形容恢复平静的古诗

形容恢复平静的古诗篇一
《让你心情恢复平静》

五招让你让心情恢复平静

一、多做跑步、转圈、疾走、游泳等体育活动。这些活动是化解不良情绪的行之有效的措施之一。

二、晒太阳。著名精神病专家缪勒指出，阳光可改善抑郁病人的病情。

三、吃香蕉。德国营养心理学家帕德尔教授发现，香蕉含有一种能帮助人脑产生五羟色氨的物质，它可减少不良激素的分泌，使人安静、快活。

四、大声哭喊。找个僻静的所在，尽情地大声哭喊。这种哭喊可使压抑心理得到尽情宣泄，同时，由不良情绪产生的毒素，也可“哭喊”出来。

五、睡好觉。睡眠有助于克服恶劣情绪，稳心定神。一觉醒来，心情就会好多了。

六、听音乐。音乐可使大脑产生一种镇静安神的物质，但要注意选择“对路”的音乐。

七、赏花草。花草的颜色和气味，有调解人情绪的作用。

八、观山水。青山绿水，莺歌燕舞，会将你置于美好的情境中，心情便会被“快活化”。

九、打木偶。将木偶贴上让自己不顺心者的名字或事件名称，然后拼命击打。过后，人不再憋闷，心情自然就会好起来。

十、洗淋浴。在浴池中淋浴，能产生一种安神的活性分子，不快时，不妨洗洗淋浴，过后定会一身轻松。

心情不好时做这25件事

1如果您觉得力不从心，那么应坚决地拒绝任何额外的加班加点。 2、拥有一两个知心朋友。 3、犯错误后可别过度内疚。 4、正视现实，因为回避问题只会加重心理负担，最后使得情绪更为紧张。 5、不必事事、时时进行自我责备。 6、有委屈不妨向知心人诉说一番。 7、常对自己提醒：该放松放松了。 8、少说“必须”、“一定”等硬性词。 9、对一些琐细小事不妨任其自然。 10、不要怠慢至爱亲朋。 11、学会“理智”地待人接物。 12、把挫折或失败当作人生经历中不可避免的有机组成部分。 13、实施某一计划之前，最好事先就预想到可能会出现坏的结果。 14、在已经十分忙碌的情况下，就不要再为那些份外事操心。 15、常常看相册，重温温馨时光。 16、常常欣赏喜剧，更应该学会说笑话。 17、每晚都应洗个温水澡。 18、卧室里常常摆放有鲜花。 19、欣赏最爱听的音乐。 20、去公园或花园走走。 21、回忆一下一生中最感幸福的经历。 22、结伴郊游。 23、力戒烟酒。 24、邀请性格开朗、幽默的伙伴一聚。 25、作5分钟的遐想。

形容恢复平静的古诗篇二
《初语+专题古诗词鉴赏+第五讲体味意境+杨花英+3.29 [恢复]》

形容恢复平静的古诗篇三
《古诗文默写及短语、句子》

古文和古诗(包括课外)默写易错字提醒

1、泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢（yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶（lún）世务者，窥（kuī）谷忘反。横柯（kē）上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

2、 (1)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

(2)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

(3)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

(4)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

(5)伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

(6)宋代文天祥在《过零丁洋》中也道出类似的生死观：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

(7)《水调歌头》中表达美好祝愿的语句：但愿人长久，千里共婵娟。

(8)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

(9)《山坡羊．渍关怀古》中表达作者对老百姓同情的句子：兴 ，百姓苦；亡，百姓苦。

(10)《水调歌头》中表达作者旷达胸襟的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

3、 (1)近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。

(2) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

(3))抒写作者感受的句子是：寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

4、 (1)越明年，政通人和，百废具兴。

(2)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

(3)登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

(4)“此则岳阳楼之大观也”中的“此”指的是衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。

(5)用动静结合的手法描写“月光”的句子是浮光跃金，静影沉璧。

(6)为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲淹在文中所写的那样：“不以物喜，不以己悲”，唯有如此，方可成就一番事业。

(7)范仲淹借写《岳阳楼记》之机，称赞好友不以个人沉浮为意，一心系情于民的高尚情怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负与好友共勉。

5、(1山水之乐，得之心而寓之酒也。

(2)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

(3)本文借醉翁亭来抒情，道出了千古名句，这句话是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

(4)描写山间四季的景色的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

7、 (1)《饮酒》中表现诗人超脱尘世，热爱自然的千古名句是：采菊东篙下，悠然见南山。

(2)《行路难》中运用典故写出诗人对从政仍有所期待的句子是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

(3)人们常用《行路难》中的：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励人们战胜挫折，为实现自己的人生理想而奋斗。

(4)《白雪歌送武判官归京》中用奇特的想象写“雪”的名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

(5)《白雪歌送武判官归京》中夸张地描写胡地异常寒冷的诗句是；瀚诲阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

(6)《己亥杂诗》中，作者以落花为喻，表明心志的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

(7)《茅屋为秋风所破歌》中写诗人推已及人的博大胸怀和他的美好理想的诗句是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山”。

8、 海内存知己，天涯若比邻。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人。

抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁.。

天街小雨润如酥 草色遥看近却无。

春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干。

剪不断， 理还乱， 是离愁，别是一般滋味在心头。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”

短语结构类型知识及练习

一、并列短语

１、类型

⑴ 名＋名 文化教育 今天或明天（名词短语）

⑵ 动＋动 调查研究 愿意并实行（动词短语）

⑶ 形＋形 光辉灿烂 庄严肃穆 （形容词短语）

⑷ 代＋代 我和他 这样那样 （名词短语）

⑸ 数量＋数量 四面八方 千秋万代 三斤五两 （名词短语）

２、并列短语一般前后可以互换位置。 例如： 工厂 农村 我 你 他

但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。

⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬 ⑵ 大小顺序：省、市、县

⑶ 年龄顺序：老、中、青 ⑷ 逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学 ⑸ 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋

３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。

例如： 姐姐和我（名词＋代词） 勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋动）

二、偏正短语 —— 前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。

（旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。）

⑴ 定＋中（名、代），如：（祖国）大地 （一朵）茶花 （前进）的步伐 ⑵ 状＋中（动、形），如：[很]好看 [独立]思考 [慢慢]地走

三、动宾短语 —— 动词＋宾语。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

例如： 放下包袱 丢下它 进行斗争 骗取信任 恢复平静 爱热闹 有幽默感 像珍珠

四、后补短语

1、动+补 动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。

例如： 看清楚、去一趟、拿起来、印在脑子里 、跑得快 、走得急

2、形+补 以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。

例如： 机灵得很、密得不透气 、红得发紫、漂亮极了 （结构助词“得”是补语的标志。）

五、主谓短语 名词（代词）+动词（形容词）——A名+动 B名+形 C代+动 D代+形 主语可回答谓语“谁”、“什么”；谓语可回答主语“怎么样” 如：阳光灿烂 心情舒畅 特殊主谓短语：名词做谓语。 例如： 今天星期三 明天国庆节 他中等身材

