以动作为主的句子

以动作为主的句子篇一
《20首课内古诗理解练习卷答案》

2011届中考语文课内古诗20首—鉴赏 答 案

（一）望洞庭湖赠张丞相

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

1．《望洞庭湖赠张丞相》的作者是 A．王 维 B．孟浩然

C．杜 甫 D．崔 颢

2．诗中的“涵虚”的含义是____，“八月湖水

平，涵虚混太清”描绘出了洞庭湖_浩淼的水势，一望无垠的湖水与天空浑然一体_的景象。

3．“欲济无舟楫，端居耻圣明”运用比喻，表现了自己有愧于圣明之世，

希望得到张丞相的引荐 之意。

4．下列对诗句理解不正确的一项是__

A．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”对仗工整，语言凝炼质朴，气象宏大，

以动态展示洞庭湖水气势和力量。

B．“欲济无舟楫”运用比喻，写出了自己无人引荐，不能出仕的心情。

C．诗歌后四句主要表达自己的政治抱负。

D．“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”写出诗人淡泊之志，隐逸之情。

5．下列对作品理解错误的一项是A．这是一首向高官展示自己的才华志向以求得到推荐的诗作。

B．诗歌的前四句描写了洞庭湖的雄伟景象。

C． 诗歌的后四句主要表达作者的政治抱负。

D．全诗的精华是后四句，它使得本诗广为流传。

（二）登 高

岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

1．这首诗选自_《望岳》_，作者是_唐_朝诗人__杜甫__。

2．诗中的“岱宗”是指_泰山_。“决眦”的意思是_极力张大眼睛_，

“凌绝顶”的“凌”意思是_登上_。

3．“齐鲁青未了”一句写出了泰山__青翠绵延，一望无际的景色。__

4．“造化钟神秀”应解释为__大自然把一切神奇秀丽都汇聚到这里。__

5．“会当凌绝顶，一览众山小”抒发了诗人__不怕困难、积极进取，敢于攀登__的精神，使主题得以升华。

6．下列对诗句的理解错误的一项是（ C ）

A．诗歌的前六句写尽泰山景色，突出了泰山的气势，流露出诗人对祖国山河的热爱。

B．本诗是诗人在青年时期写的，抒发了诗人不甘平庸，奋力攀登人生高峰的雄心壮志。

C．诗歌的最后两句直抒胸臆，虽表现了诗人志向远大，但也反映出未经磨难而有些年少轻狂之意。

D．全诗通篇以“望”字统摄，却不着一个“望”字，情景交融，意境开阔，格调高昂。

（三）饮湖上初晴后雨

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

1．本诗作者是朝的

2．诗歌是怎样体现题目中“初晴后雨”几个字的？。 作者在诗中先写“晴方好”，后写“雨亦奇”，二者不偏废。

3．空蒙的诗中的意思是 细雨迷茫的样子。

4.下列理解有误的一项是（ C ）

A．“水光潋滟晴方好”，是描写西湖晴天的美丽波光。

B．“山色空蒙雨亦奇”描写了雨天西湖四周的山色。

C．“欲把西湖比西子”用拟人手法写出了西湖美的神韵。

D．“淡妆浓抹总相宜”表明西湖不管晴姿还是雨态都非常美丽。

（四）黄鹤楼

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

1．本诗作者是朝的

2．诗中写以往传说的句子是昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 ，

3．作者思绪纵接千古、概括世事茫茫的句子是 黄鹤一去不复返，白云千

载空悠悠 。

4．“萋萋”在诗中的意思是

5．下列理解有误的一项是（ B ）

A．“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”从楼的命名由来起笔使诗篇

产生了令人神往的艺术魅力。

B．“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”写登临时见到江天相接处，举

目皆是亘古不变的白云，富有喜悦之感。

C．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”写作者登临黄鹤楼，极目远眺

四周，所见到的美景。

D．“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”表明作者见到黄鹤楼边的夕阳

晚照、满江烟波，引起深深思乡愁情。

（五）山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

1．本诗作者是朝的本诗选自《 王右丞集 》。

2．诗歌中以动衬静、声音和颜色相间的句子是：，

。

3．从原诗中找句子，给诗题“山居秋暝”中每个字都配一句诗。

山： 空山新雨后 ； 居： 王孙自可留 ；

秋： 天气晚来秋 ； 暝： 明月松间照 ；

4．“春芳歇”在诗中的意思是

5．下列理解有误的一项是（ D ）

A．“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了空旷、凄凉的秋天晚景。

