数学日记找角

数学日记找角篇一
《小学四年级数学日记 角的度量》

2011年10月11日 星期三 晴

今天,我终于学会了量角，真高兴！

上课伊始，李老师让我们认识了量角的工具---量角器。让我们找一找中心点、0刻度线、内圈度数和外圈度数。小小量角器，学问可不小。 老师先让我们去思考怎样量角？我们拿起量角器，左摆右摆，就是量不出。。。。。。大家左顾右盼，左思右想。

这时候，老师问：“你想知道量角的方法吗？” 我们齐答：“想！”老师说：“跟着老师做，角的顶点要和量角器的中心占重合，角的一边要和量角器的0刻度线重合，最后看角的另一边在哪个刻度上，这个角就是多少度。”我边看边做，终于会了，我长舒了一口气。 最后老师补充：“别看错了刻度数，内圈和外圈的度数要看0刻度线的起点。”难怪有人把30度的角，量成了150度。用眼估计一下，都看得出是错的！笨家伙！

这节课真有趣！

2011年10月12日 星期四 晴

今天，我们学习了《角的分类》，我已经知道角可以分成锐角、直角、钝角。学完这节课，我才知道还有平角、周角这两个大兄弟。说它们大，是因为，一个平角180度，等于两个直角，看上去像一条直线，但不可以说平角就是一条直线哦！周角是360度，风车转一圈、水龙头转一圈，分针转一圈等，都是360度。下面我把这些不同的角样子画下来。

2011年10月11日 星期三 晴

今天,我终于学会了量角，真高兴！

上课伊始，李老师让我们认识了量角的工具---量角器。让我们找一找中心点、0刻度线、内圈度数和外圈度数。小小量角器，学问可不小。 老师先让我们去思考怎样量角？我们拿起量角器，左摆右摆，就是量不出。。。。。。大家左顾右盼，左思右想。

这时候，老师问：“你想知道量角的方法吗？” 我们齐答：“想！”老师说：“跟着老师做，角的顶点要和量角器的中心占重合，角的一边要和量角器的0刻度线重合，最后看角的另一边在哪个刻度上，这个角就是多少度。”我边看边做，终于会了，我长舒了一口气。 最后老师补充：“别看错了刻度数，内圈和外圈的度数要看0刻度线的起点。”难怪有人把30度的角，量成了150度。用眼估计一下，都看得出是错的！笨家伙！

这节课真有趣！

2011年10月12日 星期四 晴

今天，我们学习了《角的分类》，我已经知道角可以分成锐角、直角、钝角。学完这节课，我才知道还有平角、周角这两个大兄弟。说它们大，是因为，一个平角180度，等于两个直角，看上去像一条直线，但不可以说平角就是一条直线哦！周角是360度，风车转一圈、水龙头转一圈，分针转一圈等，都是360度。下面我把这些不同的角样子画下来。

2011年10月11日 星期三 晴

今天,我终于学会了量角，真高兴！

上课伊始，李老师让我们认识了量角的工具---量角器。让我们找一找中心点、0刻度线、内圈度数和外圈度数。小小量角器，学问可不小。 老师先让我们去思考怎样量角？我们拿起量角器，左摆右摆，就是量不出。。。。。。大家左顾右盼，左思右想。

这时候，老师问：“你想知道量角的方法吗？” 我们齐答：“想！”老师说：“跟着老师做，角的顶点要和量角器的中心占重合，角的一边要和量角器的0刻度线重合，最后看角的另一边在哪个刻度上，这个角就是多少度。”我边看边做，终于会了，我长舒了一口气。 最后老师补充：“别看错了刻度数，内圈和外圈的度数要看0刻度线的起点。”难怪有人把30度的角，量成了150度。用眼估计一下，都看得出是错的！笨家伙！

这节课真有趣！

2011年10月12日 星期四 晴

今天，我们学习了《角的分类》，我已经知道角可以分成锐角、直角、钝角。学完这节课，我才知道还有平角、周角这两个大兄弟。说它们大，是因为，一个平角180度，等于两个直角，看上去像一条直线，但不可以说平角就是一条直线哦！周角是360度，风车转一圈、水龙头转一圈，分针转一圈等，都是360度。下面我把这些不同的角样子画下来。

数学日记找角篇二
《生活中的三角形数学日记》

数学日记：4月1 日之前完成

内容：寻找生活中的三角形（题目可以自己定）要求写成数学小故事的形式，语言要生动有趣，简洁明了。用电脑word编辑。

要求：本日记要求两部分

1、先寻找生活中利用三角形“特性”制作的东西，（不要写三角形饼干或三角形橡皮这一类只有形的物品）一定要利用三角形的特点。写清楚这些物品用了三角形达到了什么样的效果。（下面的文件是一些提示，希望同学们不要照搬，也写一些自己找到的东西）寻找的这些物品要有图片加文字说明。

2、写一下自己利用三角形做的一些东西，写清楚过程。如果自己想不出用三角形可以做什么，也可以模仿生活中已有的物品自己制作一些。

写完这两部分后写几句自己的感受。

附参考文件：

生活数学：可变底边的三角形

三角形的主要特性就是具有刚性（图1），这种特性经常被应用在静态的结构物上，如木制的屋顶结构。

图1 图2

不过，只要仔细观察，你也可以发现，设计师和工程师也在利用一边长度可以改变的三角形的结构。有好几种汽车千斤顶的设计就应用到这种观念。图2是由4根杆子组成的连杆ABCD，形状呈菱形，被一个螺旋装置形成的对角线BD分割成两个三角形。螺旋装置顺时针方向旋转时，B点和D点会逐渐靠近，使三角形BCD和BAD的底边变短，两个三角形的高因而变大，从而顶起汽车。

改变BD的长度会如何影响C点的高度？用千斤顶或是硬纸板所做的模型研究这个问题。

我们通常利用三角形底边来改变结构中某个角的角度，例如躺椅或是窗户开关的固定杆（图3），就是利用三角形一边上的孔洞或凹槽来改变长度的。

摩托车后轮或是汽车的悬吊系统经常会用到三角形，其中一边为弹簧所取代，以吸收路面的震动；脚踏打气筒的设计也是利用这个原理（图3）。汽车上的刹车踏板也是三角形的一边，就像脚踏打气筒一样，踏板被踩下去时，会推挤汽缸的活塞，由于汽缸中充满机油，所产生的压力会传送到制动器。

