生活艰辛的古诗

生活艰辛的古诗篇一
《即使艰辛 生活也可以是一首温暖细腻的诗》

生活艰辛的古诗篇二
《生活是一首诗》

生活是一首诗

生活的味道有谁尝过？或许甘甜如饴，或许苦涩如药，或许有笑声陪伴，或许有泪水洗礼。生活，是一首浓缩百味的诗。

一

咸的是盐，

淡的是水，

生活的艰辛，远没有这么简单。

我无悔，

只望真切感受一遭。

生活里没有永远苦涩艰难的回忆，没有永恒的花香鸟语。生活，是个顽皮的孩子，总是在你松懈防备的时候，狠狠地挥动拳头；生活，又总是亲人的安慰，朋友的问候，在你失意的时候，轻拍你的肩膀；在你放弃的时候，投给你一个鼓励的眼神。像大海的凉风拂面，生活让你享受；像黑夜的狂风骤雨，生活让你胆怯。无所谓疼痛与悲伤，无所谓失望与伤害，无所谓一切的苦难与挫折，就让我化作一只勇敢的海燕，接受电闪雷鸣与狂风骤雨的洗礼，我只求无愧于来的这个世界，生活，让我真真切切地感受一遭吧！

二

把苦难看做机会，

把平淡看做磨炼；

把风雨看做洗礼，

把挫折看做恩赐；

生活，是一首诗。

总要细细体味，

才能嚼出咸淡；

那么，

把眼泪化作微笑，

端起生活这碗饭，

细细咀嚼，

品出生活的真谛！

采菊东篱下，悠然见南山，乡村的菊香盈袖；开轩面场圃，把酒话桑麻，农家的浊酒香醇。不贪恋尘世的荣华富贵，不醉心人间的纷繁复杂。我只想留一隅角落，每天乐此不疲地耕作，闲时品酒赏心，哪怕每天只能以咸菜佐食，只能以凉茶解渴，那么，即便是咸菜，我也能品出咸菜的滋味；哪怕是凉茶，我也能喝出凉茶的味道！再也不用对窗吟叹羁鸟恋旧林，池鱼思故渊，如染缸一样的生活，不是我想要的。而现在，生活如一首诗，细细品味，齿颊留香，余味悠长！

三

莫斯科不相信眼泪，

生活不相信软弱。

总要迈过坎，

才能一马平川，

总要攀过岩，

才能一览无余。

生活的味道，

总要亲口品尝。

儿时的我总是渴望山的那面，总是好奇大山的神秘幽深；儿时的我总是问大海到底有多宽；儿时的我总是问山里面有没有住着神仙；可是，我从没有进行过一场探险，从未亲身体验过。长大后，我才知道，生活教育我们要身体力行。真切地去品尝生活，才知道生活有多真实；亲身的去体验生活才知道生活有多么美好；哪怕平淡无趣，也自有它平淡的道理；哪怕坎坷艰险，也自有它艰险的道理。我来过，所以我无悔，生活这首诗，我会读下去，人生这条路，我会走下去！

安徽省肥东县石塘路六号锦弘中学高三：张霞月

生活艰辛的古诗篇三
《古诗意境》

生活艰辛的古诗篇四
《古代诗歌阅读答案》

古代诗歌阅读

考法一 唐诗

1．解析：本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌的前十六句详尽铺写朝廷贵官的生活，共描写了两个场面：开头八句记叙朝官们雪中退朝的场面；下面八句紧承“追游”，转入特写，具体描绘秋官、廷尉歌舞宴饮的场面。上面两个场面，已经将秋官、廷尉这帮官僚们的腐朽糜烂、醉生梦死的生活表现得淋漓尽致。末尾“冻死”一词极写囚犯之惨状，简洁而有力。从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。

