送孟浩然之广陵得诗句中心

送孟浩然之广陵得诗句中心篇一
《《古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵》课件》

送孟浩然之广陵得诗句中心篇二
《《古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵》课件》

送孟浩然之广陵得诗句中心篇三
《古诗：送孟浩然之广陵》

送孟浩然之广陵得诗句中心篇四
《20、古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵(实用)》

送孟浩然之广陵得诗句中心篇五
《《古诗两首-送孟浩然之广陵》PPT课件》

送孟浩然之广陵得诗句中心篇六
《《古诗两首-送孟浩然之广陵》PPT课件》

送孟浩然之广陵得诗句中心篇七
《20.古诗两首 送孟浩然之广陵》

20.送孟浩然之广陵

主备人：赵建辉

教学目标

1．读懂诗句，理解诗意，体会诗人表达的思想感情。

2．有感情地诵读古诗，并背诵。

3．培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。

教学重点 体会诗境，训练语言。培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。

教学过程

一、激情导入

我们已经知道第六单元的课文都是围绕“人间真情”展开的，今天我们就以“友情”作为开头，展开对第六单元的学习。首先我们看本文的两首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》，读读题目，你发现了什么？

生：都有“送”字，有人名。 师：是啊，我们叫这样的诗为送别诗。通过题目，可以让我们一目了然的知道诗中的内容。今天学习第一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

板书：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，注意黄鹤楼与广陵的位置。“之”的意思。

生齐读并尝试解题。

（一）出示问题，检查自学

1．朗读古诗。要求读出节奏感、诗韵美。

2、李白和孟浩然是什么人？又是什么关系？

3．这首诗是在什么情况下写的？

（二）设疑引导，合作探究

1．学生自学古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。

3、为什么是“西辞”黄鹤楼？

3．想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？

4．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？表达了诗人怎样的情感？

（三）展示交流，点拨指导

1、我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

2、“故人”是老朋友，这里指孟浩然。因为黄鹤楼在扬州的西面 ，所以说“西辞”。

3、这首诗前两行叙事，后两行写景，并没有直接抒发感情。我们读了，却能体会到李白当时的依依惜别的心情。

4、“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。

（四）拓展训练，达标测评

1．送君千里，终有一别。此时此刻，此情此景，李白望着孤帆远去，江水滔滔，会在心里默默地对远去的孟浩然说些什么呢？

2．借助插图体会诗的意境。再事情地读一读。

（五）总结概括，感悟提升

说说你收获了什么？你对友谊有什么新的体会吗？

（六）板书设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵

烟花三月

黄鹤楼————————→广陵

李白 依依惜别 孟浩然

（七）教学反思：

送孟浩然之广陵得诗句中心篇八
《《古诗两首-送孟浩然之广陵》》

送孟浩然之广陵得诗句中心篇九
《《古诗两首-送孟浩然之广陵》PPT课件》