有关初三毕业的诗歌

有关初三毕业的诗歌篇一
《初三毕业古诗词鉴赏(最终修改)》

初三（3）班古诗词鉴赏

观沧海（曹操）

东临碣石，以观沧海。

点明登山观海的地点和目的，

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。 日月之行，若出其中。（常考名句）

星汉灿烂，若出其里。（常考名句）

天连水，水连天，浩浩荡荡无边无际，太阳，月亮每天从东方升起，从西方落下，好像从海里升起又落到海里一样，星光灿烂的银河，斜贯在天空，它那远的一端垂向大海，就好像发源在沧海一样。显示了作者的博大胸襟和气吞山河的气概，抒发统一中国，建功立业的抱负。

幸甚至哉，歌以咏志。

Q:“若”字用得好，好在哪里？

A：有助于表明大海吞日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的博大胸怀。

次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。

这句先写“客路”，再写“行舟”，写出了人在他乡，神驰故里的漂泊羁旅之情

潮平两岸阔，风正一帆悬。

这句写的是近景，生动地描绘出水面开阔，风平浪静，江中一帆高挂的美妙画面。 海日生残夜，江春入旧年。（常考名句）

夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上徐徐升起，带来了温暖的气息；残冬未尽，旧年未去，江边就露出了春意。这句即景生情，透出自然情趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来 乡书何处达，归雁洛阳边。 照应首句，流露出淡淡的思乡愁绪。

钱塘湖春行（律诗）（白居易）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

这句写的是远景，从大处落笔，写诗人行经孤山寺，贾公亭所看到的天光水色。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

这句写的是近景，写高处莺燕动态，

燕是春的

，就是为了突出早春之早，这句是诗人对早春景色情动于衷的喜悦。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

这句写的是近景，写地上的花草，写人们骑马游春的陶醉感，春草虽茂，但却没过马蹄，走

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（常考名句）在前六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤，至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿

流连忘返。A：水面初平，争暖树，啄春泥，浅草没马蹄。

Q：品析尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”

A：前面以把西湖描写的很美了，但没作解释，给读者留下想象空间，写诗人游春尽兴，流连忘返，“最爱”一词表达作者对西湖美景的迷恋。

Q:“争”字用得好，好在哪里？

A:“争”字写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，

生动地展示了初春的蓬勃生气。

西江月（辛弃疾）

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

诗人借夏夜的一片蛙声，就好像这些青蛙正在稻花香赞说丰年，表面是写蛙，自己的主观感受借蛙声表达出来，表达诗人的欣慰，欣喜之情。

七八个星天外，两三点雨山前。

“七八个星”暗示晴空已密布乌云，“两三点雨”表明阵雨即将来临。突出了夏雨初来的特点，让人想到云雨的发展趋势。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

为了避雨，诗人加快脚步去找旧时来过的社林边的茅店，在溪头一拐弯，那茅店就一下出现

天净沙秋思（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

出游子的孤独凄凉和对家乡亲人的思念。

夕阳西下，断肠人在天涯。

A：枯藤，西风。

望岳（杜甫）

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

用一问一答的形式总括泰山宏伟壮阔的景色，表现了诗人遥望台上时的激动，喜诗人用雄奇矫健的笔触，把青翠苍莽，气势磅礴的泰山，形象地展现在读者眼前。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。

大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。

层层云雾从山峰中涌现，

荡涤着诗人的心胸，使人心旷神怡，胸襟开阔；小鸟在泰山上空回

会当凌绝顶，一览众山小。（常考名句）

A：“望”字贯穿全篇：第一联是远望所见，第二联是近望所见，第三联是实景，是细望所见，第四联是虚写的，是登山顶所望之景。

Q:“割”字用的好，好在哪里？

A:“割”字的好处是：写出了写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，

形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。

春望（杜甫）

国破山河在，城春草木深。（常考名句）

写远望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧却国事全非，乱草杂生而人烟稀少。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。（常考名句）

具体写自己在这个特殊的春天里的感受。感怀时局，见到花开不禁伤心落泪，怨恨离别，听到鸟鸣不由胆战心惊。花鸟本为娱人之物，看春花听鸟鸣，本应欣喜，但诗人竟见之垂泪，闻之惊心。“感时”之深，“恨别”之切，突出忧国思家之情。

烽火连三月，家书抵万金。

“恨别”的内容，烽火连绵，是写国忧，音讯不通，是说家愁，国事与家事紧密联系，“感时”与“恨别”交融一体，这样就更深化了诗人的忧

白头搔更短，浑欲不胜簪。（常考名句）

面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息，老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已短得无法梳髻插簪了。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人

A:“深”描写了国都沦陷，草木从生的衰败景象，抒发国破家亡的凄凉伤痛之情，寄情于物。 Q：哪个句子运用反衬？分析一下

A：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”此句运用了反衬，以美好的花鸟反衬感时恨别的情怀，使美好景物与人内心哀怨形成鲜明对照，给人一强烈的感染。