答案：①从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。

2．解析：①本题考查对诗句内容和表达技巧的理解能力。本题从理解诗句含义的角度考查对诗歌表达技巧和内容的理解。“后世仰末照”承“明月出海底”一句，“明月”一句将鲁仲连比喻为海底升起的明月，光辉闪耀。这句形容鲁仲连的光芒能穿越时空而照耀后人，使其景仰。因此B项中“感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘”错误。②本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。本题从诗歌的思想内容角度来考查对诗歌的理解。诗歌末句“吾亦澹荡人，拂衣可同调”，表明作者以鲁仲连为楷模，借鲁仲连的形象，寄寓自己的理想。首先找到描绘鲁仲连的诗句，根据对这些诗句的理解分条概括出鲁仲连的性格特点。然后结合对史实的了解，对这些诗句加以解释，并联系李白自身的境况作答。描绘鲁仲连形象的是5～8句，“却秦振英声”指说服魏与赵合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而来，形容其光芒能穿越时空而照耀后人，使其景仰。“意轻千金赠，顾向平原笑”指当平原君欲以千金酬谢时，他却推辞离去，可见他高尚的人品。李白以鲁仲连为楷模，希望自己能像鲁仲连一样淡泊名利，最终能功成身退。

答案：①选B ②(要点一)辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”

(要点二)不慕名利，功成身退。结合诗句：“意轻千金赠，顾向平原笑。”

3．命题分析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

解析：(1)做题时要了解诗歌常见的意象和诗歌的主题，从诗句中的“战初归”“铁衣”等意象可以断定描写的是边塞的战事。

(2)意境要从“情”和“景”两方面入手解答。前两句写部队凯旋度过破讷沙的情景，后两句写一轮红日从地平线喷薄而出，在广袤的平沙之上，行进的部队宛如游龙，战士的盔甲如银鳞一般，在日照下冷光闪闪，而整个沙原上，沙砾与霜华也闪烁光芒，鲜明夺目。这是一幅何等有生气的壮观景象！

答案：(1)边塞 (2)全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。

4．解析：这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

答案：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

(2)解析：诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人，写景细致入微。

答案：①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。

[诗歌鉴赏] 这是一首怀古诗。这首诗的标题点明了时间——春日，地点——古秦国，内容——怀古。诗歌前两联写近景，在这春光明媚的时节，作者路经古秦国，在荒郊野外，诗人眼前所见的是一片荒凉的景象：泾水之滨，远村依傍，春草已被牛马啃食殆尽，田地刚耕过，只见古碑犹存。此情此景，令人黯然销魂。诗歌后两联写远景，作者纵目远望，行客之路尽是黄沙，残阳映照下，烟雾茫茫，绿树环绕，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。此

诗融情于景，作者选择了诸多带有伤感意味的意象来抒发哀情，字里行间流露出一种物是人非的感慨，同时借古讽今，也是对唐王朝命运的深深担忧。

5．解析：本题考查考生对诗歌思想内容和艺术特色的把握能力。(1)本诗点明季节的是“橘柚香”，一个“香”，说明“橘柚”已成熟，可知是秋季。《雨霖铃》中点明秋季，直抒别情的句子为“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”。(2)题目已经点明惜别，人因不忍“别”而“醉”，言情深。“江风引雨”言别时环境，秋风飒然而至，极其清冷，更兼秋雨，这里用环境之冷来衬托心境之凄凉。(3)“代为之思，其情更远”，意思是从对方角度思考，感情更为深远。理解了这句评语之意，可想到杜甫的《月夜》，同为从对方角度想象对方的举止心境，本题的关键是答出想象或设想，也可从虚实结合的角度分析，然后结合题目指向联系诗句便可。