B．“明月松间照，清泉石上流”描写了明月的皎洁，泉水的清澈。。

C．“竹喧归浣女，莲动下渔舟”描绘出浣纱女子归来的欢乐的情景。

D．“随意春芳歇，王孙自可留”表明作者想把像春天一样的美景留住。

（六）送友人

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

1．写出能表示地点的诗句： 青山横北郭 ，。

2. 写出能直接体现作者送别友人的诗句： 挥手自兹去 ，萧萧班马

鸣 。

3．颔联“此地一为别，孤蓬万里征”一句中，用“孤蓬”远行的

朋友此地一别之后，就要像蓬草那样，随风飞逝，万里飘泊，踪迹难寻了。

4．尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”一句中，既描写了人物的， 又穿插了“班马”的 鸣叫声 ，以此表现 诗人悲凉 的心境。

5．这首诗感情真挚而又豁达乐观，表达出作者的情感。

6．对诗歌赏析有误的一项是（ C ）

A．“送”字统领了诗人在整首诗歌中的情感。

B．“此地一为别，孤蓬万里征”中的“孤蓬”是比喻。

C．“浮云游子意，落日故人情”中的“游子”“故人”一指友人、一指自己。

D．“萧萧班马鸣”借着班马鸣叫表达离别之情。

7．本诗的作者是A. 浪漫 B. 沉郁 C.细腻 D. 工整）特点的诗人。

（七）登 高

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

1.本诗的作者是，他的诗歌具有A.粗犷 B.沉郁 C.细腻 D.浪漫）的特点。他和 李白 齐名，世称“ 李杜 ”。他被后人称作“ 诗圣 ”。

2.找出能直接说明作者登高的诗句。

。

3.找出诗中能体现作者长期飘零、贫病交加的诗句。

4．本诗前两联写景，写的是之景，突出秋天_肃杀（空寂、凄凉）（限两字）的特点；后两联抒情，抒的是 个人贫病孤愁、壮志难酬、忧国伤时 之情。

5．对诗句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”理解正确的一项是（C ）

A.“风急天高”是诗人写自身在江边冬日的感受。

B.“猿啸哀”是作者想象所致，为了增加肃杀之感。

C.“渚清沙白”用色彩描写了江边的景色。

D.诗句中的每件景物，都写得富有勃勃生气。

5.对诗歌赏析有误的一项是( C )

A.这是一首景象苍凉阔大而气势浑厚悲怆的七言律诗。

B.本诗写景有工笔细描也有大笔写意，显得自然而开阖自如。

C. “万里悲秋常作客，百年多病独登台”情景交融，但并非对偶句。

D.诗歌情景浑然一体，借景抒发了诗人忧国伤时和老病孤愁的感情。

（八）卖 炭 翁

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

1.本诗的作者是朝的乐府 ”的诗歌。

2.找出能直接说明卖炭翁劳动地点的诗句。

（1） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中 。

（2） 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙 。

（3）__牛困人饥日已高，市南门外泥中歇 。

3.找出诗中描写卖炭翁烧炭和运送木炭艰辛的诗句。

（1） 满面尘灰烟火色 ， 两鬓苍苍十指黑 。

（2） 夜来城外一尺雪 ， 晓驾炭车辗冰辙 。

（3） 牛困人饥日已高 ， 市南门外泥中歇 。

4．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”这两句诗写出了卖炭翁_风霜，孤苦伶仃的劳动者_的形象。

5．“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。” “黄衣使者”是指太监_，“白衫儿”指 太监手下的爪牙 。写出了官吏们 不可一世、骄横 _的丑态。

6.对诗句理解正确的一项是（ B ）

A.“翩翩两骑”是对宫使形象的赞美。

B.“黄衣使者白衫儿”是宫使服饰的描写。

C.句子使用了反问的修辞手法来写宫使。

D.“骑”指宫使跨坐在马上的动作、姿势。

7．“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”这两句诗既写出了卖炭翁舍不得却也 无可奈何 ，又表达了诗人对卖炭翁 同情 的思想感情。与此诗句形成强烈对比的是句子“ 半匹红绡一丈绫 ， 系向牛头充炭直 ”。

8__”。反映了卖炭翁 担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷 的思想感情

8．对诗歌赏析有误的一项是 （ B ）

A.这是一首新乐府诗，以叙事为主。

以动作为主的句子篇二
《句子成分》

以动作为主的句子篇三
《状语从句》

状语从句一

高考链接

时间状语从句

（09-32）You can’t borrow books from the school library you get your student card.

