今天是最后的句子

今天是最后的句子篇一
《蒋军晶课堂实录《最后一句诗》》

蒋军晶课堂实录《群诗阅读之最后一句诗》

师：上课

生：老师您好！

师：同学们好，请坐

师：这话筒声音有点怪怪的，大家坚持一下。我给今天的课起了一个名称，我把它打在屏幕上，咱们一起读

生：最后一句诗

师：这样的题目你们都读的这么有感情呀，真厉害啊。什么句子你们都能读好，这个题目中间有个间隔号，最后一句——诗，也就是说今天这堂课，我们要读诗。要读好几首诗。而且老师要你们关注诗的最后一句。注意喽，今天我们要关注诗的最后一句。我们先来读一首诗。 （老师播放PPT），这首诗，我非常喜欢。它是台湾诗人林武宪写的，我到台湾的时候，专门去拜访过他，我先读给大家听

阳光 林武宪

阳光 在窗上 爬着，

阳光 在花上 跳着，

阳光 在溪上 流着，

阳光 在妈妈的眼里 亮着

就这样读，很自然的读就可以了。自己也读一遍，开始。

生：自由朗读

师：真好听，感觉比我读的好听。我要问一个很难的问题。大家做好准备，非常难，这首诗的最后一句诗哪一句？

师：大家是不是觉得我不够幽默，怎反应都没有。其实是一个蛮简单的问题，对不对？最后一句诗哪一句？

生：阳光，在妈妈的眼里亮着

师：同意吗？再确认一下，请一个同学来读

生：阳光在妈妈的眼里亮着

师：一起来读，预备读

生齐读

诗：大家都确认这一句是这首诗的最后一句，是吧，但是你有没有发现，这四句诗，都是差不多的，阳光在哪里，怎么样，同意吗？

生：同意

师：既然差不多的，老师把这一句诗换到另外地方，可不可以？比方说这样（出示PPT）我请各同学读一读

生：阳光 在窗上 爬着，

阳光 在妈妈的眼里 亮着

阳光 在花上 跳着，

阳光 在溪上 流着，

师：读的太好了，但是这样改一改可不可以，

生：摇头

师：很多人摇头了，第一反应是这样不可以，是吧。我再换一换，把最后一句换到这里，（出示PPT）我再请一个同学读一读。

生：阳光 在窗上 爬着，

阳光 在花上 跳着，

阳光 在妈妈的眼里 亮着

阳光 在溪上 流着，

师：好，这样改可不可以？

生：不可以

师：大家直觉也不可以，也就是说，大家直觉还是这样好一点。（出示PPT）我们再来读一遍。起

生齐读

师：你们总觉得阳光在妈妈的眼里亮着放在最后最合适，那么各位，这一句诗跟前面差不多的，为什么要放在最后呢？这一句诗跟前面的打底有什么不一样的地方呢？

生举手

师：不忙着举手，想一想，今天我时读诗。

师等待

师：现在可以就近把你的想法和同伴说一说，聊一聊，为什么，有什么不一样的地方？ 生：自由讨论

师：好，下面，我要听听你们的想法了。我很欣赏这个男孩，交流的时候吧自己的想法很真诚的说出来，这孩子很会学习，你先来说，有什么不一样的地方？

一生：阳光在窗上爬着，这窗是一个物体，阳光在花上跳着，花也是一个物体，溪上流着，溪也是一个物体，然后妈妈的眼里亮着，他妈妈是一个人。

师：简而言之，前面不是人，后面是人，差别吧，这就是差别。还有没有其他的差别？ 生：前面的在什么地方都是三个字的，后面在妈妈的眼里是5个字的。

师：对，字数上也有差别，你课不要小看这个差别哦。刚才放在中间就很突兀，很难看了，是吧？有形状美的，你很了不起。有没有第三点？

生：前面爬着，跳着，流着是动词，亮着不是动词

师：你说亮不是动词吧，也可以说动词，但老师知道你的意思，是说前面的动词时看得到的，而亮着是感觉到的，是不是？她的感觉非常敏感，真棒！

还有没有要说的？后面要说的就是很了不起的了，前面已经说的那么好了。

生：最后一句作者抒发的感情最深，就应该放在最后。

师：你看，话句通俗，但是很重要，他觉得最后一句表达的感情最深，所以放在最后。而前面是一个铺垫，是这个意思吗？非常好，还有要说的吗？

真的还有人要说，厉害

生：我觉得最后一句程度最深，因为前面都是容易看到的，但是最后一句是很难发现的。 师：对，只有敏感的人才能看到。所以，程度上不一样，这个补充液挺好。还有要说的吗？ 生：我觉得诗应该要讲究押韵，最后一句话很押韵。

师：你觉得最后一个字是“着”，放在第二句也一样啊，说服不了别人。

生：我觉得前面几句说阳光在哪里怎么样，最后一句是在想念妈妈的。

师：你读出了最后一句的意思。综合以上原因，诗的最后一句是很特别的，这一句就是要放

在最后，来，我们一起慢慢来读这首诗。

生：齐读

师：我觉得我跟你们上课既会面临挑战，你们等一会会很过瘾。下面，老师已经发下一张作业纸，上面有四首诗，我们一下子要读四首诗，每一首诗的最后一句诗，老师都空着，慢慢来，你一首一首读，你仔细揣摩，把你们的想法用铅笔写上去，今天要写的字比较少，但是难度有点大，待会儿你可以随时修改，诗歌的事情可以少考虑，主要凭自己的感受。你们写十分钟，我等你们十分钟，如果写20分钟，我也愿意等，不急。想好了再下笔，开始。 生：开始写

师：巡查

师：好，把笔放下，你们在写的时候，我在观察，你们在读四首诗，努力的把四首诗变得完整，我发现有一首诗，大家的答案都是差不多的，而且感觉这首诗比较容易填写，你们觉得哪首诗答案是差不多的？

生：《“死”了十二次》

师：那我们看看你们的答案是什么？张秋生的《“死”了十二次》，后面老师没读过，有可能，（出示PPT）第一次死，请同学来读

一生读

师：好，死了一次了，第二次谁来？

生读第二次

师：死了两次了，第三次

一生读

师：看三次了，第四次

一生读

师：第五次一起来

生读

师：继续死

生笑，一生读

师：两个人谈话不到十分钟，整整死了12次，最后一句，你有什么办法让他们不死呢？办法就是，你们都填了，还差不多的，我们来验证一下，全体起立，谁填了？

生：办法就是多学一些形容词。

师：我来重复一遍，办法就是让他们多学一点形容词。你可能表达上有点不一样，就是这个意思的，请你坐下。

生：部分坐下

师：有同学可能写的不一样，有什么办法让他们不死呢？办法就是——

生：以后不要用死来表示情绪

师：不要用死就是换其他词，所以要多学一点形容词喽，坐下

师环视四周

师：还有两个，我要听听看，不一样的就要关注唉，有什么办法让他们不死呢？办法就是 生：跑到天堂活了

师：你让他们到天堂去，你还以为他们真死了。

生笑

师：那你是什么意思？

生：就是学一点„„

师：还是让他们学形容词，坐下

师环视教室：还有不一样的，我们要关注

生：让他们上这张死嘴巴，这个死要加上双引号

师：你表明他们不再骂人，闭上这张死嘴巴。但他们还是要表达啊，怎么办呢？其实大概的意思就是大部分所选择的，多学点词汇看两个人之外，其实我们的意思差不多，我们大部分人最后一句补的都一样，就是多学点形容词，表明什么呢，表明最后一 句，跟前面是有紧密关系的，是不是啊，我们要充分理解前面的， 才能把最后一句写出来。尽管最后一句蛮特别的，蛮幽默的。好，刚才四首诗里面，还有一首诗真的要好好理解前面的几句，而且最后的答案大家也是差不多的，你看是哪一首？

师：对，花一把，最后一句真的要好好体会前面一句诗什么意思，否则，你续的最后一句诗，意思不大，那我们来看一下前面到底写了什么意思？尽管没有什么形容词，好像看起来很简

单，（出示PPT）来，我们把题目一起读一读，预备起

师：花一把，七星潭是他的笔名，真名叫做杨茂秀，台湾一个注明的儿童文学研究者，也是一个诗人，花一把，第一句，读

生齐读

师：好不好看

生：好看

师：你们看到了？

生：没有

师：读到了？这朵花怎么好看？你看到了什么花？读诗没那么简单的

生：我看到了玫瑰花的花瓣很好看

师：哦，她看到了玫瑰花，好看

生：我看到一支菊花在草地上面一枝独秀

师：你看，这支菊花叶挺特别的，菊花都是一片一片的，结果他的菊花在草上一枝独秀，但他强调的是他的菊花是在大自然里的，不是在瓶子里的，对不对？大自然里的花，好看。 生：我闻到了百合花，香味芬芳。

师：她闻到了花的香味，所以觉得好看，所以这一句诗读的时候要有点味道，要像诗的，一起读

生齐读

师：花一朵好看哪，这是最后一句诗吗?

生齐答：不是

师：为什么？

生：因为我觉得程度要越来越深，从一朵到一山越来越多。

师：你看到了后面，（出示PPT）

生齐读：花一山好看

师：好不好看？有同学不敢说了，因为蒋老师要问的，你看到了吗？你看到过一山的话吗？ 生：看到过

师：没吹牛啊

生：没有

师：描述一下，你千万不要告诉我你看到了一山不知名的花

生：我看到了山上有一簇很白很白的梅花，满山都是

师：哦，梅花，哪里看到的？

生：我家附近公园的小山上，上面种满了梅花，快到冬天的时候，花圈都开了。 师：你确定你家后面公园的山上都是梅花吗？

生点头

师：哦，看到过的，我相信她。你看到过怎么样景象？

生：我看到过漫山遍野的映山红。

师：哦，映山红，它把山都映红了，它有一个学名，杜鹃花，都看到过满山的花吗？我们再来看一看，（出示PPT），这就是什么？

生：映山红

师：这是什么？（出示PPT）

生：野花

师：也只能是野花了，是油菜花。（出示PPT），这是什么？

生：有人不知道，对这是樱花。这是什么花？（出示PPT）

生：桃花

师：咱们再来读一读，预备起

生齐读

师：不是最后一句，花一盆——

生：还好

师：有变化了，前面说好看，这里说还好，你读出什么了呢？

生：花一朵的话可以一枝独秀，花一山的花更吸引人的眼球。花一盆就不吸引人的眼球。只有一点点。

师：它既没有一枝独秀，也没有漫山遍野，不多不少，吸引不了人的眼球，所以还好，这是他的理解。

28:20

生：花一盆一般是离开大自然的，所以不大好看。

师：好 。它已经离开大自然，栽在盆里受约束了，所以是还好。还有意见吗？

生：盆里是娇嫩的花，在大自然里才是最好看的花。

师：你们这些理解对写最后一句都是有帮助的。我们再往下读——花一把就笨了。都是花怎么就笨了呢？

生：花一把把，根都切除了。

师：你的意思是把根留住。

生：花一盆是有水的，花一把是连水都没有了。

师：好，笨了。但诗是要转折的。刚才你们已经初步体会了，你看刚才仔细地读了前面几句之后你就会修改，转折过,，还是没了，对不对？那除非怎么做呢？想改的修改一下。 （学生修改，教师巡视）

师：所以你看哦，四首诗是有区别的。有些诗跟前面是有很紧密的联系的，你要读懂前面。 （学生继续修改，教师巡视）

师：有个同学他肯定改了，因为我前面看到的是“除非它是一把漂亮的花”等于白说。是你吧 ？哦，你还没改。它没有了根，没有了自由，失去了水的浇灌，怎么又变成漂亮的花呢？你要解决这个问题，那就是诗了。

（学生继续修改，教师巡视）

师：行了吧！你觉得自己写得还不错，有点像诗的请起立。

（个别学生站起来）

师：终于有人站起来，否则我很尴尬的。三位。其他只是为了完成作业，还有没有站起来的？（又有学生陆续站起来）哦，你看，这是对我莫大的支持。站起来就是站起来，不要很勇敢的样子。不想站的也可以。如果你把它写成“除非种回大自然”也一般般啦！还不是诗歌，请坐。（有学生坐下）我就知道有学生这样写。幸亏有人站着。这位同学很愿意把自己的想法和大家分享。听是不是诗？花一朵好看，花一山好看。花一盆还好。花一把就笨了，除非——

生：除非把它撒在春天的原野上。

师：还行吧！这种表情是对你最大的鼓励。花一把就笨了，除非——

生：放在妈妈房间的花瓶里。

师：哦，放在其他花瓶里不美，放在妈妈房间的花瓶里就美了。你妈高兴死了，请坐。我也“死”了一次。花一盆还好。花一把就笨了，除非——

生：除非把它扔掉五朵就美了。

师：你总是很特别。请解释一下为什么扔掉五朵就美了。

今天是最后的句子篇二
《特殊文言句式最终用》

今天是最后的句子篇三
《何凯文2015每天一句(完整版)》

每天一句：2015考研英语第一句

2015考研英语每天一句，我们来了！用坚持去记录感动！今天的行为决定你明天的心情，明年的这个时候，烟火是否绚烂，炸鸡和啤酒是否美味，玫瑰是否浪漫，我们从今天开始的行为就会给出答案！我会和大家一起延续第三年的坚持，任何口号和解释都是苍白和无力的，时间会去证明一切的！谢谢过去两年中和我一起坚持的同学：永远年轻，永远热泪盈眶！2015的同学看你们的了！加油！从现在开始留下我们的足迹吧！

今天的句子不难，我们循序渐进!但是今天的句子是来自二月的经济学人是最有时效性的句子，最原汁原味的句子。认真看吧！

IN HIS big annual speech to Congress, Barack Obama made several promises: he pledged to raise the minimum wage for those contracted to the federal government, to create a new tax-free savings bond to encourage Americans to save, to work for the closure of the Guantánamo Bay prison, to push immigration reforms and to veto any sanctions that Congress might pass designed to derail his deal with Iran over its nuclear programme.

