表达人间真情的古诗词有哪些

表达人间真情的古诗词有哪些篇一
《表达人间真情的诗句》

表达人间真情的诗句

1．海内存知己，天涯若比邻——唐.王勃《送杜少府之任蜀州》

2．少年乐新知，衰暮思故友——唐.韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》

3．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识——唐.白居易《琵琶行》

4．人生结交在终结，莫为升沉中路分——唐.贺兰进明《行路难五首》

5．人生交契无老少，论交何必先同调——唐.杜甫《徒步归行》

6．愿君多采撷，此物最相思——唐.王维《相思》

7．身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通——唐.李商隐《无题二首》

8．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——唐.李商隐《无题》

9．东边日出西边雨，道是无晴却有晴? ——唐.刘禹锡《竹枝词》

10．曾经沧海难为水，除却巫山不是云——唐.元稹《离思五首》

11．上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见——唐.白居易《长恨歌》

12．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮——宋.秦观《鹊桥仙》

13．在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝——唐.白居易《长恨歌》

14.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲——唐.王维《九月九日忆山东兄弟》

15.谁言寸草心，报得三春晖——唐.孟郊《游子吟》

16.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡——唐.李白《静夜思》

17.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》

18.唯有门前镜湖水，春风不改旧时波——唐.贺知章《回乡偶书二首》

19.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰——唐.贺知章《回乡偶书》

20.露从今夜白，月是故乡明——唐.杜甫《月夜忆舍弟》

21.别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间——李煜《浪淘沙》

22.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——唐.王维《渭城曲》

23.莫愁前路无知己，天下谁人不识君——唐.高适《别董大》

24.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——李白《赠汪伦》

25.去年花里逢君别，今日花开已一年——唐.韦应物《寄李儋元锡》

26.相见时难别亦难，东风无力百花残——唐.李商隐《无题》

27.蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明——唐.杜牧《赠别》

28.桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯——宋.黄庭坚《寄黄几复》

29.不应有恨，何时长向别时圆——宋.苏轼《水调歌头》

30.但愿人长久，千里共婵娟——-宋.苏轼《水调歌头》

表达人间真情的古诗词有哪些篇二
《表达人间真情的古诗》

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.

从此无心爱良夜,任他明月下西楼------唐.李益<<写情>>

东边日出西边雨,道是无晴却有晴?------唐.刘禹锡<<竹枝词>> 多情自古空余恨,此恨绵绵无绝期

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》 海内存知己，天涯若比邻——唐.王勃《送杜少府之任蜀州》 结交在相知，骨肉何必亲——汉乐府民歌《箜篌谣》

君当做磐石,妾当做蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移

两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮.

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》 上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见------唐.白居易<<长恨歌>>

少年乐新知，衰暮思故友——唐.韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通.

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》

投我以木瓜，报之以琼琚——《诗经.卫风.木瓜》

投我以桃，报之以李——《诗经.大雅.抑》

问世间,情为何物,直教人生死相许.

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏——《诗经.小雅.采薇》 相知无远近，万里尚为邻——唐.张九龄《送韦城李少府》

衣带渐宽终不悔,为伊消的人憔悴

盈盈一水间,脉脉不得语.

表达人间真情的古诗词有哪些篇三
《表达人间真情的古诗》

表达人间真情的古诗

相思

红豆生南国，秋来发几枝。 劝君多采撷，此物最相思。

送杜少府之任蜀州 唐 王维

【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。

表达人间真情的古诗词有哪些篇四
《真情2》

主备人：吕丽君 小组 姓名

课题 人间真情

【学习目标】

1、 通过阅读课文，感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带

来的快乐和幸福。

2、 由课文内容想开去，了解发生在身边的动人故事；学着关心、

帮助他人。

3、 学习借景抒情的写作方法。

【学习重点】理解课文蕴含的思想，感受人与人之间纯真的感情。

【学习难点】体会互相关爱带来的快乐和幸福，学着关心、帮助他人。

【课前准备】熟读《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》三篇

课文，收集有关人间真情的词句、古诗词。

【学习流程】

 一、课文寻真情

（一）送别诗里话友情

1、我能有感情地朗读并背诵这两首诗。

2、我从这两首诗里体会到了 ，

我是从 中体会到的。

3、我还收集到了一些表达人间真情的古诗词。

（二）、“搭石”之中悟乡情

1、课文写得很美，很感人，我想跟大家分享一下。

2、课文很多地方都使我们感受到美。直接体现看得见的具体美有： 间接体现看不见的心灵美有：

（三）、“生命桥”上触“亲情”

1、“生命桥”在文中的意思是

2、我想跟大家分享课文中令人感动的地方。

 二、朗读悟真情。

通过朗读课文中的段落以及课外阅读材料感受人与人之间真挚

美好的情感。

 三、看图识真情

体会“人间处处有真情”，学会感恩。

 四、行动献真情（任选一题）

1、我爱 ，因为 ，

我会

2、我想对 说

表达人间真情的古诗词有哪些篇五
《15、古诗三首》

主备教师： 孙子卿 时间： 2012 年 3 月 13 日

表达人间真情的古诗词有哪些篇六
《古诗》

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

教学目标

1．学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2．体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。