图3

近年来有一种机械结构的应用非常广泛，就是把液压撞头组合成可变底边的三角形（图4）。撞头是由充满油料的汽缸与活塞组成的。引擎的动力把油料自活塞的一边挤向另一边，推动活塞在汽缸中移动，使三角形的底边伸长或缩短。

图4

现在的油压泵能在活塞两端产生相当大的压力差，因此在三角形改变形状时，撞头能产生很大的力量。许多土木工程器械、吊车、农业机械、自动化机械以及现代工厂中的机器人等等，在设计上都应用到这种机制。你还能找到其他的例子吗？用硬纸板做出模型。

数学日记找角篇三
《三年级数学日记：没有角的物体》

三年级数学日记：没有角的物体

今天是星期天，妈妈一大早起来就买了一袋鸡蛋，准备要教我做我最爱吃的炒蛋。我拿了一个鸡蛋放在手里摸了摸，发觉鸡蛋十分光滑。我把鸡蛋放桌子上，用眼睛去观察它，发现它扁扁的，是个椭圆形。接着我去观察鸡蛋的边角，我找到了鸡蛋的边，就是找不到鸡蛋的角。这时，我想：原来鸡蛋是没有角的，因为鸡蛋是圆的。其实和鸡蛋一样是圆的还有排球、足球、篮球、乒乓球……哈哈，我又学到了一个新的数学知识!

(点评：生活中处处有数学，小作者在学炒鸡蛋中也能找到了数学。可见，只要你是个有心的人，在现实生活中总能发现数学的。)

数学日记找角篇四
《数学日记一则》

数学日记一则（下水作文）

江西省上饶县清水小学 王春根

2012年3月25日 星期天 天气晴

前段时间，数学老师教了我数学估算知识，估算时用到了“四舍五入”的知识，我对四舍五入的概念还不太理解，不知道为什么要用到四舍五入，什么时间要用到四舍五入。

今天上午，妈妈带我一起去菜场买菜，准备买些胡萝卜，胡萝卜3元钱一斤，妈妈买了2斤4两，应该付给菜农7元2角钱，妈妈付给菜农7元就走了，菜农也没有说什么。

后来，我和妈妈又去肉摊上买肉，猪肉每斤13元，妈妈一共买了1斤9两，应付给肉店老板24元7角，老板要找给妈妈3角，妈妈手一挥，表示算了，几角钱就不用找了。

妈妈回家后告诉我，买菜时，五角钱以下，一般就不用付了，五角钱以上就干脆付一元钱，基本上不用找几角钱，这就运用到了四舍五入的数学知识。

通过妈妈的解释，我终于理解了什么是四舍五入，我又明白了一个道理，数学知识在日常生活中，应用也很广泛。

数学日记找角篇五
《数学日记》

我的数学日记

10月1日 星期二 晴 国庆一放假，我就迫不及待地要去舅舅家玩儿。妈妈就带我去了。 我的舅舅是一位建筑工程设计师。一进们，我就看见舅舅的桌子上堆满了图纸，我好奇地看着那些图纸，眼睛迎接不暇。忽然，我发现那些图纸上有许许多多的角，咦，这不就是我们数学刚刚学过的角吗？有锐角、直角、钝角„ „我不解地问舅舅：“舅舅为什么要画这么多角啊？”舅舅笑着说：“角的用处可大了，我们住的房屋的构造里就有很多角，一栋房屋是不是稳固和美观，角起到了关键的作用。比如每个墙角都应该是垂直的，是直角，如果画成了钝角或锐角，那这栋房子就不稳定了。”听舅舅这么一说，我才彻底明白，角的用处原来这么大啊！

一天很快就过完了，我依依不舍地跟着妈妈回家。我记住了舅舅的话，回到家后到处去找角：在爸爸骑的摩托车上，在我家的雨棚上，在屋顶上„ „角的用处不仅大，而且很广。

通过这次经历，我更加深刻地懂得了生活中处处都有数学，学好数学，会让我受益无穷。所以，我一定要把数学学好！

数学日记找角篇六
《获奖数学日记(二年级)》

获奖数学日记（二年级）

豆 浆 + 油 条

二年四班 林佳怡

今天是周末，天空中飘着朵朵白云，我和奶奶去买早点。走到店门口，“叔叔，请问一根油条多少钱？一袋豆浆多少钱？”叔叔亲切地说：“一根油条5角钱，一袋豆浆也是5角钱。”这时奶奶给我出了一道数学题：买5根油条和5袋豆浆共要多少元？我想了一下回答到：“要5元。”奶奶问我是怎么算出来的，我说：“每袋豆浆5角，5袋豆浆“五五二十五”就是2元5角，5根油条也是2元5角，相加就是5元。”奶奶说：“还有另外一种方法，你猜猜看？”我拍了拍脑袋，可还是想不出来，奶奶就提示我一下：“把一袋豆浆和一根油条看成一份，那是1元，那五份不就是5元了吗？”我眼睛一亮，这种方法真简便！

（点评：从平常小事找数学,可见你是个细心的孩子。我还知道你勤于思考，用了两种不同的思路来解答问题，继续努力，你一定会有更大的收获。）

三 等 奖 指导老师：曾秀香

生 活 中 的 数 学 问 题

二年（1）班 作者：黄欣

今天，妈妈买回了一大堆我爱吃的草莓，我馋得直流口水，妈妈在一旁笑着说：“你如果要吃草莓，就要先回答我的问题。”“什么问题？”我问道。妈妈不慌不忙的说：“小明比小红多8支铅笔，他要给小红几支笔，两人才一样多？”

