诗意的两字游戏名

诗意的两字游戏名篇一
《六个字的诗意游戏名字：重新开始我们的碧海蓝天》

诗意的两字游戏名篇二
《五个字的游戏名字,有诗意的5个字游戏网名》

感性的世界、 恋爱洎由者、 温热的温柔、 落日映苍穹、 昆字上下念、 我仅此而已、 小三狠难做、 想到就心酸、 五人斗地主、 街头撩初吻、 褪色的回忆、 独自倚花红、 冰似绕指柔、 梦里才有你、 爱非你莫属、 感性的世界、 何须叹离别、 欠我旳太哆、 情留一点痴、 五个字名字、 如果爱忘了、 陌生的你我、 初吻给了烟、 纯白色衬衫、

我歌月徘徊、 下一瓶芬达、 芯痛,谁会疼、 那些小感动、 醉色染红颜、 落日映苍穹、 墙头等红杏、 何须叹离别、 雨打芭蕉残、 迩是我的眼、 花一样灿烂、 如落花有意、 醉酒方知浓、 青春的扯淡、 青春的禁闭、 忧光影流年、 叶繁终唯枯、 午夜的阳光、 雨打芭蕉残、 生花落日笔、 不寐倦长更、 珍珠dē眼泪、 天使的诱惑、 遍地梧桐花、

最后的救赎、 半醉与倦容、 浅蓝深蓝天、 五个字的游戏名字 咫尺天涯间、 冠盖满京华、 青春的扯淡、 注定留不住、 霸占你的心、 唯美的女人、 我们曾相爱、 即墨亦成伤、 空白的记忆、 永恒总成空、 其实迩不懂、 陪我到最后、 性.感芣掉队、 空白的等待、 清晨莪飞歌、 霏琅咫天涯、 超人芣会飞、 光荣交白卷、 下一瓶芬达、 那些小感动、

爱你爱菿疯、 墙头等红杏、 桃花定终生、 一笑为红颜、 独奏奈何桥、 无奈风吹雨、 我歌月徘徊、 零落的回忆、 深巷的温柔、 不去谈爱情、 一笑为红颜、 坏天使女孩、 习惯性思念、 若只如初见、 给莪两分钟、 染指红颜笑、 学会卜要脸、 海与迟落梦、 越丑越性感?、 终湜陌路人、 温热的温柔、 够坏才男人、 我没那么帅、 指缝见流逝、

—夜醉残花、 雨打芭蕉残、 恋爱的季节、 习惯性想沵、 月出撒江河、 独自倚花红、 别致的依赖、 何处可安生、 浮夸的人生、 独享你的爱、 散发弄扁舟、 素颜繁华梦、 雪漫似穹天、 小三狠难做、 五个字的游戏名字 那爱填不满、 褐色旳迷梦、 无奈风吹雨、 醒不来的梦、 夏末花未落、 学会卜要脸、 动情却是空、 冰似绕指柔、 尔白是条狗、

诗意的两字游戏名篇三
《高调的诗意唯美的游戏名字》

诗意的两字游戏名篇四
《12个字的qq网名,有诗意的12个字情侣网名》

诗意的两字游戏名篇五
《有诗意的醉逍遥游戏名字：在我离开的那一刻》

诗意的两字游戏名篇六
《唯美诗意的四个字网名：敏感的人大多不幸福》

诗意的两字游戏名篇七
《二轮字形》

高考语文专题复习——

识记现代汉语的字形

明确<<考纲>>要求

高考语文《考试说明》对字形考查的要求是：

“识记并正确书写现代常用规范汉字”，能力层级为A(识记)。“现代常用规范汉字的字形”是指现代汉语目前通行汉字的规范的书写形式。

考查重点为词语(包括熟语)中的同音字，音近字和形近字。字形和语音结合起来考查也是一种趋势。

考查范围：3 500个常用字(国家语委规定的2 500个常用字和1 000个次常用字)。 另外，在作文评卷、默写名句等考查中，也有对书写正确、规范的要求，并且配以一定的分值。所以，本考点辐射面极广。