石壕吏（杜甫）

暮投石壕村，有吏夜捉人，老翁逾墙走，老妇出门看。

交代了故事发生的地点，时间，点明主要人物和主要事件。一下子就展开了矛盾，渲染了紧张恐怖的气氛，抓住了读者的注意力。

吏呼一何怒，妇啼一何苦。

，

狼似虎的蛮横气势，并为老妇接下来的诉说酝酿出悲痛的气氛。

听妇前致词：三男邺城戍，一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙，老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

官吏恶的凶暴和残酷。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

写老妇被捉后家庭的凄惨景象，通过作者从“夜久”到“天明”的感受，进一步表现诗人对

相关知识：杜甫写的《三吏》分别是《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》。

归园田居（其三）（陶渊明）

种豆南山下，草盛豆苗稀。 写南山脚下豆的生长情况。这两句写得很平实，使人觉得亲切，同时也体会到诗人心中那一份宁静。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

。这句诗我们可以看出诗人是在肯定，欣赏自己的人生选择。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。（常考名句）

如今的生活确实是艰难多了，但诗人不愿多说，一切艰苦都可以忍

A：愿是指按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。

使至塞上（王维）

单车欲问边，属国过居延。

交代出使的目的和经过的地方。“欲问边”，要到边疆去查看情况，这是出使的目的，“单车”指轻装简行，随从不多，仪节规格不高。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

这句描绘了塞外的景色，意蕴丰富，说自己深入边塞地区，有如随风飘去的蓬草，踪迹不定，

又好像归去的大雁进入北方的天空。“征蓬”“归雁”既是写景，又是叙事。“蓬”“雁”多喻

大漠孤烟直，长河落日圆。（常考名句）

这句勾勒出一幅极其雄浑，阔大，壮美的大漠黄昏落日的典型景色，表现了诗人开阔的胸襟，

并寓悲凉之情于壮美景色之

积极保卫边疆的就显得格外醒目，因此称作“孤烟”

暖又微带苍茫的感觉。

萧关逢候骑，都护在燕然。

诗人借候骑之口，点明都护在燕然前线，并以此概括出守边将士繁重紧张的战斗生活，赞美A：此句运用了对偶和比喻修辞手法；以“蓬”“雁”自比，表达了使人被排挤出朝廷的 惆怅`抑郁的心情。

有关初三毕业的诗歌篇二
《写给初中毕业时的同学们一首诗歌》

写给初中毕业时的同学们一首诗歌

三年前、谁都不认识谁 三年后、谁都了解谁 三年、从陌生到熟悉 三年

每个人都在这成长了

三年、每个人都在这蜕变了

三年、把酸甜苦辣都尝遍了

三年、把喜怒哀乐都经历了

三年、一个看似很漫长的日子就这样度过了

三年后，偶尔想起三年前的日子，会觉得有点可笑、有点留恋、有点温馨

三年后，偶尔翻起三年前的笔记，会觉得有点熟悉、有点追忆、有点开心

三年间的一点一滴还未曾忘记

三年间的一嚬一笑还印在脑里

不曾觉得、就这样过了三年

三年、一点都不漫长

三年来、每个人都或多或少的变了

每个人都成熟了

每个人都懂事了

三年、一个看似漫长却并不漫长的日子就这样过去了

时间风干了写满字迹的试卷，却没有风干那些单纯的记忆。

今年六月的时候我们都将离开初三。 一直我们习惯了在天朦胧的时候起床， 习惯了带着惺松的睡眼洗脸、刷牙、习惯了懒懒地 边走着边咒骂着可恶的教育制度并计算着距离星期天的时间。

走到教室本该晨读的，却在老师查过人后，偷偷吃早餐……

课上满脑子的睡意直想让自己在铃声响起的那一刻睡去……

看看课程表，语文，数学、英语、物理，化学，政治历史；就是没有自己喜欢的体育、计划着在语文课看会小说、计划着在英语课上可以不听老师的话美美的大睡一觉； 我们都还在初三……

喜欢在桌上写满自己的青春誓言

喜欢在墙上写下自己的无奈

喜欢在下课铃声响起的那一刻悄然睡去 …… 喜欢站在阳台上望着楼下走过的男女，并大肆的点评一番 喜欢一群朋友在一起起轰一番，发泄一下自己青春的无奈

喜欢在教室的后排大声的讨论着

我们都还在初三……我们都还在初三

习惯了早上6点起床，习惯了闭着眼睛刷牙，习惯了上课疯狂的干这与学习无关的事，还得时刻警惕后门窗户出现的班主任的丑恶嘴脸，

与此同时，大家几乎都条件反射般的熟练到将小说、手机推进桌底，笔直的坐好， 假模假式的拿着没笔芯的笔，认真看着黑板，脑子里在盘算着班主任走了没有？没然后片刻寂静后，听到后排的喧闹声，警报解除……

＿一转眼我们就离别了初三的苦日子，一切的习惯变得那么的不习惯。

以为自己的青春在初三结束的那一刻得到释放，以为自己迎来了人生的又一季。可我们也许常常想起初三的日子，即将离开、、却想回到教室看看自己留下的汗迹，想回到教室看看写满作业的黑板，想见见一起走过三年的朋友们，想见见上课不忍心将你从睡梦中吵醒的同桌，想见见那充满我们欢声笑语的校园……