3．结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。

4．培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。

课前准备

学生：

①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。

②读熟诗歌。

教师：制作多媒体课件。

课时安排：

1课时

教学过程

一、导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

二、解题：

①学生读题，让学生先自己理解题目。

②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。

“之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州；

题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。

三、预习检查：

让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、唯（wèi）。

四、交流搜集的有关资料

1．李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人）

2．李白和孟浩然是什么关系？

3．这首诗是在什么情况下写的？

五、理解诗意

1．学生自学古诗

自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。

2．检查交流自学情况

①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗

②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。

（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。）

六、体会诗境

1．你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。

2．想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？

3．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？

4．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？（结合末两句体会诗人的感情）

5．借助插图体会诗的意境。

6．有感情地朗读、体会诗的意境。

七、能力训练：我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？

1．学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。

2．学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演小组。

3．根据表演效果，再看注释或查字典，理解诗句的意境。

八、作业练习：

1．背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2．搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。

《送元二使安西》

教学目的

一、学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解古代历史和古人的社会生活，使学生更加热爱祖国和人民。

二、会认5个生字，会写7个生字。

三、了解诗歌大意，体会诗歌的意境。

教学设想

一、这首古诗，读起来琅琅上口，容易记忆。应让学生多读，不必硬从思想性上去探究，教学重点应放在引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。

二、采用学生自读、教师点拨辅导、自读测试的教学方法。

三、教学时数：一课时

教学过程

一、导入新课

唐朝（公元618—907年）是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。

唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有无数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想、感情以及社会生活的复杂面貌。

今天，我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王维写的一首古诗《送元二使安西》。

二、指导自读

（一）自读《送元二使安西》

1．学生自读诗歌并完成以下作业：（出示小黑板）

（1）查字典解释下列词语：

悒客舍尽故人

（2）试着理解古诗的意思。

2 讨论自读作业：（师生共同评定、明确）

第1题：浥：悒（yì）湿润。

客舍：客店、旅店。此处指饯别的处所。

尽：“进”。

故人：老朋友。此处指元二。

第2题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。（引导看注解①）

本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。

首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。

第二句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清新舒心之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。

以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，为送别提供了典型的自然环境。

三、四两句由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依亦不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。

3．在自读基础上试译全诗。

译文：

渭城早晨的细雨，润湿了路上轻飘的浮尘，

客舍边一片青翠，柳色嫩绿清新。

临别的时候，劝你再喝完这杯酒，

向西边出了阳关，就再也没有我这样的故人！

4 、试背这首诗。

三、拓展练习。

我还知道别的表达人间真情的古诗词，我来给大家背一背。 1．《语文课程标准》强调课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。古诗文教学更应该重视对学生人文情怀的熏陶和感染。基于以上认识，我确立以“情”为切入点，通过“寄情酒更浓、触景情更深、事世难料情难舍”层层推进的诵读来帮助学生体会朋友之间的深厚情意，实现对文本的多元解读，提高学生的语文素养。

2．在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习方法的传授、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。

教学目标：

1．读准字音，正确书写“陵”字。了解两首古诗的大意。背诵古诗。

2．感受朋友之间的深情厚意，体悟重点诗句的情味，受到古诗文化的熏陶。

3．引导学生掌握学习古诗文的基本方法。

教学重点：

1．通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。

2．在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。

教学过程：

一、阶梯引领，逐层悟情。

1．晓诗音。

学习古诗两首中的第一首《送元二使安西》。

学情调查：哪些同学课前接触过这首诗。会读的同学想一想怎样读得更好；不会读的试着借助注释把它读正确。

学生自由读诗。（老师板书课题）

指名读。

预设：

（1）读准多音字“舍”“朝”“更”。

（2）题目的正确朗读是教学的难点，可引导学生在弄懂题目的意思之后，再正确朗读。

齐读古诗，检测学习效果。

2．明诗意。

（1）我们学古诗仅仅会读还是不够的，（板书：知诗音）还要-----（板书：明诗意）

（2）怎样才能弄懂诗的意思？你们有什么好办法？

预设：

朗读品悟；了解诗人；串词连句法；读诗文、想画面，结合注解。

（3）同桌之间试着来说说《送元二使安西》这首诗的意思

预设：“浥”“更尽”“新”的理解。

3．悟诗情。

（1）寄情酒更浓。

过渡：通过你的讲解，一幅朋友送别图在我们的脑海中展现。元二与王维到底是怎样的一对朋友呢？再次默读古诗，想一想，：你是从诗中的哪些地方看出来的。 预设：

抓“劝”“更”“尽”等字的理解，感受好朋友送别时的情景。

抓“酒”中所蕴含的情感，感情朗读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这千古名句来体会朋友之间的依依惜别之情。