我想了想，这不就是把多出来的8支铅笔平均分成两份吗？拿其中的一份给小红，两人就一样多了。可以用老师教过的除法8÷2＝4（支）来解决。

我把想法告诉了妈妈，妈妈笑了，她夸我是个很聪明的孩子，而且给了我一个大草莓。我高兴地吃起了草莓，我觉得这次的草莓最甜，因为这是我用智慧换来的。

点评：生活中处处有数学，小作者能用数学知识解决生活中的问题，真了不起！

（ 三 等 奖 指导老师：陈 静） 角在美术中的妙用

二年四班 王玲

今天，我可开心啦！因为老师教我们从简笔画的作品中找角。

我回家以后，就和妈妈一起玩这个游戏，妈妈先做了一个跳舞的姿势，她是这样子做的：我发现这里面有许多个角，我数了一下，有8个角，∠1、∠2和∠8都是锐角，∠3、∠4、∠5、∠6和∠7是钝角。我也做了一个做操的动作，我是这样做的：

妈妈说：“里面有7个角，是锐角的有∠1、∠4和5，是钝角有4个，分别是∠2、∠3、∠6还有∠7，这些全部都是钝角。就这样，我们玩得不亦 乐乎。

原来，角和美术也有联系呀！数学真有趣！

（点评：能在游戏中感受数学与美术的联系，构思新颖，想象力丰富，小作者真是了不起！可见生活中处处有数学，写数学日记就是玩游戏的过程，只要你用心观察、善于思考就能写出与众不同的数学日记。）

二 等 奖 指导老师：曾秀香

克和千克

二年二班 王一欢

晚饭过后，我和爸爸到外面散步。不知为何，爸爸问我今天学到了哪些知识，我说：“我学到了‘克和千克’”。爸爸说：“那我考考你。”我得意洋洋地说：“好！”爸爸问我：“1千克等于多少克？”我说：“1千克=1000克。”爸爸翘翘大拇指说：“你真棒！”爸爸又问：“1千克里有几个100克？”我说：“因为1000里有10个100，所以1千克就有10个100克。”爸爸说：“真聪明。”

一会儿，我们来到了一个水果超市，我叫爸爸给我买水果，爸爸说：“我再考你，答对了，我才给你买。”我听了开心地说：“考吧！我可是

考不倒的。”爸爸说：“你能估一估，一个苹果大约有几克？”这个问题可难住了我，我绞尽脑汁也想不出来，只好请教爸爸，爸爸说：“一个苹果大约重100克。明白了吗？”接着又问我：“那大约几个苹果重1千克？”我赶紧动脑筋：一个苹果大约100克，1千克=1000克，1000里面有10个100，所以大约10个苹果重1千克。我大声说：“10个！”爸爸亲了我一下，说：“OK！”就给我买了1千克苹果，我开心地吃着苹果，一下子甜到了心里„„

看来，在生活中处处有数学，我们一定要学好数学 。

［点评：能应用所学的数学知识，解决数学问题。真切感受到生活中处处有数学，数学与生活同在。］

二等奖 指导老师：孙群

钓 了 几 条 鱼

二年（3）班 作者：卢先泉

今天,我做作业时，碰到一道有趣的题目：“小李去钓鱼，他钓到鱼的条数是：6条无头，9条无尾，8条一半，他钓了多少条鱼？”我想了很久都想不出来，就动笔在本子上画了画。终于发现：去掉“6”的头，就剩下“0”；而去掉“9”的尾和“8”的一半，剩下的也还是“0”。发现了这个“秘密”，我高兴极了，在本子上端端正正地写下答案：0条。

数学中的乐趣可真多，我非常喜欢学数学。

点评：小作者遇到的题目很有趣。确实，数学并不是枯燥无味的，只要你也和小作者一样爱动脑筋就会发现数学真有趣！

（ 三 等 奖 指导老师：陈 静） 买 衣 服

二年二班 程致远

夏天到了，我和爸爸去买夏天穿的衣服。因为夏天要经常换衣服，所以爸爸一下子给我买了3套。回到家里，这时，爸爸问我：“这3套衣服可以有几种穿法？”我想了想，说：“可以有9种穿法，因为一件衣服可以配3条裤子，那么就有3种穿法。三件衣服就是用3×3=9（种），一共

有9种穿法。”爸爸摸了摸我的头说：“你算得真好，以后你就有9种穿法了。”

（点评：能应用所学的数学知识解决问题，并能感悟数学就在身边。你真是生活的有心人。）

三等奖 指导老师：孙 群

趣 味 养 蚕

二年四班 郑子涵

春天来了，我最喜欢的一件事——养蚕。有一天，我在学校附近看见有1位老爷爷正在卖大小不同的蚕，放学后，我就买了6只蚕宝宝，每只3角，共花了3×6=18角=1元8角。第二天，我发现：6只蚕宝宝大约要吃12片桑叶，蚕宝宝渐渐长大了，胃口也越来越大，1只蚕1天要吃4片桑叶，所以每天共放进4×6=24片桑叶。

大约15天后，蚕宝宝吐出了丝，形成了茧，好像一粒粒花生。10天后，蚕宝宝从“花生”里出来时，变成了白色飞蛾，飞蛾有1对触角、2对翅膀、6条腿。过了2天、1对飞蛾产下了100多粒卵，3对飞蛾就有了3×100=300粒卵，我太高兴了！

等来年春暖花开，我就拥有了300多只蚕宝宝，我一定会送给老师和同学，让大家与我共享养蚕的快乐！

（点评：这是一篇非常有趣的数学观察日记，小作者能主动地用“数学的眼睛”来养蚕，在养蚕中感受数学与生活的零距离，富有生活情趣！）

三等奖 指导老师：曾秀香 上 海 的 金 茂 大 厦

二年五班 陈逸

今天，爸爸妈妈带我去上海的金茂大厦玩。

到了金茂大厦门口，我抬头一望，金茂大厦真高呀！爸爸告诉我它有88层，每层高4米，我算了算：88×4=352(米)。

我推开门，跑进大厦的一楼大厅，哇！人真多呀！可以用人山人海来形容，那些人都在排队买票。爸爸也去买票了，票买回来后，我看了看，成人票每张50元，儿童票每张25元，妈妈说：“猜猜看，我们家一共花了多少元？”我马上说出了算式：50×2+25=125（元）。“爸爸一共用了125元。”妈妈说：“你真棒！能用乘加解决生活中的数学问题。”到了坐电梯的地方，还是很多人，我估记了一下大约有200人在等电梯，我们大约等了10分钟才坐上电梯。哇噻!这个电梯可以坐下50人。开始广播了，里面说：“这座电梯是亚洲速度最快的电梯，是一架时光穿梭机，以每秒9米的速度往上。”过了40秒，就到了88层，我连忙跑到窗旁看风景，咦！怎么外面的建筑物都变成小矮人了呢？

