形容想睡觉的句子

形容想睡觉的句子篇一
《晚上睡觉前爱情缠绵表达爱意的句子》

晚上睡觉前缠绵爱意的句子

就象你说的一样，没有什么词语来表达心情。只是心中就象什么东西堵住了一样。只有两个字，那就是“想你”！

你是我目光的期待，你是我翅膀的方向，你是我心灵的归途，我醒着你是我盼望的心跳，我睡着你是我想念的呼吸。

当你在梦中轻触我的脸颊，温柔使整个宇宙为之颤抖。于是我情愿化作一粒小小的尘埃，溶入永远不醒的梦境。

你把窗儿打开，我的祝福会随着风儿飘进来。你把窗帘拉开，我的祝福会随着阳光射进来。你把手机打开，我的祝福会随着铃声响起来。

容颜随岁月消逝，真爱因真情不变，喜欢上你因为真心，爱上你因为真意，天荒地老的诺言一旦许下，此生不渝，请相信我，我会带给你幸福。

所有的美丽都源于真挚与坦诚，虽然幸福会转瞬即逝，快乐却能持久，一份真诚的祝福，一声真挚的问候愿你快乐每一天！

风雨无情，人有情，对你思念没有停，虽然不是常见面，一样会把你想念，发个信息同你聊，搭起这座朋友桥，没有什么好送你，只好说声，我想你！

世界上最难断的是感情，最难求的是爱情，最难还的人情，最难得的是友情，最难

分的亲情，最难找的是真情，最想看的是你微笑的表情！

当一切都已成风，我依然在此等候；当世界都已改变，我依然坚持最初；谁教我是个世界上最傻的人，只是知道要对自己喜欢的人好。

路是一步一步走出来的。爱是一点一点换回来的。人生也是这样一页一页真真实实活下去的！我珍惜我的人生，更加珍惜你！

我们现在比赛，谁先梦见周公！如果我赢了，你让我亲一下！如果你赢了，我让你亲一下！加油！明天早上短信公布比赛结果，明晚见面“颁奖”

我用手记忆了你的样子，用耳记忆了你的声音，用唇记忆了你的味道，用眼睛记住了你的点点滴滴，用心记忆了你的一切，宝贝！我爱你，晚安！

每天我都有一个梦想,让你收到我的祝福,心里会开心快乐,一天的烦恼可以消除,睡觉熟得像猪,一早醒来,看见美丽的日出.晚安,让梦开始进入.

我在心里爱你想你疼你宠你!我在梦里吻你抱你抚你护你!相思朝朝暮暮!岁岁年年!相思天长地久!花好月圆!

今天你已经在我的脑子里跑了一天了，累了吧？早点睡吧。~！Good night想你的XXX

你听见那流星划过天际的声音吗？不管距离多远，总有一个我在陪着你。亲爱的，晚安！今晚做个好梦！

我的梦中夜夜有你.我想,我也一定走进了你的梦里.愿我们在同一星空下编织思念!晚安，祝今晚好梦！

想哭了，泪点点滴滴入心里，是因为想到爱你的委屈。想睡了，人恍恍惚惚飘入梦里，是因为梦里我们总甜蜜相依！

手机没电了,等不到妹妹的短信了。妹是不是和我一样遗憾呢?但希望妹妹也能感觉到我,嘿嘿...向你道晚安了,乖宝贝好梦!明天见

今天变天，晚上睡觉当心着凉；注意身体，吃么么香；凉天添衣，少吃冰棒；吃香睡香，身体倍棒！晚安，亲爱的！明天见！

我恨太阳的懒惰，这么快就离开自己的舞台。无奈的我只好与你说再见，好在月亮很乖，她告诉我，要替我向你说声：晚安!

思念不因劳累而改变，问候不因疲惫而变懒，祝福不因休息而变缓，关怀随星星眨眼，牵挂在深夜依然，轻轻道声：祝你晚安！

水与水之间有距离，但地心下一直相牵，人与人之间有距离，但心里时刻挂念，发条短信道声晚安，梦里我们相见。

你若心寒，我是春天；你若心苦，我是甘甜；你若心伤，我是欢颜。也许我不是你一切的一切，每天的每天，但决不是你生命的负担

如果上天让我许三个愿望，我的每一个是今生今世和你在一起；第二个是再生再世和你在一起；第三个是三生三世和你不再分离

自己活得开开心心就是幸福，让别人过得开开心心也是幸福，幸福是丰富多彩的，只要你用心去体会，就会感觉到幸福！

参考：

形容想睡觉的句子篇二
《雾霭中迷乱的自由——论《进入黑夜的漫长旅程》中的女性自主话语表达困境》

形容想睡觉的句子篇三
《形容想睡觉的经典说说：直到遍体鳞伤后才明白》

形容想睡觉的句子篇四
《填句子 例给我一次困难》

填句子 例给我一次困难，让我懂得克服.............

