一年级学生的话

一年级学生的话(篇一)
《一年级学生一句话日记范文》

一年级学生一两句话日记范文

3月11日 星期三 阴

今天，老师让我背唐诗，我很流利地背下来，老师表扬了我，我很高兴。

8月17日 星期五 晴

螃蟹走路横冲直撞的，像个醉汉，有意思极了。

12月19日 星期六 雪

早晨，下起大雪。我终于可以和小伙伴们去打雪仗了，好兴奋啊！

1月9日 星期四 晴

下午放学，妈妈给我买了一块烤红薯，咬在嘴里甜极了，简直香蕉还美味！ 6月19日 星期日 晴

今天是端午节，我帮妈妈包粽子。虽然我包得不好看，可看到自己作品，还是很高兴。 9月28日 星期三 晴

今天是我的生日，妈妈做了好多好吃的，但让我最开心的还是舅舅给我买的大蛋糕。 4月8日 星期五 晴

小鸡长着一双圆溜溜的眼睛，尖尖的小嘴。它们的主要食物是小米。

7月16日 星期一 晴

晚上，我做了个美妙的梦，梦见自己蹬上了彩虹桥。

3月3日 星期六 晴

爸爸给我买了一个福娃的风筝，漂亮极了！我想它飞起来一定更漂亮。

2月23日 星期五 阴

今天，王阿姨送我一副手套，红颜色的，戴上去又暖和又舒服。

9月16日 星期二 多云

我把桔子放到嘴里，酸中透着一丝丝甘甜，那种味道美极了！

12月17日 星期四 小雪

今天，下雪了，看着大地盖上了棉被。我告诉妈妈，我多想去看看哈尔滨的冰灯，那里的景色一定很美吧！

2月18日 星期一 晴

今天，我站在我家阳台上，用望远镜看到了爸爸下班回来。

11月20日 星期五 晴

爸爸说了，我们身体需要各种各样的，所以，我们吃饭时是不能偏食的。

5月16日 星期六 晴

我们家的老母鸡每次下完蛋都会大叫：个个大，个个大。好像在向人们讨赏一样！ 4月5日 星期日 多云

昨天晚上，我第一次一个人睡，爸爸妈妈都夸我勇敢，说我长大了。

9月10日 星期四 晴

今天是教师节，在妈妈的帮助下，我给老师做了一张小卡片，漂亮极了！

9月14日 星期日 晴

草丛里那一闪一闪的是什么啊？哦，原来是荧火虫，它提着灯笼在找什么呢？ 6月17日 星期二 小雨

下雨了，调皮的小雨点纷纷落下来，有的落到地上，有的跳进了花坛里，有的直接落在花瓣上，原来雨点也是喜欢花朵的。

10月2日 星期六 晴

牛肉干又甜又香，还有一点儿胡椒味，可好吃了！没一会儿工夫，一袋牛肉干就全在我肚子里了。

2010.11.15 星期一 阴 有小雨

今天看见爸爸胳膊受伤了，我很难过，也很伤心！

2010.11.16 星期二 阴

小熊和爸爸妈妈去公园里玩，看到白花，红花、紫花，小熊高兴极了，熊爸爸说回家了，小熊说不回家，还要玩一会儿。

2010.11.17 星期三 阴

熊妈妈做点心给小熊吃，小熊说：“妈妈，你做的点心很好吃！我要多吃一点！”熊妈妈表扬小熊。

2010.11.18 星期四 阴

小熊今天过生日，请同学们去肯德基吃蛋糕，大家吃得好开心！

2010.11.21 星期日 晴

王烨儿一点也不怕做作业，每天回家积极做作业，很认真、很努力，争做优秀小学生。

2010.11.23 星期二 晴

小熊妈妈不给小熊吃饼干，小熊不听话还耍赖，小熊看到大大卷好吃就又要买！

2010.11.27 星期六 阴

今天早上我起床的时间比平时更早，我拿起铅笔就开始写作业，爸爸夸我是个好孩子，我很开心，以后更要加油。

2010.11.28 星期天 晴

星期天下午爸爸妈妈带我去万绿园放风筝，爸爸很快把风筝放到了天空。突然，一阵大风把刚刚放上天空的风筝刮到了树上。

2010.11.29 星期一 晴

一天，小熊去公园里看见木马，又看见火车和转椅。小熊最喜欢坐木马了，要求妈妈一同陪伴坐木马。