1.并列短语：词与词之间有并列关系。

2.偏正短语：前面的词修饰、限制后面的名词、动词或形容词。

偏正短语（定中）：我的老师、宝贵意见

偏正短语（状中）：完全相信、极其复杂

3.动宾短语：前面的动词支配或关涉后面的词。

4.后补短语：后面的词补充说明前面的动词或形容词。

5.主谓短语：后面的词陈述前面的词，前后有被陈述和陈述关系。

练习题

１、指出下列短语的结构

风俗习惯（ ） 变化规律（ ） 历史悠久（ ） 整修一新（ ） 交头接耳（ ） 思维敏捷（ ） 废寝忘食（ ） 前程远大（ ） 全神贯注（ ） 襟怀坦白（ ） 挥手之间（ ） 愚公移山（ ） 竞选州长（ ） 销售计划（ ） 色彩缤纷（ ） 交通规则（ ） 风和日丽（ ） 激动不已（ ） 禁止吸烟（ ） 辛勤耕耘（ ） 巍峨挺立（ ） 不断发生（ ） 气氛热烈（ ） 继往开来（ ） ２、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是那个，属于什么类型。 ⑴ 祖国万岁 品质优良 天气晴和 思想品质 成绩好

⑵ 看了两眼 打扫教室 洗得干净 热了起来 扔出去

⑶ 十分伟大 我的书包 小声地说 追歼敌人 很热闹

⑷ 讲解语法 讲述清楚 种植玉米 制造火箭 听故事

⑸ 报纸杂志 调查研究 身体健康 严肃认真 读和写

３、比较判断短语类型。

经济发展（ ） 历史悠久（ ） 描写景物（ ） 市场繁荣（ ） 发展经济（ ） 悠久历史（ ） 景物描写（ ） 市场的繁荣（ ）

表达见解（ ） 我的弟弟（ ） 我国文学（ ） 小说散文（ ） 表达的见解（ ） 我和弟弟（ ） 我国的文学（ ）小说和散文（ ） 练习答案： １、指出下列短语的结构

风俗习惯（并列） 变化规律（偏正） 历史悠久（主谓） 整修一新（动补）

交头接耳（并列） 思维敏捷（主谓） 废寝忘食（并列） 前程远大（主谓）

全神贯注（主谓） 襟怀坦白（主谓） 挥手之间（偏正） 愚公移山（主谓）

竞选州长（动宾） 销售计划（偏正） 色彩缤纷（主谓） 交通规则（偏正）

风和日丽（并列） 激动不已（后补） 禁止吸烟（动宾） 辛勤耕耘（偏正）

巍峨挺立（偏正） 不断发生（偏正） 气氛热烈（主谓） 继往开来（并列）

２、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是那个，属于什么类型短语。 ⑴ 祖国万岁 品质优良 天气晴和 思想品质 成绩好 （主谓） 思想品质（并列） ⑵ 看了两眼 打扫教室 洗得干净 热了起来 扔出去 （动补）打扫教室（动宾） ⑶ 十分伟大 我的书包 小声地说 追歼敌人 很热闹 （偏正） 追歼敌人（动宾） ⑷ 讲解语法 讲述清楚 种植玉米 制造火箭 听故事 （动宾）讲述清楚（动补） ⑸ 报纸杂志 调查研究 身体健康 严肃认真 读和写 （并列）身体健康（主谓） ３、比较判断短语类型

经济发展（主谓） 历史悠久（主谓） 描写景物（动宾） 市场繁荣（主谓）

发展经济（动宾） 悠久历史（偏正） 景物描写（偏正） 市场的繁荣（偏正）

表达见解（动宾） 我的弟弟（偏正） 我国文学（偏正） 小说散文（并列）

表达的见解（偏正） 我和弟弟（并列） 我国的文学（偏正） 小说和散文（并列）

一、句子成分：

主语：1、定义：陈述或说明的对象的语言单位。

2、特点：

a、经常由名词、代词、名词性短语充当。 b、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

3、符号：双行线 。

谓语：1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。

2、特点：a、经常由动词、形容词充当。

b、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：单行线 。

宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：a、经常由名词、代词、名词性短语充当。

b、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：波浪线 。

4、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

定语：1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：a、经常由名词、形容词、动词、代词充当。

b、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3、符号：小括号（ ）。

状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：a、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。 b、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：中括号［ ］。

补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2、特点：a、经常由动词、形容词副词充当。

b、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3、符号：单书名号〈 〉。

二、句子主干：包括：主语、谓语、宾语。

三、找句子主干要注意的问题：

1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。

如：我不看黄色书刊。 主干：我不看书刊。

2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。

如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。

3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。

如：我清楚地看见他来了。 主干：我看见他来了。

形容恢复平静的古诗篇四
《把握古诗词鉴赏的一个小窗口——形容词》

把握古诗词鉴赏的一个小窗口——形容词

内容提要：在古诗词鉴赏中，形容词往往附着于名词之上，成为一个整体的意象。本文试着将形容词单独剥离出来，成为诗词中理解思想感情、概括形象特点、归纳画面特征的一个小窗口。

关键词：古诗词；鉴赏；形容词

在语文考试中，古诗词鉴赏往往是令学生都感到头痛的部分。确实，古诗词虽然是中国的文化瑰宝，但毕竟是属于“传统”的部分，其中涉及的典故、文化常识对于今天惯用现代汉语的学生来说，不啻是一块难啃的硬骨头。加之平时学生们的阅读量少，文化积累浅，看到一首诗或者一阕词往往不知其所云的情况屡有发生，又由于它的分值为7分，相对于文言文和语言表达等部分来说较少，在考试时间不够的情况下，这一部分的试题经常成为学生放弃的首选。但在高考中，常常需要分分必争，所以，在这个部分尽可能多地通过一些技巧来争取高分，是本文论述的主要内容。

语文教师在古诗词教学的过程中，总结了四字真言“四看一品”，“四看”即看标题、看作者、看注释、看内容；“品”即品意象。通过“四看一品”基本能掌握诗歌的大致意思，而涉及到作者的思想感情时，学生往往还是一片茫然，于是乎就将仿佛万能的怀才不遇、壮志难酬之类的词语胡乱塞进去，以求能捞得1分2分。

高考中经常有一两分便是一个大学档次的情况，那么，古诗词鉴赏是不是也能从某些小窗口切入，为学生们多赚取一点分数呢？

我们知道，古代诗词作者几乎都是玩文字的高手，诗歌鉴赏中有专门的“炼字”题型就可见一斑。意象名词自然是纷繁众多的，兹不赘述。人们容易忽略的是附着在名词上的形容词。在找“诗眼”类的题型中，可能会较多关注，但在一般的鉴赏评价作者思想感情的时候，却容易对它们视而不见，导致学生将一些可以写得更准确的答案变成胡写一通甚至不写。 下面通过例题，试析形容词的作用。

一、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

关河令 周邦彦①

秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。

更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。

问：简要分析作者在这首词中所表现的心情。

答：作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。

解析：这首词如果从“四看一品”的角度出发，可以找出秋阴、寒声、深云、雁影、孤灯、酒、永夜等意象以及注释3关于雁的解释，可能很多学生就会提笔写下“思念远方的人”的心情。这个答案是有偏差的、不准确的。题目中问到的是怎样的心情，那么我们就要相应地答出描绘心情的形容词，而非仅仅是产生某种心情的原因。

从找出来的意象看，几乎名词前面都有一个形容词，如寒、深、孤、永等，另外对照内容来看，又可以找出诸如“凄冷、寂静”等形容词，这些词语构成的一种凄清孤独的语境，就是作者心情的准确传达。