答案：(1)橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

(2)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。

(3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。

考法二 宋诗

1．解析：此题考查鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。(1)首句领起全诗，连绵起伏的山势，一如绵延不断的“太古”，“太古”指远古、上古，也指一种寂静或荒凉的原始氛围。诗人化实为虚，化有形之山势为无形之光阴。这是作者对周围环境的渲染，更是对他自己精神状态的描写。(2)颈联空间转换，视角由山间转入房里，承上联“眠”字写。“世味”是指世道人心，世态炎凉。“簟”指竹席。此时，诗人只想紧掩门户，远离人间是非。“时光簟已便”表面是说盛夏酷热难耐，但醉卧竹席，却感到十分舒适；其实说的是心清自然凉，这正是诗人心境的写照。(3)这首诗写环境、写生活都十分平淡，而在平淡的表面下仍能感受到作者的激烈情感，如“世味”仍时时侵扰，“拈笔忘筌”其实是难忘世事。

答案：(1)用远古时期的宁静写出山中的幽静。(2)表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。(3)“门掩世味”“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山”“馀花”“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。

2．解析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。本诗的抒写重点是梅花，但作者却从“雪”“日落”“寒鸦”等环境描写及“惆怅”“恨”等情感的表达入手，可见这首诗并没有采用直接描写的手法，而主要采用了烘托和渲染的间接描写手法。明确了手法

之后，再结合诗句进行分析即可。

答案：运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。

(答出烘托和渲染的，给2分；能作简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

②解析：本题考查评价作者的思想感情和观点态度的能力。解答此题，先要理解诗歌的最后一联的丰富意蕴。景物描写“日落寒鸦”渲染了一种悲凉的氛围，可知这两句表达了作者悲伤的情感，而从“沉吟”“却望”“独自回”等词语可以看出，此时的作者是落寞而又惆怅的。明确了这些，再结合诗句的内容分析一下即可。

答案：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。

(答出作者心情的，给3分；能作简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

3．解析：(1)本题考查鉴赏诗歌语言的能力。鉴赏“绿”字需结合具体语境，可联想诗句“春风又绿江南岸”。此处的“绿”可理解为使动，“使树绿”，展示的是一种动态美，表现了春风的活力、春天的生机。(2)本题考查体会作者的思想情感的能力。①颈联中，诗人想象友人到家遇春燕、浣征衣的情景，表现对友人的关心眷念。②尾联中，诗人想象友人在家摆脱了琐事杂务，终日临水闲居的情景，表现出对友人闲适生活的艳羡。

答案：(1)“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可)

(2)颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可)

4．解析：本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。“梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。”写竹梢的清影，和竹叶被风吹动的响声，显得自然而洒脱，足以引起诗人的诗兴。用“细”字来形容树梢的影子映入了茶杯。而“轻逐”一词则形象地描绘了叶声与篆烟相伴的情态。

答案：全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。

[答出视听结合并加以分析，给2分(若答出衬托或动静结合并加以分析，可给1分)；答出光影变化，给1分；答出比拟手法并加以分析，给2分。意思答对即可。]

(2)解析：本题考查鉴赏诗歌的人物形象的能力。把握人物形象，主要通过对诗歌中关于其生活环境的描写及人物的一些表现来进行概括和分析。如通过生活环境中的“竹轩”、“柴门”、“狭径”等，可见他的闲适；“倦卧”、“闲吟”等可以看出他的洒脱，而“竹”、“雪”、“梅”等意象更能衬托出诗人高雅的人生志趣。把以上的内容概括分析一下即可得出答案。

答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。

(答出形象特征，给2分；结合诗句分析，给4分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。)

5．(1)命题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象。从诗歌意象表达效果的整合的角度考查对诗歌形象的鉴赏。

解析：先具体分析前两句所写到的意象的表达效果，然后进行整合。“晓路”点明起航的时间是清晨；“雨萧萧”写出起航时的天气状况；“江乡叶正飘”既交代了季节是秋季，又写出了诗人所见的落叶飘飞的景象。“雨萧萧”与“叶正飘”写出了秋景的凄清萧条。答案：描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧，落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。

(2)命题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象及表达技巧。

解析：“孤舟”在本诗中是一个主体意象，是全诗的线索，联结着诗中其他意象和诗人的所见所闻所想。首联和颔联为“孤舟”的出现提供了背景，颈联从“帆”“桨”正面写“孤舟”，尾联写“孤舟”停宿之所，寄托了诗人借枫桥一抒幽思的情怀。孤舟表达了作者复杂的思想感情。