回忆起初中生活的点点滴滴，总是有种想流泪的冲动，逝去的初三岁月，永远是我们心中关于青春的最美好回忆。

初中，想想不免有些苦涩，苦涩的不是经历那几年的生活，而是不再拥有那样的生活。 曾经的同学，曾经的老师，曾经的校园都已渐渐远去，仅留下那份不太完整的记忆。

有关初三毕业的诗歌篇三
《学生初三毕业诗朗诵》

初三毕业诗朗诵

旭：毕业，是一个沉重的动词；

孙：毕业，是一个让人一生难忘的名词；

淼：毕业，是感动时流泪的形容词；

汪：毕业，是带着微笑深情回想的副词

旭：三年前，我们牵着一个美丽的梦，踏上了育才这片土地

三年里，我们经历了入学时的欣喜和惊奇，经历了向知识高峰不断攀登的艰苦探索

在这磕磕绊绊中，我们成熟了，我们长大了，却，也要离开了

昨天，我们在课堂上争论；昨天，我们在球场上奔跑；昨天，我们在考场上奋斗；昨天，我们在烛光中歌唱。岁月流逝，擦不掉的是我们在这片土地上永恒的记忆！

淼：忘不了，军训时疲惫中的成长，兴奋中的豪情。

忘不了，YCBA赛场上彰显我们青春的澎湃，

忘不了，值周时的激动和期待，

忘不了，桌布上斑驳的痕迹，

忘不了，教室里嘹亮的班歌，

忘不了，甬路上我们背着书包来往的身影，

岁月如歌，这一切都在我们心中流淌定格

孙：学哥学姐们，还记得一起走过的这两年的日子，

我们欣赏过队列比赛中你们精彩的表演，

见识过辩论会时你们机智的言谈。

是你们的优秀，教会了我们自豪：

为你们自豪，也为自己是一名育才人而自豪。

而以后的我们，也会像你们一样。

会坐在主楼宽敞的教室里，

重复描刻着那辛苦的播种与收获的轮回。

我们也会拿起笔去书写自己的命运，

去践行“一分耕耘，一分收获”的真理。

汪：又是一场蓄谋已久的心旌摇曳

又有一批孩子要离开这里了

还记得那个夏天你的稚气和懵懂

还记得课堂上你的坚定和果敢

还记得翻飞的卷纸插播你的快乐和忧伤

还记得犯错误时你的眼泪和誓言

一路我们携手并肩

欣赏你走出泥沼的超脱

羡慕你青春逼人的矫健

在教学相长中为你的激情礼赞

在预设生成中为你的智慧喝彩

见证你成长的足迹

青春 梦想 梦想 辉煌

旭：就要远航了了

感谢您，我的老师

您的细心的叮咛，让我如沐春风

您的善意的眼神，让我倍感温馨

您的有力的搀扶，让我奋起前行

淼：感谢你，我的伙伴

有过往，有羁绊，我们同舟共济

有幸福，有流泪，我们心手相牵

陈：感谢你，育才

淼：接纳我们年轻的足迹

萌发我们最初的启迪

陈：为我们搭建广阔的舞台

为我们铺设光明的前景

陈淼合：我们即将远航 请老师放心，请母校放心。

孙：学哥学姐们，今天的你们就要远航了，

一切所有发生过的，正在发生的，都将成为往事了。

每年夏天的校园里，都会上演相聚和离别，而今年的你们，正站在舞台的中央。

明年校园里的鲜花还是会开，

明年主楼门前的银杏树还是会绿，

当你们最终将成绩定格在育才2006—2009年的历史上，

还会有更新的血液注入到这个大家庭中。

育才的明天将会由我们书写，也请你们相信我们有能力去继续它的辉煌。

汪老师：就要远航了

你曾对我说 选择育才很偶然

你曾对我说 选择育才不遗憾

育才是你曾经自豪的标志

是你未来坚定地支持

就要远航了 敞开深情的门窗

老师祝福你 育才祝福你

带着曾经的光荣梦想

带着育才的深沉激越

把育才品牌擦亮

把育才精神弘扬

陈：再见 典雅古朴的北校

孙：再见 一往情深的岁月

淼：请仰起头骄傲地走，因为你是育才人；

汪：请微笑着勇敢地走，育才永远在你身后，从这里起航

陈：去寻找 送给自己的 礼赞

孙：去寻找送给我们的礼赞

淼：去寻找送给育才的礼赞

合：去寻找送给祖国的礼赞

初三的我们，即将开始一段新的征途，而学弟学妹们亦将迎接生命中全新的挑战。让我们各自以一份小小的礼物表达彼此的祝福与期待。

南风轻轻吹送，时光总是匆匆。

今天，我们站在这里，

不是为了唱起那缠绵忧伤的离歌，

不是为了书写那迷惘惆怅的诗文，

今天我们站在这里，

站在毕业的门槛上， 一同回首初中三年的温馨时光，一同开启我们心灵的感恩之旅； 一起眺望高中三年的美好生活，一起踏上我们崭新的人生路程。 有一种激情，恰同学少年； 有一种情谊，叫心手相牵； 有一种承诺，叫同舟共济； 有一种幸福，叫如饮甘醇。 感谢你，亲爱的同学， 艺术节上，我们用心领略艺术的美感； 体育节上，我们努力铸造班级的荣誉； 科技节上，我们纵情放飞五彩的梦想。 我们流过眼泪，却伴随着一路欢笑； 我们踏着荆棘，却闻到万里花香。 九年磨剑，六月试锋。 我们相信， 阳光总在风雨后。 我们坚信 一分耕耘一分收获。 三年的初中生活， 是我们一生最美丽的时光， 是我们一生最珍贵的回忆， 我们绽放最灿烂的笑容。