给我一次困难，让我懂得克服；（ ），让我经受磨练；给我一次失败，（ ）；给我一次羞辱，（ ）;我感谢每次带我走向成功的经历

给我一次困难，让我懂得克服；（ 给我一次挫折 ），让我经受磨练；给我一次失败，（ 让我助长智慧 ）；给我一次羞辱，（ 让我学会振作 ）;我感谢每次带我走向成功的经历

给我一次困难，让我懂得克服；（给我一次挫折），让我经受磨练；给我一次失败，（让我懂得振给我一次挫折，让我懂得坚强

给我一次机会，让我懂得把握

给我一次打击，让我懂得谦虚

给我一场爱情，让我懂得珍惜

给我一串问题，让我学会思考

给我一场考试，让我学会反思

给我一束阳光4月4日

根据提示写出诗句。（4分）

（1） 曹植质问哥哥为何苦苦相逼的诗句：“_______________________________________”

（2） 描写夜里细雨随着微风悄悄地滋润着万物的诗句：“_______________________________________”

3月29日

读万卷书，行万里路。因此，古人常常要面临分别。同样是送别，不同的时间、地点和送别方式，产生了不同的离别之情，也留下了许多千古佳句。李白送孟浩然是伫立江边、久久凝望：“___________________________，

________________________。”而汪伦送李白则载歌载舞，“李白乘舟将欲行，________________________”，以此表达老朋友之间的深情厚谊。王维《送元二使安西》则以酒相送：“___________________________，西出阳关无故人。”而诗人高适在《别董大》一诗中则用“___________________________，

________________________”来劝慰朋友，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。 答案：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。忽闻岸上踏歌声。劝君更尽一杯酒。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

3月28日

1．“剪烛西窗”这个成语现指亲友相逢叙旧，它出自李商隐《夜雨寄北》中的“___________________________，________________________”。

2.崔颢《黄鹤楼》中，抒发诗人乡愁的诗句是：“___________________________，________________________”。

答案：1.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。2.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

3月26日

【2012某师大附中入学分班试卷】

根据提示默写。（4分）

（1）《逢乐天扬州处逢席上见赠》中“_________________，__________________”一联蕴含着新事物必将取代旧事物这一哲理。

（2）《早春呈水部十八员外》中描写雨后春草初生视觉效果的诗句是：_____________________，___________________。

答案：

（1） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

（2） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

3月25日

【2012某市高新一中入学试卷】

根据语境，在横线上填写诗文原句。（4分）

古代诗文引领我们与古人对话：“老骥伏枥，_____________。烈士暮年，________________”令我体验到老当益壮的情怀；我曾多次在心目中描摹王维笔下“__________________，长河落日圆”的壮丽图景；我还可以从

“___________________________，家祭无忘告乃翁”中感受古仁人志士的爱国情怀。

答案：

志在千里；壮心不已；大漠孤烟直；王师北定中原日

3月20日

【2012吉林省长春市小学毕业考试】

1. 有时候，有些人对自己所处的环境，正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清”，宋代诗人_________的《题西林壁》中的诗句

“_____________________________________________”就说明了这个问题。（2分）

2. 唐代诗人岑参咏雪的千古名句“_____________________________________”以梨花喻冬雪，联想奇特美妙。（2分）

答案：

1. 苏轼；不识庐山真面目，只缘身在此山中。

2. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

3月19日

【2012山东省济南市小学毕业考试】

1.《过故人庄》中描写优美风光的句子是：_____________________________

2.《七步诗》中抒发曹植内心悲愤的诗句是：___________________________ 答案：

1. 绿树村边合，青山郭外斜。

2. 本是同根生，相煎何太急？

，让我懂得温暖；给我一滴露珠，让我懂得珍惜；给我一片绿叶，让我懂得生命的活力；给我一束花，

某人外出做生意，给父母写了一封信：“儿的生活好痛苦一点儿没有食多病少挣了很多钱。”父母读信后，一个笑一个哭，这是为什么？

因为一个理解为：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，食多病少，挣了很多钱。 另一个理解为：儿的生活好痛苦，一点儿也没有食，多病，少挣了很多钱。