答案：孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

6．命题分析：本题考查概括形象特点、鉴赏艺术手法、分析作者情感的能力。 解析：(1)概括野菊形象，只要先抓住颔联中的“在野”“幽色”“妙香”等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问句揭示的内在品质就可以了。

(2)自选角度分析颈联，可以从“修辞”(对偶、借代)“炼字”(“逢”“忙”等)“色彩”

生活艰辛的古诗篇五
《古诗(上)》

一、按要求默写。

1、表明隐居之地和劳动结果的诗句是：种豆南山下，草盛豆苗稀。

2、本诗点睛之笔的诗句是：衣沾不足惜，但使愿无违。

反映劳作艰辛，但躬耕田园的志向不改，表达作者厌恶官场，热爱田园生活的诗句是：衣沾不足惜，但使愿无违。 表达作者不与世俗同流合污的思想没有改变的诗句是：衣沾不足惜，但使愿无违。

《归园田居》中能体现诗人要按自己愿望生活的诗句是：衣沾不足惜，但使愿无违。

3、诗人对和平宁静生活不懈追求的句子是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。

陶渊明的《归园田居》最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。

二、赏析。

1、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的对比说明了什么？

作者辞官归田，虽耕作不佳却乐在其中，可见作者本意在享受田园生活的宁静和安适。

2、“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”这两句诗描写的是一种生活。这种生活在陶渊明的其他诗中也有表现，例如：采菊东篱下，悠然见南山。（《饮酒》）

3、这首诗表达了诗人对生活的喜爱之情。

4、诗人躬耕田亩，将田间劳动写得富有诗意，其中你最欣赏哪一句，为什么？

“种豆南山下”，语言亲切朴素，以平淡的口吻写出对田园生活的喜爱之情及自己闲适的心境。“带月荷锄归”，描写劳动归来的诗人，在皎洁的月光下，肩扛一把锄头，构成了一幅月夜归耕图。

5、从这首诗的内容和主题来看，你认为“但使愿无违”中的“愿”是什么？

从诗的内容看，可理解为辛勤耕种期待收获——多收些豆子。从诗的主题看，是指希望能隐居田园，远离官场的污浊，在自然美好的生活中保持自己的节操，不与世俗同流合污。

6、这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？

这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了诗人对归隐耕种生活的热爱，对官场黑暗生活的厌弃。

7、“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道。请说出这一句的妙处。

“带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。

答案：

一、按要求默写。

1、种豆南山下，草盛豆苗稀。

2、衣沾不足惜，但使愿无违。

3、晨兴理荒秽，带月荷锄归。

二、赏析。

1、作者辞官归田，虽耕作不佳却乐在其中，可见其本意在享受田园生活的宁静和安适。

2、辛苦而美好的田园。采菊东篱下，悠然见南山。（《饮酒》）开荒南野际，守拙归园田。（《归园田居》其一）。

3、田园

4、“种豆南山下”，语言亲切朴素，明白如话，以平淡的口吻写出对田园生活的喜爱之情及自己闲适寡欲的心境。“带月荷锄归”，描写劳动归来的诗人，在皎洁的月光下，肩扛一把锄头，构成了一幅月夜归耕图。

5、从诗的内容看，可理解为辛勤耕种期待收获——多收些豆子。从诗的主题看，是指希望能隐居田园，远离官场的污浊，在自然美好的生活中保持自己的节操，不与世俗同流合污。

6、这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了诗人对归隐耕种生活的热爱，对官场黑暗生活的厌弃。

7、“带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。

生活艰辛的古诗篇六
《古诗意境》

生活艰辛的古诗篇七
《像唐诗一样生活》

像唐诗一样生活

—— 《像唐诗一样生活》首发卷首语

岁月流转，拙著《像唐诗一样生活》出版已达七年。写作是书之时，适逢吾母刚去世，想起在我小时她口授浅白唐诗予我，给我最初的古诗启蒙，内心的伤痛可想而知。今先慈墓有宿草，但小子一生都难忘她的艰辛及慈爱，拙著修订再版，算是对吾母的再度纪念。

