表达期待的诗句

表达期待的诗句篇一
《表达感情的一些诗句》

1.细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次响起，你被雨淋湿的心，是否依旧。2.站在寒冬的冷风中，漫天的雪花正纷纷扬扬地包裹着这座寒冷的城市。想着逝去了的那份真挚的无价情义，我忍不住怆然泪下。3.你在雨中行走，你从不打伞；你有自己的天空，它从不下雨。4.那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。5.回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。6.往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。7.相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你，是这个季节最美丽的音符。8.酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色。于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。9.谁与我醉明月，愁在夕阳中。10.融进银河，就安谧地和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地。这样，才算得上善待生命，不负年华。11.她忧伤而美丽的面容，是我一辈子都读不厌倦的诗。12.爱是一种牵挂，无论步迹到哪里，心却系在哪披肩秀发的发梢。13.人生不能缺乏的是雨夜——淅沥地，独自的雨夜。这样的雨夜里，天有泪，烛有泪。天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无形的热泪。14.云一样的思绪，飘过来又飘过去，最终还是落在我的手掌上。绚丽如霓霞，哀怨如晨雾。我看得清你，你看得清我，我们在同一地平线，做着不同的梦，我的梦白如花朵，你的梦红如晚霞。15.童年的那一个个追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。16.曾在阳光下幻想着云游四海，浪迹天涯。17.别让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席。也许这人间真的只有朦朦胧胧才是真。18.思念，是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦。思念是对昨日悠长的沉淀和对未来美好的向往。也正是因为有了思念，才有了久别重逢的欢畅，才有了意外邂逅的惊喜，才有了亲友相聚时的举杯庆祝。19.我常常以为，记忆是最容易模糊的东西，在时间的流逝里，它会一团团的淡去。而中学生活的一日日枯燥的翻转，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么几个回眸，牢不可破地粘在了记忆里。20.在人生和世界的激流中，他必然会像初冬从树上飘落下来的最后一片枯叶，在西风残照中孤零零地漫无目的地飘舞。21.一个秋风萧瑟的寒夜，当天边那弯孤独徘徊的月儿轻轻告诉了我该如何描绘心

中最美的风景之后，我便不再抱怨为什么人生总是有太多的遗憾，不再感叹生命的尽头总是轻烟。22.一个人走在城市的黄昏，孤独被斜阳曳成猎猎的旗，招摇在四周的暮云里。走在行色匆匆的人流中，忽然发现自己失去了方向。在异乡的街头，我突然那么强烈地渴望你能不经意地走来，牵着我的手，陪我，走一段漆黑的路。23.在这世间，有些路是非要一个人去面对，单独一个人去跋涉的。24.谁的指间滑过了千年的时光 谁在反反复复中追问可曾遗忘 我等你用尽了我所有的哀伤 而你眼中却有我所不懂的凄凉25.人生一世，白云悠悠，漂走的事多少沧桑与眼泪；人生苦短，汗流尽，沉淀的又是多少往事与回忆。26.单调而沉闷的空气窒息着我幼小的心灵，缠绕着我飞翔的翅膀。27.我的少年的日子是寂寞的，寂寞的让我现在想起来都心冷，只有单调的影子与我一起看流岚，听松风，闻花香。28.在一个个五光十色的希望肥皂泡中蹉跎岁月，浪费青春年华。29.一轮孤月下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。30.夜夜难眠，天天泪痕，泪水淹没日月，混淆乾坤，也无法挽回流失的岁月，重返最初之净泊。31.我想，我还会架一支鱼竿，独钓岁月那一边的故事。32.孤独是一种无奈的选择，孤独是因为没有找到合适的同行者，孤独是为了孤独背后的解脱。孤独的过程，就是一个寻求真爱的过程。33.平淡而不平庸，平凡而能平静，在离群索居，无伴独处中思索，追求创造，高瞻远瞩，洞幽烛微。34.爱那一场场繁华落尽后的曲终人散。（好像是安妮宝贝的）35.喜欢那种被岁月沉淀后的沉静和忧郁。36.我现在只能做的，便是以一段拙劣的文字来祭奠我那段流逝的岁月。（以前的文字中，用了很多次这句话，哈哈）37.自己是蓝色的，音乐是悠扬的，心情是透明的，灵魂是飞舞的。38.在别人的轨迹里看到自己曾经那么认真，那么虔诚，可是却无比悲凉的足迹，想到自己一路这么千山万水地跋涉过来，我就想哭。（郭敬明的，汗！）39.岁月的洪流，卷走了青春，卷走了年华，剩下的只是一个被岁月刻下深深印痕的伤痕累累的躯壳，和一颗沧桑的心。40.太阳的光芒远远胜过月亮，但太阳永远只能独自天马行空，而月亮却有星星相伴。世间万物中，其实太阳最寂寞。41.千古佳人，荷笠斜阳，最终都不过是红颜怅老，青山远归。真正能在心中美丽永恒的，唯有刻骨的一刹那记忆而已。（摘自《武侠》）42.青春结伴，我已有过，是感恩，是满足，没有遗憾。43.人生，有时轻似风，淡如水，有时浓如油，烈如酒。44.当有一天你走出人生的迷

