用恍然大悟造句
编辑: 成考报名 发布时间：12-27 阅读：
用恍然大悟造句篇一
《恍然大悟》
恍然大悟
微风如丝，穿过荆棘，绕过藤蔓，最后吹开了那扇心门. 一一题记
若我只是一粒种子„„。
冬日的考验
我是一粒种苗，不知何时离开了母亲温暖的怀抱，飘到了一块黝黑的土地上，开始了新生活。而此刻，正值冬天。我看着那慢天飞舞的雪花，像闪亮的钻石，好美。可是我又感到好冷，没有母亲的关爱，与温暖。我发现除了眼巴巴地看着苍茫白雪，请求它不再寒冷，却又无济于事。我感觉我要睡去，就不要再醒来。那有妈妈的微笑，就像春天的太阳般温暖，我仿佛听到了妈妈的呼唤：‘‘孩子，不要睡去，要在飞雪中坚韧；孩子顽强下去，你会见到春天的阳光’’。是妈妈的鼓励,我要在寒风中傲立,我要等到明年春天花儿盛开的时候。
春天的成长
当听见第一朵花开的声音,我便知道,春天已经来了。和煦的春风，温暖的阳光,如酥的细雨。我要成长，我要向上。我受着暖阳的抚慰，甘霖的滋润。我似乎感受到生活的幸福与快乐。我长出了嫩绿的芽儿，在微风中轻快地跳舞。。。
夏日的激烈
夏天无可挽回地替代了春天，夏天好热，一点也不似春姑娘的温柔。我的嫩叶似乎要被烤焦，我焦渴难耐，急须雨水的滋润。蝉不停地鸣叫就要让我抓狂！终于遇上了雨水天，一连下了好多天，有时还伴随着打雷闪电，吹得我左摇右摆，豆大的雨水压得我就要倒在地上。我倍受煎熬，呼唤着。。。。。。
秋天的成熟
夏天总算度过，我也长高不少了。叶子也显得浓郁密绿，枝头也结出了几棵小果子。我想，经过了一年的洗礼，我长大了！
看着田野间金黄的麦浪，农民脸上欢快的笑容。在秋风中摇摆，我不禁发现我竟然克服了自然的困难。恍然大悟，是挫折磨炼了我，是我战胜了挫折！是冬天，告诉我要不惧寒冷，是夏天告诉我不惧风雨。若我没有坚持住，哪还有今天的成熟。
我顿时恍然大悟。我的心门历经磨炼被打开了！
恍然大悟
“我是一只小小小小鸟，想要飞却怎么也飞不高„„”一一题记
我是一只奄奄一息的小鸟，在我三年的生命里有说不尽的曲折，待我恍然大悟时，却什么也做不了。
鸟元701年6月1日
今天是儿童节，刚出生三个月的我，还在享受着婴儿的待遇。扑闪着翅膀，我想要像父母一样高飞。“咦，爸妈怎么还不回来？”我焦急地等待着，心中渐渐浮现出一种不好的念头，抑郁的乌云笼罩上了我。果然，大家都回来了，唯独我父母没有，他们叽叽喳喳地谈论说：“他们被那些西装带走了，过上了衣时无忧的生活。”我不信，最爱我的父母会抛下我自己独自生活，我扑闪着想要去找他们，却落在了地上，折断了翅膀。我狠他们，恨他们只顾自己而抛儿弃女。
鸟元702年4月13日
现在的我跟着大娘大伯们生活，学会了飞翔，每天都和同伴们一起觅食。身边又有好多朋友被西装带走了，大娘说，让我远离点那些西装，他们不是好人，被他们抓住后我没好日子过。我不信，我向往着那个鸟笼，那种衣食无忧的生活。我才不要再为食物而奔波，为树被砍伐而迁习，我要过安定的生活。时不时地想
到父母，觉的他们肯定很幸福，没有我这个牵挂，又有好吃的又有好玩的。我的恨意没有一丝减少，反而愈演愈烈。
鸟元703年7月21日
我终于如偿所愿的被西装带走了，我当时好开心啊，以为我终于要过上那种我所向往的生活，终于摆脱了“衣食不安”。我之前在花鸟市场待了半个丹，被好吃好喝的对待，心里别提多高兴了。后来我被一斤小男孩带回了家，刚开始的几天。他每天兴致勃勃地来喂我，和我一起玩。可是，不到三天他就倦了，把我扔在一边，不给我吃喝，还时不日寸地拿“飞机|”“大炮”来轰炸我。我扒着鸟笼，看着外面的同伴自由的飞翔，引吭高歌，心里忧郁但也恍然大悟：原来并非父母不爱我，他们过得也并不好，我这所谓的“无忧无虑”是用自由换来的西装真的不是什么好东西。原来我错了，一直都错了，而且错得离谱。
我在生命最后的时刻醒悟，虽然已救不了自已，但还是能给同伴们一点良言：不要向往那种“无忧无虑”，要自己拼搏，用自由来换生存是可笑的，请珍惜那自由吧！
恍然大悟
每个人的心中都有一扇门，只有用一把钥匙打开这扇门，才会豁然开朗，恍然大悟。 有一天，我找到了这把钥匙，打开了心中的门，这把钥匙便是书。
读陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”我恍然大悟。原来在这般浑浊的世态中我还是可以保持自己的内心的。或许我不会像陶渊明那样在南山下悠然自得种菊花，但我可以像他那样保持一颗清醒的内心，我可以像他那样通过大自然来除去内心的浑浊！我恍然大悟。
读苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”我恍然大悟。我与亲人也算分离两地，只有周日才可以见上一面，我为此常常抱怨。但当看到苏公的这句话，我觉得我的分离又算什么呢？苏公与他的手足分离了或一年，或五年，或十年，都能道出“但愿人长久，千里共婵娟，”的豁达诗句，我每周可与父母见上一面，又有何好抱怨的呢？是啊，只要亲人好好的，分离两地，许久不见又有何关系呢？我们一样可以被同一个月亮的光辉所普照。我恍然大悟。
读刘心武，我读到“要跟陌生人讲话”。我居然也会有这种情况。我在超市书区的时候，一个陌生人指着我的书说：“小女孩最好不要看厚黑学，这东西学会了会交不到朋友的。”有一个陌生人会这样提醒你，我很感动，把书放回，正欲道谢，未曾想母亲一把将我拉走，愤愤道：“不要跟陌生人讲话！”我苦笑，无法。刘心武先生的文章却让我恍然大悟。如今世态本就淡凉，现在的人却还要为自己穿上一层防弹衣。刘心武的文章就像一汪清泉，滋润了我因此而有些堵得慌的心，有时，跟陌生人讲话或许更好，更可以让人感受到这世间的温暖。我恍然大悟——母亲的绝对是错的，我应该去感受世间的暖，也不是一味去认为这世间是冰冷的。
书这把钥匙打开了一扇门，书中的诗句、哲理让我恍然大悟。
初中生的我们对社会还不是很了解，所以很容易被“弄晕”，读书吧！让自己的心“恍然大悟”吧！
恍然大悟
也许很多时候，我们并不能理解父母的苛刻，老师的严厉，同学的冷漠......但只要静下
心来你就会恍然大悟。他们所做的这一切都是为了你，都是为了你的健康成长。
唠叨的母亲
“今天要考试，不要心慌要放宽心，要好好考，千万不要粗心，我相信你有实力......”往常考试头一天，妈妈都会这样絮絮叨叨说上半天。可是今天很奇怪；妈妈什么也没说默默地做好早饭。我十分不习惯刚要开口，妈妈就说话了：“我知道你嫌我唠叨我也不多说什么了。”说罢对我做了一个加油的手势。我的眼睛湿润了，快速吃完早饭上学了。
我恍然大悟，妈妈的唠叨中包含了对我的期望与爱。
严厉的老师
那日早读心不在焉。默写只得了50分。被语文老师狠狠的批评了一顿。“你看看周围人有谁默这个成绩！坐在座位上心思不再学习上！XX都默了100分！”不争气的眼泪落了下来，回想自己这段时间的种种表现，实在不是一个学生应有的行为。可眼泪还是止不住的往下流。“哭有什么用？默写就默这一点分数，不认真是必然的！”我的眼泪掉落地更快了，觉得老师太过严厉了。
事后静下心来想一想，实在是我不对。
我恍然大悟，老师的严厉是为了我还再不把心思放在学习上。
冷漠的同学
某日一道数学题解了半天还没有解出。就问一个同学：“XX,第15题怎么做？”他淡淡的说了句：“自己做！”从未听过他用如此冷淡的语气和我说话。心想：自己做就自己做，我就不信我做不出来！最后发现原来是我漏了一个条件才没做出来。后来他对我说：“怎么样？做出来了吧！我一开始也不会后来发现是漏条件了。”