2010.11.30 星期二 晴

今天晚上，我和妈妈一起吃晚饭的时候，我那光荣的乳牙已经下岗了。

2010.12.1 星期三 晴

小熊今天不去上学，老师说小熊怎么还没来？小熊的妈妈赶紧叫小熊起床，上学去了。

， 2010.12.3 星期五

今天，小熊妈妈过生日，小熊给熊妈妈买了生日蛋糕，她和熊妈妈、熊爸爸吃生日蛋糕，好开心呀！

一年级学生的话(篇二)
《一年级学生精彩写话》

春雨

一声春雷唤醒了春雨。今天雨宝宝们淅淅沥

沥地下了一整天，小朋友们都不能出去玩了。

了雨水就能茁壮成

）

春天在哪里？春天在草地里，你看，草儿从地里探出了小脑袋。春天从草地里冒了出来里？春天在竹林里，你瞧，笋宝宝从土里冲了出来，一节一节又一节，向上向上再向上。春天从竹林里钻了出来。

春天在哪里？春天在树林里，你听，鸟儿在欢快地歌唱。春天从歌声里飘了。

春天在哪出来。（2011-4-1）

油菜花

星期天早晨，

我和爸爸到田野里去

找春天。

我被大片大片金灿灿的油菜花深深吸引住了，整个大地好像铺上了一层金色的地毯，美的让人心醉。（2011-4-12）

愤怒的爸爸

昨天做家庭作业时，我没有达到爸爸的要求。爸爸大发

雷霆，头发都竖起来了，眼睛瞪得像铜铃似的，吓得我提心

吊胆。

踢足球

每天做完作业后，我和爸爸都会踢上一会儿足

球。

今天我先使了一招“降龙十八腿”，接着又使了一招“飞马流星腿”。这两招可称得上是出其不意攻其不备，打了爸爸一个措手不及，球进喽。而我的鞋也踢飞了。

踢足球真是一件快乐的事。（2011-4-22）

树叶听歌

早晨，在上学的路上，我们一家在车上欣赏着动听的音乐，我被那悠扬的琴声完全吸引住了。突然一片树叶落在车窗上一动也不动，我对爸爸说：“看来这小树叶也是来听歌的呀。”

（2011-5-18）

转盘游戏

今天我和妈妈玩了一种转盘游戏，箭头

指到哪个交通标志就要说出它的含义。一

开始我连输了好多次，鼻子都让妈妈刮塌

了，心里可着急了，终于妈妈一不小心把

“禁止调头”说成了“禁止转弯”，我就狠狠地刮了一下妈妈的鼻子，终于报了一箭之仇。

我很喜欢这个游戏，它既有趣，又长知识。

空中飞鼠

上个星期周末，爸爸再次带给我惊喜。他带回来一件神

奇的东西，他看起来像一个遥控器。你可千万不要以为它是

来遥控电视机的哦，它可是用来遥控电脑的。随着我的手势忽上忽下，忽左忽右，电脑屏幕上的箭头也就跟着跳起了舞。它还能用来打字呢，因此它有一个好听的名字叫“空中飞鼠”，真有趣真神奇。

新书来了

吃晚饭的时候，妈妈笑嘻嘻地说：“宝贝，告诉你一个好消息，新书来了。”听了这个消息，我高兴地一蹦三尺高，嘴里还大声地叫着“耶”！这可是我盼了好久的《天天爱学习》和《快乐科学》。

作业刚做完，我就迫不及待地捧起新书津津有味地看了起来。

蒲公英

假期的一天下午，爸爸兴冲冲地从楼下跑上来

对我说：“宝贝，爸爸带你去看一个有趣的东西。”

我跟爸爸来到草丛间，一眼就看到一棵蒲公英。一

棵蒲公英一群小伞兵，我和爸爸用力一吹，小伞兵

们便向四面八方飞散而去。

一年级学生的话(篇三)
《培养一年级学生说完整话的几点做法》

培养一年级学生说完整话的几点做法

《新课标》对口语交际总的要求是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培养学生的说话能力，是小学语文教学的重要目标。这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。而小学低年级正是发展学生口语交际能力的关键时期。 如何培养低年级学生的说话能力？我认为主要从以下几方面做起。