茫，在夕阳下回首，你身后那串歪歪斜斜，磕磕绊绊的步履，便构成了你生命年轮中极珍贵的一瞥，时刻回想起来都会令自己无限感动和无限欣慰，铭刻心中挥之不去。45.平庸，使人走漫长的路。（喜欢）46.遥远的距离使我相思成灰，阴阳的间隔使我欲哭无泪。47.世上没有十全十美的文章，如同世上没有彻头彻尾的绝望。（村上春树某部小说第一句话）48.感谢上天让我孤单，忍受灵魂的磨难。（零点乐队某句歌词）49.也许曲终人散之后，离开的离开，忘记的忘记，然而旋律最好的时候，感谢上天让我们是在一起的。50.随着时间的围困，我的步伐越来越沉重缓慢，时间仿佛把我逼到了死角，让我陷入了绝地，我无力挽回些什么，只有忍着痛，步履维艰地一步一步往前走。51.到了一定的时候，我身边的人纷纷离去。当一个个熟悉和离去的越来越快的时候，我发现已经很久没有遇见以前朝夕相伴的人了。（好像是韩寒的）52.其实有人扮演别人时，不自觉表露的正是自己。53.我记忆中童年的太阳已经从记忆的洞穴和幽谷上沉落。（没记错的话，出自孔庆东《28楼407》）54.春天是死亡的高发季节，但不朽的灵魂总能泅过时间的潮水，屹立在永生的彼岸。（也是孔庆东的，后半句也引用过，具体见《注定 路过 人间》，哈哈）55.那些素面朝天的城市，那些洗尽铅华的容颜。56.总是在老歌里，我才会充分意识到自己的温情。流金岁月，配上简单的老歌，也便配上了真实的悲欢。57.我是那么虔诚地喜欢着旅行，也是那么执着地厌恶着囚禁。58.城市颓败的霓虹倒映在我灰色的瞳仁里，显得更加颓败。（应该是萌芽里的）59.那些我们以为永远都不会忘记的事情，就在我们年年不忘的过程中，被我们忘记了。（萌芽，刘丽娜）60.我们的心，早已死在最繁花锦簇的时刻（像是郭敬明的风格）61.原谅我凌乱的文字，原谅我破碎的时光。62.路灯和我之间，究竟谁是谁的过客，谁是谁生命的点缀。63.我匍匐了一百年，微笑着焚烧了一百年，只等待与你灰飞湮灭的重逢，因为你的快乐，是我生命里全部的信仰。64.人应有点远见，这样才能拯救自己，让自己的心，安详的存在。65.生命令你这样的快乐与绝望。66.因为爱字，所以放任，因为放任，所以成全。67.当你想起旅途中某次惊艳，那个转身而去的女子其实早已老去。只有记忆像雾一样停留，而流逝的时间，就是那个远去的女子。（喜欢）68.他转身的时候，我看到的是一个老人的背影，我知道，时间在老去。69.河在我记忆中是个忧伤的符号。（《散文》）70.有一段时间，我一直

在故事中漂流，像一根草屑。71.如同一部黑白片在河流的背景下回放着。72.从她的眼神中看到一种光芒与堕落，看见时光在闪回，像蝴蝶一样冷艳。73.回去的旅程隔着无数的季节，无数坠落的经历。74.我成长过程见见偏离真实轨迹，最早是从谎言开始的。75.其实每一朵花，都有它自己的生命。当花儿枯萎的时候，就是它生命终结的时候，而它的种子，就是它生命的延续，在这个世界上继续承受风，经受雨，面对另一个轮回。76.一个人早年的癖性，即便让岁月的尘掩了又掩，也还是要不时地表露出来。77.静静地流淌的青春也会让人受伤吗？78.我感觉我生命中的某些东西，也在沿着轨道静静地行驶。79.四周一片漆黑。亲爱的，我一无所有。（顶）80.黑夜里被风吹着的蜡烛，怎样才能等到日出。81.我们恐惧墓地，尽管我们日夜兼程。82.偶尔，我一个人站在黄昏的荒野，代替你主持夕阳的葬礼。83.对于人类来说，友谊是一种交换行为。没有下次交换，友谊便不再继续。（某位大师说的，细想之下，很是赞同，可能有些人不以为然）84.童年，只有再回忆中显现时，才成就了那份完美。85.回忆能远离平淡，能使本来平淡的日子背叛现实做一次超越的飞翔。86.夜晚的城市像一朵即将枯萎的花朵，努力地开放出最后一缕艳丽。87.在远离了熟悉的城市和人群的地方，灵魂不再受任何束缚。88.当一个人喜欢孩子的时候，他便已不再是孩子。89.生命，总会有一些令人回眸的空白。90.火车就是这样离我们很近，又离我们很远，中间像是留有期待，留有着人生注定需要的某种时间。（《散文》）91.同一天的周而复始，若不在哪里留下折痕，说不定会产生错觉。92.我想，不管多老，自己始终都是一个善感的男人，一首歌，一片叶，一泓水，都是我忧伤的片段，别人的一举一动，一笑一颦，都会让我不由自主地沉沦在茫茫的思想旅程。93.青春不过是一种挥霍，我们在一起，我们仿佛无始无终般地在一起。94.青春是阵偶尔滑过的风，不经意间，已吹得我泪流满面。（还是郭敬明的风格）95.我想我不会孤独，因为我还有音乐。我想我将一直孤独，因为我只有音乐。96.我放下钢笔，轻轻地合上我的日记，整个一年就这样在一个午后被我轻轻地合上，结束了。（日记中用过两次，意味着两年时光终结）97.孤独从一开始就注定要用一生去承担，无人能懂。98.不知道表达感情的人，只能走很长很长的路。（或许这就是我走过千山万水的原因吧）99.雨滴从玻璃上滑落的样子，原来是有迹可循的。（安妮宝贝）100.在时间里面，我们什么

也不能留下。包括痛苦，快乐，和生命。MOP-- 偶开天眼觑红尘 埋下一座城、关了所有灯。 　　　　 2 你的夕阳、我的容颜、谁的三分之一年。 3 摇曳在笔尖的舞姿、是聚光灯下最浓烈的一抹艳红。 4 我目送沿海的日落、紧抱一个醉生梦死的枕头、游不出回忆却学不会放手、怎么走。 5 用一根火柴烧一座蜃楼、借这场大雨让自己逃走。 6 躲在万劫不复的街头、微笑参透覆水难收。 7 睫毛下的伤城路过了谁的风景谁的心。 8 当掉的浅色寂语、你开了一家收购店、等来了遗忘的海角天光。 9 女巫亲吻过的咒语破天而来、浇湿的誓言漉漉退场、我坐在海上补一张网、你伏在海底披星戴月的歌 唱。10 等一个人、还是等一个故事。 11 泅渡一个世界、共一场生死。 12 那首关于我们的歌、你把结局唱给了谁听。 13 你掌心华丽的情色线条纠结进了谁的城池里欢声笑语。 14 把爱写成兵临城下的不朽传奇、那么、你会不会不辞冰雪披荆斩棘地奔赴而来。 15 把我们的故事刻在被风化的山墙上、路人看到的时候哭了。 16 你是谁朝思暮想的笔尖少年、在绝城的荒途里辗转成歌。 17 用一千年的时间去爱你、再用一万年的时间去忘记。 18 谁眼角朱红的泪痣成全了你的繁华一世、你金戈铁马的江山赠与谁一场石破惊天的空欢喜。 19 下一世的情歌、把词交由你填、看看你仍旧是谁高高在上的王。 20 橱窗里盛放的琳琅满目、是阜盛而过的年华栩栩生辉。 21 那首情歌有关风月、却无关你我。 22 戏子入画、一生天涯。 23 如花美眷　也敌不过似水流年。 24 路过的风景、有没有人为你好好收藏。 25 我在漫天风雪的回忆里披荆斩棘、你却在哪一个的字典里演绎皈依。 26 绘一场生死契阔的游戏、为我们的故事写一个结局。 27 爱尔兰雪、土耳其蓝、莫斯科眼泪。我都收藏在小小的太阳里、还有晴天和微笑。波斯湾海、维也纳厅、阿拉伯传说。我都纪念在厚厚的相集里。还有七粉和公主。 28 把悲伤掩饰得天衣无缝。 29 为谁唱离歌、对谁说情话、给谁写天涯。 30 谁用微笑假装自己不悲伤。 31 把醉了的明天寄托在潘多拉的琴弦、浮沉余生虚伪地歌咏天上人间。 32 是宿命的悲、还是轮回的痛。 33 辗转在谁的年华谁的天涯。 34 那一场盛世流年、我们守着寂寞伤得面目全非。 35 寂寞这么多、在承受的有几个。 36 谁把谁的明媚尽收眼底、谁把谁的难过感同身受。 37 我有没有跟你说过爱是我不变的信仰、我有没有告诉过你爱就是永远把一个人放在心上。 38 喜欢的歌、静静地听。喜欢的人、远远的看。 39 过程和