有关初三毕业的诗歌篇四
《初中毕业必背24首诗》

陶渊明 《饮酒》

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

陶渊明(365～427)，晋宋时期文学家。一名潜，字元亮。陶诗以其冲淡清远之笔，写田园生活、墟里风光，为诗歌开辟一全新境界。

“心远”一词，反映了诗人超尘脱俗，毫无名利之念的精神世界。“悠然”二字用得很妙，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。“山气日夕佳，飞鸟相与还”， 正像诗人摆脱官场束缚，悠然自在，诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛。

王勃《送杜少府之任蜀州》

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

王勃，字子安，绛州龙门人，初唐四杰之一。 "城阙辅三秦，风烟望五津。"开头两

句分别点出送别的地点和行人的去向。“海内存知己，天涯若比邻”。诗人高尚的志趣远远超出流俗的常情，诗人广阔的襟怀真的可以囊括世界；这两行名句发出的光亮简直要使一切送别诗黯然失色。诗的气势到此又掀起更大的波澜，象大鹏举起翅膀，挟着浑浑的旋风直冲霄汉，显出诗人的绝大笔力。

王维 《使至塞上》

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

王维（701年－761年），字摩诘，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。 苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟” “征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。

李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

李白 (701—762年12月)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，

在我国历史上，被称为“诗仙”。其诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“大李杜”，与李商隐、李贺三人并称唐代“三李”，是华夏史上最伟大的诗人。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。诗人无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。

李白 《行路难》

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负，接以“会有时”，肯定这一抱负有施展的时候。其坚定的信念，不屈的精神，表现得何等豪迈、直爽！“直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人“辅弼天下”，大济苍生的宏伟蓝图。哪怕面前的道路，险峻而多歧，诗人却相信终有一天将长风万里浪，渡过大海，直达理想彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。这是他唱出的最强音。

杜甫 《望岳》

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

杜甫（公元712年~公元770年），字子美，号少陵野老，世称杜少陵。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。他是我国唐代伟大的现实主义诗人、世称“诗圣”世界文化名人，与李白并称“李杜”。 杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的，是唐代最杰出的诗人之一，对后世影响深远。 “会当凌绝顶，一览众山小”，这最后两句，写由望岳而产生的登岳的意愿。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

杜甫《春望》

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心。诗人由登高远望到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人地感叹忧愤。国家动乱不安，战火经年不息，人民妻离子散，音书不通，这时候收到家书尤为难能可贵。诗人从侧面反映战争给人民带来的巨大痛苦和人民在动乱时期想知道亲人平安与否的迫切心情。同时也以家书的不易得来表现诗人对国家深深地忧虑。结尾两句，写诗人那愈来愈稀疏的白发，连簪子都插不住了，以动作来写诗人忧愤之深广。全篇诗情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意多，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。全诗抒发了诗人忧国、伤时、悲己的情感，以及对亲人的思念之情。

韩愈 《早春呈水部张十八员外》

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

韩愈（768-824）唐代文学家、哲学家，字退之，世称韩昌黎。“唐宋八大家”之首。 这是一首描写和赞美早春美景的七言绝句。首句点出初春小雨 ，以"润如酥"来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。造句清新优美。与杜甫的"好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声"有异曲同工之妙。

刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

刘禹锡（772——842），字梦得，唐朝洛阳人，刘禹锡是中唐的进步政治家，朴素的唯物主义者，也是著名诗文家。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白居易诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。

白居易 《钱塘湖春行》

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

白居易（772年～846年）,汉族，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这四句是白居易此诗的核

心部分，也就是最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这也是一联极富情感色彩与生命活力的景物描写，充分显示了白居易对描写对象的细致观察以及准确把握其特征的能力。

杜牧 《赤壁》 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，认为周瑜胜利于侥幸，同时也抒发了诗人对国家兴亡的慨叹。有情有致。

《泊秦淮》 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭

花。

李商隐《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

李商隐，晚唐著名诗人。擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李” 李商隐诗歌创造中的一种独特的艺术风格：形象、细腻、含蓄、深刻。 这是一首脍炙人口的小诗，是诗人身居遥远的异乡巴蜀写给他在长安的妻子的诗。这首诗，前两句写现实情景，含有离愁别绪；而后两句写未来相会时的景况，含有欢聚的情绪。离愁是实，欢聚是虚。虚写未来的欢聚，正是为了衬托眼下的孤寂和思恋之情，对欢聚盼之愈强，当前的思恋之情便反映得愈深，愈难排遣。两相对照，更深刻地表达了现实的离愁和深切的思念。

李商隐 《无题》 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云宾改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去多无路，青鸟殷勤为探看。