所以，学生要拿到这道题的高分，则须结合词中的形容词来进行描述，如：作者在这首词

中传达了因思念远方的人而产生的凄清孤独之心情。

二、阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）

怀天经、智老，因访之

陈与义

今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。

（选自《陈与义集校笺》）

【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。

问：请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）

答：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸（1分）。

很多学生初看这首诗，可能半天都不知道从哪里下手。从题目中来看，这首诗写的是诗人去访问朋友的这件事，如何从这个举动中看出诗人的形象特点？第一个特点需要站在理解诗句内容的高度上得出，相对较有难度。而第二第三个特点则可以通过形容词来切入。

“多病、固穷”两词，写出了西庵禅伯和北栅儒先的身体和生活状态：多病的、贫穷的。而在这种贫病的境地中，诗人还是兴致勃勃地寻访二人，一个“轻”字，不仅指舟行之快，也指诗人因即将见到老友的轻松愉悦心情。面对贫病的朋友，诗人不但没有避而远之，反而前往探望，即可概括出“珍视友情”的形象特点；而第三个特点，则可以从诗人的穿着打扮“纶巾鹤氅”中得出。一“纶”一“鹤”，写出了诗人衣服的质地，再结合学过的课文《念奴娇·赤壁怀古》中的诗句“羽扇纶巾”对诸葛亮潇洒气度的描写，即可得出诸如风流俊逸、儒雅潇洒等形象特点。

三、阅读下面的诗词，然后回答问题。

浣溪沙〃洞庭

张孝祥

行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。

红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。

【注】：红蓼，指生长在水边的红色蓼草。

问：这首词的上阕写了哪些景物，描绘了一幅什么样的画面？

答：上阕写了辽阔的楚天、青色的山峰、平静的湖面、停泊的晚舟等景物；描绘了一幅开阔幽静的洞庭晚景图。

解析：描绘画面的题型在诗词鉴赏中非常常见，而学生往往搜肠刮肚也不能用准确的词语表达出来，即使写出来，也总有词不达意之感，并且不够简洁明了。而在对照答案的时候，很多学生会很无奈：那四个字的词语怎么想得出来啊？这个时候就需要对诗词中形容词的解读能力了。

题目中问的是词的上阕，那么先标出上阕中的形容词：阔（形容天）、青（形容峰）、不动（修饰旗梢）、晚和平（形容湖波）。“画面”主要是概括出景物的特点，那么我们可以归纳出“山青水秀、开阔平静”了，“山青”来自“数峰青”，“水秀”则可以因描写的是洞庭之景，且以音节之需要联想补出；“开阔”来自“楚天阔”；“平静”或“幽静”则来自“不动、平”。至此，这幅画面的特点就可以答得比较全面准确了。

古诗词鉴赏是一个通过积累来进行感受体验的过程，虽然有一些方法可以帮助我们进行解读，但所有的技巧都并不是万能的，通过形容词来进行鉴赏把握只是其中的一个切入点，一个打开思维视野的小窗口。形容词在理解思想感情、概括形象特点、归纳画面特征方面有一定的辅助作用，但并不表示它能完全解决这些类型的所有问题，如示例2中答案的第一点，就得站在对诗句意思的理解基础上才能领会得出。所以，古诗词鉴赏必须熟练掌握多种技巧，并综合运用，才能拿到高分。

形容恢复平静的古诗篇五
《四语上课后答案》

四语上课后答案

1、观潮

“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线

“潮来时”的景象：潮的声大，浪高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”。 横贯江面

“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在， 恢复平静，水位上涨。

4、鸟的天堂

课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？

加引号的：引用别人说的话。

不加引号的：确实是的鸟的天堂、乐园。表明了作者对鸟的天堂的认同和赞叹．

读读下面的句子，体会画线部分：

一株：

说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。

枝干的数目不可计数：

大榕树的枝干多，根多，“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。

“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。

一簇堆在另一簇上面：

用堆可以表示出绿叶的茂盛,显出绿叶的多。

似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动：

作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。

5、古诗两首

不识庐山真面目，只缘生在此山中：

看不清庐山的真面目,是由于我就在庐山上的缘故。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村：

山重峦叠嶂,水迂回曲折,正怀疑前面没有路,突然出现了一个柳绿花红的小山村。 喻指遇到困难，前途渺茫时，不要灰心丧气，只要努力，坚持不懈，光明就在前头。

6、爬山虎的脚

爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下？

一是为了更多地接受光照，二是重力的作用。

为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？

是因为植物中叶子会尽可能地利用空隙来获取更多的阳光，每片叶子都想得到光照。

如果爬山虎的叶子重叠起来，被挡住的叶子照不到阳光，叶绿素不能制造养分，自然会死掉。剩下的都是不被挡住的。这是爬山虎长时间进化得到的特性

7、蟋蟀的住宅

从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？

蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。

它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？

因为蟋蟀是用四只脚和钳子，如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。

9、巨人的花园

从这篇童话中懂得了什么？

做人不可以任性、自私，要学会用宽容的心去对事、对人。要学会与人交往，学会团结合作，学会帮助别人，而这些品德的培养需要我们从小做起，从小事做起。

11、去年的树

我有很多话要对鸟儿说：

你为了遵守诺言，为朋友唱歌，经过千辛万苦找到了已被燃烧变成灯火的树朋友。

鸟儿呀，你不要痛苦也不要悲伤，你的树朋友是伟大的，它为了人们变成了火柴，让人们有了光明。小鸟呀！你不要担心你没有朋友了，我会帮你写下环保宣传单，让人们少伐树，多种树的。

小鸟你真好，要是我是树的话，我一定非常非常感谢你。你千里迢迢赶来，就为了实现为树唱歌的诺言。你费尽周折要找到树朋友，真是一个很好的朋友。

鸟儿，我一定会向你学习！对自己说过的话负责，不能失信于朋友。

13、白鹅

白鹅的特点：高傲，尽职

作者是怎样具体描写这些特点的？

见到生客进来，它必然厉声叫嚣，仿佛大声训斥别人似的，表现它的威严。甚至于远处有人也引吭大叫，不亚于狗的狂吠。说实话，它不亚于一只忠实的狗，它拥有天鹅的高贵、美丽，拥有狗的忠心耿耿。

从叫声、吃相、步态，让人感受到白鹅的高傲和尽职。

15、猫

举例子说说作者非常喜欢他描写的那只猫。

写猫古怪，老实，贪玩，尽职：

“它要是高兴„„”，（可是）“它若是不高兴„„”；

“它什么都怕”（可是）“遇见蛇也敢斗一斗”。

“说它老实„„可是„„”“说它贪玩„„可是„„”

前三个自然段写大猫‘性格实在有些古怪’，第四自然段写小猫形象实在有些可爱。”

体会下列句子中带点词语的作用，还能用这些词语说句子。

都是条件关系的关联词

任凭......也......

（ ）小红怎么能说会道，慧敏（ ）不相信她的谎言了。

非.......不可.....

爸爸让我当医生，但我非当警察不可

无论......也......