（点评：看见你的数学日记，老师也仿佛来到了上海的金茂大厦，感受到金茂大厦的雄伟、壮观，谢谢你的介绍！玩中还不忘学习数学：计算如此复杂的数据、用乘加知识解决问题、会估计人数，真是生活的有心人！）

一 等 奖 指导老师：曾秀香 生活与数学

二年二班 郑雯昕

今天，我们家来个特殊的客人——收破烂的阿姨。随后，妈妈就把她带到了杂物间里，经过一阵讨价还价之后，阿姨和妈妈达成了协议，一斤废纸卖四角钱。只见阿姨麻利地将所有废纸绑得结结实实，再用秤把它们称了称，一共有16斤重。这时妈妈叫我算一下一共卖多少钱，我说：“妈妈，16乘4我没学过呀！”妈妈对我说：“用刚学的知识算算。”我灵机一动，想了想对妈妈说：“我算出来了，是六元四角钱。”妈妈问是怎么算的，我说：“16斤就是8千克，1斤4角钱，1千克就是8角钱，8乘8等于64，64角就是6元4角钱。”妈妈满意地点点头，阿姨

数学日记找角篇七
《数学日记》

数 学 日 记

今天，我们学习了平行四边形和梯形，也复习了长方形和三角形，知道了平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性的原理。学习了这么多图形，我决定在生活中找一找它们。

一到家，我就发现了防盗门是能伸缩的，原来是因为它是由平行四边形组合而成，而平行四边形有着不稳定性的原理，所以防盗门能来回平移。

换衣服时，我又发现树杈挂衣架的底部是由三个脚组合而成，构成了一个三角形，而三角形具有稳定性的原理，所以挂衣架承受力很高，挂许多衣服也不会倒掉。

在人们使用手机时，我还发现较多手机都是长方形的，而不是三角形。这是为什么？于是我做一个模型，发现：长方形的手机非常易抓，并不易掉。相反，三角形的却不易抓，容易掉。所以它们在不同的时候发挥的作用不一样，我们要灵活应用。

生活中处处都有数学，就等你去发现它的奥秘。

数学日记找角篇八
《小学生数学日记大全》

小学生数学日记大全

篇一：紫砂虎

今天，爸爸买了一只紫砂虎，我看了看，从前面只看得见头，从后面只看得见象教鞭一样的尾巴，从侧面只看得见它的一面，妈妈让我站在椅子上向下看，这时我看到了紫砂虎的全部身体。

原来，物体从不同的角度看到的结果是不一样的。

篇二：下珠珠棋

吃过晚饭，我和妈妈下跳棋吧！我把棋拿上来，我选了绿色的棋子，妈妈选红色的棋子。妈妈说你先走，我一走就跳了三步，妈妈只走了二步，可给我搭了一步桥，我一下又走了五步，妈妈才走了三步。没几下我的棋子全部到了终点，我一看妈妈还差三步，我战胜了妈妈。

篇三：量高尺

我们家的墙上有个量高尺，每年我都用它量身高。去年我身高是1m10cm，今年量的身高是1m16cm，116-110=6(cm).我今年长高了6cm。

我问妈妈：“我什么时候能长到姚明那么高？”妈妈说：“只要你天天多吃饭，不挑食，坚持锻炼身体，将来就能长成像姚明那样的小巨人”。

篇四：口算

数学中，最简单的就是口算，可是，口算又是最难的，为什么说呢？就听我介绍吧。 口算，要经过大脑的快速计算，是脱口而出的，可不能在草稿纸上等你算出来才说出来的，那样子叫计算，不叫口算。而我却不一样，一道题目，像0.75除以3，我会脱口而出，答案是0.25，对吗？

口算，其实很简单，加油！

篇五：学好数学 能省钱

星期天，我和爸爸妈妈去逛超市买牙膏。到了超市，我们直奔洗化柜，我们发现了同种竹盐牙膏有两种卖法：1、3个110克的牙膏组成清新畅享装是17.9元；2、一支重150克的牙膏是8元。

妈妈对我说：“书汀，我们今天打算多买一些牙膏回去慢慢用，你看这两种卖法的牙膏买那种省钱呢？”这下子可把我难住了，妈妈又对我说：“今天我们把17.9元就当成18元你来算一算吧！”我立即说：“买清新畅享装省钱。”妈妈问：“为什么呢？”我说我是这么想的：18元买三盒，用18÷3＝6（元）那么110克的牙膏6元每盒。150克的牙膏8元每盒，

也就是多2元钱多买40克牙膏，照样算1元可买20克牙膏。而买150克的牙膏1元买不到20克。所以我认为买清新畅享装省钱！妈妈听了以后高兴的对我说：“太棒了！学好数学真有用！”

今天，我知道了，原来数学在日常生活中经常要用到的，还能省钱呢，我一定要好好学习数学！

篇六：切西瓜

昨天晚上，天比较热，我拿出了一只西瓜准备切时，被爸爸拦住了。他给我出了一道题，题目是：把这个西瓜切成九份，并且要切出十块皮，看你这么切？这时，我想，这个吗，很简单。于是，我去拿来一把水果刀，在把西瓜放在桌子上，切了起来。我切了一个“米”字形的，一数，有九块倒够数，可是，只有九块呀！我不服气，又拿来一个西瓜，准备切时，被爸爸拦住了，他指着我说：“哎呀，你这样要浪费几个西瓜呀？还是我来切吧！”爸爸拿起水果刀，叫我看好。我在一旁仔细地看者，这时，我脑子里闪过一个问号，该这么切呢？等爸爸切完后，我数了数，也只有九块皮，但他切的是“井”字形呀。我望了望爸爸说：“爸爸，你切的还不是九块吗？”爸爸见我疑惑不解的样子，就说出了第十块皮的“藏身之地。”原来第十块皮藏在“井”字中间那个“口”的下面。到这时，我才恍来大悟。