A. before B. if C. while D. as

让步状语从句

1.(08-40)well prepared you are, you still need a lot of luck in mountain climbing.

A. However B. Whatever C. No matter D. Although

A. However a serious problem B. What a serious problem

C. However serious a problem D. What serious a problem

原因状语从句

(04-39)Parents should take seriously their children’s requests for eye

protection is necessary in sunny weather..

A. because B. through C. unless D. if

条件状语从句

1.(07-38)Small sailboats can easily be torn over in the are not managed

carefully.

A. though B. before C. until D. if

2.（10-39）our manager objects to Tom’s joining the club, we shall accept him as a

member.

A. Until B. Unless C. If D. After

3. (11-36)If a lot of people say a film is not good, I won’t bother to see it, or I’ll wait ______ it

comes out on DVD.

A. whether B. after C. though D. until

结果状语从句

1.(07-33)Pop music is such an important part of has even influenced our

language.

A. as B. that C. which D. where

A. so a well-known B. a so well-known C. such well-known D. such a well-known

目的状语从句

(11-37) The police officers in our city work hard ______ the rest of us can live a safe life.

A. in case B. as if C. in order that D. only if

考点盘点

㈠用when ,while ,as等引导的时间状语从句

【经典剖析】

1. when引导状语从句

1) when意为“当„„时”，强调“特定时间”。

When he comes, I will show him my photo. 他来了我会把我的相片给他看。

I was just coming along to see you when I ran into Jack. 我正要来看你时突然撞见杰克。

I was about to take a shower when the telephone rang. 我正要去冲个澡突然电话铃响了。

The baby was on the point of crying when Mother came home. 宝宝正要哭时妈妈回家了。

3）表示条件，含义为“在„„的情况下”，表原因或让步，常可译为“既然”，“虽然”，

“如果”。

Why do you walk when (since) you have a car? 既然你有车，为何还要步行？

He says he hasn’t got any money when (although) he’s got plenty.

他说他没钱。虽然他有不少钱。

How can we explain it to you when (if) you won’t listen.

若你不听，我们怎么向你解释呢？

4) 表示过早发生某事，意为“还没„„就”。主句常为否定含义，when 有时可用before

代替：

I hadn’t been reading for half an hour when I heard steps outside. 我刚读了不到半个小时就

听到外面有脚步声。

5）后接虚拟结构，含义为“本（可以，应该）„„却”。

He stopped trying when he might have succeeded. 他本可以成功了，但却停止了尝试。

2. while 引导状语从句

1） while 意为“当„„时”，从句用持续性动词，表时间的一段，而不是一点。

While he was eating his breakfast, he heard the doorbell ring. 正在吃早饭时他听到门铃响

了。

I went shopping while she cleaned the house. 她打扫房子的时候我去购物。

2） 意为“然而，但是”，表示前后对照，说明两种情况相反。

What were you doing while he was getting the drinks? 他在取饮料的时候你在做什么？

He was watching TV while his mother was cooking. 他母亲在做饭时他在看电视。

3） 意为“虽然，尽管”（多放句首），从句和主句主语多为同一人或物。

While forbidden fruit is said to taste sweeter, it usually spoils faster. 虽然有人说禁果的味

道更甜，但它腐烂的也更快。

3.as 引导状语从句强调同一时间里两个事件相继发生或变化的情况，有“随着”的含义。

Her eyesight worsened as the grew older. 随着年龄的增长，她的视力变得越来越差了。

As you gradually get better at the job, you’ll find that it becomes easier. 当你逐渐熟悉了

这份工作，你就会发现它变得越来越容易。

技能点睛

谈论某件事情进行过程中发生了另一件事情，用when ，不用while 或as ；谈论两个短暂

的事件相继发生，或一件事情改变后，另一件事也跟着改变，用when 或as ，不用while ；

谈论两个较长的事件同时发生，用while 或as ，不用when

练习：将下列句子译成英语

1. 当电灯熄灭时，我点了几根蜡烛。 （when）

When the lights went out, I lit some candles.

