浪淘沙诗篇

成考报名发布时间：01-19 阅读：

浪淘沙诗篇篇一
《古诗浪淘沙》

浪淘沙诗篇篇二
《诗5浪淘沙》

浪淘沙诗篇篇三
《古诗《浪淘沙》PPT》

浪淘沙诗篇篇四
《浪淘沙》

浪淘沙诗篇篇五
《浪淘沙》

《浪淘沙》导学案

【学习目标】

1、认识“簸”字，会写“簸”字。

2、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。

3、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。

【学习重点、难点】

1、学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意思。

2、体会诗人的思想感情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入

1、播放课件少儿金曲《春晓》，学生倾听。

2、古诗是中国古代文学的一朵奇葩，从我们刚进牙牙学语开始，《春晓》《静夜思》就一直伴我成长，今天，我请同学来背一背知道的古诗。

设计意图：通过课件歌曲能激发学生的学习兴趣，背古诗能有效的调动课堂气氛。

二、复习学习古诗的方法

1、今天，我们又要学一首古诗《浪淘沙》，在学古诗之前，我请同学来说一说古诗的学习方法。

解诗题知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。

设计意图：古诗学习方法的复习，为学生自主学习古诗指明了方法和步骤，能让学生有目标有方法的学习。

三、学习古诗

1、小组合作，学习古诗。

①根据注释解诗题。

②互相交流资料，了解作者刘禹锡。

③将古诗读正确、流利。

④根据注释理解大意。

2、集体反馈

①指名读。

纠音曲(qū) bǒ簸

（根据注释纠正“qū”，重点指导书写“簸”右下边是“皮”字）

②交流理解诗意

教师点评：喂，你说得真好，能根据注释来理解诗意，不过老师有点疑问，九曲黄河，你为什么不说千曲，百曲呢？真的是万里沙吗？

生：这里是夸张的手法，自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。

设计意图：本环节的教学主要以学生自主学习、合作学习为主，训练了学生独立学习古诗的能力，突破难点。

3、品味古诗意境，指导朗读。

①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观？

生：“九曲黄河”“浪淘风簸”

师：你能读出这种气势吗？

②学生读，全班读。

③看到大家读诗这么积极，老师也想来读一读，请给老师一点温馨提示？生：希望老师能把诗读准，声音洪亮。

生：希望老师把“九曲黄河”“良淘风簸”读重些，豪迈些。

生：读出黄河的雄伟壮观。

教师读，学生挑战

设计意图：抓住重点词朗读品味诗歌意境，在读中悟情，在读中感悟黄河的雄伟壮观，巧妙采用给教师的温馨提示，既能让学生掌握朗读技巧，又充分调动学生积极性，做到师生互动。

④自由朗读第三四句，想象一下牛郎织女家是什么样子的？表现了作者怎样的思想感情？

可以画出来，也可以用一段话写出来。

学生交流，展示。

对比：黄河是雄伟壮观的，可淘金女的眼里却是十分凶险的，每天她们都要冒着生命危险去淘金，她们生活怎样，牛郎织女生活又怎样？读到这表达了怎样的思想感情？

小结：牛郎织女生活的天河恬静优美，直上银河，同去牛郎织女家，寄托了对宁静田园牧歌生活的向往。

指导朗读三、四句。

设计意图：通过想象、作画、描述牛郎织女的生活，然后和淘金女的生活进行对比，通过朗读，体会诗人的情感。

⑤背诵全诗。

四、拓展延伸

浪淘沙（2）

日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。

美人首饰侯王印，尽是江中浪底来。

运用已学古诗的方法，自主学习古诗。

设计意图：以一篇带多篇，训练学生学习古诗的能力。

五、作业

1、背诵古诗。

2、根据古诗发挥想象，自由编写故事。情节合理，语言要生动。

设计意图：训练学生的想象能力和语言表达能力。

六、板书

浪淘沙（唐·刘禹锡）

九曲黄河万里沙。

浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，

同到牵牛织女家。

浪淘沙诗篇篇六
《浪淘沙1》

《浪淘沙》教学设计

湖南省安乡县城东小学黄丽

知识与技能：

1、会认"簸"字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

过程与方法：

学习借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。

情感、态度价值观：

感受诗的意境、节奏、韵律美，养成课外积累名家名篇的好习惯。教学重、难点：

借助注释理解古诗大意。体会诗的意境。

教学过程：

一、看录像，粗略了解黄河的特点

1、同学们，今天在上新课之前，我想先请大家看一段录像，看完后，请你们告诉我：你看到了什么？知道了些什么？

2、学生反馈。

3、教师谈话揭题。

一会儿的功夫，同学们从这段短短的录像中就知道了这么多关于黄河的信息、内容，可见，我们班上的同学都有一双明亮的眼睛，一个聪慧的大脑。那么今天这节课的学习，我想我们一定会合作得很愉快。