这时，爸爸看着我因势利导：“生活中处处有数，只要你细心观察，就一定有所收获，就像这次切西瓜一样。”我听了点了点头。

篇七：迷惑人的数学题

昨天，我翻开了《三年级数学提高班试题》，看到了一个题目：平平一家三口人，爸爸比妈妈大3岁，今年全家三口年龄和是71岁，八年前全家年龄和是49岁。今年平平多少岁？爸爸、妈妈分别是多少岁？

我一看，想：哇，这太简单了！于是就3×8＝24（年）71-24＝„„唉，不对劲儿！我左思右想，可还是不明白。爸爸看看这题，说：“我以前也碰过这种题。71-24＝47而不是49我知道，说明了平平8年前还没有出生！这样想多好！”

我听了爸爸的提示，拿起笔便兴奋地做了起来：那么平平今年是6岁，爸爸的年龄是（71-6+3）÷2＝34（岁）妈妈的年龄：34-3＝3（岁）。

我验算了一下，哇，没错，果然是对的。

我想：这些类似的数学题很容易迷惑人，所以我们一定要记住它，以防被“骗”。

篇八：24点游戏

星期天，我和扬文一起玩了24点游戏。游戏规则很简单：每人分别抽四张牌，然后用“+ 、-、×、÷”这几种计算方法最后得数一定要得24，就行了。

游戏开始了，我们各抽了四张牌。唉！我的牌怎么这么糟呀！你看，四张都是A。这时，只听扬文说：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。”第一轮，我输了。但我并没有灰心丧气，因为后面还有机会，我一定要把握机会，好好赢一把。我又抽了四张牌“6、5、8、3”。我激动得马上脱口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。现在是1比1平了。”

扬文说：“有什么的，我一定会在下一回合胜过你的。”第三回合到了，我又抽了四张牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只听扬文大声地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2 比1我赢了。”我看着他那得意的样子，无计可施。

虽然这次游戏我输了，但是我觉得24点真有趣，同时也感到数学真的很奇妙。我今后一定要努力学习数学，灵活运用“+、-、×、÷”的混合运算，在下一次的24点游戏中，一定要用得得心应手，当个高手。

篇九：有趣的数学游戏

昨天，我看了《四年级提高班》上的巧猜年龄与口袋中的钱，它马上把我吸引过去。 上面说了，把你的年龄乘以2，加上5，所得的数乘以50，加上口袋的钱数（不超过十元，要以角为单位），再减去一年（平年）的天数，加长115就可以了。

我看了这个题目，有点儿不相信，于是我就试一试，我的年龄：9岁，口袋里的钱5元5角。我先把9×2＝18,18＋5＝23,23×50＝1150,1150＋55＝1205,1205－365＝840,840＋115＝955。

这样，我把955拆分两段是9和55,9是我的年龄，55是我口袋里的钱。

怎么样？这个数学游戏也挺好玩吧！请你也来试一试，看看是不是对的。

篇十：摘松果

冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗？松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问：你摘了多少个？小松鼠说：哎呀， 我忘了！松树爷爷笑着说“我长了16 个松果，现在还有9个，你能算出摘了多少个，就让你背走。”小松树急了，不会算，怎么办呢？要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢？我来帮它好了。

数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我很快就算出来了，小松鼠摘了16-9=7（个）。

篇十一：有趣的行程问题

今天，坐着无聊，我对爸爸说："我们一起去做奥数题吧！""好的！"爸爸满口答应了。 因为我行程问题没巩固，所以我先复习行程问题。爸爸说："让我先来介绍一下行程问题。""好的。"我高兴的拍了拍手。爸爸便开始意味深长地介绍起来："我们每天的生活离不开步行、乘车，物体也无时不刻在运动，这即是所谓的’行’。有’行’即产生距离，需要时间，这就构成了行程问题中的三个重要关系量：路程、速度、时间，研究这三个量关系的应用题称之为行程问题。

这三个量之间的关系可以用下面的公式来表示：

路程=速度*时间

速度=路程/时间

时间=路程/速度

听完了爸爸的介绍，我们开始做例1.例1是这样的：小华和李成家相距400米，两人同时从家中出发，在同一条路上行走，小华每分钟走60米，李成每分钟走70米，，问3分钟后两人相距多少米?"这题太简单了。只要用小华和李成的速度和乘时间就可以求出两人行走的路程。然后用400米减去两人行走的路程就可以求出3分钟后两人相距多少米了。"我骄傲地说。爸爸笑了笑说："我认为你考虑问题还不周全。题目中没有说到底是相向前行，还是相背而行，还是同向而行。""喔，知道了。"这题的解答如下：

（1）相向：400-（60+70）*3=10（米）

答：3分钟后两人相距10米。

（2）相背：400+（60+70）*3=790（米）

答:3分钟后两人相距790米。

（3）同向：小华在前400-70*3+60*3=370米

答：3分钟后两人相距370米。 xiaoxue123

（4）同向：李成在前400-60*3+70*3=430米

答：3分钟后两人相距430米。

啊！行程问题真有趣！

篇十二：“鸡兔同笼”

你以前听说过“鸡兔同笼”问题吗？这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔？

你会解答这个问题吗？你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？

解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。这样，（1）鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只；（2）如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47－35＝12（只）。显然，鸡的只数就是35－12＝23（只）了。 这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。这种思维方法叫化归法。化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已经解决的问题。

篇十三：跷跷板问题

上数学课的时候，老师说：同学们玩过跷跷板吗？同学们都说玩过。老师说：怎么玩的，谁能给同学们讲讲？

过了一会儿，老师从讲台下拿出一个天平称放在讲台上，叫我们看老师是怎么做的。老师在天平称的左边盘子里放了两个桔子，右边的盘子放了一个苹果。老师说：这两个桔子和一个苹果一样重。这时，老师把左边盘子里的桔子拿走一个，只见右边的盘子落下来了，左边的盘子翘起来了。老师问我们：这像什么？“跷跷板”。老师又问：“这是为什么呢？”同学们说：苹果重，桔子轻。老师说：是几个桔子和几个苹果比？只见老师又把苹果拿下来，再把一小包饼干放在天平称的盘子里，结果，放桔子的一边落下来了，放饼干的一边往上翘。老师又问：这又是为什么呢？“桔子重，饼干轻。”请同学们再看看，老师加了一包饼干，