2. 虽然我知道他并不完美，可我还是喜欢他。（while）

While I know he is not perfect, I still like him.

3. 随着年龄的增长，她变得更迷人了。(as)

She gets more attractive as she gets older.

（二）用before, until, hardly, by, the time, the moment 等引导的时间状语从句

【 经典剖析】

1.before ―在……之前‖，until ―直到……才‖。

I must phone my parents before I go. 我走之前必须给父母打个电话。

We always have to wait until the last customer has left. 我们总得等到最后一个顾客离去。

He did not get up until his mother came in. 直到母亲进来时他才起床

2.before 从句的内容可以是非真实的，意为―没等……就‖，而until 从句的内容是真实的。

She walked out before I had a chance to explain. 没等我做解释她就走出去了。

Drive straight on until you get to the station. 一直往前开，知道车站为止。

3.before 还用于―It will not be long before …；It wasn’t long before …‖结构。

4.since ―自从……‖，表示从句动作或状态的结束，为主句动作的起点。

Electricity has been widely used since it was discovered. 电视发现以来，得到广泛应用。

It has been/It is three years since we entered the middle school. 我进入中学已有6年了。

5.hardly , no sooner 表示一件事情紧接另一件事情发生，意为―刚……就……‖，时态结构如

I had hardly sat down when he stepped in. 我刚坐下，他就来了。

No sooner had the railway been built than they began complaining about the noise.

铁路刚建成他们就抱怨噪音。

他明天早上到达时，我们将离开上海了。

By the time he came, I had finished reading the book. 他来时，我已读完那本书了。

7. People are puzzled the first time they read the book. 人们第一次看这本书时都觉得困惑。

Next time I see you, I will show you my photos. 下次见到你，我把我的照片给你看。

8.。

She came to the scene the moment she heard the news. 一听到消息她就到达现场。

The day her husband went abroad, she gave birth to a son. 丈夫出国哪天她生了个儿子。

技能点睛

本单元介绍的几个从属连词应特别注意句子的结构和时态的构成。在描述主句动作延续到从

句动作发生时，until 和 before 常可通用。Hardly, no sooner 常用于倒装结构的句中。

巩固训练：选择最佳答案填空

1）I will try to finish this work _______. B

A. while you came B. before you come C. as you come D. until you come

2) We sent in three applications _______ we obtained permission to set up an experiment workshop. C

A. after B. since C. before D. until

3) We arrived at Birmingham with five minutes to go _______ the last train left. B

A. after B. before C. by the time D. while

4) ______ I met him, he was working as a secretary in a big company. B

A. First time B. The first time C. The first time when D. For the first time

5) The sun had no sooner started to shine _______ it was clouded over again. A

A. than B. when C. as D. while

6) You can have the newspaper ________ I finish reading it. D

A. so that B. because C. unless D. the moment

7) They had hardly begun to gather in the crops _______ it began to rain heavily. B

A. but B. when C. then D. while

8) By the time you come back I _______ the work. C

A. finish B. shall finish C. shall have finish D. would have finish

9) –Did you remember to give Mary the money you owed her? B

-Yes. I gave it to her ______ I saw her.

A. while B. the moment C. suddenly D. once

10) _______ she realized it was too late to go home. A

A. It was not until B. Hardly did it grow dark that

C. No sooner it grew dark than D. Scarcely had it grown dark than

（三）用because, for, as, since, now, that, seeing, that 等引导的原因状语从句

【经典剖析】

1.because, for, as 表示原因

because 作“因为”，着重点在从句，用于回答why, 语气最强。

He got the job because he was the best candidate. 他得到了那份工作，因为他是最佳人选。 Just because I didn’t complain, they thought I was satisfied.

就因为我没有发牢骚，他们以为我很满意。

2）for 并不说明主句行为发生的直接原因，只是表示推理上的理由，且不可位于主句前。 We must begin planning now, for the future may bring unexpected changes. 我们必须现在就开始计划，因为将来可能会有意外的变化。

He couldn’t have seen me, for I was not there. 他不可能看到我，因为我不在那儿。

3）as 表示十分明显的原因，重点在主句，可译为“由于”，常用于especially/particularly as。 As it was getting late, I decide I should go home. 天色已晚，我想我应该回家了。

She’ll need some help, especially as she’s been ill. 她可能需要帮助，尤其是她一直有病。

2. since 和 now that 表示原因

1） since 表示对方已知的、无需加以说明的既成事实，意为“既然”（it is the fact that） Since he hasn’t got enough money, he can’t buy a new car. 他的钱不够，所以无法买新车。 Since it can’t be helped, let us leave it at that. 既然没有办法，咱们就把它暂时搁一下吧。 now that 表示由于新情况的出现而促成某事发生。

Now that it has stopped raining, let’s start at once. 既然雨已停了，我们就立刻出发吧。 Now that you’re grown up, you must stop this childish behavior.