（2）触景情更深。

过渡：已经记不清喝了多少杯。透过窗子，向外望去，这种难舍难分的情绪是才下眉头，又上心头。（师：配乐读诗）是什么又勾起了他们离别的伤感？

预设：

抓“雨”“柳”，等景物来感受朋友间离别的愁绪是越来越浓。

配乐读全诗来感悟此景让老朋友更加的难分难舍。

（3）世事难料情难舍。

过渡：真的记不清喝了多少杯酒了。车马已经备好，此次分别，不知何时相见。时间呀，你能走得慢一些吗，安西呀，你能离我近一些吗？这可能吗？安西有多远？ 预设：

出示《元二出使安西图》来感受渭城与安西之间的距离。

对比古今的交通工具，来体会古人离别容易相聚难。

介绍背景：王维在元二走后的几年后便去逝，此次的告别竟成了绝别。

（板书：悟诗情）是啊！一句话，一辈子，一生情，一杯酒。谁记下了这一段以酒相送的千古佳话。请站起来，让我们一起背诵读这首古诗，铭记这份的送别的情意吧！ （巧搭“音”“意”“情”学习阶梯。通过借酒抒情，借景叙情，背景升情三大环节，使学生融入文本，感悟诗情，实现与作者的情感共鸣。）

二、方法运用，自主解读。

1．在我国古代由于交通不便等原因造成离别容易相会难，所以描写送别的诗还有很多接下来我们就来学习另外一首投影出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

2．通过上一首诗的学习，我们知道学习古诗应该---（）师生总结学法

3．同桌之间运用方法合作学习。：

4．汇报：

（1）读准音。

（2）明诗意。指名汇报、学生质疑、师生答疑。

5．对比学习悟诗情：请同学们再读一读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》联系我们刚才学习的《送元二使安西》看看有什么新发现。

预设：都是写送别，都是送好朋友（故人），都有景物的描写。

王维借雨、柳、酒抒发了对元二依依不舍之情，李白送好友孟浩然又有怎样的景，表达了怎样的情呢？

多元理解“黄鹤楼”“烟花三月”感情朗读体会离别的悲伤。

理解“孤帆”“尽”“唯”感情朗读体会李白送孟浩然时的依依不舍。

6．能不能把这首千古佳诗记在心中！师生共同背诵。

（叶圣陶先生指出：“凡是一种能力或者习惯，不靠学习者自己运用心力去实践，去尝试，是无论怎样也难以养成的。”以上环节旨在引领学生由“学会”向“会学”前进。构建一个实践性的语文课堂。）

三、拓展延伸，多元抒怀。

1．你还了解哪些描写送别的诗。

2．总结：不论是以酒相送的酣畅淋漓、以目相送的默默无语、说到底都是因为朋友之间有一份（）他们都是在（以情相送）

因为有了情，这些文字才被人们代代传颂，因为有了情，才被称为民族的瑰宝啊！

3．今天我们共渡了四十分钟，马老师马上就要离开你们，想不想送送我呢？你想怎样送呢？

4．老师与学生话别，共勉。

（此环节强调知识的拓展与能力的迁移。巧抓真实送别情境，为学生的多元表达搭建平台。使师生在浓浓的送别气氛中，再次享受语言文字的魅力。实现了语文学科本位的回归。）

板书设计：

20 古诗两首

黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西

李白 王维 悟诗情 目 酒 明诗意

情 知诗音 教学目标

1．学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2．体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。

3．结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。

4．培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。

课前准备

学生：

①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。

②读熟诗歌。

教师：制作多媒体课件。

课时安排：

1课时

教学过程

表达人间真情的古诗词有哪些篇七
《人间真情的成语及情感古诗》

人间真情的成语情感古诗

春风化雨 投桃报李 舐犊情深 举案齐眉 抑强扶弱 急公好义 雪中送炭 肝脑涂地

两肋插刀无微不至 体贴入微 嘘寒问暖 奋不顾身 舍己为人 先人后己 克己奉公 舍生取义

推心置腹 肝胆相照 情同手足 志同道合 风雨同舟 荣辱与共 同甘共苦 抵足而眠 抵足而眠 相交莫逆关怀备注 心心相印 海誓山盟 拔刀相助 亲密无间 雪中送炭 情真意切 情深似海 手足情深 助人为乐 肝胆相照 风雨同舟 赤诚相待 生死相依 形影不离 血浓于水 同舟共济

哀而不伤：哀：悲哀；伤：伤害，妨害。形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度。也比喻做事适中，没有过与不及之处。

哀感顽艳：顽：愚笨；艳：慧美。原来形容一个歌童唱的歌悲恻动人，使愚笨和慧美的人都为所感动。后来转用以评述某些抒情的文艺作品，意义也转为哀怨、感伤、古拙、绮丽同时具备。

爱莫能助：莫：没有谁，不。语出《诗经》“爱莫助之”。（爱：隐藏）原意是因为隐而不见，所以谁也不能帮助他。虽然同情但无力帮助。爱：同情。 暗送秋波：指女以目传情（秋波：秋水清澈明净，比喻明亮的眼睛），喻指献媚取宠，暗中勾结。