表达期待的诗句篇二
《生动的诗词表达》

动起来，让诗词焕发新辉

——我们这样来学习诗词

张鹏丽

这个阶段高一语文学习诗词单元。

在学习了几首古代诗歌和宋词，掌握了诗词的写法和赏析方法后，我以柳永的《望海潮》为例，以“家乡美”为专题，让学生学着写诗词，夸夸自己的家乡。不限词牌，古诗也可以。我率先垂范，先用《望海潮》词牌抒写了我的家乡巩义，又用嵌名的方式，把第二故乡郑州的地名写成诗赋，抒发热爱情怀，以此来调动学生积极性，掀起写作诗词的高潮。经过两周辛苦，收到两个班学生诗词124篇，并整理成集。

家乡的味道（代序） 鹏丽

如果你是过客，小城在你的眼里，不过是另一道风景。阅美无数的你，欣喜过后，便渐渐淡忘，不带余响。

而若你生长于斯，那里的人，那里的景，那里的情，那里的故事，那里歪歪扭扭的足迹，便融进你的血液，混和成一种特殊的味道，令你魂萦梦牵。

于是，家乡的年味，便无法替代，无法复制；于是，所有的怀旧，便成了滤去苦涩后的绝美风景。

望海潮﹒新年欢（咏巩义） 鹏丽

东都锁钥,嵩岳绵蜒,自古巩义灵璨。

宋陵醉眠,慈云缱绻,尧天舜日丰年。

石窟摩画壁,杜陵宝墨翰,旧物新翩。

桃符看换,爆竹声里,不夜天。

故乡总把岁添,邙岭俏身段,浮戏山欢。

黄河微澜,伊洛婵娟,嬉嬉白发童媛。

市井人语喧,栉楼探问天,小城新妍。

千里相思一遇,共说别亦难。

郑州图赋 鹏丽

西环华秦， 牛进桐栏， 宫人花山。

兴华大学康京广，纵贯中南。

伊颍陇， 汝淮寒（航） ，长江南环。

化工西站棉纺路，建设中原。

农业东风三环转，国基三全北四环。

南阳乐，天明庆，园田文化翩，经七经五花园。

政七经三经一，南北平坦；东明未来中州，大道通天。

农业丰产，红专红旗卷。黄河威武（纬五），

纬三纬一连。金水娇妍，郑汴新篇。

英雄逐鹿，问鼎中原，看我大郑州，笑傲辰寰！

我的诗词代序作为引子，让学生诗兴大发，跃跃欲试。学生交上来的124首诗词中，佳作频现。我抓住时机，每天课前，找一组同学们的4首作品，让作者自己赏析。

今天该第三组了。李彦君跟我商量，能不能调整下顺序，让他们安阳的三位同学一起先讲。

李彦君总是别出心裁，他写了首古诗，大气磅礴，令人震撼。

他与安阳的杜陶源、田易鑫一起走上讲台，讲解安阳，句句饱含感情。

讲解诗词前，他先介绍安阳，他的老乡、“书法家”杜陶源则在一旁为他板书：邺城 相洲 彰德府 盘庚迁殷 六朝古都 岳飞庙 曹操高陵 太行大峡谷 红旗渠 洹河 紫薇（安阳市花） 林虑山 殷墟 袁林（袁世凯葬在安阳） 文峰塔 羑里城„„

讲解与板书配合默契，相得益彰。已经为六朝古都安阳烘托出了一个宏大的背景。 美的家乡，美的字体，美的讲解，美的享受。

有了对安阳的整体了解后，他然开始后讲解他的诗《邺城感怀》。

邺城感怀 李彦君

甚矣哀吾此生游，几时乡关古邺州？

金阙前开擘天地，紫气东来满英流。

青彰影落承霄汉，魏武风行继千秋。

沓嶂明湖须灏灏，翠华玉殿故悠悠。

星分氏角太康境，带水襟山古丹丘。

丹丘百代终虚化，我自岿然明月楼。

明月楼，明月楼，豪情难减泛泛愁。

寄语鸿雁莫相负，金樽且度韶华浮。

寄语故情情已故，天涯何处是归舟？

经年此去绝音信，暗点落花旧陌头。

我自岿然武穆山，山在苍茫云海间。

直北伐鼓阴山动，如何髀肉叹流年？

少富经纶许国志，六合舍我其谁焉！

姜生莫感风流尽，绝胜狂歌五柳前。

嗟余坎壈缠身遍，彰武文宗岂梦谈。

铁马巡天八万里，封狼居胥勒燕然。

本首诗为仿古体诗，兼之以律诗，歌行体等多元性形式，既有李诗之不羁，亦有杜诗之整齐，通篇两韵，计二百二十三言。

全诗虽以咏邺城为名，实则重在抒情，且所抒之情为两种完全对立的主要情感。个人感觉所述之情虽相对立，然无违和之感，或者说，是表现了一个真实的自我，既有感慨时光，伤春怀人之“婉约”，也有建功立业，抱负宏远之“豪放”。古之苏辛，所绘之词，或豪迈酣畅，或风花雪月，然终未在一首词中同时体现，本诗即为一个尝试，将婉约与豪放融于一体，从而以婉约衬托豪放，以豪放显示婉约，故，豪益豪，婉益婉，人益真，情益切。此种写法在《是夜叹》中为第一次尝试，此则为进一步提升。