“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。

李煜 《相见欢》 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

李煜，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。著名的有五代十国时南唐国君李煜，汉族，在位时间(961-975)。 剪不断，理还乱，是离愁。这三句，采用倒装的手法，来突出离愁别恨是那样的深重，无法忘却，心里越想越乱以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，历来为人们所称道，但更见作者独诣的还是结句：“别是一般滋味在心头”。这种滋味难于言表，让读者读来大有言未尽意无穷之感。

范仲淹 《渔家傲 秋思》 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

范仲淹（989年—1052年）字希文。政治家，文学家，谥号“文正”。 首句“寨下秋来风景异”，点明地域、时令及作者对边地风物的异样感受。次句“衡阳雁去

无留意”以南归大雁的径去不留，反衬出边地的荒凉，这是托物寄兴。接着，“四面边声”三句，用写实的笔法具体展示出塞外风光，而着重渲染战时的肃杀气象。“长烟落日”，画面固不失雄阔，但续以“孤城闭”三字气象顿然一变，而暗示敌强我弱的不利形势。过片后“浊酒一杯”二句，写戍边将士借酒浇愁，但一杯浊酒怎能抵御乡关万里之思？久困孤城，他们早已归心似箭，然而边患未平、功业未成，还乡之计又何从谈起？“羌管悠悠”句刻划入夜景色，而融入其中的乡恋益见浓重。“人不寐”二句，直道将军战士之感伤，并点出他们彻夜无眠、鬓发染霜、泪下如霰的正是这种感伤之情。

晏殊 《浣溪沙》一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

晏殊（991-1055）北宋词人。字同叔。 词中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句因对仗工巧流利、富于内涵而成为千古名句。这一联基本上用虚字构成。

王安石 《登飞来峰》 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

王安石（1021－1086），字介甫，晚号半山，小字獾郎，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。 写自己身在塔的最高层，站得高自然看得远，眼底的景物可以一览无余，不怕浮云把视线遮住。“自缘身在最高层”的“缘”，当“因为”、“由于”讲。人们不要小看这首登高游览的小诗，它体现了诗人的理想和抱负。

苏轼 《江城子 密州出猎》 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡

居士”，世人称其为“苏东坡”。 北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。 “持节云中，何日遣冯唐?”是用《汉书·冯唐传》的故事(汉文帝时，云中太守魏尚获罪被削职，冯唐谏文帝不应该为了小过失罢免魏尚，文帝就派他持节去赦魏尚)。苏轼是以魏尚自比，希望朝廷把边事委托他。

苏轼 《水调歌头》丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟!

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢?这几句从人到月，从古到今，作了高度的概括，很有哲理意味。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。

有关初三毕业的诗歌篇五
《初三毕业诗歌朗诵演讲稿》

初三毕业诗歌朗诵演讲稿：我们毕业了

我有一个梦想

随着风儿飞翔

把我们所有思念

抛撒至远方

我有一个梦想

这儿有个大学堂

所有的孩子

一起快乐成长

我有一个梦想

这个夏天不在来临

有了春天的和煦和冬日的静谧

或许，再也不需要夏季的气息

那一刻，踏进校门起

我们不再调皮

那一刻，我们懂得珍惜

那一刻，是那么好奇

而一眨眼，我们即将分离

分离后的我们，千万别哭泣

记着，我们的心永远在一起

毕业后的我们

千万别胡思乱想

记得要脚踏实地

创造奇迹

相信自己的实力

遇事不能灰心

我们要勇往直前

为梦想前进

挥手告别

从这片校园

从这次分手

回想昨日

为了探索，我们相聚

今天为了追求，我们分离

为友谊，我们不造次忘怀

为理想，我们不再羞涩畏言

曾经拥有过难得的相聚

如今，再作此潇洒的别离

请记住

走过去不再有泪

而未来，才是最美

绿色的校园 我们喧闹而来

年轻的胸怀 溢满无限的期待 素裹的世界 我们尽情宣泄 火热的情怀 放射生活的多彩 绿色的校园 那些懵懂少年 张扬生命的光鲜 领略知识的无限 炽热的校园 那些年轻容颜 满载收获的知识 期待新的学年 四季的校园 多彩的一年又一年 转眼间 我们长大 于是 带着成长的愉快 我们默默离开 一片纯洁的沃土上 孕育着我们对明天的希望 我们渴望未来变成矫健雄鹰 翱翔于这苍穹之上 是你 让我在人生中有了好的开始 是你 激起了我对知识的渴望 是你 助我成材，助我飞翔。 你教会了我 赠人以鲜花，手留余香 你教会了我 增人以微笑，心留愉悦 今天 我要将最美的鲜花 今天 我要将最甜美的微笑 赠予你 我最亲爱的学校 我心里永远屹立不倒的丰碑 一条大路旁， 记得有座小学堂。 清晨传来读书声， 琅琅： 人人都是真栋梁。 任凭风雨狂， 天南地北自翱翔。 而今含泪望故乡， 茫茫： 何日向你诉衷肠？