我恍然大悟，同学的冷漠是为了我能独立思考。
最终我理解父母的唠叨，老师的严厉，同学的冷漠。我恍然大悟:这里面承载的是浓浓的情啊！
恍然大悟
我终于明白，只要用心体会，生活中处处都有值得我们回味一生的真理。——题记
镜头一
雪后的街道上，大部分积雪早已被清理干净，只于街道两旁，依旧是白花花的一片，淹没了数尺的树根。也正因为如此，那折断掉落在地的树枝才更为明显。
我发现了一个奇怪的现象：为什么道路两边的树木会被积雪压断树枝，而道路中央那些原本只为美化的灌木丛之下却鲜有枝干掉落，顶多也就掉几片树叶呢？
随着积雪的频频坠落，我终于发现了事情的关键，原来,在灌木丛不堪重负的那一瞬间，它的枝干总会向下弯折，积雪自动滑落，灌木枝重又挺立。反之，那两边的树木便是因过于挺直而被压断。
嘿！这灌木可不就是缩小版的青松吗？“大雪压青松，青松挺且直”，身为大自然中的弱小一环，这灌木能有这等觉悟实在难得。
于是，我便明白：当自己身处逆境时，不妨弯一下腰，过于挺拔不屈反而会害了自己。
镜头二
“哎！别动！”朋友见我摆弄起了她桌上的蚕茧，连忙叫了起来。
“为什么？”我不解。
“你没看见这蚕很快就要蜕变了吗？”朋友有些无奈我的无知。
“那之后呢？它会变成什么？破蚕成蝶吗？”绝不告诉她，其实我知道是什么。 “当然是变成飞蛾啦！”朋友白了我一眼。
“嘿嘿”我装作没看到，转而同情起了被困在茧中的蚕，“真可怜，辛辛苦苦却一场空，到最后却变成灰扑扑的飞蛾，这么难看！”
“但这都是为了养育后代啊！纵然飞蛾扑火，但只要实现了自己的人生价值就没什么可遗憾的了。”
“呃。”这我还真没想到过，一直觉得飞蛾比不上蝴蝶，但现在却突然醒悟：纵然经过千般苦痛，但只要是自己的价值得以体现，也就没什么可遗憾的。他并不需要人可怜。
镜头三
老师带着我们去麦田，并交给我们一个任务：摘一株最大的麦穗。当所有人都走过后，都是紧皱眉头，只有一个人不同。他说：我把麦蒂分成三份，三分之一观察麦穗大小规律，三分之一验证，最后的三分之一来挑选。“同学们都鼓起了掌。
原来，认真思考是如斯有益啊。
想到这里，我再次恍然大悟，只要有心，生活处处蕴含新意。
恍然大悟
镜中花，水中月；镜外人，我所思。——题记
镜内是梦想。
或许这个年龄的孩子更容易产生幻想吧。照着镜子，也许每个女孩都幻想过自己是公主吧。
你总是想着所有人都该围着自己转，你总是想着每个人都喜欢自己，你总是想着任何人都要包容自己......
慢慢地，你变得自私，你变得娇气，你变得太多甚至找不回原来那个单纯的自己。于是，你开始忧伤，开始难过，觉得别人都不了解你。
镜外是现实。
然而，一旦失手，这面镜子摔成了许多碎片，每一片都折射出过去的你和现在的你，你看到这些便开始了新的思考。
公主是有的，然和王子也不可能拯救千千万万的公主，公主梦就像夏日的肥皂泡，在阳光下闪烁着五彩的光，美得那么不真实，果然，他突然破灭了。
你有些迷惘，有些失落，开始重新定位自己。你开始怀疑，过去的自己是否是正确的；开始愧疚，过去因为自己无意中伤害的人；开始改变，因为你想重新融入朋友，父母的生活中。
我恍然大悟了，梦想与现实存在一些冲突，就像舌与牙齿，再好也难免有打架的时候。但是梦想与现实并非敌对的状态。
他们就像绿色的藤蔓，交织、缠绕在一起，互相依存，互相鼓励，它们就像左手和右手，互相配合，互相合作。
我恍然大悟了。
镜内是美好的梦想。 镜外是真实的现在。
用恍然大悟造句篇二
《造句练习》
1、每个词语造句，句子要通顺，不少于30字，并且字数越多越好。 2、要求书写工整，横平竖直。
3、格式按照老师讲过的去写，否则重写！ 二、造句词语： 周五：（10月25日）神秘莫测 滔滔江水 千姿百态 应接不暇
10月28——11月1日
周一：宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 周二：奔腾 依旧 恢复 灿烂 周三：规律 缝隙 照耀 树梢 周四：静寂 颤动 镇静 屹立 周五：若隐若现 风平浪静 齐头并进 漫天卷地
11月4——11月8日
周一：均匀 重叠 空隙 痕迹 周二：隐蔽 隐藏 平坦 周三：搜索 倾斜 宽敞 宁静 周四：慎重 豪放 无聊 周五：证据 轻易 鼓舞 起源
一、造句要求：
1、每个词语造句，句子要通顺，不少于30字，并且字数越多越好。 2、要求书写工整，横平竖直。
3、格式按照老师讲过的去写，否则重写！ 二、造句词语： 周五：（10月25日）神秘莫测 滔滔江水 千姿百态 应接不暇
10月28——11月1日
周一：宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 周二：奔腾 依旧 恢复 周三：规律 缝隙 照耀 树梢 周四：静寂 颤动 镇静 周五：若隐若现 风平浪静 齐头并进 漫天卷地
11月4——11月8日
周一：均匀 重叠 空隙 痕迹 周二：隐蔽 隐藏 平坦 周三：搜索 倾斜 宽敞 宁静 周四：慎重 豪放 无聊 周五：证据 轻易 鼓舞 起源
一、造句要求：
1、每个词语造句，句子要通顺，不少于30字，并且字数越多越好。 2、要求书写工整，横平竖直。
3、格式按照老师讲过的去写，否则重写！ 二、造句词语： 周五：（10月25日）神秘莫测 滔滔江水 千姿百态 应接不暇
10月28——11月1日
周一：宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 周二：奔腾 依旧 恢复 周三：规律 缝隙 照耀 树梢 周四：静寂 颤动 镇静 周五：若隐若现 风平浪静 齐头并进 漫天卷地
11月4——11月8日
周一：均匀 重叠 空隙 痕迹 周二：隐蔽 隐藏 平坦 周三：搜索 倾斜 宽敞 宁静 周四：慎重 豪放 无聊 周五：证据 轻易 鼓舞 起源
柔弱 崭新 灿烂 屹立 柔弱 崭新 灿烂 屹立 柔弱 崭新
1、每个词语造句不少于40字，并且字数越多越好。2、要求书写工整。3、格式按照老师讲过的去写！ 二、造句词语： 周六：（11月9日）胸有成竹 逃散 洋溢 训斥
11月11——11月16日
周一：坐卧不安 不可思议 精神大振 周二：枉费心机 浩如烟海 随遇而安 周三：围墙 隆冬 覆盖 周四：凝视 告示牌 火辣辣 周五：鲜花盛开 绿树成荫 狂风大作 周六：脸颊 彼此 诧异
11月18——11月23日
周一：枯枝败叶 勤勤恳恳 可怜巴巴 周二：从容不迫 扬长而去 不胜其烦 周四：涟漪 主宰 欺侮 周三：架子十足 屏息凝视 枝折花落 周五：凄惨 慈爱 引吭大叫 周六：慢条斯理 生气勃勃 盘旋
一、造句要求：
1、每个词语造句不少于40字，并且字数越多越好。2、要求书写工整。3、格式按照老师讲过的去写！ 二、造句词语： 周六：（11月9日）胸有成竹 逃散 洋溢 训斥
11月11——11月16日
周一：坐卧不安 不可思议 精神大振 周二：枉费心机 浩如烟海 随遇而安 周三：围墙 隆冬 覆盖 周四：凝视 告示牌 火辣辣 周五：鲜花盛开 绿树成荫 狂风大作 周六：脸颊 彼此 诧异
11月18——11月23日
周一：枯枝败叶 勤勤恳恳 可怜巴巴 周二：从容不迫 扬长而去 不胜其烦 周四：涟漪 主宰 欺侮 周三：架子十足 屏息凝视 枝折花落 周五：凄惨 慈爱 引吭大叫 周六：慢条斯理 生气勃勃 盘旋
一、造句要求：
1、每个词语造句不少于40字，并且字数越多越好。2、要求书写工整。3、格式按照老师讲过的去写！ 二、造句词语： 周六：（11月9日）胸有成竹 逃散 洋溢 训斥