江西卷高考字形题型回顾（2005-2012）

2005下列词语中，没有错别字的一组（ A ）

A禅让 震撼 针砭 惩前毖后

B荟萃 蕴籍 屠戮 天花乱坠

C糟塌 疲惫 寒暄 标新立异

D怄气 伫立 痉孪 远见卓识

2006下列词语中，没有错别字的一组是（ A ）

A.殄灭 蛰伏 口讷 声名鹊起

B.伸宫 尺牍 佝偻 竭泽而鱼

C.发轫 惶悚 凑和 恣意妄为

D.松弛 亲睐 岑寂 义愤填膺

2007下列词语中，有两个错别字的一组是（ B ）

A籍贯 筹划 家具 百废待新

B．翔实 瞭望 暴燥 斐然成章

C肖像 赢弱 修葺 一愁莫展

D．迁徙 戳穿 针砭 如愿以尝

2008下列词语中，没有错别字的一组是（ B ）

A.诀巧 磨砺 赝品 浅尝辄止

B.赦免 落寞 蓬蒿 好高骛远

C.哂笑 自诩 告馨 倍道兼程

D.辍学 倩影 消弭 功亏一匮

2010下列词语中，没有错别字的一组是（ D ）

A．风靡 吻颈之交 自诩 一筹莫展

B．寒碜 礼尚往来 偿试 杀一儆百

C．端倪 改弦更章 虐杀 原形毕露

D．肆意 淋漓尽致 编撰 理屈词穷

11下列词语中，没有错别字的一组是（ B ）

Ａ．渲染 侯补 霎时 不落言筌 Ｂ．端详 肄业 坐镇 怨天尤人

Ｃ．国萃 吞噬 神采 要言不烦 Ｄ．蛊惑 钟磬 亲睐 惹是生非

2012下列词语中，没有错别字的一组是（ A ）

A.家具 赝品 气概 水乳交融

B.萎靡 帐篷 更叠 暴殄天物

C.国粹 输赢 蛰伏 旁证博引

D.惭怍 诟病 九洲 呕心沥血

江西卷字形识记命题小结：

1、题型、题量较稳定，变动很小

2、命题内容逐步靠向教材，无难字、偏字

3、从2005年江西自主命题开始，直到2011年，此题每年都出现，分值、顺序均未曾改变(注09年未考)

4、考查重点主要集中在别字上

考查重点

1、音同形近字的辨析。例如：默守成规的默应为墨，以逸代劳的代应为待

2、形近字的辨析。例如：赝品容易误写为膺；羸弱容易误写为嬴；戍卒容易误写为戌。

3、音同义近字的辨析。例如：鸠占鹊巢容易误写为雀；融会贯通容易误写为汇

4、形、音、义相近字的辨析。例如：奔驰——一张一弛 寒暄——喧哗

复习中还千万别忘:

1.高中语文课本中出现过的同音字和形近字。

2.成语、俗语中的容易读错的字。

3.不写错别字。平时一定把字写对，应试时才会胸有成竹。多查字典，以义辨形，拿不准的字切忌放过，应该一查到底，直到会写、会用为止。

辨别字形的技巧：

（一）音辨法

即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。

例

（1）惦量 [“掂量”的“掂”音，“惦”音]

（2）无耻滥言 [“无耻谰言”的“谰”音，“滥”音]

（3）赎于职守 [“渎于职守”的“渎”音，“赎”音]

（4）切腹之痛 [“切肤之痛”的“肤”音，“腹”音]

