小雨点是个了不起的画家仿句子

小雨点是个了不起的画家仿句子篇一
《小雨点第二课时》

第二课时

教学目标

1、学习生字“谈”，回忆言字旁的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学练结合，通过有感情地朗读课文，围绕关键词练习说话。

4、初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。 教学重难点

1、围绕关键词练习说话。

2、有感情的朗读课文，通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处，正确看待自己的道理。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

师：昨天我们一起认识了一个朋友，叫叫它——小雨点，他知道咱们班上的孩子朗读可棒了，想听大家读一读。

1、出示词语

看不厌 注意 平凡 弹琴

另一只 青蛙 许多 谈论

悦耳 听不够 兴致勃勃 圆圈

师：请你们用喜欢的方式自由读词语，读准字音，如果还能把词语的意思通过表情、动作表现出来就更好了。

（点评：有的孩子用表情读出了兴致勃勃；有的孩子在读弹琴时加上了动作；还有的孩子边读边想象画面，把我们带入了那个情景。小雨点还没听不够呢，想听听你们再读读）

2、出示第二组词语

平凡 画家 音乐家

看不厌 听不够 了不起 兴致勃勃

师：请你们分组美美的读一读这些词语。比一比，哪边读得更好。

二、整体感知，学习第二自然段

1、师：读得真棒，小雨点对你们的表现非常满意。现在请大家把这些词语娃娃送回课文中去，齐读课文，边读边回忆，小雨点发生了什么变化？

抽生说（板书：平凡、了不起）

2、师：小雨点发生这样大的变化，还得归功于两只小青蛙，你听，他们又在兴奋的说着啦，文中有一个词就表达了这个意思，你能找到吗？（兴致勃勃） 师：真聪明，这么快就找到了。小青蛙正兴致勃勃的谈论着，我们就一起看看这个“谈”字，你能想到哪些言字旁的字，生说教师板演。（板书：谈）

师：言字旁的字绝大多数都和说话有关。写的时候应注意什么呢？

师：请把“谈“字送进田字格，描一个，写一个。

3、师：小青蛙正在兴致勃勃的谈论着什么呢？请大家默读课文的2、3自然段，把有关的话用波浪线勾出来。

学生勾画

师：都勾了哪些句子，谁来给我们读一读。

出示第一只青蛙说的话

师：还有哪些孩子找到的？请自由读一读这句话，想想你读懂了什么？ 生交流（小雨点了是个了不起的画家，出示 ：了不起的画家）

师：真会读书，了不起的画家---这句话中的哪些词带给你这样的体会？

生：我怎么也看不厌。（师：小雨点是个了不起的画家，画出的画当然让我们怎么也看不厌。）

生：一个圆圈套一个圆圈。（师：一个圆圈套一个的圆圈就是画出了许多的圆圈） 生：画出许多的圆圈。

师：是啊！许多的圆圈，小雨点画出的这么多的圆圈会是怎样的呢？（出示练习）你可以选择说一个，如果会说两个、三个那就更棒了。（抽3——5人）

说话练习：

小雨点在水面上画了许多圆圈，有的 „„ （像五环、像呼啦圈„„） （点评：说得有层次；想象奇特；有意思;展开丰富的联想，用上了比喻的修辞手法，把小雨点画出的圆圈形象的展现在大家眼前。）

师：（出示涟漪的动画）这么多的圆圈，真是千姿百态，让人看也看不过来。看一看„„还想看吗„„真是让人怎么也看不厌。（出示：怎么也看不厌）

4、师：看似平凡的小雨点，却画出了这么美的圆圈，可真了不起，小青蛙们，我们一起来说说吧！（齐读小青蛙说的话）

师：这只小青蛙的表情真丰富，我来采访采访你，你是带着怎样的语气来读的呢？（夸奖）

这只小青蛙发现了别人的优点（板书：发现别人的优点）你是„„你是„„你是„„（喜欢、赞美、惊奇“为什么呢？”、称赞、高兴）（追问5——10人） 师：请接受采访的小青蛙带着你们独特的感受一起来读一读吧。（几个小青蛙读） 师：小雨点确实很了不起，小青蛙们，我们也像他们一样来夸一夸吧！ 齐读

（怎么也看不厌读得多好啊，要是能把“许多”读得再重一点，就更加让人看不厌了。我们再读读。）

5、师：你们读得真不错，我们的作者也很了不起，围绕了不起的画家，通过后面这些具体的事例（用鼠标指着课件说）让我们更加见识到了小雨点的本领。这个了不起的画家还会到哪里去画？都画了些什么呢？ 发挥你的想象，来说说吧！ 出示说话练习：

小雨点是个了不起的画家， 。（4-5人） 点评：“你有一双慧眼哟，能发现别人发现不了的，多了不起呀；能恰到好处的模仿课文的写法，真是个聪明的孩子；瞧，多会画画的小雨点啊!”