11月11——11月16日
周一：坐卧不安 不可思议 精神大振 周二：枉费心机 浩如烟海 随遇而安 周三：围墙 隆冬 覆盖 周四：凝视 告示牌 火辣辣 周五：鲜花盛开 绿树成荫 狂风大作 周六：脸颊 彼此 诧异
11月18——11月23日
周一：枯枝败叶 勤勤恳恳 可怜巴巴 周二：从容不迫 扬长而去 不胜其烦 周四：涟漪 主宰 欺侮 周三：架子十足 屏息凝视 枝折花落 周五：凄惨 慈爱 引吭大叫 周六：慢条斯理 生气勃勃 盘旋
一、造句要求：
1、每个词语造句不少于40字，并且字数越多越好。2、要求书写工整。3、格式按照老师讲过的去写！ 二、造句词语： 周六：（11月9日）胸有成竹 逃散 洋溢 训斥
11月11——11月16日
周一：坐卧不安 不可思议 精神大振 周二：枉费心机 浩如烟海 随遇而安 周三：围墙 隆冬 覆盖 周四：凝视 告示牌 火辣辣 周五：鲜花盛开 绿树成荫 狂风大作 周六：脸颊 彼此 诧异
11月18——11月23日
周一：枯枝败叶 勤勤恳恳 可怜巴巴 周二：从容不迫 扬长而去 不胜其烦 周四：涟漪 主宰 欺侮 周三：架子十足 屏息凝视 枝折花落 周五：凄惨 慈爱 引吭大叫 周六：慢条斯理 生气勃勃 盘旋
泰国手抄报可以从以下几个方面去选择介绍这个国家：
2、 国旗形状及简介2、国树3、国球、国庆日4、首都、国歌5、重要城市有哪几个6、人口和民族7、国家的地理位置 8、名校有哪些 9、景区有哪些主要的
韩国
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3、 国旗形状及简介2、国树3、国球、国庆日4、首都、国歌5、重要城市有哪几个6、人口和民族7、国家的地理位置 8、名校有哪些 9、景区有哪些主要的
朝鲜
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德国
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俄罗斯
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瑞士
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波兰
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巴西
澳大利亚手抄报可以从以下几个方面去选择介绍这个国家：
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马来西亚
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16、 国旗形状及简介2、国树3、国球、国庆日4、首都、国歌5、重要城市有哪几个6、人口和民族7、国家的地理位置 8、名校有哪些 9、景区有哪些主要的 菲律宾
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17、 国旗形状及简介2、国树3、国球、国庆日4、首都、国歌5、重要城市有哪几个6、人口和民族7、国家的地理位置 8、名校有哪些 9、景区有哪些主要的
柬埔寨
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18、 国旗形状及简介2、国树3、国球、国庆日4、首都、国歌5、重要城市有哪几个6、人口和民族7、国家的地理位置 8、名校有哪些 9、景区有哪些主要的
新加坡
手抄报可以从以下几个方面去选择介绍这个国家：
19、 国旗形状及简介2、国树3、国球、国庆日4、首都、国歌5、重要城市有哪几个6、人口和民族7、国家的地理位置 8、名校有哪些 9、景区有哪些主要的 马尔代夫
一、造句要求：
1、每个词语造句不少于100字，并且字数越多越好，可分段。每句尽量使用成语和关联词语，比喻、拟人、夸张等修辞方法。2、要求书写工整。 二、造句词语：
12月9日——12月14日
周一：协调有序 周二：号啕大哭 周三：恍然大悟 周四：踊跃 周五：挫折 周六：困惑
12月16日——12月21日
周一：衣衫褴褛 周二：血脉亲情 周三：融洽 周四：质朴 周五：余晖 周六：摇曳
一、造句要求：
1、每个词语造句不少于100字，并且字数越多越好，可分段。每句尽量使用成语和关联词语，比喻、拟人、夸张等修辞方法。2、要求书写工整。 二、造句词语：
12月9日——12月14日
周一：协调有序 周二：号啕大哭 周三：恍然大悟 周四：踊跃 周五：挫折 周六：困惑
12月16日——12月21日
周一：衣衫褴褛 周二：血脉亲情 周三：融洽 周四：质朴 周五：余晖 周六：摇曳
一、造句要求：
1、每个词语造句不少于100字，并且字数越多越好，可分段。每句尽量使用成语和关联词语，比喻、拟人、夸张等修辞方法。2、要求书写工整。 二、造句词语：
12月9日——12月14日
周一：协调有序 周二：号啕大哭 周三：恍然大悟 周四：踊跃 周五：挫折 周六：困惑
12月16日——12月21日
周一：衣衫褴褛 周二：血脉亲情 周三：融洽 周四：质朴 周五：余晖 周六：摇曳
一、造句要求：
1、每个词语造句不少于100字，并且字数越多越好，可分段。每句尽量使用成语和关联词语，比喻、拟人、夸张等修辞方法。2、要求书写工整。 二、造句词语：
12月9日——12月14日
周一：协调有序 周二：号啕大哭 周三：恍然大悟 周四：踊跃 周五：挫折 周六：困惑
12月16日——12月21日
周一：衣衫褴褛 周二：血脉亲情 周三：融洽 周四：质朴 周五：余晖 周六：摇曳
一、造句要求：
1、每个词语造句不少于100字，并且字数越多越好，可分段。每句尽量使用成语和关联词语，比喻、拟人、夸张等修辞方法。2、要求书写工整。 二、造句词语：
12月9日——12月14日
周一：协调有序 周二：号啕大哭 周三：恍然大悟 周四：踊跃 周五：挫折 周六：困惑
12月16日——12月21日
周一：衣衫褴褛 周二：血脉亲情 周三：融洽 周四：质朴 周五：余晖 周六：摇曳
用恍然大悟造句篇三
《会让你恍然大悟的“没用”的事》
会让你恍然大悟的“没用”的事