还是翘起来，老师又加了一包，天平称两边的盘子平了。老师又问：为什么两边的盘子一样高呢？同学们都争先恐后的抢着回答。老师说：一个苹果和一个桔子比，苹果重，桔子轻；一个桔子和一包饼干比，桔子重饼干轻。同学们知道该怎么比轻重了吗？

篇十四：“狡猾”的小表弟

今天去姑姑家，看见4岁的小弟弟一身唐装，妈妈就跟他开起玩笑了。

妈妈说：“小胖，你的衣服真好看，借给舅妈穿好不好呀？”

小胖眨了眨眼睛说：“不行，这套衣服穿上以后很热的。”

妈妈又说：“舅妈最怕冷了。”

小胖马上又装作很冷的样子，一本正经地说：“我刚才说错了，这套衣服穿着真是冷。”说着，还打了几个冷战。

妈妈忍住了笑说：“冷点儿没关系，只要我里面多穿点儿衣服就可以了。”

小胖着急了，他撅着嘴，大声喊了起来：“可是衣服太小了，你穿不上！” 大家听着全都笑了起来。

篇十五：难题

傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵？

我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。 语句

篇十六：采松果

今天我们学了两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法。老师教我们先把十位上的数字蒙着，再把个位上的数相加或相减，最后把结果和十位上的数相加或相减就是他的正确结果。妈妈给我出了一道题：操场上有25人跑步，有3人踢球，一共有多少人在操场上？我很快说出了答案28人。妈妈又给我出了道题：小松鼠摘了48个松果，吃了5个，还剩多少个？我说：“用48-5=43。”妈妈连续出了几道题，我都没出错。妈妈开心的笑了。

篇十七：唱歌

昨天，妈妈带我去唱歌，我唱了两首歌，陆伯伯也唱了两首歌。陆伯伯唱歌的时候，我和妈妈在旁边拍手，我还对陆伯伯说：“陆伯伯，加油。”陆伯伯的歌唱得很好，就是音响的声音太大，我的耳朵受不了，只好把耳朵捂起来，但我玩得很开心。

数学日记找角篇九
《三年级数学日记》

三年级数学日记

10月31日 星期日 晴

今天老爸给我一个任务，要我估算一下住在辰凯小区里大约有多少人？

这个任务我怎么完成呢？不可能叫我一家一家去统计吧？我想了好久，如果我能知道辰凯小区有多少幢房子，每幢房子有几户，每户有多少人，不就算出来了吗！

哪我怎样知道辰凯小区有多少幢房子呢？我想起来了，辰凯小区有一块小区分布图。我立即下楼找到分布图，我看到分布图上面最大的门牌号是161。但不是所有的161幢楼房一样高，有别墅、小高层、多层公寓。其中有3幢11层高的小高层，各有2个门牌号；别墅有10栋，分别1个门牌号。剩下的全是6层高的多层公寓。多层公寓共有多少门牌号呢？应该这样算：161－3×2－10×1=145。

知道了门牌数和层数，我就能算出户数，但每户应该算几个人呢？我假设每户住3人。别墅的总人数＝10×3＝30人；小高层的总人数＝3×2×11×2×3＝396人；多层公寓总人数：145×6×2×3＝5220人。因此小区大约总人数有30+396+5220＝5646人。

完成了爸爸的任务后，我觉得很开心，觉得自己还挺能干的，还能统计出小区居住的人数来，不容易。

三（4）班 彭子凯

10月31日 星期六 晴

阳光明媚的一天，爸爸妈妈带我去买文具。到了启路文具店后，我看见了各种各样的书套，有兔小姐的、喜羊羊与灰太狼的、蓝熊的„„我一看价目表：小书套每包5.00元，大书套每包6.00元，我就立马拿了5包小书套和4包大书套。走着走着，我看见一个漂亮的笔袋，标价是6.00元一个。妈妈说：“笔袋都好几个了，还买呀！”“就最后一个嘛！”我恳求地说。“好吧，就最后一个了啊！”“嗯！”说着，我就拿起了那个我挑中的笔袋放进了篮子里。

到了收银台，爸爸说：“你先算一下，这些要花多少钱啊？”我数了数：“5×5+6×

4+6, 嗯......25+24+6=55元！”妈妈把55元递给了售货员，我们一家开心地回家了。

三 (4)班 王嘉旖

算二十四点

11月1日 星期天 天气 晴

今天晚上,我和妈妈玩算二十四点,我们玩得很开心。其中有很多算法，也有一些只有一种算法。例如：“3、7、8、9，”它的算法是：3×（9—8+7）。还有：6、7、1、9，它的算法是：（9—6）×（7+1）。还有一些我们算不出二十四点的，它们是：11、9、13、7；8、9、10、11，这些我们绞尽脑汁也想不出办法来，明天我去问问老师吧！

这个游戏充满乐趣，奥妙无穷。

三（4）班 谈奕辰

生活中数学关系的应用

生活中的数学关系无处不在，让我们利用数学中的乘法关系，帮助金老师计算一下2009年11月份三（四）班全体同学应交给学校食堂伙食费究竟是多少？

数学关系1：每人总额=单价(每餐)X数量(天数)

每人总额=6×20=120元

数学关系2：全班总额=单价（每人总额）X数量（全班就餐人数）

全班总额=120×43=5160元

通过以上计算，我们知道2009年11月份全体同学应交学校伙食费是5160元。

仍利用以上乘法关系，我们进行以下假设。

假设1：11月份学校组织学生外出秋游一天,实际每人就餐天数19天(20-1)

每人总额=单价(每餐)×数量(天数)

每人总额=6×19=114元

全班总额=单价（每人总额）×数量（全班就餐人数）

全班总额=114×43=4902元

假设2: 11月份恰有一同学生病住院,向老师请假一个月,实际就餐人数42人(43－1) 每人总额=单价(每餐)×数量(天数)

每人总额=6×20=120元

全班总额=单价（每人总额）×数量（全班就餐人数）

全班总额=120×42=5040元

现实生活中,数学关系除了乘法关系,还有加减法关系、除法关系等等。因此我们同学学好数学，能帮助我们解决现实生活中的好多问题哦。

三4班 沈靓懿

今天中午，我们包馄饨吃。一大早，爸爸就买好了馄饨皮和馅料。我们共包了50个馄饨，一起下锅，不一会就烧好了。我说：“三个人吃，应该平均分。”接着我算了起来：50÷3=16......2。爸爸笑了起来，说：“傻孩子，这样没法分，再想想。”我说：“那我先吃10个，剩下的你们分。”我又算了起来：（50－10）÷2=20。这下对了，爸爸妈妈各吃20个，我吃10个，正正好！