开篇“甚矣哀吾此生游，几时乡关古邺州”点明邺城，奠定主要感情基调。后“金阙前开擘天地，紫气东来满英流”意为安阳四通八达，地势雄浑，足以掰开天地，紫气东来，历史悠久，尽是英雄之杰。“青彰影落承霄汉，魏武风行继千秋”分述邺城山水连接天宇，魏武雄风，流传千秋。“沓嶂明湖须灏灏，翠华玉殿故悠悠”分别引李杜诗文，再叹邺城山水，此为第一部分。

之后“星分氏角太康境，带水襟山古丹丘”“丹丘百代终虚化，我自岿然明月楼”由实入虚，引入自己想象中的“丹丘”“明月楼”，从而开始进入抒情部分。“明月楼，明月楼，豪情难减泛泛愁”直至“经年此去绝音信，暗点落花旧陌头”，主写故人故情，其中以“寄语鸿雁莫相负，金樽且度韶华浮”为妙，寄情鸿雁，更显真切。然而，第二种情感随之而来，并由虚入虚，两种虚景为并列关系，由此如彼，从而使益阔，意境益缥缈。“我自岿然武穆山，山在苍茫云海间”“直北伐鼓阴山动，如何髀肉叹流年”遥想岳飞伐金，阴山为之震撼，而今我同为邺城人，却只得叹髀肉复生，年光过尽，用典而显情。再后“少富经论许国志，

六合舍我其谁焉。姜生莫感风流尽，决胜狂歌五柳前”前句直抒胸臆，直言抱负，提高诗词的格调；后句用典，再言积极入世之心。

结句再将情感转向洒脱旷达。“铁马巡天八万里，封狼居胥勒燕然”一句三典，言志向之博大，升华主旨。

从韵律上看，共用两韵，且每韵采用一声与二声交替重叠的方法，使诗读起来朗朗上口，韵律起伏且和谐。

诗美，赏析更是入境。在有了渊厚的文学积淀，通晓了诗词的写法后，李彦君写起诗来，如有神助，挥洒自如，一气呵成。

李彦君词融汇了柳永、苏轼词的的风格，借景抒情，将婉约与豪放融于一体，借用典故，由实入虚，想象奇伟，表达出在安阳厚重土壤上所诞生的小才子的万丈豪情，以及对家乡的无限热爱之情和博大志向，读来令人震撼。

接着，田易鑫用一首《望海潮﹒安阳》，杜陶源用一首《烛影摇红﹒邺城》对安阳又进行了多角度的赞美。

望海潮﹒安阳

田易鑫

七古都，绮丽山河，自古豫北咽喉。文峰耸秀，漫水长虹，峡谷绝胜黄山。

沧桑二帝陵，浩然岳飞庙，邺城彰德。春放风筝，黄发垂髫皆宜然。

洹水鲸背观澜，奇秀红旗渠，铁云藏龟。人潮涌动，夜市繁华，街头吆喝血糕。

传剪叶一绝，流秦氏绢艺，安绣绝伦。意难忘，思乡切，趁风早还乡。

烛影摇红﹒邺城

杜陶源

数峰洹上，参差烟树叠新翠。啭莺带雨空山去，绾桃花春水。

旗畔萦纡六盘，任谁舍，竹栅紫薇？林虑斜阳，古刹晨钟，走马吟醉。

殷铜商骨，几掊尘土千日晷。绿风初上钓鱼台，袁公曾寐。

故牢旧客，千秋里，枉作叹悔。峥嵘文峰，华灯初上，倚栏况味。

两首词互为补充，用不同的意象、优美的词句，融情于景，写出了安阳的风物人情、自然风光，以及对家乡的热爱之情。还有其他同学的作品120多篇，各有特色，文采斐然，彰显了孩子们的才华。我把这些作品整理成集，发布在我的博客中，学生、家长都可以观赏，这使孩子们很有成就感。

通过诗词练笔——家乡美活动，同学们重新审视了家乡，发现她的独特的美、厚重的历史，生出热爱家乡的情怀。同时，通过实践，了解了诗词的写法，发现诗词之美，动用各种表达技巧，如象征、衬托、对比、想象、联想、照应、以动衬静、以静衬动、以小见大、虚

实相生、移情、意象罗列、倒装等表现手法，去表达自己的情感。以前，诗词赏析词是个难点，同学们觉得总难以驾驭，而在这次活动中，自己用心去写，就发现了诗词表达的规律，再不会生搬硬套不对路数。而这次练笔活动，又让孩子们的炼字水平得到提高，语言表达上了一个档次，对以后的作文练习有直接的帮助。

现在每次上课，同学们最期待的就是课前的诗词赏析。自己的，就是最好的。放手，相信学生，历练学生，学生的潜力便得到最大限度的发挥，这也是新课程理念带给我的最大感受。

表达期待的诗句篇三
《如何读懂古诗(2015)》

表达期待的诗句篇四
《默写》

八年级下册理解性背诵

1、《五柳先生传》概括先生最突出性格的句子是： ， 。引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是： ， 。

2、⑴《送东阳马生序》写自己长大后求学之艰的：①衣： 。②食： ， 。③住： 。 ④行： 。 ⑵“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句是： ， 。

文末最能概括求学经历的句子是： 。

3、(1)《小石潭记》文中从侧面描写水清澈透明的语句： ，

， 。这句话跟《与朱元思书》一文中的“ ， ”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。

(2) 写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： ， 。（鱼趣）

(3) 描写溪流曲折悠远的语句： ， 。（岸折）

(4) 描写作者坐小石潭上感受的句子： ， 。

4、(1)《岳阳楼记》文中借“古仁人之心”表达作者豁达胸襟的句子是：“ ， 。”；表达自己忧国忧民的远大政治抱负的句子是：“ ， 。”

(2) 文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是： ， ；

(3) 文中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是： ， 。

（4）由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，让人想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话： ， 。

5、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 ⑴诗中表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取精神(喻新事物不断涌现的哲理)的诗句是∶ ， 。 ⑵表现坚定意志和乐观精神、与常人 “借酒消愁”形成对比的句子是： ， 。 ⑶运用典故表现自己被贬时间之长、内心无限悲痛怅惘之情的句子： ， 。