《像唐诗一样生活》旧本坊间早已售罄，网上偶有零本出现，已和百物腾贵的现实生活，比翼齐飞，远迈百元开外。与此同时，时常有读者在网上与我联络，索要是书，我手里哪有存货？当有出版界的朋友联系再版此书时，我才在微博上征集读者手中的旧版，借来作修订之用。赓即网上朋友们纷纷提供，甚至有以前采访过我的记者朋友还存有《像唐诗一样生活》的电子文档，便很快发到我邮箱来，真是情谊可风。

这次对《像唐诗一样生活》作了全盘修订。百首唐诗的每篇阐释，意思的主体部分没有更改，但每篇的字词句都有订讹和修润。当然最大的修订来自于对几十位作者的小传，完全是重写，近三万字。因为旧版的作者小传，是出版者自己结合工具书的介绍的一个补充行为，有些地方介绍得与内容不符，同时也有一些错误。我这次重写作者小传，完全是承接正文之评骘而来，故与其说是作者小传，不如是说作者小评传，因为有较多的自我见解。如此一来，作者小评传紧扣正文，就更容易比较全面地理解一个诗人的整体风格。

我一直主张学古诗文，要讲究有情有趣，要尽量去体会古人的喜怒哀乐、七情六欲，不可当作死物来学。我觉得做一个有趣的人，是人生极应 1

有的追求。学者梁启超先生在写给孩子们的信中说：“我认为，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。若哭丧着脸捱过几十年，那生命便成沙漠，要来何用？”因此我选古诗文的原则是：一是热爱生活与美，有一双善于发现美的眼睛；二是富于情趣，懂得在向死而生的世界里，情趣是活着的安慰，是清除无聊之“杀虫剂”；三是敦睦情感，懂得给你爱的人以自由；四是做人有底线，知道人是有局的动物而有所敬畏，并深味宽容而非纵容的真谛；五是有清明的理性和不被误导的理智，不做未经思考、被他人当作思想跑马场的乌合之众。故我准备花些闲余之力，在教我女儿及朋友们的小孩学古诗文时，用如上原则来编一本《古文初步》，让大家觉得古人的鲜活不是个抽象的概念，而是至今仍润泽着我们的日常生活和精神世界。

此次《像唐诗一样生活》之修订费时数月，这是在搁置其它写作任务的情形下完成的。许多感慨都不如岁迫时催来得更切入人之心肺，今年不知不觉又过了一半。法国诗人阿波利奈尔在一首诗里感叹道：“塞纳河水悠悠，亲爱的，我们能不能让河水停止，时光倒流？”

(2012年7月6日于成都 冉云飞)

