之垄上．．

C．相与步于中庭所欲有甚于生者．．

D．其间千二百里俟其欣悦，则又请焉．．

【以下题目大部分两市相同，未注明的皆为金华卷，两者不同之处随题注明】

5．名著阅读。（4分）

【金华卷】根据所提供的材料，填写相应的人物或情节。（任选其中四小题）

（l）武松抢过林子（快活林）背后，见一个金刚来大汉，披着一领白布衫，撒开一把交椅，拿着蝇拂子，坐在绿槐树下乘凉。武松看那人时，生得如何，但见：形容丑恶，相貌粗疏。一身紫肉横铺，几道青筋暴起。黄髯斜卷，唇边几阵风生；怪眼圆睁，眉下一双星闪。真是神荼郁垒象，却非立地顶天人。这武松假醉佯颠，斜着眼看了一看，心中自忖道：“这个大汉，一定是______（人物）了。”直抢过去。（《水浒全传》）

（2）“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”这是因为____（情节）。（《故乡》）

（3）立了好久，他决定进去见她；告诉她他又找到了包月；把这两天的车份儿交上；要出他的储蓄；从此一刀两断——这自然不便明说。她总会明白的。（《骆驼祥子》）

“她”是____（人物）。

【以上三题金华卷与义乌卷相同，且义乌卷只有这三题，为必做题】

（4）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，一你们走吧。”（《最后一课>）

“他”是（人物）。

（5）在法庭上，高利贷者夏洛克要按照契约_____________________（情节），由此展开了一场生死交锋。《威尼斯商人》中的这场戏引人人胜，扣人心弦。

【金华卷】6．古诗文名句填空。（6分）

（l）学而不思则罔，____________________。（《论语·为政》）

（2）_______________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

（3）_______________，对影成三人。（李白《月下独酌》）

（4）天接云涛连晓雾，_______________ 。（李清照《渔家傲》）

【金华卷、义乌卷相同】7．综合性学习。（6分）

从最平凡的一锅米饭、一个馒头．到变化万千的精致菜肴，“吃”传达着国人的生存智慧，展现着国人的生活习俗，承载着国人的美好期望。我校九年级将开展以“舌尖上的家乡”为主题的语文综合性学习活动，请你参与，并按要求完成下列任务。

（l）【猜一猜】请你仔细阅读下列三则谜语，任选两则写出谜底（家乡常见食品）。（2分） ①肚子鼓鼓小胖子，身上穿着黄缎子，满脸长着大麻子，老家是个火炉子。

②本来一大片，变成千条线，是线不缝衣，只在锅里见。

③两个瘦子一般长，扭在一起跳池塘，有人拿棒来救起，瘦子变成胖又黄。

①_____________ ②_____________ ③_____________

（2）【夸一夸】一盘菜，一盆汤，一道点心„„或朴素，或精致，鲜活着我们的生活。请你夸一夸你所喜欢的一种家乡美食（上面三则谜语的谜底除外），可以描写色香味，也可以说明制作过程。（2分）

（3）【品一品】能够真真切切地感觉到味道的，不仅有我们的舌头和鼻子，还有我们的心。细细品味，舌尖上有满满的希冀和祝福，还有深厚的文化意蕴。请参照示例，说一说家乡美食所蕴含的意义。（2分）

示例：月饼——圆圆的，甜甜的，寄寓着人们对家庭团圆、生活甜美的希冀。

二、现代文阅读（26分）

【金华卷】（一）阅读下面的文章，完成8-11题。（l2分）

【义乌卷】（二）阅读下面的文章，完成12-15题。（l2分）

透视“打击网络谣言第一案”