黯然神伤：情绪低落，精神沮丧，心情忧伤（黯然：心神沮丧的样子）。 黯然失色：暗淡地失去光泽（黯然：阴暗的样子），形容相形之下显得逊色，也形容神情沮丧，无精打采。

白头如新：白头：老年，这里形容时间很长；新：新近。相识已久，还同才认得的一样。形容交情不深。

百无聊赖：（思想感情）无所寄托，感到什么都没有意思（聊赖：依赖，寄托）。 百爪挠心：一百只鸟兽的爪子在心里抓。喻指痛心，担心，伤心，心情不安。 班荆道故：班：铺开；荆：黄荆，一种落叶灌木；道：谈说；故：过去的事情。用黄荆铺地，坐在上面谈说过去的事情。形容朋友途中相遇，共话旧情。 不动声色：话音和表情不因外界的影响而有所变动。多形容冷静、镇定。 不分彼此：彼：那，对方；此：这，我方。不分你我。形容关系密切，交情深厚。

不露声色：思想感情不从语音和脸色上流露出来。

不能自已：自己无法停止（已：停止）。多指无法控制自己的感情。

不情之请：不近人情的请求。常用作向人求助的客气话。

不上不下：上不去，下不来。形容进退无着落，事情不好办。

不省人事：省：知道。昏迷，失去了知觉。也指不懂得人情世事。

不为已甚：为：做；已甚；过火的事。指不做过分的事情。

藏头露尾：形容遮遮掩掩怕暴露真情。

侧隐之心：同情遭受不幸的人而引起的怜悯的心理。

侧目而视：斜着眼睛看（人）。形容对人鄙视、憎恨或畏惧。

插科打诨：穿插进一些逗趣的动作、表情或话语（科：古典戏曲中的表情和动作；诨：恢谐逗趣的话）。

缠绵悱恻：形容内心苦闷难以排遣，也指诗文等感情深沉，言辞婉转。 怅然若失：心中迷离恍惚，没有了主意。形容神志迷乱，心情忐忑的样子。 瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容窘迫或惊呆的表情。