2

生活艰辛的古诗篇八
《古诗意境》

生活艰辛的古诗篇九
《课外古诗1》

《课外古诗词》习题

一 《观刈麦》

1 诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是

2 诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是

3 诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是

4 白居易《买花》中有“一丛深色花，十户中人赋”的诗句，在《观刈麦》中，同样道出人

民苦难的句子是

5 《观刈麦》写出了农人虽辛勤劳作，却入不敷出，饥肠辘辘的生活状况。请再写出农人生

活贫困或劳作艰辛的古诗，并注明作者和出处

6 诗中用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产的诗句是

7 诗中与“殚其地之出，竭其庐之入”意思相近的诗句是

8 诗中以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞的诗句是

9 “田家四月闲人少，采了蚕桑又插田”。写出了农民劳动的艰辛、繁忙，诗中与此意相似

的诗句是

二 《月夜》

1 诗中充满诗情画意的诗句是

2 诗中通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂静的诗句是

3 诗中从视觉角度表现夜深夜静的诗句是

4诗中从听觉角度和感受角度表现春之来临的诗句是

5 诗中一反前人写春的角度，另辟蹊径，具有独创性的诗句是

6 诗中以喧闹的声响来展示生命活力的诗句是

7 诗中通过对昆虫的描写，使之感到春已来临的诗句是

三 《商山早行》

1 诗中点明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鸣的诗句是

2 诗中把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足”的佳句是

3 诗中描绘诗人刚上路所见的景物的诗句是

4 诗中“早行”之景与“早行”之情都得到完美体现的诗句是

四 《卜算子·咏梅》

1 词中描绘梅花生长的严酷环境的词句是

2 词中写出梅花悲惨遭遇的词句是

已是黄昏独自愁，更著风和雨。 3 词中词人借梅花盛开来写个人品格的高尚的词句是

4 词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是

5 王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪，绝胜南陌碾成尘”的诗句，《卜算子·咏梅》中比

其用意更为深沉的词句是

6 古诗词中有大量受人欢迎的有关“花”的名句，请写出你喜欢的连续的两句，并注明作者

和出处

曲径通幽处，禅房花木深。 常建 《题破山寺后禅院》

五 《破阵子》

1 词中用特定的景物点明时令的词句是

2 词中动静结合，有声有色地描绘春景的词句是

3 词中表现采桑女心情的词句是

4 词中与《陌上桑》中的“罗敷喜蚕桑，采桑城南隅”意境相似的词句是

六 《浣溪沙》

1 词中暗示暮春节令，同时描绘宁静、祥和、美好的乡村景色的词句是

2 词中以由南到北的空间转换从宏观上描绘乡村繁忙、热闹景象的句子是

3 词中运用借代修辞手法的句子是

4 词中写行人悠然而行，任意而走，给读者一个意外惊喜的句子是

5 本词中流露出了作者对田园风光的热爱之情，请你再写出连续两句描绘田园风光的名句，

并注明作者和出处

七 《醉花阴》

1 词中描写闺中少妇心事重重的愁态的句子是

2 词中写词人思念丈夫却又不得团聚，自己独处，寂寞冷清的句子是

3 词中明写赏菊饮酒，实为写词人无法排遣思念之情的句子是

4 词中暗示饮酒赏花，也难解思念之苦的句子是

5 除本词外，请再写出两句表达思念之苦的名句，并注明作者和出处

八 《南乡子·登京口北固亭有怀》

1 词中抒发词人纵目环视，楼头山水风光无限，而不见中原故土的感慨的句子是

2 词中与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境相似的句子是

3 词中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是

九 《山坡羊·骊山怀古》

1 曲中点明怀古之地的语句是

2 《山坡羊·潼关怀古》中有“望西都，意踌躇，宫阙万间都做了土。”的句子，《山坡羊·骊

山怀古》中与此意境相似的语句是

3 曲中再现骊山和阿房宫旧址的荒凉景象的语句是

只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。 4 曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定的语句是

十 《朝天子·咏喇叭》

1 曲中运用拟人手法，刻画狐假虎威的宦官形象的句子是

2 曲中运用夸张手法，对封建社会作了“灰飞烟灭，必然灭亡”的预测的语句是

3 曲中表现人们对宦官既怕又恨的心理的句子是

生活艰辛的古诗篇十
《古诗默写》

古诗默写 二、默写

1、山际见来烟， 。《山中杂诗》（吴均）

深林人不知， 。《竹里馆》（王维） 峨眉山月半轮秋， 。《峨眉山月歌》（李白） ②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： ③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 ⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：

⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： 谁家玉笛暗飞声， 。《春夜洛城闻笛》（李白） 2、理解性默写

1、吴均《山中杂诗》一诗中，表明诗人家住于山峰环绕、竹木茂盛的山中的诗句 是 ：______________________，____________________。

反映山中屋宇地势高峻的诗句是：______________________，________________。2、王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂、明月相伴的诗句 是：______________________，_____________________。