师：你们也像小青蛙一样能干，围绕关键词——了不起的画家，发现了小雨点有这么多的作品，掌声送给自己。

6、师：在刚才这一段的学习中，我们先读懂课文，（板书读懂）读懂课文讲了什么，再连说（板书：练说），围绕关键词——了不起的画家练习用具体事例说话的方法学会了这一段。你能用这样的方法来自学第三自然段吗？

三、学习第三自然段。

1、出示自学建议。

师：可以先自由读第三自然段，再和同桌说说读懂了什么，然后还可以围绕小雨

点是个了不起的音乐家练习说话。

师：都读懂了什么，谁来说一说？

生：小雨点是个了不起的音乐家；奏出了悦耳的乐曲„„

师：能给“悦耳”换个词语吗？（动听、好听），还读懂了什么？（根据学生的回答点击课件）等等。

2、师：真会学习，这么快就掌握了自学方法。小雨点这个了不起的音乐家都做了哪些了不起的事呢？

出示说话练习：

小雨点是个了不起的音乐家， 。（3-4人） 师：原来小雨点奏出了这么动听的乐曲，怪不得小青蛙要夸它呢？谁能把第二只小青蛙说的话，用夸奖的语气读一读？

抽生读；齐读。

师点评：读得真不错！你将自己的理解读出来了；„„这个句子你读得多好呀；沙沙沙”“嗒嗒嗒”多么悦耳的乐曲，多么轻快、动听的声音啦。

3、师：小雨点是了不起的音乐家、画家，小雨点还是了不起的什么呢？ 说话练习：

小雨点是了不起的 。

师：能说说原因吗？

师：小雨点的优点多得数也数不过来，你们能不能像小青蛙一样，围绕关键词——了不起（鼠标着课件），用具体的事例来写一写小雨点的优点呢？

出示：小雨点是了不起的 ， 。 练习写（5分钟）

点评（你的发言很有独到之处，也善于发现，大家都应该向你学习；多么细心的孩子呀，从„„联想到„„；你能发现小雨点设计出的漂亮的作品，也很了不起；）

4、师：你们真细心呀，通过平时的观察、发现别人的长处，平凡的小雨点在你们的眼中变成了不起的画家、音乐家„„

5、引读4自然段

师：此时此刻，听到小青蛙的夸奖。听到大家的称赞，原来看起来平凡的小雨点却也有了不起的地方，它现在终于能够正确的认识自己啦。（板书：正确认识自己）你听，它又（学生接读）——沙沙地快乐地落下来。

6、师：多么悦耳的乐曲啊！让我们随着小雨点的节奏一起朗读全文。

四、积累

师：课文中有许多优美的词语和句子，请翻到120页，把你想写的词语和句子写在横线上。

五、板书

21 小雨点

发现别人优点

平凡 了不起

正确认识自己

小雨点是个了不起的画家仿句子篇二
《小雨点》

小学语文 教学设计 中山路小学（ ）号 赖琴

小雨点

教学目标：

1、认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。

2、正确地朗读课文。

3、初步懂得善于观察、发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

教学重点：

认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。

教学时间：一课时

教学过程：

一、检查预习

1、 播放雨声蛙鸣。小朋友们听，听到了什么？

出示画面识字、说话。画面上画的是——生答师呈现文字：两只青蛙，点击呈现“荷叶”，再点击呈现“（ ）的荷叶”。用一句话说：什么地方有什么？想象青蛙在干什么？ 出示句子：在一片圆圆的绿色的荷叶上有两只青蛙在 。