季节 淅淅沥沥 心 上了思念的锁 雨中的 纯白简单 那叶上 是谁的目光 跟着路 从此孤独 握你的手 风的温度 停住 记忆 迷迷朦朦 你 何处 天空 不变的誓言 永恒的画面 背叛所有空间 约定 门槛的笑脸 梦 转过头 漂流 放手 之后 收留 我的温柔 你的等候 过往不曾冷漠谁 拥有幻想 但求一息尚存 待到荼蘼 在怒放时终结 想 一种极致的美 吟 一段无词的曲 聚 一时天涯海角的存在 别 一次风花雪月的离开 是谁等待过谁 谁又被谁寄托 望青春埋葬沙漠 只有思念能将它酿成你我熟知的传说

南风轻轻吹送，时光总是匆匆。 今天，我们站在这里， 不是为了

唱起那缠绵忧伤的离歌， 不是为了书写那迷惘惆怅的诗文， 今天我们站在这里， 站在毕业的门槛上， 一同回首初中三年的温馨时光，一同开启我们心灵的感恩之旅； 一起眺望高中三年的美好生活，一起踏上我们崭新的人生路程。 有一种激情，恰同学少年； 有一种情谊，叫心手相牵； 有一种承诺，叫同舟共济； 有一种幸福，叫如饮甘醇。 感谢你，亲爱的同学， 艺术节上，我们用心领略艺术的美感； 体育节上，我们努力铸造班级的荣誉； 科技节上，我们纵情放飞五彩的梦想。 我们流过眼泪，却伴随着一路欢笑； 我们踏着荆棘，却闻到万里花香。 九年磨剑，六月试锋。 我们相信， 阳光总在风雨后。 我们坚信 一分耕耘一分收获。 三年的初中生活， 是我们一生最美丽的时光， 是我们一生最珍贵的回忆， 我们绽放最灿烂的笑容。 是谁，把我们领进人类文明的圣殿？ 是谁，将我们前行的希望高高托起？ 是谁，循循善诱，谆谆教诲？ 是谁，默默无闻，孜孜以求？ 是

我们的老师，我们可敬的领路人。 您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响； 您不是作家，却使人生的篇章韵味悠长； 您不是雕塑家，却将我们的灵魂精雕细琢； 您不是画家，却为我们描绘最绚丽的图景······ 感谢您，敬爱的老师！ 您一声细心的叮咛，让我如沐春风； 您一个善意的眼神，让我倍感温馨； 您一个温情的微笑，让我勇气倍增； 您一次有力的搀扶，让我奋起前行。 我们将永远铭记您的教诲， （我们将在知识的天空越飞越高！ 母校呵， 我们是您博大的园林里一方执著的绿地； 我们是您温暖的河流中一只摇曳的白帆； 我们是您坚实的躯干上一树烂漫的红叶； 我们是您浩瀚的天宇中一片纯净的蓝天。 我已用了三年的时光， 感受你的沧桑，品读你的辉煌。 在你的臂弯里，在你的绿荫下， 每时每刻都散发着记忆的芬芳。 犹记得，实验室里积极探索的身影； 犹记得，小花园里那一簇清新的绿意； 犹记得，教学楼里灯火依稀； 犹记得，篮球场上欢声笑语。 感谢你，这一片青春的土地， 接纳我们年轻的足迹，萌发我们最初的启迪。 感谢您，母校八一中学， 为我们搭建广阔的舞台，为我们铺设光明的前景。 母校您这位智者，正在热情地召唤着我们。 曲径通幽处，每一条小路都延伸着美丽的梦想； 绿树映红墙，每一幢高楼都敞开了深情的门窗。 欲穷千里目，更上一层楼。 我们一定会在火红的六月， 交一份满意的答卷； 我们一定会在金色的秋天， 再次回到您的怀抱。 我们一定会守在您的身旁， 和您一起再创辉煌！

学生篇

1、还记得吗？当我们背起行囊，初次跨入校园时，迎接我们的是校长温暖的微笑，从那时起，我们共同踏进了这片令人神往的天地……

再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，我们在课堂上争论；昨天，我们在球场上奔跑；昨天，我们在考场上奋斗；昨天，我们在烛光中歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆！

（方俊国）

2、记得高二那场刻骨铭心的运动会。你的腿本已受伤，我们以为你会放弃，没想到你却参加了四个项目。在800米决赛时，你头上巨大的汗珠和惨白的脸色告诉我们：你是在忍受强烈的巨痛，咬牙坚持比赛，我们的心揪紧了，我们的手捏痛了，我们的喉咙嘶哑了，我们的眼神寸步不离地追随着你，到了，到了，我们欢呼，那一刻，我们牢牢地记住了你，是你让我们明白了什么叫做精神！