词汇突破：pledge 承诺 veto 否决 (注意和vote：投票）

sanction 制裁,命令，决定 derail 破坏，出轨

主干识别：Barack Obama made several promises

其他成分：IN HIS big annual speech to Congress 状语

he pledged to raise the minimum wage for those contracted to the federal government, to create a new tax-free savings bond to encourage Americans to save, to work for the closure of the Guantánamo Bay prison, to push

immigration reforms and to veto any sanctions that Congress might pass designed to derail his deal with Iran over its nuclear programme.

冒号引导的从句解释说明前面的promises.

从句中的主干：Sb pledged to do

其中四个不定式并列：to raise...,to creat...,to work for...,to push...,to veto...

难点解析：其中sanctions被that Congress might pass 和designed to derail his deal

with Iran over its nuclear programme所修饰；其中over its programme又在修饰deal; over这个介词可以翻译为：关于也可以翻译为解决；

to veto any sanctions that Congress might pass designed to derail his deal with Iran over its nuclear programme. 直接翻译出来就是：他会反对，议会有可能通过的，设计来阻碍他与伊朗达成的关于伊朗核问题的决议的决议。

知识点把握：名词A+定语一+定语二（其中定语二可以修饰定语一中的名词也可以修饰名词A，一般根据语境来判断，从考研的文章来看，修饰名词A的可能性更大。

参考译文：在年度的国会演说中,巴拉克`奥巴马(Barack Obama)作出数个承诺，包括提高联邦政府员工的最低工资，发行一种新的免税储蓄债券，鼓励美国人多储蓄，关闭关塔那摩湾（Guantánamo Bay）监狱，推进移民政策改革，以及制止任何国会可能会通过的阻碍与伊朗核问题解决方案的命令。

每天一句：2015考研英语第二句

昨天很多同学问，每天一句该怎么利用。这是一个很好的问题。每天一句是有仪式感的，可以传递我们的信念，而且确实是件攒人品的事情，我也期待也用评论来作为我们相互的鼓励。但是绝对不能只停留在形式感上面。所以一定要有明确的目标。一般而言就是把句子成分理清楚，而且读懂，词汇突破的单词记住，建议大家把句子抄到一个本子上，这样可以练习书写，绝对不是浪费时间，你有多久没有动笔了？解析就看大家的具体情况自行决定抄不抄，一般不建议抄。如果这个句子很重要，或者对写作有帮助的，我在后面要求你们背下来。有其他具体的要求我也会注明。

每天一句的时间基本都是晚上10:30左右贴出来，要是觉得晚了，可以等到第二天来看。合理安排时间吧。同时，来空间看句子之前我希望同学们能先读我长难句的书，先看我长难句的课，这是方法论的

积累！否则你会一直解决不了成分的问题，一直纠结，比如昨天的句子最后部分就是两个定语修饰一个名词。这样的结构在长难句书上讲的很多，课上也一直在强调。所以方法论+练习=成功！

今天的句子是来自2月15日的经济学人的文章，关于生物科技的。同学们先读这个段落，然后告诉我，这一段认为生物科技会繁荣吗? 我过会附上解析，逐渐的学会从句子到篇章，这是有效整合单词和句子的最好办法。

Biotechnology

Feb 15th 2014 |

From the print edition

AS INVESTORS and executives crammed into a New York ballroom for a conference held this week by the

Biotechnology Industry Organisation, the mood was jittery. The previous week eight biotech firms had launched initial public offerings in America, together raising more than $500m.In a discussion panel on whether the industry’s latest boom will last, a prominent investor, Oleg Nodelman, joked that he still had suitcases of cash for any firm that wanted it.

词汇突破：Biotechnology Industry 生物技术产业crammed into 涌入 Ballroom 本意是舞厅，这里就指是开会的场地。 Jittery 紧张

initial public offerings （公司）首次发行股票，首期股票上市简称ＩＰＯ discussion panel 讨论会

boom 繁荣，和其相对应的是bust这个单词，常见的表达是：boom and bust 繁荣和衰退。 Prominent 有名的，杰出的。

句子解析：这个段落一共三个句子。第一个句子：主干： the mood was jittery.

状语： AS INVESTORS and executives crammed into a New York ballroom for a conference held this week by the Biotechnology Industry Organisation,

参考译文： 这周生物技术产业协会在纽约举行了会议，当投资人和执行官们进入会议大厅的时候，气氛是非常紧张的。

第二个句子： 主干：eight biotech firms had launched initial public offerings in America

状语：The previous week

状语：together raising more than $500m.

参考译文：上一周，八家生物科技公司进行了ＩＰＯ，一共募集到了５亿美金。

第三个句子：主干：a prominent investor， （同位语Oleg Nodelman）， joked that．．．

状语：In a discussion panel on whether the industry’s latest boom will last, a prominent investor,宾语：he still had suitcases of cash for any firm that wanted it.

参考译文： 在一次关于这个产业的繁荣是否能持续的讨论会中，一个著名的投资人Oleg Nodelman 甚至开玩笑说：我有好几箱的现金，这个产业中任何一家公司需要现金，我都可以给他们。

注释：投资人愿意投钱说明他们看好这个产业，所以这个段落表达的就是这个产业会繁荣。

这篇文章的标题是：Fever rising 持续火爆

导语是：There are reasons to hope that the latest biotech boom will not be followed by another bust．

有理由相信，最近的生物科技业的繁荣不会伴随着另一次的衰败。

每天一句：2015考研英语第三句

奥斯卡又快来了，2013年，史蒂芬•斯皮尔伯格执导的《林肯》成为第85届奥斯卡上汇集万千宠爱的提名王：12项提名领跑全场，“林肯”的扮演者戴•刘易斯DanielDay-Lewis当选，并被誉为是the world’s greatest actor；就在这一期的时代杂志中，除了写这位演员，还有一篇对于林肯的描写，写的很有意思，也很符合考研选材的风格。

Of all the words a proud, ambitious man might use to describe himself, perhaps only Abraham Lincoln would

choose strange. Yet there it is. In one of his earliest wisps of autobiography，Lincoln wrote that he was “a strange, friendless, uneducated, penniless boy when he emerged from the backwoods in his early 20s to make his way in the world.

词汇突破： 1.wisp 一小捆（一般这个单词是a wisp of hair一缕头发 ）（这里结合语境理解为：片段

2.Ambitious 具有雄心壮志的

3.Penniless 一文不名，贫穷的

4.Backwoods 偏僻的地区

5.Make one’s way (前进，出人头地，打拼，谋生)

例句：That young man will make his way in the world.（那个年轻人是会有出息的） 6.there it is 情况就是这样

7.emerged from 本意是出现，崛起，when he emerged from the backwoods结合这个语境可以翻译为：从偏僻的地区走出来的时候

句子解析：第一句： perhaps only Abraham Lincoln would choose strange.

句子主干

Of all the words/ a proud, ambitious man might use to describe himself,（状语：of all the words , /a proud,

ambitious man might use to describe himself 定语从句）

参考译文：初译：在骄傲的和具有雄心的人会用来描述自己的单词中，可能只有林肯会选择“奇怪”这个词汇。这样翻译的明显不通顺；可以把定语从句单独成句：一个骄傲的且具有雄心的人会用各种词来描述自己，但可能只有亚布拉罕.林肯会从这些词汇中选择“奇怪strange”这个词。

第二句： Yet there it is. 近乎于固定用法；（但是，情况确实是这样的）提示：这里的yet从语境来看应该表示递进；

第三句： Lincoln wrote that he was “a strange, friendless, uneducated, penniless boy”

主干when he emerged from the backwoods in his early 20s to make his way in the world.

状语 In one of his earliest wisps of autobiography 状语

参考译文：在他早期自传的一些片段中，他这样写道：“我是一个“奇怪的，没有朋友的（无依无靠），没有受过教育的穷小子”。那个时候，他20出头刚从偏远地方出来打拼。

每天一句：2015考研英语第四句

刚才看了留言板里面2014同学们的成绩，祝贺大家！几家欢喜几家愁，但是现在的心情就是由昨天的行为决定的，我们不报复过去，我们只面对未来！无论怎样，尽力就好！今天的句子很丰富。考研英语的时效性在2014年考题中体现的淋漓极致，文章中出现的人大多都是有来头的，而我们平时的知识涉猎，存在盲点，所以在阅读的过程中即使是语言懂了，也会有陌生感和恐惧感，在每天一句中我会尽量把这些盲点补起来，这是一个知识更新的速度惊人的时代，我都到来长知识吧！

今天句子中的Jeff Bezos就是亚马逊的创始人，这哥们在网上比较著名的一个演讲是在2010年普林斯顿大学的毕业典礼上的演讲，题目叫:we are what we choose, 大家可以去听听，还不错。这是今天（2月17日）纽约客上的一篇文章；文章开头这样写到的：

Amazon is a global superstore, like Walmart. It’s also a hardware manufacturer, like Apple, and a utility（公共服务公司）, like Con Edison（美国著名的电力公司）, and a video distributor, like Netflix（世界最大的在线影片租赁服务商，现在开始拍电视了，纸牌屋就是他们拍的。本来想说类似中国的优酷，但是优酷的用户体验太差，广告太多，准

备黑他们一下，大家尽量有其他的）, and a book publisher, like Random House（兰登书屋，美国一家很大的出版公司，类似中国的外研社）, and a production studio, like Paramount（美国的电影公司，帕拉蒙公司，大家应该很熟悉的一个电影片头，一座山，飞一圈

星星出来，就是他了）, and a literary magazine, like The Paris Revi（著名的文学评论杂志，类似中国的文学评论杂志）, and a grocery deliverer, like Fresh Direct（全美最大的冷鲜营养餐企业Fresh Direct，类似中国的双汇）, and someday it might be a package service, like U.P.S.（联合快递，类似中国的顺丰快递） Its founder and chief executive, Jeff Bezos, also owns a major newspaper, the Washington Post.如果对这些企业想了解的其实可以百度一下，知道了可能对于解题没有什么帮助，但是这样至少可以做到不土。以上的部分不用抄。看看就可以了。

下面这句话如果读不懂可能就对解题有伤害了：

For Bezos to have seen a bookstore as a means to world domination at the beginning of the Internet age, when

there was already a crisis of confidence in the publishing world, in a country not known for its book-crazy public, was a stroke of business genius.

词汇突破：1. Stroke of genius

an outstandingly brilliant and original idea 非凡的创见

a stroke of business genius.（在商业上的非凡创见）

2. domination 统治，占主导地位

句子解析：这个句子的难点在于主干的识别：

句子主语是：to have seen a bookstore as a means to world domination（这是一个带完成时态的动词不定式短语）

主干就是：（ ）was a stroke of business genius.

其他成分：状语：For Bezos （这里强调动词不定式动作的发出者）

状语：at the beginning of the Internet age

状语：when there was already a crisis of confidence in the publishing world,状语：in a country not known for its book-crazy public

参考译文： 在互联网刚兴起的时候，在出版业已经出现信心危机的情况下，在一个并不是由于民众爱书而著名的国家里，Bezos能把书店看做是统治世界的一个手段，这真的是一个非凡的商业创见。

译文欣赏：在互联网方兴未艾、出版业已现信心危机的时候，面对并不嗜书的美国受众，Bezos 能够将书店看作占领世界的踏脚石，的确可以称得上是非凡的商业创见。

每天一句：2015考研英语第五句

今天中南部地区普降大雪，南方下雪和北方不一样，由于植被比较多，挂满雪的树甚是好看。虽然一路狼狈才上火车，车厢内拥挤嘈杂，但是看着窗外的皑皑，也能平复心情写这每天一句。（评论：我去，KK太矫情了），哈哈，玩笑归玩笑，今天的句子虽然短，但确实不太容易理解，我尽力给大家讲清楚。这个句子也是2014年2月经济学人上的文章。

In both America and Britain, the unemployment rate has fallen far faster over the past year than the tepid

recoveries in both countries seem to justify.