识记并书写“蛙”。

刚才，我们除了听到了蛙鸣还听到了什么？（雨声）

2、 出示生字。看，天空中来了这么多小雨点，你能叫出它们的名字吗？

（不同形式读：注 许 勃 谈 悦 够 蛙 套 另 奏 琴 厌 凡）

3、这些小雨点藏到了词语中，你还认得它们吗？出示词语：注音 谈话 套路 生机勃勃 许愿 凡人 厌烦 另外 奏乐 赏心悦目 能够 钢琴 牛蛙

一眨眼，这些可爱的小雨点又藏到了《小雨点》（指课题）这篇课文中，你能认出它们吗，自己读一读课文。

小雨点太可爱了，很快在课文中就有了新朋友，你能一边读课文一边勾出小雨点的生字朋友吗？

指名展示。勾得一样的就跟着读，不一样的举手说。

出示生词齐读。

4，课文有几个自然段？把字音读正确、句子读通顺。

二、学文识字

学习第一自然段

1、 指名读第一自认读。

学生评议。

2、出示第一自然段齐读。你能给“注意”换个词吗？（留意 在意 关注）

引导造句：你注意过小雨点吗？你还注意过什么？（你没有注意过什么）放学时，你会提醒大家注意什么？ 上课时，我们要注意什么？生活中，我们还要注意些什么

师：我注意到这个“注”字和以前学过的“住”是同音字呢？出示“注 住”你怎么区别它们？

为什么人们没有注意过小雨点？（平凡）听老师读这句话，“小雨点觉得自己太平凡了。”你听出了什么？感受到什么？

小雨点真的像它自己认为的那样普通不惹人注意吗？带着这个疑问赶紧去读读第二自然段，标一标有几句话吧。反馈。

学习第二自然段

1、 齐读第一句话。你从“许多”中读懂了什么？你也能用“许多”说一句话吗？ 你还知道哪些带有“许”字的词？

2、指名读第二句话。评议。出示画面和第二句话。齐读。这两只青蛙在干什么？（点击课件把兴致勃勃 谈论 词语变色）齐读。最近这段时间，我看到同学们下课时兴致勃勃地谈论下五子棋的事。你还在什么时间或地点兴致勃勃地与谁谈论过什么？出示句式：我兴致勃勃地与（ ）谈论（ ）。

指导识记并书写“谈”。展示。

3、他们在谈论什么呢？自由读注意长句的换气。

出示句子：

一只青蛙说：“你注意到没有，小雨点是个了不起的画家，在水面上画了许多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，我怎么也看不厌。”

指名读（读得不好再指名读）

提示“了 圈”是多音字。用另外的读音组词。

播放画面，你喜欢小雨点画的画吗？为什么？

所以说小雨点是个了不起的画家，它的画让我们觉得新奇，怎么看也不会厌烦，永远也看不够。来，让我们带着自己的感受再来读读这句话。（板：画家 ）

4、长满许多绿色荷叶的湖面因为有了两只青蛙兴致勃勃的谈论而有了生气，从青蛙的话中，我们看到、感受到了小雨点的了不起。咱们一起再读读二自然段，读出你的感受。 学习第三自然段

1、听了一只青蛙的话，另一只青蛙也发表了自己的看法。（出示画面点击呈现：一只青蛙 另一只青蛙）

出示第三自然段。它怎么说的，自己读一读。

读给同桌听一听，看看读通顺没有。

指一组同桌读。评议。

齐读。

2、“琴”用部首查字法应该查什么部呢？在田字格中怎样写才漂亮呢？

书写“琴”这个字。

2、 小雨点在荷叶上弹琴好听吗？你从哪些词语知道的？

我们一起来听一听小雨点奏出的悦耳的乐曲。（播放声音）

我看到有的小朋友都陶醉了。想象一下，小雨点还会奏出怎样的声音来？

小雨点真是个了不起的音乐家，它的琴声总让我们听不够。（板 音乐家）

听了两只青蛙的谈论，小雨点还举得自己平凡吗？

学习第四自然段

1、端起书来，一起读地四自然段。

2、小雨点明白了什么？小雨点有哪些地方了不起？是谁让小雨点觉得自己不再平凡也有了不起的地方？（青蛙）这是两只怎样的青蛙？

三、读全文

总结：我们每个人在这个世界上都是独一无二的，每个人都和小雨点一样，都有自己了不起的地方，我们每人都应该看到别人和自己闪光的地方，学会欣赏自己，接受自己，你会变得越来越强大。