6、《赤壁》杜牧中蕴含机遇造人哲理的诗句是： ， 。

7、《过零丁洋》文天祥 ⑴写出个人命运与国家命运紧密相连的诗句是： ， 。 ⑵写出抗元失败后心情的句子是： ， 。 ⑶表现诗人以死明志的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是： ， 。

8、《水调歌头．明月几时有》苏轼 ⑴词中写由月光转为思绪的过渡排比句是： ， ， 。 ⑵表达作者旷达胸襟、感悟人生哲理的词句是： , ， 。⑶通过写明月来表达对人生美好祝愿句是： ， 。

9、《山坡羊•潼关怀古》张养浩 ⑴揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰令人伤心的句是： ， 。 ⑵说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)： ； ! ⑶从视觉和听觉写出潼关地势险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是： ， ， 。

10、《饮酒》陶渊明 (1)诗中极写诗人悠然自得的归隐生活的写菊名句是： ， 。 (2)表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲

适恬静的生活的诗句是： ， 。

11、《行路难》李白 (1)诗中运用典故表达自己对从政期待的诗句： ， 。 (2)诗中表现自己面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是： ， 。

12、《茅屋为秋风所破歌》杜甫(1)诗中写杜甫虽身处漏雨茅屋却心忧天下寒士的济世情怀的诗句： ， 。

(2)诗中表现杜甫舍己为人、至死不悔的决心的诗句是： ， ！

13、《白雪歌送武判官归京》岑参

(1)诗中以春花喻冬雪的诗句是：“ ， ”。 (2)诗中写北方边地风狂雪早的奇异之景的诗句是： ， 。

(3) 诗中起承上启下过度作用的诗句是： ， 。

(4) 诗中写送别时依依不舍的心情的诗句是： ， 。

(5)诗中以红白色彩映衬、蕴作者豪放之情的诗句： ， 。

14、《己亥杂诗》龚自珍

(1) 诗中抒写自己虽辞官还乡、仍关心国家的前途和命运的诗句是： ， 。

(2)诗中写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是： ， 。

15、《送杜少府之任蜀州》（王勃）中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句： ， 。表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是： ， 。

16、《登幽州台歌》（陈子昂）中写生不逢时的诗句： ， 。描写空间辽阔、抒发悲哀苦闷心情句子是： ， !

17、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（李白）中极写心中忧愁的千古名句是： ， 。运用想象写作者壮志豪情的诗句是： ， 。

18、李商隐《无题》以极其沉痛的心情写伤别的诗句是： ， 。 表现对爱情坚贞（常用来比喻教师的工作，用来赞美无私奉献的精神）的诗句是： ， 。

19、李煜《相见欢》描写庭院中的清幽景色的句子： 。 用巧妙地比喻写"愁”的词句： ， ， 。 。

20、王安石《登飞来峰》中与杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是： ， 。

21、范仲淹《苏幕遮》中描写登高所见秋景的语句是： ， ， ， 。 ， ， 。抒发浓烈思乡愁绪的语句是： ， 。 ， 。 ， ， 。

二、理解性背诵

1、《五柳先生传》概括先生最突出性格的句子是：闲静少言，不慕荣利。引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

2、⑴《送东阳马生序》写自己长大后求学之艰的：①衣：余则缊袍敝衣处其间。②食：主人日再食，无鲜肥滋味之享。③住：寓逆旅。 ④行：负箧曳屣行深山巨谷中。

⑵“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。文末最能概括求学经历的句子是：盖余之勤且艰若此。

3、(1)《小石潭记》文中从侧面描写水清澈透明的语句：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。这句话跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。

(2) 写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：怡然不动，俶尔远逝。（鱼趣）

(3) 描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见。（岸折）

(4) 描写作者坐小石潭上感受的句子：凄神寒骨，悄怆幽邃

4、(1)《岳阳楼记》文中借“古仁人之心”表达作者豁达胸襟的句子是：“不以物喜，不以己悲。”；表达自己忧国忧民的远大政治抱负的句子是：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

(2) 文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧；

(3) 文中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是：政通人和，百废具兴。

（4）由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，让人想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

5、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 ⑴诗中表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取精神(喻新事物不断涌现的哲理)的诗句是∶沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ⑵表现坚定意志和乐观精神、与常人 “借酒消愁”形成对比的句子是：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 ⑶运用典故表现自己被贬时间之长、内心无限悲痛怅惘之情的句子：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

6、《赤壁》杜牧中蕴含机遇造人哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

7、《过零丁洋》文天祥 ⑴写出个人命运与国家命运紧密相连的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 ⑵写出抗元失败后心情的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 ⑶表现诗人以死明志的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

8、《水调歌头．明月几时有》苏轼 ⑴词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：转朱阁，低绮户，照无眠。 ⑵表达作者旷达胸襟、感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。⑶通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：但愿人长久，千里共婵娟。

9、《山坡羊•潼关怀古》张养浩 ⑴揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰令人伤心的句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 ⑵说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)：兴，百姓苦：亡，百姓苦! ⑶从视觉和听觉写出潼关地势险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

10、《饮酒》陶渊明 (1)诗中极写诗人悠然自得的归隐生活的写菊名句是：采菊东篱下，悠然见南山。 (2)表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活

的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。

11、《行路难》李白 (1)诗中运用典故表达自己对从政期待的诗句：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 (2)诗中表现自己面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

12、《茅屋为秋风所破歌》杜甫(1)诗中写杜甫虽身处漏雨茅屋却心忧天下寒士的济世情怀的诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

(2)诗中表现杜甫舍己为人、至死不悔的决心的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

13、《白雪歌送武判官归京》岑参

(1)诗中以春花喻冬雪的诗句是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 (2)诗中写北方边地风狂雪早的奇异之景的诗句是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

(3) 诗中起承上启下过度作用的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

(4) 诗中写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。

(5)诗中以红白色彩映衬、蕴作者豪放之情的诗句：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

14、《己亥杂诗》龚自珍

(1) 诗中抒写自己虽辞官还乡、仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

(2)诗中写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

15、《送杜少府之任蜀州》（王勃）中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：海内存知己，天涯若比邻。表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾。

16、《登幽州台歌》（陈子昂）中写生不逢时的诗句：前不见古人，后不见来者。描写空间辽阔、抒发悲哀苦闷心情句子是：念天地之悠悠，独怆然而涕下!