既然你已长大，就不该再有这种孩子气的行为。

3. seeing that, considering that 和 in that 表示原因

1）seeing that 表示原因，多少带有“看到”之意。

Seeing that the weather is bad, we’ll stay at home. 天气不好，我们就待在家里。

Seeing that you are here, you might as well help me do the job. 既然你在，最好帮我一把。

2）considering that 表示原因，意为“考虑到”。

Considering that they are newcomers, they’ve accomplished a lot. 考虑到他们是新手，他们已经干得很成功了。

Considering that he is young and inexperienced, he is not fit for the work. 考虑到他年轻又没有经验，因此他不适合做这份工作。

3)in that“因为”，由于介词in 是指“在„„方面”，因此多指由于某一方面的原因或理由。 I like the city, but I like the country better in that I have more friends there. 我喜欢城市，但我更喜欢乡村，这是因为在那里我有更多的朋友。

技能点睛

回答why 用because；表示很明显的原因，或对方已知的原因时用as，since；在口语中用now that 表原因，常省去that，因此now 的含义不是“现在”而是“既然”。汉语中常说“因为„„所以”，英语中because, as, for, since 等连词在一个句子中只能用一次。

巩固训练

选择最佳答案填空：

1) Almost all London is built of bricks, with the exception of some public buildings, ______ Stone is scarce and dear in England. A

A. For B. in that C. now that D. seeing that

2) The US in known as a great ―melting pot‖ _______ its people are of different nationalities from all over the world. D

A. As B. since C. for D. because

3) He must have been ill, _______ he didn’t come to school yesterday. D

A. Because B. since C. As D. for

4) Bill had an advantage over the other applicants _______ he had a university education. C

A. So that B. just that C. in that D. but that

5) _______ our boys are growing up, the constant need for new clothes for them is getting to be a real headache. B

A. For B. Now that C. In that D. Because of

6) Mother was worried because Alice was ill, especially ________ Father was away in France. A

A. as B. that C. during D. if

（四）用if, unless, on , condition, that, suppose, given that 等引导的条件状语从句

【经 典 剖 析】

1．if, unless 用于条件状语从句

1）if 表示“如果”，从句用一般式表示将来，主句常用将来时或情态动词。如果主句表示的是不受时间限制的客观事实、自然法则等，可用一般现在时。

If you believe that, you’ll believe everything. 如果你相信那种事情，你就会相信一切。 If we catch the 10 o’clock train, we may get there by lunch time.

以动作为主的句子篇四
《句子成分》

句子成分

１、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：

(1)中国人民 志气高。

(2)提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。

２、谓语 谓语是陈述主语的， 说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。例如：

(1)满天乌云 顿时消散了。

(2)树叶 黄了。

(3)小王 今年十六岁。

(4)鲁迅 是中国现代文学的奠基人。

(5)明天 星期日。

(6)什么书 他都看。

３、宾语 宾语在动语后面，表示动作、 行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：

(1)什么叫信息？

(2)门口围关一群看热闹的。

(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

４、定语 定语是名语前面的连带成分，用来修饰、 名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：

(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。

(2)（三杯）美洒敬亲人。

(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。

(4)（中国）的历史有（自己）的特点。

５、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分， 用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、

时间、处所或程度等。例如：

(1)他[已经]走了。

(2)咱们[北京]见。

(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

副词、形容词经常作状语，表时间、 处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般

动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词

短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。

６．补语 补语是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、

时间、处所、数量、性状等。例如：

(1)广大人民干得〈热火朝天〉。

(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。

(3)他生〈于1918年〉。

(4)他坐〈在桌子旁〉。

(5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。

７．独立成分 在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义

上又是全句所必需

的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。

例如：

(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？

(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。

(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！

(4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．

充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语， 它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。