小雨点是个了不起的画家仿句子篇三
《小雨点》

小雨点是个了不起的画家仿句子篇四
《小雨点第二课时》

21、《小雨点》（

教学目标

1、复习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时）

3、学练结合，有感情地朗读课文，围绕关键词练习说话。

4、初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

教学重难点

1、围绕关键词练习说话。

2、有感情的朗读课文，通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处，正确看待自己的道理。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

师：云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听，它又在唱歌了，知道它是谁吗？（播放小雨沙沙）一起叫叫它——小雨点，听到你们这么亲切的呼唤，小雨点可高兴了，我们再美美的叫它一声————21《小雨点》（齐读课题）。小雨点知道咱们班上的孩子认字能力可棒了，它也想听大家读一读。

出示生字（课件出示）

注 凡 许 勃 厌

另 奏 悦 够

师：读的真棒，生子娃娃手拉手成了了新朋友，小雨点还想听听大家美美的读读这些词语呢。

出示词语（课件出示）

看不厌 注意 平凡 弹琴

另一只 青蛙 许多 谈论

悦耳 听不够 兴致勃勃 圆圈

（再次出示“平凡”、“注意”这两个词语，生齐读）

师：真能干，有的孩子还能在读词语的时候加上自己的表情、动作。（有的孩子用表情读出了兴致勃勃；有的孩子在读弹琴时加上了动作）

二、 课文学习，探究原因。

（一）、感知小雨点最初觉得自己很平凡的原因。

1.小雨点把这两个词语都藏在了课文的第一段，赶紧去找一找吧，请孩子们大声地读读第一自然段，读后思考读完第一段后你知道了什么？

预设：因为小雨点觉得自己很平凡，所以没有人注意它；（板书：平凡，引到学生用“因为、、、、所以、、、”说话，）

2. 那你觉得小雨点现在的心情是怎样的？ 随机理解“平凡”“注意”，并用“注意”说一句话。

预设1：悲伤、伤心、不高兴、难过。那你能不能带着难过的心情读一读第一自然段呢？（课件出示课文第一段），指导学生朗读体会，学生读、评、议

预设2：过马路时我们要注意安全。

（二）整体感知，两只小青蛙对小雨点赞美。

1.自由读课文第二、三段，并用横线勾画出两只小青蛙说的话。 师：孩子们读书可认真了， 小雨点现在真是难过极了，因为它觉得没有谁注意它，难道真的没有谁注意到小雨点嘛？走，孩子们，我们一起到湖边去看看、去听听。请孩子们赶紧拿起书读读课文第二三段，并用横线勾画出两只小青蛙说的话。

2、谁来说说两只小青蛙都在干什么啊？（课件出示两只青蛙） 预设：小青蛙正在兴致勃勃的谈论。

师：孩子们，老师想知道“兴致勃勃”的谈论是怎样的谈论，谁能给老师解释解释。（高兴、愉快、兴奋）那两只小青蛙兴致勃勃的谈论时，第一支小青蛙说了什么呢？

课件出示：“你注意到没有，小雨点是个了不起的画家，在水面上画出许多圆圈，一个圆圈套着一个圆圈，我怎么也看不厌。”

师：画家的画肯定画的特别棒，你可以再课文中找到一个词语来形容画家画的画吗？（了不起）

3.理解小青蛙为什么说小雨点的“了不起”

师：是啊，你看，小雨点落在说面上，画了一个圆圈又一个圆圈，一个，两个，三个、、、、、、、多不多啊？（多、很多、许多）多的我们数

也数不清，那你能用“许多”说一句话吗？

预设：我家有许多玩具。

春天到了，花园里开了许多花。

师：小雨点画了这么多的小圆圈，这些小圆圈像什么啊？（棒棒糖、呼啦圈、小酒窝）你觉得美不美啊？ （美）多么没的画面啊！难怪小青蛙怎么也看不厌，我们读书的一个好方法就是要联想到画面，这样才能读出感情，读书才有趣。