一﹑跟老师学说完整话。

刚入学的孩子语言表达能力差。课上回答问题结结巴巴，拖腔拖掉，一个意思费好大劲也表达不明白。但他们可塑性大，模仿性强。根据这些特点，在课堂上，教师首先自己注意说完整话，说规范话，让学生跟老师学。例如：在教学声母“b”时，为了让学生准确地发出这个音，教师首先组织学生说话练习。第一步是让学生说出带有“bo”音的词：“玻璃” ﹑“波浪”等。第二步是让学生观察课本上的插图，回答老师的问题。根据图意，教师提出“图上画的是谁？”学生回答：“有一个小女孩。”接着老师又往下问：“她在干什么？？±学生说：“听广播。”“听的怎样？”“很认真。”然后让学生试着用一句话把这幅图的意思说出来。当学生说得不完整不准确时，让学生注意听老师说。“有一个可爱的小女孩，正认真地听广播。”第三步是让学生跟老师学说。这样一步步的进行，从训练说好一个词到一句完整点话。

在识字教学时，不仅让学生会写，还要在识字中发展学生的语言。每个字多组几个词，以丰富词汇。让他们以组词为基础，说一句完整的话。开始学生组的词﹑说的句子都是普通的。针对这个情况，教师鼓励他们组别人没有组过的新词，说别人想不到的好句。例如：在教“月”时，学生用月组成“月牙”，用月牙这个词说了一句话“玩玩的月牙像一个香蕉。”这样学生的思维明显活跃起来，积极性很高。通过这样有针对性的指导，学生就渐渐养成了说完整话的习惯。

二﹑回答问题是说完整话

对于老师的提问，有些学生常常站起来就支支吾吾说不好。其实学生不是不知道，而是表达不清楚。针对这种情况，在教学中教师尽量运用直观的图和物，使表达的内容形象化，具体化。处此之外还鼓励学生大胆说，心里怎么想就怎么说，并帮助学生在回答问题时说完整话。

例如：教《看图读拼音识字》第3课时，教师向学生展示了画有红红的太阳、黄色的月牙﹑清清的河水﹑红红的火苗等四幅图片，马上引发了学生对这些事物的名称和用途的回忆。在此基础上，教师按教材的要求提出问题：“红红的太阳是什么样的？”有的学生说：“圆圆的。”教师又进一步问他：“什么是圆圆的？”这个学生说：“红红的太阳是圆圆的。”教师马上鼓励他：说的真好，语言很完整。接着老师又问：“弯弯的月牙像什么？”有的学生说：“弯弯的月牙像小船。”学生说完后教师又及时表扬了他，同时也启发大

家想象，“清清的河水有什么用途？”﹑火苗是什么样的？”这样教师有意识在让学生回答问题时进行说话训练，并给予启发、鼓励。久而久之，就会形成学生用完整话回答问题的良好习惯，从而为以后写完整话打下基础。

三、看图说完整的话

一年级的学生说话还存在着重复、颠三倒四的毛病。为使学生改掉这个毛病，教师可引导学生从观察课文插图入手，对照实物进行说话训练。例如《复韵母》一课中有猴子、仙鹤、小鹿、鸭子、鹅等画面。教师指导学生观察插图时，先部分观察，再整体观察。然后提出几个问题：1、图上画的是什么地方﹖2、河里有几只鸭子和鹅在洗澡？3、河边的小路在干什么？他们的心情怎样？这样从表面观察到深入细致的观察，培养了学生认真观察的习惯，并渗透了观察时要有顺序、有重点的观察方法。不仅提高了学生的语言表达能力，而且还为他们今后的看图写话打下了良好的基础。

当然，说话能力的培养仅限于课堂教学是远远不够的，还需要大量的课外实践的机会，让学生把在社会上、家庭里、学校里看到的新鲜的或亲身经历的事在活动课、班会课及课余时间说一说，鼓励学生无拘无束的议一议、评一评。学生通过口述见闻的说话训练，提高了口语交际能力，同时也养成了仔细观察的好习惯。只要我们老师努力培养，着意训练，小学生的说话表达能力一定会有提高。

一年级学生的话(篇四)
《如何培养一年级学生的语言表达能力》

如何培养一年级学生的语言表达能力 语文新课程标准明确指出：“说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”，“训练方式力求多样”。 学生学习语文目的主要是为了掌握好语言文字这个工具，学会恰当地说话，恰当地作文，以适应生活和工作的需要。因此，在语文教学中要找准切入点，把说话训练与语文各环节教学结合起来，使学生在语文学习中不断地培养和提高说话能力。那么,作为九年义务教育的第一年，一年级语文教学相当重要。