（吴来圆）

3、我们曾经在一起欣赏过美丽的花；我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。（郭升阳）

主持人：

乙：我感激这上苍的恩典，给予我们这相逢的机缘，让我们相逢那玉露金风的秋日，让我们相聚那绿树红墙的精神家园。

生活篇

4、那是个绿色的冬季。我们带着几分兴奋、几分憧憬、几分忐忑，迈进了那座绿色军营。整齐的床铺、简单的饭菜，无不萦绕心头。

还记得似乎永远练不完的正步走吗？还记得打靶场上的声声枪响吗？还记得教官抑扬

顿挫的“一•二•一”吗？还记得午夜十二点的紧急大集合吗？

那儿留下了我们太多的回忆：我们笑过，笑用友谊酝酿的幸福；我们哭过，哭身体不适没人知晓；我们怨过，怨教官的严厉，训练的枯燥；我们想过，想自己的未来，想人生的考验

在军训汇报表演上，一张张年轻的脸，带着成功的喜悦、胜利的自豪；一颗颗跳动的心，充满了对未来的坚定信念和对人生的执著追求。（徐颖）

6、永远忘不了那个激动人心的篮球塞，我们在于老师的带领下，来到操场，一字排开，为我们的球员呐喊、助威。我们挥动着双手，是那么的自信；球员在场上来回奔跑，汗水湿透了他们的衣衫，他们全然不知，脚步依然是那么地坚定。加油，加油，我们的声音洪亮而沉稳，因为我们懂得赛场的风度和尊重，纵然不是第一，那又如何？因为我们的心中装载的是：信心、关爱、理解与支持！

（张弛）

7、还记得我们一起选歌的日子吗？有的同学把复印好的歌词悄悄地放在桌上；有的同学把歌下载下来一遍一遍地听。那段日子，我们一起放声高歌，忘了不全的五音，忘了曾有得害羞，有的只是彼此的感动与幸福。

还记得一次次的拔河比赛吗？参加的倾全身力气——只为力量；不参加的也倾全身力气——只为助威。每一次，我们都力求胜利。这就是我们的集体，带给我们无限温暖，时时感动我们的集体。在这里，你不会单枪匹马，在这里你不会孤军奋战，这里，充满了精彩与奇迹。（吕周莹）

（冯叶）

主持人：每一次，看到湛蓝的天空、碧绿的湖水，便想起，是您为我除去心中的困惑。每一次，翻开精美的相册、厚重的日记，便想起，是您给我送来无限的温暖。每一次的失败，每一次的成功，一个失望的眼神，一个会心的微笑，都将永远……永远……留在我的记忆深处

老师篇

8、远离家乡，来到陌生的学校，我并不孤独，因为有您的关心和照顾。记得高一时，在您的家里，我不小心弄伤了手指，本来与您无关，而您却很内疚，拿着我的手，用干净的手帕仔细地擦拭，轻轻地包扎，还一个劲地问我：“痛吗？”其实，我一点也不痛，看您那么地着急，我真想对您说：“谢谢您，老师！您就是我的妈妈”我会把您的名字——深深地镌刻在心里！（张丽爽）

9、记得高一时那个冬夜吗？寒风瑟瑟，冷得人直发抖。我衣着单薄，抵不住寒冷的入侵，趴在了桌子上，昏昏欲睡。朦胧间一只有力的大手，将我推醒：“这样容易感冒，跟我到办公室去。”这声音犹如冬日里的一束阳光，亲切而温暖，将我紧紧地包围。我默默地跟在您的身后，来到了办公室。“你就在这里学习吧，”说完，您打开了空调，并将一杯热腾腾地水放在了我的面前。那一刻，我体会到了什么是感动。

此刻，我想向您说一声：“老师，谢谢！”（赵梁）（岳老师）

10、记得那个炎炎夏日，怀有身孕的您抱着大堆的作业本，缓缓地踱进教室。也许，您的脚步略显沉重；也许，您的手臂略显吃力；也许当时您的宝宝还埋怨您了呢，但您的脸上依然是一贯的亲切笑容。

您的本子上密密麻麻地记录的是班级每一个同学的作业收缴情况，甚至有每一位同学在考试中体现出的薄弱的知识点。每次当您找我们谈话时，我们总被你的细心和耐心所打动。 老师，让我们亲切地叫您一声“姐姐”吧。（徐莹）

11、记得高二时，我的脚不小心扭伤了。同学们一个一个地跑来跟我说；“德哥，你上下楼梯不方便，多休息，我们会管好自己的。”往日那些淘气、有时爱耍点小脾气的孩子，

现在竟变得那么懂事。

在我十几年管理住校生的日子里，你们是最重情谊的。那一天，连我自己都忘记了我的生日，同学们竟然还记得。不停地有人过来祝我“生日快乐”。简简单单地一句祝福，让我刹时明白了什么是真正的感动。同学们，在这里，德哥谢谢你们。（德哥）

12、记得拍毕业照的那天吗？您轻轻地走到我面前，拍拍我的肩，笑着对我说：“班级同学都惦记着你呢，不要忘了回班里拍照。”

我抬起头望着您，眼圈早已被泪水浸得通红。

您知道吗？我以为您已经忘了我。自从默默地离开班级，我就以为您忘了我，同学忘记了我。那天您暖暖的话，真的，暖暖地流进了我的心头。我才知道，您始终把我当成您的学生，永远的学生。我感到无比的幸福和满足！谢谢您，老师。（戴青海）