三 (4)班 黄紫绮

11月1日 星期天 天气 晴

今天我和妈妈一起下五子棋。一开始我总是输给妈妈，后来才慢慢找到秘诀，秘诀就是：首先要看出对手下的棋子有什么目的，然后把自己的棋子连起来的同时，也要尽量把对手的棋子断掉。

我找到了这个秘诀后好几局都赢了妈妈。我高兴得手舞足蹈，想：哈哈，输了吧！妈妈只能把爸爸请来，我心想：爸爸还不是跟妈妈一样会输掉？我还是使出同样的秘诀，可是爸爸赢了一局，我毫不示弱，又和爸爸下了几局，最后我终于赢了。

我觉得下五子棋一定要做到脑勤和心细才能获得成功。

三 (4)班 何欣芸

游戏中的数学

“摩尔庄园”是在我们小学生中非常流行的一个游戏，可以让大家在紧张学习之余，放松自己。同时，我也发现，“摩尔庄园”中也蕴藏着不少的数学小知识，在游戏之余，也可以提高我们的数学水平。

我在游戏里的家里没有家具，在游戏的“杂志”中，我发现一套漂亮的小家具，价值3300摩尔豆，但是，我只有3000摩尔豆的存款，我应该怎么做才能买到这套家具呢？

于是我开动脑筋，发现摩尔豆存到银行是有利息的，利率为每天3%，也就是说，我的3000摩尔豆存到银行，每天的利息为：3000*3%=90摩尔豆。

一天后，我的存款变成：3000+90＝3090摩尔豆；

二天后，我的存款变成：3000+90×2＝3180摩尔豆；

三天后，我的存款变成：3000+90×3＝3270 摩尔豆；

四天后，我的存款变成：3000+90×4＝3360 摩尔豆。

也就是第四天后，我的存款便可以支付家具的费用了！

我觉得生活中处处都有数学，包括游戏，只要我们开动脑筋，很多生活中的小问题，都可以用数学来解决！

三（4）班 陈晓儒

刚上三年级的时候，我觉得数学越来越难，有些害怕考试和做练习。爸爸妈妈总是鼓励我，说学好数学很有用，也很有趣，一开始我总是将信将疑。星期六的中午，我突然想吃咖喱饭，爸爸就带我去乐购买咖喱。到了超市里，爸爸对我说：“出门之前我抓了一把零钱，其中有2个1角的，等会儿你能不能好好算一算，买的东西又要少，又要把这2角钱用掉，好吗？”听爸爸要跟我做数学游戏，我一下子来了兴趣，立刻回答：“太好了，正好练练我的脑子！”我在超市里东瞧西望，终于找到了卖咖喱的柜台，仔细观察起来„„，柜架上一共有四种咖喱，分别是蘑菇、牛肉、鸡肉和蘑菇牛肉。因为我们一家三口都喜欢吃肉，所以蘑菇就首先否决了。再看价格，牛肉和鸡肉都是5.6元，蘑菇牛肉是5.8元，这可一下难倒了我。我仔细地算了一算，2包蘑菇牛肉可以有6角零钱，再加上1包牛肉的有6角零钱，三包的余数正好是2角，我赶紧选好3包咖喱递到了爸爸手中，爸爸满意地点了点头。在回家的路上，我对爸爸说：“原来算账就要用到数学的呀，看来数学在生活中真的很有用！”

我相信自己会 的！

三年级(4)班 周祎雯

节约时间的好方法

2009年10月 6号 晴

今天是我舅公家的儿子俞勇舅舅结婚的大喜日子，我妈妈带我去海鸥大厦吃喜酒。我心里乐开了花。

一大早，妈妈就在家说：“我们今天要去理发店洗头做头发，还要洗车，都很费时间，要抓紧时间。”我想：“怎么样才能节省时间呢？”我动脑筋一想，有了，洗车不是就在理发店对面的街上吗，我们可以先把车开到店里，然后把车交给店里的人后，我们去洗头，洗完头再来提车。这样两件事情同时进行，时间不是就可以节省了吗？我把这个办法告诉了妈妈，结果，我们真的节省了时间。

晚上，妈妈笑嘻嘻的对我说：“你今天动脑筋了，那你想想，平时我们还有什么时候可以用这个办法来节省时间？”“早上起床，可以一边微波炉里转早饭，一边刷牙洗脸；还有奶奶锅子里煮菜时，可以先把用过的碗收拾掉等。”我结合自己看到的事情，回答妈妈。“歆歆，妈妈告诉你，这个办法叫做统筹方法，就是让几件事情在可以的情况下一起进行来节省时间，而且这是一种数学方法。”

数学日记找角篇十
《数学日记例文》

学生日记例文

一、 数学日记——培养主体反思能力的有效途径

新课程使我们认识到：数学学习评价要关注学生学习的结果，更要

关注学习的过程、水平及这个过程中所表现出的情感与态度。可见，评价的最终落脚点在于帮助学生认识自己在解题策略、思维方法或学习习惯等方面的长处和不足，及时调整和改善学习过程，激励学生的数学学习，形成对数学积极的态度、情感和价值观。因此，培养学生数学的自我反思意识，学生将会获得更好的可持续发展。

数学日记为培养学生的反思能力开辟了一条新途径﹗

《成功训练》上有这样一道题：60米跑步比赛，小明用了10秒，小林用了8秒，他们谁跑得快？我的解法是：60÷10=6（米），60÷8=6.5（米），6.5（米）＞6（米），所以小林跑得快。在老师讲解后我才恍然大悟：同样的路程，一个用了10秒，一个用了8秒，当然时间越少速度越快。