一、在“汉语拼音”教学中进行说话训练

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。初入学的儿童，虽然没有经过对语言文字的规范、系统的学习，但他们在生活环境的熏陶下，在与他人的交往中已具备了一定的语言感受和表达的基础。入学后，他们接触最广、使用最多的便是汉语拼音，大量地学习字母发音，书写记忆字母字形，拼读音节，繁琐单调而枯燥，极易使他们产生厌学情绪。现在一年级语文教材中每一课都有意境优美的情景图，这在很大程度上激发了学生说话的欲望。在拼音教学中尤其要利用情境图，以拼音代字，让学生先说后写，边说边听。如教学声母“t”与单韵母“i” 组成的音节时，可根据四声练习说话：tī——梯 楼梯我每天回家都要爬楼梯；tí——提 提醒 妈妈常常提醒我做作业要认真，细心；tǐ——体 体育 我最喜爱上体育课；tì——剃 剃头 星期天早上我陪爷爷去剃头。学生可以根据四声组不同的词，造不同的句子，这样学生既巩固了音节，又丰富了他们的词汇，既巩固了拼音，又拓宽了思维，还活跃了课堂。

二、在识字教学中进行说话训练

刚刚接触到汉字的学习，虽然只要求学生会读，会认（去除拼音后），但是汉字的学习对于一年级的学生来说，还很有些困难。特别是一些抽象的字，不能用实物来示范，讲解。这时若能在活动中学习汉字，并渗透说话训练，会怎么样呢？

我是这样做的：在教学“前后左右”时，我把五位学生请到讲台上安位置站好，先引导学生观察说话：谁站在谁的左边？谁站在谁的右边？谁站在谁的前面？谁站在谁的后面？学生的说话欲被激起来了，小手举得高高的。然后我又让几个学生代表自己的小组站起来一边比画一边练习说话：某某坐在我的左边，某某坐在我的右边。最后小结：大家刚才说“左边”的“左”、“右边”的“右”，“前面”的“前”，“后面”的“后”。然后出示“前、后、左、右”进行学习。我发现在活动中利用学生表达欲望强、思维活跃的特点学习汉字，既激发了学生的学习兴趣，让学生爱学、乐学，又练习了说话能力。

三、通过“口语交际”教学进行说话训练。

要充分利用“口语交际”进行说话训练。如教学笫一册语文练习5中的“口语交际”——我们来讨论：看书上四幅图，引导学生动脑筋说图意，让同学之间说一说：图上的小朋友在干什么？他们做的对吗？你应该提醒他们怎么做才是对的？让学生们知道交通常识，同时引导他们遵守交通规则，然后请学生做一下评价，谁讲的最好，最生动，通过这样的训练，我看到了学生语言表达能力的提高，同时他们也学会了在生活中如何交际。

这些形式是一个系统的说话训练项目，可以事先布置学生做准备，课堂上做到教师少讲学生多练，让每个学生都有机会去说，

都愿意说，都会说。同时可以根据实际情况创设情境，让学生在特定的环境中练习说话，学会交际。

四、在“课文”教学中进行说话训练

运用课文插图，是我们在教学过程中常用的一种教学辅助手段。它有利于集中学生的注意力，有利于培养他们的观察能力。能帮助学生丰富词汇，提高口语的规范性，促使口头语言的进一步发展。

观察插图时，先让学生，按一定顺序，一项内容，一项内容说出来，然后让学生连起来说。我先让学生按图的顺序逐一观察，大体说出图意，再让学生连起来，然后图文结合学习课文，让学生懂得课文是怎样描述插图的，自己哪些内容没有说好，应该怎样说。这种方法能帮助学生逐渐把话说得具体起来。如教《我叫“神舟号”》，在学生口述图意后，再让他们认真读课文，弄清“神舟号是怎么认识嫦娥姐姐的？神州号去太空干什么的？嫦娥姐姐为什么想回家？”等问题，最后再让学生看图说话。此外，我们还可以通过延续课文内容来锻炼学生的说话能力，在教学中，结合课文内容，注意安排这一练习。如学了《大海睡了》一文后，让学生延续课文说一段话。我先创设情境：“第二天清晨，大海醒来了，那醒来的大海是什么样子的呢？”然后让学生展开想象，合理安排情节，让学生接着说下去。通过学生自己练，同桌互练后，再指名说。有个学生说：“大海醒了，风儿追逐着浪花，浪花尽情地奔跑，它们闹着，笑着„„”学生真是说得太好了。通过反复练习，学生说话的内容就有了条理性、具体性、逻辑性。