班级举办内容为格言写作的语文活动。请你仿照下面示例，从“棉花、帆、钉子、谷穗、牡丹、梅花、菊花、竹

2011-01-11 15:52真诚与爱同行 | 分类：学习帮助 | 浏览5541次

示例① 根：蓬勃向上的生命，以及默默无闻的奉献，全部属于大地母亲；如果离开大地的怀抱，一切的成就，都会成为泡影。

提问者采纳

2011-01-11 15:56

1棉花：是花，我却不与百花争芳斗艳；不是花，我却用花絮温暖人间。

2 帆：离开船桅，我是一块普通的布；只有走进江海湖泊，才能大展宏图，才能高歌奋进。

3 钉子：在压力和困难面前，挺直腰杆，不断进取，绝不弯腰低头，受人歧视。

4谷穗：低头，是向农人致谢；鞠躬，是向土地感恩。

5竹子在括号内填上适当的关联词。

（ ）虚心地承认错误、缺点，（）决心改正这些错误、缺点，从错误、缺点中学会新的知识本领，（）能使知识不断深化，（）逐渐掌握规律，取得胜利。

提问者采纳

2007-03-13 20:51

（ 除了）虚心地承认错误、缺点，（还要）决心改正这些错误、缺点，从错误、缺点中学会新的知识本领，（才能）能使知识不断深化，（继而）逐渐掌握规律，取得胜利。

提问者评价

我想是(只有）（并且）(才) (从而） 不过还是谢谢你

形容想睡觉的句子篇五
《关于面对困难的名言名句》

关于面对困难的名言名句

走自己的路，让人家说吧！ 作者： 但丁

伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。 作者： 斯大林

正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 作者： 列夫·托尔斯泰

所谓人生，是一刻也不停地变化着，就是肉体生命的衰弱和灵魂生命的强化、扩大。--列夫.托尔斯泰

做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。--列夫.托尔斯泰

正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。--列夫.托尔斯泰

无论做什麽事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。 作者： 牛顿

脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。 作者： 萧伯纳

我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。 作者： 拿破伦一世

做了好事受到指责而仍坚持下去，这才是奋斗者的本色。 作者： 巴尔扎克

一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。 作者： 安徒生

凡事欲其成功，必要付出代价作者：奋斗。 作者： 爱默生

对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。 作者： 爱因斯坦

想象你自己对困难作出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。 作者： 马克斯威尔·马尔兹

发明的秘诀在不断的努力。 作者： 牛顿

无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。 作者： 拜伦

如果你过分珍爱自己的羽毛，不使它受一点损伤，那麽你将失去两只翅膀，永远不再能够凌空飞翔。 作者： 雪莱

停止奋斗，生命也就停止了。 作者： 卡莱尔 追两只兔子作者：将会一无所获。 作者： 陀思妥耶夫斯基

人生在世的最大难题，就是不胡说八道而活着。--陀思妥耶夫斯基

一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹。聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门，学一门就要把它学好。 作者： 歌德

目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之

一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。 作者： 切斯特菲尔德

没有一定的目标，智慧就会丧失；哪儿都是目标，哪儿就都没有目标。 作者： 蒙田

当哥伦布发现美洲的时候，他知道他航向何处吗？他的目标只是前进。他自己就是目标，逼着他向前走。 作者： 纪德

尚未实现的崇高目标，要比已经达到的渺小目标尤为珍贵。 作者： 歌德

目标越接近，困难越增加。但愿每一个人都像星星一样安详而从容地不断沿着既定的目标走完自己的路程。 作者：歌德 只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。 作者： 歌德

