形容孩子成长的诗句

形容孩子成长的诗句篇一
《描写儿童的古诗》

描写儿童的古诗

1池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

2观游鱼 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

3四时田园杂兴 昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。

4田家

昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

5村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

6回乡偶书

少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

7小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

8牧童诗 骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。

9牧童 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

10花影 重重迭迭上瑶台，几度呼童扫不开。

刚被太阳收拾去，又教明月送将来。

11清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡（音同无） 赖，溪头卧剥莲蓬。

12宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

13所见

牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

14舟过安仁 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

15桑茶坑道中 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

16巴女谣 巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时。 不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。

17闲居初夏午睡起 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

形容孩子成长的诗句篇二
《描写孩子的古诗和解析》

描写孩子的古诗和解析

溪居即事

唐代崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

这首小诗描绘了春日渔村溪边的趣事。篱外不知谁家的小船，忘了系缆绳，被悠悠的春风吹进了钓鱼湾。正在水边垂钓的小童，不知实情，误以为有客相访，便急忙放下手中鱼竿，慌忙跑向家门报信，想打开柴门相迎，忙乱中却把门关上了。诗人把小童的一系列动作写入诗中，显得平易自然，却又栩栩如生，形象地描绘出了乡村儿童好客的天性。 宿新市徐公店

宋代杨万里

篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

杨万里也是写儿童天真可爱的高手，诗人先向我们展示了一幅春末夏初的画面。接着从画面里跃出一个“急走追黄蝶”的儿童。那黄蝶被追急了，一下子隐没在菜花里。诗到这里就完了，但我们可以想见，那飞奔的儿童怎样一下子站住，又在菜花地里东张西望的神态。 稚子弄冰

宋代杨万里

稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。

这首诗写冬天孩子们的一场嘻戏：一块大冰被穿上彩线，当作锣来敲打，声音倒也清越嘹亮。忽然冰锣敲碎碎落地，发出打破玻瓈的声音。诗写得清新明快，稚子的嘻乐与失望，宛然在目。

桑茶坑道中

宋代杨万里

晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。

童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

这是个雨后晴天，日头光灿灿的，微风清爽爽的，地面上的雨水已经蒸发得无踪无影，小溪里的流水却涨满河槽。溪水穿过碧绿的原野，奔向无处；夹岸丛生着繁茂的野草，盛开着绚

丽的野花。堤岸旁的柳阴里，一位小牧童躺在草地上，睡梦正酣；那头老牛，却只管埋头吃自己的青草，越吃越远，直吃到柳林西面去了枣没有人担心老牛逃走，它和小牧童是形影不离的老伙伴儿。

闲居初夏午睡起

宋代杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

此诗描写梅子成熟、芭蕉荫浓的初夏风光和儿童扑捉柳花的场景，表现了清闲恬淡、天真无邪的情趣。“留酸软齿牙”句写啖梅传神；“分绿”句形容蕉叶的浓荫，暗示反光、投影作用；“捉柳花”句写儿童专心戏嬉之状，跃然在目。诗句显示了诗人化工肖物的本领。 与小女

唐韦庄

见人初解语呕哑,

不肯归眠恋小车.

一夜娇啼缘底事,

为嫌衣少缕金华。

这是诗人写给自己小女儿的诗，她才听懂大人讲话，就咿咿呀呀地说个不停。因为爱玩小车就不肯去睡觉；因为衣服上少绣了朵金线花，整个晚上哭闹着不肯歇。一个活泼任性的小女孩儿就活灵活现地出现在了我们的面前，我们仿佛看到一位年轻的父亲带着充满怜爱的眼神看着自己的孩子，内心充满了无比的喜悦，那种父女亲情让我们真切感受到了初为人父的兴奋和激动。

形容孩子成长的诗句篇三
《关于成长的诗歌》

关于成长的诗歌

>成长的天空

文/阿仁

我沉浸在自己的世界里 写着无关是非的歌谣 点蓝的笔触

划过了年轻的天空

一只飞鸟带走我的>青春 还我，岁月沉淀的帽子 轻声说道

年轻总不是永远的借口

成长的方向

文/长安18子

所有的河流都朝着东方 不拒细流浩浩汤汤

只是为了汇入大海汪洋

所有的禾苗破土而出 不管酷暑还是严寒

都阻挡不住拔节向上

孩子们一天天健康成长 从牙牙学语到大学学堂 身体和智慧一样茁壮

有一种向善的力量

有一束指引的光芒

那 就是成长的方向

成长的奇迹

>春天，我和斜斜的>雨丝一起成长 小蘑菇伞下牵着妈妈的手 看五龙潭的草叶绿得发亮 看趵突泉的蔷薇花

爬上了旧旧的花架

然后，怯生生地展开嫩嫩的花瓣 草长花开，是我眼里最奇妙的风景

我看到 身后的脚印，一个比一个宽起来、长起来 夏天 我和大明湖的荷叶 还有岸边柳树上的知了一起成长 它在偷笑我：“知了、知了、知了„„” 它也知道我的知识在一天天增长吗？ 我问蝉 它却拍拍翅膀 飞向湖岸风景的最秀美之处 美丽的大明湖风景啊 总是让我深深沉醉 不过，我爱的风景 也在 成长 从最初的踩着鹅卵石戏水 到今天 湖岸树荫下的晨读 >秋天 我在泉城公园的游廊上拍照 表情定格的时候 从最初瞪着眼、张着嘴的囧模样 到现在>微笑着面对镜头 大大方方 秀外慧中 我>长大了呀 不过，却没有从前憧憬的长大后的兴奋和喜悦 原来 成长是老街巷里长长的青石板街 一步一步走来 一块一块跨过 心情也变得成熟沉稳 像柿子树、核桃树上沉甸甸的果实 一切>收获 都在心里 >冬天，我在教室里>读书、听课、做笔记、复习 >老师的微笑 已经在>四季交替里 深深地印在我的脑海中 成长的路上