词汇突破：1.unemployment rate 失业

2.Tepid 不冷不热的，温吞的 3.Recovery 复苏

4.Justify这个词的基本语义是：证明„是合理的，证明„是有理由的，但是在句子尽量的结合语境来赋予含义，很多时候可以翻译为：证明，解释。 5.More„than„这是很常见的结构，但是同学必须知道这个结构除了是一个比较结构之外，他还是一个肯定，否定结构。More后面加肯定，than后面加否定。

句子讲解：首先给大家讲一个容易理解的句子：He earns more money than he can spend.（他赚的钱多到他用不完）than后面的句子是需要翻译为中文的否定的。也就是我们常讲的more„than +句子（这个句子需要翻译为否定）

所以这里的句子就可以理解为1.In both America and Britain, the unemployment rate has fallen far faster over the past year

2. the tepid recoveries in both countries seem (not) to justify +(前面的句子) .（than：可以理解为一个代词，指代前面的句子做justify的宾语）

参考译文：英美两国的失业率在过去一年间下降幅度之大，已远非两国缓慢的复苏所能解释的了。这个句子需要背诵！

BTW：我和文都的合作很稳定，在全国我也只在文都教育讲授考研课程，因为只有这样我才能把更多的精力放到教学业务方面。对我或捧或黑的朋友让你们费心了，总之谢谢 你们各种形式的关注和认可，大家都做些实事，我相信让考生受益了，大家也能过得更好吧。

每天一句：2015考研英语第六句

有同学问我是什么支持着我这样坚持和这样精力充沛的往前奔跑的，真的是你们，这几天看到同学们的留言确实很欣慰，尤其是考的不是很好的同学，依然写下了感激的话语，感谢你们的厚爱，我无以为报，只能更加努力，尽我的全力。永远年轻，永远热泪盈眶！科技类的文章看起来恐怖，主要是单词会比较陌生，有恐惧感，句子比较长，但是仔细分析会觉得比文科的文章好懂。

The Nature study, conducted by Sriram Sankararaman of Harvard Medical School and his colleagues, looked at the genomes of 1,004 living people of European and Asian descent and compared them with Neanderthal DNA from a

50,000-year-old toe bone found in a Siberian cave, and also with the genomes of 176 west Africans. This latter group, Dr Sankararaman assumed, could have little Neanderthal DNA in them because Neanderthals, as far as can be determined from the fossil record, lived only in Europe and western Asia.

词汇突破： 1.Neanderthal (亦作Neanderthal man) 尼安德特人（约120,000—35,000年前冰川时期广泛分布于欧洲的已灭绝人种，前额低斜，眉脊突出，与旧石器时代中期莫斯特燧石文化有密切关系）

现被看作与智人不同的人种，可能是一不同进化线的尾链

2.Homo sapiens 第一个词汇可以不记，但是这个词汇必须认识：现代智人，也就是指我们。Human 其实除了指我们还有我们的好多 3. genomes 基因组

4. descent 血统 European and Asian descent 欧亚血统

5. fossil record化石记 6. looked at 检查，审视

7. conduct 实施 8. latter group 后一组

9. Nature 大写了N就是自然杂志 10. little 表示否定

句子分析： 第一句： The Nature study, conducted by Sriram Sankararaman of Harvard Medical School and his colleagues, looked at the genomes of 1,004 living people of European and Asian descent and compared them with Neanderthal DNA from a 50,000-year-old toe bone found in a Siberian cave, and also with the genomes of 176 west Africans.

主干：The Nature study looked at the genomes „and compared them with „and with„ 理清楚并列关系。 在翻译的时候The Nature study, conducted by Sriram Sankararaman of

Harvard Medical School and his colleagues,可以单独成句翻译为：医学院的Sankararaman博士和他的同事共同完成这项发表在《自然》杂志上的研究。再翻译后面的，有一个伟大的代词：这

这项研究仔细检查了1004名有欧洲和亚洲血统的人的基因，

并与发现于西伯利亚一个洞穴的5万年前尼安德特人的脚趾骨上的DNA进行了对比，同时也176位西非人的基因进行了比对。

第二句：This latter group, Dr Sankararaman assumed, could have little Neanderthal DNA in them because

Neanderthals, as far as can be determined from the fossil record, lived only in Europe and western Asia.

句子解析：重点就在于latter group 的指代，前面出现了两组，一是尼安德特人，二是西非人，；所以指的是西非人。

句子主干：This latter group could have little Neanderthal DNA in them 插入语：Dr Sankararaman assumed,

原因状语从句：because Neanderthals lived only in Europe and western Asia.（主干）, as far as can be determined from the fossil record, （状语）

翻译的时候把各部分翻译好，再按照中文的习惯来组合就好了。比较一下即可：据Sankararaman博士推测，176位西非人基因里面不可能有尼安德特人的基因，因为迄今为止， 从所发现的化石记录里可推断尼安德特人只生活在欧洲和西亚。

每天一句：2015考研英语第七句

有同学说看每天一句要花一个小时，这是正常的！刚接触这样的句子，同学们肯定会觉得很困难，慢慢的习惯就好，不要说我退回去看看其他的。就从这些句子看起！这就是最好的学习材料！只是希望你们把课上讲的知识和这些句子结合起来。

今天是最后的句子篇四
《最后一句诗》

《诗的最后一句》

一：导入：同学们，你们喜欢诗歌吗？把你喜欢的诗歌和大家分享，注意朗诵者声音洪亮，听读者仔细倾听。学生交流。

今天老师也带来了一首美丽的《阳光》

二、自由读诗《阳光》

1、 谁自愿来读，评价读的后有感想

2、 谁愿意声音再响亮点读给大家听。

3、 她刚才念得着首诗的题目是什么？现在老师要提一个有难度的问题哦着

首诗的最后一句诗什么？生答这么简单的问题，再确认一下。

4、 这首诗一共有几句话？你发现了什么？生答：开头都有阳光，都有在什么

地方？也就是句式差不多。

5、 既然句式差不多，我们可以调换一下顺序，可以吗？比如：课件出示最后

一句在前面的诗。生读。师问：可以吗？。

6、也就是说你们认为这句就应该放在最后。那么这句和前面三句有什么不一样呢深刻点；最后一（句子特长，放在最后好看；最后一句点明中心；最后一句是重点，前面是铺垫。

师评：你们大致感受到了最后一句很特别，很不一样，所以要把它放在最后，起到画龙点睛的作用。

二、 学习其他几首诗

1、拿出卡片，上面有几首诗，最后一句和这首诗的最后一句一样，很特别，它使整首诗更像诗了。不过，我把每首诗的最后一句都隐去了，自己读，自己感受，凭着自己的理解把每首诗的最后一句补充上去，你们花多长的时间我都等，现在开始，。生读思写。

2、好，诗歌不长，你要写的也不多，但是我们遇到的诗歌有点难度。我也让我班上的学生也续写了最后句，然后，我调查发现了一个有意思的现象，出示统计表，其中有一首诗续写的句子差不多，很多人读一样，你觉得是哪首诗呢？抽生猜。我统计的结果是《死了十二次》62人中，有50人写了这首诗，句子不一样，但大概内容差不多，那时我再想，为什么呢？来，我们来看看这首诗。

3、读《死了十二次》，师读前两局，生接读。

两人谈话不到10分钟，已经整整死了十二次了，在这首诗里，真的有人死了吗？（所以“死”加了引号。有什么办法能让他们不死呢？办法就是（ 让他们不说死，把死去掉换形容词 ）。

师小结：诗人也是这样写的。出示诗的最后一句：还是请他多学一点形容词。这就是诗的最后一句，我们一起来读读。你们说多学点形容词是不是可以做到不死呢？我们现场来试试。出示诗生把诗中的死换成形容词：高兴、大喜过望、欣喜若狂、乐不可支、眉开眼笑、心花怒放、手舞足蹈等

师小结：所以，多学点形容词我们就不死了，对不对。这里告诉我们补充最后一句诗要充分理解前面诗句的内容。

4、下面这首诗就有这个特点了。出示《花一把》，它是台湾诗人七星潭写的，来我们一句一句地读。

一句：生读，再读，师问：花一朵好看吗？再读，好看吗？你看到了一朵什么样的花？什么颜色的什么花？生答师评。哦他看到了那么漂亮的花，这应该是大自然中一朵花吧，所以，一朵花好看。

二句：生读再读，好看吗？（好看）你看到过一山的花吗？在什么地方看到了

什么花？想看满山的花吗？出示大屏幕，边看边问，这是什么花？（樱花，映山红、油菜花、桃花）已山的花好看吗？我们一起来读读第二句。这是最后一句诗吗？好，我们接着往下看，出示第三句：花一盆还好。你发现了什么不同（没用好看而是用还好？）真会发现，对了，一个细微的变化，我们就能体会作者的心情。从花一盆还好中，你体会到了什么？（一盆没有一朵，一山好看）是啊，那也是花呀，怎样就没有一朵一山好看呢？抽生说。（一盆的花诗种的，一朵一山的诗大自然中自己长的。）评：他挺会捕捉心情的，美自由，有约束。还有像说的举手，生答（从还好中体会到很勉强，不喜欢。师评他注重了心情的变化。这变化还挺大的。）

请看第四局=句（花一把就笨了）同样是花，怎么就笨了呢？你说呢？（不好看）怎么就不好看呢？（前面的一朵、一山、一盆都是有生命的）除非怎么样？在充分理解前面的诗句意思的基础上，想想着最后一句诗诗什么呢？拿起笔，写写最后一句诗。

好了，来，全体起立，我们一起来欣赏一下你们的最后一句诗。 如果你还没有写好，美关系，写诗真的有难度，还没有写出了的坐下，也许你休息一下，就有灵感了；如果你写的是（花一把就笨了，除非它是什么什么花的，请坐下，因为这话等于没说；如果你写的，除非把它送回大自然，我觉得这个思路还可以，但也一般般；最后一句诗起到画龙点睛的作用，有挑战性哦。谁来展示，师：花一把就笨了，除非。。。。。。生答。

你看这就体现了诗的价值，诗人不像他们这样的，想看吗？坐好准备哦！诗人诗这样写的，出示最后一句，（除非你拿它去送人）一起读读。这最后一句感觉怎样，诗不是有点出乎意料，其实结合前面几句诗的意思想想，又在意料之中。

5、这两首诗前面部分很特别，结尾很有创意。其实，我们只要有足够的创意就是诗。我们接着往下。出示《最难得单词》

A师念第一、三句生念第二、四句，师评：你连字都读错了，看来确实挺难得。师接着念：最难得单词对许多人来说是什么呢？谁来试试？

b我爱你，为什么呢？谢谢，师评心存感恩，却表达不出口。对不起很尴尬，说不出来。所以这首诗的最后一句有不同的答案，只要是自己的感受都可以。

6、下面的这首诗就更具有挑战性。出示《汽水》师范读，

汽水

跟你握握手

你就冒气

请你脱脱帽

你就生气

干脆干脆

————————————

a最后一句诗什么呢？要有创意哦，不然怎么把它放在最后呢？开始创作。 B把你的杰作与同桌分享。

D谁愿意来交流 师念：干脆干脆。。。。抽几个。生答：都不理你，让你一个人孤单去；干脆干脆，

E 唉 诗人真不容易啊！诗人的最后一句：

一口把你喝下去

看你还神不神气。说出了你的心声吧。

7、这节课主要的问题出来了，这四首诗我们读到最后都会发出感叹：哇真是一首好诗，最后一句太棒了。那我们能不能把这些诗的前面诗句去掉，把我们认为最好的诗句留下，成为一首非常简短的诗呢？比如：每首诗只要最后一句。 A你觉得这样的诗好，还是前面的诗好，为什么？用上比喻说说对比后你的理解和感受。

生：红花要绿叶衬才会更美。师：你觉得最后一句诗红花，前面是绿叶，这样呀衬托更美。

前面作铺垫，像打哈欠一样有个酝酿的过程。

前面是雷声，后面是闪电。

前面是星星，后面是月亮，众星拱月。

8、有个诗人在他有灵感的时候想到了一句特别棒的诗，他要为这句诗寻找它的星星、绿叶、雷声。出示：冬天的树，是风儿们赛跑的运动场。把这句诗放在最后，那前面该怎样写呢？大家尝试以下作诗人的感觉。生写交流。

8、小结通过学习，我们慢慢地对诗的最后一句的创作有了自己的想法 。写好了最后一句，会让人眼前一亮，让人难忘，这样的的哦是好诗。

9、 写诗很难，但它有技巧的哦！出示写诗的技巧：把一些诗放在一起，去发现他们的共同点，就能发现技巧了。写诗是这样，写文章也是这样，把同类的文章放在一起去发现他们的共同点，就会慢慢地发现写这类文章的技巧了。

班上交流，小结古诗与现代诗的不同.古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。五、快读阅读材料，体

会诗歌的特点１、先默读阅读材料，然后说说读了这六首诗有哪些发现:诗歌ted第一，高度集中、概括地反映生huo第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情。第三，丰富的想象、联想和幻想.第四，语言具有音乐美。这六首诗所写的内容都与什么有关

10、春天的树

是花儿们选美的舞台

夏天的树

是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树

是水果们睡觉的摇篮 冬天的树

是风儿们赛跑的运动场

今天是最后的句子篇五
《今天的几个句子是有关讨厌的》

今天的几个句子是有关讨厌的：1. It is a nuisance, this delay. 这样拖延，实在是讨厌。2. Father hated his bark. 父亲讨厌他的叫声。3. It' s a bally nuisance! 讨厌极了!