无论你说得再动听,我们也不会上你的当了。

17、长城

为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

首先，长城的长度和规模都是首屈一指的，世界上没有与之相类似的建筑，而且长城历经战国和秦朝，长时间修成，并且死了相当多的民夫~并且在今天仍然存在，而巴比伦空中花园等等都已经不存在了～

其次，长城是号称在太空中唯一能看到的人造建筑

18、颐和园

作者是按怎样的顺序游览的，从课文中哪些语句可以看出来？

按“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山„„”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩„„”，从这些语句不仅看出作者的游览顺序，还从“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，体会到作者移步换景、过渡的自然，用词的准确。

20、古诗两首

说说下面诗句的意思，再体会体会其中的情感。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

我劝您再多饮一杯离别的酒,出阳关西行就再遇不到老朋友了。

作者对即将远行的友人无限关怀、留恋的诚挚情感。

22、跨越海峡的生命桥

如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？

谢谢你，是您的无私捐献，让我获得了新生，我的生命属于你。今后，我也要像你和李博士他们一样，帮助更多的人，特别是要帮助台湾同胞，促进两岸的和平友好。

25、为中华之之崛起而读书

周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？

周恩来立志的时代正值国家满目苍夷，民族多灾多难之时，周恩来因为受到其生活的环境及其母亲等人的教育从小便理解了何为国家，更知国无何以为家之理。故他从很小就已经有了通过学习知晓国情，传播民族思想，唤醒民众之志。所以理所当然的说出了“为中华之崛起而读书”的话了。

26、那片绿绿的爬山虎

“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”的含义。

这句与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。

29、呼风唤雨的世纪

读后感受：

古代的时候，人们运用烽火台、马拉松长跑、信鸽等方式传递信息，这种方式既慢又没有保证。后来人们用火车、飞机、汽车来进行书信的传递，不仅提高了传递的速度，还增加了保密性。

在科技不断进步的今天，人们用电话和网络进行交流与沟通。不仅速度提高了几倍，而且使得千里之外的人们拉近了距离。科技的进步给人们带来了更多的方便。

理解句子中带点词语的意思。

呼风唤雨：指具有非凡的本领，能够支配自然，利用自然的能力！

千里眼:形容看的非常远

顺风耳：形容听的非常远

腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。

忽如一夜春风来.千树万树梨花开：一夜之间.竟变成了异样的银装素裹的冰雪世界.这玉树琼枝.千姿百态的冰雪世界.却春风阵了.象是醉人的芬芳灿烂的江南春色.这境界该是怎样的新奇壮美!本课形容科技发展非常快，科技成就很多。

31、飞向蓝天的恐龙

恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

那些盗龙类恐龙等小型恐龙在奔跑中长出羽毛变成鸟类。

体会句子“恐龙的一支经过漫长的变化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿”

“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。

形容恢复平静的古诗篇六
《语文知22》

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华语网 > 教育资源 > 教案 > 四年级 > 正文 小学语文四年级上册观潮教案（详案３课时）

作者：佚名 文章来源：会员整理

小学语文第七册１课《观潮》教案

【教学目标】

１、学会本课１４个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

２、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

３、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

４、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学过程】

第一课时

【学习目标】

学习生字词，整体感知课文。

【教学步骤】

一、导入

同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。“ 语文知识 - 文言专题 - 现代文阅读 - 小学语文 - 初中语文 - 高中语文 - 同步作文 - 教育资源 - 字典 - 成语 [会员中心] 繁體中文

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华语网 > 教育资源 > 教案 > 四年级 > 正文 小学语文四年级上册观潮教案（详案３课时）

作者：佚名 文章来源：会员整理

小学语文第七册１课《观潮》教案

【教学目标】

１、学会本课１４个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

２、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

３、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

４、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学过程】

第一课时

【学习目标】

学习生字词，整体感知课文。

【教学步骤】

一、导入

同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。“

二、初读课文，自学生字新词

观：观看。潮：指钱塘江大潮”。观潮：观赏钱塘江大潮。

天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。

横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。

水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。

横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。

浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。

顿时：立刻。

人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。

若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。

余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。

风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。

三、再读课文，理清段落层次

１、先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。

２、请按作者观潮的过程给课文分段

第一段（第１自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。

第二段（第２自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。

第三段（第３、４自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。

第四段（第５自然段）潮过之后江面上的情景。

四、布置作业

１、朗读课文，思考课文后面第１、２两个问题。

２、抄写词语。

第二课时

【学习目标】

整体学习课文。

【教学步骤】

一、导入

今天我们继续学习《观潮》。

二、学习课文第一段

１、观潮这部分分几层？每层都写了什么？

２、讲读第一层

自由读课文。思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？

明确：江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

作者写“江面越往东越宽”是什么意思？

明确：“大家昂着东望”东边水天相接的地方”看出潮从东边来。

潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢？

明确：越往西越窄。

湖水越往西，就会产生什么现象？

明确：潮水越往西越急。

出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。

人们的心情怎样？

明确：大家昂首东望，等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。

３、讲读第二层

⑴ 要是你在人群中，你急不急？

⑵ 思考：潮来时，给你留下什么深刻的印象？

明确：声音大，浪大

⑶ 默读第二层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语。

⑷ 大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？

明确：由远至近

你能把潮来时声形有条理地说一说吗？

明确：“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，写远处的声音。“江面还是风平浪静，看不出有什么变化”，是此时此刻的景象。

过了一会儿，声音“越来越大”，“东边水天相接的地方出现了一条白线”，那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗”，这是描写稍近时潮水的声音和样子。“移动”、“拉长”、“变便很快出现了横贯江面的情况。

一瞬间，“白浪翻滚，形成一首两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。

大海来到近前时，那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，那声音“如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来”潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。

作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大。

⑸ 如果你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷的隆隆响声，看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面，犹如千万匹白色战马齐头并进时，你的心情怎样？会说什么？会怎样做？

明确：人声鼎沸，都在喊：“潮来了，潮来了！”都踮起脚往东望去，人群又沸腾起来。当人们看到眼前的一切，真是又高兴，又惊叹不已。

⑹ 指导有感情地朗读第二层。

４、讲读课文第三层

⑴ 自由读课文。思考：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？

形容恢复平静的古诗篇七
《语文语法知识》

汉语语法知识

（一）词性

词性指作为划分词类的根据的词的特点。现代汉语的词可以分为12类。

实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。

虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。←修饰作用

一、名词 表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。

1、表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。←地点姓名官职

2、表示抽象事物名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。←看不见摸不着、无色无味（不可数）。

3、表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。

二、动词 动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。

1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。

2、有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。

3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。

4、还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。

5、"是""有"也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。

三、形容词 形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色„„”。←如果某个词可以被“很”、“十分等副词修饰，一般来说是形容词。

状态形容词 通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。

四、数词

数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"。 ①基数： 一、二、百、千、万、亿

②序数 ：第一、第二、第三

③分数 ：十分之一、百分之二十

④倍数 ：一倍、十倍、百倍 ⑤概数 ：几(个)、十来(个)、一百上下

五、量词 量词是表示事物或动作单位的词。 汉语的量词分为名量词和动量词 。

1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。

单位量词表示事物的单位，如"个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等；

度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。

2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。

六、代词 代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某 种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。

1、人称代词：代替人或事物的名称。我 你 您他 她 它 我们 你们 他们 她们 它们 咱 们 自己 别人 大家 大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己 你们自己 大家自己）

2、疑问代词：用来提出问题 谁 什么 哪（问人或事物）哪儿 那里 （问处所） 几 多 （问 数量） 多 多么 （问程度） 怎么 怎样 怎么样 （问性质状态）什么 怎样什么样 （问方式行动）

3、指示代词：用来区别人或事物 这 那 （指人或事物）这儿 这里 那儿 那里 （指处所） 这会儿 那 会 儿 （指时间） 这么 这样 这么样 那么 那样 那么样（指性质、状态、方式、行动、程度） 这些 那些 这么些 那么些 （指数量） 每 各（指所有的或全体中任何一个） 某 另 别（确有所指，未说明哪一个）