明明吃了药，但是不管用!明明刷了牙，但是跟没刷一样!明明涂了防晒霜，但还是晒黑黑的!明明很努力很努力的减肥，但就是没有半点效果!你一定遇到过很多很多这样的“无效”事，难道统统都是假冒伪劣产品?为什么人家用一样的东西就有效呢?看看这些真相吧，你会恍然大悟的!.hzh 头痛使用止痛药——无效!： 理由：研究表明几乎所有的头痛都源于血管和肌肉，尤其是血管的牵拉。在情绪紧张，药物和酒精等因素引起偏头痛时，由于脑动脉血管收缩，随着每次心跳，动脉血管受到牵拉便会产生跳痛。因此，治疗头痛时，首选药物和最有效药物并不是止痛药，而是作用于血管的药物。 感冒使用抗生素——无效!： 皮炎、瘙痒症用激素——无效!： 理由：由于肾上腺皮质激素具有抗过敏、抗炎作用，因而对某些皮肤疾病、瘙痒症有一定疗效，但大多数情况下使用是无益的。长期涂抹可能诱发感染，影响生长发育，甚至导致溃疡或不愈。 腹泻使用抗生素——无效!： 理由：腹泻并非全由感染引起，饮食不当、食物过敏、生活规律的改变、外界气候突变等原因都有可能引起腹泻，这类腹泻使用抗生素无效，应当采用饮食疗法，或服用一些助消化药物。 刷牙先蘸水=白刷 大多数人刷牙时，习惯性地先把牙刷蘸湿了再挤牙膏。记者平时刷牙就是这样。事实上，如果牙刷是湿的，挤上牙膏后，很容易起泡沫，嘴里有了太多的泡沫，人就感到已经刷了很长时间的牙，认为可以结束了。而这时，牙齿还未真正被刷干净，所以并不正确。 牙膏本来不是用泡沫来洁净牙齿，而是靠里面的清洁成分和牙刷与牙齿的摩擦。摩擦越细微、时间越长，则刷得越干净。 牙刷不蘸水，挤上牙膏慢慢刷，渐渐出些细微的泡沫，牙膏的清洁成分才能被发挥到最大，然后再漱口结束刷牙。 乱涂防晒霜=白涂 涂防晒霜的目的是要其吸收或隔绝紫外线，从而使皮肤免受损伤，并不是要皮肤吸收，只要涂得够厚，够均匀就可以了。 有些防晒霜的剂型不适合反复揉搓，更不宜在涂后按摩。这些防晒霜含的粉性成分比较多，涂后会在脸上形成一层薄膜，反复揉搓容易凝结成颗粒，造成涂抹不匀。这类防晒霜最好轻轻拍打到脸上，而不是反复揉搓。此外，有些防晒霜增加了生物性防晒剂，通过阻断或减缓组织损伤或促进晒后修复，来达到抵抗紫外线辐射的目的，必须经过皮肤洗手后起效。这种产品需要提早涂上，使防晒成分发挥作用。 减肥不当=白减 据“美国有线电视新闻网”近日报道，一项新研究显示，对于女性来说，骑车的好处不仅仅局限于强身健体，对保持身材更为有效。 北京体育大学运动医学研究室陆一帆教授提醒说，骑车减肥效果虽好，但姿势一定要正确。身体稍向前倾，两臂尽量伸直，收腹，保持膝盖对着正前方。千万不要双腿向外张，弯腰弓背，这样不但影响锻炼效果，而且易造成运动损伤。也不要过分追求自行车比赛的动作，比赛中，运动员为了追求速度快、阻力小，而尽量弯腰前倾。这不适合我们日常的锻炼。
用恍然大悟造句篇四
《造句》
造句：
（1）一会儿…一会儿…一会儿——一会儿这里上来一串水泡，整整齐齐的；一会儿那儿又飞出半尺高的水柱，好像能把天穿透；一会儿又溅出无数个小圆晕，一圈圈荡漾开去……
（2）失望——爸爸今天有事没来开家长会，我很失望。
（3）愿望——到北京去看天安门。这是奶奶的愿望。
（4）希望——小刚希望成为一名优秀学生。
（5）锋利——这把刀很锋利。
（6）锐利——翠鸟有双锐利的眼睛。
（7）仿佛——天上的星星仿佛是无数美丽的宝石。
（8）立即——一听到儿子受伤的消息，爸爸就立即赶往医院。
（9）成千上万——成千上万的观众淋着小雨听完了他的演讲，那场面感人极了！
（10）虽然…但是——虽然小河断流了，井水干涸了，但是珍珠泉还在不停地冒着水泡。
（11）如果…就——如果村民们不乱砍树木，小村庄就不会被洪水淹没。
（12）既然…就——你既然报名参加了“我爱绿色”宣传队，就应该准时参加活动。
（13）不是…而是——这人不是我的爸爸，而是我的班主任老师。
（14）如果…那么——如果人人都有保护环境的意识，那么我们的家园将变得更加美好。
（15）因为…所以——因为我是战士，所以应该坚守在自己的阵地上。
（16）不约而同——看着台上的精彩表演，观众们不约而同地鼓起掌来！
（17）机灵——尽管小鱼很机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
（18）灵活——我家小狗的嗅觉十分灵敏。
（19）灵敏——翠鸟有一双透亮灵活的眼睛。
（20）亲切——他们亲密合作，团结战斗，终于夺去了女子双打冠军。
（21）亲热——大伙儿就像久别重逢的亲人一样，亲热极了。
（22）亲密——老师的亲切教导，我永远不会忘记。
（23）安静——夜幕降临了，古老的山林一片寂静。
（24）寂静——会议室里，参加会议的人很多，但大家都十分安静。
（25）妆扮——新年到了，孩子们把教室装扮得十分漂亮。
（26）陆续——早晨，同学们陆续地走进了校园。
（27）熟悉——妈妈叫我去熟悉山村的环境。
（28）熟练——姐姐用电脑打字很熟练。
（29）教育——山村的孩子渴望受到良好的教育。
（30）教诲——虽然我离开母校多年了，可是老师们的教诲，永远留在我的心中。
（31）不要…要——我们在上课时不要开小差，要好好听讲。
（32）因此——小明随意摘花，因此受到了老师的批评。
（33）果然——气象台预报今天有雪，傍晚，天空中果然飘起了雪花。
（34）不然——今天下雨了，不然我就去游泳了。
（35）突然——突然，发令枪响了，运动员们冲出了起跑线。
（36）仍然——奶奶退休了，仍然闲不住。
（37）虽然——虽然我们生活富裕了，但是还要注意勤俭节约。
（38）与其…还不如——我与其呆在家里无所事事，还不如去外面打打羽毛球。
（39）发现——只要你仔细观察。就一定能发现这两图的不同之处。
（40）发展——近几年，这座城市的发展变化得太快了！
（41）发明——叔叔这项发明已经申请了专利。
（42）固然——这个点子固然很好，可实施起来很困难。
（43）既然——既然你做错了，就应该立刻道歉。
（44）只要…就——只要你认真听讲，用心学习，就一定能取得好成绩。
（45）安静——早晨，同学们纷纷来到学校，安静的校园顿时热闹起来。
（46）宁静——在宁静的山谷里，响起了悠扬的笛声。
（47）平静——面对敌人的恐吓，他很平静。
（48）冷静——做事必须冷静，才能做到急中生智。
（49）排除——小红排除了困难，终于完成了任务。
（50）清除——党员干部齐心协力，把道路两旁的垃圾都清除干净了。
（51）漂浮——云彩漂浮在空中。
（52）飘扬——五星红旗随风飘扬。
（53）亲密——我们是亲密无间的好朋友。
（54）亲切——太阳和我们的关系非常密切。
（55）可是——可是奇怪，他竟然冒着大雨到田野里去了。
（56）如果…那——如果你能获得跳远冠军，那可真了不起。
（57）只要…就——只要你把这个动作做标准，得奖就没问题。
（58）准确——我国发射的人造卫星，在预定的地点准确地着陆了。
（59）正确——这道数学题的答案是正确的。
（60）严肃——看到同学们都在嘲笑我，老师的神情变得严肃了。
（61）严格——对于我们的行为习惯，学校要求很严格。
（62）另外——
（63）竞相开放——春天到了，百花竞相开放，争奇斗艳。
（64）茂密——南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的树林。
（65）充满——春天到了，大地上充满了生机。
（66）歌咏——大礼堂里正在进行“祖国颂”歌咏比赛。
（67）碧绿——荷叶像碧绿的大圆盘。
（68）化妆——妈妈每天早上都要精心化妆后才去上班。
（69）一…就…赶紧——我一进家门就闻到浓浓的饭菜香，我赶紧往厨房跑去。
（70）盼望——今天我终于登上了东方明珠电视塔，这一天我盼望已久了。
（71）希望——爸爸希望我像他一样，长大后当一名军人。
（72）仿佛——我考试考差了，我仿佛听到了爸妈的呵斥声。
（73）严格——妈妈对我的要求很严格，这是出于对我的爱。
（74）严肃——他是个很严肃的人，我很少看见他的笑容。
（75）相同——虽然我们的解题思路不一样，但答案完全相同。
（76）相似——那个阿姨的背影和妈妈有些相似。
（77）与其…不如——与其在这儿没有希望地等待援助，不如勇敢地冲出去自救。
（78）虽然…但是——鸵鸟虽然不能飞，但是它跑起来却非常快。
（79）有时…有时…有时——月亮有时像圆盘，有时像镰刀，有时又像个光环。
（80）假若…就——假若你奋力拼搏，就可以成功。