3、李白《峨眉山月歌》一诗中，表明思念故乡，怀念故土的脍炙人口的诗句 是：______________________，_____________________。

4、李白《春夜洛城闻笛》一诗中，诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡

和亲人的诗句是：______________________，_____________________。 《春夜洛城闻笛》中与“乡书何处达？归雁洛阳边。”有异曲同工之妙的诗句是： ， 。 5、岑参《逢入京使》一诗中，表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的诗句 是：______________________，_____________________。 写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的诗句 是：______________________，_____________________。 6《木兰诗》中

①形容北方苦寒，极言军旅生活及其艰辛的诗句是：__________________，______________________。

⑦．诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”

《伤仲永》复习要点 一、文学常识

选自《 》 作者:王安石，字 ，晚号半山也被称为王文公；是 政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。 二.字音基停顿

环谒〔 〕 泯〔 〕然 称．前时之闻〔 〕 夫〔 〕 日扳（ ） 借旁近与之，即书诗四句 其诗以养父母、收族为意 父利其然也 余闻之也久 三、文言字词基础知识 1 词义： ⑪.通假字:

①.日扳仲永环谒于邑人: “ 通“ ”， 。 ②.贤于材人远矣: ”通“ ”， 。 ⑫.古今异义：

①.自是指物作诗立就；

②.:或以钱币乞之；。 ③.:卒之为众人。

④其文理皆有可观者； 今表示文章内容或语句方面的条理。 ⑬.一词多义：

①.自：并自为其名； ②.闻：余闻之也久

自是指物作诗立就。； 不能称前时之闻。 ③.其：其诗以养父母； ④.并 并自为其名；

稍稍宾客其父。 黄发垂髫并怡然自乐。 ⑤..就 自是指物作诗立就； ⑥ 然 父利其然也；

蒙乃始就学。 泯然众人矣 ⑦.于: .贤于材人远也；

受于人

⑧.为 其读以养父母，收族为意；

自为其名 ⑭.词语活用：

①.邑人奇之（ ） ②.父异焉（ ）

③.宾客其父（ ） ④.父利其然（ ）

⑤.日扳仲永环谒于邑人（ ） （5）重点词语翻译:

①.世隶耕（隶， 。） ②. 不至： 。

③.称前时之闻（称， 。） ④.通悟： 。 ⑤.收族： ，；收， 。 ⑥.彼其： 。 ⑦.泯然： 。

⑧.贤于材人： ；贤， 。 ⑨未尝识书具:尝 书具 ⑩即书诗四句 书

11固众人 固 12 借旁近与之 13 传一乡秀才观之

(6).特殊句式及重点句子翻译：

①.判断句：金溪民方仲永，世隶耕。（全局表判断。）

②.省略句：a.不使学。（即“不使之学”，省略宾语）

b.令作诗。（即“令其做诗”，省略宾语） c.还自扬州。（省略主语“我”） d.受之天。（“之”后省略“于”）

③.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之：

④.父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学：

⑤.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也：

⑥.其诗以养其父母，收族为意： ⑦.自是指物作诗立就： ⑧.令作诗，不能称前时之闻：

⑨.今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶。

四 课文内容理解

①.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）

②是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？

③.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？

④.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。

⑤.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？

⑥下列句子中，属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿ A. 未尝识书具,忽啼求之。 B. 即书诗四句, 并自为其名。 C. 自是指物作诗立就。 D. 其文理皆有可观者。

E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 F. 父异焉。

⑦.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？

⑧方仲永的才能发展经历了哪几个阶段？请各用一句话概括。

⑨《伤仲永》中的“伤”是何意？其“泯然众人”的原因是什么？

五、拓展延伸

. ①.课文在叙述故事后还有一段议论，以往的课文删去了这一段，我们今天所读的

教材没有删，你认为删了好还是没删好？为什么？

②.结合社会现状和自身实际，请你思考：成才的关键究竟是什么？

六、比较阅读

阅读下面的文言文，完成下面的问题。（

[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ （节选自《伤仲永》）

[乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？ （节选自顾炎武《与友人书》）

[注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[稽]探究、考察。⑤[庶几]差不多。⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。