代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。

七、副词 副词总是用在动词形容词前面做状语，如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断"等。

副词通常用在动词、形容词前面。 如"就来、马上走、十分好、重新开始"，只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。

八、介词 介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。

如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。

九、连词 连词可以连接词、短语、句子乃至段落。

如"和、及、或者、或、又、既"。关联词语可以看成是连词，如"因为„„所以、不但„„而且、虽然„„但是"。

十、助词

附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。 一类是结构助词，它们是"的、地、得、所、似的"； 一类是动态助词，它们是"着、了、过"； 一类是语气助词，如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇"。

十一、叹词 表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。

十二、拟声词 这是模拟声音的词。如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。

（二）短语结构类型

一、并列短语

词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。

１、类型

⑴ 名＋名 文化教育 今天或明天（名词短语）

⑵ 动＋动 调查研究 愿意并实行（动词短语） ⑶ 形＋形 光辉灿烂 庄严肃穆（形容词短语） ⑷ 代＋代 我和他 这样那样（名词短语） ⑸ 数量＋数量 四面八方 千秋万代 三斤五两（名词短语）

２、并列短语一般前后可以互换位置。

3、表示从属关系的不是并列短语，如：江苏南京

例如： 工厂 农村 我 你 他 但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。

⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬

⑵ 大小顺序：省、市、县

⑶ 年龄顺序：老、中、青

⑷ 逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学

⑸ 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋

３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。

例如： 姐姐和我（名词＋代词） 勤劳 勇敢 不怕苦（形＋形+动宾短语）

二、偏正短语

１、前偏后正：定语→“偏”修饰、限制“正”←中心语。

定中短语 ⑴ 定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐 状中短语 ⑵ 状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走

２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。

三、动宾短语：

动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词＋宾语。

V.加V.的对象。如：打（v.）篮球（宾语）

宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

例如： 消灭敌人 放下包袱 丢下它 发展生产 进行斗争

骗取信任 恢复平静 爱热闹 下决心 有幽默感 像珍珠

四、述补短语

A、动+补 动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。

例如： 看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里 、跑得快 、走的急

辨析：状中短语：慢慢地走

动补短语：走得慢

五、形补短语

B、形+补

以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。

结构助词“得”是补语的标志。

例如： 机灵得很 密得不透气 漂亮极了

辨析：状中短语：极好看

形补短语：好看极了

六、主谓短语

陈述与被陈述的关系。名词（代词）+动词（形容词）

主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”

结构形式：A名+动 B名+形 C代+动 D代+形

例如：

特殊主谓短语：名词做谓语。

例如：

今天（是v.）星期三 明天（是v.）国庆节 他（有着v.）中等身材 七、复指短语（同位短语） 两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。

例如： 首都北京 厂长老王 华罗庚教授 他自己 咱们学生 母子二人

鲁迅先生 美丽这个词 春秋两季 封建统治阶级棗地主 我们每一个人 复指短语都是名词性的，中间一般不能加入虚词；加后意义有变化。

例如：

我们渔民，我们的渔民。一些复制短语中间可以加入指量短语，如：我们渔民，我们这些渔民。

八、方位短语

由名词或动词加上方位词组成，表示处所、范围、时间。

例如：

井冈山上 月光下 他们之间（名词）

吃饭以前 改革中 回收之间（动词）

树林东边 操场上（处所）

六十分以下 三十岁以上（范围）

开会以前 一年以上 解放后棗（时间）

九、量词短语

由数词或指示代词加上量词组成。

１、数量短语：一个、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、两包

２、指量短语：这种、那种、这堆、这次、那回。

十、介宾短语

由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。

介加名、介加代、介加名词短语

介词+动词作状语 介词+形容词作副词 介词+代词作兼词

名词+介词作动词（无谓语） 作介词（有谓语）

例如：

为人民（服务） 对群众（说） 从现在（起） 关于课堂纪律问题

当黎明到来的时候 按规定（办理） 把大门（推开）

十一、“的”字短语

定语用结构助词“的”名词短语，有很多可以省去后面的中心词，进而构成“的”字短语，它的性质和作用与其他名词短语相同。

类型：

１、名词＋的 这本书是哥哥的。

２、代词＋的 这本书是我的。

３、动词＋的 现在生活水平提高了，人们吃的、穿的、用的好多了。

在冰场上滑冰的是一位姑娘。

４、形容词＋的 红的是花、绿的是草

十二、“所”字短语

“所”加在动词前，组成名词性短语。

例如：

所有 所想 所需要 所认识 所忆 所闻 所作 所图

“所”字短语一般不独立使用。

（三）补充

四、补语 < >

补语是动词或形容词后面的连带成分，补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。

补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。

补语的词性：形容词、副词、介词短语

五、定语 ( )

定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。

主要有形容词此外还有名词、代词、数词、介词短语、动词不定式（短语）、分词、定语从句或相当于形容词的词、短语或句子都可以作定语。

汉语中常用‘„„的’表示。

六、中心语 。

中心语是偏正短语中被修饰语所修饰、限制的中心成分。 （四）现代汉语 句子类型——单句

句子按照结构方式可以分成：

1.单句，不可再分析出分句的句子。包括：

①主谓句（由主谓短语构成的句子），如今天‖星期五。她‖身份特殊。赵州桥‖[非常]雄伟。（桥的）设计‖[完全]合乎（科学）原理。等等。

②非主谓句（由其他短语或单个词构成的句子），如：呀！好漂亮的彩虹呀！快一点吧！禁止吸烟！去吧。嘿！等等。

③特殊单句，句式特点比较特殊的句子。主要是：

（1.把字句：用“把”（或“将”）将动词支配的对象提到动词之前的一种句型。把字句在结构上有：“把+宾语”作状语。语义上，把字句表示主动。主语是施动者，发出动作，处置某一对象。处置的对象是指定的或已知的事物。如：

A我们把豹子打死了。

B你简直把我吓死了。

C不要把自己做的坏事赖在别人身上。

（2.被字句：用介词“被”组成介宾短语作状语，并且表达被动语义的句子。被字句的典型格

形容恢复平静的古诗篇八
《2015年初一语文月考题含答题卡》

2015年初一语文第一次月考试题

一、积累与运用（16分）

1、下列词语中加点字的读音与书写都正确的一项是（ ）（2分）

A．纠纷（jīu） 黑痣（zhì） 尴尬（gān） 絮絮刀刀（dāo） ．．．．

B．分歧(qí) 取诀（jué） 憔悴（jiāo） 小心翼翼（yì） ．．．．

C．感慨（kǎi） 绽开（zhàn） 威慑（shè） 恍然大悟（huǎng） ．．．．

D．匿笑（nì） 祷告（dǎo） 荫蔽（yīn） 花团锦族（cù） ．．．．

2、下列句子中加线成语使用不当的一项是（ ）（2分）

A、在这个世纪新旧交替之际，回顾百年来中华民族走过的道路，我不禁百感交集。

B、刑警队长目光敏锐，明察秋毫，疑犯留下的蛛丝马迹也很难逃过他的眼睛。

C、一场惟妙惟肖的“中外名曲合唱之夜”音乐会带着人们畅游了迷人的音乐长廊。

D、我的同桌听课专心，思考严密，做事更是一丝不苟。

3、古诗默写（6分）

（1）曹操《龟虽寿》中表明自己远大志向和抱负的四句诗是：______________ ，__________________。__________________，_________________。

（2）孟浩然《过故人庄》中写出了作者对田园生活喜爱及向往之情的句子是： _____________________，_______________________。