在进行语言表达能力训练的过程中，我采用不拘一格的形式，灵活多样的教学方法，努力探索着一条捷径。我想，只要我们师生共同努力，反复练习，学生的语言表达能力一定会有大幅度的提高。

一年级学生的话(篇五)
《如何指导一年级小学生写话》

如何指导一年级小学生写话

加难了。而小学低段写话能力的培养首先是从说话开始的。那么如何指导小学低段学生进行写话呢？

（一）让孩子们学会自由表达，培养其说话能力。

“自由表达”是儿童的天性,只有给予表现自我的自由，给学生以心灵的解放，孩子们才有可能做到自由表达。

从开学的第一天，就要注意培养学生的说话能力。可以利用自我介绍、家庭介绍给他们说话的机会，同时可制定说话计划，先让学生观察后说说教室布置，校园景色„„。每天说一、二句话，虽然孩子们说得不太理想，但我总是耐心地辅导他们先说什么，再说什么，最后说什么，这样不敢说话的学生也不感到紧张了。在课堂上我鼓励他们积极发言，勇于表达自己的意见，这样既激发了孩子们的学习兴趣，也培养了其语言表达能力。

低段学生特别喜欢围在老师的周围，向老师说这说那。我就抓住这个机会，辅导他们把话说完整，让大家听懂，我还让孩子们扮演文中的人物，引导他们进行角色对话，这不仅能激发儿童的表演欲，还能让孩子有话可说，把话写完整为以后习作打下了良好的基础。

（二）利用插图练习写话

说话是低段作文教学的主体部分，在这个阶段老师要指导学生会看图，教给学生观察方法。面对一幅具体的画面，要引导学生抓住几个要素，何时，何地，何人，他们在干什么，让学生先弄清楚，再引导学生想象，他们心里会怎样想？„„根据学生看到的，想象到的或老师的提示和问题，让学生组词造句，把图表达出来，还可以收集自己喜欢的画片拼成一幅画，把画的意思写出来。 （三）想象合理才能写生动

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励学生进合理想象，使静止的画面动起来，活起来。抓住一个想象点、一景一物、一举一动、让学生自由想象，让童心自由绽放

大河坎中心小学 李红霞

一年级学生的话(篇六)
《一年级学生春天写话鉴赏》

一年级学生写话——春天

1.春天来了，粉红的桃花探出了枝头，柳枝也吐出了新芽，随风摆动，给春天增添了诗情画意，春天多美呀

2.春天来了，我们小区的树木和小草变绿了，小树吐出了柔嫩的青芽。站在窗前能看见樱花树开满了粉白色的漂亮小花，玉兰树上伸出了一朵朵白白柔柔的玉兰花朵。真美啊！春天这个季节太奇妙了，我爱春天。

3.春天来到了花园里，花儿朵朵开放着。春天来到了草地上，小草发出了新芽。春天来到了山坡上，山上的桃花开出了枝头。春天的世界真美丽。

4.春姑姑走过小河，小河哗啦啦地唱着歌，湖边的花儿盛开了，花香扑面而来，春天真美呀。

5.春天的田野真美啊！绿树发芽了。桃树开了花，青青的小草浅浅地从泥土里窜出来，地上乡镇变了密密的镶着金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞！