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Here are the most effective. 下面是一些最有效的方法。

4月21日 16:00 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消 - 加标签 | 更多

今天的几个句子是有关方法的：1.Taking an evolutionary step. 采取更激进的解决方法。2.This is an unsafe method of arguing.这是一种不稳妥的论证方法。3.The new method works well in practice.新方法在实践中行之有效。... 全文↓

来自：每日一句

今天的几个句子是有关方法的：1.Taking an evolutionary step. 采取更激进的解决方法。2.This is an unsafe method of arguing.这是一种不稳妥的论证方法。3.The new method works well in practice.新方法在实践中行之有效。

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A good education gives a man a great pull. 良好的教育能给人很大好处。

4月20日 16:00 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消 - 加标签 | 更多

今天的几个句子是有关教育的：1. He has the advantage of a good education. 他具有受过良好教育的优点。2. My father has to defray my education. 我父亲得支付我的教育费用。3. An educator must first educate himself. 教育者必须自己先受教育。... 全文↓

来自：每日一句

今天的几个句子是有关教育的：1. He has the advantage of a good education. 他具有受过良好教育的优点。2. My father has to defray my education. 我父亲得支付我的教育费用。3. An educator must first educate himself. 教育者必须自己先受教育。

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Such hours attract a pay premium. 这种工时需偿付加班津贴。

4月19日 16:00 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消 - 加标签 | 更多

今天的几个句子是有关津贴的：1. Her allowance is very liberal. 她的津贴很充足。2. Winner of special government allowance. 政府特殊津贴获得者。3. Have you claimed your mileage? 你申请汽车里数津贴了吗?... 全文↓

来自：每日一句

今天的几个句子是有关津贴的：1. Her allowance is very liberal. 她的津贴很充足。2. Winner of special government allowance. 政府特殊津贴获得者。3. Have you claimed your mileage? 你申请汽车里数津贴了吗?

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I' ll give you double pay for working overtime. 你加班我付你双倍工钱。

4月18日 16:00 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消 - 加标签 | 更多

今天的几个句子是有关加班的：1. He has been working overtime. 他近来在加班工作。2. They were paid extra for overtime. 他们拿到了加班费。3. I work overtime. 我加班工作。... 全文↓ 来自：每日一句

今天的几个句子是有关加班的：1. He has been working overtime. 他近来在加班工作。2. They were paid extra for overtime. 他们拿到了加班费。3. I work overtime. 我加班工作。 收起全文

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Let not a single classmate lag behind. 不要让一个同学掉队。

4月17日 16:00 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消 - 加标签 | 更多

今天的几个句子是有关同学的：1. They should be able to unite students. 他们应能团结同学。

2. He took a gift from his classmate. 他接受了他同学的礼物。3. I went to see a classmate of mine. 我去看我的一个同学。... 全文↓

来自：每日一句

今天的几个句子是有关同学的：1. They should be able to unite students. 他们应能团结同学。

2. He took a gift from his classmate. 他接受了他同学的礼物。3. I went to see a classmate of mine. 我去看我的一个同学。

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I have traveled round the world by air. 我曾经乘飞机环游世界。

4月16日 16:00 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消 - 加标签 | 更多

今天的几个句子是有关乘飞机的：1. Are you going by boat or by air ? 你是搭船去还是乘飞机去？2. We finally decided not to go by air. 我们最后决定不乘飞机去。3. I had better go by air. 我最好乘飞机去。... 全文↓

来自：每日一句

今天的几个句子是有关乘飞机的：1. Are you going by boat or by air ? 你是搭船去还是乘飞机

去？2. We finally decided not to go by air. 我们最后决定不乘飞机去。3. I had better go by air. 我最好乘飞机去。

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I wish I can change job, too. 我也想换工作。

4月15日 16:00 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消 - 加标签 | 更多

今天的几个句子是有关换工作的：1. Why do you want to change jobs? 你为什么想换工作？

2. She is contemplating a change of work. 她在考虑换工作。3. He is always switching jobs. 他经常换工作。... 全文↓

来自：每日一句

今天的几个句子是有关换工作的：1. Why do you want to change jobs? 你为什么想换工作？

2. She is contemplating a change of work. 她在考虑换工作。3. He is always switching jobs. 他经常换工作。

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Aerobic dance is conductive to the health. 有氧舞蹈有助于健康。

4月14日 16:00 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消 - 加标签 | 更多

今天的几个句子是有关健康的：1. Athletes must stay in shape. 运动员一定要保持身体健康。

2. Fresh air is conducive to health. 新鲜空气有利于健康。3. Good nursing pulled him through. 精心的护理使他恢复了健康。... 全文↓

来自：每日一句

今天的几个句子是有关健康的：1. Athletes must stay in shape. 运动员一定要保持身体健康。

2. Fresh air is conducive to health. 新鲜空气有利于健康。3. Good nursing pulled him through. 精心的护理使他恢复了健康。

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Medical care in those hospitals is rather spotty. 那些医院的医疗质量参差不齐。

4月13日 16:00 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消 - 加标签 | 更多

今天的几个句子是有医院的：1. A new annex is being added to the hospital. 那家医院在增建房屋。2. A nurse looks after sick people in a hospital. 医院里护士照看病人。3. The ambulance sped to the hospital. 救护车急速向医院驶去。... 全文↓

来自：每日一句

今天的几个句子是有医院的：1. A new annex is being added to the hospital. 那家医院在增建房屋。2. A nurse looks after sick people in a hospital. 医院里护士照看病人。3. The ambulance sped to the hospital. 救护车急速向医院驶去。

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Does this justify you taking legal action? 这就是你提起诉讼的理由吗？

4月12日 16:00 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消 - 加标签 | 更多

今天的几个句子是有关理由的：1.He is justified in giving up the job.他有足够理由放弃这项工作。2.Three considerations argue against increasing fee. 三种理由反对增加费用。3.This reason preponderates over all others. 这个理由较所有其他理由重要。... 全文↓

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今天的几个句子是有关理由的：1.He is justified in giving up the job.他有足够理由放弃这项工作。2.Three considerations argue against increasing fee. 三种理由反对增加费用。3.This reason preponderates over all others. 这个理由较所有其他理由重要。

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Don't be insulted because this is so short. 别因为只有寥寥数语而生气。

4月11日 16:00 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消 - 加标签 | 更多

今天的几个句子是有关生气的：1.Don t look so angry. 别这么生气！ 2.He did not appear to resent it. 他好像对此并不生气。3.Everything gives umbrage to a tyranny. 所有事情都使专制君主生气。... 全文↓

来自：每日一句

今天的几个句子是有关生气的：1.Don' t look so angry. 别这么生气！ 2.He did not appear to resent it. 他好像对此并不生气。3.Everything gives umbrage to a tyranny. 所有事情都使专制君主生气。

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He always performs his duties faithfully. 他一贯忠实履行自己的职责。

4月10日 16:00 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消 - 加标签 | 更多

今天的几个句子是有关忠实的：1. He was an ardent disciple of Gandhi. 他是甘地的忠实信徒。

2.I happen to have an honest partner. 我碰巧有一个忠实的好搭档。3.They were all Government stalwarts. 他们都是政府的忠实支持者。... 全文↓

来自：每日一句

今天的几个句子是有关忠实的：1. He was an ardent disciple of Gandhi. 他是甘地的忠实信徒。

2.I happen to have an honest partner. 我碰巧有一个忠实的好搭档。3.They were all Government stalwarts. 他们都是政府的忠实支持者。

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All her friends think she behaved finely. 所有朋友都认为她行为端正。

4月9日 16:00 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消 - 加标签 | 更多

今天的几个句子是有关朋友的：1. A true friend will always help you. 忠诚的朋友会永远帮助你的。2. Let me introduce my friend to you. 让我介绍一下我的朋友。3. A friend of mine is running for office. 我的一个朋友也参加竞选了。... 全文↓

来自：每日一句

今天的几个句子是有关朋友的：1. A true friend will always help you. 忠诚的朋友会永远帮助你的。2. Let me introduce my friend to you. 让我介绍一下我的朋友。3. A friend of mine is running for office. 我的一个朋友也参加竞选了。

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A lot of birds flew over the school yesterday. 昨天很多鸟飞过学校的上空。

4月8日 16:00 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消 - 加标签 | 更多

今天的几个句子是有关学校的：1.I generally ride my bike to school.我通常骑自行车去学校。

2.This school gives thorough instruction.这个学校教学认真。3.He proposed founding a school there. 他建议在那里成立一所学校。... 全文↓

来自：每日一句

今天的几个句子是有关学校的：1.I generally ride my bike to school.我通常骑自行车去学校。

2.This school gives thorough instruction.这个学校教学认真。3.He proposed founding a school there. 他建议在那里成立一所学校。

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They were fighting together in the public bar. 他们在一个大众酒吧里打架。

4月7日 16:00 | 阅读原文 - 发到微博已分享(取消) - 发给好友 - 收藏取消 - 加标签 | 更多

今天的几个句子是有关打架的：1. My fingers itch for a fray. 我手痒得想打架。2. Gorge weighed in to stop the fight. 乔治出来制止打架。3.I had no stomach for a fight. 我不想打架。... 全文↓