（81）情不自禁——看着马戏团精彩的表演，大家都情不自禁地鼓起掌来。
（82）商量——在今天的班会上，大家商量“学雷锋”活动的计划。
（83）商定——这件事究竟如何处理还没有最后商定。
（84）虽然——虽然这次考试没考好，但我会加倍努力，争取下次考出好成绩。
（85）仍然——我们的生活越来越好了，可奶奶仍然保持着勤俭节约的好习惯。
（86）只要…再…会——只要你肯认真学习，再小的进步也会让你父母感到高兴。
（87）干枯——一夜大风，地上落满了干枯的树叶。
（88）干涸——今年雨水太少了，连池塘里的水都干涸了。
（89）喜出望外——听说哥哥考上了北京大学，伯伯真是喜出望外。
（90）匆匆忙忙——叔叔每天上班都是匆匆忙忙的，想赶集似的。
（91）一丝不苟——他无论做什么事都是那么认真负责，一丝不苟。
（92）如同——书籍如同一把钥匙，帮助我们开启智慧之门。
（93）可以…可以…还可以——菊花可以观赏，可以泡茶，还可以入药。
（94）有…有…有…还有…真是应有尽有——水果店里有月牙儿似的香蕉，有紫溜溜的葡萄，有皮球似的西瓜，还有青里透红得苹果……真是应有尽有，让人垂涎欲滴。
（95）依然——雨太大啦，就是撑着伞，依然会被淋到。
（96）为了，也为了——为了让空气更清新，也为了让蓝天更明媚，让我们一起保护环境。
（97）有的…有的…还有的——天上的云，真是姿态万千，变化无常。他们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像一大团一大团的棉花，还有像羊群奔跑着……
（98）欢歌笑语——联欢会上，大家欢歌笑语迎六一。
（99）亡羊补牢——这次考试我太粗心了，做完后没有认真检查，所以没有没考好，我一定要吸取教训，亡羊补牢，争取下次考出好成绩。
（100）南辕北辙——想要早日康复，却又不肯吃药打针，这不是南辕北辙吗？
（101）惊弓之鸟——小狗要咬人，爸爸狠狠地打了它，现在它一见到爸爸就逃，都变成一只惊弓之鸟了。
（102）大吃一惊——我正用心做着作业，门外突然传来一声巨响，使我大吃一惊。
（103）和颜悦色——老师看着犯了错的丁丁，和颜悦色地说：“知错就改，还是好孩子！”
（104）恍然大悟——这道题我苦思很久都不会做，一听老师的分析，我恍然大悟。
（105）买椟还珠——妹妹丢下这上好的茶叶，却捧着包装盒爱不释手，这不是买椟还珠嘛！
（106）若隐若现——远处的山峰，在薄雾中若隐若现。 （107）连绵起伏——山岭连绵起伏，多像一条卧着的巨龙啊！
（108）连绵不断——那里高山连绵不断，森林郁郁葱葱，景色非常美丽。
用恍然大悟造句篇五
《六年级语文下册第10课》
钟鸣镇中心学校
课堂教学设计表
小学 设计人/执教人
用恍然大悟造句篇六
《造句》
近义词：
寻觅—寻找 暖和—温暖 年老—年迈 巴望—盼望 白费—徒劳 焦急—着急 贫穷—贫困 突然—忽然 容易—简单 依然—仍然 称赞—表扬 徐徐—慢慢 特别—非常 特别—特殊 敬爱—尊敬 欢乐—快乐 健康—健壮 慌张—慌忙 辨别—分辨 帮助—帮忙 忠实—诚实 永远—一直 沉思—思考 和蔼—亲切 指教—指点 观赏—观看 自豪—骄傲 担忧—担心
流行－风靡 天然－自然 保护－爱护 优美－美丽 感动－感激 漆黑－黑暗 真诚－真心 完全－全部 关心－关怀 显然－明显 非常－十分 消失－灭绝 信服－相信 顽强－倔强片刻－一会 如果—假如 隐隐约约—朦朦胧胧
反义词：
强—弱 直－弯 扔－捡 宽—窄 笑－哭 减—加 枯－荣 败－胜 疏－密 贵—贱 穷—富 胜—败 多—少 美—丑 内—外 清—浊 静—动 甜—苦 亮—暗 伤害—保护 整齐—杂乱强大—弱小 干净—肮脏 漂亮—丑陋 焦急—平静 仔细—粗心 喜欢—讨厌 脱下－穿上 温暖－冰冷 贫穷－富有 失败－成功 糊涂－清楚 责怪－表扬 焦急－冷静 认真－马虎 傍晚－早晨 稠密—稀疏 全部－局部 愚笨—聪明 安全—危险 笨拙—笨重 夸奖—批评
消失—出现 寒冷—炎热 黑暗—光明 下降—上升
造句：
渐渐地（慢慢地）——雨渐渐地停了，天空中出现了一道彩虹。
入冬后，气温渐渐地变冷了。
在妈妈的辛勤照料下，我渐渐地长大了。
静静地——午休时，同学们都静静地趴在桌子上睡觉。
我们在教室里静静地写字。
一手„一手„——妈妈从集市上回来，她一手拎着一只鸡，一手提着一袋水果。
吃早饭时，我一手拿着面包，一手拿着牛奶。
一边„一边„——音乐课上，我们一边唱歌，一边跳舞。
妈妈一边织毛衣，一边听音乐，真悠闲。
放学回家路上，我一边走路，一边唱着歌。
一„就„——哨声一响，他就像兔子一样飞奔出去。
爸爸一高兴，就诗兴大发。
我一回家，就马上写作业。
一会儿„一会儿„——手术室外的爸爸，一会儿走到东，一会儿走到西，着急死了。 体育课真热闹，同学们一会儿跳绳，一会儿跑步。
妈妈一会儿做饭，一会儿洗衣服，真辛苦。
我一会儿冥思苦想，一会儿奋笔疾书。
虽然„但„——今天我虽然生病了，但我还是坚持上学。
妈妈说：“虽然这次考试你考得不错，但也不能太骄傲。”
犹如（好像）——天上的一颗颗星星，犹如一双双眼睛。
体育课上，小林跑得满脸通红，他的脸蛋犹如一个大红苹果。
大象的耳朵摆来摆去，犹如两把大扇子
仿佛——今天我考试考得特别棒，回家路上，我觉得阳光仿佛格外灿烂。
湖水真清啊，仿佛一块明晃晃的大镜子。
惋惜——他在车祸中失去了双腿，我真替他感到惋惜。
大家对他的英年早逝感到非常惋惜。
赞美——母亲节快到了，我要写一首诗来赞美伟大的母爱。
我要赞美我们伟大的祖国。
立即——每天放学回家，我就立即写作业。
邻居家着火了，我立即打电话报火警。
伟大——爱迪生是一们伟大的发明家。
在我心中，妈妈永远是最伟大的。
我长大后，要成了一名伟大的科学家。
仍然——他把信看完后，仍然放回信封里。
他仍然保持着老红军艰苦奋斗的作风。
一个学期不见，他的学习成绩仍然那么好。
一溜烟似的——今天，我看见一个小偷偷了一位老奶奶的钱之后，一溜烟似的跑了。
今天，丁丁撞倒了一位老大爷，可他却一溜烟似的逃走了。
明晃晃——小明拿着一面明晃晃的镜子在玩。
宁宁买了一件新衣服，她穿上后马上到明晃晃的镜子面前照着自己的
样子。
满意——妈妈满意地看着我写字。
今天老师对我在学校里的表现非常满意。
徐徐——风停了，风筝徐徐地落下来。
每个星期一早上的升旗仪式上，我都要看着国旗徐徐地上升。
懒洋洋——冬天的早上，小猫懒洋洋地躺在地上晒太阳。
上课时，小琪懒洋洋地趴在桌子上，结果老师批评了他。
要是——要是我学习认真一点，成绩就会更好了。
要是今天小杰不迟到，我们班就可以得满分了。
焦急地——手术室外的爸爸焦急地转来转去。
放学了，爸爸还没有来接我，我焦急在校门口转来转去。
总是——明明上课总是懒洋洋地趴在桌子上，结果老师批评了他。
每次我的作业本发下来后，总是有一个大大的五角星。
丁丁总是喜欢上课讲话，结果老师批评了他。
整天——星期六，小华整天都在外面玩。
最近整天下雨，有许多地方已经在闹洪灾了。
五光十色——北京的大街上，彩虹五光十色，美丽极了。
钟表店里的钟表五光十色，好看极了。
果然——天气预报说明天要下雨，过了一天，果然下起雨来了。
天气预报说今天下午有大风，果然放学时就刮起了大风。
刨根问底——我是个喜欢刨根问底的孩子。丁丁不管做什么事情，总爱刨根问底。 恍然大悟——有一道题我想了很久都做不出来，后来经老师一指点，我恍然大悟。 聪明——老师说，我们都是聪明的孩子。老师说，学习光靠聪明是没用的，还要努力才行。