4、仿写例句的句式，在下面的横线补写相应的句子。（4分） 例句：如果你是一颗小草，就请增添一份绿意。

仿句：如果你是一朵鲜花，就请 。 如果你是一颗星星，就请 。

二、诗歌鉴赏（共4分）

咏 柳

贺知章

碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。

5、文中用 一词形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。（2分）

6．这是一首咏物诗，请简要说明表达的思想感情。（2分）

三、文言文阅读（16分）

阅读《咏 雪》，完成以下题目。

咏 雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

7、解释文中加点的词语。（4分）

①儿女（ ） ②俄而 （ ） ．．．．

③未若（ ） ④拟 （ ） ．．

8、翻译下列句子。（4分）

①撒盐空中差可拟。 ②未若柳絮因风起。

9、阅读文章，根据理解完成下列问题

①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? （3分）

②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?为什么？（3分）

③写出一句描写雪的诗句来。（2分）

四、现代文阅读

（一） 秋天的怀念（12分）

①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那

样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿„„”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活„„

10、“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。（3分）

亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。（2分）

12、文章最后一段详写菊花的用意是什么？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？（3分）

13、第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”对这句话的含义理解正确的一项是（ ）（2分）

A、母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。

B、母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。

C、母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。

D、母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。

（二）平分生命(16分)

①男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，他是她唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

②然而灾难再次降临在这两个不幸的孩子身上，妹妹染上的重病需要输血，但医院的血液太昂贵，男孩没钱支付任何费用，尽管医院已经免去了手术的费用，但是不输血又不行，不输血妹妹就会死去。

③作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符，医院问男孩是否勇敢是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑。终于点了点头，郑重而严肃地点头。仿佛作出了一个极其重大的决定。脸上洋溢着勇气与责任的神情 。 11、已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母

④抽血时男孩安静地不发出一丝声响，只是向临床的妹妹微笑，抽血后男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内，一切手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间。”

⑤医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了，在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩所做出的决定付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

⑥医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧！你不会死的，输血不会丢掉生命。”

⑦男孩眼中放出了光彩：“真的，那我还能活多少年。” 医生微笑着，充满爱心：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”

⑧男孩从床上跳到地上，高兴的又蹦又跳，他在地上转了几圈确认自己真的没事时，他又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给我妹妹吧！我们两个每人活50年。”

⑨所有的人都被震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此坦诚如此心甘情愿的说出并做到呢。

14、从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。 （4分）

15、第⑦段画线句子运用了什么描写方法？男孩眼中为什么会“放出了光彩”？ （4分）

16、文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。（3分）_

17、第③段中说，男孩“经过一番思考”。根据上下文，进行合理想象，具体描述男孩的“一番思考”。（50字左右）（5分）

五、作文（40分） 两道题任选一题

（1）《好书伴我成长》 （2）《最让我___________的人》

要求：

（1）任选一题，写一篇文体规范的记叙文，字数500字左右，不得出现真实的人名，班级。

（2）如选第二题，应先把题目补充完整，横线上可填“感动、 感激、牵挂、愧疚、敬佩、难忘„„”等均可。

2015年初一语文第一次月考答题卡 一、积累与运用（14 分） 1、 （2分） 2、 （2分） 3、 ① ， ； ， 。（4分） ② ， （2分） 4、 （4分） 二、阅读鉴赏题（4分） 5. （2分） 6、 （2） 三、文言文阅读（16分） ③ ④ （4分） 8.① ③ （2分） 四、现代文阅读（26分）

11.

形容恢复平静的古诗篇九
《四上课后题答案》

课内阅读

★１.观潮

课后题答案：观潮

“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线

“潮来时”的景象：潮的声大，浪高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”。 横贯江面

“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在， 恢复平静，水位上涨。

★３.鸟的天堂

课后答案：鸟的天堂

课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？

加引号的：引用别人说的话。

不加引号的：确实是的鸟的天堂、乐园。表明了作者对鸟的天堂的认同和赞叹．

读读下面的句子，体会画线部分：

一株：

说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。

枝干的数目不可计数：

大榕树的枝干多，根多，“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。

“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。

一簇堆在另一簇上面：

用堆可以表示出绿叶的茂盛,显出绿叶的多。

似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动：

作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。

★５.古诗两首

二、结合生活实际，谈谈自己的理解。

１.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

答：当局者迷，旁观者清。

2. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

答：在生活中遇到困难，感到没希望了，忽然有了新的转机。

3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容？ （横看成岭侧成风，远近高低各不同）

三、悟理：

1.《题西林壁》让我们懂得从不同的角度看待事，结果是不同的，我们要全面看事情。

★6.爬山虎的脚

课后题答案：爬山虎的脚

爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下？

一是为了更多地接受光照，二是重力的作用。

为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？

是因为植物中叶子会尽可能地利用空隙来获取更多的阳光，每片叶子都想得到光照。

如果爬山虎的叶子重叠起来，被挡住的叶子照不到阳光，叶绿素不能制造养分，自然会死掉。剩下的都是不被挡住的。这是爬山虎长时间进化得到的特性

★7、蟋蟀的住宅

课后题答案：蟋蟀的住宅

从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？

蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。

它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？

因为蟋蟀是用四只脚和钳子，如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。

9、巨人的花园

课后题答案：巨人的花园

从这篇童话中懂得了什么？

做人不可以任性、自私，要学会用宽容的心去对事、对人。要学会与人交往，学会团结合作，学会帮助别人，而这些品德的培养需要我们从小做起，从小事做起。

10、幸福是什么

一、这篇课文告诉我们幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情。

二、义务-----尽自己的责任。

三、这句话的意思是：要想得到幸福，就必须通过辛苦的劳动，给别人带来方便和好处，使别人幸福，自己才会幸福。

11、去年的树

课后题答案：去年的树

我有很多话要对鸟儿说：

你为了遵守诺言，为朋友唱歌，经过千辛万苦找到了已被燃烧变成灯火的树朋友。

鸟儿呀，你不要痛苦也不要悲伤，你的树朋友是伟大的，它为了人们变成了火柴，让人们有了光明。小鸟呀！你不要担心你没有朋友了，我会帮你写下环保宣传单，让人们少伐树，多种树的。

小鸟你真好，要是我是树的话，我一定非常非常感谢你。你千里迢迢赶来，就为了实现为树唱歌的诺言。你费尽周折要找到树朋友，真是一个很好的朋友。

鸟儿，我一定会向你学习！对自己说过的话负责，不能失信于朋友。

★13.白鹅

课后题答案：白鹅

白鹅的特点：高傲，尽职

作者是怎样具体描写这些特点的？

见到生客进来，它必然厉声叫嚣，仿佛大声训斥别人似的，表现它的威严。甚至于远处有人也引吭大叫，不亚于狗的狂吠。说实话，它不亚于一只忠实的狗，它拥有天鹅的高贵、美丽，拥有狗的忠心耿耿。 从叫声、吃相、步态，让人感受到白鹅的高傲和尽职。

★15.猫

课后题答案：猫

举例子说说作者非常喜欢他描写的那只猫。

写猫古怪，老实，贪玩，尽职：

“它要是高兴„„”，（可是）“它若是不高兴„„”；

“它什么都怕”（可是）“遇见蛇也敢斗一斗”。

“说它老实„„可是„„”“说它贪玩„„可是„„”

前三个自然段写大猫‘性格实在有些古怪’，第四自然段写小猫形象实在有些可爱。”

体会下列句子中带点词语的作用，还能用这些词语说句子。

都是条件关系的关联词

任凭......也......