所以 即使在迷路的夜里 我也不怕 也能 找到>未来的方向 但那却是我的真实想法 有她 我的成长才不是连篇的空话 真正的成长的奇迹 是从老师的讲台上起步 又是在老师的言传身教里渐渐向远方伸展 成长，没有奇迹 就像 学习没有捷径 我的笔，蘸着>时间的墨水 记录下所有的过程 涂黑的是日记本上的白纸 漂白的是老师鬓边的黑发 《关于成长的诗歌》

形容孩子成长的诗句篇四
《描写气候的古诗》

描写气候的古诗

1、“好雨知时节，当春乃发生。”

————诗句是说我国春季普遍存在着气温回升快，蒸发旺盛，降水少的情况。

2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”

————反映了山区气温垂直分布的特点。

3、“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。”

————是说我国南方和北方气候差异大。

4、“乍暖还轻冷，风雨晚来方定。”

————说明我国春季气温多变、不稳定的特点。

5、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

————反映了冷锋过境时先刮风后降雪的天气变化特征。

6、“三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。”

————反映了我国南方气候因受来自太平洋暖湿气流影响春暖雪融，山色翠绿如洗的美景。

7、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”

————枯藤老树和小桥流水分别是对西部干燥景观和江南湿润景观的对比写照。

8、“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”

————诗句说明同一时刻，不同地方的天气差别很大。

9、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

————诗句描绘了我国季风区与非季风区不同的气候特征。

10、“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”

————诗句是我国新疆一带温带大陆性气候早晚温差大的真实写照。

11、“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”

————是描述四川巴山地区因受地形的影响，常常形成夜雨的天气。

12、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”

————描写了我国江淮地区的阴雨连绵的梅雨天气。

13、“惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”

————说明地势越高气温越低。

14、“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿时滔滔。'

————描绘了我国北方冬天的自然景色。

15、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

————描写春天到了，鸭子在水中游，所以先知道，也说明了动物的生活习性。

二、描写地形的古诗

1、“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！”

——此诗句描述横断山区崎岖的地形，是“一山有四季，十里不同天”的真实写照。

2、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”

——可理解为流水侵蚀地貌。

3、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

——诗人从各角度观察庐山所见的庐山雄姿。

4、“岱宗夫如何，齐鲁青未了。”

——说明泰山是齐鲁大地上最高的山。

5、“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

——此诗句形象的解释黄河的发源地地势很高，同时也说明了黄河的流向和我国西高东低的地势。

三、描写水文的古诗

1、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

——是描写庐山瀑布落差大、水流急的壮美景观。

2、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

——此诗展示了长江流经三峡时水流湍急、气势磅礴的壮观景象。

3、“海潮随月升，江水应春生。”、“八月十八潮，壮观天下无。” ——既展示了钱塘江汹涌澎湃卷潮而来的磅礴气势，也描绘了潮汐最壮观的时间及潮汐形成的天文因素。

4、“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”

——是说长江的天门山一段水流湍急。

5、“湘江北去，橘子洲头。”

——说明湘江的流向是从南向北流的。

形容孩子成长的诗句篇五
《关于描写春色的诗》

关于描写春色的诗：

《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 《春日》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《惠崇》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

形容孩子成长的诗句篇六
《9、名诗名句分类汇总——描写儿童可爱的》

儿童可爱

所见 [清] 袁 枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

闲居初夏午睡起 杨万里

松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。 戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。

闲居初夏午睡起 杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

晓出净慈寺送林子方

[宋] 杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《孟夏》 [唐] 贾弇

江南孟夏天，慈竹笋如编。 蜃气为楼阁，蛙声作管弦。

《有约》 [宋] 赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

《池上》【唐】白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。

《村居》【清】高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《小儿垂钓》【唐】胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

《观游鱼》【唐】白居易

绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

《花影》【宋】苏轼

重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。 刚被太阳收拾去，却教明月送将来。 古代儿童古诗词

风鸢图诗（其一） 徐渭

柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。 消得春风多少力，带将儿辈上青天。

《清平乐•村居》【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

《牧童》【宋】黄庭坚

骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。 多少长安名利客，机关用尽不如君。

《四时田园杂兴》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

《村晚》【宋】雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

舟过安仁 【宋】杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

《宿新市徐公店》 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《清平乐·村居》【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

形容孩子成长的诗句篇七
《经典诵读2——描写儿童生活的诗词》

经典诵读——描写儿童生活的诗

牧 童

【唐】 吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

舟过安仁

【宋】杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

清平乐 村居

【宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 古词大意（清平乐，词牌名。村居，这首词的题目）

房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲昵。 大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，只有我最喜欢的顽皮的小儿子在河边爬着卧着剥莲蓬玩。

描写儿童生活的诗还有：村 居 （草长莺飞二月天）、小儿垂钓 （蓬头稚子学垂纶） 、所见 （牧童骑黄牛）等