17、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（李白）中极写心中忧愁的千古名句是：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。运用想象写作者壮志豪情的诗句是：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

18、李商隐《无题》以极其沉痛的心情写伤别的诗句是： 相见时难别亦难，东风无力百花残。 表现对爱情坚贞（常用来比喻教师的工作，用来赞美无私奉献的精神）的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

19、李煜《相见欢》描写庭院中的清幽景色的句子： 寂寞梧桐深院锁清秋。 用巧妙地比喻写"愁”的词句： 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

20、王安石《登飞来峰》中与杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

21、范仲淹《苏幕遮》中描写登高所见秋景的语句是：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。抒发浓烈思乡愁绪的语句是：黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

表达期待的诗句篇五
《表达祝福的好词句》

希望：

此秒你是微笑的！

此分：你是快乐的！

此时：你是舒心的！

此天：你是甜蜜的！

此年：你是顺利的！

此生：你是幸福的！

此世：你是健康的！

祝:家人和美,万事如意！

2010-03-14

如果一滴水代表一个祝福，

我送你一个东海；

如果一颗星代表一份幸福，

我送你一条银河；

如果一棵树代表一份思念，

我送你一片森林。

愿你福如东海、寿比南山、天天好心情！

2009-10-10

借一朵秋云，呵护您永远好运；采一缕秋阳，保佑您平安健康；借一片秋雨，滋润您灿烂笑脸；捕一缕秋风，拂去您忙碌的疲惫。送上金秋的问候，祝朋友永远都有孩子们的笑脸！

2009-09-29

送君一联聊作双节贺礼：

喜庆国庆六十华诞举国同欢金融危机柳暗花明喜上加喜

乐度中秋十五月圆全家齐聚国共融冰天赞人盼乐中有乐

09-09-27

面对芜杂世俗之事，一笑了之，了了有何不了

送你 一片睛空， 让你永远开心 ；

送你 一片大海， 让你一帆风顺 ；

送你 一个太阳， 让你热情奔放 ；

送你 一轮月亮， 让你纯洁无暇 ；

送你 一颗星星， 让你永远年轻 ；

送你 一份真诚， 祝你幸福快乐 ！

2009-08-21

蓝天碧水温馨的留言洋溢着幸福的期待， 美好的回味是凝聚着不褪的色彩， 快乐的心情只因你的存在， 深情的牵挂传递着不变的情怀。 在你的温馨空间留下我的足迹， 真诚的祝福我的朋友你幸福安康！

2009-08-18

欣赏别人是一种境界，

善待别人是一种胸怀，

关心别人是一种品质，

理解别人是一种涵养，

帮助别人是一种快乐，

学习别人是一种智慧，

团结别人是一种能力，

借鉴别人是一种收获。

王保健2009-08-18

每一朵鲜花是一曲抒情的歌谣，每一场柔风是一次温馨的问候，每一条留言是一份不变的真情。愿吉祥、浪漫、快乐的脚步追随你的每一天。

11:16

希望：

此秒你是微笑的！

此分：你是快乐的！

此时：你是舒心的！

此天：你是甜蜜的！

此年：你是顺利的！

此生：你是幸福的！

此世：你是健康的！

祝:家人和美,万事如意！

06月15日

指尖穿越了前世今生的时空隧道，

网络连接了现代人生的无限情缘，

轻轻的一声问候融入了我所有的心愿，

淡淡的一句祝福倾注了我无限的真诚，

静静的一则留言悄悄地印在您的空间，

朋友是一生的财富朋友是永远的感动！

06月06日

花酿艾叶芬芳袭，

人间思绪泛涟漪。

离骚寄意弥天愤，

汩罗细诵楚辞奇。

问候老师！节日快乐！

06月03日

走进空间，精彩无限！

05月03日

┇漫步在你的空間里┇享受┇

┇感動在你的語言里┇幸福┇

┇沉思在你的過程里┇快樂┇

┇領悟在你的氛圍里┇美麗┇

┇著迷在你的感慨里┇牽掛┇

┇分享在你的無私里┇溫馨┇

┇陶醉在你的快樂里┇真誠┇

┇濃縮彼此間的距離┇感動┇

┇但愿友誼天長地久┇永遠┇

┇愿好朋友一生平安┇健康┇

04月14日

┆ ◇ 走进你温馨的小屋，◇ ┆

┆ ◇ 留下我匆匆的脚印。◇ ┆

┆ ◇ 怀揣着真诚的祝福，◇ ┆

┆ ◇ 送给我空间的朋友。◇ ┆

┆ ◇ 祝福朋友健康快乐，◇ ┆

┆ ◇ 但愿友谊天长地久！◇ ┆

04月12日

轻轻的一声问候，融入了所有的心愿；淡淡的一句祝福，倾注了无限的真诚。人生是一道风景，快乐是一种心情。在忙碌交织的岁月里，我会永远珍惜这份友情

04月09日

拜访！学习了您的全部日志 ：短小精炼 凝聚了教育智慧的经典语言！品读 受益了！！！(*^__^*) 嘻嘻……说是随笔更恰当些！祝福老师天天快乐 万事如意！！！

一声亲切的问候：您很忙吧?

一缕淡淡的柔情：别累坏了！

一个衷心的祝福：平安快乐！

只愿您看留言时：会心地笑！

2010-04-26

有一种相遇叫美丽,

有一种来往叫浪漫,

有一种感觉叫难忘,

有一种感受叫快乐,

有一种关心叫温馨,

有一种思念叫动心,

有一种欣赏叫精彩,

有一种默契叫知心,

有一种守望叫幸福,

有一种朋友叫真诚,

有一种友谊叫珍惜,

祝朋友天天好心情！

表达期待的诗句篇六
《古诗情感》

1.《关雎》这首诗表达了什么样的思想感情?解析:《关雎》写的是一个男子对女子的思念和追求过程，写他求之而不得的焦虑和求而得之的喜悦。

2.《蒹葭》（2010眉山）简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜。”所表达的思想感情。解析:通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”，展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情，表达了一种追求“伊人”，求之不得凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情。

3.《观沧海》 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句表达了作者怎样的思想感情？解析:表现了诗人博大的胸怀和统一中国建功立业的远大抱负。

4.《饮酒（结庐在人境）》（2011长春）“悠然”一词表现了诗人怎样的心境？解析:表现了诗人隐居时安逸闲适的心境。

5.《送杜少府之任蜀州》这首诗表达了作者怎样的感情？解析:本诗通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了对友情的豁达态度。