这把“火”灭得对

2014年4月17日，备受关注的秦志晖（网名

“秦火火”）诽谤、寻衅滋事一案在北京市朝阳区

人民法院一审宣判。经审理查明，秦志晖利用信息

网络，诽谤杨澜等多名公民，引发大量网民对杨澜

等人的负面评价，相关信息累计被转发4 100余次；

在“7．23”甬温线动车事故善后处理期间，秦志

晖编造政府机关天价赔偿外籍乘客的信息并在网

络上散布，被转发11 000次，评论3 300余次，不

仅造成网络空间的混乱，也在现实社会引发不明真

相的群众的不满，扰乱了政府机关的善后工作。法

院认定，秦志晖的行为分别构成诽谤罪和寻衅滋事

罪，数罪并罚，决定执行有期徒刑三年。秦志晖当

庭表示不上诉。

此案是2013年全国公安机关集中开展打击网络有组织制造、传播谣言等违法犯罪行动，以及最高人民法院、最高人民检察院出台《关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释》以来，第一起依法公开审理的典型案件，被称为“打击网络谣言第一案”。

看网络推手如何“忽悠”

网络空间一旦有谣言产生，往往会引发大量网民“围观”、转发，甚至引起现实社会的恐慌和混乱，即使存在理性、质疑的声音，甚至有受害人“辟谣”，也往往被海量信息淹没。秦志晖、杨秀宇（网名“立二拆四”）等部分网络推手，正是利用网络传播特点，“把握”网民心理，掌握网络造谣“技巧”，扰乱正常网络秩序。网民常常被“忽悠”，觉得自己是“社会不公”的审判者，利用网络宣泄自己对现实的不满情绪。

中国传媒大学政法学院副院长王四新将网络比喻为“一个露天的公共广场”。现实社会中，造谣诽谤可能会涉及民事、行政和刑事责任，网络同样如此。国家新闻出版广电总局政策法制司新闻出版法规处处长杨颖说：“网络不是法外之地，但我国还存在法律宣传还不够深入、监管滞后等问题。”

还网络一方“净土”

2013年以来，多地警方陆续依法查处了一批有组织造谣传谣等违法犯罪案件，网络造谣传谣的现象得到有效遏制。有专家指出，网络谣言的产生是多种因素共同作用的结果，除依法严厉打击外，更需多管齐下，还网络一方“净土”。

对于网站来说，应加强对网络谣言的审查和处理力度，当有证据证明特定信息确为虚假时，应及时采取措施将其从网站上撤下。王四新认为，网民应该具备“理性、客观”的态度，严格自律。他说：“网民个人要理性上网，不能随便站队、不负责任地转发。网络本身找资料很容易，有些消息该核实的要核实。随手转发、评论那些子虚乌有的信息，是不负责任的表现。”

王四新还表示，相关部门的信息公开也很重要，尤其是各级政府，要严格按照信息公开相关法律法规的规定，尽可能及时、准确地公开有关信息，消除网民疑虑。

（选自《光明日报》2014年4月21日第5版，有删改）

8．根据文本，分析网络谣言产生的原因。（3分）

9．结合文本内容，说说漫画的寓意。（2分）

10．下列说法符合文意的一项是„„„„„„„„（）（3分）

A．“秦火火”案是2013年来全国公安机关开展打击网络有组织制造、传播谣言等违法犯罪行动以来依法查处的第一起案件，因此，被称为“打击网络谣言第一案”。

B．秦志晖编造“7·23”甬温线动车事故政府机关天价赔偿外籍乘客的信息并在网络上散布，是一种寻衅滋事行为。

C．高考前夕，小王收到“十八中附近捡到李亚成高考准考证，好心人帮转，别误了孩子高考。电话：138****8131”的信息，随手就转发出去。他的这种行为是值得提倡的。

D．网络空间的谣言引发大量网民“围观”、转发，甚至引起现实社会的恐慌和混乱，是因为没有理性、质疑的声音。

11．中国有6．18亿网民，网络是人们查阅信息、发表言论的主渠道之一。近年来一些腐败分子的落网也表明网络在舆论监督方面起到了积极作用。据此，也有人说，打击网络谣言是侵害言论自由的。对此观点，你怎么看？请结合文本内容具体阐述。（4分）