我今天怎么了，难道只能比速度不能比时间了吗？这样多简便呀。 提醒自己：下次可不能这么呆板了，一定要多想想。

这是一篇典型的反思型日记。学生通过对自己解题方法的反思，认

识自我，找到不足，从而为继续充满信心地学习数学打好基础。

学生在日记中自我评价时，必需说明自己对数学知识的理解，对解

题思路阐释，对解法的选择，也就是对数学知识的再思考、再整理的过程。这一过程使学生思维更加清晰，它获得的不仅是数学知识本身，更是态度、思想和方法。

二、 数学日记——提高学生数学学习兴趣的助推器

曾经有人对小学生喜欢学科情况作过调查，调查结果显示，在所有

学科中，喜欢数学的学生所占的比例是最低的，而且，随着年级的升高，所占的比例越来越低。许多学生普遍认为，数学学科本身让人觉得“枯燥乏味”，不像语文等其他学科那么有趣和丰富。要想改变这种看法，数学教师就必须探索让学生喜欢数学的途径和方法。数学日记是解决这一难题的一个较好的突破口。数学童话的出现就是最好的证明。

“0”的自述

大家好，我先自我介绍一下，我叫“零”，1姐姐和2哥哥都叫我“0小弟”。

在我们自然数家族中，我是最小的一个，真是够可怜的。不过，我虽然是最小的一个，看上去像个鸡蛋，但我的用途可大了。不信？你就听我慢慢道来吧！

在学习数学的过程中，经常会用到我——0，像考试后要总结分数，就会有许多用到我的地方了，像什么90分呀，100分呀，80分的等等。还有，在日常生活中，要是在做数学题目时，你只要把我放错了位置或是把我写成了哥哥姐姐的话，那麻烦就大了。如果你在做除法时，把我放在除数的位置上，那么你可就要吃苦头了，老师一定会找上门来。

我的用途还有很多很多，我就不一一说了。总之，一句话，我——“0”，在你做作业的时候一定要重视我哦！

从这篇数学日记不难看出：其中有“0是最小的自然数”、“0不能做除数”等数学知识，采用数学童话的形式，使人印象深刻。自本篇日记在班里进行交流之后，《不能轻视的1》、《4有话要说》、《2的温馨提示》等一大批数学童话随之诞生。在孩子们的眼里，数学可以成为多么美妙和有趣的故事！如果每个孩子都能这样来理解数学，都能体验到如此生动活泼的数学思维活动，数学还会“枯燥乏味”吗？学习数学还会那么痛苦吗？

三、 数学日记——实现师生沟通交流的有效载体

在教育由研究教师的“教”转向研究学生的“学”的今天，数学日

记为实现教师与学生真诚的沟通和交流搭建了一个平台，它有效地促进了学生对数学知识进行深层次的思考，展现了学生的数学发现、数学思考、数学方法。数学日记更是一面镜子，它折射出了学生的学习轨道、性格特点和教师的教学行为，促使教师经常性地进行反思，提醒着教师要不断地了解学生，改变自己，真正起到了师生互动的效果，有利于师生共同成长。孩子们曾在日记中写到：今天的数学课真有趣!老师谢谢你！把数学课上得这么生动。透过数学日记，让我更加感受到孩子们对老师的浓浓爱意，感受到学生在接受数学学习带给他们的乐趣，更让我感受到了作为一名数学教师的责任。

老师，我这样做可以吗？

一块梯形苗圃，上底长20米，下底30米，高16米。如果上底和下底都增加5米，现在这块苗圃比原来大多少平方米？

老师，今天您讲了两种方法：一种是（20+5+30+5）×16÷2－(20+30)×16÷2，另一种是(5+5)×16÷2，我觉得这两种方法都不够简便。我有更简便的方法 ，只要 5×16就行了。我是这样想的:上底和下底同时增加了5米，高又不变，就是增加了一个长16米，宽5米的长方形，所以5×16就是增加的面积。

老师，我这样做可以吗？

日记可以畅所欲言，杷因害怕害怕老师或碍于面子不敢说的都可以写到日记中。如学习中碰到的困难、对老师或同学的意见、自己的心里话、学习后的反思等。教师可以通过数学日记来进一步了解学生，学生更可以通过教师反馈的评语，了解教师对自己的评价，以进一步肯定优点、改进不足。通过让学生写日记，拉近了老师与学生的距离，沟通了老师与学生交流的空间，和谐了师生关系。

四、 数学日记——传播数学文化的有效手段

神奇的“角谷猜想”

今天数学课上，老师总结完口算的注意事项后，突然神秘地说：“接下来我们要玩一个数学游戏——‘角谷猜想’，任意给出一个自然数，如果是单数就把它乘3加 1，如果的双数则除以2，结果会怎样？”同学们立刻拿起笔算了起来，我也迫不及待地开始尝试。我先试23，先乘3加1，得70，70除以2得35，接下去的结果分别是106，80，40，20，10，5，16，8，4，2，1。真是不可思议，最后的答案竟然的1，不少同学也大叫答案的1。接着，老师告诉我们，曾经有人用计算机算过1——70000亿之间的数字，都证实了这个结果是正确的。为什么会这样？我有点不敢相信了，我又用双数10去试了一试，结果仍然能回到1，这真是太神奇了。

此时，我的脑海里又冒出了一个新的想法，如果把单数乘6加2，把双数除以4，结果会怎样？于是，我用20去试：20除以4得5，5乘6加2得32，接下来分别是8，2，0.5„„竟然算不出来，看来这不行，为什么按角谷猜想就能得到1，看来有待于我进一步研究了。

数学真是有无穷的奥妙，我喜欢数学！

这篇数学日记写得很精彩，有学生自己的数学思想，其中包含了对数学著名猜想的怀疑、验证以及进一步研究的决心。通过这篇数学日记的交流，在潜移默化之中，培养了学生的自信心，为数学课堂注入了活力。当孩子们能以一种积极的心态去阅读和撰写数学日记时，那么，他们其实已经拥有了积极学习的态度，已经拥有了对数学文化的热爱之心，他们是在传播一种思想，一种习惯，一种文化，一种精神。

数学日记，为我的数学教学注入了一股新鲜血液，提供了一条崭新的思路。一篇篇数学日记，犹如和谐乐章中一个个跳动的音符，是它，领我走进了孩子的心灵世界，让我和学生在思想的敞开和接纳中达成相互倾听、接受和共享，实现视界的融合，精神的互通。