形似字——以音辨形

膺品 膺（yīng）→赝（yàn）

笑魇 魇（yǎn）→靥（yâ）

糟塌 塌（tā）→蹋（tà）

修茸 茸（róng）→葺（qì）

残羹冷灸 灸（jiǔ）→炙（zhì）

对薄公堂 薄（bó）→簿（bù）

饮鸠止渴 鸠（jiū）→鸩（zhân）

如火如茶 茶（chá）→荼（tú）

强化练习：

迁徒（ ） 赢弱（ ） 邮戮（ ）

磬石（ ） 诀窃（ ） 盅惑（ ）

拔弄（ ） 深遽（ ） 鬼崇（ ）

肆业（ ） 誉写（ ） 脚裸骨（ ）

病入膏盲（ ） 天崩地拆 （ ）

沓无音讯 （ ） 暴戾恣雎（ ）

暴殓天物 （ ） 抵掌而谈（ ）

（二）推形记

即利用形旁明义之后推断字形。大多数同音错别字都是音同形似的形声字，而形声字的形旁能不同程度地体现词义，即“因形示义”，所以辨认这类同音字要“推形求义” 。

例：“呕歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中混淆的三个'字,“讴、呕、沤”,都是形声字,读音相近,字形相近,声旁相同,但形旁却完全不同。“讴”形旁是“讠”,即"言"字,表示该字与语言或话语有关,"讴歌英雄"当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄了。因此,“呕歌英雄”中的."呕"必须写作"讴"。"呕"的形.旁是"口"表明和嘴有关的一个.动作,即"呕吐"。"呕心沥血"指的是倾吐心血,极端劳苦,应该用."呕"字。"沤"的形旁是"氵",.表明和水有关,粪肥加水经过长.时间的浸泡俗称"沤肥"。

同音字——推形辨形

幅射→辐射

“幅”指布匹等宽度，泛指宽度。

“辐”指车轮上连接车毂与轮圈的条状物，引申为“沿着直线向四方射出”。

（ 幅

）员辽阔 车船（ 辐

）辏

牒、碟、谍 影碟、间谍、通牒

（蝶泳、城堞、喋血、喋喋不休）

强化练习：

稻杆（ ） 凋蔽（ ） 帐目（ ）

撕打（ ） 烦燥（ ） 殒石（ ）

清洌（ ） 窜红（ ） 徇难（ ）

饥肠漉漉（ ） 插科打浑（ ）

涣然一新（ ） 好高鹜远（ ）

销脏灭迹（ ） 立杆见影（ ）

（三）义辨法

即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。

例：（1）一愁莫展 [“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。]

（2）不径而走 [“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。]

（3）针贬时弊 [“砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。]

（4）誓不两立 [“势”是指情势。]

（5）功亏一匮 [“篑”是盛土的筐。]

同音字——求义辨形

连袂→联袂

“连”有“连接、连续”义，侧重相接，连接的事物常具有前后相承、纵向排列的特点。 “联”有“联结、联合”义，侧重相合，联合的事物常具有横向联合的特点。 长篇小说（ ）播 新闻（ ）播

（ ）锁反应

梳装→梳妆（妆：打扮）

额首称庆→额手称庆（手：以手加额）

响誉中外 →享誉中外（享：享有）

礼上往来→礼尚往来（尚：重视）

一愁莫展→一筹莫展（筹：谋略）

融汇贯通→融会贯通（会：领会）

手屈一指→首屈一指（首：首先）

凭心而论→平心而论（平心：心平气和）

（四）结构辨析法

即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。

如"前倨后恭"一词,"倨"和"恭"结构相对,是一对反义词," 倨"是态度傲慢,"恭"是态度谦恭。明白了这一点就不会把"恭"写成表动作鞠躬的"躬"了。

（1）人情事故 [“事”应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。]

（2）惹事生非 [“事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应（没有“事”“非”对应的）]

（3）嘻笑怒骂 [“嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。]

（4）仗义直言 [“直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。]