痴男怨女：沉醉于情爱中的青年男女。

愁眉苦脸：皱着眉头，苦丧着脸（苦脸：愁苦的面容）。形容忧愁苦恼的脸部表情。

愁眉锁眼：双眉紧锁，眼皮下垂。形容忧愁苦恼的表情。

楚楚有致：整洁鲜明，富有情趣。

楚楚动人：鲜明整洁，洒脱出众，使人觉得生动可爱（楚楚：鲜明整洁，洒脱出众的样子）。

楚楚可怜：原指幼松丛生柔弱可爱，后形容姿态娇美妩媚，令人怜爱。 捶胸顿足：敲打胸口，跺着双脚。形容悲伤、悔恨的情态。

春风得意：旧时形容士子考中进士后的得意心情。现亦形容事成后心满意足的情态。

从一而终：始终如一。多指感情专一，不三心二意。封建社会还指一女不事二夫，夫死终身守寡的封建教条。

打情骂俏：相互假意打骂，借以调情。

大言不惭：说大话而不感到难为情（惭：害臊，惭愧）。

荡气回肠：形容文笔生动，表演动人，有时也形容感情强烈，情绪激昂。 抵足而眠：脚碰脚地睡眠。形容双方情谊深厚。

多愁善感：善：好（hào）经常忧愁，容易感伤。形容感情脆弱。

恩断义绝：恩爱、情义断绝。多指夫妻间感情破裂，而致离异。

恩重如山：恩情像山一样深重。

儿女情长：青年男女恋情缠绵，难分难舍。

耳鬓厮磨：鬓：面颊两旁的头发；厮：互相。形容亲密相处的情景。

翻江倒海：形容水势浩大，比喻声势或力量巨大，也比喻情绪、心思波动得厉害。

甘极如饴：像饴糖似的甜美。比喻甘心情愿受苦或就死。

甘心情愿：完全出于自愿。形容自愿作出某种牺牲。

甘之如饴：甘：甜，引申为情愿，乐意；饴：麦芽糖浆。像饴糖似的甜美。比喻甘心情愿受苦或就死。

肝脑涂地：形容人惨死的情景。也表示尽忠竭力，万死不辞。

高歌猛进：大声歌唱，勇猛前进。形容情绪高涨，斗志昂扬，大踏步地前进。 槁木死灰：槁：枯干。枯干的树木，冷了的炉灰。比喻毫无生气或心情极端消沉。

耿耿忠心：非常忠诚的思想感情。

古道热肠：古道：上古时代的风俗习惯，形容厚道；热肠：热心肠。形容待人真挚、热情。

归心似箭：形容返回的心情十分迫切。

海誓山盟：男女指山、海发誓，表示爱情要像山、海那样永恒不变。

含情脉脉：深沉的温情从眼神中流露出来。多形容女子微含娇羞而又无限关切的情态。

含饴弄孙：嘴里含着饴糖逗小孙子（饴：麦芽糖）。形容老年人的闲情乐趣。 豪放不羁：形容人性情豪迈，不受拘束。

豪情壮志：豪壮的心情，雄伟的理想。

好景不常：景：光景，时机。好的光景不能永远存在。常用来表达感伤的心情，现多用于贬义。

好景不长：美丽的风景不能永远存在；表示对美好的光景消逝的感伤、惋惜。 呼天抢地：呼喊苍天，以头撞地。形容极度悲伤的情状。

忽忽不乐：忽忽：心中空虚恍惚的情态。形容若有所失而不高兴的情态。 语重心长：话语恳切而有分量，情意深长。

患难之交：交：交情，朋友。指同在一起经历忧患、困难的朋友。

灰心丧气：丧失信心，情绪低落，意志消沉。

魂牵梦萦：在梦魂中还在牵挂萦绕。形容思念情切。

急不可耐：急得不能忍耐。形容形势紧急、心情急切。

急不择言：急得来不及选择语句。形容心情急切或形势紧迫时没有把话说清或说对。

疾言厉色：言语急迫，神色严厉。多形容发怒或发窘的情态。

济济一堂：形容很多人情意融洽在聚集在一起（堂：大厅）。

交浅言深：言深：话说得恳切。指对交情不深的人恳切地加以劝说。

桀骜不驯：性情倔强暴烈，不顺从人，不服管教（桀骜：性情倔强暴烈）。 戒骄戒躁：警惕防止骄傲或急躁的情绪的产生（戒：防止，警惕）。

借花献佛：比喻拿别人的东西做人情。

金兰之交：情投意合的朋友（金：喻坚固；兰：喻芬芳）。后也指结拜兄弟。 惊魂未定：受惊的灵魂没还有安定下来。形容受惊之后，心情尚未平静。 精神焕发：焕发：光彩四射的样子。形容精神振作，情绪高涨。

慷慨陈词：情绪很激动地发表意见。

慷慨激昂：精神振奋，正气凛然，情绪激动，意气昂扬（慷慨：精神振奋，充满正气；激昂：情绪激动，昂扬）。

口惠而实不至：惠：给以好处。口头上虚情假意地答应给别人好处，而在实际上却不兑现。

狂奴故态：狂：纵情任性，不受拘束；奴：这里是亲狎的称呼；故态：老样子，老脾气。指所谓狂士的老脾气。东汉隐士严光跟光武帝刘秀本来是同学。 老牛舔犊：老牛舔小牛。比喻父母对子女的深情。

冷眼旁观：用冷静或冷淡的态度在旁边看（冷眼：观察事物时的冷静或冷淡的神情）。

冷言冷语：从侧面或反面说含有讽刺意味的冷冰冰的话。讽刺讥笑的话语。 冷若冰霜：冷淡得跟冰霜一样。形容人不热情或不温和。也比喻态度严厉，不可接近。

礼轻人意重：礼品是很轻微，情意却很深厚。参“千里送鹅毛”。

两厢情愿：双方都出于本心地愿意。

六亲不认：六亲：指所有亲属。形容不通人情世故，跟任何亲属都不来往。有时指对谁也不讲情面。

略变原情：撇开表面的事实，从情理上加以原谅。

落花有意，流水无情：比喻一方有意，一方无情（旧时指恋爱事）。

麻木不仁：肢体麻痹，失去知觉。比喻反应迟钝或情绪淡漠。

满面春风：满脸是和蔼愉快的表情（春风：春天的风，比喻喜悦舒畅）。 谩上不谩下：谩：蒙蔽，隐瞒。原指一种民间打击乐器，用皮蒙住上头，不蒙下头。后用以泛指官场上在上级面前隐瞒真情，对下则无所顾忌地公开做坏事。 眉高眼低：指脸上的表情、神色。形容从脸部表情上流露出来的待人好坏的态度。

眉来眼去：用眉眼去传递达情意。

眉目传情：用眉眼的活动向对方表达自己的情意。参“眉来眼去”。

民怨沸腾：百姓的怨怒之情达到顶点。

莫逆于心：不在心里互相抵触（莫逆：没有抵触，思想感情相一致）。指情投意合，心心相印。

莫逆之交：情投意合的朋友（莫逆：不相抵触；指思想一致，感情投合）。 目不交睫：没有合上睫毛。指没有睡觉。多形容因心情不安而长夜不眠。 幕天席地：把天当作幕，把地当作席。本来形容胸襟旷达。现在也形容野外生活中不畏艰苦的豪情。

暮云春树：暮：傍晚。杜甫《春日忆李白》：“渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，相与细论文。”意思是杜甫在渭北见到的是“春树”，李白在江南见到的是“暮云”，触景生情，更加思念。后来就用此表示思念远道的友人。 难分难舍：形容双方感情很好，难以分离（分：分离；舍：放下）。

难言之隐：难以明说的藏在内心深处的事情或缘由。

拍手称快：鼓掌表示非常痛快。多用以表示正义得到伸张时的痛快心情。 怦然心跳：由于受某种事物的影响而思想感情起波动（怦然：形容心跳）。 平心静气：心情平静，不感情用事。

婆婆妈妈：形容言语罗嗦，办事不干脆利落。也形容感情脆弱。

七情六欲：泛指人的各种感情和欲望（七情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲；六欲：耳、目、口、鼻、身、意所生的欲念）。

气味相投：气味：比喻思想作风或意趣情调；投：投合。思想作风和兴趣情调都一样，互相合得来。

千里头送鹅毛：比喻礼物虽轻而情意深厚。

浅斟低唱：斟：筛酒。缓缓地喝酒，听人曼声歌唱。形容封建士大夫消闲享乐的情态。

强颜欢笑：勉强地做出欢笑的脸部表情（强颜：十分勉强的神态）。

巧言令色：巧言：虚伪的好话；令色：讨好别人的表情。形容花言巧语，假装和善的样子。嘴上说得好听，脸上装得和善。

情不自禁：禁：抑制。激动的感情自己也不能抑制。禁读jīn.