（请看大屏幕）黄河，自古以来，就以其波涛汹涌、风高浪急、浑黄一体而被许多文人、学者所描述、赞颂。今天，我们要学习的一首古诗《浪淘沙》，就是一首以黄河为题材的作品。请大家翻开课本123页，（板书课题）来，齐读一次。这首诗是谁写的呀？（唐刘禹锡）“禹锡”这两个字可不太好写，请大家拿出笔在草稿纸上写写看。对照课本看看，你写对了吗？刘禹锡是个什么人呀？（简介作者）

二、初读古诗，了古诗解大意

1、这首诗都写了些什么呢？请大家先用自己喜欢的方式自由的读一读古诗，将古诗多读几遍，注意，老师这里有两个要求：（1）正确、流利的朗读古诗；（2）读完之后说说你知道了些什么？有什么收获或体会？

2、反馈交流，检查初读情况。

（1）谁能将这首古诗正确、流利的读给大家听一听？

指名读（边读便指导正音、分组读、齐读）读的过程中注意正音、评价。

（2）知道读出节奏。

读古诗，不光要读正确、读流利，而且还要读出节奏和重音，那样就能让听的人有一种美美的享受。这首诗的重音和节奏在哪里呢？请大家听老师读，便听边用/画出节奏，用`标出重音。

画好了吗？来，和老师的对照一下，看你画对了吗？

现在请同学们按照自己作的记号读读看，是不是比先前读得有韵味些了？（学生练读一、二遍后指名读）

谁愿意读给大家听一听？（听后指导、评价）

（2——3人都读得好，夸同学们会读书）我还想听全班同学齐读的效果，能满足老师的这个愿望吗？

（3）东小六（）班的孩子们真是好样的，把诗歌读得这么有味，谢谢你们给我及所有听课老师这样美的享受。那读了这首古诗，你都知道了些什么？有什么收获、体会？有什么想说的吗？

学生反馈交流。

（4）同学们真会学习，通过下面的注释和课外阅读以及与同学们的讨论，独自学懂了这么多内容，真了不起。那针对这首诗，你们还有什么不懂得地方或者想问的问题吗？学生质疑。

三、细读古诗，解难释疑，体会情感

下面我们就来讨论解决这些疑难问题。

“万里沙”是什么意思？（有人答则指名答，无人答则出示图片）请看大屏幕，你发现图上的黄河有什么特点？（长、弯弯曲曲、像带子、河水黄色）

教师边口述边画图：弯弯曲曲的黄河绵延万里，这绵延万里的黄河水都是？（黄色）为什么呢？（因为里面夹带着大量的泥沙）那“万里沙”就是指？（绵延万里的黄河水中夹着大量的泥沙）

“自天涯”是什么意思？“自”是指（来自；从……来）“天涯”就是指（天边）那“自天涯”就是（来自天边或来自遥远的地方）什么来自遥远的地方？（黄河水）这黄河水有什么特点?(黄色、浪淘风簸)“浪淘风簸”用自己的话理解就是？（波浪翻滚、风浪很大）那“浪淘风簸自天涯”谁能用自己的话说说它的意思？

好，我们再来看这首诗的一、二句，这两句诗作者主要描写了什么？（黄河的长、黄河水的特点）

面对绵延万里、波涛汹涌的黄河水，作者要抒发的是一种怎样的感情呢？（会流露出怎样的情感？）（惊叹、赞美之情）

很好。那你能用惊叹、赞美之情读这两句诗吗？（学生试读）谁愿意读给大家听一听呢？（注意指导）

“如今直上银河去”有同学不知道“直上”是什么意思？谁能说说？（手势提示）（“直上”就是逆流而上）

谁能够用自己的话说说这句诗的意思？（学生说）

到银河去干什么呢？（同到牵牛织女家）

银河在哪里呢？作者为什么会由黄河想到银河呢？

因为黄河之水从哪儿来？从遥远的天边。作者看到遥远的天边，看到黄河水流来的方向，不由自主想到了天上的银河，想到银河又不由自主想到了被银河所隔的牵牛和织女。作者在这里运用了什么表达方法？（想象、联想）

那我们应该用怎样的语气来读这两句诗呢？（舒缓、平实）

（学生试读、指名读）

四、有感情地朗读、背诵古诗

1、谁能有感情地把这首诗读给大家听一听？

2、背诵。

五、拓展练习

1、搜集有关黄河的诗句、传说、谚语或者诗歌。

2、课外阅读刘禹锡的作品，选择喜欢的背下来。

浪淘沙诗篇篇七
《古诗《浪淘沙》PPT》

浪淘沙诗篇篇八
《浪淘沙刘禹锡》