6.《次北固山下》这首是抒发了诗人怎样的思想感情？解析:表达了作者因分别已久而思念故乡的思想感情。

7.《使至塞上》 颔联用“征蓬、归雁”比喻诗人自己，表达了诗人的孤独、激愤和抑郁的感情。

8.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。解析:用拟人的修辞方法，抒发了作者对友人被贬远行的安慰、关心之情。

9.《行路难（金樽清酒斗十千）》（2011河南）"闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边"表达了作者怎样的思想感情? 解析:对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。

10.《望岳》这首诗抒发了作者怎样的思想感情？解析:表现了诗人杜甫不怕困难，勇于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

11.《春望》本诗将眼前景、胸中情融为一体，抒发了诗人怎样的情感？解析:感时忧国、思家念亲。

12.《茅屋为秋风所破歌》本诗抒发了诗人怎样的情感？解析:本诗体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。

13.《白雪歌送武判官归京》 “山回路转不见君，雪上空留马行处” 抒发了诗人怎样的情感？解析: 传达了诗人因友人归京而产生的依依不舍的无限惆怅之情。

14.《早春呈水部张十八员外》全诗表达了诗人怎样的思想情感？解析:表达了诗人对早春景色的喜爱之情。

15.《酬乐天扬州初逢席上见赠》全诗表达了作者怎样的情感？试作简要分析。解析:主要表达了作者忧伤中更显乐观豁达的情怀。作者虽以“凄凉地”“弃置身”“闻笛赋”“烂柯人”、“沉舟”、“病树”写出了内心的凄苦，但“千帆过”“万木春”更表现出作者的乐观豁达的情怀。

16.《观刈麦》 “念此私自愧，尽日不能忘。”表达了作者怎样的情感？解析:表达了对劳动人民的同情和关心。

17.《钱塘湖春行》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？解析:对钱塘湖早春景物的喜爱之情。

18.《雁门太守行》尾联引用典故的作用是什么？ 解析:写出将士誓死报效国家的决心。

19.《赤壁》（2010成都）这是一首咏史诗。诗人借“折戟”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了英雄无用武之地的抑郁不平之情？

20.《泊秦淮》 全诗表达了作者怎样的思想感情？解析:表达了诗人忧国忧民的思想感情。

21.《夜雨寄北》（2009常德）请用简介的语言，写出诗人“今夜”的心境。解析:漂泊在外地孤寂，苦于深秋的落寞，归期无望的无奈，相见共语的期盼。

22.《无题（相见时难别亦难）》（2009年十堰）请你从情感方面，对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。解析:本句表达了诗人对所爱的人至死不渝的深情（诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之情）

23.《相见欢（无言独上西楼）》 这首词表达了作者亡国哀思的感情。

24.《渔家傲（塞下秋来风景异）》谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”的理解。解析:抒发了将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀，雄浑沉郁，苍凉悲壮。

25.《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》这首词表达了作者怎样的思想感情？解析:表达了作者面对暮春惨景的叹惋惆怅，抒发了春光易逝、人生易老的感慨。

26.《登飞来峰》这首诗表达了作者怎样的思想感情？解析:表明自己不畏艰难，对前途充满信心。

27.《江城子（老夫聊发少年狂）》 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句话蕴含了作者怎样的思想感情？解析:表达了作者要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。

28.《水调歌头(明月几时有)》全词的主旨是什么？解析:表达了作者对人生的探索和亲人的怀念之情。

29.《游山西村》尾联表达了作者怎样的思想感情？解析:表达了作者对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）的喜爱（向往）之情。

30. 《破阵子（醉里挑灯看剑）》这首词抒发了作者什么样的思想感情？解析:抒发了作者抗敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。

31.《过零丁洋》“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情？解析:威武不屈的民族气节、舍生取义的生死观和热爱祖国的思想感情。

32.《天净沙·秋思》（2010南充）这首小令表达了什么样的思想感情？解析:游子（天涯沦落人）孤寂愁苦，思念家乡的情感。

33.《山坡羊·潼关怀古》“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这两句表现了作者怎样的思想感情？解析:这是作者对以往历史所做的概括和批判，表达了作者忧虑国计民生的思想感情。

34. 《己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）》诗人以落红化春泥为喻，寄托了自己怎样的情怀？解析:寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。

表达期待的诗句篇七
《古诗》

古诗：《回乡偶书》教学设计和教学反思

教材分析：

本次教学的《回乡偶书》可以称为唐诗中的极品。它流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。他“少小离家老大回”，内心是欢喜而又期待的。“乡音无改鬓毛衰”，他又是对故乡有着深厚情节的，是深深眷恋的，因此，离乡五十余年，从青壮到暮年，两鬓斑白，依旧不改的是醇厚乡音。可是，时过境迁，眼前的一切早已物是人非，一句“笑问客从何处来”，诗中那个老人家——贺知章，面对故乡的小顽童，在感叹时移世易之余，涌现在心头的或许是那鞍马困顿的人生旅途，是那故乡的清风明月，是那童年时听到的儿歌、吹起的牧笛，是“少小离家老大回”时急切的足音„„

学情分析：

二年级的学生已初步感知七言诗的表现形式，但是古诗语言表达方式与现代文语义表达相差胜远，因此学生对掌握古诗的字面意思还存在一定的难度，并缺乏系统的读诗法的指导。从读故事的情感体验方面来看，学习能力较强的学生在解意之后，能获得情感体验。但大部分的学生，还需要教师引导去体验诗人作诗背后的所思所想所感。

问题对策：

本教学案例探究点：如何引导低年级学生自主理解诗句意思，表达成白话文故事？在理解诗句意思的基础上，又如何与诗人达成情感共鸣，产生情感体验。主要策略：“文体先行”，教师关注古诗文本特点，引导学生运用“读诗四步法”学习古诗。教给学生“扩、换、补”等理解诗中词句意思的方法，梳理知晓全诗大意。再采用教给学生画节奏、标扬抑等方法进行情景朗读指导，达到“情声合一”，既培养朗读能力，又体会诗中表达的真情实感。 教学目标：

1、认识五个生字，会写三个生字。

2、借助“扩、拆、换”方法，理解全诗大意。

3、借助“画节奏、标扬抑”，初步了解古诗朗读方法，体会诗中表达的真情实感。

4、通过情境创设，能描述古诗所叙述的故事，并产生自主探究古诗背后的故事的意愿。 教学重难点：

重点：引导学生运用“读诗四步法”学习古诗，使用“扩、换、补”方法，理解全诗大意，体会诗中传达的真情实感。

难点：从诗句中，体验诗人阔别家乡三十年，重返故乡的欣喜、激动；遭遇“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的落寞、惆怅，并朗读深化诗人写诗时的百感交杂。 教学过程