情不自胜：胜：承当得起，这里指忍受。感情悲痛得无法忍受。

情窦初开：少年男女开始萌发爱情（情窦：男女相爱的心窍）。

情见乎辞：见：即“现”，表现；乎：文言介词，作用同“于”；辞：言辞。泛指真挚的情意表现于言语之中。

情见势屈：见：即“现”，显露；势：形势，处境。军情已经被敌方了解，又处于劣势的地位。

情理难容：于情于理都难以容忍宽恕。

情人眼里出西施：谓因爱慕之情所眩，觉得对方女子无处不美。也作“情人眼里有西施”。

情深骨肉：骨肉：比喻至亲。情谊比亲人还要深厚。亦作“情逾骨肉”。 情深似海：情爱像海一样深。亦作“情深如海”。

情同手足：手足：比喻兄弟。彼此感情深厚，好像亲兄弟一样。

情投意合：投：合得来。形容双方思想感情和心意都很融洽。

情意绵绵：感情心意很深长（绵绵：连续不断的样子）。

情逾骨肉：情谊深厚超过亲人（骨肉：比喻至亲）。

热火朝天：炽热的烈火朝天熊熊燃烧。比喻气氛热烈，情绪高涨。

人琴俱亡：亡：死去，不存在。表示看到遗物，悼念死者的悲痛心情。 人情淡薄：指人的感情非常冷淡，不深厚。

人情世故：为人处世的道理和经验。

人心如面：人的思想情况像人的面貌，各不相同。

人心所向：人民群众所向往的，所拥护的。人们思想感情的归向。

人之常情：一般人通常的感情或想法。

任人唯亲：任人：任用人；唯：只；亲：关系密切，感情好。任用人不管德、才如何，只选择跟自己感情好，关系密切的。

柔情蜜意：温柔、亲密的情意。

柔心弱骨：形容性情柔和。

如胶似膝：像胶和漆一样，粘住就分不开。形容感情深厚亲密，难分难舍。 如醉如痴：像醉鬼像痴人。指人的精神状态不正常。神情恍惚。

如坐针毡：像坐在插着针的毡子上一样。比喻心情紧张，情绪不宁。

阮囊羞涩：阮孚为钱包缺钱而感到难为情。多形容现金缺乏，经济困难。 若即若离：好像接近，又好像分离。形容不近不远，不亲不疏，相互间有一定的距离。也指文情若实若虚。

山高水长：像山一样高耸，像水一样长流。原来比喻人的崇高风度或名誉像山和水一样永久流传。现在有时比喻恩德情谊的深厚。

赏心乐事：赏心：心情欢畅。欢畅的心情，愉快的事情。

赏心悦目：心情欢畅，看了舒服。形容看到美好的事物（如景色等）而心情欢畅。

身心交病：交：一齐，同时；病：损害。身体和心情都很坏。

深情厚谊：谊：交情。深厚的感情与友谊。

生死与共：同生共死。形容彼此情深义重，相依为命。

声情并茂：声：指唱腔或语言的音乐性；并：（两方面）都；茂：草木丰盛的样子，引申为美丽而丰盛。形容演唱时的唱腔或语言的音乐性有很深的造诣，所表达的感情又很充沛而动人。

世态炎凉：社会上所遭受到的亲热和冷淡（世态：社会上的人情世故）。 舐犊情深：老牛用舌舔小牛，表露爱抚之情。喻指父母爱儿女之情极其深厚。 手下留情：做事要留下情面，不要做得太绝。

手足之情：兄弟的情义（手足：喻指兄弟）。

束缊请火：缊：乱麻；请火：乞火，讨火。搓乱麻为引火绳，向邻家讨火。比喻为别人说情或引荐。

水性杨花：水任意流动，杨花随风飘荡，多比喻女子用情不专。

丝恩发怨：细丝那样的恩情，头发那样的仇怨。形容极小的恩怨。

肃然起敬：严肃恭敬地产生敬仰的感情（肃然：恭敬的样子）。

谈虎色变：原指曾被虎伤的人才知道虎的厉害。比喻有过亲身经历，才有真知。现多比喻一提起自己害怕的事物，脸色就变了，情绪就紧张起来。色：脸色。 谈情说爱：男女叙恋情，谈恋爱。