８、复指成分 用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如：

(1)先生自己也要书。

(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经 成为。挡不住的历史潮流。

(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。

在句子成份的定义上，古代汉语与现代汉语是相同的，只不过古汉语有特殊句式，它改变了成份的位置：文言语法变化不大，只是几种特殊句式的表示方法与现代汉语不同，下面分别加以说明：

判断句式 被动句式 倒装句式 省略句式 疑问句式 否定句式

判断句式

文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：

“......者，......也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉者，阳城人也。”（《史记．了涉世家》）

“......，......也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”（《资治通鉴》）

“......者，......。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”（王安石《游褒禅山记》）

“......者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《战国策．齐策》）

无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”（《赤壁之战》）另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。

需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。

被动句式

文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施

事者。在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。

有标志的被动句，大体有以下几种形式：

动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪。”（《史记．屈原列传》）这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的。

有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受......于......。”的形式表被动。如：“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。”（《资治通鉴》）

用“见”、“于”，“见......于......。”表被动。如：“秦城恐不可得，徒见欺。”（《史记．廉颇蔺相如列传》）“臣诚恐见欺于王而负赵。”（同上）“暴见于王。”（《孟子．梁惠王下》） “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见怒也。”（《答司马谏议书》）这里的“见”不表被动，它是放丰动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法。用“为”，“为......所.....。”表被动。如:“（巨）偏在远郡, 行将为人所并。”（《资治通鉴》）

用“被”表被动。如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”（张溥《五人墓碑记》）无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。

倒装句式(主谓倒装 宾语前置 定语后置 介词结构作状语后置)

现代汉语的句子成分的顺序，一般为“王─谓─宾”“定（状）─中心词”，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。主要有以下几种倒装形式：

主谓倒装（谓语前置或主语后说）古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。

如：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）实际上是“汝之不惠甚矣！”

宾语前置

文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：“沛公安在？”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词，但也前置了。第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。”第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。如：“唯利是图”、“唯命是从”等。第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“亚父南向坐。”（《史记．项羽本记》）意思是“业文面向南坐。”

定语后置

文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句，形成“中心词＋后置定语＋者”或“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。如：“求人可使报秦者，未得。”

（《史记．廉颇蔺相如列传》）以及：“石之铿然有声者，所在皆是也。”（苏轼《石钟山记》）等。应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。

介词结构作状语后置介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”、“于”组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况：第一、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”（荀子《劝学》）两个“于蓝”在翻译时，都要放在动词前做状语。第

二、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。如：“具告以事。”（《史记．项羽本记》）即“以事具告。”这种句子往往是承前省略了动词宾语，实际就是“以事具告（之）。”还有一种民政部要注意，介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”（韩愈《师说》）句子中的“生乎吾前”既可译为“在我的前面出生”，作状语，又可译为“生在我的前面”，作补语，一般来说仍作补语，而“固先乎吾”的“乎吾”则一定要作状语。

省略句式

句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，不过，文言文中的活力句更普遍。常见的有以下几种情形：

省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。文言文中的第三称代词“之”、“其”不能作主语，也是文言文中主语多省略的原因之一。如：“自吾氏三世居是乡，积于今六十年矣，而乡邻之日蹙。殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。”有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一贯，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注意。如：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”（《桃花源记》）在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来。

省略谓语为主是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语》六则）后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省略的为主要补充出来。

省略宾语宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：“以相如功大，拜为上卿。”（《廉颇蔺相如列传》）这句话就省略了动词谓语“拜”的宾语“之”又如：“竖子不足与谋！（”《鸿门宴》）这句话中省略了介词“与”的宾语“之”。在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语"之"往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。

省略介词在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。如：“后数日驿至，果地震陇西。”（《张衡传》）句中省略了介词“于”。又如：“赐之彘肩。”（《鸿门宴》）句中省略了介词“以”。泽为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。

疑问句式

文言疑问句，一般都有疑问词，疑问词包括疑问代词（谁、何、曷、故、安、焉、孰等），疑问语气词（乎、诸、哉、欤、耶等）以及疑问副词（岂、独、其等）。有时也不用疑问词。 另外，还有些表示反问的习惯用法。