向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看作目标，使它作为步骤而起作用。作者：歌德

尚未实现的崇高目标，要比已经达到的渺小目标尤为珍贵。 作者： 歌德

目标越接近，困难越增加。但愿每一个人都像星星一样安详而从容地不断沿着既定的目标走完自己的路程。 作者： 歌德

向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看作目标，使它作为步骤而起作用。 作者： 歌德

走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 作者： 莱辛

凡是以追求自己的幸福为目标的人，是坏的；凡是以博得别人的好评为目标的人，是脆弱的；凡是以使他人幸福为目标的人，是有德行的。 作者： 列夫·托尔斯泰

一个人努力的目标越高，他的才力就发展越快，对于社会就更有效果。 作者： 高尔基

野心勃勃会使你树立高不可攀的目标。对目标的追求要量力而行，着眼于自己的努力，而不要一心只想结果。 作者： 阿里·基夫

那些出类拔萃的人正是在生活的早期就清楚地辨明了自己的方向，并且始终如一地把他的能力对准这一目标的人。作者： 爱德华

让你的目标大于你的才能吧作者：那麽，你今天的作为将胜过今天。 作者： 阿明·雷哈尼

对准一个目标，毫不动摇，豁出命来全力以赴。只有这样才能逐渐扩大自己成功的可能性，甚至实现一番意想不到的事业。 作者： 德田虎雄

我们一生中，必需立下志愿，必须有奋斗的目标。否则浑浑噩噩地过日子，那岂不是白活一生了吗？ 作者： 松下幸之助

人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 作者： 萧伯纳

走你的路吧。不要去理会别人怎麽说。 作者： 但丁

劳动一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。 作者： 达·芬奇

昨天的不可能，成为今天的可能；前个世纪的幻想，今天已成为真实摆在我们的眼前。令人惊讶的是人类努力的伟大。 作者： 马可尼

关于挫折的名言

苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬

一个人总是有些拂逆的遭遇才好，不然是会不知不觉地消沉下去的，人只怕自己倒，别人骂不倒。——郭沫若

人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。

——奥斯特洛夫斯基

种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。——夏衍

即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪

困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫

形容想睡觉的句子篇六
《关于困难的经典语句名言》

1 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。

2 未经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香

3 所有欺骗中，自欺是最为严重的

伤感的英文句子

4 当你能飞的时候就不要放弃飞

5 一个今天胜过两个明天

6 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。

7 一切假知识比无知更危险。励志书籍

8 要铭记在心；每天都是一年中最美好的日子

9 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人

10 乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸

11 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在

12 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

13 觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间

14 要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。

形容想睡觉的句子篇七
《迷乱的文坛与喧嚣的话语批评——关于当代文学批评的困惑与反思》

形容想睡觉的句子篇八
《听觉训练》

听觉言语训练

——听觉训练

唐山康复教育中心 袁兵

内 容

• 听觉训练的目的

• 听觉能力发展的四个阶段

• 听觉训练的步骤

– 感知声音的有无

– 辩听训练（包括听觉记忆）

– 听觉描述

– 高级阶段听觉训练

• 听觉训练由易到难的发展进程

• 听觉训练的原则

提 纲

听觉训练的目的

• 最大限度开发和利用听障儿童的残余听力，尽量减少听力障碍带来的不良影响

• 养成聆听的习惯

• 培养听障儿童感受、分辨、辨识和理解声音的能力

• 为听障儿童借助听觉获取语言、进行自然沟通，实现全面发展奠定基础

听觉训练的目的

听力≠聆听

听觉训练的目的

听得到≠听得清楚≠听得懂

听觉能力发展的四个阶段

察觉 分辨 辨识 理解

察觉（Detection）

能察觉声音的存在与否

有声音

无声音

察觉环境的声音

察觉语音

察觉语音的开始和结束

利用林氏六音测试加上无声，训练其听觉而非是视觉

分辨（Discrimination）

辨识（Identification）

能分辨声音的异同

指音质、音量、声音、长短、高低或元音、辅音的差异

能将声音与物体做联结

方式：重复、指认或写出所听到的字、词或周遭的环境的声音 理解（Comprehension）

能知道说话的内容

依据既有的语言知识，理解声音的含义

回答与某一故事相关问题、重述或改写故事

说出某字的反义词

遵循一个指令

解说或参与对话来了解口语的意义

听觉训练的步骤

• 感知声音的有无

• 辨听训练（包含听觉记忆）

 闭合式辨听训练: 有选择范围提示

 开放式辨听训练: 无选择范围提示

• 听觉描述训练

 闭合式训练: 有选择范围提示

 开放式训练: 无选择范围提示

听觉训练的步骤

• 听觉理解和交流

• 高级阶段

 听录音

 噪音环境的聆听

 音乐训练

 发展自主聆听技巧

 电话技巧训练

感知声音的有无

• 自然环境声响的感知

• 语音的感知：感受不同的频率、振幅、音长、节奏、语调等等 • 培养倾听意识

• Ling’s 六音测试

• 可用玩具：套塔、以形补形、钓鱼等

林氏六音及常见自然声响频谱图

辨听训练

一、内容的选择由易到难

• 拟声词：

• 音节数量不同的词语：

• 音节数量相同、语音特性差异显著的词语:

• 语音特性差异不显著的词语：

• 韵母词语识别：

• 声母词语识别：

• 声调词语识别：

辨听训练

二、选择范围由小到大由2、3项到多项物品的选择

三、关键词数量由少到多

随句子中关键词数量的增加，需要帮助听障儿童建立良好的听觉记忆能力

听觉记忆训练

何谓听觉记忆（Auditory Memory）？

能够对听到的口语信息，进行加工处理，储存在大脑中能够回忆出听到了什么，者其中包含了注意、倾听、处理、储存、回忆的技能。 为什么要练习听觉记忆？

 发展孩子的听能并建立语言理解的基础

 发展听更长的句子，更复杂的句子

 为发展孩子说长句子的能力打下基础

形容想睡觉的句子篇九
《记承天寺夜游》

【原文】

苏轼 2015中考语文必背文言文:《记承天寺夜游》

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

【翻译】

作者：苏轼

元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服想睡觉时，月光从窗口射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。

庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，但缺少像我两个这样的闲人。

何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。

【重点字词】

解：把系着的东西解开。这里译为脱。 欲：想要。 月色：月光。 入：进。 户：门。

欣然：高兴、愉快的样子。欣，高兴，愉快。然，„„的样子。 行：出行。

念无与为乐者：想到没有(可以)一起游览做乐的人。念，想到。无与为乐者，没有可以共同交谈(游乐或赏月)的人。者：„„的人。

遂：于是，就。 至：到。 寻：寻找。

张怀民：作者的朋友。名梦得，字怀民，清河(今河北清河)人。元丰六年也被贬到黄州，寓居承天寺。 亦：也。 寝：睡，卧。

相与步于中庭：一同到庭院中散步，相与，共同、一同。步，散步。中庭，庭院里。

庭下如积水空明：意思是月色洒在庭院中像积水一样清澈透明。(好像沐浴在清水那样清澈透明的月光中) 空明：形容水的清澈透明。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。