天高地厚：比喻恩情深厚；也形容事物艰巨复杂。

铁面无私：形容公正严明，不畏权势，不徇私情。

铁石心肠：心肠跟铁石一样硬。形容不易为感情所动。

通情达理：通晓人情，理解事理。形容说话做事合情合理。

表达人间真情的古诗词有哪些篇八
《人间真情的诗句》

.结交在相知,骨肉何必亲------汉乐府民歌<<箜篌谣>>

5．丈夫志四海,万里犹比邻------三国.魏.曹植<<赠白马王彪>>

6．海内存知己,天涯若比邻------唐.王勃<<送杜少府之任蜀州>>

7．相知无远近,万里尚为邻------唐.张九龄<<送韦城李少府>>

8．少年乐新知,衰暮思故友------唐.韩愈<<除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫>>

9．以文常会友,唯德自成邻------唐.祖咏<<清明宴司勋刘郎中别业>>

10．同是天涯沦落人,相逢何必曾相识------唐.白居易<<琵琶行>>

11．人生结交在终结,莫为升沉中路分------唐.贺兰进明<<行路难五首>>

12．人生交契无老少,论交何必先同调------唐.杜甫<<徒步归行>>

13．友如作画须求淡,山似论文不喜平------清.翁照<<与友人寻山>>

14．一日不见,如三秋兮------<<诗经.王风.采葛>>

15．盈盈一水间,脉脉不得语------汉.古诗十九首<<迢迢牵牛星>>

16．举手长劳劳,二情同依依------汉乐府民歌<<孔雀东南飞>>

17．红豆生南国,春来发几枝.愿君多采撷,此物最相思------唐.王维<<相思>>

18．郎骑竹马来,绕床弄青梅------唐.李白<<长干行>>

19．月上柳梢头,人约黄昏后------宋.欧阳修<<生查子>>

20．一日不思量,也攒眉千度------宋.柳永<<昼夜乐>>

21．身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通-------唐.李商隐<<无题二首>>

22．去年今日此门中,人面桃花相映红.人面不知何处去,桃花依旧笑春风------唐.崔护<<题都城南庄>>

23．春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干------唐.李商隐<<无题>>

24．东边日出西边雨,道是无晴却有晴?------唐.刘禹锡<<竹枝词>>

25．曾经沧海难为水,除却巫山不是云------唐.元稹<<离思五首>>

26．上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见------唐.白居易<<长恨歌>>

27．从此无心爱良夜,任他明月下西楼------唐.李益<<写情>>

28．两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮------宋.秦观<<鹊桥仙>>

29．在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝------唐.白居易<<长恨歌>>

30．衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴------宋.柳永<<凤栖梧>>

嘤嘤鸣矣,求其友声——《诗经.小雅.伐木》

2．投我以桃,报之以李——《诗经.大雅.抑》

3．投我以木瓜,报之以琼琚——《诗经.卫风.木瓜》

4．结交在相知,骨肉何必亲——汉乐府民歌《箜篌谣》

5．丈夫志四海,万里犹比邻——三国.魏.曹植《赠白马王彪》

6．海内存知己,天涯若比邻——唐.王勃《送杜少府之任蜀州》

7．相知无远近,万里尚为邻——唐.张九龄《送韦城李少府》

8．少年乐新知,衰暮思故友——唐.韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》

9．以文常会友,唯德自成邻——唐.祖咏《清明宴司勋刘郎中别业》

10．同是天涯沦落人,相逢何必曾相识——唐.白居易《琵琶行》

11．人生结交在终结,莫为升沉中路分——唐.贺兰进明《行路难五首》

12．人生交契无老少,论交何必先同调——唐.杜甫《徒步归行》

13．友如作画须求淡,山似论文不喜平——清.翁照《与友人寻山》

14．一日不见,如三秋兮——《诗经.王风.采葛》

15．盈盈一水间,脉脉不得语——汉.古诗十九首《迢迢牵牛星》

16．举手长劳劳,二情同依依——汉乐府民歌《孔雀东南飞》

17．红豆生南国,春来发几枝.愿君多采撷,此物最相思——唐.王维《相思》

18．郎骑竹马来,绕床弄青梅——唐.李白《长干行》

19．月上柳梢头,人约黄昏后——宋.欧阳修《生查子》

20．一日不思量,也攒眉千度——宋.柳永《昼夜乐》

21．身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通——唐.李商隐《无题二首》

22．去年今日此门中,人面桃花相映红.人面不知何处去,桃花依旧笑春风——唐.崔护《题都城南庄》

23．春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干——唐.李商隐《无题》

24．东边日出西边雨,道是无晴却有晴? ——唐.刘禹锡《竹枝词》

25．曾经沧海难为水,除却巫山不是云——唐.元稹《离思五首》

26．上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见——唐.白居易《长恨歌》

27．从此无心爱良夜,任他明月下西楼——唐.李益《写情》

28．两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮——宋.秦观《鹊桥仙》

29．在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝——唐.白居易《长恨歌》

30．衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴——宋.柳永《凤栖梧》

慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安 十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》 一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》 母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》 母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》 老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》 尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》

万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈 母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》

纸 船(寄母亲) 冰 心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风卷到舟中的窗里。 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山， 求它载着她的爱和悲哀归去。 游子吟 孟郊

慈母手中线, 游子身上衣。

临行密密缝, 意恐迟迟归。

谁言寸草心, 报得三春晖。

孟郊——唐朝著名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。

母爱（诗）

文章来源：《圣洁的母爱》

母爱，不挑儿的长相

母爱，不分春夏秋冬

母爱，崇高伟大

母爱，无限忠诚

无论你平和、躁动

无论你失败、成功

母爱你失败、成功

母爱无处不在

她，伴随你经历人生

是她，放飞人间的龙凤

是她，架起天际的长虹

不懂得母爱

你就迷失了生命的真谛

忘却母爱

高官厚禄血冷躯空

一个母亲陷入贫困

一方惦念何以安宁?