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今天是最后的句子篇六
《句子 阅读》

句子训练一、 修改病句 病句的类型有：成分残缺 、搭配不当、用词不当、语 义混乱、前后矛盾、重复啰嗦、语序颠倒、不合逻辑。 1、 看了这部电影，受到了深刻的教育。 改： 2、 今天，我和妈妈去。 改： 3、 我国人口是世界上最多的国家。 改： 4、 河南省人口是我国最多的省份。 改： 5、 语文对我很感兴趣。 改： 6、 我家门前有高大的一棵皂荚树。 改： 7、 今天早上，下了一天的大雨。 改： 8、 麦子已经成熟了，真是丰收在望啊。 改： 9、 我的作业全部做完了，只有语文作业没有做。 改： 10、六点钟，我们班的同学就差不多全部到齐了。 改： 11、这篇课文，我基本上全部抄完了。 改： 12、我们班的同学几乎全部到齐了。 改： 13、火药是我国的“四大发明” 。 改： 14、 《水浒传》是我国的“四大名著” 。 改： 15、今天，妈妈给我买了苹果、梨、香蕉、西红柿等水 果。 改： 16、妈妈给我买了铅笔、小刀、橡皮擦、书包和学习用 品。 改： 17、讨论会上，我首先第一个发言。 改： 18、晚会上，我们表演了许多一个个精彩的节目。 改： 19、花园里有许多漂亮美丽的花。 改： 20、开幕式上，各个班依次按顺序进入场地。 改： 21、一进公园，我便看到了美丽的荷花和远处传来的悠 扬的笛声。 改： 22、今天，下了一天的风和雨。 改： 23、一进门，我便看到了妈妈准备的饭菜和饭菜散发出 来的诱人的香味。 改： 24、因为小红刻苦努力，但是她取得了好成绩。 改： 25、只有多读多练，就能写好作文。 改： 26、他穿着一套黑衣服和一顶红帽子。 改： 27、我们要关心、爱戴小同学。 改： 28、周总理深受全国人民的爱护。 改： 29、因为妹妹今天生病了，所以她仍然坚持来上学。 改： 30、今天，一丝风都没有，湖面寂静极了。 改： 31、在教室里要保持平静，以免影响到别人学习。 改： 32、我的家乡是云南人。 改： 33、小丽找不到爸爸妈妈很着急。 改： 34、今天，我买了一个书包和一个文具盒，妈妈说： “它 比它漂亮。 ” 改： 35、小红和小丽去公园玩，她对她说： “这里的景色真 美啊！ ” 改： 36、鲁爷爷快 80 多岁了，他穿着一件黑棉袄，一顶旧 军帽。 改： 37、他推起小车为前线送小麦、大米和粮食。 改： 38、他曾被评为四次“支前模范” 。 改： 我经历了两个新旧社会，深知今天的幸福生活来之不 易，你们可要爱惜呀！ 改： 39、如今，阅读能力和写作水平都提高了。 改： 40、要学好功课，是否认真听讲是关键。 改： 41、星期天，我和全家人一起去逛街。 改： 42、孩子拾起一个贝壳看看，随手就把它舍弃了。改： 43、夕阳把海和天染成了一片深深的浅红色。 改： 44、他的伙伴们快乐地哼着忧伤的歌儿走了。 改： 45、他穿上了新衣服，脱下了旧衣服。 改： 46、听了老师的一番话，使我们受到了深刻的教育。 改： 47、这篇童话对我很感兴趣。 改： 48、每个人都难免没有缺点。 改： 49、自然界是森林巨大的绿色宝库。 改： 50、公园里开满了五颜六色的红花。 改： 51、鲜红的红旗迎风飘扬。 改： 52、 “六一”节到了，校园里插满了五颜六色的红旗。 改： 二、 按要求改写句子。 （一） 、把下列句子改写成双重否定句。 把肯定句改为双重否定 可先后连用两个否定副词，如“没有……不”、“不…… 不”，表示肯定的意思，它的语气比原来的更强烈，更 肯定。把肯定句中“必须”、“肯定”、“一定”之类表示肯定 语气的词语可改为“不能不”、“不得不” 或“非……不 可……”。如果肯定句中有“人们都”这样的词语就必须用 “没有一个人不”来代替，这样才能是语句通顺的双重否 定句。 1、你放心，我会做好这件事的。 改： 2、我得去上学了。 改： 3、这可算是一个伟大的奇观了。 改： （三）把双重否定句改写成肯定句。 把双重否定句中的双重否定词改写成肯定词， 有时需直 接去掉双重否定词。 1、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 改： （三）把下列句子改写成比喻句和拟人句。 1、星星在闪烁。 比喻句： 拟人句： 2、小河向前流去。 比喻句： 拟人句： 3、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。 比喻句： 拟人句： （四） 把下列句子改写成反问句。 陈述句改写成反问句： ①先确定该句是肯定句还是否定 句。 ②如果是肯定句， 把句子中的肯定词改写成否定词； 如果是否定句，把句子中的否定词改写成肯定词。③在 该词或句子开头加上难道（或怎么） ，在句子的末尾加 上吗（或呢） 。④把句号改写成问号。 1、父亲不只是向孩子们介绍白杨树。 改： 2、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 改： 3、这是条伟大的路。 改： 4、这是一个伟大的奇观。 改： 5、你不算是一个党员。 改： 6、我们不能忘恩负义。 改： （五）把下列句子改写成陈述句。 把反问句改写成陈述句：①。先确定该句是肯定句还是 否定句。②如果是肯定句，把句子中的肯定词改写成否 定词； 如果是否定句， 把句子中的否定词改写成肯定词。 ③把句子中的难道……吗、怎么……呢、么等疑问词去 掉。④把问号改写成句号。 1、难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？ 改： 2、 这比山海高， 比海还深的情谊， 我们怎么能忘怀呢？ 改： 3、你为我们付出这样高的代价，难道还不足以表达您 对中国人民的友谊？ 改： 4、可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你落泪了。 改： 5、你怎么能不顾别人的感受？ 改： （六）把下列引述句改写成转述句。 1、冒号改为逗号，双引号去掉。2、第一人称和第三人 称互换，第二人称改为具体的人名或称呼。 1、爸爸对我说： “我今天晚上晚点回家，吃饭别等我。 ” 改： 2、刘翔说： “我一定认真参加好每次比赛。 ”改： 3、妈妈说： “李明，我把你的书包缝好了。 ” 改： （七）把下列间接引用句改写成直接引用句。 转述句改为引述句：1、在说字后面加上： 在句子的 “ 末尾加上”2、他改成我，我改成你，你改为具体的人 名或称呼。 1、老师叫我们今晚把第三单元的生子全部抄完。 改： 2、妈妈说，她今天不回家吃饭了。 改： （八）按要求写句子。 1、比喻句： 2、拟人句： 3、夸张句： 4、排比句： （九）缩句。 缩句的方法：把句子的修饰部分全部去掉，只留下句子 的主干。缩成“谁干什么”或“谁怎么了” 。要去掉的 内容如：……的，……地，表示时间、地点、数量的词。 1、我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物 啊！ 改： 2、我幼小的心灵中充满了和别人不同的想法。 改： 3、窗外飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 改： 4、我不由自主地思念我童年的生活。 改： 三、句子综合训练。 1、车窗外是茫茫的大戈壁。 （缩句） 改： 2、东方隐约传来一阵丁零丁零的驼铃声。 （缩句） 改： 3、2002 年 10 月 19 日，全长 1338 米的风火山隧道终 于胜利贯通了。 （缩句） 改： 4、 晏子拱了拱手说： 我最不中用， “ 所以派到这儿来了。 ” （改为间接引用） 改： 5、楚王说，实话实说，他不生气。 （改为直接引用） 改： 6、难道我们祖国不是地大物博吗？（改为陈述句） 改： 7、橘树一种到淮北，就只能结出又小又苦的枳，还不 是因为水土不同？（改为陈述句） 改： 8、你还算个党员吗？（改为陈述句） 改： 9、威尼斯是城市。 （至少扩两处） 改： 10、小艇的样子像挂在天边的新月。 改： 11、鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，不但大方，而且稍稍 有点儿羞涩。 （修改病句） 改： 12、小明做完了老师布置的所有全部作业。 （修改病句） 改： 13、在通往新疆的路上，有许许多多白杨树。 （缩句） 改： 14、他发扬了“友谊第一，比赛第二”（修改病句） 。 改： 15、小红学习好。小红爱劳动。 （用关联词语把两句话 合并成一句话） 改： 16、 把下面的词语组成一句通顺的话， 再改写成反问句。 祖国 欢心鼓舞 人民 诞生 伟大 了 中国 感到 的 改： 17、春天来了，骆驼开始脱毛。 改： 18、老汉和儿子牺牲了。老汉和儿子永远活在全村人的 心里。 （用关联词语连接） 改： 19、做事只要有锲而不舍的精神，就会成功。 （双重否 定句） 改： 20、红军战胜了吃人的草地，大家激动万分。 （反问句） 改： 21、小红把教室打扫的整整齐齐，干干净净。 （修改病 句） 改： 22、 不劳动， 连棵花也养不活， 这难道不是真理吗？ （陈 述句） 改： 23、 小孩掉河里，我们不能见死不救。

改成反问句：_____________________________ 24、戴着红领巾的王艳一片片地拾起地上的纸片。 （缩 句） 改： 25、小艇成了工具。（扩句） 改： 26、 我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。 （修 改病句） 改： 27、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 改： 28、西安的古迹很多，有大雁塔、钟楼、电视塔等等。 改： 29、气象小组的同学，每天早上记录和收听当天的天气 预报。 改： 30、他因为是文艺爱好者，所以是体育爱好者。 改： 31、通过老师的教育，使我们提高了认识。 改： 32、今年我班订了几种杂志，如《儿童文学》、《少年 文艺》、《故事会》和《现代少年报》等。 改： 33、“六一”那天，江城万名儿童参观了空军跳伞表演。 改： 四、关联词语。 并列 ： „„ 一 边„ „ 一 边„ „ 又„ „ 儿„ „ 的„ „ 承接 ： „„ 一 „„ 就 „ „ 后„ „ „„ 便 „„ „„ 才 „„ 还„ „ „ „接 着„ „ „ „ 不但 „ „ „„ „ „ 甚至 „ „ „„ 或 是„ „ 或 „ „ 首先 „ „然 „„ 于 是„ „ „„ 一 面„ „一 面 „„典、词典，联系上下文，认识生字，理解字词的含义。 所谓“字词的含义”指包蕴在字词中的意思，它并不拘泥 于字典、词典中的解释。②读懂句子。指弄明白句子说 的是什么，它的意思是什么。在读懂句子中，我们特别 要注意那些反映人物品质、事件意义、事物特点的中心 句、重点句，如上面那句话。③弄清结构。通过读懂每 个词、每句话、每个自然段，进一步想一想，课文是按 什么顺序写的，哪几个自然段联系起来集中讲了一个什 么意思，然后给课文分段，概括各段的段落大意，弄清 课文的结构。 3．精读课文，回到整体。 在局部认识的基础上，我们再精读课文。所谓“精 读”，既指细心地读，又指有重点地读。这一遍读课文， 要达到三个了解和明白，从而从整体上认识课文： ①抓住课文的主要内容。 “抓”的方法有二：ａ、用“段意串联法”认识课文主要 内容。即在分段、概括段意后，用自己的话把各段段意 串联起来，认识课文的主要内容。ｂ、用"问题归纳法" 认识课文重要内容。 ②领会文章的中心思想。文章的中心思想，指文章 集中表达的思想感情。我们在领会课文的中心思想的时 候，要做到“二看”： 一看作者的写作目的或写作意图。 二看人物表现、事件意义、事物特点。也可以去领 会文章的中心思想 ③分析文章的写作特点。第五节 “老三段” 一、适用于哪些种类的文章 适用于按“总分总”和“活动前-----活动时-----活动 后”这种顺序进行写作的文章。 二、如何分段 第一自然段为一大段，最后一自然段为一大段，中间全 部合为一大段。于是分成三个大段，也就是我们常说的 “老三 段”。 第六节：归并法分段。 给课文分段有许多种方法，归并法是基本的方法。 首先，要把课文从头至尾读一遍，对整篇课文有个初步 的印象。然后一个自然段一个自然段地读。每读完一个 自然段，想一想这段说的是什么。再看看哪几个自然段 联系比较紧密，合起来讲了一个什么意思，就可以归并 为一段；哪个自然段讲了一个意思，就可以独立成段。 这个阅读程序的每个环节都要扎实地去进行， 不能有半 点马虎。 用归并自然段的方法给文章划分段落， 一般适合于 文章篇幅不长，自然段不很多，自然段的意思相对集中 的文章。 第七节：事类分段法。 即按照事物的不同类型、不同性质去给课文分段。三、概括段意：（1） 抓住重点句归纳段意。 摘取段落里的中心句或中心词作段意。 这种方法只 适合于有中心句、词的的文章。中心句在段落中的位置 一般有三种情况：在段的开头、中间或结尾。如《月光 曲》第一段是总说“《月光曲》是这样谱成的”的。这 句话就是这段的段意。下面大量文字都是叙述“这样谱 成的”，也可以分为一大段，段意就是：《月光曲》谱 成的经过。如《养花》，文章的结尾是“乐趣”所在， 也是全文的总结，所以它的段意就是原句。如果一段中 只有一句话，把课文中的这段话稍加改动，就可以作为 这段的段意。 （2） 抓住主要内容概括段意。 这种方法适用于几个自然段合起来成为一段的文 章。 具体做法是： 舍弃次要内容， 抓住主要内容。 《捞 如 铁牛》，第一段为第一、二自然段，讲黄河发大水，冲 断了河上的浮桥， 八只栓浮桥用的铁牛陷在河底的淤泥 里， 重修浮桥的时候， 一个和尚说他可以八铁牛捞上来。 这么多的内容，主要说的是：铁牛陷在河底的淤泥里， 一个和尚说他能把铁牛捞上来。这就是这个段落的段 意。 这种方法一般适合于在段落里有两个或两个以上的 情节，取主要的作为段意。 （3） 抓住自然段的段意归纳段意。 这种方法一般适合于按并列式安排层次的文章。 如 《鲸》，第四至七自然段可以分为一个段落，分别讲的 是：鲸吃什么食物和怎样吃食物；鲸是怎样呼吸的；鲸 是怎样睡觉的；鲸是怎样生长的。把这几个意思归并起 来并且用简明的语句表达为：介绍了鲸的食物、呼吸、 睡觉、生长等方面的生活习性。还可以进一步概括为： 鲸的生活习性。 概括段意时必须要在把握全段或全文中心的基础 上进行，要做到围绕中心，注意段落意思的连贯。概括 段意后，应回过头来看看几段的段意是否与全篇相称， 概括的角度选得是否一致，概括的重点是否恰当。 写人的文章里， 一般可以用主人公的姓名作为段意句子 中的主语，再讲这个人在这一段的主要活动或主要品 质。 （4） 列小标题归纳段意。 为了更鲜明、更简洁、更醒目地标出文章个段的主 要内容，还可以给课文的各个段落加上小标题。高年级 课后“思考.练习”中也常出现这样的练习题。怎样提 炼小标题？常见的有以下三种方法： 一是根据各段的主 要内容做小标题；二是根据各段的思想内容做小标题； 三是选用各段的中心词或句子作为小标题。„„ 又 „„ „ „有文章的写作特点，指文章通过语言文字，用什么技 法去表达中心思想的。在这方面，适合于我们小学生用 的方法有借鉴法。就是平日注意老师对一篇一篇课文的 写作特点的分析，从观察、中心、选材、组材、选词造 句、语句修饰手法等方面去分析自己读的这篇课文，通 过联想、对比、对照去认识。按照以上的“标准”和方法， 我们就可以读懂课文了。 二、分段与分层的训练 提高短文分析能力的方法是：多阅读，多思考，多 练习。 第一节 按事情发展的先后顺序分段 一、适用于什么种类的文章 这种分段方法适用于写事的记叙文， 能清楚地看出事情 发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。 二、分段方法 一般按“原因、经过、结果”分三段。如果事情的经过 特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。 那么比较长的记叙文就可以分四段。 要根据具体情况来 划分。 第二节 按时间顺序分段 一、适用于哪种文章 这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文， 一眼 就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。 二、分段方法 首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类， 这样就可以分了。比如，把表示“早上”的时间归为一 段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时 间归为一段。春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。凡 此种种都要按时间顺序来分段。 第三节 按方位顺序分段 一、适用于什么类型的文章 适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。这种 文章的地点变化十分的清楚。 二、如何分段 先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的 地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。 第四节 按事物的不同方面分段 一、适用于什么文章 适用于说明文，要说明某一种东西的文章。 二、如何分段 一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西， 不同 的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。时„ „ 有时 „ „ „ „ 一 会儿 „ „一 会 „„ 既 „„ 又 „„ „ „有 的 „„ 有递进 ： „„ 不 仅„ „ 而 且„ „ 连„ „ 也„ „ 是„ „ 转折 ： 是„ „ „ „ 何 况„ „„ „ 不但 不 „ „反 而 „„选择 ：„„ 不 是„ „ 就 是„ „ „ „ 宁可 „ „ 也不 „ „ „„ 还 是„ „„„ 与 其 „„ 不 如„ „ 虽然 „ „但 „„ 却 „„尽 管 „„ 可 是 „„ 不 是 „„ 而 是 „„„„ 然 而„ „即 使 „ „也 „ „ 假 使 „„ 便 „„ 只 有 „„ 才 „„ 由 于„ „ 因此 „ „ „ „ 假若 „ „就 „ „ 不 管 „„ 也 „„ „ „因 此 „„假设 ： 如果 „ „就 „ „ 要是 „ „那 么 „„ 无论 „ „都 „ „ 既然 „ „那 么 „„ 条件 ： 只要 „ „就 „ „ 因果 ： 因为 „ „所 以 „ „ 之所 以 „„ 是 因为 „ „阅 读 训 练一、如何读懂一篇课文所谓读懂了一篇课文，从我们认识事物和学习语文的规 律上去看，应达到 6 个“标准”：①识字理词，即认识字， 理解字词的含义。②理解句子，特别是反映人物品质、 事件意义、事物特点的句子。③认识结构，即给课文分 段和概括段落大意。④了解内容，即弄清楚课文的主要 内容是什么。⑤认识中心，即弄明白课文的中心思想是 什么。⑥体味技法，即文章的写作特点。 读懂一篇课文，应做到“三读”： 1．初读课文，整体认识。 拿到课文，先把全文初读一遍，其任务是勾画生字、 生词，不懂的地方，结合看课题，大致了解一下课文写 的是什么。这是对课文初步的整体认识。 2．细读课文，局部认识。 这个“局部”，指对课文字词句段的认识。 如何去做呢？应分三步走：①理解字词。通过查字