（ ）小红怎么能说会道，慧敏（ ）不相信她的谎言了。

非.......不可.....

爸爸让我当医生，但我非当警察不可

无论......也......

无论你说得再动听,我们也不会上你的当了。

16.母鸡

1.作者是（老舍），本文通过（描写作者对母鸡态度的变化），表达了（对母爱的赞颂之情）。

2.作者对母鸡的感情由（讨厌）转变为（尊敬）。

★17.长城

课后题答案：长城

为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

首先，长城的长度和规模都是首屈一指的，世界上没有与之相类似的建筑，而且长城历经战国和秦朝，长时间修成，并且死了相当多的民夫~并且在今天仍然存在，而巴比伦空中花园等等都已经不存在了～ 其次，长城是号称在太空中唯一能看到的人造建筑

18、颐和园

课后答案：颐和园

作者是按怎样的顺序游览的，从课文中哪些语句可以看出来？

按“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山„„”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩„„”，从这些语句不仅看出作者的游览顺序，还从“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，体会到作者移步换景、过渡的自然，用词的准确。

★20课

1、这两首诗都是（送别诗），《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写，这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。

《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。表达出对友人的留恋、关切与祝福。

课后答案：古诗两首

说说下面诗句的意思，再体会体会其中的情感。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

我伫立江边,目送友人的小舟越走越远,渐渐消失在水天相接的地方,只望见浩浩荡荡的江水流入天际. 诗人李白对孟浩然怀有依依难舍的感情。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

我劝您再多饮一杯离别的酒,出阳关西行就再遇不到老朋友了。

作者对即将远行的友人无限关怀、留恋的诚挚情感。

★21课

《搭石》表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

看得见的美： 第3自然段对“一行人走搭石”的描摹，实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者描写一行人走搭石时动作的协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。

看不见的美：生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。那里的每一个人都有着这样美好的心灵，从“如果有两个人面对面同时走到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画中人物的美好心灵。 22课

1、《跨越海峡的生命桥》体现出了两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。

课后答案：跨越海峡的生命桥

如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？

谢谢你，是您的无私捐献，让我获得了新生，我的生命属于你。今后，我也要像你和李博士他们一样，帮助更多的人，特别是要帮助台湾同胞，促进两岸的和平友好。

25课

课后答案：为中华之之崛起而读书

周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？

周恩来立志的时代正值国家满目苍夷，民族多灾多难之时，周恩来因为受到其生活的环境及其母亲等人的教育从小便理解了何为国家，更知国无何以为家之理。故他从很小就已经有了通过学习知晓国情，传播民族思想，唤醒民众之志。所以理所当然的说出了“为中华之崛起而读书”的话了。

26课

课后：那片绿绿的爬山虎

“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”的含义。

这句与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。

27课《乌塔》

文章按照事情发展的顺序来写。在中外孩子对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。

29《呼风唤雨的世纪》

课后题答案：呼风唤雨的世纪

读后感受：

古代的时候，人们运用烽火台、马拉松长跑、信鸽等方式传递信息，这种方式既慢又没有保证。后来人们用火车、飞机、汽车来进行书信的传递，不仅提高了传递的速度，还增加了保密性。

在科技不断进步的今天，人们用电话和网络进行交流与沟通。不仅速度提高了几倍，而且使得千里之外的人们拉近了距离。科技的进步给人们带来了更多的方便。

理解句子中带点词语的意思。

呼风唤雨：指具有非凡的本领，能够支配自然，利用自然的能力！

千里眼:形容看的非常远

顺风耳：形容听的非常远

腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。 忽如一夜春风来.千树万树梨花开：一夜之间.竟变成了异样的银装素裹的冰雪世界.这玉树琼枝.千姿百态的冰雪世界.却春风阵了.象是醉人的芬芳灿烂的江南春色.这境界该是怎样的新奇壮美!本课形容科技发展非常快，科技成就很多。

30* 《电脑住宅》全文是按照空间转换的顺序来介绍的。

31《飞向蓝天的恐龙》句子理解：

课后题答案：飞向蓝天的恐龙

恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

那些盗龙类恐龙等小型恐龙在奔跑中长出羽毛变成鸟类。

体会句子“恐龙的一支经过漫长的变化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿”

“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。

32《飞船上的特殊乘客》

题目《飞船上的特殊乘客》运用（拟人）的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

形容恢复平静的古诗篇十
《四年级语文课内与课后习题》

课内阅读

★１.观潮

一、课文思路

1.课文是按（潮来前）、（潮来时）、（潮来后）的顺序写的。

2.潮来时是按（由远到近）的顺序写的，抓住了来潮时是（声音）、（样子）、（气势）等特点来进行描写的。

３.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（与当地的地形有关）。

课后题答案：观潮

“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线

“潮来时”的景象：潮的声大，浪高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”。 横贯江面

“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在， 恢复平静，水位上涨。

★３.鸟的天堂

一、课内阅读

１.《鸟的天堂》一文，作者（两）次去鸟的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕树），而没看到（小鸟），第二次看到了（许多动作不一的鸟）。

２.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（这美丽的南国的树）。

3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话），最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一

样）。

4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①（大榕树给鸟提供了环境）②（农民们不许捉鸟）。

课后答案：鸟的天堂

课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？

加引号的：引用别人说的话。

不加引号的：确实是的鸟的天堂、乐园。表明了作者对鸟的天堂的认同和赞叹．

读读下面的句子，体会画线部分：

一株：

说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。

枝干的数目不可计数：

大榕树的枝干多，根多，“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。

“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。

一簇堆在另一簇上面：

用堆可以表示出绿叶的茂盛,显出绿叶的多。

似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动：

作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。

★５.古诗两首

一、解释词句

１.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

译：不知道庐山的真样子，是因为自己在山里面，只能看到一部分。

２.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

译：不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。

３.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

译：走过了一座座山，一条条河，以为没有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。

4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

译：在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。

二、结合生活实际，谈谈自己的理解。

１.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

答：当局者迷，旁观者清。

2. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

答：在生活中遇到困难，感到没希望了，忽然有了新的转机。

3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容？ （横看成岭侧成风，远近高低各不同）

三、悟理：

1.《题西林壁》让我们懂得从不同的角度看待事，结果是不同的，我们要全面看事情。

★6.爬山虎的脚

一、理清思路

1.爬山虎的生长地方

2.叶子的特点

3.脚的特点：（1）脚的样子（2）脚是怎么爬的（3）脚和墙的关系

二、通过课文

1.通过课文我们体会到作者观察的方法是（细致、长期连续观察）。

2.爬山虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 课后题答案：爬山虎的脚

爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下？

一是为了更多地接受光照，二是重力的作用。

为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？

是因为植物中叶子会尽可能地利用空隙来获取更多的阳光，每片叶子都想得到光照。

如果爬山虎的叶子重叠起来，被挡住的叶子照不到阳光，叶绿素不能制造养分，自然会死掉。剩下的都是不被挡住的。这是爬山虎长时间进化得到的特性

★7、蟋蟀的住宅

1、这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。

2、“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的个性特点；“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅十分隐蔽，有安全感；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。

3、重点段落和句子的理解。

（1）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”

问题一：这句话“随遇而安”指什么？ “随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。

问题二：从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安？

对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。

（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。

（3）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？

蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的选址，住宅内外的设计，如向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。