用我们的双手点染熔灿的颜彩

用颗颗爱心缩放全面的繁荣

关怀母亲也是你我的升华净化

替母亲试干眼泪共赏绚丽的恢弘!

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| 评论(20)

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回答者： XXPWRT

| 一级

擅长领域： 暂未定制

参加的活动： 暂时没有参加的活动

提问者对回答的评价：

太谢谢了;)

其他回答 共2条

2007-3-21 19:07 大山守望者

| 十二级

执手相望泪眼，竟无语凝噎。

来匆匆，去匆匆，短梦无凭春又空，难随郎马踪；山重重，水重重，飞絮流云西复东，音书何处通。

一处相思，两处闲愁。

红豆生南国，此物最相思。江南无所有，聊寄一枝春。

月上柳梢头，人约黄昏后。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。销魂当此际，香囊暗解，罗带轻分；漫赢得青楼薄幸名存。此去何时见也？襟袖上空染啼痕。伤情处，高城望断，灯火已黄昏。

可惜流年，忧愁风雨，树尤如此！倩何人，换取红巾翠袖，英雄泪！

宝篆烟消龙凤，画屏云锁潇湘。夜寒微透薄罗裳，无限思量！

你也沉默

我也沉默

我们中间有一条

无名的小河

默默地流着

你也不说

我也不说

任凭思念的白云

悄然飘过

还是走吧

前边，有一座小桥

在河面上架着

参差荇菜,左右流之.窈窕淑女,寤寐求之.

求之不得,寤寐思服.悠哉悠哉.辗转反侧.

参差荇菜,左右采之.窈窕淑女,琴瑟友之.

参差荇菜,左右毛之.窈窕淑女.钟鼓乐之. 众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

最老的爱情诗句:亚当,来个苹果吧?

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.

两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮.

身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通.

多情自古空余恨,此恨绵绵无绝期

衣带渐宽终不悔,为伊消的人憔悴

问世间,情为何物,直教人生死相许.

与其在悬崖上展览千年,不如在爱人的肩头上痛哭一晚!

盈盈一水间,脉脉不得语.

君当做磐石,妾当做蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移

山无棱,天地合,乃敢与君绝

原想与君共白首

亲恩情重难连理

不怨造化作弄人

只叹红颜多命薄

心伤心碎心已止

缘浅缘深缘由天

唯愿今世苦相守

换得来生续鸳鸯

如果你是月亮

我只是你身旁滑过的流星

虽然流星走的又快又急

其实它不并想离开月亮

月亮的纯静明亮让它留恋....

表达人间真情的古诗词有哪些篇九
《20古诗两首》

20古诗两首

学习小主人：

学习目标：

1、我会认识5个生字，会写7个生字。

2、我能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、我能读懂古诗的内容，想象古诗所描绘的情景，体会诗人与朋友的深厚情谊。

4、课后我要去搜集更多的送别诗，抄在采蜜集上。

自主学习：

一、知识链接

古代交通不便，离别容易相会难，以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都堪称送别诗中的极品，被人们传诵至今。

二、自主学习

1、我要把古诗多读几遍，并把不理解的地方画下来。

3、我会读下面的生字，并有好办法记住它们。

鹤 孟 陵 辞 唯

三、我会写

1、我要认真观察下面的生字，并说说写的时候注意什么。

孟 浩 陵 辞 唯 舍 君

四、我会思考

1、我能借助课后的注释弄懂每句诗的意思，并在小组内交流。

2、全班交流。

3、反复吟诵古诗，说说自己的体会。诗人送别老朋友时的心情怎样？

4、仔细观察课文插图，展开想象，想象诗歌描绘的画面。

5、我能有感情地朗读古诗，并练习背诵。

6、我还读过别的表达人间真情的古诗词，我来给大家背一背。

教师寄语：

这两首流传千古的送别诗风格不同、意象不同：一个融情于景，处处彰显作者的博大和浪漫；一个清新含蓄，真切平实。但同样都传达出了对友人真挚的惜别之情。我们在成长的过程中也会不断地经历与友人的离别，同样会有不舍、难过、想念，但这些都是我们必须学会面对的，今天的离别是为了将来更美好的重逢。且去祝福那些离别的朋友，祝福他们好好学习、健康成长。

表达人间真情的古诗词有哪些篇十
《人间真情》

人间真情

东平县东平街道中学李圣春2013年7月18日 15:10浏览:21评论:2鲜花:0专家浏览:0指导教师浏览:0

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