4.现在，谁愿意来当第一只小青蛙愿意起来夸夸小雨点，把小青蛙多小雨点的喜爱和觉得小雨点很了不起的感情读出来。（生评、师评） 师：嗯，听了这只会夸奖别人的小青蛙的朗读，谁愿意起来评价一下他的朗读。

生：生意很洪亮。字音很准确，有感情

师：恩，真是些精灵的小耳朵们，老师觉得他读得他也很棒，但是如果他能加上自己的表情很动作来读，那就更好 了。谁还想再来试一试。

5.齐读小青蛙说的话。（强调表情、语气）

6.另一只小青蛙又是怎样来夸小雨点的呢？谁来读一读另一只青蛙说的话？

课件出示：“小雨点是个了不起的音乐家，在荷叶上探亲，奏出了多么悦耳的乐曲，你听，沙沙沙，嗒嗒嗒，我总是听不够。”

7.小雨点奏出了怎么的乐曲？（悦耳），悦耳是什么意思？（动听、好听、优美、美妙）

师：小雨点这位音乐家弹出这么动听的乐曲，我们听了，心里感觉怎么样？（高兴，快乐，舒服），那谁愿意起来当当小青蛙，读出你心里的高兴。（表情、动作、语气）

师：老师听出来了这只小青蛙觉得小雨点是了不起的，谁还愿意起来加上你的表情和动作读出小雨点的了不起。

8.表演朗读，角色扮演。

师：一只小青蛙夸小雨点说它是为画家，画的画我们怎么也看不厌，另一只青蛙说小雨点是个了不起的音乐家，他们夸的可带劲了，现在同桌之间一人扮演一只青蛙你们也要像小青蛙那样善于发现别人的优点。