概括段意时， 必须要在全段或全文中心的基础上进 行，要做到围绕中心，注意段落意思的连贯。概括段意 后，应回过头来看一看几段的段意是否与全篇相称，概 括的角度选得是否一致，概括的重点是否恰当。出浴的美人。“明珠”“星星” （ 、 “刚出浴的美人”分别 从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清 新洁静等相似点来描绘出荷花的美。 ） 2、比拟 （1）比拟的特点及作用 把物当作人来写，或 把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点 是：事物“人化” ，或人“物化” ，或甲物“乙物化” 。 其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象， 表意丰富。 （2）比拟的种类 ①拟人。例如：杜甫川唱来柳 林铺笑，红旗飘飘把手招。 ②拟物。例如：咱们老实， 才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 3、借代 （1）借代的特点及其作用 借代不直接说出所要 表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调 两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以 奇代凡，以事代情。 （2）借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子 凶神恶煞地吼叫着。 ②具体代抽象。例如：不拿群 众一针一线。 ③专名代泛称。例如：我们的时代需要 千千万万个雷锋。 ④人名代著作。例如：我们要多读 点鲁迅。 ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光 如水照缁衣。 ⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮 士捧腹。 ⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将 白发对青铜。 ⑧地名代本体。例如：延安还是西安？ 要划清这种界限。 4、夸张 （1）夸张的特点及其作用 夸张指为追求某种表 达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其 作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。 （2）夸张的几种形式 a、扩大夸张。例如：飞流 直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸张。例如： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸张。 例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来 了。 5、对偶 （1）对偶的特点及其作用 对偶就是“对对子” ， 也称“对仗” 。它必须是一对字数相等，词性相对，结 构相同， 意义相关的短语或句子。 两句间的关系有承接、 递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有 音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 6、排比 排比的特点及其作用 排比由三个或三个以上结 构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合 而成。 常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子 的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重 感情。 7、设问 设问的特点 “无疑而问” 。往往明知故问，自问 自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以 引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含 有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 又如： 社会生产力有这样巨大的发展， 劳动生产率有这样大幅 度的提高，* 的是什么？最主要的是*科学的力量、技 术的力量。 8、反问 反问的特点也是“无疑而问” ，用疑问句的形式表 示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般 打问号，有的也可打感叹号。 反问的形式有两种： （1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是 如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（2）用否定的形 式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人 类世界吗？” 解后一层意思的人，不影响理解这句话的字面意义。但 歧义不同，它是表达者无意产生的一种消极现象，它所 表达的两种意义存在于话语表面， 而且这两个意义会让 接受者无所适从。如果不是有特殊的目的（如欺骗等） 的话，歧义是应该避免的。11、映衬 将两个相对或相反的事物， 或同一个事物的两个方 面放在一起，使它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。 例如： 10、顶针 也叫顶真,它是用上文结尾的词语作下文的开头,使 语句递接紧凑而生动畅达的一种修辞方法。 就好像我们 经常玩儿的一种游戏“成语接龙“一样,下一个词的第一 个字是第一个词的最后一个字!. 11、反问 是一种常用的修辞手法，他的好处是：可以把感情 表达得更强烈，突出想要表达的感情，与叙述等修辞手 法相比，更加有起伏，让文章出彩。在论文中常用，一 般用难道„„我怎能„„开头例如： 难道动物就不能做 人类的老师吗？我怎能忘记你对我那深深的情谊呢？ 12、对比 是把两个相对或相反的事物， 或者一个事物的两个 不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的 作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 13、反复四、找文章的中心句文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。 捕 捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再 找出能揭示文章中心的句子。其次，是要掌握文章中心 句子的特点。 文章的中心句常出现在文章的几个地方： 1、文章开头的总起句。 2、文章结尾的总结句。 3、承上启下的过渡句。 4、抒情议论的重点五、概括主要内容的方法有（1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的 谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。 如 《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员，面对 狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、 果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子 却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形 象。又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐 国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国 的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。 （2）叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的 时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。如《金 色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊 事班长牢记部队指导员的嘱托， 尽心尽力地照顾三个生 病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。 （3）写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什 么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进 行概括。如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发 展的顺序， 描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的 风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。 （4）状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什 么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后 进行概括。如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形 体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。七、常用的描写手法1、外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动 作描写、环境描写。八、小学常见的说明方法1、说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作 比较、打比方、画图表等。 2、下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对 说明对象的本质属性加以概括的说明方法。 3、分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面， 把事物或事理按一定的标准分成若干类别， 然后逐一加 以说明的方法。 4、举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一 些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。 5、列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都 能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得 注意的是表示年、月、日的不是列数字。 6、作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。 作比较包括类比和对比， 同类事物的类比是为了说明相 同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处 7、打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运 用比喻的修辞手法进行说明。 8、画图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。为了强调某个意慧思， 某种感情， 有意重复某个词语 或句子。反复的种类：连续反复和 间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。 间隔 反复中间有其他的词语。六、常见修辞方法及其作用1、比喻 （1）比喻的特点及作用 比喻就是“打比方” 。 即抓住两种不同性质的事物的相似点， 用一事物来喻另 一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物） 、喻 体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。 构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙 之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主 要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体； 化冗长为简洁。 （2）比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。 本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如” 等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小 山。 ” ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出 现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等 、 、 联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和 靶的关系。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现 本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物 相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开 动机器。 ④博喻。 连用几个比喻从不同角度， 运用不同 的相似点对同一本体进行比喻。 例如： 层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚短文阅读要求1、一篇短文至少要读十遍以上，做题之前先读三遍， 读懂文章的主要内容，体会文章的中心。2、读完三遍 后读题目，读一题，做一题。3、每一题都要认真思考， 不能做漏或空着不做，也不能乱做。4、主观题一定要 围绕文章的中心答题。短文题目类型：1、 给短文加一个合适的题目。 2、 标点符号。 3、 给文中加点的字选择正确的读音或划去不正确的 读音。 4、 选择文中括号里正确的字、词或划去文中括号里不 正确的字词。 5、 比喻句、拟人句、排比句、中心句、过渡句、前后 呼应的句子。 6、 找近义词、反义词。 7、 在括号里填上合适的词。 8、 读了这篇短文你有什么感受？ 9、 读了这篇短文，你想说些什么？ 10、 分段、写段意。 11、 中心思想 12、 解释词语 13、 多音字组词。 14、 分析人、物的品质 15、 写作顺序。 16、 结构顺序。 17、 画出表现人（或物）精神、品质的句子 18、 这篇短文告诉我们一个什么道理 19、 表示颜色、动作等的词