否定句式

文言否定句，所用否定词有否定副词（不、非、勿、毋、弗、否等），否定代词（莫）以及否定性动词（无）。

以动作为主的句子篇五
《汉译英长句翻译》

以动作为主的句子篇六
《演讲与口才题目与答案》

演讲与口才题目与答案————

口语表达的特点有： 简明性 ，大众性， 灵活性 ，节奏性。

口语交际中的心理障碍主要包括 胆怯 、 腼腆 、 自卑 。 演讲中使用概念的要求： 明确 、 准确 。

提问的方法一般有： 直问法 ， 曲问法 ， 浅问法 ，深问法和单问法等。 演绎推理的基本形式是绝对的三段论： 大前提 ， 小前提 ， 结论 。 演讲中手势动作的运用可分为： 手指动作 、 手掌动作 和握拳动作。 提高口语表达的方法有： 读书法 ，讲故事法， 唠叨法 ，聊天法、 模仿法 。

口语交际发声训练中的吐字要求做到一、 吐咬清晰 、二、 归音到位 。

演讲中使用概念的要求： 明确 、 准确 。

口语表达的原则有 实效性原则 、 对象性原则 、 时空性原则 。 演绎推理的基本形式是绝对的三段论： ， ， 。

演讲中的道德原则指： 讲真话 、 尊重听众 、 在言辞上力戒文化优越感 。

演讲中眼神的用法可分为三种： 点视法 、 虚视法 、环视法。

共鸣腔分为三部分： 头腔 、口腔 、胸腔 。

普通话字调分为四声： 阴平 、阳平 、上声 、去声 。

句子声调变化四种： 平调 、升调 、降调 、曲调 。

名词解释

逻辑停顿-----逻辑停顿是指为了强调某一事物或特出某一语境，在没有标点符号的地方所做的停顿，因此又叫强调停顿。

5W传播模式——5W传播模式即谁？说什么？通过什么渠道？对谁说的？产生什么效果？

论证

蒙纳“五步构思法” （详见课本141页~142页）

归纳推理（详见课本198页）

简答

演讲者的仪表和风度有怎样的要求？（详见课本245页）

演讲中语言表达的基本要求？（详见课本179页）

简述记忆演讲稿的方法有哪四种？ （详见课本158页）

演讲时为什么怯场？怎样克服怯场？157 -49-50

演讲者怎样获得听众的信任？ 129- 107-

口语表达的原则 15

口语表达的技巧 ----18

请你默写五句关于学习的名言。——

青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。 高尔基

努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。 王光美

越学习，越发现自己的无知。 笛卡尔

学习──永远不晚。

把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培 根 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格

重复是学习之母。 ——狄慈根

当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡

好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 ——佚 名

求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 ——加菲劳

人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V

我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克

学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜•日•法拉兹

学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基

游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 ——约•贝勒斯

演讲中怎样开好口? 162

结尾的技巧？——165

演讲的结构原则是什么？133

演讲中的语言表达的基本要求？——179

写作 一篇关于学习的演讲稿——自己解决

演讲与口才作业1-4

演讲与口才作业1-4

第一次作业

填空题

第1题:演讲是一种具有现实性和-----的社会实践活动。(

(艺术性)

第2题:演讲的全过程包括信息源、---、---、---、效果五个环节。(

(传播者，媒介，受传者)

第3题:公元前5世纪亚里士多德写出的---可以说是演讲术的逐步完善和形成时期。 (《修辞学》)

第4题:我国历史上一次有记载的演讲是《尚书》中的---。(

(《甘誓》)

第5题:根据演讲者在演讲时采用的表现手法，可以将演讲分为以叙事为主的---，以逻辑论证为主的---，以解说注释为主的---，以感情传达为主的传情性演讲几类。(

(叙事性演讲，论辩性演讲，说明性演讲)

第6题:演讲的信息主要是指演讲的---和---。演讲活动的实质就是---和---信息的过程。 (内容，材料，传递，接受)

第7题:一篇演讲---个主题。

(只能有一)

第8题:演讲的标题，按着制作技巧和功能，可分为---、---、---和---

(揭示主题型，设问引发型，界定范围型，象征比喻型)

第9题:演讲材料的收集方法，主要有两方面：一是获得---，二是获得---。(

(直接材料，间接材料)

名词解释题：

第1题:演讲：是指在特定的时空环境中，以有声语言和相应的体态语言为手段，公开向听众传递信息，表述见解，阐明事理，抒发感情。以期达到感召听众的目的。它是一种直接的带有艺术性的社会实践活动。