课后题答案：蟋蟀的住宅

从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？

蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。 它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？

因为蟋蟀是用四只脚和钳子，如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。

9、巨人的花园

一、课内知识

1.本文显著特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比。

2.这篇课文让我们懂得（快乐要与大家分享）。

3.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？

答：这是巨人醒悟后的一句话，他明白了花园没有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次赶走孩子，他想自己独自享受一切，可换来的是寂寞和寒冷。

课后题答案：巨人的花园

从这篇童话中懂得了什么？

做人不可以任性、自私，要学会用宽容的心去对事、对人。要学会与人交往，学会团结合作，学会帮助别人，而这些品德的培养需要我们从小做起，从小事做起。

10、幸福是什么

一、这篇课文告诉我们幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情。

二、义务-----尽自己的责任。

三、这句话的意思是：要想得到幸福，就必须通过辛苦的劳动，给别人带来方便和好处，使别人幸福，自己才会幸福。

11、去年的树

一、课内知识

1.这篇童话故事的作者是（日本作家新美南吉），故事是通过（对话）展开故事情节。

2.这篇童话告诉我们要（珍惜友谊，遵守诺言）。

3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。

（1）两句话中都有“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（灯火），第一个“看”，鸟儿仿佛在说：“（朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌）。”第二个“看”鸟儿仿佛在说：“（朋友，我遵守了诺言，给你唱歌，我要走了，再见）。”

课后题答案：去年的树

我有很多话要对鸟儿说：

你为了遵守诺言，为朋友唱歌，经过千辛万苦找到了已被燃烧变成灯火的树朋友。

鸟儿呀，你不要痛苦也不要悲伤，你的树朋友是伟大的，它为了人们变成了火柴，让人们有了光明。小鸟呀！你不要担心你没有朋友了，我会帮你写下环保宣传单，让人们少伐树，多种树的。

小鸟你真好，要是我是树的话，我一定非常非常感谢你。你千里迢迢赶来，就为了实现为树唱歌的诺言。你费尽周折要找到树朋友，真是一个很好的朋友。

鸟儿，我一定会向你学习！对自己说过的话负责，不能失信于朋友。

12.小木偶的故事

一、课内知识

1.童话分为（2）类，一类是作家创作的。著名的有丹麦的《安生童话》，，德国的豪夫童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话，英国的王尔德童话。另一类是群众中流传的，后来经人搜集、整理，如《格林童话》。

★13.白鹅

一、课内阅读知识

1.本文作者是（丰子恺），他不但是（散文）家，还是一位（漫画）家。

2.本文作者运用了（对比）的方法突出特点。（如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头；）还运用了（反语）来表达感情。（如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。）

3. 本文作者运用了先总写后分述的写作方法。“好一个高傲的动物！”这是全文的（中心句）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的（过渡句），起到了(承上启下)的作用。同时它也是（中心句），起到（统领全文）的作用。

4.“鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场” “从容”中的“从”读cóng，不读cōng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；这句话写出了鹅的（步调从容），更显出了鹅的（高傲）。

5、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（课文的第五自然段鹅的吃相重点理解）

“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。

6.“这样从容不迫地吃饭，必须有一个在旁伺候，像饭馆里的堂倌一样。”这句话作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，显示（鹅的尊贵）。这是反语。

7.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”（这是一句反语）

窥伺------偷偷地观望，等待时机。

这句话中把鹅比作（老爷），表面是贬低鹅，实际上表现出作者喜欢鹅的思想感情。

课后题答案：白鹅

白鹅的特点：高傲，尽职

作者是怎样具体描写这些特点的？

见到生客进来，它必然厉声叫嚣，仿佛大声训斥别人似的，表现它的威严。甚至于远处有人也引吭大叫，不亚于狗的狂吠。说实话，它不亚于一只忠实的狗，它拥有天鹅的高贵、美丽，拥有狗的忠心耿耿。

从叫声、吃相、步态，让人感受到白鹅的高傲和尽职。

二、词语

1.引吭大叫-------“吭”是（喉咙），这个词在本文指（扯着喉咙大声叫）。

2.局促不安-------形容（不自然、不安定的样子），本文指（鹅步调急促，不自然）。

3.一板一眼---------比喻（言行有分寸，有条理）。本文指（鹅的吃法刻板，从不改变）。

4.不胜其烦--------指（忍受不了某种麻烦）。

5.一丝不苟--------形容（办事认真，不马虎），本文指（鹅的吃法每天都一样，一点不马虎）。

6.奢侈-------------（花费大量钱财，追求享受）。本文指（鹅并不奢侈，它吃东西很平常，不要花费什么）。

14、白公鹅

1.《白公鹅》课文是从（走路的姿态）、（活动）两方面写的。本文作者用了（拟人）、（夸张）的写法。

2.破折号的三种作用①表示（解释说明）②表示（声音延长）③表示（话题转移）

3. 《白鹅》和《白公鹅》在写法上有什么相同和不同。

★15.猫

1.课文从（猫的性格古怪）和（它满月时的可爱）写出了对猫的喜爱之情。体现了人与动物和谐相处的美好意境。作者用举具体事实表现动物特点的描写方法，采用了总分式的构段方式。

2.猫的性格古怪表现三个方面：①既老实又贪玩，既贪玩又尽职②既胆小又勇猛③高兴时和不高兴时的表现。

3句段理解；

① 猫的性格实在有些古怪。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。

② 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。 ③ 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。写出了猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。

④ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论……也……”，写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭……也……”有异曲同工之妙。

课后题答案：猫

举例子说说作者非常喜欢他描写的那只猫。

写猫古怪，老实，贪玩，尽职：

“它要是高兴„„”，（可是）“它若是不高兴„„”；

“它什么都怕”（可是）“遇见蛇也敢斗一斗”。

“说它老实„„可是„„”“说它贪玩„„可是„„”

前三个自然段写大猫‘性格实在有些古怪’，第四自然段写小猫形象实在有些可爱。”

体会下列句子中带点词语的作用，还能用这些词语说句子。

都是条件关系的关联词

任凭......也......

（ ）小红怎么能说会道，慧敏（ ）不相信她的谎言了。

非.......不可.....

爸爸让我当医生，但我非当警察不可

无论......也......

无论你说得再动听,我们也不会上你的当了。

16.母鸡

1.作者是（老舍），本文通过（描写作者对母鸡态度的变化），表达了（对母爱的赞颂之情）。

2.作者对母鸡的感情由（讨厌）转变为（尊敬）。

3.“我不敢再讨厌母鸡”的原因是（作者看到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，为母爱感动）。

4.《猫》和《母鸡》写法上的相同点：①采用总分段式②文章都是由两部分组成③作者的语言生活化④写动物的特点都是举生活中的例子。

★17.长城

1.文章是按（由远到近）的顺序来写的。不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

2.第1自然段写出了长城的（长），运用了（列数字）和（比喻）的说明方法。

第2自然段是围绕长城的（高大坚固）来写的，分别写出了（城墙）、（垛子）、（射口）、（瞭望口）、（堡垒）。 第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；

第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。

3、① 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

这句话是过度局，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

4、 “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！ ” （以色列前总理拉宾）

课后题答案：长城

为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

首先，长城的长度和规模都是首屈一指的，世界上没有与之相类似的建筑，而且长城历经战国和秦朝，长时间修成，并且死了相当多的民夫~并且在今天仍然存在，而巴比伦空中花园等等都已经不存在了～