作文复习应用文一、写通知： 格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事 情紧急， 就写“紧急通知”。 第二行空两格写通知的正文， 要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加， 有时还要写上应该注意什么。最后，在正文的右下方写 上发通知单位的名称和日期。 通 知 3 月 5 日（星期五）下午 3 时，在大礼堂举行学习 雷锋诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。 少先队大队部 3月1日 归纳： 1．第一行正中写“通知”二字。 2．写通知内容。（时间、地点、人物、事件） 3．最后写上发通知者的名称和发通知的日期。 二、留言条：例 留言条 黄老师： 您好！ 今天下午，我和李琴、舒晓等同学来看望您。可是 不巧，您出去了。我们商量了一下，准备明天下午放学 后再来。 您的学生 归纳： 1．标题（居中） 3．留言内容 2．留给谁（称呼、顶格写） 4．留言人 5．日期 张虹 9月9日单位， 或标明身份； 表扬内容， 要写清楚为什么表扬 （原 因） 表扬他什么 ， （经过） 向他学习什么 ， （表扬目的） 。 3、署名日期：写在稿纸右下方。 表 扬 我校四年级高原学生同学助人为乐，值得表扬。 四年级的黄琳同学一个月前患急性盲肠炎住进了 医院。她因此耽误了不少功课，高原同学主动去她家， 热心地为她补课，一个月来，天天都是如此。 高原同学在面临期末考的关键时刻， 牺牲自己的宝 贵时间来帮助同学， 这种助人为乐精神值得我们全校同 学学习。 少先队大队部 X年X月X日 六、写日记： 写日记有一定的格式。 一般在第一行中间写明几月 几日、星期几以及天气情况。从第二行开始，空两格写 要记的内容。 归纳： 1、日记一则 2、X 月 X 日 3、正文 日记一则 6 月 18 日 星期五 天气 雨 今天，我们教室里发--“洪水”了。发“洪水”的原因是 吉方正不小心把我们教室的后门打开了，“洪水”就这样 冲进了我们的教室里。经过我、魏思源、姚润雨、郭昊 等同学把“洪水”努力地往外扫,终于,功夫不负有心 人,“洪水”被我们班同学扫出去了。 但是， 意外又发生了， 因为郭昊同学又不小心把后门打开了。“洪水”又一次冲 进了教室。魏思源等同学又努力地往外扫。“洪水”再次 被扫出去了。这以后，意外没有再出现了。周老师当着 我们的面批评了吉方正、郭昊他们。你们可能会问我： “洪水是什么呀？”告诉你吧，“洪水”其实就是雨水呀！ 今天可真险啊！ 七、请假条 格式：先顶格写向谁请假，并在后面写上冒号。再 另起一行，开头空两格，写谁请假、请假的原因和请假 多少时间。最后，在右下方写上请假人的姓名和日期。 例： 李老师： 今天王小华病了，头痛发烧，不能到校上课。请假 一天。 家长：王小民 4 月 10 日 十一、写板报稿： 星期 X 天气 X 九、写启事： 郑 芳 期后归还。三（1）班图书馆管理员 借 条赵玲1月5日 今天，我向张红借了一本书《三国演义》，一个星6 月 12 日 （一）拾到东西后，希望迅速找到失主，归还原 物， 就可以写招领启事。 要写清拾到物品的名称、 时间、 地点， 向谁认领。 为防冒领， 物品的特征不要全写出来。 招领启事 我班孔成同学昨天在校内拾到钱包一只， 内有人民 币若干元。请失主到我班班主任刘老师处认领。 五（3）班班委会 12 月 8 日 （二）东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物 找回来，可写寻物启事。要写清丢失物品的名称、特征 和丢失的时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。 寻物启事 昨天课外活动时， 我在操场上丢失红色笔杆的钢笔 一支，谁拾到了，请交给我班刘老师。谢谢。 五（3）班赵群 12 月 17 日 板报稿是准备刊登在学校或班级里板报上的稿子， 不能写得太长。由两部分组成：一是标题，二是正文。 标题要醒目，要能概括出这篇报道的主要内容。正文一 般由三部分组成：1、开头一句概括全文内容，交代时 间、地点、人物和事件。2、事情的经过。3、事情的意 义。 十二、写感谢信： 感谢信是一种专用书信，人们用它来表达对关心、 帮助过自己的部门和个人的感谢之情。 开头的称呼要把 对方单位名称或姓名写全，署名也要写清学校班级姓 名。祝颂语与一般书信不同，必须紧紧扣住感谢来写， 写出真情实感（请代表我向× 表示衷心的感谢）。感谢 × 对方的原因要写明白，叙事要求简洁明白。 十三、毕业赠言： 写作要求： 1、要写出对方的特点来。 用鼓励的，健康的语言。 2、多三、书信 信一般由五部分组成：1、第一行顶格写称呼。2、 第二行空两格开始写正文 （写回信要明白来信讲了哪些 事，针对来信的内容一一答复）。3、正文结束后换一 行空两格写“祝”4、换一行定格写祝福语。（给长辈 的“身体健康！”等，给同辈的“学习进步”等。）4、右 下角写上写信人的称呼和姓名。5、署名下面写上写信 日期。 书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾（祝 福语）、署名和日期。 信封的格式：信封的左上方写收信人的邮政编码，上方 写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大 一些。 信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的 邮政编码。 四、建议书 1、标题 2、称呼 3、正文 的、想法。 第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出， 这样可以做到醒目。 第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚 心，不说过头的话，不用命令的口气。 4、结尾 书信相同。 5、落款 落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓 名，并署上日期。 五、表扬稿 表扬稿由名头、表扬对象、表扬内容、署名、日期 五部分组成。 1、表扬稿的名头：写在稿纸第一行中间； 2、表扬对象和表扬内容：可以分列两段，也可以 合为一段；表扬对象，一般要写清楚被表扬人的姓名、 结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般 中间“建议书” 建议的对象，标题下顶格写，后加冒号。 建议书正文由以下三部分构成：请 假 条 王老师： 今天我发烧了，不能到校上课，所以请假一天，恳 请批准! 此致 敬礼！ 陈黎 3月8日 八、借条、收条和领条： 格式：借条、收条和领条，是借用或收（领）到钱 物时，写给对方作为凭证的条子，第一行，中间写“今 借（或收、领）到”。第二行，空两格开始写正文：向 谁借（收、领），借（收、领）到什么东东西，数量多 少。数字要大写。常用大写数字有：壹、贰、叁、肆、 伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。借条上一般还 应写明物品什么时候归还。最后，写上借（收、领）东 西人的单位、姓名和借（收、领）东西的日期。例： 今借到 学校图书馆《雷锋的故事》伍拾本，2 月 15 日前 归还。第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目

今天是最后的句子篇七
《感动人心的句子》

望着眼前你含笑的容颜，我的泪还是落满了整个冬天，转身后，再也找不到丢失的诺言。 红尘画卷，画得是谁的生死之恋？最后却只能守着那不变的容颜，一守就是一千年。 看樱花满天，悲伤在流转，却掩不住斑驳的流年

倾国倾城，而又为谁倾覆了天下？

谁伴我归田卸甲，谁陪我相守天涯，谁又负我一生韶华？

谁的指间，流转的是你淡淡的娇颜？

酒意浓，醉意涌，呼神共饮醉千秋！战意生，杀意扬，挥剑拔刀斩四方！情以断，恨以成，斩袍削发忘三生！

路还是要走 , 只是不在回头

当世界从华丽到荒芜，请放心我还是你的信徒。

花开花谢，潮涨潮落，是谁的相思染红了那如酒的夕阳

苍白的文字续写我卑微的青春

说腻的我爱你，你还会继续听么。图 Tired said I love you, you will continue to listen to What. 睡眠是一门艺术——谁也无法阻挡我追求艺术的脚步！

一个人的单程旅途，一个人的朝朝暮暮，一个人的韶华倾负。

那一次刻骨铭心的相许，那一刻为谁声声催天雨。

燃尽的风华，为谁化作了彼岸花？

明天太阳依旧升起，转角我们能否相遇？

当泪水化作雨水，那一刻，谁的誓言还能轮回？

妙笔难书一纸愁肠，苍白的誓言，终究抵不过岁月的遗忘。

如果没有结局，再美的开始又怎样？

心情不好的时候，喝水都有睡意。

尘世了斑驳、零碎谁的寂寞？

寻仙音偿还前缘

终离别怎料缘灭

盛世纷繁曲终人散成幻

却道是此生不悔

无所事事，无所事事，究竟是找不到事，还是自己不懂事？

年少轻狂、曾经我们的无知，欠祢一个华丽的转身、盲目的崇拜别人，如骄傲的欣赏自己年少、我们义无返顾

看、彼岸花开、花未眠，倾城雪、来生之约

星星对天空的诺言，是永远守护苍穹，但是当流星划过的那一刹那，一切都是戏言 会有那么一天，我站在时光的裂缝上，想着自由奢侈而明亮的童年，泪流满面

我一直向左，别人都往右。我一点点都不孤单，因为我是在向着你的地方。

那首关于我们的歌、你把结局唱给了谁听。

时光如水，总是无言。若你安好，便是晴天。

见证了无数的聚散离合后，我们消散了年少时的勇敢。

我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。

那所谓的坚强、只是对死亡的麻木

若有悲伤，请于今世耗尽，下辈子，我们一起做一个幸福的孩子。

怎样执笔勾勒，我那颗凌乱不堪的心。

演出你编剧的童话，才发现男主角是他。原来我不过是一个客串的傻瓜。

曾经、你说没有人可以代替我如今、你说就当我们没有发生过....

一朝芳华，唯君独赏。倾世红颜，视为知己。

我哭着对你说我爱你，你却笑着跟我说对不起、

信念倒塌的那一刹那，我瘫坐在路上，想一个迷失的孩子一样。

一个人躲在角落、默写舍不得。

没有你我不会如此深爱这个世界

等闲变却故人心，却道故心人易变

因为你只是在角落里不高明的演戏，诸如聋子听见哑巴说……

你给的笑、别人都代替不了

蹲下来。抚摸自己的影子。对不起。让你受委屈了。

素颜如水，流年未逝，已成殇。秋叶如年，素颜未见，已成一世凋零

我若向前一步，请你不要退后三步

缘份就像一本书，翻的不经意会错过童话，读得太认真又会流干眼泪

摇摆的秋千、来回终究要停在原点。

是不是我不放开你的手、我们就可以走到白头。

生命走到最后、除却微薄闪烁的过往片段、其实我们、一无所有

究竟、谁的记忆、碎了一地的地久天长。谁的温情、挽了一世的地老天荒。

很偶尔的你会找我联系我你的突然出现还是会撩拨我的心弦只是我也学会对你伪装了不冷不热不咸不淡笑得没心没肺语气平淡如水然后听你轻轻的说你变了...

曾经的海枯石烂、抵不过你最后一句好聚好散。

红颜一笑终不抵那似水流年

故事的最后、你一句话也没有留。

我没有很刻意让自己不去想、那些和照片静止的模样。

流年带走曾经的物是人非、我在原地怀念它的气息。

我说了所有的谎，你全都相信，简单的我爱你，你却老不信。

有没有那么一首歌，听的旋律都快烂在心里，还是想要单曲循环。

青春就是疯狂奔跑，然后华丽跌倒。

凋谢的从前埋葬在深邃的地平线，怎奈黄昏路灯照射整夜沸腾的思念。

这世上终究有爱情，失了开局，残了结尾，是明知不可能却不得不爱，不管那个人是逝去了还是相见无期。

习惯一个人，习惯安静，习惯自言自语，习惯乱写文字，虽然表面上的我，每天看似都很快乐。

多年后想起当时念念不忘的他和无比狂热的自己，又是怎样的表情

安静的出奇，只有空调的呼呼声，因为夏天让人懒散，累了，大家都很累，心很累。 若有来世，我愿再用三千年换你回眸一笑！

还将旧时意，怜取眼前人。我们都明白，既不回头，何必不忘？

如果爱情可以挽回，我不会去试途去回首，如果爱情有轮回，我宁愿在荒冢中长眠 你从未看到我流泪的样子其实我没有你想的那么坚强

寂寞永夜，你能在为我唱首曾经的小情歌么

身未死心已碎形未散泪先葬缘已尽分终灭苦追逐空余憾

我为你堕入谷底，走上暸不堪回首的道路，你却在一旁冷眼旁观原谅我不能轻易原谅那些年轻时的错。、

似乎等待了一百年，忽然明白，即使再见面，成熟的表演，不如不见。

原来形同陌路是我们最后的默契

梅雨时节浇熄了从前泥泞了一地的岁月，你我又能拥抱住几片风雪

我的野心并不大。只想做你世界里的王。

恨时间的手…总把相爱写成相爱过

我并非别无选择，只是不想再错

即使你忘却了以前的记忆，我依旧是你的骑士

破碎的梦，将我刺的遍体鳞伤叛逆的羽翼，像落叶一样，生生的被剥离。

你施舍的寂寞让我比一无所有更难过

换了一个又一个，只为寻找那个相似的你。你在时，眼里只有你一人。你不在时，一切都有你的影子。

走过的路、留下了一地繁花、却埋没了繁华、繁华落尽、海市蜃楼都不曾拥有、到最后、只留下那份、浅浅的追忆、落寞吞噬了属于我的浅蓝色挽留、最后、我们只剩一声、奢侈的再见、随风迁徙到那陌生的天空……

童话已经结束、遗忘就是幸福、

我和你便若内相交直线，走进、走进、片刻相遇终敌不过命运

演绎尽一切角色，却迷失了自己

或许我们的相遇，只是为了见证一场盛大的流离。

从此走到天涯不再去海角，正如我想天长你不愿地久一般…

亏欠把时光铭刻，眼泪将悲伤淡去

当心事错落在彼岸一个人的等待被另一个人拿来挥霍

风不懂云的漂泊，天不懂雨的落魄，眼不懂泪的懦弱，所以你不懂我的选择，也可以不懂我的难过，不是每个人都一定快乐，不是每种痛都一定要述说。

诉说着今日的情，埋葬着昨天的自己。享受着今日的生活，奋斗着明日的生存。

曾经发了疯的想、如今拼了命的忘

不知道是否勇敢就是接受，不知道是否接受之后才会认识到自己其实真的不如自己想象的那般坚强。脆弱的明天，是否还能看见曾经的自己，坚定了今天，不知是否明日依然还能坚持。 曾经的曾经，毕竟已经成为了过去，过去的时光不再了，现在的日子也将过去，未来没人能预测，人生很短，何必忧心，何苦执着。

如果连誓言都已经不再重要，还有什麽事值得你去骄傲

放弃你，我不后悔！对不起，让你内疚的活着！相信我，我是故意不想让你忘记我！ 当你心碎时,我愿在你身旁捡拾那些碎片。

莫问今朝，何时潦倒，来时怎知退时潮，不愿退却，无处可逃，可惜早已不年少… 寒风如刀，飘散了你的迹，湿了我的眸

时间的海搁浅了我含泪的流发，冰释我剪不断再也留不住的潇洒，你说这就是代价，是岁月蹉跎的青春咿呀！

浅踏于寂寞林海，回眸望月画一世满目尘埃。柳讯樱波，寂静了无华沧桑，舞一姿蓝尘枝头，寄一轮明月，随风一生思念...

烟花过眼谁哭凝望如伤，繁华落去不过梦艳一场。别昔温存花香继，墨道虚竹诗更直。

如若遥远无法掂量,等待还差共谁远航?是谁划那蓝蓝的海,惊我半叶柔帆、许我几度浩瀚、更惹我一世波澜…

某年某月的某一天,懵懂遇上星空最无力的温柔,之后,心如明月,朝思暮想!