师：小雨点确实很了不起，小青蛙们，我们也像他们一样来夸一夸吧！ 齐读

（怎么也看不厌读得多好啊，要是能把“许多”读得再重一点，就更加让人看不厌了。我们再读读。）

三．说话练习

1．在小青蛙的眼里，小雨点是个了不起的画家、音乐家，那么在你的眼里又是个了不起的什么呢？（引导学生用“了不起”说话） 在我的眼里，小雨点是个了不起的

在 ，我总是 。

预设：舞蹈家、设计家

点评：你你真棒，能发现别人发现不了的，多了不起呀；能很好的模

小雨点是个了不起的画家仿句子篇五
《小雨点》

21、小雨点

教学目标

1认识11个生字，会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

教学重、难点

认字和朗读，通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处，正确看待自己的道理。

教学准备

生字、词卡片，多媒体课件。

教学时间

第二课时

教学过程

一、 复习生字。

师：孩子们，上节课我们学习了《小雨点》这篇课文，这些生字娃娃你们还认识吗？

课件出示：注意 平凡 弹琴 看不厌

许多 谈论 悦耳 听不够

1、每一小组的1号认读生字，每一小组的2号来评价1号。

2、全班齐读

师:你们记得真清楚！这节课咱们继续学习小雨点。（板书：小雨点）

二、 品读课文，理解感悟

自学提示：

1、大声朗读课文第一自然段，找出小雨点对自己的评价。

2、小声读课文二、三自然段，用“ ”画出青蛙对小雨点的评价，并在小组交流。

（一）学生自学

（二）全班交流

1、 学习第一自然段

A:师：谁能说说小雨点觉得自己怎么样？

生：小雨点觉得自己太平凡了！

（ 板书：平凡）

师：你是怎么来理解平凡这个词的？

生：平凡就是普通，平常，没什么用 „（说的真好）

师： 说还想说？你读了第一自然段之后，你还知道了什么？

生：小雨点觉得谁也没注意他、、、

师：你又是怎么理解注意这个词的呢？

生：就是知道，关注的意思。

师：你的理解的真棒。那谁能用注意这个词来说句话？

生：我没有注意这个问题。

B:师：孩子们，如果你是小雨点发现自己没人注意，觉得自己太平凡。你的心情会怎样呢？

生：不高兴、伤心、沮丧

你能带着不高兴的心情去读一读吗？

生自由朗读课文，尝试带着不高兴的心情。

抽读。生点评

师：你认为他哪里没读好？你能试试吗？

生读。

师：孩子们他把不高兴的心情读出来了吗？那咱们跟着他一起读一读。

2、 学习3、4自然段

A:师：是啊！谁也没有注意它，小雨点真是伤心、难过极了。

课件出示咦！这两只青蛙在干嘛？他们的心情怎样？你从哪儿看出来的？

出示“湖里„„谈论着”的句子。你从句子中的哪个词可以看出两只青蛙喜欢小雨点，对它非常兴趣。

生：兴致勃勃

师：你真聪明。让我们一起来读读这个词。

那谁能告诉大家这两只青蛙是怎么称赞小雨点的？

生：说它是了不起的画家和音乐家。（你说的真全面！）„„

（将句子出现在大屏幕上）

师：从一只青蛙中我们知道了小雨点是一位了不起的画家。

（板书画家）你能学学这只青蛙将赞扬的语气读出来吗？

抽生读。

师：另一只小青蛙是怎么称赞小雨点的？

生：自由尝试读

师：抽读

另一只青蛙说了什么？

生：读

师出示该句子

师：孩子们谁愿意来学学这只小青蛙表扬小雨点呢？

抽生读

师：你认为他读得怎样？

生：好（还不够好，应该把赞扬的语气读出来。）生再读

生齐读

男女生分角色表演读（师读提示语）

3、 学习第四自然段

师：孩子们你们读的真棒，小雨点刚才觉得自己太平凡了，现在听了你们的谈话，它的心情发生了怎样的变化？大家一起读读课文最后一段。（生齐读）

现在小雨点的心情怎样？你是从哪个词知道的？

生：小雨点现在变得高兴了。（欢乐）

师：你体会得很好，你能带着高兴的语气将小雨点的心情读出来吗？ 生：读

生评

师：你们从他的朗读声中体会到了小雨点的心情吗？

生：体会到了（他应该再读高兴点。生再次试读）

孩子们咱们一起带着快乐的心情去读一读。

师：为什么它那么欢快？

生 ：因为小雨点知道自己看起来非常平凡，却也有了不起的地方（板

书：了不起）

三、 拓展延伸

1、师：是呀！小雨点知道了自己原来有这么多的优点，于是它落得更多，更欢快了！小雨点落到荷叶上，把荷叶洗的透亮，落到荷花上 ，荷花绽放的更艳了！小雨点的优点还不止这么多呢！你看！ 课件出示小雨点 沙沙沙

过渡：孩子们，你们有和小雨点相同的经历吗？

2、说说自己的平凡和了不起。

孩子们在生活中我们一定要正确的看待自己。

板书设计

小雨点

画家平凡了不起

小雨点是个了不起的画家仿句子篇六
《小雨点》

小雨点是个了不起的画家仿句子篇七
《21,。小雨点》

小雨点是个了不起的画家仿句子篇八
《小雨点》

小雨点是个了不起的画家仿句子篇九
《小二语文第六单元试卷(交)》

二年级语文上册第六单元试卷

一．看拼音写汉字。（10分）

īn wâi kǒu kě nòng cuò lín jū pàn wàng y( ) ( ) ( ) ( ) （ ） xǔ duō tán lùn ping pān shāng liang hòu huǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。（8分）

喝（ ）

蓝（ ）场（ ） ）

渴（ ）篮（ ）扬（ ）轻（ ） 盯（ ）慢（ ） ） ） 钉（ 漫（ ）浪（ ）纷（ ） （5分） 一（ ）城市 一（ ）蘑菇 一（ ）青蛙 一（ ）麻雀 一（ ）白花 一（ ）荷叶 一（ ）孩子 一（ ）房子 一（ ）雨 一（ ）小桥 四、填写动词（5分）

例：看报纸

——火 ——茶 ——电视 ——作业 ——故事 ____琴 ——花 ——电脑 ——葫芦 ——图案 五、写出下列词语的近义词 （5分） 以前——（ ）天天——（ ）商议——（ ）许多——（ 舍弃——（ ）希望——（ ）议论——（ ）井沿——（ 欢乐——（ ）似乎——（ ） 六、填一填（9分） 1．（ ）地说（ ）地落了 （ ）地捧着