【金华卷】（二）阅读下面的文章，完成12-16题。（14分）

【义乌卷】（一）阅读下面的文章，完成7-11题。（l4分）

挽歌

徐树建

老牛头祖祖辈辈生活在农村，农村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，绿水就是

他的血液。可是现在却不得不离开农村了，而且这一离开就是永远，因为土地被征用了．房子被拆迁了，老牛头将不得不进城和儿子生活在一起，过上一种完全陌生的生活。

老牛头走倒不要紧，哪里的黄土不埋人？问题是家里那些牛怎么办。老牛头一辈子养牛，靠养牛养活了一家人，并送儿子上大学、在城里安家结婚。当听说非搬家不可后老牛头蒙头睡了三天三夜，起床后的第一件事就是卖牛，一头一头油光水滑的牛给人家牵走了，那时刻牛纷纷回过头朝着他哞哞叫，老牛头背过脸去假装看不见，假装那是人家的牛。

可到只剩下最后一头最高最健壮、短短的黑毛如绸缎一样闪光的大黑时，无论人家出多少钱老牛头都不卖了，因为大黑非同寻常，它救过自个儿的命。前年的一场洪水中，是大黑用两只犄角把老牛头拱上了岸。

它是老牛头的救命恩人，也是老牛头对农村的最后一丝依恋，你说他哪舍得把它卖掉？可是不卖不行啊，城里那鸽子笼一样的房子哪能容得下一头牛？

在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后，老牛头一遍遍抚摸着它，终于开口说：“老伙计，大黑„„对不起你了„„”

老牛头把大黑牵上了集市。这样的一头大黑牛太馋人了，大伙纷纷簇拥过来，价钱出的一个比一个高。老牛头只是不言语，到最后老牛头问人家：“牛卖给你后你怎么对它？” 有人说耕田，老牛头黑了脸；有人说杀了卖肉，被老牛头啐了一脸的唾沫星子„„大半天过去了，谁也没能买走大黑。天色渐渐黑下来，他看到还有个人一直没走。

那人老牛头认识，是邻村的一位老哥们儿，也是个常年养牛的。

老牛头问他：“我说老哥，你怎么还不回家？”

那人听了先递根烟给老牛头，点上后叹口气，说：“我养了一辈子牛，从没见过这么好的牛，老哥，你怎么就狠了心卖它呢？”

老牛头正抽烟，一听这话含在嘴里的烟就抖起来了，好半晌才开得了口：“不卖不行啊，房子全拆迁了，没处养它了。你们村子没拆吧？唉，真好啊！”

那人点点头，看着大黑的眼里全是赞叹的神色，又像老牛头一样爱怜地一遍遍抚摸牛，说：“我倒是想买它哩，它要是到我家啊，我天天让它喝最干净的泉水，吃最嫩最香的草，不会让它受一丁点委屈的，可是，我出不起钱啊„„”

老牛头大叫起来：“老哥，就冲你这番话，大黑——我送给你，一分钱都不要！我只有一个条件，隔三差五的我从城里回来时，你得让牛跟我做会伴！”

就这么谈成了，真的一分钱不要，老牛头把缰绳交到那邻村的老哥手里后，掉头就走，在夜色里一步也没有回头，任凭大黑一个劲地叫唤，他决不回头！

一晃，一个多月过去了，老牛头从城里回来了，直奔邻村。那老哥正在小溪边为大黑牛冲洗，一个多月不见，大黑的毛发越发乌亮了。

乍见老牛头，那老哥一脸的惊诧，说：“我说，个把月不见，你白是白了，可精气神不那么旺哩。”

老牛头喉头涌动，双眼痴迷地盯着大黑看，说：“老伙计，可想死你了，我夜夜睡不着觉哩„„”便伸出手去摸，谁知大黑牛猛地一伸脖子，那双月牙一样的尖角示威似的一扬。老牛头大惊：“大黑，是我啊，我是老牛头啊！”

可是大黑还是冲他发脾气，一点也不让他亲近。

老牛头终于双手捂脸凄叫起来：“老伙计，连你都不认识我了„„”