1．解释下列句子中加点字的意思。 ①卒之为众人 卒： ②则其受于人者不至也 至： ③不幸而在穷僻之域 域： ④终无济于天下 济： 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。

①其受之天也，贤于材人远矣。 ②人之为学，不日进则日退。

3．甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，2、万里赴戎机，关山度若飞。 3、朔气传金柝，寒光照铁衣。 4、将军百战死，壮士十年归。 谈谈具体有什么不同。

4．甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。 甲文： 乙文：

《木兰诗》复习要点

二、字音字形

机（zhù） 可（ ）汗（ ）鞍（jiān） （pâi） 头鸣啾啾（ ） 胡骑（ ） 鸣溅溅（ ） （rïnɡ） 机朔（ ）气 金（tuî） 相扶将（ ）阿（zǐ） 著（ ）衣裳 云（bìn） 雄（cí） 三、词义

1找出下列句子中的通假字，并解释。

对镜帖花黄 通 义： 出门看火伴 通 义： 策勋十二转 通 义： 2一词多义

愿 愿为市鞍马（ ） 愿驰千里足（ ） 市：愿为市鞍马（ ） 东市买骏马（ ） 四、指出下列句子的修辞方法并说说其在文中的含义。 1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

5、策勋十二转，赏赐百千强。 五、默写

①《木兰诗》中形容北方苦寒，极言军旅生活及其艰辛的诗句是：__________________，______________________。

②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： ③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 ⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：

⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： ⑦．诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。 六 [能力提升]

（一）阅读课文第六自然段，回答下列问题

1.用一句话概括这段话的段意 2．从文中找出相应的动词填写

①描写爷娘： ②描写阿姊： ③描写小弟： ④描写木兰： 3.选文中连用四个“我”的作用是什么？

4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

6下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）

Ａ.愿为市．鞍马 市：买 东市．买骏马 市：集市 Ｂ.出郭．相扶将 郭：外城 木兰不用．．尚书郎 不用：不愿作 Ｃ.朔．气传金柝 朔：北方 策勋．．十二转 策勋：记功 Ｄ.军书十二卷．．． 十二卷：十二本 赏赐百千强． 强：有余 7．对诗句品味有误的一项是（ ）

Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。 Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

综合实践专题训练卷

一、这学期你参加了什么语文实践活动？请写出一项并简谈你参加这项活动的收获。

1、活动名称：2、我的收获：二、第一单元：《成长的烦恼》 根据下面几则材料，回答问题。

材料一：《中山商报》2007年6月19日讯 我市一家为企业和学校提供心理咨询服务的专业机构，5月初接受东区某两所中学的邀请，进行为期一个月的调查。本次调查的对象共1970名中学生，其中初中生1147人，高中生822人。调查结果显示： 名学生进行青少年心理健康状况的问卷调查，结果发现，44.99%的学生存在心理健康问题，其中29.9%的青少年存在临床意义的抑郁情绪。三分之二的抑郁症患者曾有自杀想法与行为，15%-25%抑郁症患者最终自杀成功。

材料三：《河北日报》2008年10月6日讯 一省会城市抽取了1500多名中学生进行调查，结果表明，其中有50%的个体心理健康状况良好，30%属基本正常范围，还有20%左右的学生低于正常水平，特别是还有3%—6%的学生存在比较严重的心理困扰。 1、用一句话概括上述材料所反映的主要信息。

2、作为青少年中的一名，你是否认为自己也存在心理健康问题？你认为自己的心理问题是什么？请说说你心中的烦恼。并就如何解决这些烦恼，保持自己心理健康的问题，说说你的自我解决之道，与同学分享一下你的解决办法。

是否存在心理健康问题：

你心中的烦恼：

你的解决办法： 3、同学遇到了困难、挫折而心情不好，请你写一句名人的名言来勉励他：