（ ）的音乐（ ）的小花（ ）的蜡烛

2.莲藕藏在泥里。（ ）的莲藕藏在泥里。

3. 天上飘着白云。（ ）的天上飘着朵朵白云。

4．他盯着葫芦说。他盯着葫芦（ ）地说。 七．照样子改变句子，是句子意思不变。（4分 ）

例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 1.有几个虫子怕什么？ 。

2.老师怎么能离开讲台呢？ 。

3.丢了几只羊算什么？ 。 4.我怎么能不守信用呢？ 。 八．照样子写词语（3分）

空空的 两三朵

走着走着 九、选词填空（9分）

喝 渴

1.小鸟飞了一百多里路，口（ ）了，想找点水（ ）。 2.三个和尚为（ ）水和挑水发生了争执。 哇 吧 呢

3.那个人希望小葫芦长得赛过大南瓜才好（ ）！ 4.叶子上的蚜虫快治治（ ）！ 5.多么可爱的小葫芦（ ）！

希望 盼望

6.就这样，他一直往前走着，他（ ）的大片蘑菇却始终没有出现。7.他（ ）快快长大。 兴致勃勃 兴高采烈

8.在一片荷叶上有两只青蛙，正在（ ）地谈论着。 9.星期天，同学们（ ）去秋游。 十、照样子，写一写。（4分） 1.小雨点是个了不起的画家。

小雨点是 。

是 。

2.动物园里有猴子，有斑马，还有孔雀。

公园里有 ，有 ，还有 。 3他盯着葫芦自言自语．．．．地说。 。 4.湖里有许．多．

荷叶。 。

十一、阅读。每一小题各一分。（共7分） 送温暖

））

小猴生病住院了，小动物们都上医院来看望他。小蜜蜂带来了蜂蜜，小牛送来了牛奶，小白兔送来了白菜。百灵鸟唱起了歌:”祝你快快好起来！‘‘小黄鹂也亮开嗓子：“欢迎你到我们中间来。”小猴看着满屋子的伙伴，激动地流下了眼泪。

西红柿 李子 桃树 母鸡 葡萄 冬瓜 梨树 扁豆 鸭子 杏树 梨子 西瓜 李树 苹果 白菜 桃子

黄瓜 松树 麻雀 南瓜 白鹅 兔子 柏树 青蛙 1、 生病住院了。 ， ， ， ， 来看望他。

2.第 句是百灵鸟送温暖的。

3小猴为什么流下了眼泪？（在正确答案后面的括号里打对号）

(1) 小猴身体不好，所以流下了眼泪。（ ） (2) 小猴感到太孤单了。（ ）

(3)

小猴觉得小动物们对他太好了，很激动。（ ）

阅读2 它们流泪了

在茂密的森林里住着一些小动物，他们快快乐乐地生活着。突然有一天，森林里来了很多人，他们把一棵棵大树锯倒了。

小动物们惊慌地四处奔跑，熊猫说：“我没有竹子吃了。”蛇说：我没有地方藏了。“小鸟说：我没有地方搭窝下蛋了。”说着，他们都流下了伤心的眼泪。 1读一读，连一连

惊慌地 流泪 快乐地 奔跑 伤心地 生活 2.短文共有 段。

第 段写小动物们流泪了，这段共有 句话。

3 文中出现的小动物有 和 。

4 他们流泪的原因是 。十二、默写古诗《江雪》。（ 4 分）

， 。 ， 。 十三、按要求把下面的词语分成四类写下来。（ 12 分）

1、水果：______ ______ ______ ______ ______ _______ 2、动物:_______ _______ _______ _______ _______ ______ 3、树木:______ _______ _______ _______ _______ _______ 4、蔬菜：_______ _______ _______ _______ ________ _______ 十四、用横线画出不属一类的词。（ 4 分） 1、解放军 老人 工人 农民 学生 2、毛笔 铅笔 直尺 巧克力 橡皮擦 3、松树 枫树 榕树 梧桐树 森林 4、苍蝇 狐狸 兔子 松鼠 猴子 十五、在括号里写出一对意思相反的词。（ 3 分） 1、哥哥长得（ ），弟弟长得（ ）。

2、过马路时要注意（ ），横穿马路很（ ）。 3、冬冬家里学校（ ），丁丁家里学校（ ）。 十六、写话。（ 8 分）

奶奶过生日了，全家人围着奶奶，要对她说些什么呢？面对大家的祝福，奶

奶又会说些什么呢？想一想，写一写。

小雨点是个了不起的画家仿句子篇十
《小雨点》