对举结构辨形——适用于并列关系的成语

“对举结构”指有并列关系的成语，前后结构一致，对应的汉字词性相同、意义相对（指相近或相反 ）。

柳暗花明：“柳暗”与“花明”都是主谓结构，“柳”与“花”词性相同、意义相对、“暗”与“明”词性相同、意义相反。

强化练习10：

貌和神离（ ） 怨天忧人（ ）

通情达礼（ ） 题纲挈领（ ）

文过是非（ ） 顾明思义（ ）

流光异彩（ ） 闲情逸志（ ）

精兵减政（ ） 卑恭屈膝（ ）

提心掉胆（ ） 通霄达旦（ ）

珠联壁合（ ） 渊源流长（ ）

惹事生非（ ） 计日成功（ ）

五、探源识字——适用于有典故来源的词语

有的成语（或词语）有来源和典故，不明白它的来源和意义，就会望文生义，从而造成书写

失误。对这类词语务必追本溯源，识记正确。

亲睐（青眼）青睐

哈蜜瓜（新疆哈密出产）哈密瓜

黄梁美梦（卢生梦见黄粱米饭）黄粱美梦

世外桃园（陶渊明《桃花源记》）世外桃源

火中取粟（外国典故：猫取栗子）火中取栗

搬门弄斧（鲁班的典故）班门弄斧

中流抵柱（砥柱，山名）中流砥柱

例：如"再接再厉",常有人把它写作"再接再励",因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话,"励"有鼓励义。实际上该词最早记录了古代斗鸡游戏中的一个常见的行为:为了斗鸡时自己的鸡获胜,每次接斗时,都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴啄,使它嘴尖锋利,一下啄伤对方,制敌于死命。"厉"通"砺",磨刀石的意思。由于特定含义的限定,"再接再厉"的"厉"只能写作"厉"。

默守成规(墨:指墨子,古代他曾经很成功地阻止了鲁班的攻城方略,有墨子善守的说法。)

针贬(砭:中医治病的石针,和针一样是中医治病的工具。)

名列前矛(茅:古时楚国行军时走在前面的军士均持茅草)