藻：藻类植物 荇(xìng)：荇菜 交横(héng)：交错纵横。 盖：原来是

也：句末语气词，表判断。(盖„„也：原来是。) 为：动词。

但少闲人如吾俩人者尔：只是缺少想我们两个这样的“闲人”罢了。但，只是。

闲：闲人。 闲人：没有事情要做的人。这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。首先“闲人”指具有情趣雅致，能欣赏美景的人。其次“闲人”反映了作者仕途失意的苦闷心境。

耳：语气词,“罢了”。

【同步练习题】

第19课《记承天寺夜游》同步测试

基础题

1.先学习，后做题。(9分)

“解”是个多音字，通常有三种读音。作“分割”“剖开”“解除”“解释”“了解”“演算”等讲时读jiě;作“古代下级向上级行文报告”“押送”“古代乡试考取第一名的人”“典当、抵押”讲时读jiè，如：解送(jièsòng)、解元(jièyuán)等;作姓氏、古地名(解池)用时读xiè，或作“懂得”“明白”“杂技表演的各种技巧(特指马术)”“武术的架势”讲时读xiè。

(1)解衣欲睡( ) (2)解铃系铃( ) (3)识文解字( ) (4)解不开这个道理( )

(5)苏三起解( ) (6)跑马卖解( ) (7)使出浑身解数( ) (8)两头蛇解珍《水浒》中的人名)( )

(9)把犯人解到县里( )

2.给加粗字注音并解释。(6分)

(1)怀民亦未寝()________ (2)水中藻荇交横()________

3.解释加粗的词。(12分)

(1)念无与乐者( )(2)相与步于中庭( ) (3)相与步于中庭( )

(4)盖竹柏影也( ) (5)寻张怀民( ) (6)但少闲人如吾两人者耳( )

4.默写课文中描写庭中月光澄澈的句子，并翻译之。(6分)

5.本文作者是________，字________，号________，他是________朝的著名文学家、书画家。本文选自《________》。(2分)

6.本文最后一段：“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”说说句中的“闲”字在全文起什么作用?这个“闲”字的含义有哪几点?(10分)

7.读故事，完成题目。(15分)

有一天，本文作者苏轼去拜访王安石。王安石因有其他客人，先请他到书房歇息。恰巧，案头放着一篇王安石未写完的诗稿。题目叫《咏菊》，开头两句是：“昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。”苏轼心想，秋菊跟春花不一样，它能和寒霜鏖战，宁枯在枝上，也不凋谢零落。说西风“吹落”“满地金”，太不符合实际生活了。于是提笔又写了两句：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。”

王安石看了他的续诗，心中好笑，便借机把他从京城调往黄州作官。苏轼不服气，对王安石的报复行为十分不满。一次大风过后，惆怅之中，他闲步花园，却真的见到了菊花纷纷下落，满地铺金的情景，才知道黄州的菊花与别处的不同，同时感到自己的续诗也是不妥当的。

(1)故事说苏轼被贬黄州的原因是什么?你认为这是事实吗?

(2)菊花是不是真的不会脱落?你有这方面的生活体验吗?

(3)这个故事给你的写作有何启示?

综合题

苏轼对月光有特殊的感情，他在很多诗文中都描写了月光，例如著名的《水调歌头》写月光“转朱阁，低绮户，照无眠”;《洞仙歌》：“绣帘开，一点明月窥人。”;《卜算子》：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”请结合本文谈谈苏轼描写月色使用了什么共同的手法，这样的手法有什么好处。

参考答案

基础题

1.(1)jiě(2)jiě(3)xiè(4)xiè(5)jiè(6)xiè(7)xiè(8)xiě(9)jiè

2.(1)qǐn睡(2)zǎoxìng泛指水草。藻，水草的总称。荇，一种多年生水草。

3.(1)想(2)徒步徐行，散步(3)共同(4)原来是(5)寻找(6)只是

4.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。

5.苏轼子瞻东坡居士宋东坡志林

6.“闲”字是本文的文眼，“闲人”是本文的点睛之笔。“闲”人含义是：①反映作者身为闲官的现实;②表达了作者安闲自适的心境;③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。

7.(1)故事中说，苏轼是因为乱改当时做宰相的王安石的诗受到报复而被贬黄州，这是虚构的。事实告诉我们，苏轼是因为“乌台诗案”而被贬的。苏轼在政治上比较保守，与王安石的政见确有不同。(这道题是活用文学史常识)(2)菊花有两种，一种花瓣结密的不落，一种花瓣不十分密的会落。所见菊花以前者为主。黄州的菊花却以后者为主。(解这道题需要一定的知识，如果没有这方面的生活体验，可查找资料，或向老师请教)(3)这个故事告诉我们，生活是写作源泉。要写好作文一定要深入生活，体验生活。