13、我永远记得，您给予我的久违的“父爱”。高中三年，您常常给我带来零食；每逢佳节，您总不忘让我大饱口福；春节，我总能收到您的红包。

最难忘的是，您为我过了有生以来第一个有蛋糕的生日；更让我感动的是，您还很关心我的家人，每次回家，您总是给我带上很多昂贵的食品。

在这三年里，您的爱包围着我，感动着我。不敢想象，如果没有您的陪伴和帮助，我会如何独自走过这长满了鲜花和荆棘的一段青春的路？今天，我要大声地说：老师，谢谢您！（姚卫军）（陈守林）

校园篇

乙：有人说：相逢是首歌，

甲：让这歌儿，化做一棵长青的情感之树，永远根植在你我记忆的心田。

让这歌儿，化做怀恋的炊烟，飘落在你我心灵的春天。

14、高中三年，是紧张而充实的三年，是一张芬芳的信笺，是一本厚重的日记，是丛林中的片刻休憩，是航行中的一方小岛，是絮絮叨叨、挥之不去的诗歌，是反反复复、风波迭起的戏剧。

在这三年中，我们为彼此微笑，我们为彼此哭泣，我们为彼此失落，我们为彼此激动，我们给了彼此日日感动的理由。这里，是我们共同生活了三年的地方。于是，我们从心底里说一声：“谢谢你，绿城育华学校（全体学生）——

有关初三毕业的诗歌篇六
《初三毕业教师诗歌朗诵》

致直升的孩子们

——写给过去的1095

女：像一片片的云朵

你们，将潇洒的影儿，投映，在我们的心塘 涟漪珍珍，倏忽，又消失在池塘外

男：如今

你们这一群小鸟

你们这一班精灵

乌黑的

清澈的

无邪的

无辜的

眼睛

绽放灿烂的颜色，

绚丽阳光的笑脸

全：1095，春风拂过，

1095，夏雨疯过，

1095，炎日狂过，

1095，泪水飞过，

1095，壮苗成长，

代：现在

你们的羽翼日渐丰满

你们的征帆已经挂起

你们的远航就要启程

你们的眼神愈发坚定

全：周围的空气更热了

树上的蝉鸣更噪了

我知道

该是说再见的时候了

班主任：孩子们

不要留恋

更不要哭泣

淌过小溪

前方会是长河滚滚

告别春雨

前方会是整个雨季

全：感谢上苍

没有让我变成一棵只给你们遮阳的树 没有让我化为一把只为你们挡雨的伞 也没有把我变为只让你们一时陶醉的花 而居然让我成为了你们的老师 你们让我的生活充满阳光

还让我永远住进你们的心里 这是多么深多么美的一份缘啊 我会一生珍惜

奋力前行吧

同学们

别忘了

有一个人会一直在你们的身后 注视着你们攀登的身影

倾听着你们取得的成绩

生命之舟渐行渐远

祝福之情愈转愈浓

愿这份师生之谊

照亮我们的人生

永远温暖

我们的心

有关初三毕业的诗歌篇七
《初三毕业教师诗朗诵》

（引言）

（ 卢勇、谢胜春）六月的桃林， 空气中弥漫着一种情绪。

初夏的九中， 校园里布满了一种气息；

往日聒噪的知了， 识趣地把声音放低；

从前活泼的小鸟， 安静地在树梢伫立。

这个火热的季节，

注定用来别离。

（ 朱海燕、陆丽芳 ）初中是一本太仓促的书，不知不觉间，就这样匆匆翻过一千多页。那么多的生动细节、那么多的精彩瞬间早已深深铭刻在我们的心头。

（ 蒙庆超、万瑞琼 ）是你们用青春和热情挥洒出十五六岁的灿烂与辉煌，是你们用勤奋和智慧编织了初中生活的丰富与多彩。

（ 苏于、黄英杰 ）我们忘不了春之韵舞台上你们尽抒豪情的那份洒脱，我们忘不了校运会上你们不甘落后、奋起直追的那份执着。

（ 凌小燕、黄雪 ）我们忘不了校园里的每次将心比心的促膝长谈，我们忘不了课堂上师生唱和、精彩纷呈的默契配合。

（丁宁 ）我们忘不了教室里争分夺秒的拼搏身影，我们忘不了中考前喊楼的恢宏气势。 （伍福芳）我们喜欢你们课堂上凝神思索的眼神，也欣赏你们运动场上风一样掠过的青春身影。

（韦岚 ）我们喜欢你们无拘无束的慷慨陈词，也欣赏你们在不断成长中表现出的深思熟虑。 （莫俊宏 ）我们喜欢你们青春逼人朝气蓬勃的矫健，也欣赏你们明辨是非闻过即改的果断。 （孟爱升）生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品，这就是青春。让我们以热情、奋发去向生活回礼！

（赵艳萍）我们相信，你们如太阳般炽热的青春，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。

（谭玉凡）我们相信，你们如奔流般飞泻的激情，即使遇到岩石，也定能够冲破阻碍，激荡出一首首青春的赞歌。

（李月英）我们相信，你们如磐石般坚定不移的意志，定能够披荆斩棘，从容面对各种困难的考验。

（张莹）我们希望，中考不是结束，而是你们人生的另一个起点。

（ 众人齐念 ）秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你们在生命的春天播下创造的种子，必将迎来生命的金色的秋天！同学们，愿你们继续奋力拼搏，共同迎来更灿烂辉煌的明天！