根据意思写词语：
形容自己对自己说话。（自言自语）
比喻不主动地努力，希望得到意外的收获。（不劳而获）
给别人带路的人。（向导）
形容心里很害怕。（慌张）
形容忠厚老实。（忠实）
夜晚来到的时候。（夜幕降临）
五颜六色、灿烂美丽。（五光十色）
装饰华丽，光彩耀眼。（光彩夺目）
形容出现了崭新的面貌（焕然一新）
不很清楚，不很明显。（隐隐约约）
风景优美的地方和古代留下的建筑物。（名胜古迹）
形容雨下得极大，就像用盆子把水倒下来一样。（倾盆大雨）
非常逼真，像活的一样。（栩栩如生）
眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力高度集中，看得入神、入迷。（目不转睛） 广泛地吸取别人的长处。（博采众长）
容易读错的前后鼻：
前鼻：嫩、隐、笨、敬、芬、陈、阵、银、恩、印、针、襟、近、引、临、鳞、筋、拎、肯。
后鼻：兵、莺、牲、缝、曾、锋、荆、莹、铃、芳、倾、蹭、朦、境、凤、政、姓、警、岭、蝇、封、玲、剩、衡、性、型、屏、订、静、泞、胜、省、盛、杏、钉、敬、另、仍、整、鸣、碰。
好词：
雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间、名胜古迹、太阳高照、群山环绕、风光秀丽、树木茂盛、湖水碧绿、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨、五光十色、华灯高照、从天而降、灯光闪烁、金碧辉煌、绚丽多彩、夜幕降临、银光闪闪、光彩夺目、焕然一新、浓墨涂抹、轻笔细描、同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜、人外有人、天外有天、博采众长、博古通今、多多益善、贪小失大、舍本逐末、轻重倒置、小题大做、勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、日新月异、举世无双、遵纪守法、自我欣赏、无能为力、言行不一、遮遮掩掩、躲躲藏藏、躲躲闪闪、四面八方、冷冷清清、滴滴答答、阳光灿烂、筋疲力尽、山清水秀、笑容满面、热情好客、川流不息、能工巧匠、冥思苦想、目不转睛、夜深人静、揠苗助长、守株待兔、独木难支、孤掌难鸣、刻苦钻研、栩栩如生、
恍然大悟、泉水丁冬、贪小失大、月色朦胧、鲜花朵朵、精神饱满、五湖四海、举世无双、桃红柳绿、太阳高照、清澈见底、风雨交加、丁冬作响、毛毛细雨、古木参天、千姿百态、千方百计、千军万马、眉开眼笑、和风拂面、风和日丽、刨根问底、追根究底、打破沙锅问到底、针锋相对、一针见血、绝妙之作、上乘之作、神来之笔、出神入化、心口如一、实事求是、表里如一、刚正不阿、专心致志、一动不动、一声不响。
用恍然大悟造句篇七
《六年级语文第七单元》
用恍然大悟造句篇八
《五上第三单元》
第 三 单 元
一、词语
目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹 齿鲸 肥猪 过滤 肚子 心肺 高矮 夹丝 博物馆 粘在一起 安然无恙 藕断丝连 古往今来 庞然大物 恍然大悟 气象万千
造句：安然无恙 藕断丝连 恍然大悟
二、带“然”的词语
庞然大物 恍然大悟 安然无恙 索然无味 怡然自得
三、背诵内容
日积月累的《四时之风》
四、课文理解
1、重点文章《鲸》和《新型玻璃》中运用了说明方法的语句要能找
出，并能判断用了哪种说明方法。（主要的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方。） 2、《鲸》介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。其中鲸的生活习性主要从进食、呼吸、睡觉、生长四方面介绍的。 3、《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。作者是法国著名的博物学家、作家布封，他的著作是《自然史》。
《蟋蟀的住宅》作者是法国著名昆虫学家法布尔，他的著作是《昆虫记》。
4、
《鲸》
1、【内容简介】
《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
课文第一段讲鲸的体形特别大，第二段讲鲸是哺乳动物，第三段讲鲸的种类，第四段讲鲸怎样进食，第五段讲鲸用肺呼吸，第六段讲鲸如何睡觉，第七段讲鲸的生长特点。概括起来，4——7段分别从四方面讲了鲸的生活习性。
2、【说明方法】
作者用列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、摹状貌等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。
3、【重点词句】
①须鲸主要吃虾和小鱼。
“主要”说明了须鲸除了吃虾和小鱼之外，还吃其他食物。 ②鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
“必须”说明了鲸隔一定时间进行呼吸的必要性和重要性。 ③鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
“总是”说明鲸喜欢群居的特性。
4、【课文比较】
《松鼠》在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》属于常识性说明文，侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》属于文艺性说明文，侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数
字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而《松鼠》主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而《松鼠》的语言生动传神，极具文学色彩。
《新型玻璃》
1、【内容简介】
课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。（如：第2自然段用“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用。）
用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。
2、【注意读音】
夹（jiā）丝 粘（zhān） 处（chǔ）理 削（xuē）弱 朝(zhāo)晖 调(tiáo)节 散(sǎn)射
3、【重点词语】
报警：向治安机关报告危急情况或向有关方面发出紧急信号。
企图：图谋，打算。
嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。本课是指被怀疑有盗窃博物馆里的展品的可能性。
警报：用电台、汽笛、喇叭等发出的将有危险到来的通知或信号。
问世：指作品、产品等与世人见面，本课是指吸热玻璃早就生产出来和用户见面了。
第三单元知识重点
一、理解填空。