一年级学生的话(篇七)
《鼓励孩子的话》

一、激励孩子积极向上的6句话

1、你将会成为了不起的人---激励会在孩子身上产生神奇的效应。

2、別怕，你肯定能行---鼓励是孩子的最大的精神支柱！

3、只要今天比昨天强就好---赞美孩子的每一点进步。

4、有个女儿真好---父亲要多多肯定和赏识儿女。

5、你一定是个聪明的孩子，成绩一定会赶上去的---鼓励让成绩差的孩子树立信心

6、你一定是个人生的强者---鼓励孩子勇敢地面对困难。

二、使孩子充滿自信的7句话

1、孩子，你仍然很棒----积极培养孩子的自信心。

2、孩子，你一点也不笨---尊重与信任让孩子变得信心十足。

3、告訴自己，“我能做到”---正确诱导帮助孩子树立信心。

4、我很欣賞你在ㄨㄨ方面的才能---放大优点能增强孩子的自信心。

5、我相信你能找回学习的信心---帮助孩子重新树立学习上的自信心。

6、你将来会成大器的，好好努力吧---用语言暗示培养孩子的自信心。

7、孩子，我们也去试一试？

三、促使孩子学习更优秀的7句话

1、凡事都要有个計劃，學習也一样---让孩子学会制定学习计划。

2、珍惜時間，就是珍惜生命让孩子学会---让孩子学会珍惜每一寸光阴。

3、你再好好思考思考---让孩子学会勤于思考。

4、提出一个問題，我就奖励你---引导孩子敢于提问、善于提问。

5、你就按自己的想法去做吧---给孩子学习上的自由。

6、做完作业再玩，不是玩得更开心吗---积极引导贪玩的孩子学习上用功？

7、只要努力，下次就一定能考好---正确对待成绩不好的孩子。

四、促进孩子品行高尚的8句话

1、品德比分数更重要---让孩子明白人品比任何都重要。

2、诚实是做人的第一美德---培养孩子高尚的品行。

3、竞争中的公平最可贵---让孩子养成公正无私的品格。

4、凡事都要问一问自己的良心---教孩子做事一定要讲良心。

5、要学会说一声：谢谢---培养孩子的感恩之心。

6、你知道关心父母，这让我很开心---让孩子在体验中学会尊敬父母。

7、我很高兴你有一颗同情心----培养孩子对他人的同情之心！

8、我希望你是一个懂礼貌的孩子---让孩子学会礼貌待人。

五、鼓勵孩子自立自强的11句话

1、你想做的事情由你自已决定---对孩子进行自主自立教育。

2、自已去做吧，不要依赖別人---培养孩子的自立自强的品行。

3、你可以鍛煉一下自己的嘛---鼓励孩子对自己的事情做出决定。

4、路是自己选的，就要对自己負責---让孩子学会对自己负责。

5、你大胆去鍛煉一下不是很好吗---积极培养孩子的勇敢精神？

6、拿出男子汉的勇气，闯过来---有意识地培养孩子的意志力。

7、你自己解決这个问题---让孩子学会直面挫折和困境。

8、能够管理自己是你将来成功的保障---让孩子从小学会自律。

9、跌倒了，要自己爬起来---不要让孩子过度依赖父母。

10、你一定要自己走路去上学---不要过分地溺爱孩子。

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11、由你去交钱，好吗---从购物中锻炼孩子的独立能力？

六、幫助孩子热爱劳动的5句话

1、劳动能让你更快乐---让孩子体验劳动的快乐。

2、你多做几次就会了---鼓励孩子养成爱劳动的习惯。

3、第一次，谁都一样---让孩子爱上做家务。

4、好孩子，自己的事自己做---让孩子学会整理自己的东西。

5、你也来尝尝当家的滋味---培养孩子当家做主的责任感。

七、引导孩子学会与人交往的6句话

1、孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠---让孩子学会坦诚对到他人。

2、你要学会融入集体中---让孩子学会与别人合作。

3、用你的誠心赢得他人的歡迎---帮助孩子扭转不受欢迎的局面。

4、不要随便地怀疑別人---帮助孩子消除对他人的猜疑心。

5、朋友之间要相互信任和理解---引导孩子正确处理与他人的矛盾。

6、同学之间要友爱互助---帮助孩子消除和他人的冲突。

八、鼓勵孩子勇于纠正缺點的12句话

1、无论什麽時候都不要说谎---帮助孩子戒掉说谎的习惯。

2、每个人都有值得學習的地方---莫让孩子妄自尊大。

3、自我約束是对自己負責---纠正孩子自我放纵的恶习。

4、骂人是一种可耻行为---纠正孩子说脏话的毛病。

5、你一定要学会控制你的脾气---帮助孩子克服爱发脾气的毛病。

6、你是个懂事的孩子---纠正孩子任性的毛病。

7、有耐心才能做好任何事情---纠正孩子缺乏耐心的毛病。

8、我们找个鍛煉细心的事情做一做---改正孩子做事马虎的毛病。

9、凡事都要冷静，不能急躁---帮助孩子改变急躁的情绪。

10、游戏可以玩，但不能沉迷其中---要求孩子远离网络游戏。

11、胆子大些，再大些---帮助孩子克服胆怯。

12、偏食会妨害你的成长---纠正孩子偏食的毛病。

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