我若等蹉跎，你会否甘为桫椤？漫沙柔海，云天无际，风作诗意，画叶未息，来生等我

此生来落笔...

戒指相容无名的那一刹，请允许我独白了属于梦的芳华。离殇落叶浮相思，梦萦星月点孤独，有没有一首歌让我听到烟花谢幕，有没有一杯酒醒我荡醉归途！ 最是我不愿回头你看不见的哀伤，仿佛你不想记起我忘不了的遗忘。你说这就是童话，是时光许诺了沧桑年华!

忆昔落泪依繁花伊几世梦剪西窗露，阁楼望月搁相思隔千年一段尘缘苦。

许多年前,许多年后,同样的两个人,不同的故事,写入了彼此生命中情感的禁区里.那年少时光的沧海若只能祈祷,那么我不爱你,桑田也会变老…-

开始的时侯，我们就知道，总会有终结。

淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。

落花有心随流水流水无心恋落花。

每当我看天的时候我就不喜欢再说话每当我说话的时候我却不敢再看天。

面对你，我总是一笑而过；面对你，我总是默默无闻；面对你，我总是晕头转向；面对你，我总是费劲心思；面对你，我总是喋喋不休；面对你，我总是察言观色；面对你

明知刚开始就错了，错在爱你太深，错在这一生中仅想要跟随你一起走，在一生一世中你是我惟一深爱的人。

那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林。

分离的人，早已经散落在天涯了。

当我流着泪向你说再见，你只是冷漠的向我告别，不感看你的冷漠的眼，心已碎成千片。

等到天放晴的时候，也许我会好好再爱你一遍。

对于未知的未来我们没有把握我总在思考应该如何去应付这草蛋生活是我想得太多么最近发生了一些荒唐事并且不知所云的陷在里边无法脱身。

凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要

哀伤。

放弃一个人比爱一个人还要难，而要想彻底的忘掉他就会更难。

风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。

歌声形成的空间，任凭年华来去自由，所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨。

和寂寞对话，只是不愿意相信你已经离开。

很多年以后，当我太头看天时，飞鸟掠过的痕迹已找不到，只剩晃悠悠的浮云流逝时支离破碎的天空，而我却依然也永远是你的路人，甲乙丙丁。

很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。

今天是最后的句子篇八
《每日一句》

193.读书人的苦是付出后却看不到及时的回报，这是内心最大的苦，这种苦没人有能帮到你，只有时间能疗愈，咬咬牙坚持吧！我知道有一天我的孩子也会面对这样的苦，我也帮不了他，我只能对他说，勇敢点，别放弃，这是每一个读书人都得经历的！慢慢的这种痛苦会成为一种力量，会变成一种习惯，会变成一份快乐！考研人尤其是这样的！ Social- mediafirms are investigating whether they can tap the micro transactions market—say, by offering virtual currencies or goods that users can use as barter—though forced partnerships with local telecoms firms threaten the profitability of such schemes. 词汇突破：tap 开发

micro transactions 微交易

barter实物交易；交易品，互换品

profitability 收益性

schemes 计划

主干识别：Social-media firms are investigating whether+宾语从句

其他成分：插入语：

by offering virtual currencies or goods that users can use as barter

状语从句: though forced partnerships with local telecoms firms

threaten the profitability of such schemes

微观分析：by offering virtual currencies or goods that users canuse as barter

that users can use as barter定语从句修饰goods,这里是通过语义判断出不修饰currencies的。 参考译文：社交媒体公司正在研究是否可以开发微交易市场，比如说，提供虚拟货币或者可以作为物物交换的商品，虽然被迫与当地的电信 企业建立起来的合作关系正威胁着这些计划的可盈利性

194.再次感谢你们的点赞！今天句子能顺利读懂的，说明句子问题就不大了，快来看看吧！

In the early industrialized countries of Europe the process of industrialization-with all the far-reaching changes in social patterns that followed-was spread over nearly a century, whereas nowadays a developing nation may undergo the same process in a decade or so. 主干识别： the process of industrialization was spread over nearly a century

并列句由whereas引导主干：

a developing nation may undergo the same process in a decade or so.

其他成分： In the early industrialized countries of Europe 状语

with all the far-reaching changes in social patterns that followed状语

翻译点拨： 词汇处理：

industrialized countries 工业化国家

the process of industrialization 工业化进程，工业化过程

with ...that followed 随……而来的，以及

far-reaching changes 深刻的变革，影响深远的变化

social patterns 社会结构

spread over 持续，延续

nearly a century 大约(将近、几乎)一个世纪

a developing nation 一个发展中国家

undergo 经历

in a decade or so 在10年左右的时间

whereas 但是

参考译文： 在先期实现工业化的欧洲国家里，其工业化进程以及随之而来的各种深刻的社会结构变革持续了大约一个世纪，而如今一个发展中国家在10年左右的

时间内就可以完成同样的过程。

特别补充： 表示观点的单词的翻译：

believe（相信，认为）、claim（声称，宣称）、assert（断言）、maintain（维持，保持，坚持认为，主张）；set（陈述，认为）；depict（描 述，说明）prove（证明）；demonstrate（说明，表明）、validate（证明，证实）、contend（坚持说）、point out（指出）、as sb put it（正 如某人所提出，指出）、be convinced that（相信，确信）、accept（接受）、acquire（获得、获取）、add（补充，说明） account （认识， 说明）

195.

While in America the trend(downshifting) started as a reaction to the economic decline — after the mass redundancies caused by downsizing in the late '80s — and is still linked to the politics of thrift, in Britain, at least among the middle class downshifters of my acquaintance, we have different reasons for seeking to simplify our lives.

70. According to the passage, downshifting emerged in the US as a result of ________.

[A] the quick pace of modern life

[B] man's adventurous spirit

[C] man's search for mythical experiences

[D] the economic situation

196.

今天给大家送上一份大礼！（昨天题目的解析在后面！）

今年的命题热点，别怪我没有告诉你！(还可以涨知识！）

“电车难题”(Trolley problem) 也叫(trolleyology) 是伦理学领域最为知名的思想实验之一.

其经典场景是这样的：

Version 1:

You are watching a trolley speeding down a track that will kill five unsuspecting people. There is a switch that would divert the trolley on to another track where it will kill only one person. Would you throw this switch?

经济学人给出了另外的一个版本：

Version 2:

Alter the scenario a bit.There is no switch. But you can push a fat man over the bridge onto the tracks to save the five. (You cannot stop the trolley by jumping yourself, only the fat man is heavy enough.) Would you do it?

研究表明：

The physical and emotional distance from the killing makes throwing the switch much more popular than throwing the man.

（今天抄这句！）

参考译文：与杀戮之间的生理和情感的距离使得“扳动一个开关”比“推一个人下去”更让人容易接受。 毕竟：Mostpeople quail at the idea of shoving the man to his death.

文章借以上场景作为引入：

提出文章的核心观点：

When moral dilemmas are posed in a foreign language, people become more

coolly utilitarian;

(utilitarian实用主义)

Specifically, when people are asked the fat man question in a foreign language, they are more likely to kill him for others’ sake.

文章在最后还提出：

Meetings of internationa lorganisations like the United Nations or the European Union are often conducted in languages that are not the preferred ones of most of those attending. 国际会议，比如联合国和欧盟的会议，经常是通过大多数与会者不擅长的语言（非母语）来进行的。 Perhaps it is reassuring to think they may be more coolly rational than meetings of

monoglots—unless, that is, you are the metaphorical fat man about to be pushed under a train.

(抄这句）

可能，能让人感到安慰的（reassuring）是，这些会议将比那些用单一语言（monoglots）来进行的会议要更加冷静和理性。当然，除非你是那个在比喻场景中的那个即将被推下去的胖子。

解释：（对大多数人来讲，理性总是好的吧，但是如果你是哪个胖子，在这种理性的会议上，你就会被推下去，你就不会觉得安慰了啊。所以用了unless.)

（thatis 没有实际意义，就是一种习惯用法，相当于说话时候的，额，额...

所以文章的标题是：

Gained in translation

背景介绍：

功利主义提出的观点是，大部分道德决策都是根据“为最多的人提供最大的利益”的原则做出的。从一个功利主义者的观点来看，明显的选择应该是拉拉杆，拯救五个人只杀死一个人。但是功利主义的批判者认为，一旦拉了拉杆，你就成为一个不道德行为的同谋——你要为另一条轨道上单独的一个人的死负部分责任。然而，其他人认为，你身处这种状况下就要求你要有所作为，你的不作为将会是同等的不道德。总之，不存在完全的道德行为，这就是重点所在。许多哲学家都用电车难题作为例子来表示现实生活中的状况经常强迫一个人违背他自己的道德准则，并且还存在着没有完全道德做法的情况。

昨天题目不难，是早年的真题，而且我在100句的时候就已经出过了，所以同学们一定要有重复的意识!

70. According to thepassage, downshifting emerged in the US as a result of ________.

[A] the quick pace ofmodern life

[B] man's adventurousspirit

[C] man's search formythical experiences

[D] the economic situation

题型识别：细节题（和因果相关）

题干定位：根据downshiftingemerged 可以定位到原文中the trend started ，文中的thetrend就是指 downshifting; started 就是指emerged；且问题问的是inthe US ,继续缩小定位范围。

思路点拨：典型的细节题思路，只不过这里有一个转折为干扰；有同学之前接受过这样的理念：只关注转折后的内容，所以在解题的时候感到别扭；这个题目答案反而来自于转折前，只去关注原因和结果就可以了，不需要关注转折。

选项分析：定位精确之后就比较容易的可以根据原文中的：theeconomic decline确定答案为D选项：theeconomic situation;这个选项是很完美的同意替换。AB是未提及之选项，C可以是英国人过这样生活的原因.

197.

Plenty of retired officers argue that business people have much to learn from the armed services.For example, business theorists increasingly emphasizes the importance of corporate culture, yet many new businesses do a dismal job of nurturing it. The military services, by contrast, have been adept at preserving their culture at a time of social turmoil.

Granted, they have sometimes been slow to change. America only lifted the ban on openly gay troops in 2011, and on women in combat last month. But still, armies are much better than other institutions at building a lifelong esprit de corps. Military mottoes make strong men cry: (“The few, the proud”; “Who dares wins”). Most corporate mission statements make

desk warriors cringe with embarrassment.

4. That emerging businesses attach less attention to nurturing culture is mentioned to__

(A) show the importance of corporate culture in the times of turbulent

society.

(B) show difference between theorists and the new business.

(C) show private sectors should take a page from military category.

(D) show military mottoes also make warriors cry.

198.198.这周经济学人的一篇文章谈到了：Howa New Jersey traffic jam helped topple the head of of an airline一次新泽西的堵车是如何让航空公司的老总辞职的。这篇文章给我提示，对于航空业我们的了解可能是不够的，所以今天给大家总结一下美国的航空业。（今天的句子和昨天的解析都在后面） 联合航空UnitedAirline

达美航空DeltaAirline

美国航空AmericanAirline

西南航空Southwest Airline。

这四家航空公司控制了美国航空运输80%以上的市场。

具体的四大航空公司的情况，点开kkenglish）

今天的句子：

The resignations do not mean criminal charges are looming—United said they were connected connected to an internal inquiry—but it does mean a possibility for a fresh start for United. 辞职并不意味着可能会面对犯罪的指控。美联航也表示他们在实施一次内部的问询。但是这确实意味着美联航可能的新的开始。

今天句子中最重要的就是looming这个单词：隐约的，可能的；

Looming danger可能的危险；

新来的同学可以关注我好基友的公众号：liuyinanlaoshi

昨天句子的解析：

例证题：

第一环节：定位。例证题最为关键的环节;我们首先通过题干中的定位词返回原文找到例子本身;但是例子本身并不是答案的来源，一定要寻找到例子所对应的观点。包含观点的句子就是线索句。而寻找的方法在我课堂中已经总结出了种种模式。

第二环节：同意替换(将四个选项分别与线索句分别比对)。表达方式不同意思最为接近的选项就是正确答案; 第三环节：排除。例证题基本不用排除环节，只要定位准了就能作对，做错基本都是定位不准造成的。 Plentyof retired officers argue that business people have much to learn from thearmed services. services. For example, business theorists increasingly emphasizes theimportance of corporate culture, yet many new businesses do a dismal job ofnurturing it.

4. Thatemerging businesses attach less attention to nurturing culture is mentionedto__

(A)show the importance of corporate culture in the times of turbulent society.

(B)show difference between theorists and the new business.

(C)show private sectors should take a page from military category.

(D)show military mottoes also make warriors cry.

只要能定位第一句，答案就很明显是C：

businesspeople=private sector

takea page from= learn

militarycategory=armed force

199.