1、第三组课文的都是（ ）。我们了解到常用的说明方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）…… 2、鲸类中体型最大的是（ ），目前仅存不到（ ）头。鲸的生活习性包括鲸的（ ） 、（ ）、( )、鲸的生长。 3、鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ ）呼吸，鲸是（ ）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
4、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是（ ），没有（ ），主要吃（ ）；一类是（ ），有（ ），主要吃（ ）。
5、松鼠是一种（ ）的小动物，（ ），（ ），很讨人（ ）。《松鼠》的作者是（ ）国著名的博物学家、作家（ ），他用40年的时间写出了36册的巨著（ ）。《蟋蟀》的作者是（ ）国著名的（ ），他写的著作是（ ）
6、《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
7、“时时勤拂拭，（ ）。”
8、《森林报》不是（ ），而是（ ）。它是苏联著名科普作家（ ）的代表作。
7、我还是知道的科普名著有：（ ）写的（ ）；（ ）写的（ ）。
二、 将下列词语补充完整
安然无（ ） （ ）往（ ）来 （ ）直
（ ）然大物 （ ）断（ ）连 （ ）纸
三、 在括号里填上下列句子用了什么说明方法
1、临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。 （ ） 2、松鼠通常一胎生三四个。 （ ） 3、鲸从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（ ）4、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百万分之一毫米之间。（ ）
四、填一填
1、《鲸》一文是从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面来介绍鲸的。
2、松鼠不（ ）在地底下，经常在（ ），像飞鸟一样住1、在括号里填上合适的词语，这些词语告诉我们鲸（ ）。 2、用横线画出连接上下文的句子。
3、选文中告诉我们（ ）吃（ ），（ ）吃（ ），其中拿（ ）吃（ ）来举例说明齿鲸吃食的（ ）。 在（ ），（ ）跑，从这棵树（ ）那棵树。这句话写出了松鼠（ ）的特点。
3、学习了《新型玻璃》一文，你知道的新型玻璃有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。这些名称准确地概括了玻璃某一方面的特点，请你再想象写几个（ ）。 4、默写《四时之风》
五、读课文语段，完成练习
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，（ ）大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一起（ ）嘴里，然后（ ）嘴，把海水从须板中间（ ）来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃完。
4、这段话中运用的说明方法有那些？ （ ）
用恍然大悟造句篇九
《二年级下册第30课》
二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》教学设计
学校：八仙桥街道临邑小学 教师姓名：栗庆梅
学校： 鹤山北落小学 教师姓名：
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：迪 检 性 阑 炎 溜 斥 屈 堂 恍 悟
2.识字方法：
（1）常规识字：
加一加：阑 屈
比一比：斥——斤
换一换：迪 性
组词：课堂 恍然大悟
（2）趣味识字（字理识字）：
检: 字谜识字：俭朴一半，不用仆人
炎：字谜识字：没有淡水
溜：字谜识字：他就这么走了，只留下三滴水
3.易读错字：斥（易读成平舌）溜（易读成一声）
4.多音字：晃huǎng(明晃晃 晃眼 一晃十年)
huàng(晃动 晃悠 晃荡)
奔bēn(奔跑) 溜liù (一溜烟)
bân(投奔) liū(溜走)
5.应会写字：油 团 炎 检查 斥责 夸奖
（1）写正确：易写错字
“团”字的“口”要写大一些，给“才”留出空。
“炎”字上面写小一些，下面大一些；注意“火”的笔顺。
“斥”字不要丢了点；
“奖”字“大”上面不要多加点。
（2）写美观
指导书写的字：炎（上面写小一些）
6.需要重点积累的词语：
迟疑 斥责 一溜烟 明晃晃 环顾四周 恍然大悟
又气又急 委屈
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地有感情地朗读课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：斥责 委屈 恍然大悟
2.了解词意的方法：（如联系上下文理解法，如：恍然大悟。通过找近义词或反义词来理解，如：斥责。通过图片直接感知如:委屈„„）
（二）重点问题：
1.（1）爱迪生怎样救妈妈？
（2）爱迪生为什么能够救妈妈？
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练：
1.用“恍然大悟”造句。
2.比较两个句子，看哪句写得好。
（1）爱迪生一溜烟似的奔出大门。
爱迪生奔出大门。
（2）大家急得团团转。
大家很急。
三、情感体验：
领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 教学重难点：
1.“恍然大悟”词语的理解与运用。（教学重点）
2.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。（教学难点）
教学准备：
一、教师
（一）设计预习提纲（或学案）
二年级语文第__课预习提纲
班级____姓名_______学号_____
1. 圈生字、画生词，标出自然段，熟读课文至少三遍。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
2.识字（蓝线上的字）：
(1)你用哪些好办法（如猜字谜、编儿歌）记住了哪些字？
常规识字法：
趣味识字法：
(2)给每个字口头组词并圈出你认为难认的字。
3.会写字：
（1）仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的占格位置。
（2）圈出你认为难认的字并尝试用田字格里的字口头组词。
4.再读课文，积累好词：
迟疑 斥责 一溜烟 明晃晃 环顾四周 恍然大悟
又气又急 委屈
备注：1.好词、四字词。2.新出现的短语及课后短语。（老师提纲里出示一部分，学生再自己补充一部分）
5.标画重点句、段：
第1、4自然段，读熟。
6.思考：
(1) 爱迪生是怎样救妈妈的？(从文中画出相关语句)
(2) 爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了
什么启发？
7.学生质疑：通过预习，你还有什么不明白的，标画在课本上吧！
小朋友，请你认真对待每次预习，加油！！