一、齐读课题，介绍背景

1、教师板书诗题，齐读课题。

2、介绍诗人相关背景（幻灯片演示）

师：贺知章他是659年出生的，744年告别这个世界的，活了85岁。贺知章是浙江省萧山县人，他三十多岁离开家乡，八十五岁回来，有多少年没有回家啊？50 年，整整50年没有回来，直到85岁回来，他很会写诗，又很会做官，官做得很打，诗也写的很好，我们今天就来学习他这首诗。

设计意图：让学生了解诗人的背景。

二、介绍方法，明确目标（小卡片）

1、教师出示“读诗四步法”小卡片：朋友，学习古诗要过4关，哪4关，小朋友看黑板，大家一起读！

（在黑板左侧分别出示卡片：我会认、我会解、我会读、我会演）

2、老师解释“读诗四步法“。

（认，认识生字；解，理解诗句；读，有感情的朗读，读出节奏，还要读得字正腔圆；演就是把自己当成诗人，演一演故事背后发生的故事。）

3、学生齐读“读诗四步法”，初步感知学诗方法。

设计意图：让学生知道学习古诗的方法。

三、认读生字，过第一关

1、完成两个任务：自由朗读课文，独立识字。朗读的时候要读正确，读清楚，我们生字的音要读准确！（幻灯出示古诗）

2、指名2名同学认读生字卡。全班齐答。（偶、鬓、衰、客、何）

3、教师讲解形声字“鬓”的字理构成。（幻灯演示，板演结合）

师：这个字，古人是怎么造出来的？同学们，非常有趣！这边（指鬓字左上角镸部分），古人写的长字，学过这个长字吗？它的繁体字就是这样写（板书镸），这三撇是什么（指彡部分）？知道吗？头发！三根很长的头发！古代的人头发是很长的，男人女人都是不理发的！这是表示它的形状。（指下面的宾部分）读音！但是在这里读四声，我们的古人太有才了，太聪明了，太伟大了，造出那么好的字，我们要不要好好学习啊？小朋友，记住老师的话，我们学习生字，记住生字，靠什么？就是经常见面，与生字交朋友，好不好？

设计意图：掌握文本里的生字。

四、解读大意，过第二关

1、教师引导孩子“扩、换、补”方法，理解全诗大意。

师：好，我们开始过第二关了，小朋友，这一关很重要！我们的诗句，古人的诗句，古人的诗和我们现代的诗，白话的诗不一样，比较难懂，老师教你怎么理解！

(扩：回、乡、少小、离家、老大、乡音、鬓毛衰、相见、相识、笑问

换：偶、无改、客、何处来

补：书、回）

2、同桌互相读诗，互说意思。

3、教师读诗，众生说古诗大意。

设计意图：根据学习古诗的方法了解全诗大意。

五、赏读全诗，过第三关

1、教师引导学生从诗句中体会，诗人作诗表达的真情实感，传达的既高兴又不高兴的心情。

2、教师示范读诗。

3、学生齐读古诗。

4、教师教授“画节奏、标扬抑、延长音”等方法，指导学生读好本首古诗。

少小/离家~//老大回，乡音/无改//鬓毛衰。

儿童/相见/不相识~↑，笑问/客从//何~处来↓。

5、师生配合动作朗读全诗。

设计意图：让学生从诗句中体会诗人作诗表达的真情实感。

六、演读全诗，过第四关。

师生配合表演诗中故事。

设计意图：加深对古诗的理解。

七、指导写好音、客、何。

师：我们今天学了什么？学了这首诗，通过学这首诗，我们学到了理解古诗的方法，还学到了朗读古诗的方法，希望小朋友以后运用这些方法，老师在教学中去完善，我们小朋友都会自己读古诗了，好，今天的课上到这里，下课！

设计意图：让学生把字写规范，写漂亮。

《回乡偶书》教学反思

《回乡偶书》这首古诗选自九年义务教育新教材第二册第25课《古诗两首》，是唐诗中的极品。它的流传之广、应用之多、影响之深，难以估量。主要刻画了一个久客回乡的普通人的真情实感。我在教学过程中注意了以下策略的实施：

一、古诗因时代久远，语言精练，表达简洁，意蕴深长，由于学生的阅历有限，对古诗的主题思想、感情、意境、韵味所感都有限。在本课的教学中，为了帮助学生能够更好的领会作品，我充分利用信息技术整合各种学习资源，让学生借助网络自主阅读，了解诗人，让学生初步体验成功的喜悦，进一步调动学生学习的兴趣，同时也为学生理解诗歌的思想内容打下良好的基础。

二、儿童的情感具有情景性、激动性、易受感染性，适时运用多媒体教学手段，创设情境，让学生进入角色，能让学生在体验中获得美感。在教学中，我让学生闭上眼睛，同时为学生播放配乐朗诵的诗歌，让学生脑海中浮现出自己所感触到的画面或场景，感悟古诗中所描绘的意境，仿佛与贺知章同行。

三、为了培养学生在网络上大量阅读的能力，我搜集了大量与课文相关的古诗和文章，并把他们按照难易度分为四种不同的星级，让学生自由地在网络上选读自己喜欢的文章，这样也能够满足各种不同层次学生的需要。

四、为了培养学生的创新思维和发散思维，我在“小作家”这一环节中设计了三个不同的题目，让学生在三个题目中自主地选择自己喜欢的内容来写，把学习的主动权交还给学生。使学生畅所欲言，写出了不少有创意、新颖的作品。

上完课后，老师们也给我提了很多的意见，我自己也觉得有些不妥的地方。

一、学生的小组合作互动没有充分利用起来，我只是让他们和周围的同学交流，没有合理地安排小组，有些孩子凑到一起后不知道该怎么说，课堂显得有些松散。

二、没有充分照顾到全体同学，尤其后面的学生，在课堂提问时忽略了他们，打击了学生参与课堂的积极性。

三、教师语言有些零散。有的问题不必要重复，而我总是在学生还没反应过来的时候重复问问题。

总之，这次活动课对我是一次历练，也是一次帮助。通过这次实践让我有了上好古诗课教学的经验和信心。