第2题:道德演讲：是以思想品德教育为目的一种演讲

问答题：

第1题:简述演讲的特点。1演讲是一种具有现实性和艺术性的社会实践活动。

2演讲必须在特定的时空环境中进行。

3演讲离不开有声语言与体态语言。

第2题:简述演讲的社会功能。1政治斗争的有力武器。2经济活动的思想筹码。3鼓舞士气的战争号角。4传播知识的有效途径。5思想教育的最佳形式。6人才考核的重要尺度。

第3题:如何选择演讲题目？1体验时代精神，顺应历史潮流。2适合听众要求，内容有的放矢。3切合自己的身份，不妨：驾轻就熟“。4注意演讲场合，考虑预定时间。

第4题:简述收集材料的原则。1定向。2充分。3真实。4新鲜。5典型。6具体。7感人

论述题：

第1题:结合自己的经验，谈谈演讲前应做哪些准备？

答：起码有5个准备；一材料内容的准备：1演讲稿。2辅助工具。3音乐，视频等辅助工具。 二演讲前的练习准备：1大声的朗读你的演讲稿。2准备演讲大纲。3把自己的演讲进行录音。 4掌握好时间。5试讲。

三演讲前了解听众的准备：1身份地位。2年龄大小。3男女比例。4文化水平。5经济收入。 四了解会场的准备：1提前到达，熟识会场及舞台。2熟悉你使用的麦克风，了解它的开关调 试好音量。3提前播放音乐。4准备好需要的道具。5与组织者和主持人沟通。

五调整情绪状态的准备：1放松你的神经。2回忆演讲的内容。3想象演讲现场成功的画面。 4热身运动。5深呼吸。

第二次作业

填空题

第1题:演讲稿具有---、临场性、----的特点。

（声传性，整体性）

第2题:演讲稿总是由---、---和---三部分组成。

（开头，中间，结尾）

第3题:演讲稿的层次排列形式可分为---、---和纵横交叉结构三种。

（纵向组合结构，横向组合结构）

第4题:纵向组合结构有---和---两种情况。

（直叙式和递进式）

第5题:在演讲稿的写作过程中，有了好材料，有结构，还必须通过优美动人的语言来表达。要使演讲稿富有文采，就必须讲究修辞。修辞包括---和---。

（选词练句和合理运用修辞）

第6题:常用的辞格有---、---、排比、层递、---、反问等。

（比喻，比拟，设问）

第7题:撰写演讲稿，要有明确的主题、充足的材料，设计出恰当的结构，采用合适的修辞手法；要使主题、材料、结构、修辞等方面共同配合，形成有机的整体，即达到---和内容的高度统一。

---是统帅全编的灵魂。

（形式，主题）

第8题:即兴演讲有两种训练方法：一是--- ，二是---。

（注意积累演讲材料，加强思维能力训练）

第9题:控场有---和---之分。有经验的演讲者，应该两方面兼顾。

（主动，被动）

名词解释题

第1题:横向组合结构

横向组合结构，是指或按事物的组成部分展开、或按空间分布展开、或按事物的性质属关系展开的结构形式

第2题:辞格

辞格是用以表达一定的思想内容、具有特殊修辞效果和某种语言形式的修辞方法。 第3题:即兴演讲

即兴演讲，又称即席演讲或即时演讲，它是演讲者在某种特定景物或某种人物、气氛的激发下而产生的一种临蛙性的演讲。

第4题:主动控场

主动控场是指演讲者始终高屋建瓴，牢牢掌握住现场气氛的控制权，使听众的注意力达到出神入化的地步。

问答题：

第1题:简述演讲稿的作用。

1：对选材和提纲的实践性进行检验，进一步保证内容的完善。

2避免临场斟酌词句，增强语言的感染力。

3保证思路畅通，帮忙消除怯场心理。

4帮助限定时速，避免时间松紧失当。

5促进演讲规律的研究。

第2题:演讲开头可采用哪些形式？

1设问式开头。2叙事式开头。3解题式开头。4明指式开头。5抒情式开头。6示物式开头 第3题:简述即兴演讲的特点。

1具有临场性。2具有敏捷性。3具有简练性。4使用面广。

论述题：

第1题:1、结合自己的经验，谈谈演讲者应该具有怎样的控场艺术？

（1）演讲者应有的心理品质：心理定势与成功欲。观察力与分析力。自信力与自制力。

以动作为主的句子篇七
《文言句式复习》

以动作为主的句子篇八
《汉语句子的特点》