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：收集有关爱迪生的故事。
教学时间：1课时
教学过程：
一、课堂导入。
师：“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。哪位小朋友知道爱迪生是谁？
学生回答。
师：没错，爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。（课件展示填空）
二、预习评价。
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（课件
（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：（课件展示
三、成果展示，精讲点拨。课件展示
（一）日积月累。
1.朗读：
（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。
（2）重点朗读：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字、会写字的句段）
第四段：注意的字音有：一溜烟（溜读四声）、明晃晃、斥（翘舌）责（平舌）、恍然大悟课件展示
2.识记生字
用恍然大悟造句篇十
《青年教师外出学习心得体会最终版》
临沂费县青年教师外出学习心得体会
学习时间：2015年11月8日、11月15日、11月22日 学习地点：临沂费县二中南楼报告厅
学习人：费县马庄镇张胜小学杨学欣
学习主题：山东省费县省定贫困村小学校长和骨干教师培训 学习体会：
作为一名新入职的教师，任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。在今年的11月8日、11月5日、11月22日三天的培训活动中，我聆听了六位专家教师的精彩讲座，专家们毫无保留的把自己在教学与学校管理中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，学习无止境。
这次学习内容共有两部分：首先听取了来自临沂第一实验小学特级教师牛纪英老师的教学专题讲座；其次是以山东潍坊海尔希望小学韩相福校长为代表的五位优秀校长关于学校管理的专题讲座。无论是讲座还是课堂风采，都让我受益颇多，学到了更多教学中切切实实能用到的知识和理论。
一、教学专题报告
牛纪英老师针对当前小学语文课堂教学的几点思考做了深刻透彻的分析，讲话的主题是“聚焦课堂——教学设计与教学规范”。
1、聚焦课堂----一节好课的标准
牛老师指出，首先要“新”，表现为（1）更新教育观念，青年教
师应该树立注重知识学习与能力培养的人才观关注学生的全面发展，同时树立新课程的教学观和教师观，将课堂还给学生，教师适当点拨，并且要树立新课程的评价观，多关心鼓励学生。（2）教师要构思新颖、实用高效的教学思路，注重教学环节间的过渡，以问题贯穿课堂（3）教学手段要新颖，重视信息化教育技术的运用。
一节好课，其次还要“趣”，表现为导入新课时引发学习兴趣，讲授新课时激发学习兴趣，巩固学习时提高学习兴趣，比如“比赛”引进课堂，教师在课堂中使用绿色语言，并进行分层次布置作业，这是一大亮点。
一节好课，还在于“活”，表现为：（1）教学方法要灵活，评价语言要丰富；（2）在教室里开辟出一片学生天地，把教材教活；（3）注重培养学生的问题意识，鼓励学生大胆展示自我，用于发表自己的见解，并教会学生学习方法，把学生教活。
一节好课的标准还在于“实”，表现为（1）教学内容要充实，其中讲课外阅读与课内阅读相结合进行对比阅读，从生活细节出发引发学生思考，模仿写作，开阔眼界是一大亮点；（2）通过师生角色互换，使课堂训练扎实；（3）教学目标要落实，要关注课堂“四有”，有人（上课时要关注、尊重学生），有动（设计中要体现多种形式的师生互动），有度(要控制课堂的信息总量)，有变（有灵活的教学机智，及时捕捉学生信息，生成课堂亮点）。
2、如何设计一节好课
牛老师又指出，教师要进行学情与教学内容的分析，明确教学目
标，精心设计教学过程等；教师还应提高自身的课堂思维能力、表达能力、组织管理能力等基本素养；教师还应处理好两对关系：一是预设与生成，如“飞蛾来到我教室”的教学故事，教师引导学生观察思考，写成小作文；二是常规与创新，如以“开卷有益”为话题的单元整合教学，教会学生读书方法等，再如通过诗文朗诵会、才艺展示等形式为学生提供展示的平台。
二、学校管理专题报告
山东潍坊海尔希望小学韩相福校长等五位优秀校长关于学校管理进行了专题讲座。其中韩相福校长关于“以课程智慧引领农村薄弱学校变革”的讲座，令我印象深刻。韩校长结合他们学校的实际情况谈课程改革，并运用新颖的多媒体课件进行论述，演讲内容丰富，较直观形象。
1、为什么要改变课程
韩校长结合自己学校实际，认为原因主要在：一是全校学生处于文化荒漠中，教育意识淡薄；二是教师队伍素质偏低，缺少课程智慧，三是学校处于同质化竞争中，面临教学等多方面压力。
2、怎样改变课程
韩校长指出，首先要重整课程，让教师成为课程的创生者，通过各种形式让有缺陷的学生增强自信，要进行课程整合，比如开设“语言与人文、艺术与审美”等综合课程。其次要重构课堂，让学生成为课程的探究者。韩校长在讲解的过程中，将自己学校的活动图片展现给我们，令我们受益匪浅。
下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动学生们在学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、要注重学生能力的培养。
在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。注重学生阅读能力的培养。教师将课外阅读材料引进课堂给我留下了深刻的印象。的确，教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。
四、小学作文教学的新亮点
现在语文的作文教学迫切需要改革，怎么改，如何教，著名特级教师牛纪英给我们上了生动的一课。关于作文教学的思考：（一）命题激活，有话可说。好的作文题能自动打开思路，学生一看题就有写作的欲望。教师还要积累作文题。（二）走向实用，贴近生活。将作文要求降低，只要写出通顺的、生动的，让人看得懂的，要走向运用，作文是生活的需要而不是考试的需要，比如“飞蛾来到我们教室来”的故事。（三）读写迁移，夯实基础，引导学生写片段作文。阅读教学的每次回答都看作是次写作：造句不能仅仅是词语的训练，而是作文的训练。如用“恍然大悟”造句，把前因后果写明白，就是一段话。学生每次写的作文，老师最好根据本班的实际情况提前写出范文来，读给同学们听，这对学生来说是一种暗示，是无形的教育、无言的启发。也是因为作文开始是从模仿起步的。牛纪英老师对作文教学的深刻解析是她多年来的实践经验，为我今后的作文教学指明了方向，真是不虚此行。这也要感谢校领导给我这个学习的机会。
总之，这次外出学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，充分利用一切学习机会，在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子，亮丽自己的教学生涯。