强化练习9：

破斧沉舟（ ） 默守成规（ ）

再接再励（ ） 暗渡陈仓（ ）

昨日黄花（ ） 悬梁刺骨（ ）

一枕黄梁（ ） 完壁归赵（ ）

苏轼：相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。

（六）口诀法即利用口诀记住字形

例：⑴戌戍戊戎戒

戌(xū)横戍(shù)点戊(wù)中空,划个十字就念戎(róng),两 竖加一横念戒

诗意的两字游戏名篇八
《字词句》

语文第一册复习教案

◆字、词、句部分

一、复习内容：

本学期学过的339个汉字。

二、教学要求：

1、巩固复习生字表（一），能准确认识227个常用汉字,4个多音字。

2、复习基本笔画，能正确书写。

3、复习从左到右，从上到下，先撇后捺，从外到内的笔顺规则，练习写好这类字。

4、能正确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。

5、复习巩固学过的量词，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

6、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

7、朗读课文，能熟练背诵课后要求背的课文。

三、教学重点、难点：

1、熟练掌握整体认读音节。

2、复习巩固学过的字，区分形近字。

3、养成正确使用量词的语言习惯。

四、教学方法：练习法、复习法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：ppt、小黑板。

七、教学程序：

第一课时

（一）出示生字卡片，指名读，并书空笔顺，说出每笔笔画名称。

1、出示：小 习 子 云 山 心 比 你 鸟 认 还 阳 我

2、让学生根据字中所包含的笔画，把生字卡片贴到相应的笔画下面，让学生说出为什么这样贴？

3、抄写以上生字。（注意每个字在田字格里所占的位置。）

（二）出示：

十—土 大—天 天—关 云—去 日—月 水—火 右—石

（1）引导学生观察，每组字中第一个字同第二个字相比有什么不同？（后一个字比前一个字多一笔或两笔，即在每组字的第一个字上面加一笔或两笔，就成为另外一个新字）

（2）启发学生说出每组字是由几笔组成的？每组字的什么相同？（笔画数相同）什么不同？（笔画有变化）指名说

出每组字的笔顺。

（3）大家试着说说后一个字与前一个字相比在笔画上有什么变化，然后指名回答。

（4）找出它们的相同点。找出它们的不同点。

4、齐读，抄写。

第二课时

（一）复习先横后竖，先撇后捺的笔顺规则。

1、出示：十 干 八 人。

2、让学生读一读，书空笔顺，分别说一说是按什么笔顺规则来写的。

（二）复习先上后下，先左后右的笔顺规则。

1、出示：三 只 什 叫。

2、让学生读一读，书空笔顺，分别说一说是按什么笔顺规则来写的。

（三）复习先外后内，先里头后封口，先中间后两边的笔顺规则。

1、出示：风 问 日 田 小 水。

2、让学生读一读，书空笔顺，分别说一说是按什么笔顺规则来写的。

（四）复习量词

1、读一读

一朵花 一枝花 一束花 一园花儿香

一只莺 一队雁 一群鸟 一树鸟儿鸣

一滴水 一杯水 一池水 一江春水流

一棵柳 一排树 一片林 一座青山秀

2、巩固练习：说一说。

一( )画 一( )水 几( )小鸡

一( )阳光 一( )手 几( )房子

几( )鱼 几( )星星

第三课时

（一）转盘识字。

游戏：给每个字编号，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。

练习：在生字表上找一找带有“木”“门”偏旁的字。

a、四人小组合作找一找。

b、汇报、交流。

（三）读读说说

1、出示句子：

a、我家门口有一棵小树。

b、江上有一座大桥。

c、屋子里有 。

d、 有 。

2、自由读句。

3、指名读句，全班正音。

4、小组互说，自由填空。

5、指名填空。

（四）读读背背：《影子》。

1、自读，指学生读，评议。

同桌互读，教师巡视，个别指导。

2、指导学生认清方向。

3、朗读、背诵。(配上动作)

第四课时

（一）复习认字。

1、导入。

今天，老师要和朋友们玩—个有趣的转盘游戏。(显示木字)小朋友们认识这个字吗?

2、读字。

过渡：听到同学们的回答，木字的朋友们也来了，你们瞧!（出示转盘，转盘上粘着木字旁的字）

a、你们认识吗？(引导学生自由认读)

b、请3—4位同学大声认读。(注意读准字音)

c、学习小组开火车认读。

3、找规律：

在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)

4、做游戏玩转盘，说句子。(教师操动转盘转动，引导学生在玩中训练说话能力)

5、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记)

（二）我会读。

1、激趣导人：老师要带同学们去一个有趣的地方。在这个地方，有许多小朋友们常见的字。

a、(出示图，图上画着一座电影院，门牌上写着：儿童电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)

b、引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗? 结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。接着出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。

2、识字比赛。

在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。最后看哪个小组对的字最多。

a、分小组活动，讨论、认字、摘字卡。

b、活动交流：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。(小组代表交流)

教师抽查奖励。

3、引导发现识字方法。

a、小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢?(大街上)

b、原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的身上，我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办呢?

4、模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢?(问身边的人)

5、巩固练习，做游戏爬好汉坡。

6、每组发一张空白山坡图，小组的每位同学都贴出几张自己准备的标牌。读一张上一级，看谁先爬到山顶，谁就可以拿到山顶的好汉旗。

7、各小组做游戏，教师巡视、检查。

（三）扩展活动。

从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。

第五课时

（一）比一比，写一写。

1、出示生字。

十——土 日——目 小——少

天——无 手——毛 田——电

a、请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同?

b、自己选择说哪一组。

2、学生在小组内自由说，教师巡视、参与。

3、写字。

a、强调关键笔画。

b、注意强调写字姿势，教师巡视。

c、请同学把自己感觉满意的作品摆在出来，让全班同学欣赏、评价。

（三）读读背背。

1、激发背古诗的积极性。

过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。

2、学生自愿参与。

a、出示挂图，配乐(低沉的古筝调)，范读。

b、吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏与韵脚，感染学生。

c、学生自由选择一种方法把古诗读正确。①自己读。②与同桌互读，互相检查。小组合作学习，再逐个拼读过关。 d、教师抽查。

学生评议，纠正个别读错的字音。

3、感悟诗意。

学生反复朗读后，启发学生发挥想像，并根据个人感悟做动作。 指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。

4、课后延伸。

你还会背哪些诗？读一读，背一背，看谁记得多。

第六课时（综合训练一）

（一）在正确的读音后面打“ √”。(4分)

yé yé ( ) xiǎo māo( )

yé ye ( ) xiǎo māo ( )

bà bà ( ) tù zi ( )

bà ba ( ) tù zǐ ( )

（二）拼音写词语。（15分）

zhuō zi xià tiān bù lěng bú bè huā duǒ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

dōng tiān cháng cháng hǎo xiàng wěi ba yí gè

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xiǎo dāo chǐ zi zǎo shàng ěr duo sì fāng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yǒu le hòu tiān mén kǒu bú zài kāi shuǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

（三）看下面的字是几笔写成的，再照样子写下来。（10分） 例：有

习 方 门 在 不 开 比 用 田 我

（四）比一比，组成词语写下来。（16分）

月（ ） 右（ ） 十（ ） 我（ ） 朋（ ） 左（ ） 土（ ） 找（ ）

诗意的两字游戏名篇九
《字形》

诗意的两字游戏名篇十
《眷恋文字》