综合题

苏轼写月光一般采用拟人化的手法，赋月光予生命，把月光写得富有人情味。课文中写“月色入户”，“入户”二字，把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得诗人的寂寞心情，特主动前来与他作伴，有意慰藉这位失意的诗人。题中所引的三首词句，同样运用了拟人化的手法，把月光写得有情有义。“转朱阁，低绮户，照无眠”，写临别分手的亲人，欲去叮咛，频频回首，显出何等缱绻情深。“绣帘开，一点明月窥人”，写这偷看人间私情的月光，仿佛含着几分神秘而羞涩的微笑，使人感到如此调皮而可爱。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，挂在梧桐树上的秋月，缥缈的孤鸿，独来独往的“幽人”，三者与诗人融为一体，显得凄苦和苍凉。(说明：对这三句引诗的分析不作要求)(如果答完整，可得“优”;答出“拟人手法”并联系课文作具体分析可得“良”;答出“拟人手法”，并稍作分析，可得“中”;只答“拟人手法”，不作任何分析，得“下”。)

【达标测试】

第一部分：

1.本文选自《 》，作者 。(2分)

2.填空：(3分)

⑴文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的，同时也抒发了自己的苦闷心情。

⑵描写承天寺优美夜景的句子是。

3.翻译下列句子：(4分)

⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。

⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

4.下面对加点词解释不正确的一项是( )(2分)

A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)

C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起)

5、下列说法有误的一项是( )(3分)

A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。

B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。

C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。

D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。

6.这篇文章主要表现了作者的心境。(2分)

7.“月色入户”意思是，这句话运用了的修辞手法。(4分)

8.文中表现兴奋和喜悦的句子是，它与“”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。(4分)

9.“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里?(3分)

10.文章“记”的要素是：(4分)

时间：地点：

人物：事件：

11.本文的构思角度是( )(3分)

A、托物言志 B、即景生情 C、类比象征 D、以物喻人

12、阅读下面一首诗歌，回答问题。(5分)

赠刘景文(苏轼)

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

①诗中成对偶的两句诗是。

②这是一首赞咏的诗，诗的表面似乎在赞咏，实际上是用来比喻刘景文，颂扬他。

第二部分：

(一)

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

13.文中“念无与乐者”“念”的结果是。(2分)

14.文中描写月光的句子是，描绘了一个的美妙境界。(4分)

15.文中表达作者感情的句子是⑴;⑵。(4分)

16、选出句子阅读停顿正确的一项()(2分)

A.念/无与为乐者，遂至/承天寺，寻张怀民。

B.怀民亦未寝，相与步/于中庭。

C.但少闲如吾/两人者耳。

D.水中藻荇交横，盖/竹柏影也。

17.文章结尾流露出作者怎样的情绪?(3分)

18.对“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是()(3分)

A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。

B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。

C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。

D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。

(二)

浦阳郑君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。既三日，聚而如钱。忧之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆为之痛，肢体心膂②无不病者。惧而谋诸医，医视之，惊曰：“此疾之奇者，虽病在指，其实一身病也，不速治，且能伤身。然始发之时，终日可愈;三日，越旬可愈;今疾且成，已非三月不能瘳③。终日而愈，艾可治也;越旬而愈，药可治也;至于既成，甚将延乎肝膈④，否亦将为一臂之忧。非有以御其内，其势不止;非有以治其外，疾未易为之。”君从其言，日服汤剂，而傅⑤以善药，果至二月而后瘳，三月而神色始复。

余因是思之：天下之事，常发于至微，而终为大患;始以为不足治，而终至于不可为。当其易也，惜旦夕之力，忽之而不顾;及其既成也，积岁月，疲思虑，而仅克之，如此指者多矣。

(方孝儒《指喻》)

[注]①握：四寸为一握。②膂：脊骨。③瘳：病愈。④肝膈：泛指人体内脏。⑤傅：涂。

19、下列句子中加点的词语解释错误的两项是()(2分)

A、惧而谋诸医(谋划)B、甚将延乎肝膈(蔓延)

C、疾未易为之(变换)D、积岁月，疲思虑，而仅克之(消除)

20、下列句子中词语的意思相同的两项是()(2分)

A、以：日服汤剂，而傅以善药徐以杓酌油沥之

形容想睡觉的句子篇十
《考前诗词10》

《“新天下耳目”的东坡词》反馈训练

一、基础知识：

1．解释下列句中加点的词语。

⑴回首向来萧洒处 ．．

⑵夜来幽梦忽还乡 ．．

⑶明月夜，短松冈 ．．．⑷也无人惜从教坠 ．．．⑸萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭 ．．

⑹漏断人初静 ．．

答案：⑴寒风冷雨吹打树林的声音⑵梦境隐约⑶长着小松树的山岗⑷任凭杨花飘荡、坠落⑸形容细长而宛转的柳条⑹漏壶里的水已经滴尽，表示夜深

2．苏轼，字 ，一字和仲，号 ，眉州眉山（今属四川）人。谥文忠。苏轼是中国文学史上罕见的多面手天才，他在诗、词、文里所表现出来的豪迈气象、丰富的思想内容、超逸的艺术风格是欧阳修、梅尧臣倡导的诗文革新运动进一步发展的成果，表现了宋代文学的最高成就。苏文今存四千余篇，体裁多样，呈现出多姿多彩的艺术风貌。苏词今存三百六十余首，成为 词派的开创者。

答案：子瞻 东坡居士 豪放

3．补出下列横线处的诗句。

⑴竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？ 。

⑵ ，尘满面，鬓如霜。

⑶ ，明月夜，短松冈。

⑷萦损柔肠， ，欲开还闭。

⑸春色三分， ， 。

⑹缺月挂疏桐， 。

⑺ ，寂寞沙洲冷。

答案：⑴一蓑烟雨任平生⑵纵使相逢应不识⑶料得年年断肠处⑷困酣娇眼⑸二分尘土，一分流水⑹漏断人初静⑺拣尽寒枝不肯栖

二、课文诗词赏析：

（一）阅读下面这首词，回答5-6题。

定风波

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。 注：这首词作于苏轼被贬黄州之时。

5．开头“莫听”“何妨”两个词语，表达了作者怎样的情怀？

参考答案：、“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世态度； “何妨”更小写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，更隐含了作

者对自然风雨和生活厄运的挑战。

6．本篇借眼前景抒胸中情，诗中的“风雨”是实指，也是隐喻。联系诗人的政治处境，分析“风雨”的喻意，并概括诗歌所表现出的作者的生活态度。

参考答案：风雨借自然界的风雨比喻和象征人生的坎坷。 在常人所认为的悲喜之中，作者却认为不管是风吹雨打还是阳光普照，一旦过去都成为虚无。这恰恰反映了作者“不以物喜，不以己悲”的超脱人生态度。在遭受挫折时，不悲观失望；在境遇顺达时也不要沾沾自喜，要永远保持自己内心的平静和超脱。

（二）阅读苏轼《江城子·十年生死两茫茫》，完成7-9题。

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

请回答：

7．作者在这首词里抒发了怎样的感情？ 参考答案：对亡妻的深切悼念，以及对自己仕途坎坷、天涯沦落的感伤。

8．这首词抒写的线索是什么？按照什么顺序展开？ 参考答案：抒写线索是“记梦”，按照梦前、梦中、梦后的顺序展开。

9．“小轩窗”两句艺术地再现了什么情景？ 参考答案：当年夫妻恩爱的情景。

(三) 阅读下面这首宋词，完成10—11题。

水龙吟•次韵章质夫杨花词

苏 轼

似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。

不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。

10. 对这首词字句的解说，不恰当的一项是 （ ）

A. 题目中的“次”是次序的意思。“次韵”指和别人的诗词并依原诗词用韵的先后次序写诗词。“杨花”指柳絮。

B. “从教坠”中的“从”是任、听凭的意思。“抛家”是说杨花离开柳枝。

C. “困酣”的“困”是艰难、窘迫的意思。“娇眼”的“娇”有柔嫩、美好、可爱的意思。

D. “落红”指落花。“难缀”中的“缀”是连缀的意思。“落红难缀”是说春事衰残，难以收拾。

解析：“困”是缠绕的意思，“娇眼”形容柳叶。

答案：C

11. 对这首词的赏析，不恰当的一项是 （ ）

A. “似花”两句以虚摹写意的笔致写出柳絮的特性与命运，并用“无人惜”反衬作者为柳花之冷落深致悲戚与怜惜的情意。

B. “抛家傍路，思量却是，无情有思”与韩愈“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思一样，都是说杨花无情。

C. “困酣娇眼，欲开还闭”，把杨花比喻为伤春的思妇形象，用美的“娇眼”比喻柳眼。

D. “春色三分”三句中“二分尘土”与“抛家傍路”照应，“一分流水”与“一池萍碎”照应。

解析：“抛家傍路，思量却是，无情有思”说杨花看似无情，却也有意。

答案：B

（四）阅读苏轼这首词，完成12—13题。

卜算子·黄州定惠院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，枫落吴江冷。

12．上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”几个字表达了作者___ ____的心境。第三句中的“幽人”是指______ ___。

参考答案：幽独凄清 作者自己

13．下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是__ __的修辞方法和___ __的表现手法，表面上写的是_________ _______，但实际上却用孤鸿自比，表现了作者自己___________的思想感情。

参考答案：拟人 虚实结合（或类比） 孤鸿不愿选择寒枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷 遭到贬官后内心的孤苦和清高。

三、东坡词拓展延伸

（一）阅读下面一首宋词，然后回答14-17题。

浣溪沙

苏 轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规①啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡②。

注：①子规：杜鹃鸟；②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。

14．词的上阕描写了“兰芽浸溪”、“沙路无泥”、“暮雨规啼”三幅画面。请你展开想象，用简洁的语言描述一下其中的一幅图画。 参考答案：示例：“兰芽浸溪”，三月间，山下的兰草刚冒出短短的嫩芽儿，芽儿浸在兰溪里，显得生机盎然，充满活力。

15．词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从哲理、作者情感等方面的一点，谈谈你的理解。

参考答案：如哲理，即人可以青春长在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息；如作者的情感，则要考虑词的写作背景：作者当时正是政治上失意处于逆境之中，本词表达了作者积极乐观的人生态度、豁达的胸襟。

16．从所积累的古诗曲的名句中（课内外不限），找出与“谁道人生无再少，门前流水尚能西”一句句意相反的来，写在下面。 参考答案：示例：夕阳无限好，只是近黄昏。

17．有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。请结合全词进行简要赏析。 参考答案：兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗——体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。通过富含哲理的这一句，全诗体现了作者乐观向上的精神。

（二）阅读下面苏轼的一首词，完成18—19题。

临江仙

夜归临皋

夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，保时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。 注：这首词是作者元直五年（1082）九月在黄州（今湖北黄冈）谪居之所所作。

18．作者因何而醉？试结合全词分析其思想方面的原因。 参考答案：处于谪居之时，抱负不得伸展，身不由己，不能摆脱人世间的名缰利索。（或答为“理想不能实现，心为物役”等，意思对即可。）

19．“夜阑风静縠纹平”一句在表达上有什么特点？ 参考答案：一语双关，既写夜深风平浪静这一自然景象，又写作者的平静心境。（或答为“情景交融（以景寓情、虚实结合），既写自然景象，又写作者的心境。”意思对即可。）

（三）阅读下面一首宋词，然后20-21题。

蝶 恋 花 苏 轼

花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

20．在词史上，苏轼是豪放派的代表作家，但在这首词中，作者把两种风格融合在一起。请你结合此词上阕的内容作简要的赏析。

参考答案：此词的上阕用旷达之语写暮春景色和伤春情绪。起句“花褪残红青杏小”既写了衰亡，也写了新生，反映了自然界的新陈代谢，给人几分悲凉之感；二三两句把视线移向广阔的空间，心情自然舒畅；四五句先一跌，后一扬，絮飞花落令人伤感，但结句又是何等的旷达。（意思相近即可）

21．作者平时所说“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可止，文理自然，姿态横生”（《答谢民师书》）。请你结合此词下阕的内容分析作者采用何种表达技巧体现这一艺术特色的。

参考答案：词的下阕运用“顶真格”使词意一气呵成。一二句的“墙外”与三四句的“笑”首尾相连。

（四）阅读下面宋词，按要求完成后面25-26题。

鹧 鸪 天

苏 轼

林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

25．这首词在景物描写上很有特色:①从 、 、 等角度描写,有远山 ,有池塘,有乱蝉,有花香；② ， ,既有鸟翻飞,也有草、塘、蕖；既有白鸟,也有红蕖。

参考答案：视觉、听觉、嗅觉（答“远眺近观、仰视俯视”亦可）；动静结合，有声有色

26．总观全词,上阕写景，借景抒情，通过一幅幅画面，透露了诗人那种百无聊赖、自寻安慰的心境；下阕 。上下结合,一个 的人物形象就展现在读者面前。 参考答案：写人，直接描写人物，通过肖像、行动和心理描写，表现诗人得过且过、消磨时光而又无可奈何的抑郁之情；抑郁不得志

四、高考拓展延伸

10．阅读下面一首词，然后回答问题。

江城子·观别

元好问

旗亭谁唱渭城诗？酒盈卮，两相思。万古垂杨，都是折残枝。旧见青山青似染。缘底事，淡无姿。

情缘不到木肠儿。鬓成丝，更须辞。只恨芙蓉、秋露冷胭脂。为问世间离别泪，何日是、滴休时？

（1）“旧见青山青似染。缘底事，淡无姿。”一句颇妙，它运用了怎样的表达技巧？试简析。（5分）

（2）李渔《窥词管见》中说：“作词料不过情景二字„„说得情出，写得景明，即是好词。”试据此简要分析这首词。（6分）

【答案】（1）拟人手法，因为诗人之情感伤，故其笔下之景也就失色（淡无姿）了；比喻手法，说原来青山的青色仿佛是被染上去一样；衬托手法，哀情（离别的痛苦）与哀景（无姿青山）相互映衬。（5 份）

【命题立意】本题考查赏析诗歌中的表达技巧，能力层级为D（鉴赏评价）。

【解析】回答表达技巧题，要考虑修辞、表达方式（古诗一般是描写、抒情）、表现手法，